語文教學計劃(必備8篇)

假期過得真快，新學期來臨了，教學計劃可以幫助教師們有效地實施課堂教學，怎么才能把這一篇學科教學計劃寫好呢？讀了這篇網(wǎng)絡文章我們對于“語文教學計劃”的理解更加深刻了，我們會在網(wǎng)站上隨時發(fā)布最新的相關信息請關注！

語文教學計劃【篇1】

一、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的確寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的確習慣。

二、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習譜通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字

（1）準確認讀363個字。

（2）掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

（3）能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

四、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

五、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大概意思。

六、寫話

（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順次觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉述”、“勸阻”等方面語言交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

語文教學計劃【篇2】

教學總目標：

1 、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、 認識200個字，會寫300個字。累計認識2 000個字，會寫1300個字。

3 、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6 、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7 、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8 、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、 開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學重點和難點：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

教學措施：

1、根據(jù)每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。

2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

4、注意每組教材在內容上的.聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

教學中應注意的問題：

1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。（實習報告網(wǎng) WWw.SXw9.com）

3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

教學進度。

2學會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。

1、學會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓練學生通過朗讀入境悟情。2、初步感知寫作文的基本要求，結合作文提示，在練說的基礎上寫自己最想寫的事。

1、能通過朗讀，理解課文所要表達的內容和感情。

2、借助圖片，緊扣詞句，把觀察和想象、朗讀結合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)語感

來理解課文內容的方法。

3、學會有選擇地描寫景物，

明白課文所講述的一個道理，

來理解課文內容。

2、初步感知寫一處景物的要領，能仿照例文寫一處景物。

14、“東方之珠”

1、通過對課文的誦讀品味，理解文章所蘊涵的深意，學習課文的寫作方法。

2、選取一種自己所喜歡的動物，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片。

學習本單元的課文后能了解一些科普知識。

2、初步體會狀物文章的寫作要領，學寫一種自己喜歡的文具。

學習了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理。

富的想象力。

2、學習用查閱資料的方法，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來，與他人共享。

語文教學計劃【篇3】

規(guī)范語文教學計劃怎么寫

語文教學是學生綜合素質教育和語言文化傳承的重要環(huán)節(jié)，也是教師職業(yè)生涯中至關重要的一部分。規(guī)范的語文教學計劃可以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。下面將從設計語文教學計劃的目的、步驟、內容等方面進行探討。

一、設計語文教學計劃的目的

規(guī)范的語文教學計劃應該既有教育教學理念，也應該是具體實踐的指導方案。制定教學計劃的目的在于：

1.明確教學目標：教師根據(jù)學科培養(yǎng)目標、課程標準、學生實際情況等各方面的要求，確立本學期語文教學的目標和重點，制定出一系列有針對性的教育教學內容。

2.體現(xiàn)課程建設特點：按照教育部規(guī)定的課程體系，在語文教學中可以融入很多具有特色、具有目的的課程模塊，形成具有學科特色的教學計劃。因此，設計語文教學計劃的目的之一就是體現(xiàn)課程建設特點。

3. 教師自我學習的機會：課程計劃是教師自我學習和教學反思的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范的教學計劃可以促進教師自我反思、自我學習，從而提高教師自身水平。

二、設計語文教學計劃的步驟

1.收集資料：收集和整理有關教學內容、課程標準、學生情況、課程實際授課情況等方面的資料和信息，為下一步的教學計劃設計提供基礎。

2.教育教學目標明確：根據(jù)學科培養(yǎng)目標、課程標準、學生實際情況等各方面的要求，確立本學期語文教學的目標和重點，制定出一系列有針對性的教育教學內容。

3. 教學內容選擇：根據(jù)教育教學目標，分析學生的現(xiàn)狀和需求，查閱各種學習資源，制定相應的教學內容。要注意對教材內容進行篩選，掌握好教學資料的核心要點。

4. 教學策略和方法確定：根據(jù)學生的年齡、智力、性別等因素以及多年的教學經(jīng)驗和成果，確定比較適用于學生的教學策略和方法。這里的教學策略和方法主要是指教學環(huán)節(jié)、教學手段等。

5. 教學計劃實施：設計教學計劃時應注意教學過程中的問題，例如教師對教學資料的充分掌握，課堂講述的方式、語言策略等等。并要鼓勵學生提出問題，主動參與教學互動過程。

