創(chuàng)新者的解答讀后感

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下由小編收集整理的《創(chuàng)新者的解答讀后感》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創(chuàng)新者的解答讀后感 篇1

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。單純的創(chuàng)新已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。哈佛商學(xué)院教授，被譽(yù)為“創(chuàng)新大師”的克林頓克里斯坦森在書中為我們引進(jìn)了一個(gè)新的概念-“破壞性創(chuàng)新”。

創(chuàng)新，這個(gè)詞可能被很多人理解，具有破壞性，大多數(shù)人也知道這個(gè)詞。那么把這兩個(gè)詞連接在一起就有限讓人摸不到頭腦了。那么什么才是破壞性的創(chuàng)新呢？

從公司的立場(chǎng)上簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是打破原因的市場(chǎng)模式，尋求新的成長(zhǎng)路線。

早在20世紀(jì)80年代初，球囊血管成形術(shù)僅適用于高危心臟病患者，大多數(shù)患者只能默默忍受。對(duì)血管擴(kuò)張的巨大需求催生了新一代外科醫(yī)生，他們將導(dǎo)管插入病人阻塞的動(dòng)脈中，以疏通血管。但是，這種做法的效果卻不盡人意。

因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單廉價(jià)，即使是未經(jīng)培訓(xùn)的醫(yī)生也能進(jìn)行這種手術(shù)并獲利。因此，血管舒張?jiān)谛呐K病領(lǐng)域創(chuàng)造了一個(gè)巨大的新市場(chǎng)。

由此可以看出，我們要學(xué)會(huì)從“零消費(fèi)市場(chǎng)”當(dāng)中抓住成長(zhǎng)機(jī)遇，客戶會(huì)把破壞性產(chǎn)品和沒(méi)有產(chǎn)品可用進(jìn)行比較，比較之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使破壞性產(chǎn)品沒(méi)有高性價(jià)比，也不像**產(chǎn)品那么品質(zhì)優(yōu)良，但他們也會(huì)購(gòu)買，因?yàn)樾驴蛻羰袌?chǎng)對(duì)性能的要求是很低的。因?yàn)樾驴蛻艨梢杂煤苌俚腻X輕松體驗(yàn)新產(chǎn)品。

那么，那些東西是企業(yè)可以做，可以嘗試的，就需要企業(yè)做明確的企業(yè)定位，確定自己的業(yè)務(wù)范圍。但是，要保證自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須進(jìn)行清晰的分析。有些東西目前似乎不是核心產(chǎn)品，但它們也可能是未來(lái)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以ibm為例，他們的企業(yè)定位非常明確。ibm很早就把微處理器交給了英特爾。ibm認(rèn)為這是為了專注于它最擅長(zhǎng)的方面。

當(dāng)時(shí)，很多的商業(yè)**都贊揚(yáng)ibm 外包的這種形式，既縮減了研發(fā)成本，又提升了公司的市場(chǎng)。但是，當(dāng)時(shí)的ibm并不知道，他們所放棄的，正是接包公司成長(zhǎng)的核心力量，并且在之后的十幾年當(dāng)中，成為行業(yè)內(nèi)最賺錢的機(jī)器?。z討書大全 JT56w.cOm）

創(chuàng)新活動(dòng)往往失敗，有時(shí)不是因?yàn)橐恍┲旅募夹g(shù)缺陷，不是因?yàn)槭袌?chǎng)還沒(méi)有準(zhǔn)備好，而是有時(shí)是因?yàn)楣芾碚呋蜇?fù)責(zé)創(chuàng)新的部門是否具備創(chuàng)新能力。相信ibm外包工作的負(fù)責(zé)人，在英特爾雄霸微處理器市場(chǎng)的時(shí)候，一定會(huì)后悔當(dāng)初他的決策。因此，當(dāng)企業(yè)選擇進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，首先要選擇合適的管理者和組織結(jié)構(gòu)。

我們的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)遺留給我們一些經(jīng)驗(yàn)之談，但是我們無(wú)法確定我們的策略是否正確，所以我們必須要把他們的經(jīng)驗(yàn)取其精華去其糟粕。許多管理者常常覺(jué)得，從競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)說(shuō)，模仿別人比培養(yǎng)企業(yè)的新能力要好。不幸的是，通過(guò)復(fù)制其他商業(yè)成功模式而獲得成功的商業(yè)案例很少。

只有正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，區(qū)分市場(chǎng)需求，才能保證企業(yè)不受破壞性創(chuàng)新的影響。獨(dú)立的去尋求自身的創(chuàng)新之路，才能成為市場(chǎng)的破壞者，這才是企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

從目前的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)穩(wěn)定、飽和的市場(chǎng)。家用汽車不在是奢侈品，而是我們生活中的必需品。很多家庭甚至配備了2太或以上的自用車。一個(gè)成熟的市場(chǎng)要么衰落，要么有突破性的創(chuàng)新。

就在幾天前，大眾汽車制造了一輛供一個(gè)人駕駛的小汽車。**只有4000元。我不知道這輛新車能否取代現(xiàn)有車型成為主流。不過(guò)，從這款車的上市來(lái)看，至少可以看出一個(gè)問(wèn)題。

大型汽車制造企業(yè)已經(jīng)開始進(jìn)入突破性創(chuàng)新，這可能還處于實(shí)驗(yàn)階段。但沒(méi)有人知道，一些創(chuàng)新可能會(huì)改變現(xiàn)有****市場(chǎng)的格局。

在這樣的環(huán)境下，作為汽車零部件廠的一員，我們應(yīng)該開始思考如何適應(yīng)和投資新一輪的創(chuàng)新浪潮。兵法說(shuō)：以不變應(yīng)萬(wàn)變。

可是完完全全不變，等待我們的必然的衰退。我認(rèn)為公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)和核心實(shí)力必須得到保證，但必須有一支致力于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。不斷的為企業(yè)尋求很多的發(fā)展和機(jī)會(huì)。

在市場(chǎng)沒(méi)有大的變化之前，企業(yè)還是依靠原來(lái)的生產(chǎn)方式。當(dāng)市場(chǎng)發(fā)生較大變化時(shí)，企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以最快的響應(yīng)速度對(duì)市場(chǎng)提出對(duì)策，確保企業(yè)不被淘汰。

懂得創(chuàng)新的公司應(yīng)該像蘋果一樣。他們過(guò)去有低潮，但也需要不斷尋求企業(yè)的發(fā)展道路。企業(yè)也應(yīng)該像三星一樣。雖然他們會(huì)減緩其他人的速度，但當(dāng)顛覆性創(chuàng)新出現(xiàn)時(shí)，他們已經(jīng)開始準(zhǔn)備，并具備了一些相應(yīng)的能力。而思想固話，不肯創(chuàng)新的企業(yè)就像索尼，早晚會(huì)別人吞并，并名存實(shí)亡。

生活當(dāng)中有太多太多的變化，市場(chǎng)需求更是千變?nèi)f化。所以一成不變的企業(yè)到頭來(lái)一定會(huì)沒(méi)有了出路。

現(xiàn)在的市場(chǎng)需要的是多元化產(chǎn)品，曾經(jīng)，***和數(shù)碼相機(jī)都是我們這一代夢(mèng)寐以求的數(shù)碼產(chǎn)品，但是我們也能看到，現(xiàn)在這兩種數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)逐步淡出我們的生活了。智能手機(jī)已經(jīng)完全能夠替代這兩種數(shù)碼產(chǎn)品，那么***和數(shù)碼相機(jī)的退出就將是必然的。

從以上種種成功和失敗的案例，我們可以看出，沒(méi)有任何一個(gè)企業(yè)可以用一個(gè)單一的產(chǎn)品維持屹立不倒。所有的企業(yè)在成長(zhǎng)的過(guò)程中都必須要經(jīng)歷革新和變化。公司也面臨著同樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該讓我們的產(chǎn)品越來(lái)越多元化，越來(lái)越貼近顧客所需所想，才能讓我們的產(chǎn)品處于不敗之地。

看完這本《創(chuàng)新者的解答》，我能夠清楚的看到，一個(gè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是多么的重要。曾經(jīng)的輝煌并不能代表永遠(yuǎn)的成功。根據(jù)市場(chǎng)的變化，不斷的調(diào)整自身的商業(yè)戰(zhàn)略，調(diào)整企業(yè)的產(chǎn)品，不斷的尋求創(chuàng)新，才能夠讓企業(yè)在激烈的商潮當(dāng)中保持屹立不倒的地位。

創(chuàng)新者的解答讀后感 篇2

《創(chuàng)新者的解答》讀后感

這本書毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)我們這個(gè)時(shí)代最好的反思。這本書的作者克萊頓·克里斯坦森，曾與哈佛商學(xué)院合作，并獲得了哈佛商學(xué)院的同意，著書立說(shuō)，把自己多年的經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的讀者們。

書中最大的亮點(diǎn)在于它對(duì)“創(chuàng)新”的體現(xiàn)。創(chuàng)新被人們高度重視，但實(shí)際上我們很難對(duì)它進(jìn)行深入的探討。而該書通過(guò)對(duì)歷史上與創(chuàng)新有關(guān)的事件和人物的探究，對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行深度剖析，令人嘆為觀止。作者采用了很多真實(shí)的案例和故事來(lái)證明它的觀點(diǎn)——那些不起眼的小公司通常有很多突破性的創(chuàng)新，無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)代都沒(méi)有改變這個(gè)事實(shí)。因?yàn)樾」窘?jīng)常可以不用考慮過(guò)多的成本、資源等等因素拓展自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，所以它們更容易取得成功。

此書中的大篇幅描述了為什么那些所謂的“三甲”公司，例如IBM、DEC等在市場(chǎng)上失敗了。他們的技術(shù)過(guò)于發(fā)達(dá)，價(jià)格過(guò)高，務(wù)實(shí)的管理使得它們不具備快速響應(yīng)的能力來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的變化。而那些當(dāng)時(shí)被人們認(rèn)為垂死的公司反而從鐵氧體、半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、微軟，數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件等等領(lǐng)域開始崛起。

克萊頓·克里斯坦森的一貫做法是帶領(lǐng)讀者找到商業(yè)成功的秘密，并把它們傳遞給更多的人，這本書做到了最好，讓你不再只聽(tīng)說(shuō)創(chuàng)新，而是開始關(guān)注如何讓創(chuàng)新發(fā)揮最大的價(jià)值。此書對(duì)于所有正在追求商業(yè)發(fā)展的人來(lái)說(shuō)都是必讀之書。

首先，這本書不僅僅告訴了我們“創(chuàng)新”是什么，而且告訴我們?nèi)绾蝿?chuàng)新。如果你是一個(gè)企業(yè)家或者大企業(yè)的管理層，該書會(huì)教你如何透徹的分析自己經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)，找到機(jī)會(huì)點(diǎn)，然后迅速地在正確定位的情況下推動(dòng)創(chuàng)新和成長(zhǎng)。如果你是一名員工，那么你也可以從該書中獲得啟示。每一章都建立在之前章節(jié)的內(nèi)容中，講述了不同方案之間的沖突和平衡，最后總結(jié)出如何把這些概念轉(zhuǎn)換成你現(xiàn)實(shí)生活中的行動(dòng)計(jì)劃。這本書并不僅僅是為雇員而寫的，也不僅為企業(yè)家而作。任何人都可以從中受益。

其次，整個(gè)書中提供的內(nèi)容具有很大的實(shí)踐性，不過(guò)需要讀者自己在實(shí)施時(shí)勤思考。例如，書中針對(duì)低端或無(wú)端市場(chǎng)創(chuàng)新的策略，需要在實(shí)施中打破常規(guī)，快速調(diào)整自己的思考模式，了解客戶的需求和痛點(diǎn)。所以，在讀完之后，需要反復(fù)思考和實(shí)驗(yàn)，證明是否具有可行性，然后再將它付諸實(shí)踐。

最后，該書的號(hào)召是不要只看市場(chǎng)的現(xiàn)狀和表面現(xiàn)象，而是要去分析未來(lái)趨勢(shì)，然后把握市場(chǎng)的根本而做出一步有效的戰(zhàn)略決策。對(duì)于市場(chǎng)上的新興企業(yè)或正在思考創(chuàng)新的企業(yè)家來(lái)說(shuō)，這本書可能會(huì)改變你的思考方式。它教會(huì)了我們?nèi)绾瓮高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以及如何運(yùn)用所學(xué)原理開展創(chuàng)新。

綜上所述，《創(chuàng)新者的解答》是一本完美的書，用來(lái)引領(lǐng)我們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。這本書向我們呼吁，要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)新的思路，探討成功的秘訣。我們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，但我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、分享、交流、嘗試來(lái)逐步鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)愿景。

