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圖像處理教案七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-15

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是教學(xué)反思與改進(jìn)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過耐心的篩選為大家整理出了最新的“圖像處理教案”,本文內(nèi)容的目的是為您提供切實(shí)可行的幫助方案!

圖像處理教案【篇1】

海報(bào)DIY——

《精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本:廣東省初級(jí)中學(xué)課本 信息技術(shù)第二冊(cè) 第一章《圖像的獲取》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

了解圖像處理技術(shù)的基本功能和應(yīng)用。了解海報(bào)設(shè)計(jì)的元素、版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)。熟悉PS的操作環(huán)境。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單文字的排版,制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電影海報(bào),并學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對(duì)圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

2.過程與方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、環(huán)境設(shè)疑等教學(xué)法,將知識(shí)點(diǎn)融合于各個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,相互幫助的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生能通過創(chuàng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神、合作、交流的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣的同時(shí)也注重于學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的形成。 二、學(xué)生分析

1.心理特征分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生,在這一年齡段的學(xué)生對(duì)新事物充滿了好奇,喜歡動(dòng)手嘗試,對(duì)新的多媒體更是好奇,但抽象思維和對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力相對(duì)較弱,喜歡新穎的教學(xué)方法。 2.個(gè)體差異分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像的獲取和字處理表處理等內(nèi)容,有了一定的基礎(chǔ),本節(jié)所涉及的概念比較抽象,學(xué)生之前是沒有接觸過的,所以個(gè)體差異在本節(jié)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的并不明顯。 三、教材分析

本節(jié)是第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位,利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程,引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理的能力。

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對(duì)圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握根據(jù)需要制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際需要,選用合適的方法編輯原始圖像素材,增強(qiáng)圖像畫面的表現(xiàn)力。 四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,激情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)第一節(jié)Photoshop軟件的工具箱,為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,欣賞創(chuàng)意廣告圖片,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

例1、天衣無縫的相片拼接

例2、移花接木的特技畫面

例3、風(fēng)馳電掣的動(dòng)感效果

例4、海報(bào)設(shè)計(jì)欣賞

【復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱,為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?!?2、作品分解,揭示課題

啟動(dòng)photoshop,打開“宣傳海報(bào).psd”

任務(wù)一:熟識(shí)Photoshop的操作環(huán)境。

嘗試了解PS菜單欄,認(rèn)識(shí)PS工具箱中的工具圖。 【讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力,體驗(yàn)成就感?!?任務(wù)二:初步了解文字的添加方法。

學(xué)習(xí)指引:觀看教師的操作過程,學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。

任務(wù)三:制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電影海報(bào),通過制作學(xué)會(huì)新建、打開、保存等操作。 動(dòng)手操作:打開“學(xué)習(xí)包\素材\瘋狂原始人.jpg”,輸入“瘋狂原始人”及放映時(shí)間,然后保存圖片。

【通過教師的示范操作,學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生了解文字的添加方法。】

3、突出重點(diǎn)

選擇圖像處理區(qū)域,選區(qū)工具介紹

任務(wù)一:使用“多邊形套索”工具為人物建立選區(qū)

動(dòng)手操作:打開“學(xué)習(xí)包\素材\人物.jpg”,使用“多邊形套索工具”為人物建立選區(qū)。

【學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作,發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)?!?/p>

任務(wù)二:對(duì)人物選區(qū)進(jìn)行“羽化”命令,獲得邊緣模糊效果。

動(dòng)手操作:選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令,輸入合適的羽化半徑數(shù)值。對(duì)選區(qū)進(jìn)行復(fù)制,粘貼到“背景.jpg”圖上。

【合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式,突出重點(diǎn),降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。】

任務(wù)三:變換圖像。

動(dòng)手操作:選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項(xiàng),拖動(dòng)控制點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行縮放。

