大班愛的語言教案優(yōu)選14篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班愛的語言教案優(yōu)選14篇”，還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

大班愛的語言教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

二：活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片

三：活動(dòng)過程：

1、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個(gè)秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時(shí)候發(fā)生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動(dòng)詞，請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)

請(qǐng)全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動(dòng)作

3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時(shí)拿出相應(yīng)的圖片，并用動(dòng)作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對(duì)？”“它怎么拿回家的？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并用動(dòng)作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會(huì)買對(duì)嗎？”

師：“買對(duì)了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結(jié)，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個(gè)故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對(duì)小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時(shí)有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個(gè)故事 ，回去再討論一下。

大班愛的語言教案【篇2】

活動(dòng)過程

一、找家，感受“家”的含義。

1、設(shè)問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?

2、找家

出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。

(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

二、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。

1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

(1)例如：“唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家”

老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的.感知理解力。

(2)學(xué)習(xí)主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

2.重點(diǎn)理解“我們的家”

啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

3.出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門”這就是我們的家，叫中國(guó)。

三、配樂散文欣賞

可在每一個(gè)“家”的語句后配上相應(yīng)的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。

延伸活動(dòng)

以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物，深化認(rèn)識(shí)和情感。

大班愛的語言教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。

2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。

活動(dòng)過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?

幼兒：想

老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?

幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢馀c小猴一起玩嗎?

幼兒;愿意.

老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。明白了嗎?誰來?

幼兒：我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。)

老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來.

(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師：請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)

老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)

老師：你

看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲?

幼兒：愿意。

老師：但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的，一會(huì)兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?

幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)

老師：請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)

幼兒：好聽。

老師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)

老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?

反思：

肯定：在本課的教學(xué)中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識(shí)字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生生性活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，以及教材的特點(diǎn)，我采用了分散與集中相結(jié)合的習(xí)字方法，并通過實(shí)物的球來學(xué)習(xí)“球”字，引起學(xué)生視覺上的注意。在學(xué)習(xí)生字“拍”時(shí)，同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的其他提手旁的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的認(rèn)知?dú)w類。在學(xué)習(xí)“買”字時(shí)，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個(gè)字的區(qū)別，并都標(biāo)上了拼音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也復(fù)習(xí)舊識(shí)。

其次，在觀察畫面練習(xí)說話時(shí)，我用帶有啟發(fā)性的語言來指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細(xì)!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了?！蓖ㄟ^教我的提醒，使學(xué)生的觀察從無意識(shí)向有意識(shí)靠近，逐漸學(xué)會(huì)怎樣觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機(jī)地結(jié)合起來。

不足：在本課的教學(xué)中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學(xué)上仍出現(xiàn)了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個(gè)皮球，卻沒有好好利用皮球練習(xí)說話，只忙于板書卻把說話練習(xí)放在了板書之后，若是把板書放在說話練習(xí)之后，可能學(xué)生會(huì)說得更好些。

其次，原本在學(xué)習(xí)“拍”這個(gè)字時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動(dòng)作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個(gè)字的意思，可是在今天的教學(xué)過程中，我把這個(gè)重要的環(huán)節(jié)遺忘了。

大班愛的語言教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標(biāo)

通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

（三）人格目標(biāo)

通過幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的'、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？

2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢？

3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢？

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

6、大班語言活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

大班愛的語言教案【篇5】

學(xué)習(xí)語言是非常重要的。語言活動(dòng)也是必不可少的。大班語文活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范本，歡迎閱讀參考。

大班語言活動(dòng)教案一：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

在故事趣味中

2自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處和短處，真誠地欣賞同齡人的長(zhǎng)處

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書***、

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想

1、請(qǐng)你聽一段**，聽聽這個(gè)**好像在做什么事？

2、你好象看見人們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.請(qǐng)看看。 今天的部分發(fā)生了什么？

4、講述故事到老鼠村長(zhǎng)很煩惱。有六個(gè)人選擇鼠標(biāo)。村長(zhǎng)說他想把女兒嫁給世界上最強(qiáng)壯的新郎。你認(rèn)為六個(gè)人中誰最強(qiáng)壯？讓我們一起幫村長(zhǎng)老鼠選新郎吧？

2、 了解討論，誰是最有權(quán)力的候選人

1老師：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)壯的新郎？

2你還認(rèn)為六個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎？他們有自己的優(yōu)勢(shì)，陽光會(huì)照耀，烏云會(huì)遮住太陽，風(fēng)會(huì)把烏云吹走，墻會(huì)擋風(fēng)，老鼠會(huì)打洞，貓會(huì)捉老鼠。貓?jiān)诎滋熳钆绿?。你認(rèn)為有最強(qiáng)壯的新郎嗎？