創(chuàng)新者的解答讀后感 篇3

三部曲的最后一本，讀來(lái)有點(diǎn)慢，中間耽誤了一些時(shí)間，還好最后堅(jiān)持讀下來(lái)了。最后的一章有詳細(xì)介紹本書的要點(diǎn)，就不在此墜訴。重點(diǎn)講下我認(rèn)為最重要的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

尋找零消費(fèi)市場(chǎng)是破壞性業(yè)務(wù)的根本。人們想要完成某項(xiàng)工作，但是因?yàn)楝F(xiàn)有的產(chǎn)品太貴或者太復(fù)雜，他們無(wú)法自己去完成工作。因此，他們勉強(qiáng)使用不便的、昂貴的或者滿意度低的方式來(lái)完成任務(wù)。這類零消費(fèi)市場(chǎng)就是絕佳的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

這個(gè)立足點(diǎn)必須是知名的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所不屑、樂(lè)得放棄的。只要制造出不對(duì)稱動(dòng)機(jī)，對(duì)手就會(huì)助你成功。

當(dāng)你的客戶滿足于使用廉價(jià)簡(jiǎn)答的產(chǎn)品，認(rèn)為有總比沒(méi)有好。思考如何幫助客戶更方便、更便宜的完成客戶想要做的工作

另外一個(gè)點(diǎn)是關(guān)于創(chuàng)新業(yè)務(wù)如何選擇管理團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)：

在為新業(yè)務(wù)選擇管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不要把個(gè)人屬性或過(guò)去的職位當(dāng)成選人標(biāo)準(zhǔn)，要仔細(xì)閱讀他們的履歷，看看他們?cè)谶^(guò)去客服過(guò)哪些問(wèn)題，他們的經(jīng)歷是否有助于解決你的新業(yè)務(wù)將要面臨的問(wèn)題。

第三個(gè)點(diǎn)，盡快賺錢。在開始階段，最好的投資，是對(duì)成長(zhǎng)有耐心，對(duì)賺錢沒(méi)耐心的資金。開始不關(guān)注賺錢，可能后面也賺不了錢。例如共享單車。 本書所講，就是基于前兩本書，教會(huì)你如何開展破壞性創(chuàng)新業(yè)務(wù)。非常有指導(dǎo)意義，就是我和老婆討論我們應(yīng)該干點(diǎn)什么，如何開始干的話題時(shí)，自然而然的想到書中所講?？梢栽诜较蛏辖o予我們很多指導(dǎo)，我相信是對(duì)的，但在實(shí)際執(zhí)行中，也要考慮具體的情況，制定適合我們的戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)路徑。

三本書相互參照，我也是一口氣讀下來(lái)，都寫了讀后感，收益良多。經(jīng)歷了越多，才能對(duì)書中所講體會(huì)越深刻。前幾年讀不動(dòng)，今年讀起來(lái)半知半解，在往后的某個(gè)時(shí)候，我一定再會(huì)讀一遍的。

學(xué)歷和讀書的重要性，之前是別人都這么說(shuō)，自己卻不明白其中的原理，現(xiàn)在是時(shí)刻的體悟到。會(huì)堅(jiān)持讀書，尋找更好的讀書方法，讀到的能吸收，乃至能運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。

創(chuàng)新者的解答讀后感 篇4

三部曲的最后一本書讀起來(lái)有點(diǎn)慢，耽誤了一段時(shí)間。幸運(yùn)的是，終于讀到了。最后的一章有詳細(xì)介紹本書的要點(diǎn)，就不在此墜訴。重點(diǎn)講下我認(rèn)為最重要的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

尋找“零消費(fèi)市場(chǎng)”是破壞性業(yè)務(wù)的根本。人們想完成某項(xiàng)工作，但由于現(xiàn)有的產(chǎn)品太貴或太復(fù)雜，他們不能自己完成這項(xiàng)工作。因此，他們不愿意用不方便、昂貴或低滿意度的方式來(lái)完成任務(wù)。

這類“零消費(fèi)市場(chǎng)”就是絕佳的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

這一立足點(diǎn)必須遭到知名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的鄙視，并愿意放棄。只要制造出“不對(duì)稱動(dòng)機(jī)”，對(duì)手就會(huì)助你成功。

當(dāng)你的客戶滿足于使用廉價(jià)簡(jiǎn)答的產(chǎn)品，認(rèn)為“有總比沒(méi)有好”。思考如何幫助客戶更方便、更便宜的完成“客戶想要做的工作”

另一點(diǎn)是如何為創(chuàng)新業(yè)務(wù)選擇管理團(tuán)隊(duì)：

在為新業(yè)務(wù)選擇管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不要把“個(gè)人屬性”或“過(guò)去的職位”當(dāng)成選人標(biāo)準(zhǔn)，要仔細(xì)閱讀他們的履歷，看看他們?cè)谶^(guò)去客服過(guò)哪些問(wèn)題，他們的經(jīng)歷是否有助于解決你的新業(yè)務(wù)將要面臨的問(wèn)題。

第三個(gè)點(diǎn)，盡快賺錢。在開始階段，最好的投資，是“對(duì)成長(zhǎng)有耐心，對(duì)賺錢沒(méi)耐心”的資金。開始不關(guān)注賺錢，可能后面也賺不了錢。

例如共享單車?；谇皟杀緯@本書教你如何進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新業(yè)務(wù)。非常有指導(dǎo)意義，就是我和老婆討論我們應(yīng)該干點(diǎn)什么，如何開始干的話題時(shí)，自然而然的想到書中所講。

我認(rèn)為在方向上給我們很多指導(dǎo)是對(duì)的，但在實(shí)際執(zhí)行中，也要考慮具體情況，制定適合我們的戰(zhàn)略和實(shí)施路徑。

這三本書互相參照，我也一口氣讀完了。讀過(guò)之后我寫下了這種感覺(jué)，這給我?guī)?lái)了很多好處。經(jīng)歷了越多，才能對(duì)書中所講體會(huì)越深刻。前幾年讀不動(dòng)，今年讀起來(lái)半知半解，在往后的某個(gè)時(shí)候，我一定再會(huì)讀一遍的。

學(xué)歷和讀書的重要性，之前是別人都這么說(shuō)，自己卻不明白其中的原理，現(xiàn)在是時(shí)刻的體悟到。我會(huì)堅(jiān)持閱讀，找到更好的閱讀方法，吸收我所讀的東西，甚至把它應(yīng)用到我的實(shí)際工作和生活中。

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秋天的懷念閱讀理解及答案

秋天的懷念是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課，這篇文章歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的秋天的懷念閱讀理解及答案內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)大家有幫助！

秋天的懷念閱讀理解及答案

【秋天的懷念原文】

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎;聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笔裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

【問(wèn)題及閱讀理解】

1、這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：________________________________。

2、文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。

3、將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？

4、文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。

5、如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

參考答案：

1、參考答案1、①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

2、第一處：“母親喜歡花……”。①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

3、①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

4、從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

5、①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

【解析】

1、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第一段“‘聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。’她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了”，第三段“‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色……我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了”和最后一段“妹妹推我去北?？戳司栈ā笨梢?jiàn)，全文都圍繞“看花”為中心安排材料;“看花”象征著對(duì)生命和生活的熱愛(ài)，母親執(zhí)著于讓“我”去看花，正是希望“我”能走出斷腿的陰影，重新燃起生活的熱情，體現(xiàn)了母親的愛(ài);而最終“我”看到了高潔淡雅熱烈深沉的各種花卉，則象征著“我”已經(jīng)找到生活的希望，完成了母親的愿望。

2、本題考查插敘的作用。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容;豐富人物形象;突出文章中心;為下文作鋪墊。如“母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了”，喜歡花是對(duì)美好生活的追求，可兒子雙腿癱瘓讓母親再也無(wú)心侍弄花朵，放棄了美好生活的追求;“后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)”通過(guò)插敘，“我”才知道母親的病情如此嚴(yán)重，而為了兒子她一直在以超常的努力來(lái)忍受病痛的折磨;“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是……”通過(guò)別人的口轉(zhuǎn)述母親對(duì)“我”的牽掛，說(shuō)明母親至死都在為兒子的幸?？紤]，表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。

3、本題考查詞語(yǔ)含義的理解和辨析。解答此題要結(jié)合詞語(yǔ)意思和語(yǔ)境，綜合進(jìn)行分析?！皳Q詞”類這種題型的答題格式：解釋本詞語(yǔ)在文中的含義+分析表達(dá)效果(結(jié)合中心或人物性格)+分析換詞后的表達(dá)效果+得出結(jié)論(一般不能換)。結(jié)合語(yǔ)境看，“央求”一詞是懇求、乞求的意思，寫出了母親希望兒子能通過(guò)去北?？椿▉?lái)擺脫消沉的情緒，但又擔(dān)心兒子“暴怒無(wú)?！钡那樾蜗戮芙^，反映出母親既期盼兒子早日擺脫陰影，而又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，寫出了母親理解兒子和對(duì)兒子的愛(ài)。“期待”指期盼、等待，是對(duì)別人的較高要求，如果換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。

4、本題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解。文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂”此時(shí)，“我”明白了母親生前的期待和愿望，她希望“我”能正確面對(duì)生活中的挫折和磨難;結(jié)合文章最后一句“我倆在一塊兒，要好好兒活……”也可以看出“我”決心要與妹妹相互鼓勵(lì)扶持，不辜負(fù)母親的良苦用心，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

5、本題考查原文標(biāo)題的妙處。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘文章還賦予標(biāo)題的更深刻的內(nèi)涵，以此來(lái)分析原文標(biāo)題的好處。通讀全文可知，全篇選取的情節(jié)都與“秋天”有關(guān)，母親是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”離開人世的，結(jié)尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是整篇文章的背景，文中寫景、敘事、記人都與“秋天”有關(guān)，所以不應(yīng)刪去;另外，“秋天”是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，與“我”遭遇挫折、心情黯淡的情況相照應(yīng);“是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可見(jiàn)“秋天”也是“我”重新鼓起生活勇氣的時(shí)間，象征著新的、美好的生活追求。據(jù)此分析作答即可。

語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧和方法

語(yǔ)文想要得到高分，除了作文之外，還有一個(gè)重要的地方，就是我們的閱讀理解。當(dāng)然做題是有方式方法了，好的方法會(huì)讓你學(xué)習(xí)事半功倍，今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧和方法，希望能幫助到大家！

語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧和方法

1、通讀全文，掌握大意

在解答閱讀理解時(shí)，先要快速地瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題

在掌握文章的大意之后，可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案

答題完畢時(shí)，應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

具體操作：1、概括文章主旨

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

2、概括某段大意

(1)要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。沒(méi)有中心句的，要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括。

(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

3、整體感知、快速閱讀的技巧

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

4、比較閱讀理解

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上就是初三網(wǎng)小編為大家整理的初中語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧及方法。

5、表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

6、修辭方法及作用

什么修辭+怎樣寫+寫出了什么+表達(dá)了什么感情

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　溫馨提示：閱讀答題注意事項(xiàng)

1、認(rèn)真讀短文

在回答問(wèn)題時(shí)切忌不認(rèn)真讀原文就去回答。一般情況下在回答時(shí)，第一遍先整體閱讀全文，每讀完一段，要知道這一段寫的是什么，知道短文的大意。第二遍就要帶著問(wèn)題邊讀邊作答，不要不看文章盲目答題，要帶著問(wèn)題仔細(xì)地去閱讀文章。

2、認(rèn)真回答問(wèn)題

我們地閱讀完短文后，接下來(lái)就要帶著短文后的問(wèn)題去文中找答案。這次要細(xì)心認(rèn)真，這是較關(guān)鍵的一步，先認(rèn)真審好題，然后要帶著問(wèn)題仔細(xì)地去閱讀文章，要邊閱讀邊揣摩邊答題，不能有一絲馬虎。

最新鶴讀后感

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特別編輯了“最新鶴讀后感”，不妨參考一下。希望你喜歡！

鶴讀后感 篇1

禿鶴我喜歡《草房子》這本書，喜歡年齡小，卻能撐起整個(gè)家的細(xì)馬；喜歡缺少了被人理解的秦奶奶；喜歡有我們每個(gè)人童年影子的桑桑；也喜歡能屈能伸，苦愿擔(dān)出的男子漢杜小康?？墒?，讓我最有感觸的，是期待被需要，被尊重的“小禿子”禿鶴。