探究:對(duì)圖像進(jìn)行縮放時(shí),同時(shí)按住shift或Alt鍵,圖像縮放效果如何? 【充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想,給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。關(guān)注不同層次的學(xué)生】

任務(wù)四:調(diào)整圖像顏色,并存儲(chǔ)為JPEG格式,命名“班級(jí)+姓名+學(xué)號(hào)”。

動(dòng)手操作:

1.選擇“圖像”菜單的“調(diào)整”命令下的“曲線”選項(xiàng)調(diào)整。 2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對(duì)比度”進(jìn)行調(diào)整。

【突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)前所未有的學(xué)習(xí)成就感,激勵(lì)創(chuàng)作熱情。】

4、突破難點(diǎn)

拓展練習(xí):選取“圓圈.jpg”中的圖案,粘貼到背景圖上。

動(dòng)手操作:打開“學(xué)習(xí)包\素材\圓圈.jpg”,使用“魔術(shù)棒工具”選中圓圈,復(fù)制粘貼到“背景.jpg”圖上。

【自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力?!?5、課堂小結(jié) 觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn),教師也就學(xué)生的優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具,增減選區(qū)等。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)作海報(bào)的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。對(duì)于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識(shí),消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同于書上的圖片素材,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自想象、個(gè)性,選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材,使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同,給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過創(chuàng)作海報(bào)的每一個(gè)任務(wù)來完成一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作體驗(yàn),滿滿的成就感。

圖像處理教案【篇2】

圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》(上)第六單元第2節(jié)的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡(jiǎn)單的圖片處理方法,是上節(jié)內(nèi)容的延伸,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動(dòng)過程,體驗(yàn)利用圖片表達(dá)主題,同時(shí)也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具,教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),要求學(xué)生能夠熟練掌握。 【學(xué)情分析】

教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng),掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂于探索,再加上學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),而ACDSee軟件是比較簡(jiǎn)單的一款軟件,因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容不易過深,重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能: 1.通過對(duì)圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能;

2.通過對(duì)圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能;

3.通過對(duì)圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果(鏡像)的方法與技能。 過程與方法:會(huì)處理簡(jiǎn)單的圖片素材 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察和語言表達(dá)能力; 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力;

3.在處理圖片的過程中,體驗(yàn)圖片處理帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):利用ACDSee對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)需要對(duì)圖片進(jìn)行正確的美化等處理。 【教學(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、引入 1.創(chuàng)設(shè)情境

師:2011年4月22日是第42個(gè)世界地球日,為做好世界地球日宣傳活動(dòng),增強(qiáng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動(dòng),老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。 欣賞一組環(huán)保圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 (1)使用ACDsee打開“圖片“文件夾 (2)欣賞圖片

(3)觀察圖片(部分圖片存在一定缺陷)

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

師:大家覺得這些照片拍的怎么樣,有什么缺陷嗎? 生:倒了、太暗、太亮

師:本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。 2.確定課題:圖片處理

二、新課

1.教師知識(shí)講授 (1)圖片處理

師:那到底什么是圖片處理呢?對(duì)圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對(duì)圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀,甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

(2)了解常用的圖片處理工具

師:我們一般要借助于工具來對(duì)圖片進(jìn)行處理,那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生:ACDsee、我形我速、Photoshop 師:ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對(duì)圖片進(jìn)行處理,我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件,功能比較強(qiáng)大,最后一個(gè)可牛影像是一款簡(jiǎn)單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個(gè)工具來處理圖片。

(3)認(rèn)識(shí)ACDsee 師:ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。 2.任務(wù)探究

(1)調(diào)整照片亮度

師:請(qǐng)看第一張圖片,這張圖片有什么缺陷?