三、設計語文教學計劃的內容

1. 教育教學目標、計劃內容：該部分應當給出教學目標、計劃內容，結合學生實際情況，設定具有可操作性的目標。

2. 課程計劃與時間安排：這一部分主要是針對教學進程的安排和時間表，教師要有明確的教學進度表和時間安排。

3. 教材的選擇與使用：這一部分主要用于說明用于教學的教材、書目以及輔助教學材料。

4. 教學方法與教學手段：教學方法和教學手段決定了教學質量和效果，所以這一部分需要具體地描述教學中使用的方法和手段，包括課堂授課、課后作業(yè)、作業(yè)的批改和反饋、個人化教學等等。

5. 教學評估：教學評估是教育教學活動基本環(huán)節(jié)之一，也非常重要。評估的方式多種多樣，主要有學生朱評、自我評估、教師評估等等。

四、教學計劃的實施與反思

教學計劃只是教學工作的開端，在實踐過程中，教師需要不斷調整和完善。正是由于評估系統(tǒng)的存在，使得教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時加以調整和完善。在教學的過程中，教師要及時反思，對自己的教學行為進行評價和反省，不斷完善教學計劃，以便實現(xiàn)最終的教學目標。同時，在課程教學過程中，教師還需要及時溝通和交流，和同行對教學活動的開展進行探討和分享。

總結：在教學計劃的設計中，應認真分析學生現(xiàn)狀，確定教學目標和核心內容，最大程度地調動學生的學習積極性，同時整合資源，簡化課程，提高教學質量，從而提高學生的綜合素質。最終，教學計劃需要在教師和學生的共同努力下，得到實現(xiàn)。

語文教學計劃【篇4】

學校語文教學工作計劃三篇

學校語文教學工作計劃篇1

一、學生基本情況分析

1、思想狀況

在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調動起來了。

2、知識水平

多數(shù)同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫、一般的說明文、議論文及應用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質進行培養(yǎng)。

3、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

本學期的基本任務和要求

4、思想教育

在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

5、知識傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文

6、能力培養(yǎng)

教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力?？傊瑢W生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵。

二、本學期教材分析

1、教學目的

在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2、知識結構

本冊書共七單元：第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。

3、主要內容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識;第二單元：進一步學習文言文的有關知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復習歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關知識;第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。

4、重點難點

初一初二所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。

三、教學方法和措施

1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

四、教改專題

1、八步教學法

本人導課題：八步教學法。

2、本人主要研究方向

每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結，布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

3、研究方法措施

明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識)，采用六種課性型。

4、預期達到目標

使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。

學校語文教學工作計劃篇2

一、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、)，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

三、班級情況分析：

本班共有學生65人，其中男生35人，女生30人。大部分學生活潑可愛，積極好學。上學期語文成績均已達標，但經(jīng)過分析，本班學生的寫作部分相對較弱，有一部分學生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教學評價，實踐活動安排

六、教學課時安排：

1、馬12課時

2、奇觀12課時

3、變化7-8課時

4、韻味10-12課時

5、智謀9-10課時

6、水10-12課時

7、危急時刻12課時

8、方法10-12課時

9、面對錯誤10-12課時

10、家園的呼喚10-12課時

學校語文教學工作計劃篇3

一、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

(二)結合專題安排綜合性學習，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

(五)改進語文園地的形式，豐富語文園地的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生43人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學策略

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦。

(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

4.遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

6.重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

8.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

五、研究課題

小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究

學校教學計劃評語

語文教學計劃

語文教學計劃

語文教學計劃

語文教學計劃

語文教學計劃【篇5】

第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的'習慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。

通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

語文教學計劃【篇6】

赤壁路小學語文教學計劃

一、教學目標：

通過本次教學，學生能夠掌握以下幾個方面的知識：

1.能識認、理解并運用一定的漢字；

2.能聽、說、讀、寫“閑步走賞”一首古體詩；

3.能通過閱讀文學作品，理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內涵。

二、教學重難點：

1.重點：學生能順利朗讀古詩“閑步走賞”，掌握其中的基本意思，并且能通過背誦，記憶并理解詩詞作者的感受，真正領略到古詩的美和文學功底。

2.難點：學生通過文學作品理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內涵。

三、教學內容：

1.熟讀課文《閑步走賞》并背誦；

2.學習漢字“閑、步、走、賞、景、色、廟、堂、廊、亭”等；

3.閱讀《岳陽樓記》中的“天下興亡，匹夫有責”等名句，理解作品思想內涵；

4.了解古詩詞的歷史背景，提升學生文學素養(yǎng)。

四、教學方式：

1.聽講教學：通過的講解師生互動，及對生活中常用漢字的講解。

2.閱讀教學：讓學生在教師的引導下自主閱讀文學作品，通過閱讀讓學生更深入地理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內涵。

