洗澡語(yǔ)言教案

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師及時(shí)評(píng)估自己的教學(xué)效果，對(duì)于寫教案課件有哪些疑問(wèn)呢？如果您想要更好地了解“洗澡語(yǔ)言教案”那么請(qǐng)閱讀欄目小編的介紹，我希望這些分享能夠讓你感受到自己并不孤單有人能夠幫助你！

洗澡語(yǔ)言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛(ài)洗澡到愛(ài)洗澡的事情經(jīng)過(guò)。

2.喜歡聽(tīng)教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

3.學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解故事名稱及事情經(jīng)過(guò)

教學(xué)難點(diǎn)

試著自己講故事

教學(xué)準(zhǔn)備

《我愛(ài)洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程

(一)教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。

1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看!

2.教師通過(guò)插問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到咦，這是誰(shuí)的長(zhǎng)耳朵時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物。

(二)教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

1.教師：(1)故事里有誰(shuí)?

(2)他們?cè)诟墒裁?

(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過(guò)觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛(ài)洗澡。

(1)教師：小豬一開(kāi)始喜歡洗澡嗎?

(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來(lái)，他為什么喜歡洗澡了?

(3)教師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.教師：(1)小豬后來(lái)喜歡洗澡嗎?

(2)洗澡感覺(jué)怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!

(四)激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

教師：(1)你們愛(ài)洗澡嗎?

(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

洗澡語(yǔ)言教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛(ài)洗澡到愛(ài)洗澡的事情經(jīng)過(guò)。

2、喜歡聽(tīng)教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

3、學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（一）教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。

1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看！

2、教師通過(guò)插問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰(shuí)的長(zhǎng)耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物。

（二）教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）他們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過(guò)觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛(ài)洗澡。

（2）教師：小豬最后到哪里去了？后來(lái)，他為什么喜歡洗澡了？

（3）教師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

（三）教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（2）洗澡感覺(jué)怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎？在哪里？指指看！

（四）激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

洗澡語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)意圖：

幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習(xí)慣，體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。

A、導(dǎo)語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我請(qǐng)你們吃水果。你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

C、“小豬”跳洗澡舞。

1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的`，鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。

6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助，在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢?聞一聞，有什么味道呢?

2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

洗澡語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聆聽(tīng)兒歌并學(xué)念兒歌。

2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》。

3.請(qǐng)幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒分享自己在家洗澡時(shí)的玩具。

1.你洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么玩具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.你會(huì)拿著玩具玩什么游戲？

三、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面，講述畫面內(nèi)容。

1.小寶寶在做什么？

2.畫面里還有誰(shuí)？

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？

四、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

1.小鴨陪寶寶做什么？誰(shuí)來(lái)模仿一下吹泡泡？

2.小魚陪寶寶做什么？

3.小船陪寶寶做什么？

4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，待會(huì)兒也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來(lái)的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

六、小結(jié)

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

洗澡語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提問(wèn)：

1)你吹過(guò)泡泡嗎?

2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

1、——吹綿羊(講述前半句)

2、——吹小企鵝(完整講述)

3、——吹小鴨子(個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

1、完整欣賞故事

2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?

3、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂(lè)呀!(情感的提升)

【教學(xué)反思】

試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說(shuō)“是正方形的?！薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)總結(jié)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

洗澡語(yǔ)言教案 篇6

近期，在我的小班語(yǔ)言課程中，我設(shè)計(jì)了一堂有關(guān)動(dòng)物洗澡的教案。通過(guò)這個(gè)主題，我希望能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物、水和身體清潔的認(rèn)知，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的溝通能力。在教案實(shí)施后，我對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了反思，希望能從中找到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)一步提升我的教學(xué)技巧。

首先，在準(zhǔn)備教案時(shí)，我注意到了準(zhǔn)備的重要性。細(xì)致且全面的準(zhǔn)備可以為教學(xué)過(guò)程提供必要的支持。因此，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我查閱了大量的相關(guān)資料，了解了不同動(dòng)物洗澡的方法和場(chǎng)景。我收集了一些能夠引起幼兒注意的圖片和視頻，并制作了幻燈片來(lái)輔助教學(xué)。