生:太暗了,應(yīng)該要亮一點(diǎn)。 教師講解演示操作: ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺(tái)演示

(2)調(diào)整曝光照片

師:相反的在現(xiàn)實(shí)生活中,我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢(亮度太亮) 教師演示操作: ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對(duì)比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺(tái)演示

(3)學(xué)生探究學(xué)習(xí) (1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明(工具—翻轉(zhuǎn)) (2)裁剪圖片 ①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片,了解圖片處理的需求,需裁掉部分圖像。 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明(編輯器——裁剪)

④學(xué)生操作練習(xí) (3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明(編輯器——旋轉(zhuǎn)) ④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度,可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治?。從而使學(xué)生掌握。 (4)比一比

師:經(jīng)過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作,同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢?下面呢我們來個(gè)比賽看看誰的動(dòng)作最快。 學(xué)生操作,評(píng)出最快選手,給予表揚(yáng)。 (5)圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師:這張圖片是用什么繪制的?

生:這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師:畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的,網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究(將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式,并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點(diǎn)) ③學(xué)生演示說明(工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式) 生:BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師:JPG格式的圖片容量小,下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好,打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件,對(duì)Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解,通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成,在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令,讓學(xué)生掌握?qǐng)D片處理的基本方法。 3.拓展 師:請(qǐng)大家觀察屏幕上的兩張圖片,有什么不同? 生:兩朵一模一樣的荷花。

師:恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開圖片操作。

三、小結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

生:裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。 師:希望大家能學(xué)有所用,在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些工具對(duì)圖片進(jìn)行處理。 【教學(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生

自主探究學(xué)習(xí),鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)讓探究好的學(xué)生上臺(tái)演示講解,給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過程中,語言不夠規(guī)范、簡(jiǎn)潔。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語言也太過單調(diào),可以再設(shè)計(jì)一些有深度的任務(wù)。

圖像處理教案【篇3】

摘 要:信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的平臺(tái)。筆者結(jié)合《圖形圖像處理》這門課程的特點(diǎn)和近年來對(duì)信息化課程的發(fā)展、現(xiàn)狀的思考,淺析課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞:信息化教學(xué);設(shè)計(jì)思路;《圖形圖像處理》

1 《圖形圖像處理》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《圖形圖像處理》課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程,本課程主要面向網(wǎng)站開發(fā)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作等行業(yè),培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備一定的審美能力和專業(yè)創(chuàng)作能力,熟練完成圖形圖像制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作、音視頻制作等工作的高技能高素質(zhì)人才。面向崗位:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫制作師、攝影攝像師、視頻編輯師。根據(jù)本專業(yè)的崗位需求及課程要求確定本課程的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)圖像編輯的思維方法和基本技巧,制作流程、全面掌握制作圖像特效及各種風(fēng)格表現(xiàn)。這對(duì)技術(shù)環(huán)境提出了較高的要求。為此《圖形圖像處理》信息化課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路包含以下幾方面。

1.1 界面設(shè)計(jì)思路

界面是系統(tǒng)和用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介,它實(shí)現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。由于我們面向的對(duì)象大多是中職學(xué)生,所以在界面設(shè)計(jì)過程中,我們應(yīng)該以簡(jiǎn)潔、明快、美觀為目標(biāo),符合中職學(xué)生的視覺心理特點(diǎn)。因此,在《圖形圖像處理》信息化課程中,網(wǎng)頁的界面以淺藍(lán)色為主色調(diào),因?yàn)闇\藍(lán)色比較簡(jiǎn)潔明快,視覺不疲勞。在頁面右下方加上制作實(shí)例影視動(dòng)畫,以強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)者的視覺刺激,重點(diǎn)是講述圖形圖像處理軟件的使用方法。也是為了能引起學(xué)習(xí)者注意和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的思想,學(xué)習(xí)者因此很容易進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.2 便于創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路

