畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案的編寫(xiě)需要注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對(duì)“畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案”有了更深刻的理解，感謝您的關(guān)注希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┧璧男畔ⅲ?/p>

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇1)

名稱(chēng)：蘋(píng)果樹(shù)下

目標(biāo)：

1.在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2.初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）

過(guò)程：

一.感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

１.出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：這是一棵什么樹(shù)？這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？

２.在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的各種造型。

３.幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）

蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢？（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）

二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹(shù)上的蘋(píng)果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋(píng)果？

１.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

２.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

４.自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。

三.默唱游戲

１.幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。

２.如：摸頭-每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。

將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張

4、顏料盤(pán)、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料（紅）每桌一盤(pán)、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋(píng)果。

“秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋(píng)果吧！”

引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

2、，寶寶真能干，（教師把輪廓圖貼在黑板上）看蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果被我們摘光了，讓我們休息一會(huì)兒吧！”

3、咦，誰(shuí)在哭？（配班教師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

噢，原來(lái)是小熊在哭啊。小熊你為什么哭?。?/p>

（配班老師）我也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果都被你們摘光了。

哦，原來(lái)小熊也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果被我們摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)吧！”

二、教師示范講解。

1、“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指

問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（二拇弟），

出示顏料盆“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

2、小結(jié)：“老師請(qǐng)二拇弟和紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

3、示范講解：“現(xiàn)在開(kāi)始變蘋(píng)果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋(píng)果的?！?/p>

“二拇弟翹翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦?！笔痉恫潦?。

4、“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

5、“老師剛才在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。

6、教師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真開(kāi)心呀，它說(shuō)謝謝我們，那我們?cè)趺凑f(shuō)?。ú挥弥x ）

7、“森林里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)摘蘋(píng)果，寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋(píng)果呀？”

三、提出作畫(huà)要求。

那我們?cè)谧兲O(píng)果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)。蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。

變好后用抹布把手擦干凈，不要弄臟衣服

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師講評(píng)。

“蘋(píng)果變好了，讓我們把蘋(píng)果樹(shù)送到果園里去吧。（引導(dǎo)幼兒放到展示板布置成樹(shù)林）寶寶們看看你變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好？”互相欣賞。

六、結(jié)束。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用“蘋(píng)”、“果”、“問(wèn)”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時(shí)”、“候”12個(gè)生字。

2、能流利地朗讀課文，并能揣測(cè)人物心理，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、了解課文內(nèi)容，理解老人的做法，領(lǐng)會(huì)課文的意思。

過(guò)程與方法

1、由蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)周期導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、初讀課文，了解文意，記憶字詞。

3、分角色朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文，為后面的擴(kuò)充故事打好基礎(chǔ)。

4、將同學(xué)分成四組，利用大家的智慧，將課文內(nèi)容加以擴(kuò)充并演繹出來(lái)。

5、組識(shí)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，談讀后感，從而感受老人的精神，精神，領(lǐng)會(huì)文章的含義，培養(yǎng)良好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并能運(yùn)用這些字組詞。

2、體會(huì)人物語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。

3、領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老人的做法。

2、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，多為他人著想的品質(zhì)。

教學(xué)突破：

讓同學(xué)發(fā)揮想像，擴(kuò)充故事，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)扮演。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、進(jìn)行分析討論，從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白事理。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、教師用布包一個(gè)蘋(píng)果，讓同學(xué)嗅一嗅，猜猜是什么？（蘋(píng)果）

2、小朋友們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎？（吃過(guò)）可是有誰(shuí)知道蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到能結(jié)出蘋(píng)果來(lái)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

3、師：告訴你們，蘋(píng)果樹(shù)從苗到能結(jié)出蘋(píng)果需要三到四年的時(shí)間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋(píng)果樹(shù)，那么要等到讀幾年級(jí)才干吃呢？（四、五年級(jí)）

4、有一個(gè)老人，他已經(jīng)活不了多久了，可他辛辛苦苦種下了許多蘋(píng)果樹(shù)，他能吃到親手培育的蘋(píng)果嗎？老人家為什么要種那么多蘋(píng)果樹(shù)呢？