3.漫畫等多媒體教學：通過漫畫表達，能夠讓學生生動形象地記憶相關知識，拓展學生的認識能力。

五、教學流程：

第一課時：

1.自我介紹；

2.學習漢字“閑、步、走、賞、景”；

3.導讀五言詩《閑步走賞》；

4.背誦《閑步走賞》。

第二課時：

1.復習漢字“景、色、廟、堂、廊、亭”等；

2.漫畫表達《閑步走賞》；

3.交流《閑步走賞》情感。

第三課時：

1.聽音樂《閑步走賞》；

2.閱讀《岳陽樓記》，理解作品思想內涵；

3.發(fā)表自己的觀點。

第四課時：

1.了解古詩詞的歷史背景；

2.通過思維導圖復習本次教學內容；

3.學生自由發(fā)言，回顧本次教學。

六、總結：

本次教學以古詩詞為主線，通過案例和故事深入淺出地讓學生理解文學作品所傳達的思想內涵，并且通過各種教學手段拓展了學生的認識能力，提升他們的文學素養(yǎng)。同時，也能鍛煉學生認真聽講、積極發(fā)言、自主學習的能力，達到全面發(fā)展的教學目標。

語文教學計劃【篇7】

語文作為一門基礎學科，對學生的綜合素養(yǎng)和思維能力有著重要的影響。為了全面提升學生的語文素養(yǎng)， 扎實學好語文知識，制定了秋二上語文教學計劃，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨能力。

一、教學目標

1. 提高學生的語言理解能力和表達能力。通過多種教學手段，鍛煉學生的閱讀理解和寫作能力，提高他們的語言表達水平。

2. 培養(yǎng)學生的批判性思維。通過分析文本中的細節(jié)和探究作者的意圖，培養(yǎng)學生在閱讀中思考問題和提出自己的見解。

3. 激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。鼓勵學生進行創(chuàng)造性寫作，提高他們的文學創(chuàng)作能力和想象力。

4. 培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和審美情趣。

二、教學內容

1. 閱讀理解：精選一些經(jīng)典文學作品、科普文章和新聞報道，通過導讀、討論和答題的方式，加深學生對文本的理解和分析能力。

2. 寫作訓練：通過寫作指導課和寫作實踐課，培養(yǎng)學生的寫作技巧和文學創(chuàng)作能力。包括記敘文、說明文、議論文等不同文體的寫作。

3. 古代文學：重點學習古代文學作品，如《紅樓夢》、《史記》等。通過解讀文本，了解古代文化和思想，培養(yǎng)學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4. 新聞閱讀：讓學生了解當今社會的熱點事件和重要新聞，提高他們對時事的關注和理解。

三、教學方法

1. 多媒體教學：利用多媒體設備，展示圖片、視頻等形式，激發(fā)學生的閱讀和學習興趣。同時，通過多媒體的呈現(xiàn)方式，提高學生對文本的理解和記憶。

2. 合作學習：組織學生進行小組討論和合作活動，引導學生通過合作解決問題，培養(yǎng)其團隊合作精神和交流能力。

3. 創(chuàng)意活動：組織學生進行創(chuàng)意寫作和表演活動，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的才藝和個性。

四、教學評估

1. 課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括主動回答問題、積極參與討論等，評估學生對知識的掌握和理解程度。

2. 作業(yè)評定：定期布置作業(yè)，包括閱讀理解題、寫作練習題等，通過對作業(yè)的批改和評分，評估學生的學習成果。

3. 期中考試和期末考試：通過考試的形式，評估學生對所學知識的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的幫助和輔導。

五、教學資源

1. 教材：選用教育部推薦的教材，結合學生的實際情況進行適度調整和補充。

2. 外部資源：利用互聯(lián)網(wǎng)和期刊雜志等外部資源，獲取更多的教學素材和案例，豐富教學內容。

3. 圖書館：引導學生到校圖書館借閱相關書籍，擴大他們的閱讀面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