禿鶴是一個(gè)禿頭的男孩，他原名叫陸鶴，就因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，大家都叫他“禿鶴”。白鶴一開始并不介意他的頭，但他不知道什么時(shí)候開始。他的頭摸不著，他開始感到自卑。一次，他帶了一頂白色的帽子來(lái)上學(xué)，因?yàn)檫@頂帽子搶了正在“表演”的桑桑的風(fēng)頭，桑桑對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。

禿鶴當(dāng)然不甘心被欺負(fù)，在一年一度的會(huì)操比賽上，他使自己的油麻地小學(xué)從勝利跌落至失敗，他這么做，換來(lái)了所有同學(xué)對(duì)他的冷落與漠不關(guān)心，這讓他感到沮喪。直到一次表演，演出中缺少了一位禿頭演員，誰(shuí)都演不好，禿鶴他自告奮勇，向校長(zhǎng)申請(qǐng)讓他來(lái)演，校長(zhǎng)同意了，禿鶴盡職盡責(zé)的演了一場(chǎng)好戲，也使學(xué)校拿了第一名。比賽結(jié)束時(shí)，大家一起慶祝，但白鶴跑到了油麻地河。最后，他忍不住哭了。大家都找到他哭了。

皎潔的月光，映襯著一個(gè)英俊的少年……

禿鶴的故事，我慢慢的讀著，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)打抱不平，有時(shí)會(huì)開心快樂(lè)，有時(shí)又淚流不止。他就是這樣一個(gè)男孩，一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的男孩，一個(gè)充滿勇氣的男孩，一個(gè)經(jīng)常被忽視的男孩。

他是社會(huì)上一個(gè)群體的縮影。這個(gè)群體是脆弱的，被戲弄的，經(jīng)常被忽視和忽視。他們默默地付出，卻沒(méi)有引起人們的注意。也許，我們真的需要關(guān)心這樣一群人。

人，就像老師說(shuō)的那樣，“人真正需要的是被需要，被尊重”。禿鶴，就是如此。

鶴讀后感 篇2

《小姨多鶴》讀后感400字！

用最爛的紙，寫最好的故事。

每當(dāng)讀到諸如多鶴這種時(shí)代式的悲劇人物時(shí)，我常常想，這背后究竟有多少個(gè)“多鶴”，她到底是幸還是不幸。

多鶴是怯懦的，從她逃跑回鄉(xiāng)的那一刻注定了她悲劇式的展開，但無(wú)疑她又是溫柔而又善良的。我只能抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及泯滅人性，來(lái)緩解悶在心里長(zhǎng)長(zhǎng)的一口氣。

小環(huán)就是嫁出去的女兒潑出去的水，貪小便宜，好吃的好用的先給丈夫孩子，只是在這樣一個(gè)特殊的家庭中，形象更加偉岸化了。

其實(shí)大多數(shù)的舊時(shí)女子都如小環(huán)一般，諸如我的母輩，只是每個(gè)母親的表達(dá)方式不同，但默默無(wú)聞并不能遮掩她們身上像小環(huán)一樣的光。

小說(shuō)寫的很好，完全可以放棄邏輯以及思考，任由感性支配，會(huì)唏噓，感慨，五味陳雜，眼眶打轉(zhuǎn)。那個(gè)時(shí)代的人和事，透過(guò)煉鋼滲透的火紅色，緩緩的映出血與淚的帷幕。

可能前面太過(guò)去悲壯，難以自抑，孤獨(dú)也許是最好的結(jié)局，但終究覺(jué)得有點(diǎn)倉(cāng)促。

鶴讀后感 篇3

《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫莎莎是校長(zhǎng)的兒子。

讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的小孩，這樣的人使同學(xué)們中間醒目的。在小孩們心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是這個(gè)群體，是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當(dāng)我們遇到這類人我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì)讓他們更傷心更自卑。

理解了故事后我又總結(jié)出寫好作文的方法。

一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì)被人評(píng)為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細(xì)節(jié)，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細(xì)節(jié)。

這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識(shí)。這對(duì)我以后寫作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫作水平在看書中提高。

鶴讀后感 篇4

今天，我讀完了屠格涅夫的文章《鶴鶉》，它給我，留下了深刻的印象。《鶴鶉》這篇文章寫了一只母鶴鶉不惜犧性自己的生命救自己的小鶴鶉。我想作者一定是一個(gè)心地善良的人。這篇丈章細(xì)節(jié)寫得很好。作者寫母倩鶉飛的時(shí)候的奇怪樣子是翻著跟頭，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，落在地上，好像受了傷，或者翅膝壞了。短短的幾句話，把鶴鶉的動(dòng)作形象就推到你面前了。面這些動(dòng)作，都是為了引開獵狗，搶救小鶴鶉，一下予把讀者引到母鵝物身上，會(huì)想它往下會(huì)怎樣呢?

它在父親的掌心里一動(dòng)也不動(dòng)，搭拉著小小的頭，甩扮只褐色的小眼睛斜看著我。我忽然非?？蓱z起它來(lái)衛(wèi)我覺(jué)得它在看著我，井且想:為什么我應(yīng)該死呢?為什么?我是盡做母親的貴任，我盡力把狗引開，好讓我那些孩子得救。結(jié)呆我堯了1我真可憐啊里真可憐，這是不公平的！不公平！作者界健面描寫和心理刻劃的手法，寫出了鵝鶉死去的慘挑它們你擠我。我擠你，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，急促地端慈氣

這句寫出了母鶴鶉修死后，小鶴轉(zhuǎn)被獵狗嚇得哆哆嗦嗦的樣子，十分可憐，使人們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)俄國(guó)抄皇統(tǒng)治下的人民生活，表明作者對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗是非常不滿的。讀了這篇文章，母鶴鶉和小鶴鶉的形象就像在眼前晃動(dòng)，很久都忘不了。。

鶴讀后感 篇5

這是嚴(yán)歌ing寫的歷史書。當(dāng)我讀這本書時(shí)，我還在上學(xué)。后來(lái)，因?yàn)檫@本書被改編成同名電視劇，當(dāng)我看完電視劇后，我拿起書又看了一遍。聽(tīng)到多鶴這個(gè)名，不是個(gè)中國(guó)名啊，的確這不是個(gè)中國(guó)名，這是一個(gè)日本人的名字，這本書講述的是二戰(zhàn)末期，日本兵戰(zhàn)敗，大批當(dāng)年被移民來(lái)中國(guó)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，16歲的多鶴就是其中之一，在逃難中她憑借著機(jī)智與本能逃出了死亡。

被裝進(jìn)麻袋論斤賣給了東北某小火車站站長(zhǎng)的二兒子張儉作為傳宗接代的“工具”。張儉的哥哥據(jù)傳因?yàn)榭谷斩蝗毡救藲⒑?，張儉的老婆朱小環(huán)因日本鬼子的驚嚇導(dǎo)致流產(chǎn)，從此不能生育，留下深深遺憾。在民族仇恨的背景下，日本女孩多鶴的介入使得整個(gè)家庭關(guān)系變得曖昧和怪異。

新中國(guó)成立后，日本女人多鶴的身份不僅在張家成為重大的情感和倫理問(wèn)題，在整個(gè)社會(huì)主義新中國(guó)的民間生活中也成了巨大的政治問(wèn)題。因?yàn)槎帔Q是張儉欲拒還休、欲罷不能的另一個(gè)女人，是生活在朱小環(huán)身邊的情敵，也是張家三個(gè)孩子的生身之母，她的身份和地位成了糾纏張家?guī)资甑念^疼事。同時(shí)，如何掩蓋多鶴的日本人身份也成為張家揮之不去的噩夢(mèng)。

張儉的解決之道是，讓多鶴成為朱小環(huán)的“妹妹”，孩子們的 “小姨”；然后通過(guò)不斷的搬遷來(lái)隱藏日本人的身份和畸形的家族關(guān)系。這個(gè)奇怪的家庭群體生活在動(dòng)蕩的政治環(huán)境和艱難的經(jīng)濟(jì)生活中。幾十年下來(lái)，日本人多鶴默默而固執(zhí)地以“整潔、較真”等品質(zhì)影響著這個(gè)家庭，而朱小環(huán)等張家人則以 “隨遇而安”、“湊合活著”等生活理念改變著多鶴。

殘酷無(wú)奈而又充滿吸引力的生活因著他們善良的本性使他們活成了不能分開的一家人。

看完這本書，我覺(jué)得多鶴的一生是坎坷不平的，尤其還是剛解放那一段中國(guó)人對(duì)日本人的仇恨是最最深刻的，多鶴又憑借著自己的機(jī)智和張家人的幫助保住了自己的身份，多鶴生了三個(gè)孩子，卻又不能叫她媽，只能叫她為小姨。想想每天面對(duì)孩子的母親是多么的悲傷。就像一盆美食放在你面前，你只能看，只能味，卻不能吃，你可以說(shuō)我可以不看，看不到總可以了嗎，但是多鶴呢，她天天和孩子們?cè)谝黄?，卻又幸福的活著，她要的不是孩子們叫一聲媽，而是看著自己的孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

是什么剝奪了本應(yīng)屬于多鶴幸福的生活，我想說(shuō)的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多鶴的幸福生活，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了朱小環(huán)當(dāng)母親的權(quán)力，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了張儉大哥的生命。一切的源頭應(yīng)該有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人承擔(dān)，不應(yīng)有多鶴一個(gè)普通日本女人來(lái)承擔(dān)，她在這一生中已經(jīng)付出了太多太多了。

鶴讀后感 篇6

周淳嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。

這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我

嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。

這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我。

**背景發(fā)生在從1945-1978年里，是我們所不熟悉，又渴望熟悉的時(shí)代，那個(gè)時(shí)代人的思想、行為都是我們陌生的，我們對(duì)那個(gè)時(shí)代的人和事充滿了好奇。

在一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)中有多少人喪生？影響了多少人的命運(yùn)？竹內(nèi)多鶴一個(gè)美麗的日本女孩，如果一直在本土生活，也許她會(huì)像許多同齡的女子一樣，讀書，嫁人，生兒育女，相夫教子，過(guò)著安定、幸福的日子，可是偏偏鬼使神差離開故土踏上陌生的土地，人生軌跡完全改寫。

戰(zhàn)爭(zhēng)使多少像多鶴一樣的**離失所，家破人亡，嘗盡人間艱辛，幾乎命喪黃泉。

我們用獵奇的心在看那樣一個(gè)離我們的東北普通人家，買了個(gè)日本滿洲墾荒開拓團(tuán)的姑娘，為了避開調(diào)查，叢東北農(nóng)村到江南小城的鋼廠，生了3個(gè)孩子，一夫二妻的生活了幾十年，嚴(yán)歌苓在處理人物的心理和細(xì)微情節(jié)的處理上都是那樣的順其自然，一個(gè)奇怪的家庭，每個(gè)人的心理，大老婆和老公的關(guān)系、大老婆和小老婆的關(guān)系、小老婆和老公的關(guān)系、和孩子們的關(guān)系等等這樣的一個(gè)家庭是怎樣的看似波瀾不驚的經(jīng)過(guò)了幾十年，生動(dòng)地描述了一個(gè)特殊家庭三四十年顛沛流離、愛(ài)恨情仇、生活困難重重和生活的喜怒哀樂(lè)。

日本婦女多鶴在日本戰(zhàn)敗后逃離滿洲墾殖開發(fā)集團(tuán)，被張家人買做生育工具。

一個(gè)人，改名，小心，躲藏。

她勤勞能干，為張家勤苦勞作，整天無(wú)怨無(wú)悔打理家務(wù)，外出務(wù)工。

她含辛茹苦，忍辱負(fù)重。

經(jīng)過(guò)幾十年的努力，多鶴真誠(chéng)地對(duì)待家人，贏得了張家人的信任和愛(ài)戴。

《小姨多鶴》就像響在耳邊的警鐘，提醒我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離殺戮，遠(yuǎn)離仇恨。

這部因戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的人生悲歌直擊我的心靈，讓我在喧囂的現(xiàn)實(shí)面前保持一份清醒，企盼和平，不希望再有這樣的人和事，因殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，而遭遇人生不幸，命運(yùn)的殘酷。

企盼世界的永久和平。

《小姨多鶴》讀后感二

三群廷媽

故事要從一九四五年講起，二戰(zhàn)結(jié)束，日本戰(zhàn)敗投降，大批當(dāng)年被移民來(lái)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，十六歲的少女多鶴即為其一。

在食品市場(chǎng)上，每個(gè)日本女人都被裝在麻袋里，就像賣大白菜一樣，一角錢一斤

多鶴是不幸的，她只是一個(gè)普通的日本人，跟著父母哥哥來(lái)到中國(guó),也只是想和普通的中國(guó)女孩子一樣，過(guò)正常人的生活，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