5、那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4、老人與蘋(píng)果樹(shù)”（課件出示課題）

6、師：小朋友們，你們想不想去看看這位老大爺呢？（想）可是要看這位老大爺啊，得過(guò)兩個(gè)關(guān)口，每經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)口，必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎？（敢）我知道你們很勇敢，所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車(chē)，（課件出示）同學(xué)們，請(qǐng)上車(chē)。

二、讀文識(shí)字

1、小朋友們，第一個(gè)關(guān)口到了，你們看，牌子上寫(xiě)的是什么？（認(rèn)讀坡），認(rèn)讀娃娃要我們做什么呢？①把生字劃出來(lái)。②自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自由學(xué)習(xí)）

2、師：字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通沒(méi)有？請(qǐng)同桌互相協(xié)助糾正，讀完后老師要替認(rèn)讀娃娃來(lái)檢查。

3、課件出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀一遍，男女生開(kāi)火車(chē)讀。師：小朋友讀時(shí)要注意“蘋(píng)”“等”是后鼻韻，“吃”“時(shí)”是翹舌音，“才”是平舌音。

4、同學(xué)們，生字你們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家齊讀一遍課文。

三、品讀韻文，感悟情感

1、師：小朋友，你們會(huì)讀生字，也會(huì)讀課文了，勝利地闖過(guò)了第一關(guān)。你們的表示棒極了，敢不敢闖第二關(guān)呢？（敢）好樣的。

2、師：你們看，我們來(lái)到了哪里？（品讀林），品讀林的主人小熊歡迎大家，小熊說(shuō)：你們真能于，闖過(guò)了認(rèn)讀娃娃那一關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

3、課件出示，指三名同學(xué)朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了誰(shuí)在于什么？有一個(gè)詞說(shuō)明老大爺種的蘋(píng)果樹(shù)不少，是哪個(gè)詞？（同學(xué)用“許多”說(shuō)一句話(huà)）。

4、誰(shuí)愿意讀第二自然段，想想人家問(wèn)了老人哪些問(wèn)題？既然大家對(duì)老大爺?shù)淖龇ú焕斫?，那讀人家的問(wèn)話(huà)怎么讀呢？（疑問(wèn)、擔(dān)憂(yōu)、驚嘆、好奇、關(guān)心······的語(yǔ)氣。指名同學(xué)讀第二段）

5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，考慮：①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)了嗎？②老大爺是個(gè)什么樣的人，為什么？③你喜歡老大爺嗎？

6、教師小結(jié)：老大爺是一個(gè)為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他的心里充溢了陽(yáng)光，所以大家都喜歡他。

7、小朋友們，太棒了，大家闖關(guān)勝利。你們就要見(jiàn)到老大爺了，激動(dòng)嗎？，等會(huì)見(jiàn)到老大爺你們想對(duì)老大爺說(shuō)些什么？（課件出示老大爺，指名同學(xué)跟老大爺說(shuō)想說(shuō)的話(huà)）。

四、拓展學(xué)習(xí)，升華感情

1、師，同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的蘋(píng)果又紅又大，又香又甜，（課件出示）當(dāng)你們吃到他種的蘋(píng)果時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？

2、你們身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)協(xié)助他人，為他人做奉獻(xiàn)的`人或事？

3、齊讀課文。

《老人與蘋(píng)果樹(shù)》教學(xué)反思

《老人與蘋(píng)果樹(shù)》是西師版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的課文，配有情境圖，課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了一個(gè)老人無(wú)私地為別人栽種蘋(píng)果樹(shù)的事情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)不但了解本故事的內(nèi)容，更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)了良好的情感。

在教學(xué)時(shí)，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)認(rèn)讀、品讀兩個(gè)關(guān)口的學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇4)

教材分析：

《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語(yǔ)言領(lǐng)域的故事欣賞活動(dòng)。這個(gè)故事優(yōu)美、生動(dòng)，一條小蘋(píng)果樹(shù)關(guān)心老蘋(píng)果樹(shù)的情感主線(xiàn)貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)本領(lǐng)知識(shí)的同時(shí)，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