然而，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備過(guò)程中的一個(gè)不足是，我沒(méi)有預(yù)測(cè)到幼兒可能的反應(yīng)和問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，很多幼兒提出了一些與動(dòng)物洗澡相關(guān)的問(wèn)題，比如“狗會(huì)害怕嗎？”、“動(dòng)物洗澡的時(shí)候會(huì)冷嗎？”我盡力回答了他們的問(wèn)題，但有些問(wèn)題涉及到了一些專業(yè)知識(shí)，我并沒(méi)有準(zhǔn)備好答案。所以，下次準(zhǔn)備教案時(shí)，我希望在收集資料的同時(shí)，也能夠預(yù)測(cè)到幼兒可能的問(wèn)題，并準(zhǔn)備相關(guān)的答案。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。我通過(guò)幻燈片和圖片向幼兒展示了不同的動(dòng)物洗澡場(chǎng)景，以及一些有趣的洗澡用具。我鼓勵(lì)幼兒觀察和討論這些圖片，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物洗澡的認(rèn)識(shí)。此外，我還使用了角色扮演的方法，讓幼兒模仿動(dòng)物洗澡的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深他們的理解。

然而，我發(fā)現(xiàn)在使用幻燈片時(shí)，有些幼兒對(duì)圖片的內(nèi)容并不感興趣，他們的注意力容易轉(zhuǎn)移。這讓我意識(shí)到需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引幼兒的注意力。所以下次，我計(jì)劃使用一些實(shí)物來(lái)讓幼兒親自觸摸和感受，以更好地呈現(xiàn)動(dòng)物洗澡的情景。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，我鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物洗澡的過(guò)程。我引導(dǎo)他們使用動(dòng)詞、名詞和形容詞來(lái)表達(dá)自己的意思，并盡量糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這樣的練習(xí)有助于提高幼兒的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

然而，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)于一些較復(fù)雜的詞匯理解困難，他們難以用自己的話來(lái)描述動(dòng)物洗澡的過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)他們，并給予更多的示范和示意圖，以幫助他們更好地理解和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

最后，在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，我組織了一個(gè)小小的“洗澡游戲”，讓幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)。這個(gè)游戲旨在增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物洗澡情景的記憶，并鍛煉他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

反思過(guò)程中，我也注意到了一個(gè)問(wèn)題，那就是游戲的規(guī)則設(shè)置可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致幼兒有些困惑。所以，下次我會(huì)盡量簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，并確保幼兒能夠清楚地理解和執(zhí)行。

總之，通過(guò)這堂“小班語(yǔ)言動(dòng)物洗澡教案”的實(shí)施與反思，我意識(shí)到準(zhǔn)備的細(xì)致和思考的深入對(duì)于教學(xué)的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要注意預(yù)測(cè)幼兒可能提出的問(wèn)題，并準(zhǔn)備相關(guān)的答案。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)物來(lái)吸引幼兒的興趣，以及更耐心地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這些改進(jìn)，我希望能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

洗澡語(yǔ)言教案 篇7

幼兒園小班語(yǔ)言教案：寶寶洗澡

引言：

洗澡是日常生活中非常重要的一環(huán)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，洗澡不僅能夠保持身體清潔，還能夠培養(yǎng)他們的自理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的寶寶洗澡教案，既能讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在趣味中體驗(yàn)，同時(shí)也能提升他們的語(yǔ)言能力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)幼兒園小班語(yǔ)言教案——寶寶洗澡。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒自理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)洗澡的過(guò)程和方法，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性。

2. 提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)觀察、描述和表達(dá)洗澡的過(guò)程和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 實(shí)物準(zhǔn)備：洗澡盆、毛巾、肥皂、浴液、洗頭液等清潔用品。

2. 圖片準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與洗澡相關(guān)的圖片，如洗澡場(chǎng)景、洗澡用品等。

3. 游戲道具準(zhǔn)備：如泡泡水、洗臉盆、浮漂玩具等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放與洗澡相關(guān)的歌曲，吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們對(duì)洗澡的興趣。

2. 語(yǔ)言啟發(fā)活動(dòng)：展示洗澡相關(guān)的圖片，導(dǎo)入幼兒對(duì)洗澡的認(rèn)知。教師和幼兒一起討論和描述所展示的圖片，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)與洗澡相關(guān)的動(dòng)作和用品，擴(kuò)展幼兒的詞匯量。如：“你看，這是一個(gè)洗澡盆，用來(lái)放水洗澡?！薄ⅰ斑@是一塊毛巾，可以擦干身體。”等。

3. 觀察實(shí)踐活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到洗手臺(tái)旁，展示洗手的正確方法。教師引導(dǎo)幼兒用手觸摸自己的手，提問(wèn)：“手是干的還是濕的？”幼兒回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“我們用肥皂擦了擦手，再用水沖掉，手就變得干凈了。”教師再次提問(wèn)幼兒：“手干凈了嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述和表達(dá)，如：“我的手現(xiàn)在很干凈?！薄ⅰ拔矣梅试聿亮瞬潦?，很干凈了。”等。之后幼兒可以實(shí)際操作洗手，教師反復(fù)提醒和引導(dǎo)幼兒正確的洗手步驟和用語(yǔ)。