可是由于戰(zhàn)爭(zhēng)，爸爸和哥哥戰(zhàn)死,媽媽也在逃亡中死去，最后只剩她一人，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)，她成了一名真正的孤兒；多鶴又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好人家,張家起初買她,就是一個(gè)單純的目的——傳宗接代。

因?yàn)樗麄兊膬合卑l(fā)生了一場(chǎng)意外,從此不能生育了。

傳統(tǒng)的封建家庭，無(wú)后為大，所以即便是買來(lái)的日本女人，張家老兩口也認(rèn)了，只要能跟他們的兒子張儉生孩子，給他們張家留后就行，于是多鶴以特殊的身份留在了張家，為張家生下了三個(gè)孩子，并親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

還有一位女主角朱小環(huán)，她是張儉的妻子。

她潑辣伶俐，似乎生活中的任何事情都可以湊合，即使丈夫?yàn)榱松⒆樱伊艘粋€(gè)日本女人，她也只是鬧了鬧，回娘家住了幾天，又放不下自己的男人，自個(gè)兒回來(lái)了，就是這樣一個(gè)畸形的家庭，一個(gè)男主人，兩個(gè)女人，過(guò)了幾十年，就像書中說(shuō)的那樣三個(gè)缺了誰(shuí)也不行，打打吵吵一輩子，但都吵鬧成一塊骨肉了。

多鶴隱藏在異國(guó)的土地上，隱藏在這個(gè)普通的家庭里，安靜柔和，如水般柔弱溫軟，幾十年來(lái)，她執(zhí)著地堅(jiān)持著媽媽從小給她培養(yǎng)的習(xí)慣，家里的地板擦得一塵不染，所有的家人都穿著她親手做的木屐，雪白的襪底找不到一絲灰塵，同時(shí)她也是堅(jiān)強(qiáng)的，在家里入不敷出的日子里，拖著一副瘦弱的身板，天天到工地上砸礦石貼補(bǔ)家用。

張儉入獄后，家里的日子更加艱難，她會(huì)每天背著一個(gè)筐子去菜場(chǎng)上撿菜葉維持生計(jì)，在這個(gè)瘦瘦小小的女子身上，我看到一種野草般的精神，在那個(gè)苦難的年代，卓爾不群的生長(zhǎng)。

嚴(yán)歌苓很會(huì)講故事。二戰(zhàn)后她把一個(gè)日本女孩留在了中國(guó)。這種情況足以讓讀者想象。

但是她又是冷靜的，她沒(méi)有把民族的意識(shí)強(qiáng)加到這個(gè)異國(guó)女孩身上，而是任她在夾縫中自由地活著，如野草一般活出了自己的精彩，讓這本書有了獨(dú)特的魅力。

小姨多鶴讀后感三

文許健作家嚴(yán)歌苓這部《小姨多鶴》講述了一個(gè)哀傷的故事。

一切皆起于戰(zhàn)爭(zhēng)！日本投降后，滯留在東北的日本移民驚恐地喊著中國(guó)人來(lái)了！不久前，整個(gè)中國(guó)人都驚恐地向日本人喊叫！形成對(duì)比鮮明的諷刺。

戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的，又是丑惡與殘酷的倍增器，所帶來(lái)的惡果持久而讓人觸心，承受這些的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方無(wú)法掌握命運(yùn)的民眾。

16歲的日本小姑娘竹內(nèi)多鶴在逃回日本的路上家人盡喪成了孤兒，歷經(jīng)險(xiǎn)境后被七塊大洋賣到了張家，成了張家傳宗接代的工具。

張家的第二個(gè)孩子張儉和妻子小環(huán)與多鶴陷入了一種扭曲的愛(ài)恨關(guān)系。

這是一種沒(méi)有平等的關(guān)系，多鶴非妻非妾，只是一個(gè)工具和附庸，她想將這里當(dāng)作自己的家，想將張儉當(dāng)作自己的男人，可惜并不能擁有，只能通過(guò)自己的**去生出自己真正的親人，而這些親人卻也不能光明正大地?fù)碛小?/p>

當(dāng)她被張儉拋棄，看著陽(yáng)臺(tái)上張儉和小環(huán)親密的背影時(shí)，多鶴能不崩潰嗎？作者對(duì)多鶴種種美好的細(xì)節(jié)描寫，掙扎中對(duì)不可知的未來(lái)微小的希冀，更凸顯她在生存本能下的屈辱和妥協(xié)。

不知怎地，便將她與張家的狗——黑子聯(lián)系起來(lái)。

事實(shí)上，在扭曲和不正常的關(guān)系下，受害者不僅僅是鶴。

而小環(huán)在逃避日本兵的**中，喪失了作母親的權(quán)利，被迫接受自己的丈夫被別的女人分享，最終在孤寂的期待中一無(wú)所有。

張儉對(duì)小環(huán)和多鶴，和睦的外表之下，不自覺(jué)中積蓄了他自己欲念，保護(hù)的本能甚至在那一刻下意識(shí)地害死了小石，細(xì)品之下把人性的自私與貪婪在無(wú)形中表現(xiàn)的十分充分。

張家的三個(gè)孩子生在與眾不同的家庭中，在對(duì)未來(lái)的不確定的恐懼下，也成了扭曲關(guān)系的犧牲品。

甚至張家以外的小彭、小石，也被攪進(jìn)這種扭曲的關(guān)系之中，欲恨不能，欲罷不止，將生命和情感賭了進(jìn)去。

當(dāng)閱讀到民政干部尋找到多鶴的那一刻，我終于忍不住落淚了，替多鶴這些年所受的委曲，替她的苦盡甘來(lái)而喜悅，對(duì)世事的無(wú)常而感嘆。

我不知道該如何評(píng)價(jià)，無(wú)法贊揚(yáng)人物的善，也無(wú)法指責(zé)他們的惡，人性的善與惡交織在一起，惡的一面固然令人厭惡，但善的一面也泛著變味的酸楚。

正是因?yàn)楣适轮械囊磺兴坪蹙挥行?，故事中的人物具有人性本善的本色，更注重悲劇色彩?/p>

日本右翼是否會(huì)否認(rèn)歷史史事，試圖再次打開戰(zhàn)爭(zhēng)的大門？潘多拉的盒子還會(huì)被打開嗎？作家王蒙在評(píng)價(jià)《小姨多鶴》時(shí)說(shuō)過(guò)我們與你們是怎么樣被劫持、被污辱與被蹂躪的？什么時(shí)候才能夠醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？

真是點(diǎn)中了主題。

嚴(yán)歌苓在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴那個(gè)時(shí)代的荒謬，控訴人性的蒙昧，但她對(duì)個(gè)體不僅不是用批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，對(duì)人物表示出的人性光亮有所贊揚(yáng)。

然而，普通人在世界的波濤中是微不足道的，他們只能在裂縫中生存。這才是真正悲哀的地方。

我們渴望一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人都能享受正常的人倫，每個(gè)人都被尊重的時(shí)代，每個(gè)人可以自由而全面發(fā)展的社會(huì)。

作者是中國(guó)開放大學(xué)西安殘疾人教育學(xué)院讀者俱樂(lè)部會(huì)員、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。

鶴讀后感 篇7

《小姨多鶴》讀后感800字：

很震撼，這是我第一次在讀完一本書之后的奇特感觸。從人物到情懷，從語(yǔ)言到思想，從個(gè)人到民族，這種漫不經(jīng)心卻又氣勢(shì)如虹的筆調(diào)帶領(lǐng)著你在那一群人里熱熱鬧鬧走了一遭。寫盡了人情冷暖，讓人或哭或笑。溫暖里面的不寒而栗，蕭索里的暖色希翼像一縷輕柔的絲綢纏繞在整個(gè)過(guò)程里。

一時(shí)不知如何書寫自己的情緒。我不想拿所謂女性主義去分析和透視，怕把人物割的血肉模糊。這分明就是一首纏綿悱惻的詩(shī)歌，想要體味就要調(diào)整好自己的審美位置，這樣你才能明白多鶴的低眉斂聲里的野性美，和小環(huán)顧盼神飛間的知性美。

兩個(gè)互為異族的女人，通過(guò)一個(gè)中國(guó)男人聯(lián)系在一起，這個(gè)滿頭蠻夷密發(fā)的日本女人多鶴，用她的緘默和笨拙編織著屬于自己的地盤，溫吞而霸道，緩慢而不容分說(shuō)――刷的發(fā)藍(lán)的地板，整潔而自尊的補(bǔ)丁，干凈而炸眼的窗玻璃，散發(fā)香氣的白手絹，她用自己的柔軟以一種近乎野蠻的姿勢(shì)侵占每個(gè)人家庭成員的內(nèi)心，讓人有一種不忍發(fā)作的別扭感。

我不由想每一個(gè)智慧的女人都該是這么柔中帶剛，小環(huán)是了。每一次的嘻笑怒罵，每一場(chǎng)的登臺(tái)亮相都讓人覺(jué)得酣暢淋漓，她總說(shuō)“湊合”，可最不湊合的是她，她的哲學(xué)是在不完美里“湊合”出完美。在每一個(gè)緊要關(guān)頭她用她的“湊合”哲學(xué)力挽狂瀾，是她熱情洋溢的生命力稀釋了多鶴的自殺情節(jié)，是她寬厚如海的胸懷承載著老二孩的命運(yùn)多舛，是她仁愛(ài)慈悲的母性擔(dān)負(fù)著三個(gè)異族兒女的親疏遠(yuǎn)近。嚴(yán)歌苓是偏愛(ài)她疼惜她的，不然為什么把最知冷暖的二孩安排給小環(huán)。

可是，怎么安排都逃不過(guò)命運(yùn)里安排好的孤單。老二孩離世，二孩駐守西南，多鶴帶著丫頭、大孩遠(yuǎn)赴日本。留下她和黑子在灑滿陽(yáng)光的慢坡前等候一封封信箋。

還好，這到還好，雖說(shuō)慘不能比，就像多鶴――在心心念念的等候里千辛萬(wàn)苦地回到故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)，誰(shuí)說(shuō)上帝不是跟人總開玩笑呢?到底故鄉(xiāng)在哪里，這個(gè)流著日本血液的女人打上了中國(guó)的烙印，不知哪一種鄉(xiāng)愁才算得上正兒八經(jīng)的愁，不是余光中的郵票就能承載的，因那故鄉(xiāng)已不是憧憬中的故鄉(xiāng)，更因那故鄉(xiāng)亦不是懷念中的故鄉(xiāng)。

鶴讀后感 篇8

人們常常覺(jué)得嚴(yán)歌苓的寫作技巧出人意料。講那么一團(tuán)血肉模糊的》故事，居然可以橫沖直撞，不帶拐彎兒。一頭一臉的血腥，忽喇喇潑將過(guò)來(lái)，黏得你坐臥不寧，她卻舉重若輕。

始終堅(jiān)持小人物的故事，在大而廣的時(shí)代背景下。就像多鶴的故事，冷酷卻溫暖，離奇又平實(shí)，讓我們激起愛(ài)和恨的能力，回過(guò)頭來(lái)思考自身的情感和記憶。戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙使人們?cè)谏钪胁铰木S艱。民族的義憤和血仇使人們失去了溫情和殘余的人性意識(shí)。

在家國(guó)矛盾和人性溫暖間誰(shuí)都會(huì)些許遲疑，但記憶和情感不應(yīng)該會(huì)忽視，愛(ài)與恨的能力也不應(yīng)忘卻，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。小姨多鶴的隱忍、無(wú)奈、堅(jiān)韌和名族骨氣都在提醒著我們，生而為人，應(yīng)該釋放出更多的人性情懷和更加豐沛的道德想象力。

有一天，當(dāng)我想起這個(gè)名叫多鶴的日本女子，也許是清淺掠過(guò)心頭，也許是沉重一擊，但柔軟而堅(jiān)韌的蒲草始終生長(zhǎng)，一如最初的模樣。

鶴讀后感 篇9

最近看一部電視劇，劇情非常離奇狗血，也非常吸引人，那就是由嚴(yán)歌苓作品改編的電視劇——【小姨多鶴】。

該劇曾經(jīng)獲得第五屆電視觀眾節(jié)最佳電視劇金獎(jiǎng)和第14屆華語(yǔ)榜最佳電視劇獎(jiǎng)，劇情非常曲折離奇。講的是中國(guó)東北農(nóng)民的一家人，因?yàn)橄眿D生不出娃，然后家婆在荒郊野外偶然發(fā)現(xiàn)了正在逃難的一個(gè)日本的女人【由孫儷飾演】。

