小毛驢課件匯集八篇

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小毛驢課件匯集八篇》，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

小毛驢課件 篇1

活動設(shè)計背景

春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

活動目標(biāo)

1熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》。

2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會這首歌，理解小毛驢的心情用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動準(zhǔn)備

1手工制作小毛驢一個

2創(chuàng)設(shè)小毛驢出去吃草的游戲環(huán)境。

3風(fēng)琴樂普

活動過程

一、以談話引題。

春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?，F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!

2、幼兒集體跟念歌詞。

我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、我有一只小毛驢，我從來也不騎!

2、想學(xué)就和我一起來吧!(幼兒慢唱旋律一遍)

3、我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎

4、主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!(教師清唱歌曲)。

草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!(啪嗒啪嗒)我們一起來說說，啪嗒啪嗒

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。(.音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

小毛驢課件 篇2

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)英語單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。

3.通過不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

單詞donkey、英語童謠。

雙響筒、電子琴。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語單詞與童謠

1、教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。

（

（讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

（師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)

2、鞏固英語童謠：donkey。

（

（xx xx x x | xx xx x x|

I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

xx xx x x | xx xx xx|

I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

(師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個聲部地演唱

1、復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

（

（

（4）師生進(jìn)行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2、學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

（3）誰來做第二聲部的襯詞？

（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進(jìn)行個別分組兩個聲部演唱展示。

（6）交換聲部練習(xí)兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

三、認(rèn)識加花、學(xué)習(xí)三個聲部地演唱

1、欣賞師幼表演的三個聲部合唱。

你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細(xì)聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

2、發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

3、提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

4、將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個聲部的演唱形式。

要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時間。

5、交換聲部練習(xí)三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

四、活動升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂趣

1、今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。

2.邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

小毛驢課件 篇3

那些紛紛擾擾，漸漸離我遠(yuǎn)去了。黯然落寞，何處追尋你的蹤影，霧朦朧，雨淅瀝，糾結(jié)在此時，浮現(xiàn)你的輪廓，我笑，何等悲涼！

對于空間里的游戲，我似乎厭倦了許多。

曾經(jīng)熱衷于上網(wǎng)的任何理由，現(xiàn)在對于我來說只是一本慵懶而不愿觸及的書。

首先，課本必然是討厭的，除了語文和歷史上一些有趣的故事以外，就沒有使我產(chǎn)生好奇的地方了。至于課外書，倒是很樂意翻看的。由此，我總結(jié)出了一句話：課本是形式，再新穎也無味。小說是故事，再無聊也好玩。

然而，并不是什么小說都值得去讀的，我更喜歡魯迅的。至于朱自清的游記，也很欣賞。只是覺得他心思太縝密，想的太多，什么事都能寫到一塊去，真可有些佩服了。在我們這個年紀(jì)的大多數(shù)，尤其是我，閱讀時是不考慮作者的寫作手法之類的一大套形式主義的東西的，即使是在閱讀一本書之前，也不曾想到這些，只覺得太繁雜了?？傊?，歸納起來，我就是一個字——懶！

學(xué)習(xí)對于我而言，并不是厭倦，而是懶得去做，更愿意把學(xué)習(xí)的時間省下來去做其他事情。初三了，我才有些云里霧里般的清醒，但是或許遲了些，于是越發(fā)著急了，立刻制定起一系列的學(xué)習(xí)計劃，到最后是完不成的，這我也知道。但是想讓自己平靜下來，找個安慰，只有這么做。我想，就連我的.筆和紙也對我失望了。

生活就像是爬山坡，很累。

我終于為我的前途擔(dān)心了，其實(shí)前途就是錢途。

沒有人不會為前途有所考慮。

我對我的理科成績失去了信心，即使是文科，我也不是很突出。語文，我曾經(jīng)吹噓的對象，現(xiàn)在成了我的負(fù)擔(dān)，前兩次月考的語文成績是如此不理想，也讓我減少了“語文課我從來不聽”的浮夸之言。最傷心的是上次作文評講，我精心之作竟然被給予否定！于是我一怒之下決定這次作文諷刺老師，可卻無從談起，無從提筆，就這樣竟消磨了我半小時，后來我實(shí)在是無法言說，亂編一氣的瞎寫了一篇別的題材的作文，我敢肯定，下次的作文評講我又上不了臺，如果可以的話，那真的說明語文老師的欣賞水平有問題。

句號，逗號，感嘆號，我抓住疑問畫出曲線，敲打出文章的終結(jié)點(diǎn)。

小毛驢課件 篇4

引言：

小毛驢是一首經(jīng)典的兒童歌曲，其活潑歡快的旋律和簡單易學(xué)的歌詞深受兒童喜愛。在大班教學(xué)中，通過教唱《小毛驢》這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞力和音樂表現(xiàn)力，同時鍛煉他們的音樂節(jié)奏感和合唱能力。本節(jié)課將通過多種教學(xué)手段，使孩子們在欣賞、歌唱和動作表演中全面發(fā)展，親近音樂，感受快樂。