4. 游戲體驗(yàn)活動(dòng)：教師通過(guò)安排一次小寶寶洗澡的角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)洗澡的過(guò)程。教師可以扮演小寶寶的家長(zhǎng)，幼兒則輪流扮演小寶寶，借助洗澡盆、洗臉盆、肥皂、毛巾等道具模擬洗澡的過(guò)程。在角色扮演中，幼兒可以模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，表達(dá)自己洗澡的感受，同時(shí)教師也可以提問(wèn)幼兒關(guān)于洗澡的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表述和交流。

5. 總結(jié)歸納活動(dòng)：在角色扮演結(jié)束后，教師和幼兒一起回顧洗澡的過(guò)程和感受，共同總結(jié)出一些洗澡的小技巧和注意事項(xiàng)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，如：“小朋友洗澡的時(shí)候要注意安全?！?、“洗澡的時(shí)候要用溫水。”等。

四、教學(xué)延伸：

1. 家庭作業(yè)：教師可以布置一些家庭作業(yè)，如繪制洗澡場(chǎng)景，寫一篇關(guān)于洗澡的小日記等，鞏固幼兒對(duì)洗澡的認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 游戲延伸：教師可以設(shè)置一些與洗澡相關(guān)的游戲，如撈浮漂、泡泡爭(zhēng)奪等，以鞏固幼兒對(duì)洗澡的理解和體驗(yàn)。

本文介紹了一節(jié)幼兒園小班語(yǔ)言教案——寶寶洗澡。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、實(shí)踐和表達(dá)，既培養(yǎng)了他們的自理能力，又提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)還通過(guò)游戲體驗(yàn)和延伸活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)洗澡的理解和體驗(yàn)，讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)，享受洗澡的樂(lè)趣。

洗澡語(yǔ)言教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問(wèn)。

搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。

《小象救火》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請(qǐng)幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。

2. 出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長(zhǎng)？”長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有時(shí)讓小象覺(jué)得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子使他無(wú)法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來(lái)，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長(zhǎng)鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺(jué)得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個(gè)人來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，正想好好地玩一會(huì)兒，突然聽(tīng)到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來(lái)人吶！”小象順著小貓的聲音看過(guò)去，原來(lái)是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動(dòng)物趕來(lái)幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火，但是木桶太小了，火勢(shì)仍然很猛烈。這時(shí)，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來(lái)回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動(dòng)物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來(lái)很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。

3. 與幼兒討論：

4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。

5. 向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。

能專心聽(tīng)故事。

能回答老師的提問(wèn)。

能搜集有關(guān)消防員的資料。

洗澡語(yǔ)言教案 篇9

《不愛(ài)洗澡的可可熊》

尊敬的老師，各位同學(xué)，大家早上好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《不愛(ài)洗澡的可可熊》。故事是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一扇窗戶，從故事中，幼兒可以感知真善美、假丑惡以及掌握一些生活小常識(shí)，同時(shí)，多聽(tīng)故事還可以鍛煉幼兒的記憶力，啟發(fā)幼兒的想象力，集中他們的注意力及提高語(yǔ)言表達(dá)能力。筆者將從教材、學(xué)習(xí)情況、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

《不愛(ài)洗澡的可可熊》是一則充滿童趣的小故事，從內(nèi)容上看，故事選用了小朋友熟悉的小熊為角色，講述了小熊可可因?yàn)椴粣?ài)洗澡，不講衛(wèi)生，而弄得臟兮兮的，所以被其它小動(dòng)物（小魚、小青蛙、小鳥還有黑熊警察）誤以為是怪物，黑熊警察還要把它帶回警察局，可可熊嚇得大哭，從此以后，可可熊變得愛(ài)洗澡、講衛(wèi)生了，大家還都夸它是講衛(wèi)生的好寶寶，從情節(jié)和文字上看，這則小故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，文字不多，幼兒能夠很好地把握故事的情節(jié)、理解故事內(nèi)容，并且通過(guò)故事可以鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并主動(dòng)的表達(dá)自己聽(tīng)到的東西。這正體現(xiàn)了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，以及培養(yǎng)幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)自己的能力。而且，現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，很多事情，比如衛(wèi)生方面，都是家長(zhǎng)一手包辦的，這在一定程度上，對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成有一定的阻礙，所以這則故事既符合中班幼兒年齡的特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事。