這老兩口就尋思著，反正兒媳婦沒(méi)生育能力，能不能把這日本的女人先給救活，然后？——嘿嘿，都說(shuō)東北人心思多，心眼活，那還真不假，——一開始吧，很多觀眾也或許以為老兩口是好心相救，不計(jì)前嫌，不會(huì)因?yàn)樗侨毡救硕鍪植还堋??其實(shí)不是的，他們救人還是帶有某些功利性目的的——那就是想給自己兒子收納為二房。

也就是說(shuō)，我救了你一命，你就為我兒子生個(gè)孫子，不枉費(fèi)我們的救命之恩！其實(shí)某種程度上說(shuō)國(guó)人善良，其實(shí)說(shuō)善良也不善良，這其實(shí)也存在這赤裸裸的等價(jià)交換。就因?yàn)閮合眿D朱小環(huán)不能生育，所以老兩口費(fèi)盡心思，因?yàn)橄眿D和兒子感情好，兒子也不愿娶二房，但是不娶二房哪來(lái)的孩子呢？——這下可好，機(jī)會(huì)來(lái)了，略微施展一下好心，就可以又當(dāng)好心人，又可以使自己家【延續(xù)香火】?！涝谀莻€(gè)封建的年代，一個(gè)家庭里要是沒(méi)個(gè)兒子，是會(huì)被人戳脊梁骨的！ ? ? 所以管他是什么日本的女人還是越南女人，能生孩子就行。 ? ? ?可是為何不娶咱國(guó)內(nèi)的女人為二房呢？剛才說(shuō)了嘛，兒子兒媳感情好，姑且不說(shuō)兒媳不答應(yīng)，兒子也不愿意啊，娶了二房生了孩，也不好打發(fā)人家走啊。因?yàn)楫吘故潜镜厝?，但是這個(gè)日本的女人就不一樣了：她不是本地人，本地沒(méi)有娘家給她撐腰，利用她生完孩子，就可以打發(fā)她走！——可見(jiàn)東北人的心思非常之細(xì)，并不像我們平時(shí)想的那么粗枝大葉，有時(shí)心思細(xì)密會(huì)打算并不亞于我們南方人哦！

但是后來(lái)為何又沒(méi)有趕她走呢？只是因?yàn)樾蝿?shì)所迫：一個(gè)老媽子和多鶴處出了感情，一個(gè)孩子要喂奶——這個(gè)日本的女人給他們家生了三個(gè)孩子呢。。因?yàn)槠拮又煨…h(huán)非常厲害，——某些東北女人的勢(shì)利有時(shí)可不是一般的厲害，她不允許孩子們叫多鶴為媽，要改口喊小姨，這就是原著書名【小姨多鶴】的`由來(lái)。。。其實(shí)后來(lái)多鶴為了避嫌掩人耳目也主動(dòng)把名字改成了中國(guó)化——叫朱二環(huán)，意為小環(huán)的妹妹。

一個(gè)生不出蛋的母雞，居然還不讓別人認(rèn)自己的親生孩子，非得鳩占鵲巢，讓孩子們認(rèn)她為【娘】，隨后整個(gè)家庭成員的關(guān)系為之混亂——日本的女人變成了小環(huán)的妹妹，孩子們的小姨，而小環(huán)不費(fèi)吹灰之力就當(dāng)上了娘！——?jiǎng)∏楣粔蚬费桑?/p>

不過(guò)當(dāng)時(shí)多鶴的處境也非?？蓱z，因?yàn)樯碓谒麌?guó)異鄉(xiāng)，不給別人當(dāng)二房也沒(méi)處可去，只好任人擺布和宰割啦。。。。?？蓱z的多鶴，一輩子沒(méi)有愛(ài)情，就這樣淪為了當(dāng)時(shí)中國(guó)北方農(nóng)民的生育工具。而心甘情愿為他人生育的理由居然只是為了報(bào)答別人的【救命之恩】！——所以在一定程度上來(lái)說(shuō)，多鶴這么做也只是為了保命而已。 ? ? ? 而最可惡的就是那老兩口，為了能讓自己兒子有后，居然想出如此損人利己的方法，先假好心把姑娘救上來(lái)，然后道德綁架，意思就是我們救你一命，你就為我兒子生一孫子，好自私的封建思想的農(nóng)民啊。。。其實(shí)說(shuō)到算計(jì)和精明，我們南方的農(nóng)民或許還沒(méi)有北方的心眼活，能算計(jì)。。。。。唉，，這部劇越看越讓人心酸，越看越讓人流淚。。可憐的小姨子多鶴啊。。。。 ? ? ? ? ? 而且當(dāng)多鶴生完第一胎時(shí)，還一度被男主扔進(jìn)雪地里，企圖把她餓死，讓她自生自滅，也就是說(shuō)，不想要她了，可見(jiàn)男人們心狠起來(lái)比我們女人還狠。。。男人真是不可交。。?！肋@可是在東北，零下幾十度的極寒天氣，人家剛為你生了孩子，你就這樣對(duì)待人家。。。最后還是朱小環(huán)看不過(guò)去了，主動(dòng)去把多鶴給找了回來(lái)?！m然她也有自私的一面，但是畢竟有一顆母性的慈愛(ài)之心在心底隱藏著，再說(shuō)了，救回多鶴她也不虧啊，自己不用費(fèi)力，平白無(wú)故的做了母親，要知道多鶴一口氣給她生了仨呢！

這部劇確實(shí)非常精彩，劇情也夠大膽狗血，得空的朋友們無(wú)論是原著還是電視劇都可以拿來(lái)看看，受益匪淺。。。。

鶴讀后感 篇10

陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家和兒童教育專家，作為我國(guó)現(xiàn)代家庭教育的開創(chuàng)者，他的家庭教育論著曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響，其中《家庭教育》一書，被陶行知譽(yù)為近今最有價(jià)值的專著，愿為天下父母共讀之。

現(xiàn)代的幼兒教育，越來(lái)越重視家園共育，我是一名幼兒教師，又是一個(gè)孩子的母親，帶著雙重身份，認(rèn)真的研讀了陳鶴琴先生的《家庭教育》一書，深感他的家庭教育思想具有豐富深刻的科學(xué)性和實(shí)踐性。鮮明的中國(guó)性和民主性，并具有大眾化的特點(diǎn)，不僅是我國(guó)家庭教育理論的寶貴財(cái)富，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)也有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

陳鶴琴先生說(shuō)：一切活動(dòng)，凡是兒童能夠自己做的，都要讓他自己做。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強(qiáng)的。他還經(jīng)常風(fēng)趣的說(shuō)：做父母的最好只有一只手！因?yàn)楦改傅呢?zé)任，是幫助孩子生活，是幫助孩子自立，是幫助孩子做人，孩子要自己做，自己生活，自己從中得到快樂(lè)，從做中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。做是孩子的權(quán)利。陳鶴琴先生的兒子一鳴，一歲半的時(shí)候，要自己吃飯，開始時(shí)勺子拿不穩(wěn)，飯菜裝得不好，飯菜弄得一塌糊涂。還讓不讓孩子自己吃呢？陳鶴琴想，自己動(dòng)手，自己吃飯，可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感，嘴巴也得到相當(dāng)?shù)淖涛?，即使做的不頂好，也是必?jīng)的步驟。于是陳鶴琴堅(jiān)持讓他自己吃飯，漸漸的一鳴就吃的好起來(lái)了。兩歲多的時(shí)候，已經(jīng)能夠非常熟練地用小錘子把釘子一根根敲進(jìn)木板里。三歲多的時(shí)候能準(zhǔn)確地剪出圖案，用小噴壺澆花很在行這些都是做的結(jié)果。

陳鶴琴認(rèn)為，要善于激發(fā)孩子做事的主動(dòng)性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。而要啟發(fā)他自己去想，自己去做，給他自動(dòng)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在，一個(gè)孩子往往要有6位直接的扶持者，父母、祖父母、外祖父母、此外加上叔姑舅姨，可以說(shuō)是眾人扶一。幼兒在家庭中被置于高貴的地位，受到十分優(yōu)厚的待遇，家長(zhǎng)都十分重視孩子智力的開發(fā)，生活上的一切事情都由家長(zhǎng)包辦代替，總怕孩子累著，怕孩子出危險(xiǎn)，當(dāng)孩子穿著棉衣爬來(lái)爬去拿玩具（購(gòu)買玩具）時(shí)，就覺(jué)得孩子太難受，急忙把玩具（購(gòu)買玩具）遞到孩子手里；當(dāng)孩子蹣跚著上下樓梯時(shí)，總擔(dān)心孩子會(huì)摔壞，就抱著他上來(lái)下去；當(dāng)孩子用小勺學(xué)著吃飯時(shí)，總擔(dān)心孩子吃涼飯會(huì)鬧肚子，就一口一口地喂到孩子嘴里對(duì)孩子的吃、喝、拉、撒、玩家長(zhǎng)照顧的無(wú)微不致，至使孩子的手、腳、口、腦等都失去了用武之地。

包辦代替的事情也經(jīng)常在我身上發(fā)生，女兒五歲的時(shí)候，看電視想自己插電源試一試，我沒(méi)有同意，女兒生氣的說(shuō)：你沒(méi)有故事《小馬過(guò)河》中的馬媽媽好！馬媽媽還讓小馬淌水試試呢，你連試，都不讓我試以試。女兒的話讓我猛醒，實(shí)際上，包辦代替的害處我很明白，可是在孩子中、生活中，我總是情不自禁的幫孩子做這做那。我靜下心來(lái)認(rèn)真地反思了一下自己，平時(shí)在家里，在幼兒園的工作中，我自覺(jué)不自覺(jué)地到底為孩子包辦代替做了多少事情？今天這事是發(fā)生在女兒身上，如果是發(fā)生在幼兒園的孩子身上，幼兒園的孩子敢不敢給我提意見(jiàn)？做為一名受過(guò)專業(yè)教育的幼兒教師，都舍不得讓自己的孩子動(dòng)手做事，又怎么要求家長(zhǎng)不包辦代替？

再看看書上陳鶴琴先生分析家長(zhǎng)包辦代替的害處：一是剝奪了孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)；二是養(yǎng)成了孩子怠惰的習(xí)慣；三是養(yǎng)成孩子不識(shí)世務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟牧?xí)慣；四是阻止兒童發(fā)展獨(dú)立自主的精神。在今后的工作中，我要必須做到：

第一、對(duì)孩子的關(guān)照要適度

孩子的許多事情需要父母或老師幫助去做，但這種幫助應(yīng)隨著年齡、時(shí)間、地點(diǎn)和事物的不斷變化進(jìn)行調(diào)整。能讓孩子自己做的事情，盡量讓孩子自己做，避免處處以代勞，一百個(gè)不放心。

第二、在幼兒中適當(dāng)開展獨(dú)立工作與創(chuàng)新活動(dòng)。

鼓勵(lì)、誘導(dǎo)與指導(dǎo)孩子說(shuō)出自己想說(shuō)出來(lái)的話，做自己想出來(lái)的好事，獨(dú)立地做些力所能及的事。從實(shí)際出發(fā)，逐步培育幼兒的獨(dú)立精神，教會(huì)孩子獨(dú)立行走。

第三、家園同步施教，形成教育的一致性

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的理論水平，業(yè)務(wù)能力及交往和應(yīng)變能力，不放過(guò)每個(gè)與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)。使家園雙方能夠針對(duì)孩子的具體情況，共同研討教育對(duì)策，進(jìn)行同向、同步教育。

改革開放，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來(lái)越高。今天的孩子將是21世紀(jì)中華民族騰飛的生命軍，每一個(gè)真正具有愛(ài)心的家長(zhǎng)，幼教工作者，請(qǐng)放手讓孩子自己去做任何事情，讓他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)。惟有這樣，才能使他們能夠充滿自心地立足于現(xiàn)代化的社會(huì)主義建設(shè)；才能為祖國(guó)輸送出優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才；我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

鶴讀后感 篇11

種畜場(chǎng)學(xué)校三年級(jí)富盈搏

我看了一個(gè)動(dòng)畫片，叫“神鶴丹丹”，這個(gè)動(dòng)畫片是講一天上有很多神鶴，有一個(gè)叫丹丹的神鶴，它看見(jiàn)別的神鶴頭頂上都有紅頂寶石，它也想要，但是它的頭頂上沒(méi)有紅頂寶石，它就問(wèn)百鳥仙子：“為什么它們頭頂上都有紅頂寶石，而自己頭上沒(méi)有呢？”百鳥仙子告訴它：