本次教育活動(dòng)的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品。

知識(shí)目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，為更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，本次活動(dòng)準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥(niǎo)兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動(dòng)前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單了解。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?；顒?dòng)中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)模仿、談話(huà)，引發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。增加幼兒對(duì)故事的好奇，引出故事主要角色。

二、利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言平臺(tái)。

三、欣賞課件，再次感受故事的'語(yǔ)言美、意境美。在視聽(tīng)結(jié)合中，體驗(yàn)小蘋(píng)果樹(shù)關(guān)注老蘋(píng)果樹(shù)的美好情感。

四、運(yùn)用鳥(niǎo)兒圖片，加深幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。并簡(jiǎn)單交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法。

五、選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，嘗試用不同的方法印畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果園圖片，音樂(lè)《蘋(píng)果》

2、蘋(píng)果樹(shù)輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋(píng)果。

師：小朋友們果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果，我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！（播放音樂(lè)蘋(píng)果）

2、師：看，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）

二、教師示范講解。

1、師：老師請(qǐng)了兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果。（食指和顏料）仔細(xì)看兩個(gè)朋友是怎樣幫我們變出蘋(píng)果是怎么變出來(lái)的?！笆持甘持嘎N一翹，顏料盤(pán)里蘸一蘸，食指豎起親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變變變。（變小蘋(píng)果）食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里蘸一蘸，食指躺下按一按，蘋(píng)果樹(shù)上變變變。（變大蘋(píng)果）”

2、師：蘋(píng)果變出來(lái)了，有什么不一樣？你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？

3、師：老師變蘋(píng)果時(shí)還要念好聽(tīng)的兒歌呀！寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

4、師：果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀？

三、提出作畫(huà)要求，幼兒點(diǎn)畫(huà)。

師：老師已經(jīng)變好了幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看都有什么顏色的蘋(píng)果呢？小朋友等下就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果吧。

①提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

②注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。

③強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上，多變一些蘋(píng)果。

④提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

師：小朋友們?nèi)プ兲O(píng)果吧。

四、欣賞作品。

1、師：好多蘋(píng)果呀，果園里真漂亮，小熊可高興了，他說(shuō)誰(shuí)的蘋(píng)果漂亮就摘誰(shuí)的，我們一起來(lái)找一找哪一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果最漂亮？

2、師：小朋友們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小熊說(shuō)他要把自己摘的蘋(píng)果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把小手洗干凈。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇6)

執(zhí)教人:宋美晴

活動(dòng)目標(biāo):

1了解故事情節(jié)和線(xiàn)索，學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)，勇于想象和揣測(cè)。

2掌握分析判斷的方法，懂得在困難中善于動(dòng)腦，體會(huì)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：今天，宋先生和孩子們來(lái)到一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里有一座漂亮的房子。這是誰(shuí)的家？你怎么看出來(lái)的。咦，怎么多了一棵蘋(píng)果樹(shù)，昨天這還沒(méi)有呢？

提問(wèn):哪來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)？

別人送的---誰(shuí)送的呢?

自己長(zhǎng)得---那可長(zhǎng)得真快,昨天還沒(méi)有呢。

二、故事講述,大膽猜測(cè)。

1一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉飄落下來(lái)。

問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)上有什么----

問(wèn)題：那會(huì)是誰(shuí)的耳朵----

問(wèn)：你一生中見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)耳朵的蘋(píng)果樹(shù)嗎？

真奇怪，母雞也覺(jué)得很奇怪。所以母雞奇怪的問(wèn)：“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)耳朵呢？”

我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)耳朵呢？”

蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)（道具錄音）:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的。”

蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)的太快了，我聽(tīng)不清，哪個(gè)孩子聽(tīng)得清楚？安靜地告訴我，好的。---“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的。”（趴在我的耳朵上）

奧，他說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

啊，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà)了。這確實(shí)是一棵奇怪的蘋(píng)果樹(shù)。

2又刮了一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落了下來(lái)。

問(wèn)題：看看。又發(fā)生了什么奇怪的事？---尾巴

提問(wèn):這條尾巴是什么樣子的？

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的尾巴嗎？

奇怪的是蘋(píng)果樹(shù)上沒(méi)有尾巴。

提問(wèn)：要不我們問(wèn)問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)？

誰(shuí)敢去勇敢的問(wèn)一問(wèn)?---“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)尾巴呢?”

