幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

2024三年級上冊語文課件模板

發(fā)布時間:2024-07-04

來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦的“三年級上冊語文課件”怎么樣,希望能給你提供幫助作為一個參考。教案是老師上課之前需要備好的課件,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?教案和課件的精湛設(shè)計能夠帶來教學(xué)思路的拓展。

三年級上冊語文課件(篇1)

1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段;初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮?!坝^ 潮”,你知道是怎么回事吧?

2、人文理“觀潮”。

a、導(dǎo)人。是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!

b.讀文。請大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)

句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“ ? ? ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀,說一說體會。(小組交流、匯報)

a、點撥:句l:“午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動?!?/p>

句2:“過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來?!?? ?,

◆感悟形象:此時此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?

◆適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇:聲音、形4k)

b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

◆提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛、聲音響?!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,點撥“移”字的精妙)

◆欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會讀得更好了,是嗎?

◆對話追問:如果你站在大潮面前,你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)

◆美讀升華:你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

◆配樂朗讀:“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a.讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?

4、品讀“潮來前”的“奇”。

a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現(xiàn)時,江面是很平靜的。當(dāng)然,平時的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。

激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

分小組讀段落。

2、點撥時間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)

1、尋找比喻句,感悟用法之妙。

2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

3、抄寫自己喜歡的語句。

a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找:我國其他“天下奇觀”的景點的`資料和圖片,相互交流。

b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料??梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

c.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:

◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。

錢塘江大潮 ?潮來時(遠(yuǎn)) 悶雷滾動 ?越來越大 ?山崩地裂 (聲)

(天下奇觀) ? ?(近) 一條白線 ?一堵水墻 ?白浪翻滾 (形)

《觀潮》一課,潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時,我充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充沛讀,體會,并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充,讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)時,我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動,說說體會,并把體會到的讀出來”這一問題,全班交流。即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流,讓學(xué)生能夠充沛發(fā)展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵創(chuàng)新,大家各抒已見。如讀到“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”時,有同學(xué)說那情形像發(fā)生了海嘯,有同學(xué)說像發(fā)生了地震,感受到地在震動,有的同學(xué)感受到大潮涌動的速度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。

三年級上冊語文課件(篇2)

《音樂醫(yī)院》

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):認(rèn)讀6個字。

能力目標(biāo):分角色朗讀課文。

情感目標(biāo):能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化,產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:分角色朗讀課文。說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

教學(xué)難點:有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入。

如果你去醫(yī)院看病,醫(yī)生會怎樣給你治療?

有這樣一所醫(yī)院,給病人看病既不打針也不吃藥,這是一所“音樂醫(yī)院”。(板書課題)

看到這個題目有什么問題嗎?

二、略讀課文。

1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2.課后的認(rèn)讀字在課文里注音。

3.還有不認(rèn)識的自己查字典。

三、精讀課文。

1.指名讀課文,注意讀準(zhǔn)確。

2.默讀課文,想一想,老山羊住進(jìn)音樂醫(yī)院前后的變化。

3.回報交流。

4.住進(jìn)醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。

5.住進(jìn)醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。

6.討論:老山羊為什么有這樣的變化?

7.體會讀:“高興地說”“贊不絕口”

8.對比讀:前后的變化。

9.分角色朗讀。

四、擴展。

你還知道音樂有哪些用處說一說。

板書設(shè)計:

失眠

老山羊住進(jìn)音樂醫(yī)院贊不絕口

不愿意

三年級上冊語文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,并在小練筆中加以運用。

教學(xué)重、難點:

透過字里行間,體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

1、建立舞臺語言意象。

板書:舞臺。提到“舞臺”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

2、欣賞幾個國家級的大舞臺。

3、剛才我們欣賞了一些裝飾華美、燈光絢爛的舞臺,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“我”的舞臺,這個舞臺雖然沒有大舞臺這么絢爛,但同樣很精彩,對我有著神奇的吸引力。

1、出示本課新詞,指名讀,正音,男女生輪讀,全班齊讀。

2、速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?