“它們頭頂上的紅頂寶石是它們做了很多好事得來(lái)的，是天上的陽(yáng)光神仙給它們的?！钡さふf(shuō)：“我也想去做好事，得到紅頂寶石。

”仙子就叫南極仙翁來(lái)幫助丹丹到凡間做好事，南極仙翁站在一朵云上出來(lái)了，那個(gè)神仙就帶著丹丹去下凡做好事去了。

到了半路上，神仙坐上了一個(gè)彩虹橋，丹丹也上這個(gè)彩虹橋，它們坐的時(shí)候都會(huì)哈哈大笑，所以這個(gè)橋的名字叫歡樂(lè)彩虹滑梯，坐了會(huì)讓人大笑的。

丹丹下了凡，看見(jiàn)了一只青蛙，青蛙和丹丹都嚇了一跳，青蛙說(shuō)：“媽呀！這是什么動(dòng)物呀？”丹丹說(shuō)：“我想和你做朋友，可以嗎？”可是，青蛙已經(jīng)跳進(jìn)水里了。

突然，有一只鴨子從草叢中出來(lái)，說(shuō)：“你不是雞，不是鳥，又不是鷹，還不是鵝，怎么跟別人交朋友啊？”丹丹說(shuō)：

“那你和我交朋友啊！”鴨子說(shuō)：“我才不要跟你做朋友呢！

”鴨子跑了，丹丹也追了上去，鴨子游到水里，丹丹以為鴨子溺水了呢，趕緊下水去救它，丹丹就把鴨子救了上來(lái)，丹丹飛到榆樹爺爺那里，鴨子看到了榆樹爺爺，說(shuō)：“我還以為是誰(shuí)呢，嚇我一跳。”丹丹說(shuō)：

“你是誰(shuí)呀？”鴨子說(shuō)：“榆樹爺爺可是我們這里最聰明的人了。

”“你怎么了？”榆樹爺爺說(shuō)，“我在草叢里，它一下子出來(lái)，我上**，它就跟到**?！庇軜錉敔斚肓讼胝f(shuō)：

“你是從天上飛下來(lái)，想做好事，得到紅頂寶石的，對(duì)嗎？”丹丹說(shuō)：“哇！

榆樹爺爺真是太聰明了！”

突然，一只鷹從天而降。丹丹以為是獵鷹。他要吃鴨子。

這就是我看的“神鶴丹丹”了，我覺(jué)得丹丹是個(gè)很聰明的神鶴，我要向它學(xué)習(xí)。

鶴讀后感 篇12

小學(xué)生讀后感范文：《千只鶴》讀后感

記得余華曾經(jīng)在一篇文章中提到過(guò)川端康成的語(yǔ)言，說(shuō)到川端的語(yǔ)言是所有文學(xué)家中最柔軟的（同時(shí)他也提到了卡夫卡，說(shuō)他的語(yǔ)言是最為堅(jiān)硬的）。我的感覺(jué)就是川端的文字不但柔軟，簡(jiǎn)直就是粘稠?！肚е机Q》也繼承了這種特點(diǎn)，當(dāng)然這種感覺(jué)并不是一兩句話能夠看出來(lái)的，而是一種基于氛圍，細(xì)節(jié)，情感的整體感受。比如，《千只鶴》中對(duì)夕陽(yáng)的描寫，易謝的牽?；ê凸爬系暮J相互輝映的細(xì)節(jié)等等，這一切的一切都是構(gòu)成川端柔軟語(yǔ)言的棋子。這種柔軟是美的，它有著棉布一般的紋理和絲綢一般的細(xì)膩，而且當(dāng)它和川端心中的悲傷之美結(jié)合起來(lái)后，有著難以想象的感染力。它們的結(jié)合使小說(shuō)成為了一個(gè)獨(dú)立于作者本身而存在的個(gè)體，超越了情節(jié)，沖突等的羈絆，只有揮之不去的濃濃傷感縈繞在讀者心中。

當(dāng)然《千只鶴》的情節(jié)是簡(jiǎn)單的，就象其他所有川端康成的小說(shuō)一樣——一個(gè)一流的小說(shuō)家是不屑于用離奇的情節(jié)來(lái)吸引讀者的。但是一個(gè)一流的小說(shuō)家往往很在意小說(shuō)中的人物，因?yàn)樗麄兪切≌f(shuō)的靈魂，用昆得拉的話來(lái)說(shuō)就是：他們并不一定是作者觀點(diǎn)，立場(chǎng)的代言人，而是小說(shuō)超越作者而得以存在的原因，他們聆聽(tīng)的是小說(shuō)的智慧，上帝的笑聲而不是作者的說(shuō)教（大意）。在這篇小說(shuō)中，川端刻畫了菊治，太田夫人，文子，近子和稻村小姐等幾個(gè)人物。就象所有優(yōu)秀的小說(shuō)一樣，他們的'命運(yùn)，他們的思想都在小說(shuō)創(chuàng)作的過(guò)程中自然而然的顯現(xiàn)，并不一定是川端預(yù)先所想，一切的發(fā)展就如一個(gè)不受控制的夢(mèng)境，充滿矛盾卻無(wú)比真實(shí)：

太田夫人深深的愛(ài)著菊治已故的父親，與菊治一次偶然的見(jiàn)面卻不可抑制的將這種愛(ài)轉(zhuǎn)移到情人的兒子身上。這種背負(fù)著道德淪喪的愛(ài)是如此的不可抵擋，最后她只有用自殺的方法企圖來(lái)減輕自己的罪孽。文子是太田夫人的獨(dú)生女兒，背負(fù)著太田夫人不忠和倫喪的雙重不幸，太田夫人生前，她深深為自己母親的行為感到羞恥。但是卻無(wú)可奈何的接受。而在太田夫人死后她卻認(rèn)為這種罪孽只是一種深深的悲傷。近子是菊治父親的茶道學(xué)生，也是菊治父親的情人之一，她出于太田夫人的嫉恨想撮合菊治與稻村小姐，讓菊治徹底擺脫那個(gè)充滿妖氣的女人。而菊治卻不可思議的拒絕了近子的安排，接受了溫柔太田夫人，開始并沒(méi)有感到什么道德上的責(zé)備，后來(lái)卻在罪孽的陰影中感到了太田夫人不可思議的美。并且與太田夫人一樣，將對(duì)這種美的深切思念轉(zhuǎn)移到了溫柔堅(jiān)韌的文子身上。

在這篇小說(shuō)中，我們可以看出那種悲傷的唯美并不是產(chǎn)生于純潔與實(shí)在。恰恰相反，它產(chǎn)生于丑陋，不協(xié)調(diào)與道德的缺陷（這種不協(xié)調(diào)也表現(xiàn)在〈雪國(guó)〉中的駒子身上）。在道德和美無(wú)比復(fù)雜的纏結(jié)中，川端真實(shí)的再現(xiàn)了人心理深沉的孤獨(dú)感和不可抹殺的罪惡感。人們因?yàn)楣陋?dú)而陶醉于罪孽，因?yàn)槌舐鴥A倒于悲傷。人的天性（對(duì)唯美的向往）與人的存在本身有著不可調(diào)和的矛盾，而恰恰是這種矛盾使人不可挽回的向往唯美。

在菊治的記憶中，美是抽象的，就象光一樣不可捉摸，而丑陋卻是具體的，就象近子乳房上可怕的黑痣一樣無(wú)比鮮明不可抹殺，川端康成在寫完《千只鶴》后說(shuō)，他憧憬著在夕陽(yáng)中的樹林和天空下純白的千只鶴翩翩翱翔。并且提詩(shī)曰：春空千鶴若幻夢(mèng)。的確，一切美的的憧憬，美的向往都是虛無(wú)縹緲的，好象幻夢(mèng)一般！

激發(fā)創(chuàng)新，捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)時(shí)，許多孩子都把的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在慶祝國(guó)慶節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝國(guó)慶節(jié)；還有……”。聽(tīng)！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢！”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

讀書筆記：讀新課程《怎樣教的精彩》后感

在這本書籍當(dāng)中，其中有這樣的內(nèi)容是新課程怎樣備課？新課程怎樣上課？我重點(diǎn)選擇了精讀里面的內(nèi)容，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，不但有廣博的知識(shí)，良好的教師風(fēng)范，還要有精干的業(yè)務(wù)能力，才能在工作中不斷的創(chuàng)新，盡職盡責(zé)的完成工作。所以在看到這本書的名字時(shí)，我就想了解本書里的100名優(yōu)秀教師，他們是怎樣備課？怎樣上課的？他們用怎樣的風(fēng)采來(lái)展示自己豐富的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。我選擇這本書就是想吸取其中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷地豐富和提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在“新課程怎樣備課”中，使我知道了備課的概念和意義，所謂備課就是教室上課前所做得準(zhǔn)備工作，它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教、教什么，學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過(guò)程。它的意義在于教師創(chuàng)造性地使用新教材，師生互動(dòng)、合作的教學(xué)方式的形成，有利于學(xué)生的個(gè)性的全面發(fā)展，教學(xué)資源的科學(xué)配置和在教學(xué)反思中提高教學(xué)能力等，知道了新課程教學(xué)的誤區(qū)，還有如何備好一節(jié)課等等，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)這本書，我不會(huì)知道備課當(dāng)中會(huì)有那么多的要求，那么多的知識(shí)蘊(yùn)含其中。在這里有一位優(yōu)秀教師寫了這一篇文章，題目是：《新課程，我們?cè)撛鯓觽湔n？》看完這篇文章使我更加了解備課的意義，它是一位教數(shù)學(xué)的老師，所寫內(nèi)容也是從教數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考來(lái)看待問(wèn)題，文章中寫到備課要：一、切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生制訂全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，二、深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，三、認(rèn)真挖掘教材資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。四、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，這其中包括1、學(xué)生自己學(xué)會(huì)的、相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生，2、新舊知識(shí)有直接聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生，3、學(xué)生難以理解不易接受的動(dòng)手操作——指導(dǎo)學(xué)生，4、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)習(xí)。

五、充分估計(jì)學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案。這篇文章中明確地告訴我們，教師備課不能只是從教材得的內(nèi)容和教師的個(gè)人思維，主要是根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和要求來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。把過(guò)去的那種注入式教學(xué)轉(zhuǎn)換成啟發(fā)式教學(xué)。在怎樣上好一節(jié)課的文章中，也是在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上備好課，怎樣上好和完成所備的課程內(nèi)容。備課好不一定上課好，上好一節(jié)課，充分的讓學(xué)生在其中獲取知識(shí)，這才是最為重要的，才是真正體現(xiàn)教師的能力。在這里告知教師怎樣上好一節(jié)課提出了一定的要求。著名教育專家朱永新教授指出,理想課堂應(yīng)該具有以下六個(gè)特征：一是參與度，既有學(xué)生的全面參與、全程參與和有效參與，二是親和度，即師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流，三是自由度，即自主地選擇學(xué)習(xí)的方式方法等，四是整合度，即整體的把握學(xué)科知識(shí)體系，五是練習(xí)度，即學(xué)生在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度，六是延展度，即在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸。從這六個(gè)特征中都是以學(xué)生為主體意識(shí)的。為了我們的學(xué)生精心的備好上好一節(jié)課，這才是我們做教師的目的。有這樣一位教師的教學(xué)心得，“課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺的圓”，“新課程，我們的課堂要追求什么？”，都是教師的親身體會(huì)。良好的課堂我們作為教師所追求的，一是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的個(gè)性。二是創(chuàng)造環(huán)境與時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，三、幫助學(xué)生建構(gòu)人類知識(shí)的完整圖景，促進(jìn)智慧力的全面發(fā)展，四、幫助學(xué)生提高他們的需要層次。

總之，看了此書讓我深受教育，是每一位優(yōu)秀教師所寫心得中一個(gè)個(gè)感人的小故事

最新北京尋寶記讀后感

閱讀在讀了作者寫的作品以后，不禁令人感慨良多。?撰寫讀后感要注重實(shí)際情況，不要涉及無(wú)關(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)短精悍地介紹和闡述“北京尋寶記讀后感”請(qǐng)看下文，一起追求卓越共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

北京尋寶記讀后感(篇1)

暑假期間，我讀了一本叫做《北京尋寶記》的書，它帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，也留下了美好的回憶。

書中主要講了秦博士帶著米克等人，浩浩蕩蕩到了北京，和北京的小豆子展開了驚險(xiǎn)、緊張、刺激、新奇、逗笑的尋寶之旅。在尋寶的過(guò)程中，米克破解了神秘的童謠，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了七把神秘的臉譜鑰匙，但狡詐陰險(xiǎn)的開發(fā)商為了拿到四合院，搶到臉譜鑰匙，對(duì)米克他們制造了一個(gè)個(gè)難題，米克和一群小伙伴們以團(tuán)結(jié)、機(jī)智、勇敢化解了困難，保住了四合院、保住了鑰匙。

這本書里面還有很多北京的名勝古跡，北京小吃，非常有趣好玩。我是一名農(nóng)村的留守兒童，我的爸爸媽媽常年在北京打工，留下我一人與爺爺奶奶生活。北京是我一直想去的大城市，因?yàn)槟抢镉刑嗵辔业膲?mèng)想。等我長(zhǎng)大了，我一定要去那里上大學(xué)!由于條件限制，現(xiàn)在的我是不可能去北京的，但是《北京尋寶記》這本書幫助我實(shí)現(xiàn)了半個(gè)愿望!每次看這本書的時(shí)候，我都好像和米克再次游覽了北京，看到金碧輝煌的紫禁城，登上了雄偉的長(zhǎng)城，來(lái)到了景色怡人的頤和園，走進(jìn)古樸的四合院，嘗到了誘人的北京烤鴨，喝到了濃郁醇厚的豆汁。

這本書真的很有趣對(duì)不對(duì)?沒(méi)有看過(guò)這本書的同學(xué)們可以去看看，一定會(huì)讓你樂(lè)在其中!