通過本學期的語文教學計劃，將全面提升學生的語文素養(yǎng)，加強學生的文化修養(yǎng)和思維能力。通過多種教學手段、豐富的教學內容和科學的教學評估，相信學生的語文能力將有顯著提高，為其終身學習和未來的發(fā)展打下堅實基礎。

語文教學計劃【篇8】

規(guī)范語文教學計劃怎么寫

隨著社會的發(fā)展，語文教育也在逐漸受到重視。而如何制定一份規(guī)范科學、針對性強的語文教學計劃，是每個教師必須面對的問題。本文將從教學目標、教學進度、教材選用、教具準備、教學方法和評價方式六個方面，詳細介紹規(guī)范語文教學計劃的制定過程。

一、教學目標

語文教學的目的是使學生掌握語言運用的基本法則，并在語言中表達自己的思想和情感。因此，教學目標首先要明確教學重點和難點，根據(jù)課程標準和學生的實際情況，制定相關目標，并將其分為基礎課和深化課兩個部分。同時，考慮到學生的綜合素養(yǎng)提升，教學目標還應包含語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。具體而言，教學目標應當具有以下幾個方面：

1.語言知識和技能的掌握。包括音、形、義、用、結構及篇章的準確運用，以及語音、語調、語流、語氣等基本語言技能的培養(yǎng)。

2.修辭和表達能力的提高。培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新意識和科學精神，提升其表達能力和組織表達思路的能力，強化其理性表達和情感表達的能力。

3.閱讀能力的提高。讓學生能夠通過閱讀古今中外的經(jīng)典文學作品，錘煉其語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其批判性思維和審美能力，使其在閱讀中汲取有益的文化營養(yǎng)。

二、教學進度

教學進度是指在規(guī)定的時間內，安排教學任務和進度，包括每個學時的主題、課內活動和作業(yè)布置等方面。教學進度應當綜合考慮到教師和學生的實際情況，根據(jù)學生年級、學科特點、課程模塊等因素制定。通常情況下，語文教學進度按照常規(guī)走班時間安排，每周3-4課時為最佳狀態(tài)。其制定應該遵循自上而下、由總到分的原則，從總體上規(guī)劃到具體的細節(jié)，這樣可以更好的保證教學的進度和質量。

三、教材選用

語文教材是教學的重要載體，依據(jù)不同的教學目標和學生特點，選擇質量優(yōu)良、內容全面、適應性強的教材對于教學的有效性和效率至關重要。因此，在進行教材選用時，首先應根據(jù)學生的水平、年齡和興趣愛好來進行分析，從而選出適合他們的教材。然后，還應該根據(jù)具體教學要求和特點選擇相應的教材，如名著解讀、文言詩詞、現(xiàn)代文選、量化寫作等，從而保證教學內容的系統(tǒng)性、完整性和可操作性。

四、教具準備

除了教材，教學用具也是語文教學的重要組成部分。在教具準備上，最為關鍵的是要充分考慮到學生的學習狀況和教學目標，以此來選用合適的教具。具體來說，教學用具可分為三類：普通教具、交互教具和多媒體教具。普通教具主要包括黑板、白板、紙筆等，交互教具包括實物、模型、表演、漫畫等，多媒體教具包括視頻、音頻、幻燈片等。老師需要根據(jù)自己的教學目的以及學生的實際情況選取相應的教具，以便更好的達到教學目的。

五、教學方法

教學方法是指教師運用特定的教學手段和策略，對學生進行教育教學活動的過程。語文教學需要老師注重方法的運用，從而使學生在學習的過程中更具有趣味性和針對性。常用的語文教學方法有探究式教學、啟發(fā)式教學、交際式教學、合作式教學等。這些教學方法都能夠讓學生深入思考，充分體現(xiàn)出語文教育的特點和實際意義。

六、評價方式

語文教學的評價方式可分為兩種：形成性評價和總結性評價。形成性評價是教學過程中的自我反思和改進，依據(jù)教學進度和教學質量的變化，不斷修正教學方法和教學計劃?？偨Y性評價是對整體教學質量的評價，依據(jù)教學目標的達成程度，對教學良好和不足進行總結和反思。此外，教師還可以綜合考慮學生的答題情況、作業(yè)質量、主動交流思考等因素，對學生進行個性化評價，讓他們了解自己的進步和不足，更好的適應未來學習和生活的需要。

總之，制定一份規(guī)范科學、針對性強的語文教學計劃要綜合考慮多方面因素，有目的地開展工作，更好的體現(xiàn)語文教育的意義和實用性。

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