盡可能提供多媒體材料,發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)認(rèn)知與科學(xué)探究的情景,并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),以典型實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生研究討論,將課堂延伸至課外。信息化教學(xué)要求建立“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”。為此,《圖形圖像處理》信息化課程可以設(shè)置靈活的鏈接和學(xué)習(xí)辭典功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以及轉(zhuǎn)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容上去,也可以通過辭典查閱相關(guān)知識(shí),還可以直接進(jìn)入因特網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料搜索,并可將自己搜索到的新知識(shí)新資料加入學(xué)習(xí)辭典與同學(xué)共享,體現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。這些功能的實(shí)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心,也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)理解、深化的功能。

1.3 符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)思路

教的過程和學(xué)的過程在作為一個(gè)整體的教學(xué)過程中是有規(guī)律地聯(lián)系在一起的。信息化課程的'教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。它包括兩個(gè)方面的含義:一方面在學(xué)科內(nèi)容的傳授上要符合教學(xué)的基本規(guī)律;另一方面在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中也要符合教學(xué)規(guī)律。例如在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中,每一主題的學(xué)習(xí)都安排作業(yè)與練習(xí),同時(shí)在整體設(shè)計(jì)上還設(shè)有綜合測(cè)試。它們各自在教學(xué)過程中起著部分與綜合的作用。在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中,在線課堂、在線討論、課間休息等都是圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。

2 《圖形圖像處理》信息化課程的優(yōu)勢(shì)

2.1 資源開放與共享和協(xié)作交流優(yōu)勢(shì)

在《圖形圖像處理》信息化課程的功能設(shè)計(jì)中,我們不僅給學(xué)習(xí)者提供課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還提供課件庫、電子教案庫、視頻庫等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的連接。此外,我們還開辟了“學(xué)習(xí)辭典”欄目,由教師和學(xué)生進(jìn)行共建。大家都可以將自己所學(xué)到的有價(jià)值的詞語解釋添加進(jìn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)共享。但在師生添加內(nèi)容的過程中,他們的權(quán)限是不同的。學(xué)生只可以往里面添加內(nèi)容,而老師既可以添加、又可以刪除其中的內(nèi)容。由于在這個(gè)添加和搜索的過程中,其中的內(nèi)容不僅包括課程內(nèi)容的基本概念,還可以包括有關(guān)學(xué)習(xí)資料甚至學(xué)習(xí)者自己的心得體會(huì),所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中把這一欄目取名為“學(xué)習(xí)辭典”而非“學(xué)習(xí)詞典”或者“電子辭典”一類的說法。

2.2 自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

在《圖形圖像處理》信息化課程中,首先,它具有一般信息化課程的優(yōu)勢(shì),那就是學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由的安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外,我們還可以通過設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到真正的高效、自由、靈活:強(qiáng)大的學(xué)習(xí)辭典功能、電子筆記功能、課間休息功能、虛擬實(shí)訓(xùn)的功能設(shè)計(jì)。

2.3 直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)

《圖形圖像處理》是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程,實(shí)訓(xùn)在這門課程中占有相當(dāng)大的分量。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)中,我們的老師時(shí)常會(huì)遇到很多困惑:實(shí)訓(xùn)室設(shè)備緊缺、昂貴設(shè)備遭受破壞,許多實(shí)訓(xùn)由于客觀外界條件限制而無法獲得理想的效果。在《圖形圖像處理》信息化課程中,虛擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn),在很大程度上為老師解決了上述困惑。

3 結(jié) 語

總之,我們?cè)谛畔⒒n程的設(shè)計(jì)中,首先應(yīng)該注意色彩的搭配,注意交互的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)、布局和配樂等要素,以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興

圖像處理教案【篇4】

數(shù)字圖像處理

數(shù)字圖像處理(Digital Image Processing)是通過計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。數(shù)字圖像處理的產(chǎn)生和迅速發(fā)展主要受三個(gè)因素的影響:一是計(jì)算機(jī)的發(fā)展;二是數(shù)學(xué)的發(fā)展(特別是離散數(shù)學(xué)理論的創(chuàng)立和完善);三是廣泛的農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、環(huán)境、軍事、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用需求的增長(zhǎng)。