過渡:小吳霜的舞臺可真多呀!接下來我們就走進(jìn)課文去欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

(一)再次默讀課文,看看課文哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。畫一畫文中的相關(guān)語句,有了思考和感受可以用筆記在書上,準(zhǔn)備交流。

(二)全班交流,師隨機點撥,指導(dǎo)朗讀。

1、我還沒出生時,便和舞臺結(jié)下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據(jù)說,我在娘胎時,就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱,我在她肚子里唱。

理解:不解之緣。從哪看出我和舞臺結(jié)下了不解之緣?生朗讀。

2、剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾,搖搖晃晃幾步,兩手上下左右比畫著,嘴里咿(yī)咿呀呀地亂唱?!胩鞗]緩過勁兒來。

讀到這,你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小吳霜?請你再來讀一讀。

3、無論多么遠(yuǎn)的劇場,無論演出到多晚,我是場場必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋得滿頭是汗也興味盎(àng)然。母親演唱的許多戲文,不知不覺中學(xué)會了。

抓住關(guān)鍵詞語如:“無論、場場、直至、每次、一定、擠、憋、滿頭大汗、興味盎然”等詞語進(jìn)行品讀,體會作者對評劇的熱愛。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、

( zhōu)過去、立起來、橫過去,抻(chēn)、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、喊過疼—讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?

A、引導(dǎo)理解“、抻(chēn)、”的意思?!啊保瑥囊粋?cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?!稗印?,拉;扯。

C、通過讀這一段話,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小吳霜?(堅強、勇敢、有毅力、堅持不懈……)

通過你的朗讀把“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求的感情表達(dá)出來吧。

暑去寒來,幾年后,我就可以下腰到地,雙手倒抓住腳腕;或一手抓住舉過頭頂?shù)哪_心,做前后翻,跑虎跳,其他基本功的動作更不在話下。

想象說話:我把這些基本功練得“不在話下”,說著容易,做著難。讓我們想象一下,暑去寒來,我練基本功經(jīng)歷了哪些艱難困苦?

“臺上一分鐘,臺下十年功?!睘榱司毢没竟?,炎炎夏日,小吳霜……,寒冬臘月,小吳霜……

師:暑去寒來,幾年以后,小吳霜終于練成了一身本領(lǐng)。

5、小結(jié)提升,感情升華。

小吳霜在她的舞臺上慢慢長大,因為舞臺對“我”有著神奇的吸引力,因為“我”的不怕苦,不怕疼,所以舞臺煉就了我的勇氣和毅力,讓我走向成功。讓我們一起來看看成功的吳霜。

師出示課件:

吳霜,我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

生齊讀最后一段。

三、拓展訓(xùn)練,知識遷移。

(1)通過學(xué)習(xí)這課,你從中受到了什么啟發(fā)?

(2)你可能也學(xué)過某一門藝術(shù),比如,吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請你也學(xué)習(xí)作者的寫法寫一個片段,說說你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

四、課外積累,豐富情感。

課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

三年級上冊語文課件(篇4)

教學(xué)要求:

1、學(xué)思想感情。重難點、關(guān)鍵能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

課時劃分兩課時

第一課時

一、說春節(jié),談北京。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認(rèn)識。

3、教師導(dǎo)入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?

二、自讀課文,合作認(rèn)字

1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。

(1)找出課文的生字詞語。

(2)給每個自然段標(biāo)上序號。

2、學(xué)三、整體感知,理清條理

1、指名分段讀,其他評價。

2、學(xué)生自讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生自由讀,完成練四、激發(fā)興趣,小組合作學(xué)第二課時

一、復(fù)二、反饋自學(xué),理解課文,體會情感

(一)體會開始時的忙碌、快樂。

1、指導(dǎo)反饋:北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)

2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)

3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們)

4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)

6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實際,說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?

(二)體會高潮時熱鬧。

1、指名反饋:時間?

2、指名讀一讀,其他思考:高潮時的特點是什么?

3、指名反饋:熱鬧。

4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?

5、學(xué)生自由反饋。

6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。

7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)

8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。

9、引導(dǎo)想像,還會有哪些花燈呢?

10、拓展延伸,結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?

(二)體會結(jié)束后的忙碌。

1、全班齊讀課文最后一個自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?

3、教師小結(jié):所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié)一結(jié)束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

三、總結(jié)全文,拓展延伸

1、感情朗讀,讀中體會情感。

2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1、播放課件。師:孩子們,今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上,可是它們很調(diào)皮,躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音,它們就會跳出來,愿意請它們出來嗎?