二、說(shuō)學(xué)情

中班幼兒的年齡在5歲左右，他們的言語(yǔ)器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以此時(shí)的幼兒產(chǎn)生了清楚正確說(shuō)話及表達(dá)自己的愿望，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，而且，這個(gè)年齡階段是幼兒各種行為習(xí)慣逐漸形成并定型的重要時(shí)期，所以，我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的指導(dǎo)作用。《指南》指出，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒大膽交流，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并能得到積極地回應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)《指南》再結(jié)合故事內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)緯度提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1認(rèn)知：禮貌、專心地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2能力：積極參與劇情討論，能大膽表達(dá)自己的想法。

三。情感：通過(guò)對(duì)故事的了解，增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)中提到通過(guò)對(duì)故事的理解，在日常生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。中班幼兒的言語(yǔ)器官已經(jīng)發(fā)育成熟，正確發(fā)出音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，但是在用詞方面有欠缺，常出現(xiàn)詞不盡意、言不盡意的情況，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是敢于大膽清楚的表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我班幼兒在日常生活中已有一定的衛(wèi)生知識(shí)，結(jié)合故事能幫助幼兒更好的意識(shí)到講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的重要性。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物**（熊、青蛙等），幫助孩子更好地把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

五、說(shuō)流程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)流程：（一）提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，（二）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，（三）幼兒大膽表達(dá)自己的想法，（四）增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)。下面我詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的程序。

1、 提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，孩子們睡覺(jué)前會(huì)做什么？由此引出洗澡的話題；接著再問(wèn)小朋友愛(ài)不愛(ài)洗澡？然后引出故事《不愛(ài)洗澡的可可熊》。

2、 聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

（1）我先根據(jù)事先準(zhǔn)備好的**，邊有感情的講述故事，邊按照故事發(fā)展的順序貼動(dòng)物的**，使幼兒對(duì)故事情節(jié)和內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

（2）根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)，利用動(dòng)物**及貼**的順序引導(dǎo)幼兒大膽的回答問(wèn)題，通過(guò)循序漸進(jìn)的問(wèn)答，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并點(diǎn)出愛(ài)洗澡、講衛(wèi)生的觀點(diǎn)。主要的設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：a.為什么可可熊很臟？

b、 可可熊在路上遇到了什么小動(dòng)物？c、 那些小動(dòng)物用可可熊做什么？他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)待可可熊呢？

d、 為什么大家都稱贊可可熊是個(gè)好孩子？它是怎么做到的？

三。孩子們大膽地表達(dá)他們的想法：讓鄰里的孩子們討論故事（發(fā)生了什么事），然后提出問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先利用動(dòng)物**，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們復(fù)述故事的大概情節(jié)，然后通過(guò)提問(wèn)小朋友想不想被大人夸是個(gè)好寶寶，應(yīng)該怎樣做才能被夸呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出關(guān)于自己的衛(wèi)生習(xí)慣方面的想法與做法。

4、增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)：聯(lián)系生活給幼兒講一些有關(guān)洗澡衛(wèi)生的常識(shí)和重要性，幫助幼兒在日常生活中，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

六、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，這次活動(dòng)中，根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和故事自身的特點(diǎn)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1講述方法：通過(guò)生動(dòng)地講述故事，激發(fā)孩子的情感共識(shí)和興趣，引導(dǎo)孩子理解故事的內(nèi)容。

2討論方法：在活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)故事的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓孩子們一起努力得到問(wèn)題的答案。

3、提問(wèn)法：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒有想聽(tīng)故事的愿望，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，啟發(fā)幼兒積極思考，有助于加深幼兒對(duì)故事的理解并能培養(yǎng)幼兒的思考能力。

學(xué)法：《指南》中提出鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，在活動(dòng)中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用以下方法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

1、觀察法：觀察法是幼兒通過(guò)感官積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察**及其順序，回憶故事情節(jié)，培養(yǎng)其邏輯思維能力和記憶力。

2、講述法：在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒更多的進(jìn)行講述，發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。

七、說(shuō)亮點(diǎn)、特色

因?yàn)橛變捍藭r(shí)處于具體形象思維階段，兒童的認(rèn)知主要依賴于事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想而發(fā)展的，所以這次活動(dòng)中運(yùn)用**，借助**所產(chǎn)生的的視覺(jué)效果，可讓幼兒更加清楚明了故事內(nèi)容。

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