主要目的

一般來講,對(duì)圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個(gè)方面:

(彩色變換,增強(qiáng)、抑制某些成分,對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。

(灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

(編碼和壓縮,以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是何種目的的圖像處理,都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

常用方法

數(shù)字圖像處理常用方法有以下幾個(gè)方面:

沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù),將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理,不僅可減少計(jì)算量,而且可獲得更有效的.處理(如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理)。新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性,它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得,也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法,它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

3)圖像增強(qiáng)和復(fù)原:圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量,如去除噪聲,提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因,突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量,可使圖像中物體輪廓清晰,細(xì)節(jié)明顯;如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解,一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立“降質(zhì)模型”,再采用某種濾波方法,恢復(fù)或重建原來的圖像。

區(qū)域等,這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法,但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此,對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中,是圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。

表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

復(fù)原、壓縮)后,進(jìn)行圖像分割和特征提取,從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法,有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法(結(jié)構(gòu))模式分類,近年來新發(fā)展起來的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來越受到重視。

應(yīng)用工具

數(shù)字圖像處理的工具可分為三大類:

第一類包括各種正交變換和圖像濾波等方法,其共同點(diǎn)是將圖像變換到其它域(如頻域)中進(jìn)行處理(如濾波)后,再變換到原來的空間(域)中。

第二類方法是直接在空間域中處理圖像,它包括各種統(tǒng)計(jì)方法、微分方法及其它數(shù)學(xué)方法。

第三類是數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運(yùn)算,它不同于常用的頻域和空域的方法,是建立在積分幾何和隨機(jī)集合論的基礎(chǔ)上的運(yùn)算。

由于被處理圖像的數(shù)據(jù)量非常大且許多運(yùn)算在本質(zhì)上是并行的,所以圖像并行處理結(jié)構(gòu)和圖像并行處理算法也是圖像處理中的主要研究方向。

圖像處理教案【篇5】

數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程領(lǐng)域中的一個(gè)重要研究方向。它涉及對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行獲取、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)募夹g(shù)和方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和圖像采集設(shè)備的普及,數(shù)字圖像處理的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,越來越受到人們的關(guān)注。


數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的一種重要方式。它可以通過文字、圖片、動(dòng)畫等形式,將復(fù)雜的概念和技術(shù)以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。本文將從課件的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)例三個(gè)方面詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理課件。


數(shù)字圖像處理課件的結(jié)構(gòu)一般包括導(dǎo)入部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分、算法原理部分、實(shí)踐案例部分和總結(jié)部分。導(dǎo)入部分通過引入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題或?qū)嵗?,引起學(xué)生的興趣,使其逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?;A(chǔ)知識(shí)部分主要介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示方法,如像素、顏色空間、灰度圖、二值圖等。算法原理部分則介紹數(shù)字圖像處理常用的算法和技術(shù),如圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。實(shí)踐案例部分通過一些真實(shí)的應(yīng)用案例,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握??偨Y(jié)部分對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行歸納總結(jié),提出問題和展望未來發(fā)展方向,激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。


數(shù)字圖像處理課件的主要內(nèi)容包括圖像獲取、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。圖像獲取是數(shù)字圖像處理的第一步,其主要目的是將現(xiàn)實(shí)世界中的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式的圖像數(shù)據(jù)。圖像增強(qiáng)是指通過一系列處理方法,提高圖像的質(zhì)量和可視效果。圖像濾波則是利用濾波器對(duì)圖像進(jìn)行平滑或增強(qiáng)處理,以消除圖像中的噪聲或突出某些特征。圖像分割是將圖像劃分為若干個(gè)子區(qū)域,每個(gè)子區(qū)域內(nèi)具有一定的相似性。圖像壓縮是指將圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮存儲(chǔ),以減小存儲(chǔ)空間和傳輸帶寬的需求。這些內(nèi)容涵蓋了數(shù)字圖像處理的主要技術(shù)和方法,可以幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的核心知識(shí)。