一、目標(biāo)

1. 通過教授《小毛驢》這首歌曲，培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞力和表現(xiàn)力；

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感，提高他們的合唱能力；

3. 通過歌曲的學(xué)唱和表演，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力和動作協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、準(zhǔn)備工作

1. 音響設(shè)備及《小毛驢》的音樂伴奏；

2. 小馬扮演小毛驢的面具；

3. 合唱指導(dǎo)書。

三、活動流程

1. 熱身活動

開始課堂，帶領(lǐng)孩子們做一些慢跑和舒展活動，放松身體和大腦，為今天的音樂課做好準(zhǔn)備。

2. 引入歌曲

拿出剛剛準(zhǔn)備好的小馬面具，戴在頭上示范一下，然后帶著帽子向孩子們問好。問孩子們知道小馬是什么動物嗎？把麥克風(fēng)交給孩子們，讓他們說出自己對小馬的了解和認(rèn)知。

3. 視唱練習(xí)

播放《小毛驢》的音樂伴奏，同時指著歌詞板，引導(dǎo)孩子們一起跟著音樂節(jié)奏咿呀學(xué)語唱歌，讓他們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

4. 教唱歌曲

把歌曲的歌詞板發(fā)給每個孩子，同時播放音樂伴奏，分段教唱。先教唱第一段，然后再逐漸教唱其他段落，使用簡單明了的語言和手勢幫助孩子們掌握歌曲。

5. 合唱練習(xí)

通過多次合唱練習(xí)來鞏固歌曲的學(xué)唱。首先，全班一起大聲合唱；然后分組進(jìn)行小組合唱，加強(qiáng)合唱的默契和團(tuán)隊(duì)合作。

6. 動作配合表演

為了讓孩子們更好地理解歌曲，加深對小毛驢的形象印象，將歌曲與具體動作表演相結(jié)合。先給孩子們示范一遍，讓他們跟著一起做動作，然后讓每個小組自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的動作表演。

7. 創(chuàng)作歌謠

引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作一段有關(guān)小毛驢的歌謠?？梢愿鶕?jù)歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，加入孩子們自己的想象和創(chuàng)意。

8. 結(jié)束活動

放松大家的身心，進(jìn)行一些簡單的舒展活動，表揚(yáng)和鼓勵孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)和合作精神。

四、課后延伸活動

1. 回放和欣賞

在接下來的音樂課上，回放并欣賞《小毛驢》這首歌曲的音樂錄音或視頻，回憶并回顧今天的歌唱和表演過程。

2. 制作小馬扇子

為了紀(jì)念我們學(xué)唱《小毛驢》，每個孩子可以制作一個小馬扇子，用彩紙和棍子做成。在制作過程中，讓孩子們回憶歌曲里關(guān)于小毛驢的描述，加深對歌曲的理解。

3. 家庭共享

鼓勵孩子們把學(xué)唱《小毛驢》的經(jīng)歷和所學(xué)的歌苗帶回家，與家人一起分享。可以邀請家長們參與觀看孩子們的演唱和表演，并與他們一起唱一唱和跳一跳。

結(jié)語：

通過大班歌唱《小毛驢》這堂音樂課，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)唱了一首經(jīng)典兒歌，并在表演中鍛煉了動作協(xié)調(diào)和語言表達(dá)能力。通過團(tuán)隊(duì)的合作和互動，培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。希望這一堂課可以讓孩子們近距離接觸音樂，感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱愛。

小毛驢課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)；

2.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表演能力；

3.通過唱歌、跳舞等活動，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《小毛驢》的CD；

2.小毛驢的玩具或圖片；

3.音樂舞蹈教具。

教學(xué)過程：

1.熱身活動

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著音樂做簡單的舞蹈動作，如：扭動腰部、揮動手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.歌曲欣賞

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細(xì)聽歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當(dāng)?shù)腵解釋一些生字詞，讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。

3.歌曲演唱

教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己的唱歌能力。

4.舞蹈表演

教師教授《小毛驢》的舞蹈動作，讓幼兒跟著音樂做出相應(yīng)的舞蹈動作。教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒?，讓幼兒更加愉快的學(xué)習(xí)舞蹈動作。

5.歌曲評價

教師讓幼兒自由發(fā)表對《小毛驢》這首歌曲的感受和評價，鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)出自己的想法。

6.課堂總結(jié)

教師簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)，還學(xué)會了唱歌和跳舞，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力和表演能力，同時也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

小毛驢課件 篇6

活動設(shè)計背景

在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

活動目標(biāo)

1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗(yàn)韻律活動所帶來的快樂。

2、情感態(tài)度與價值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

活動準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動過程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師；"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。

鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”

5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的`動作連起來，完整地表演。

6、請某個幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

小毛驢課件 篇7

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會打2/4的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)

(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

(3)、對幼兒進(jìn)行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動當(dāng)中，對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

小毛驢課件 篇8

活動目標(biāo)

1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

活動準(zhǔn)備

1、手工制作小毛驢一個。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴、樂普。

活動過程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

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