誰(shuí)來(lái)做下一個(gè)小勇士?---“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)尾巴呢?”

蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)（錄音）:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

3、母雞決定仔細(xì)去看看，剛剛走進(jìn)忽然————

好鋒利的爪子。

怎么會(huì)有爪子，會(huì)是誰(shuí)呢？

這時(shí)候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦？---母雞不動(dòng)聲色的悄悄的離開(kāi)了，回到了房子里繼續(xù)觀察。

4、秋風(fēng)起來(lái)了，好多樹(shù)葉落下來(lái)。

提問(wèn)：小朋友你們來(lái)看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋(píng)果樹(shù)是什么樣子了？

真正的蘋(píng)果樹(shù)是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問(wèn)一問(wèn)：“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)嘴巴了?！?/p>

蘋(píng)果樹(shù)（錄音）:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋(píng)果樹(shù)的話(huà)嗎？請(qǐng)你來(lái)判斷一下。

他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

再告訴她之前，我們得想好辦法來(lái)讓大灰狼現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法？

幾天前，宋先生帶你去看秋天的樹(shù)。樹(shù)葉是什么樣的？這棵蘋(píng)果樹(shù)葉子是什么樣的？所以秋天的樹(shù)葉要落了。一定是一棵假樹(shù)！快把這個(gè)方法告訴母雞“蘋(píng)果樹(shù)秋天是要落葉的?！?/p>

三、分析判斷，得出結(jié)論。

母雞也是這么想的，“蘋(píng)果樹(shù)，秋天是要落葉的！”

“奧，我們蘋(píng)果樹(shù)是要落葉的”

(蘋(píng)果樹(shù)抖動(dòng)起來(lái),劇烈抖動(dòng)-嘭大灰狼出現(xiàn))

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門(mén)，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，才讓母雞脫離了危險(xiǎn)，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動(dòng)小結(jié)，情感提升。

在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí)，您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)！

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋(píng)果樹(shù)(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法

1．教師用語(yǔ)言和蘋(píng)果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋(píng)果樹(shù)，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí)，看到老蘋(píng)果樹(shù)無(wú)精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹(shù)變化的原因。

幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因

(1)小朋友關(guān)心地問(wèn)小鳥(niǎo)老果樹(shù)現(xiàn)在的狀況：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，快告訴我們，老蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)在怎么樣了?

(2)小鳥(niǎo)：老蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了茂密的葉子，掛滿(mǎn)了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿(mǎn)面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的老果樹(shù)，啟發(fā)幼兒用自己的話(huà)來(lái)形容果樹(shù)，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿(mǎn)面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話(huà)、童話(huà)、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

(2)啟發(fā)提問(wèn)：老蘋(píng)果樹(shù)爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

6．對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。

科學(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要。

五、生活中滲透

不挑食。多吃水果。

六、環(huán)境中滲透

一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋(píng)果樹(shù)，可是這棵樹(shù)沒(méi)有穿衣服，它很冷，怎么辦呢？”生：“幫它穿上衣服”。

2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹(shù)木，看看樹(shù)干，樹(shù)葉是什么顏色老師出示蘋(píng)果樹(shù)，邊問(wèn)幼兒是什么顏色，邊示范涂畫(huà)，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹(shù)干，在涂蘋(píng)果，最后涂樹(shù)葉。

3：幼兒自己作畫(huà)。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋(píng)果還沒(méi)熟，所以我畫(huà)的蘋(píng)果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”

4：請(qǐng)畫(huà)好的幼兒把畫(huà)交給老師寫(xiě)上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

5：結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果好不好吃，老師說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋(píng)果。一起唱歌曲《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇9)