數(shù)字圖像處理課件的應(yīng)用實(shí)例豐富多樣。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像、遙感圖像、安全監(jiān)控、生物識(shí)別、媒體與娛樂等領(lǐng)域。例如,在醫(yī)學(xué)影像中,數(shù)字圖像處理可以幫助醫(yī)生對(duì)影像進(jìn)行自動(dòng)分析和診斷,提高診斷準(zhǔn)確度和效率。在安全監(jiān)控領(lǐng)域,數(shù)字圖像處理可以對(duì)監(jiān)控視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和識(shí)別,快速發(fā)現(xiàn)異常行為和事件。在生物識(shí)別方面,數(shù)字圖像處理可以通過分析人臉、指紋、虹膜等生物特征,實(shí)現(xiàn)個(gè)體識(shí)別和身份驗(yàn)證。這些應(yīng)用實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字圖像處理的實(shí)際應(yīng)用和意義。


數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的重要工具。通過合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排,以及豐富的應(yīng)用實(shí)例,數(shù)字圖像處理課件可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)字圖像處理的基本原理和技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,為其今后的研究和工作奠定基礎(chǔ)。

圖像處理教案【篇6】


數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子工程領(lǐng)域的一個(gè)重要分支,它涉及包括處理、分析和解釋數(shù)字圖像在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,如醫(yī)學(xué)圖像處理、遠(yuǎn)程感知、計(jì)算機(jī)視覺等。為了更好地理解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用,學(xué)習(xí)《數(shù)字圖像處理課程》是至關(guān)重要的。


數(shù)字圖像處理課件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的重要學(xué)習(xí)資源。它由多個(gè)章節(jié)組成,其中每個(gè)章節(jié)都詳細(xì)介紹了數(shù)字圖像處理的不同方面。課件內(nèi)容通常包括介紹數(shù)字圖像的基本概念、圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)、空間域和頻域圖像增強(qiáng)技術(shù)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等。


課件會(huì)詳細(xì)介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示。學(xué)生將了解到數(shù)字圖像是如何由像素組成的,并了解色彩模型和圖像分辨率的概念。同時(shí),課件還會(huì)介紹數(shù)字圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù),以及常用的數(shù)字圖像采集設(shè)備。


課件會(huì)介紹圖像增強(qiáng)技術(shù),包括空間域和頻域圖像增強(qiáng)。在空間域圖像增強(qiáng)中,學(xué)生將學(xué)習(xí)直方圖均衡化、灰度變換和濾波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。在頻域圖像增強(qiáng)中,學(xué)生將學(xué)習(xí)傅里葉變換和頻域?yàn)V波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。通過這些技術(shù),學(xué)生可以改善圖像的質(zhì)量,使其更清晰、更有對(duì)比度。


課件還會(huì)介紹圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等技術(shù)。圖像濾波技術(shù)包括平滑和銳化濾波,可以消除圖像的噪聲和提升圖像的細(xì)節(jié)。圖像壓縮技術(shù)可以減少圖像的存儲(chǔ)空間,并加快圖像傳輸速度。圖像分割技術(shù)可以將圖像分成不同的區(qū)域,以便進(jìn)一步分析和理解圖像。圖像恢復(fù)技術(shù)可以通過復(fù)原原圖像中的缺失信息,以恢復(fù)被損壞的圖像。


通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件,學(xué)生可以深入了解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用,并具備實(shí)際應(yīng)用這些技術(shù)的能力。同時(shí),課件還會(huì)以生動(dòng)的例子和實(shí)際案例來講解各個(gè)概念和算法,使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和易于理解。


數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理的重要輔助資源。通過詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理的各個(gè)方面,如圖像表示、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等,學(xué)生可以全面了解數(shù)字圖像處理的基本原理和應(yīng)用。希望通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件,學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為將來在相關(guān)領(lǐng)域的工作和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖像處理教案【篇7】