3、你喜歡誰最強(qiáng)的地方？

三、遷移內(nèi)化

1每個(gè)人都有最堅(jiān)強(qiáng)的地方。你有最堅(jiān)固的地方嗎？

2、我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，這6樣既有最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方。你有沒有稍稍不強(qiáng)的地方呢？

三。你找?guī)讉€(gè)人組成朋友圈，仔細(xì)想想，然后說，你喜歡誰的長(zhǎng)處？誰又喜歡你的長(zhǎng)處？互相幫助，你會(huì)成為世界上最強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)！

4別忘了誰能幫助你成為世界上最好的人。

5找朋友手拉手坐在一起，分組介紹。誰能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？

6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5、理解 “揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來說一說。

大班語言活動(dòng)教案二：(一)語言 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活動(dòng)目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)單詞：數(shù)量，衣服和可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的**實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示**。

4. 在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?

5. 復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6活動(dòng)延伸：你可以告訴孩子們?yōu)槭裁丛铝陵幥纾?、地球和月亮之間的關(guān)系是什么樣子。

(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

(二)大班語言：月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo):

1了解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化

2學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，根據(jù)故事展開豐富的想象

準(zhǔn)備:月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙、剪刀、膠水、蠟筆、馬克筆等

流程：1。引導(dǎo)談話，引出月亮做衣服的話題

(1) 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2. 結(jié)合**,分段欣賞故事.

(1) 教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b、 我該怎么辦？孩子回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3. 結(jié)合**，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4. 給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮女孩沒有合適的衣服。她晚上出來會(huì)很冷的！

如果你被要求做裁縫，你會(huì)為月亮女孩做什么樣的衣服

(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語文活動(dòng)教案三：活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠借助地圖以一定速度讀取繞口令。

2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

三。要有自信地展示自己，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒接觸過兒歌物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜**、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干活動(dòng)重難點(diǎn)：

能看圖說話，借助圖集有一定閱讀速度的繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會(huì)說兒歌嗎?請(qǐng)你來試一試。

幼兒述說兒歌。

師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

二、****，試說繞口令1、認(rèn)識(shí)**師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號(hào)。

師出示向上的箭頭。

師：看，這是什么?

幼：上，向上的箭頭。

師：你在**見過這個(gè)符號(hào)?

在路上，在電梯里。。。。。。

老師：這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。我希望孩子們能注意一下，回去看看**有這樣的符號(hào)。

師有朝上的箭頭，必有一個(gè)與它相對(duì)的。。。

幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?

幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號(hào)試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?

楊：上樓下樓老師：太好了。讓我們看看這個(gè)繞口令里說的是什么。第一句話是單詞和**。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

老師：讓我們來談?wù)勏旅孢@句話：“很多人上樓，很多人下樓。”。

師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細(xì)**變了?

幼：他們的箭頭不一樣了。

老師：請(qǐng)讀一下。楊：樓下的人上樓去。

師：再看下一句(有的上樓不下樓)。

師：下一句又要變了，看仔細(xì)了(有的下樓不上樓)。

老師：下一句話充滿了符號(hào)。我們一起試試吧。(上上下下，下下上上)。

老師：最后一句很難。你知道這些詞嗎？

師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請(qǐng)你跟我一起來讀一讀"唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭"。

師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請(qǐng)小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望孩子們能用手指閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒自己讀繞口令師：請(qǐng)小朋友把紙放到簍子里。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請(qǐng)小朋友自己打節(jié)拍。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

4、 嘗試快速閱讀并完成活動(dòng)老師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。讓我們嘗試快速閱讀，還是快節(jié)奏。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎?

師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!

大班愛的語言教案【篇6】

月亮掉進(jìn)煙囪里

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“煙囪、暖和、月亮、烤吹、升拉、煙熏、骨碌碌”培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀圖書和文字的興趣。

2理解月亮落入煙囪后的情節(jié)，并愿意大膽地用更完整的語言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。感受故事的詼諧與幽默。

二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

要點(diǎn)：根據(jù)書中的**了解月亮掉進(jìn)煙囪的故事，

難點(diǎn)：大膽地用語言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，感受故事的幽默與幽默。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件故事***

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：說說取暖的方法

1、教師出示圖一：冬天的晚上，北風(fēng)呼呼的吹，天空漆黑一片，只有月亮在天空。她怎么了？（引導(dǎo)孩子觀察月亮的冷峻表情和運(yùn)動(dòng)）