4、秋風(fēng)起來(lái)了，好多樹(shù)葉落下來(lái)。

提問(wèn)：小朋友你們來(lái)看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋(píng)果樹(shù)是什么樣子了？

真正的蘋(píng)果樹(shù)是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問(wèn)一問(wèn)：“蘋(píng)果樹(shù)呀，你怎么長(zhǎng)嘴巴了。”

蘋(píng)果樹(shù)（錄音）:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋(píng)果樹(shù)的話(huà)嗎？請(qǐng)你來(lái)判斷一下。

5他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：

啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

6.為什么假裝成蘋(píng)果樹(shù)？

老師：原來(lái)那只打扮成蘋(píng)果樹(shù)的狼想吃掉母雞。你有什么好辦法幫助母雞對(duì)付狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

三、完整講述、得出結(jié)論。

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門(mén)，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，才讓母雞脫離了危險(xiǎn)，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動(dòng)小結(jié)，情感提升。

1、師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

2、在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí)，您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)！

3、這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，老師把這個(gè)故事帶到區(qū)角游戲中，你們可以在扮演區(qū)表演一下，好嗎？

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇10)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)用手指畫(huà)蘋(píng)果，用不同的方法畫(huà)出不同大小和密度的蘋(píng)果。

2讓孩子們對(duì)不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋(píng)果"**磁帶

2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

三。黃色，綠色顏料，紅色顏料，每張桌子一個(gè)盤(pán)子，抹布，一次性桌布。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用手指畫(huà)不同大小和密度的蘋(píng)果

活動(dòng)難點(diǎn)：

1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動(dòng)。輕輕舉起你的手。

2、蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋(píng)果。

老師：“秋天來(lái)了。果園里的果樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果。我們一起去果園摘蘋(píng)果吧，寶貝們！“然后打開(kāi)蘋(píng)果”，引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起唱歌和表演。（兩遍）

2老師：“摘完蘋(píng)果我們休息一下吧！然后老師把輪廓圖貼在黑板上，“看，我們摘了所有的蘋(píng)果！

小朋友你們說(shuō)這樣好看嗎？（不好看）（鼓勵(lì)孩子幫忙想辦法）老師想辦法換蘋(píng)果！"

二、教師示范講解。

1老師：“老師想請(qǐng)兩個(gè)朋友幫忙換蘋(píng)果。一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：

"它是誰(shuí)呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤(pán)。

“這個(gè)盤(pán)子里的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

老師總結(jié)：“我請(qǐng)食指和紅色素幫我換蘋(píng)果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。

演示說(shuō)明：“現(xiàn)在我開(kāi)始改變蘋(píng)果，看看我是怎么變成蘋(píng)果的。""食指食指翹翹，顏料盤(pán)里親親，蘋(píng)果樹(shù)上變、變、……"

2老師：“哦，原來(lái)老師變成蘋(píng)果后，一定要讀好兒歌！""寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇11)

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線(xiàn)和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

2、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、各色水粉顏料、鉛畫(huà)紙、水粉筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話(huà) 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn);下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示討論，共同參與

1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨

嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1)演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

1) 能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?

2) 池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)：

1) 觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。

2) 觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3) 能否添加自己喜歡的東西

四、以游戲方法結(jié)束

幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。

2.托班美術(shù)教案：泡泡畫(huà)

幼兒園托班美術(shù)教案：泡泡畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2.范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。

3.每人1張作畫(huà)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。

(出示范畫(huà))師：瞧!這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話(huà)出來(lái)的嗎?

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。

1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。

2.教師演示泡泡畫(huà)

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿(mǎn)泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿(mǎn)。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。

2。能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。

3。在猜測(cè)想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、觀察畫(huà)面，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

1。猜測(cè)故事中的主要角色。

師：一天清晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？

2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

師：呼—一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尖尖的耳朵）誰(shuí)的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語(yǔ)：血紅的大嘴）還可以說(shuō)成什么樣的大嘴？

師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來(lái)一陣風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子飄啊飄，你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸的尾巴）誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。猜測(cè)故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢？到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）

師：大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）

結(jié)束：看來(lái)這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。

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