北京尋寶記讀后感(篇2)

“嘻嘻哈哈，笑死我了！”“我都快忍不住要笑的哭了！”“就是，太搞笑了！”別以為這是在講冷笑話，這是無(wú)敵爆笑***：《北京尋寶記》

在北京尋寶記中，說(shuō)了主人公米克和頂呱呱在一個(gè)偶然間發(fā)現(xiàn)豆?fàn)敿蚁虏赜性S多寶物，于是和伙伴一起在北京城各處尋找鑰匙，可是這個(gè)消息被一個(gè)貪婪房地產(chǎn)商賈總發(fā)現(xiàn)了，于是從中想拿到開門鑰匙。讓他倆發(fā)財(cái)?？墒嵌喾绞┓庞?jì)謀都失敗了，在他們走投無(wú)路的時(shí)候，孤注一擲，劫持豆姑媽，要求他們不但要交出房產(chǎn)證，還要附贈(zèng)七把臉譜鑰匙。

但最后，我被釋放的白蟻困在地窖里。

我一遍又一遍地讀這本書，終于明白了書中罕見(jiàn)而寶貴的寓意。那就是：遇到困難永不退縮！

可是我每次碰到一點(diǎn)困難或者挫折，總是會(huì)垂頭喪氣，想：或許這個(gè)不適合我，我去換一個(gè)！或者說(shuō)：

“這也太難了吧，算了，去換一個(gè)來(lái)試試吧！”或說(shuō)：“這件事我辦不好，你來(lái)，你來(lái)。

”甚至還會(huì)叫：“爸，這題好難，怎么做？”但是，自從看了這本書之后，我就先自己想，實(shí)在弄不好了再去問(wèn)父母。

一次，我看見(jiàn)一道難題：定義一個(gè)運(yùn)算符號(hào)“△”例子：5△2=60，4△4=4936。

求1△5。我想：這例子牛頭不對(duì)馬嘴的，怎么找規(guī)律??？

我又想：這個(gè)，這個(gè)，這個(gè)太難了，對(duì)吧？去問(wèn)一下博學(xué)多才的老爸吧。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭想，如果我問(wèn)我父親，我不必遇到困難，不必把堅(jiān)持到底的精神畏縮不前嗎？不行，要自己想！5×12正好是60。

是這樣？一試，不對(duì)。幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和？

不對(duì)……我試了n種規(guī)律，全是錯(cuò)的，我經(jīng)過(guò)第無(wú)數(shù)次失敗之后，好不容易才找出了正確規(guī)律：用第一個(gè)數(shù)作開頭，后面是幾，結(jié)尾的就是多少個(gè)開頭的數(shù)字。結(jié)果是１２３４５！

正確！我在房間里高興地跳了起來(lái)。這聲音可能會(huì)打破天花板。自從養(yǎng)成了這種習(xí)慣以來(lái)，我很少去找父母問(wèn)。

父母也?？湮遥骸斑@小子終于懂得了遇困難不能退縮的道理了?。　蔽乙宦?tīng)這話，心里就美滋滋的。

北京尋寶記給了我知識(shí)；給了我道理；它給了我一種不因困難而退縮的優(yōu)秀生活品質(zhì)！所以，這本書是一本絕世好書。俗話說(shuō)得好：

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們必須多讀書，多讀書，多理解書。我們永遠(yuǎn)不會(huì)成為書的奴隸，但遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)用書中的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

四年級(jí):劉承志

北京尋寶記讀后感(篇3)

《北京尋寶記》讀后感

《北京尋寶記》是一本令人著迷的小說(shuō)，講述了一段關(guān)于尋寶的故事。這本小說(shuō)的作者通過(guò)精彩的情節(jié)和生動(dòng)的描寫，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個(gè)神秘而又刺激的世界。在這個(gè)世界里，主人公們不僅要面對(duì)寶藏背后的謎團(tuán)，還要與各色各樣的敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。讀完這本小說(shuō)，我深受啟發(fā)，也感受到了想象力和探險(xiǎn)精神的力量。

故事發(fā)生在北京，一個(gè)充滿歷史和謎團(tuán)的城市。主人公李明是一位平凡的大學(xué)生，他偶然間得到了一張老地圖，上面標(biāo)記著一個(gè)隱藏在北京城內(nèi)的寶藏的位置。有了地圖的線索，李明開始了尋寶之旅。他并不孤單，與他共同尋寶的還有一位學(xué)霸型女生小麗和一位機(jī)智勇敢的小混混老劉。

從起點(diǎn)到終點(diǎn)，尋寶之旅并不平坦，他們要解開一道道謎題，揭開隱藏在歷史建筑和文化背后的秘密。而且，他們還要時(shí)刻警惕，因?yàn)樗麄儾⒉皇俏ㄒ灰粋€(gè)知道寶藏的存在的人。一群惡勢(shì)力也在尋寶，他們?yōu)榱说玫綄毑夭粨袷侄?，給主人公們帶來(lái)了極大的威脅。

整本小說(shuō)的情節(jié)緊湊、驚險(xiǎn)刺激，讓我在閱讀過(guò)程中無(wú)法停下來(lái)。每個(gè)章節(jié)都有新的謎題出現(xiàn)，讓我想象力躍涌而出，不斷猜測(cè)下一步會(huì)發(fā)生什么。我仿佛置身于北京的歷史街區(qū)，跟隨著主人公們一起感受著尋寶的刺激。

除了情節(jié)的吸引力，小說(shuō)中的人物形象也給我留下了深刻的印象。主人公李明勇敢而堅(jiān)韌，在困難面前從不退縮。雖然他只是一個(gè)學(xué)生，但他的智慧和洞察力使他得以解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。小麗則是一個(gè)聰明的女孩，她的知識(shí)儲(chǔ)備在整個(gè)尋寶過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用。而老劉則是一個(gè)狡猾機(jī)智的小混混，他的膽識(shí)和靈活的思維為他們擺脫了一次次危機(jī)。

通過(guò)他們的冒險(xiǎn)，我深刻感受到了想象力和探險(xiǎn)精神的力量。想象力讓能夠超越現(xiàn)實(shí)的束縛，探索未知世界；探險(xiǎn)精神則讓在困難面前堅(jiān)持不懈，勇往直前。在尋寶過(guò)程中，主人公們不斷破解謎團(tuán)、戰(zhàn)勝敵人，他們的決心和勇氣讓我深受鼓舞。這讓我意識(shí)到，只要充滿信心和勇氣，就能夠迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更多的可能。

通過(guò)閱讀《北京尋寶記》，我不僅感受到了刺激和驚險(xiǎn)，也受到了啟發(fā)和鼓舞。這本小說(shuō)告訴，無(wú)論是尋寶還是探索未知，關(guān)鍵在于堅(jiān)持和勇氣。勇往直前，相信自己，就能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性。這種精神不僅適用于尋寶的故事，也適用于生活的方方面面。因此，我深深地感謝作者給了我這樣一個(gè)寶貴的閱讀體驗(yàn)。

北京尋寶記讀后感(篇4)

《北京尋寶記》讀后感

《北京尋寶記》是一本非常引人入勝的冒險(xiǎn)小說(shuō)，講述了一群勇敢的少年們?cè)诒本┦羞M(jìn)行一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的尋寶之旅的故事。作者生動(dòng)形象地描繪了北京的景觀和文化，使讀者仿佛身臨其境地參與其中。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)北京的歷史和文化有了更深入的了解，也受到了勇敢和團(tuán)結(jié)的精神的啟發(fā)。

整本書以北京為背景，讓我對(duì)這個(gè)古老城市的繁華和莊嚴(yán)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。從故宮、天壇到長(zhǎng)城，作者生動(dòng)地描繪了這些歷史遺跡的壯麗景象，使我仿佛置身其中。同時(shí)，作者還通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了北京的特色文化，如北京的胡同、簋街等，讓我感受到了這座城市的獨(dú)特魅力。通過(guò)這些描述，我對(duì)北京的歷史和文化有了更深入的了解，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索這座城市的渴望。

故事主線是幾個(gè)年輕人在尋找一塊具有神秘力量的寶石，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一系列的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。他們需要解開一連串的謎題，利用各種技巧和智慧來(lái)找到寶石的下落。在這個(gè)過(guò)程中，他們互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，展現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)持的精神。這種團(tuán)結(jié)和勇敢的精神深深地吸引著我，讓我深思什么是真正的友誼和團(tuán)隊(duì)合作。

與此同時(shí)，書中還通過(guò)一系列的情節(jié)展現(xiàn)了對(duì)抗邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)。主人公們面對(duì)著各種各樣的敵人和困難，但他們總是勇敢地面對(duì)，從不退縮。這種對(duì)正義和邪惡的斗爭(zhēng)讓我明白了為了追求真理和正義，有時(shí)候必須說(shuō)不。這種堅(jiān)持不懈的精神對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的啟示，也鼓舞著我勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，不畏困難。

通過(guò)讀《北京尋寶記》，我不僅對(duì)北京的景點(diǎn)和文化有了更深入的了解，也受到了勇敢和團(tuán)結(jié)的啟發(fā)。這本書以其豐富的想象力、精彩的情節(jié)和真切的人物形象，給我留下了深刻的印象。它既是一部冒險(xiǎn)小說(shuō)，又是一部讓人心靈深處為之振奮的作品。讀完這本書，我不僅感到愉悅和興奮，還有一種對(duì)未來(lái)的希望和向往。我相信，只要我們有勇氣和信心，就能找到幸福和成功的寶藏。

北京尋寶記讀后感(篇5)

《北京尋寶記》讀后感

《北京尋寶記》是一部?jī)和半U(xiǎn)小說(shuō)，講述了一群年輕朋友在北京市尋找神秘寶藏的故事。這本書不僅透露出作者對(duì)北京歷史文化的熱愛(ài)，還讓我深深感受到探險(xiǎn)的樂(lè)趣和友情的珍貴。

這本書以北京為背景，包含了許多宏偉的古建筑和著名的風(fēng)景名勝。作者對(duì)這座城市充滿了敬意，通過(guò)描述鮮活的細(xì)節(jié)，使讀者身臨其境，仿佛親自參與了尋寶之旅。在這部小說(shuō)中，我們可以欣賞到故宮的壯麗雄偉、長(zhǎng)城的雄威壯麗和頤和園的美麗風(fēng)光。這些歷史和文化遺跡的描繪，不僅讓我對(duì)北京產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加對(duì)中國(guó)的古代文化和歷史有了深入的了解。

除了對(duì)北京的描述外，這本書還透露出了探險(xiǎn)的樂(lè)趣。書中描述了一群孩子們通過(guò)解密、破譯謎團(tuán)、尋找線索來(lái)尋找寶藏的過(guò)程。這些任務(wù)雖然充滿了危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，但孩子們并沒(méi)有輕易放棄，而是勇往直前，相互攜手共同努力。他們有著堅(jiān)定的目標(biāo)和信念，不斷克服困難并獲得成功。這種樂(lè)于冒險(xiǎn)的精神值得我們向他們學(xué)習(xí)。

友情是這部小說(shuō)的另一個(gè)重要主題。在尋寶的過(guò)程中，孩子們之間建立了深厚的友誼。他們相互鼓勵(lì)，相互幫助，團(tuán)結(jié)一心，共同克服困難。尤其是在危險(xiǎn)關(guān)頭，他們始終緊緊相依，共同度過(guò)難關(guān)。通過(guò)這本小說(shuō)，我明白了真正的友誼是無(wú)私的，不論是在成功時(shí)還是在困難時(shí)，朋友們都會(huì)始終支持對(duì)方，共同前進(jìn)。