2、 那么有什么好辦法能幫月亮取暖呢？孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撊∨椒ā?/p>

3、月亮?xí)业饺∨姆椒▎幔课覀円黄饋砜纯?。激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、 閱讀圖書，理解故事

1圖二：月亮要來了？為什么要趴在煙囪旁？他想到了什么取暖地方法？

引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察煙囪外的暖氣、明月暖氣的表情、動(dòng)作。

總結(jié)：講述故事2-3小節(jié)。

2圖三：月球變暖時(shí)發(fā)生了什么？引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察月亮落入煙囪的動(dòng)作和表情。

月亮掉到煙囪里是什么樣子的？引導(dǎo)孩子們用肢體動(dòng)作或表情模仿來表現(xiàn)月亮四肢著地和驚恐。

三。圖四：奶奶怎么了？為什么嚇一跳？引導(dǎo)孩子觀察和模仿奶奶驚訝的表情。

月亮怎么啦？讓孩子們觀察月亮的痛苦表情。

總結(jié)：講述第四小節(jié)

掉進(jìn)煙囪的月亮?xí)趺礃幽?？引?dǎo)幼兒猜測(cè)后面的情節(jié)。

三、 討論猜想故事

1掉到煙囪里的月亮?xí)趺礃樱?/p>

我們一起到書中去尋找答案吧。孩子們閱讀小書的下半部分，引導(dǎo)孩子觀察奶奶在做什么？

月亮怎么會(huì)升起來？

總結(jié)：講述最后六小節(jié)

四、 講講演演故事

2、教師完整講述故事

最后月亮怎么了？下次月亮還會(huì)怎么取暖？

四、活動(dòng)結(jié)束

大班愛的語言教案【篇7】

大班語言活動(dòng)住房子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?！?、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看住房子教案吧。

1、通過“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的.房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺

2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面）。

3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。

4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒?！赌g(shù)師表演曲》音樂及操作活動(dòng)音樂錄音帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

活動(dòng)難點(diǎn)：說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

游戲：魔術(shù)師的房子

1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?/p>

2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。）

3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來了什么漢字朋友？

4、魔術(shù)師說：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下，然后說一說，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）

好，現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家，并說“請(qǐng)你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請(qǐng)“只”字，請(qǐng)“只”字回左右。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班愛的語言教案【篇8】

目標(biāo)：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

（二）感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

準(zhǔn)備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)圖。

過程：

一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

（一）你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個(gè)故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的'新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班愛的語言教案【篇9】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn)：原來“雨”還可以聽!

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

六、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的.歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

（二）初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)

(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對(duì)她說了什么?

3、再一次欣賞散文

提問：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

（三）說一說，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問

①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

（四）引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂散文自由朗讀。

(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

（五）附故事《聽雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢?”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。

七、活動(dòng)反思

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

大班愛的語言教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。

3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是李老師，我們已經(jīng)很熟悉了?；仡^看看，這些老師你們不認(rèn)識(shí)吧，來，和她們打個(gè)招呼吧?。腿死蠋熀茫?。

今天，還有一位小客人也來到了這里，它會(huì)是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請(qǐng)出來。（點(diǎn)課件1）

這只小狐貍的心情怎么樣呢？

二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象

1、講述故事開始至可我不想去送信

提問：小狐貍不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會(huì)看見誰？在做什麼？

我有一個(gè)提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧?。úシ乓魳?，和孩子們一起模仿動(dòng)物的勞動(dòng)情景）

2、講述故事第三段

哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會(huì)怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。

3、講述第四段

原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？

4、講述故事第五段

小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學(xué)學(xué)。要定幾次才能完成？定釘子時(shí)要注意什么？

（引導(dǎo)幼兒用xx|xxxx|x-|的節(jié)奏釘釘子。并體會(huì)勞動(dòng)的辛苦）

5、講述故事第六段，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

小狐貍還會(huì)幫助其他小動(dòng)物訂門牌嗎？這時(shí)候的小狐貍是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？

6、配樂講述最后一段

小狐貍說，找開心的辦法是什么？

三、遷移故事意義，進(jìn)行情感教育。

孩子們，平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小狐貍，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了。可以把這個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。

四、結(jié)束

好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

大班愛的語言教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

2。能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。

3。在猜測(cè)想象過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子白板課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰呢？

二、觀察畫面，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

1。猜測(cè)故事中的主要角色。

師：一天清晨，母雞醒來，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋果樹母雞為什么會(huì)驚訝？聽聽它是怎么說的？