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本:廣東省初級(jí)中學(xué)課本 信息技術(shù)第三冊(cè) 第一章《圖像處理》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 P10-19

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

了解圖像大小尺寸及常用單位;知道進(jìn)行選取時(shí)依照不同的需要選取不同的工具;知道圖像羽化的設(shè)置;知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法;掌握保存文件的不同后綴名的方法。

2.過程與方法

采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法,將知識(shí)技能融合于生活任務(wù)中,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。

采用簡(jiǎn)單合適的分組方法,在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子,倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生能通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程,培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣,探求一般規(guī)律的意識(shí)。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力,并注重于學(xué)生良好的表達(dá)能力的養(yǎng)成。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

二、學(xué)生分析

初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提高,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)著重于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能后的“個(gè)性化”塑造和

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。

在學(xué)生心理方面,初中生好奇心重,喜歡動(dòng)手嘗試,但抽象思維和對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力相對(duì)較弱。前面學(xué)過文字處理有更強(qiáng)的直觀性和趣味性,而本章節(jié)相對(duì)死板一些。教師想盡辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分理解任務(wù),理解具體的應(yīng)用情境,符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容方面著重于幫助學(xué)生理清概念,理順?biāo)悸?,通過多種方法降低學(xué)習(xí)難度,簡(jiǎn)化操作過程。在設(shè)計(jì)中,通過創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作之旅”的情景、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過自主探索來解決任務(wù)。從而達(dá)到一個(gè)知識(shí)重新建構(gòu)的過程。

三、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

本節(jié)是Photoshop第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位,利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程,引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理技能。

2.本節(jié)主要內(nèi)容

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):建立選區(qū),圖像變換效果的不同操作方法及技巧。

教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖像顏色。

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享(泡泡演講稿 POpo666.com)

4.課時(shí)要求:1課時(shí)

四、教學(xué)理念

通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度,對(duì)于技術(shù)水平較高的同學(xué),教師鼓勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長(zhǎng),帶動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué),將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),各有所得。本節(jié)從宣傳畫的欣賞激情,宣傳畫的制作步驟開始入手,對(duì)成品宣傳畫進(jìn)行分析,利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫穿學(xué)習(xí)素材的區(qū)域的選取、羽化、變換效果、調(diào)整顏色的優(yōu)化處理等進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)策略

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活需求情景──利用已經(jīng)收集到的素材制作成宣傳畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采取創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究等多種教學(xué)方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)環(huán)境

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。

3.Photoshop、PowerPoint。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

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學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)第一節(jié),展示幻燈片第2張。

2.請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告圖片,展示幻燈片第3張。

師:同學(xué)們我們剛才看到的廣告作品,你想不想嘗試呢? 學(xué)生回憶第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生觀看感受。

生回答。

復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱,為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

作品分解

揭示課題

1.展示創(chuàng)作的一般流程圖?;脽羝?張。

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2.宣傳畫分解成二個(gè)素材,再利用素材去對(duì)應(yīng)原始素材,揭示課題。

師:經(jīng)過以上的分析,現(xiàn)在開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

了解創(chuàng)作流程。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用宣傳畫的分解揭示課題,讓學(xué)生初步了解素材的選取。

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學(xué)

習(xí)

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第一站

新建文件

師:在每做一個(gè)作品之前先要確定作品的尺寸大小,首先來到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確定圖像大小”。

師簡(jiǎn)介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。

任務(wù):新建文件。

結(jié)合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件.exe和書本P11,完成任務(wù)。

自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。

體驗(yàn)成就感。

第二站

建立選區(qū)及羽化

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師:新文件建好了,第一站順利通過,現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng)作之旅的第二站“素材的選取”。