通過(guò)閱讀《北京尋寶記》，我不僅對(duì)這座城市有了更深的了解，也對(duì)探險(xiǎn)精神和友情有了更多的思考。這本書生動(dòng)地描繪了北京的美麗和宏偉，激發(fā)了我對(duì)歷史和文化的興趣。同時(shí)，書中孩子們的勇氣和友情也給了我許多啟示。我明白了只有勇敢面對(duì)困難才能獲得成功，只有堅(jiān)定信念才能突破自我。而真誠(chéng)友誼是無(wú)價(jià)的，我們應(yīng)該珍惜并用行動(dòng)來(lái)維護(hù)。

讀完《北京尋寶記》，我感受到了冒險(xiǎn)的樂(lè)趣和友情的珍貴。它不僅帶領(lǐng)我走進(jìn)了神秘的尋寶世界，還讓我對(duì)歷史文化和友情有了更深入的思考。我相信這本書不僅適合兒童閱讀，也可以讓成年人重新體會(huì)到童年的快樂(lè)和純真。我會(huì)將這本書推薦給身邊的朋友，并期待自己再次讀到這一系列的續(xù)作。

北京尋寶記讀后感(篇6)

“嘻嘻哈哈，笑死我了！”“我都快忍不住要笑的哭了！”“就是，太搞笑了！”別以為這是在講冷笑話，這是無(wú)敵爆笑連環(huán)畫：《北京尋寶記》

在北京尋寶記中，說(shuō)了主人公米克和頂呱呱在一個(gè)偶然間發(fā)現(xiàn)豆?fàn)敿蚁虏赜性S多寶物，于是和伙伴一起在北京城各處尋找鑰匙，可是這個(gè)消息被一個(gè)貪婪房地產(chǎn)商賈總發(fā)現(xiàn)了，于是從中想拿到開門鑰匙。讓他倆發(fā)財(cái)?？墒嵌喾绞┓庞?jì)謀都失敗了，在他們走投無(wú)路的時(shí)候，孤注一擲，劫持豆姑媽，要求他們不但要交出房產(chǎn)證，還要附贈(zèng)七把臉譜鑰匙?？墒亲詈蟊蛔约悍懦龅陌紫伣o困在地窖里的事。

我把這本書讀了一遍又一遍終于明白了這書中的難得的、寶貴的寓意。那就是：遇到困難永不退縮！可是我每次碰到一點(diǎn)困難或者挫折，總是會(huì)垂頭喪氣，想：或許這個(gè)不適合我，我去換一個(gè)！或者說(shuō)：“這也太難了吧，算了，去換一個(gè)來(lái)試試吧！”或說(shuō)：“這件事我辦不好，你來(lái)，你來(lái)?！鄙踔吝€會(huì)叫：“爸，這題好難，怎么做？”但是，自從看了這本書之后，我就先自己想，實(shí)在弄不好了再去問(wèn)父母。一次，我看見(jiàn)一道難題：定義一個(gè)運(yùn)算符號(hào)“△”例子：5△2=60，4△4=4936。求1△5。我想：這例子牛頭不對(duì)馬嘴的，怎么找規(guī)律啊？我再一想：這，這，這也太難了吧？去問(wèn)一下博學(xué)多才的老爸吧。我轉(zhuǎn)念一想，如果去問(wèn)我爸，我不就沒(méi)有把遇到困難不退縮的精神堅(jiān)持到底嗎？不行，要自己想！5×12正好是60。是這樣？一試，不對(duì)。幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和？不對(duì)……我試了N種規(guī)律，全是錯(cuò)的，我經(jīng)過(guò)第無(wú)數(shù)次失敗之后，好不容易才找出了正確規(guī)律：用第一個(gè)數(shù)作開頭，后面是幾，結(jié)尾的就是多少個(gè)開頭的數(shù)字。結(jié)果是１２３４５！正確！我高興地在房間里跳起來(lái)，聲音能把天花板震破了。自從養(yǎng)成了此習(xí)慣，我就很少再去父母那詢問(wèn)的了。父母也常夸我：“這小子終于懂得了遇困難不能退縮的道理了?。　蔽乙宦?tīng)這話，心里就美滋滋的。

北京尋寶記給了我知識(shí)；給了我道理；給了我一種遇到困難不退縮的優(yōu)秀的做人品質(zhì)！所以，這本書是一本絕世好書。俗話說(shuō)得好：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們一定要多讀書、讀好書、讀懂書，絕不淪為書的奴隸，而是要在遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用書里面的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

北京尋寶記讀后感(篇7)

在北京尋寶記中，說(shuō)了主人公米克和頂呱呱在一個(gè)偶然間發(fā)現(xiàn)豆?fàn)敿蚁虏赜性S多寶物，于是和伙伴一起在北京城各處尋找鑰匙，可是這個(gè)消息被一個(gè)貪婪房地產(chǎn)商賈總發(fā)現(xiàn)了，于是從中想拿到開門鑰匙。讓他倆發(fā)財(cái)?？墒嵌喾绞┓庞?jì)謀都失敗了，在他們走投無(wú)路的時(shí)候，孤注一擲，劫持豆姑媽，要求他們不但要交出房產(chǎn)證，還要附贈(zèng)七把臉譜鑰匙。

但最后，我被釋放的白蟻困在地窖里。

我一遍又一遍地讀這本書，終于明白了書中罕見(jiàn)而寶貴的寓意。那就是：遇到困難永不退縮！

可是我每次碰到一點(diǎn)困難或者挫折，總是會(huì)垂頭喪氣，想：或許這個(gè)不適合我，我去換一個(gè)！或者說(shuō)：

“這也太難了吧，算了，去換一個(gè)來(lái)試試吧！”或說(shuō)：“這件事我辦不好，你來(lái)，你來(lái)。

”甚至還會(huì)叫：“爸，這題好難，怎么做？”但是，自從看了這本書之后，我就先自己想，實(shí)在弄不好了再去問(wèn)父母。

一次，我看見(jiàn)一道難題：定義一個(gè)運(yùn)算符號(hào)“△”例子：5△2=60，4△4=4936。

求1△5。我想：這例子牛頭不對(duì)馬嘴的，怎么找規(guī)律啊？

我又想：這個(gè)，這個(gè)，這個(gè)太難了，對(duì)吧？去問(wèn)一下博學(xué)多才的老爸吧。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭想，如果我問(wèn)我父親，我不必遇到困難，不必把堅(jiān)持到底的精神畏縮不前嗎？不行，要自己想！512正好是60。

是這樣？一試，不對(duì)。幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和？

不對(duì)……我試了n種規(guī)律，全是錯(cuò)的，我經(jīng)過(guò)第無(wú)數(shù)次失敗之后，好不容易才找出了正確規(guī)律：用第一個(gè)數(shù)作開頭，后面是幾，結(jié)尾的就是多少個(gè)開頭的數(shù)字。結(jié)果是１２３４５！

正確！我很高興在房間里跳起來(lái)。聲音會(huì)打破天花板。自從養(yǎng)成了這種習(xí)慣以來(lái)，我很少去找父母問(wèn)。

父母也常夸我：“這小子終于懂得了遇困難不能退縮的道理了?。　蔽乙宦?tīng)這話，心里就美滋滋的。

北京尋寶記給了我知識(shí)；給了我道理；它給了我一種不因困難而退縮的優(yōu)秀生活品質(zhì)！所以，這本書是一本絕世好書。俗話說(shuō)得好：

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們必須多讀書，多讀書，多理解書。我們永遠(yuǎn)不會(huì)成為書的奴隸，但遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)用書中的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

孩子們的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變

新學(xué)期開始，班里有個(gè)孩子叫航航。他調(diào)皮好動(dòng)，不到一星期家長(zhǎng)們便紛紛找上門來(lái)，有的說(shuō)航航擰了孩子的胳膊，有的說(shuō)航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長(zhǎng)都來(lái)找過(guò)我。針對(duì)這種情況，我對(duì)航航也采取了各種教育措施，但效果不佳。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)宏偉特別好動(dòng)，根據(jù)他這一特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)為小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)，他整天忙忙碌碌著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，樂(lè)意為小朋友做事情，也不那么調(diào)皮好動(dòng)了。

從此，我始終堅(jiān)持捕捉航航身上的發(fā)光點(diǎn)，并在小朋友面前及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

，讓他感受到自己的進(jìn)步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友。

捉迷藏

上午放學(xué)時(shí)，于子杰告訴我他的小汽車不見(jiàn)了。我在教室里找了一下沒(méi)找到，大概是被那個(gè)小朋友拿去了。

于是，我對(duì)全體小朋友說(shuō):“小朋友們，于子杰的小汽車不見(jiàn)了，它和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！不知道藏到哪里去了，請(qǐng)小朋友們找一找，看誰(shuí)先找到小汽車?！?/p>

話音剛落，于玉很快的從自己的書包里找到了小汽車，并把它還給了于子杰。于子杰高興的說(shuō)：“謝謝你幫我找到了小汽車?！庇谟窦t著臉說(shuō)：“不客氣?！?/p>

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，于子杰的汽車找到了，原來(lái)它藏到小朋友書包里去了?！?/p>

如果老師簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心，起不到好的教育結(jié)果。

孩子們的創(chuàng)新

我們幼兒園帶孩子戶外活動(dòng)后，帶孩子去廁所，為了確保孩子們的安全，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)?。?lái)回途中，孩子們表現(xiàn)的很無(wú)聊，有的孩子在說(shuō)話，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

今天，在上廁所的路上，靜涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起來(lái)，小腳抬起來(lái)?！逼渌暮⒆右哺捌饋?lái)，一邊喊著一邊甩著小手，抬起小腳，走的很神氣。

回到教室后，我讓孩子們發(fā)揮想像力，動(dòng)腦筋想辦法，怎樣讓枯燥的走路變得豐富起來(lái)?孩子們大膽發(fā)言。

孩子們想出的方法真是多種多樣，五花八門啊!我決定以后站隊(duì)走路時(shí)用孩子們喜歡的方式。這樣既維持了秩序，又豐富了幼兒的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢！

您的理解，我的感動(dòng)

作為一名帶班老師，最怕的就是安全問(wèn)題了。但是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，磕磕碰碰也是難免的，有時(shí)候僅僅因?yàn)樾∨笥阎g的打鬧，也會(huì)發(fā)生讓老師頭疼不已的事情。這不，今天上午，小朋友在院子里玩的時(shí)候。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就望見(jiàn)繁碩和一帆小朋友兩個(gè)人邊哭邊打鬧，我緊接著跑過(guò)去的時(shí)候，已經(jīng)是太遲了。一帆已經(jīng)咬了一口繁碩的胳膊，繁碩立刻大哭起來(lái)。擼起繁碩的衣袖，發(fā)現(xiàn)深深的兩個(gè)牙印，已經(jīng)有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顧不得問(wèn)清楚他們兩個(gè)人到底是怎么會(huì)打架的，馬上去廚房要了一個(gè)冰塊，敷在了繁碩的胳膊被咬的地方。一邊是被咬傷的繁碩，一邊是還在委屈地哭著的一帆。原來(lái)，他們兩人為了爭(zhēng)搶一個(gè)小糖瓶，糖瓶是一帆帶來(lái)的，卻被繁碩搶走了，所以一帆咬了繁碩。我就像一個(gè)斷案的法官一樣，對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了如下判斷：你們兩個(gè)都有錯(cuò)，繁碩不該搶別人的東西，一帆也不能咬繁碩。在他們兩個(gè)情緒安定了以后，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，各自向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

接下來(lái)的事情，卻是最讓我忐忑不安的。那就是我該怎么對(duì)兩方的家長(zhǎng)解釋和處理這件事情呢?我給一帆的媽媽打了電話，告訴了她事情的來(lái)龍去脈，她立刻趕到了幼兒園，看到了被咬的繁碩，她也是心疼得直批評(píng)自己的孩子。繁碩的媽媽因?yàn)楣ぷ骱苊Γ陔娫捓镆粋€(gè)勁地說(shuō)好好教育她的兒子，是她的孩子搶別人的東西，有錯(cuò)在先?？吹郊议L(zhǎng)們都這么通情達(dá)理，我的心里熱乎乎的很感動(dòng)，所有的勞累都煙消云散，看看這些可愛(ài)的孩子們，還有這些高素質(zhì)的家長(zhǎng)朋友們，我就覺(jué)得我們的孩子們是健康成長(zhǎng)著的充滿希望的一代，家庭和幼兒園攜手，我們的幼兒教育也會(huì)越來(lái)越好。

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