2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：呼—一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語：尖尖的耳朵）誰的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語：血紅的大嘴）還可以說成什么樣的大嘴？

師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來一陣風(fēng)，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語：毛茸茸的尾巴）誰的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。猜測(cè)故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會(huì)是誰裝的.呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）

師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。

三、完整欣賞故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）

結(jié)束：看來這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。

大班愛的語言教案【篇12】

（價(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨椋⒎e極大方地表現(xiàn)。）

1、講述故事第8頁。

重點(diǎn)提問：你看到城里的哪些動(dòng)物朋友，他們是怎么生活的？

小結(jié)：城里的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。

2、講述故事第9——10頁。

重點(diǎn)提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

小結(jié)：他們學(xué)會(huì)了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動(dòng)物友愛的在一起。

3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）

提問：這是受人歡迎的行為嗎？

4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。

提問：如果家里來了客人，你可以做什么動(dòng)作讓客人覺得很喜歡呢？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)文明禮貌的行為）

小結(jié)：這些動(dòng)作都是文明的行為，看到文明的動(dòng)作我們都要好好學(xué)習(xí)。

大班愛的語言教案【篇13】

教學(xué)目的：

能運(yùn)用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛的性格特征。

能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。

初步了解拔牙的`小常識(shí)。

使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識(shí)，愛護(hù)牙齒。

游戲準(zhǔn)備

1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干；

2、道具：藥箱、小樹、糖罐、餅干、勺子、盤子、碗等若干，百寶箱1個(gè)。

3、漢字：小熊拔牙。

游戲過程：

（一）開始部分：

1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂自由律動(dòng)。

2、通過提問、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：

提問：（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？

（2）你從什么地方看出小熊很可愛？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。）

3、提出游戲要求：

1）比比看誰把小熊演得最可愛。

2）當(dāng)好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。

4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場(chǎng)景。

（二）游戲部分：

幼兒游戲，教師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。

（三）結(jié)束部分：

1、幼兒收拾玩具。

2、講評(píng)：

（1）你覺得你們組誰表演的小熊最可愛？為什么？

（2）表揚(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。

教學(xué)反思：

教師指導(dǎo)：在這一階段，教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時(shí)間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵(lì)與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。

評(píng)析：在游戲的最初階段，教師除了提供時(shí)間，空間和基本材料外，應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺、主動(dòng)地選擇游戲內(nèi)容，在活動(dòng)教師似乎只是觀察者，其實(shí)她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo)，促進(jìn)著活動(dòng)的發(fā)展。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

大班愛的語言教案【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服，提高語言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣，體驗(yàn)語言交往的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-應(yīng)該說些什么

2、紙、筆。

3、語言磁帶。

活動(dòng)過程

一、播放故事錄音，引出課題。

1、辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。

番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？

2、為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

3、番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣；

可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，

也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。

這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。

4、番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？

5、如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說？

6、后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的？

你覺得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？

二、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

三、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法。

1、幼兒根據(jù)排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

2、師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

故事《番茄先生和辣椒小姐》

辣椒小姐是位舞蹈家。番茄先生是位舞蹈家。他們住在同一棟樓。

番茄先生上午練歌，下午休息，晚上去表演。

辣椒小姐呢，她是上午休息，下午跳舞，晚上去表演。

他們常能在劇院碰到，可是從不理睬。這是為什么呢？

原來，番茄先生上午練歌的.時(shí)候，辣椒小姐正好在睡覺。番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣?？煞严壬⒉恢?，仍然唱他的歌。

同樣，辣椒小姐下午練舞的時(shí)候，番茄先生也正好在休息。辣椒小姐的腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，都會(huì)很生氣?？衫苯沸〗悴⒉恢?，仍然跳她的舞。

終于有一天------辣椒小姐氣呼呼地下樓，因?yàn)樽叩锰?，把腳給崴了。

番茄先生呢，因?yàn)闋?zhēng)吵時(shí)聲音太響，把喉嚨喊啞了。這下，他們都不能去表演了。

這一個(gè)月安靜極了。

番茄先生好了一點(diǎn)，就上街去，給辣椒小姐買了一雙漂亮的舞鞋。

辣椒小姐能走路了，也上街去，給番茄先生買了一只很帥的領(lǐng)結(jié)。

第二天，辣椒小姐在地板上鋪了一塊厚厚的地毯。番茄先生也把練歌-的時(shí)間改到了下午。從此，他們不但成了好鄰居，還經(jīng)常合作表演節(jié)目，成了一對(duì)好搭檔。

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