任務(wù):建立選區(qū)及羽化。利用素材選取出運(yùn)動(dòng)員和火炬。

教師示范演示介紹選區(qū)工具。適合于選取規(guī)則圖像的矩形選框工具,適合于選取不規(guī)則圖形的套索工具,適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒工具。

以前后相鄰的四人為一小組,完成的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作。

學(xué)生操作,結(jié)合書本P12-14,完成任務(wù)(可以利用不同的素材來進(jìn)行創(chuàng)作,也要參看相應(yīng)的教師操作錄像)。

小組合作。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式,突出重點(diǎn),降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

第三站

圖像的變換操作

師:創(chuàng)作之旅第三站“素材的變換效果”。

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任務(wù):對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生說說操作中的技巧。

教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)合教師操作錄像及書本P14-16,完成任務(wù)(學(xué)生根據(jù)自己選取的素材進(jìn)行變換操作)。

生說技巧。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想,給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

關(guān)注不同層次的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,突出重點(diǎn)。

學(xué)生體驗(yàn)成就感,激勵(lì)創(chuàng)作熱情。

第四站

調(diào)整圖像顏色

師:同學(xué)們,在前面一站中我們完成非常好,大家對(duì)比一下對(duì)于二個(gè)素材,是不是感覺到色彩不協(xié)調(diào),那么進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。

任務(wù):對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行亮度\對(duì)比度、色彩進(jìn)行調(diào)整。

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以小組合作進(jìn)行操作。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對(duì)比度”調(diào)整素材的顏色,完成任務(wù)。

小組合作。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想。

合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。降低學(xué)習(xí)難度,有效地突破難點(diǎn)。

學(xué)生體驗(yàn)成就感,激勵(lì)創(chuàng)作熱情。

第五站

保存文件

師:創(chuàng)作之旅終點(diǎn)站“作品的保存”。

任務(wù):保存文件。

師提醒學(xué)生注意保存的格式。

“需要再次進(jìn)行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經(jīng)定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式?!?/p>

學(xué)生查看教師操作錄像相關(guān)文件,結(jié)合書本P19自主練習(xí)。保存文檔。 自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。

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欣賞與評(píng)價(jià)

師:今天如果你是老師,你怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)作品?

請(qǐng)學(xué)生回答。

師匯總學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(素材選區(qū)、變換角度的合理性,色彩過度是否和諧,作品的整體是否協(xié)調(diào)。)

小組評(píng)作品并上傳一個(gè)優(yōu)秀作品到教師機(jī)上。

觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

師提問:在做此作品的過程中,你覺得有哪些地方是需要特別注意的?你覺得你的成功之處在什么地方? 生思考評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)。

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學(xué)生紛紛發(fā)表自己意見。

小組內(nèi)評(píng)。

上傳作品。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生講述制作過程中的注意事項(xiàng)。

讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)是第二節(jié),傳統(tǒng)評(píng)價(jià)作品的方式對(duì)于學(xué)生來說費(fèi)時(shí)費(fèi)力。采取讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行,可以減少時(shí)間,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來源于學(xué)生,更有利于學(xué)生的使用,使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品的過程中能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具,增減選區(qū)等。 課堂小結(jié)

展示幻燈片第5張。

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由原始素材合成為作品的過程。

回應(yīng)引入,加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)作流程的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣。

九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的積極性高。對(duì)于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識(shí),消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

十、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同的運(yùn)動(dòng)員和火炬的素材,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自主性,選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材,使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同,給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過“創(chuàng)作之旅”的每一站,每個(gè)小任務(wù)的完成來體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)的成就感。課堂氣氛融洽,師生共同構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。

《PS圖形圖像處理》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

圖像處理教學(xué)工作總結(jié)(共9篇)

數(shù)字圖像處理實(shí)習(xí)報(bào)告

一次函數(shù)的圖像j教學(xué)設(shè)計(jì)

二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信《圖像處理教案七篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了圖像處理教案專題,希望您能喜歡!

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