2、形象識字。教師點擊生字蛋,生字蛋破開,出現(xiàn)生字,學(xué)生讀、記(讀得正確,蹦出一只小鴨)。

3、揭示課題。(最后一個生字蛋破開,出現(xiàn)丑小鴨形象)。師:喲,它是誰呀?請小朋友仔細(xì)觀察,比較一下,它的樣子與前面的小鴨有什么不同?(抽講),板書課題。

(評析:通過生動、形象的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生學(xué)二、自主閱讀,感知形象

1、自主閱讀。師:丹麥的童話家——安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢!想讀讀這個故事嗎?……下面,請小朋友自讀課文,看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的?請用“——”勾畫出有關(guān)句子。

2、感知形象。出示畫面,說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣?看屏幕填空。

丑小鴨:它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。

小鴨:它們的毛黃黃的,嘴巴扁扁的,身子肥肥的。

3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子,體會它的可憐。

(評析:在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過自主閱讀課文,進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點,加深了認(rèn)識。再通過填空、讀句子,有機滲透了課后練三、細(xì)讀體驗,互動交流

(一)自讀自悟,體會丑小鴨在家的孤單(第三自然段)。

1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人?用“——”畫出有關(guān)句子。

2、角色轉(zhuǎn)換。如你就是文中的丑小鴨,受到別人欺負(fù)時,你會想些什么?

3、互動交流。

(1)小組內(nèi)交流;

(2)相互評議。

(3)聯(lián)系上下文理解“孤單”一詞。

(二)渲染氣氛,體驗丑小鴨的悲慘生活(第四、五、六自然段)

1、渲染氣氛。(看動畫)師:孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù),它忍受不了,只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢?

2、品讀課文。自由朗讀,想想丑小鴨在野外的生活怎樣?

3、互動交流??戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫?,你想說點兒什么?

4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。

(三)觀看動畫,感受丑小鴨對美好生活的向往。

1、播放動畫。師:是啊,可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著??墒?,它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天,丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過,它又驚奇又羨慕,丑小鴨羨慕什么?(抽講)

2、生生交流。此時,丑小鴨會想些什么呢?

3、理解詞語。聯(lián)系上下文理解“羨慕”。(生:看見別人有好的東西,自己也想擁有,這就叫羨慕)

(評析:朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中,教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)生感悟到了課文中蘊含的情感。通過多向交流,培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的參與精神和合作意識,使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。)

四、拓展思維,放飛情感

1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望,熬過了凄涼的秋天,熬過了寒冷的冬天,終于走進(jìn)了萬物復(fù)蘇的春天,它的愿望實現(xiàn)了嗎?

2、自主探究。自讀課文,找找描寫天鵝形象的句子。

3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子,想起原來的樣子,心情會怎么樣?有感情地賽讀課文第七自段。

4、拓展思維。如果你就是白天鵝,這時候會想些什么呢?

小組內(nèi)交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、升華情感。白天鵝撲撲翅膀,向藍(lán)天飛去,飛向更廣闊的天空,飛向新的生活。同學(xué)們,看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝,你們羨慕它嗎?也想變成美麗的天鵝嗎?好,請大家隨著音樂,也展翅飛翔吧!

(評析:閱讀是學(xué)生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受。學(xué)生開啟了思維的窗口,展開了想象的翅膀,豐富了人文情感,與作者產(chǎn)生了情感共鳴,拉近了學(xué)生與文本的距離。)

五、課外延伸,豐富知識

1、推薦安徒生童話故事網(wǎng)站。

2、小組合作自編自演童話故事。

三年級上冊語文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文,能概況課文寫了什么事。

2、明白在作者眼中魯迅是什么樣的人,為自己心中的魯迅形象再增添新詞。

教學(xué)重難點:

明白作者是怎樣寫回憶中的魯迅先生的。

歸納之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生提了3大問題:

1、“一面”是什么意思?本文為何以“一面”為題?

2、為什么說“我”一看到“魯迅譯”三個字,就像得到了保證似的,立刻產(chǎn)生了看書、買書的想法?

3、文中為什么一直寫魯迅先生的“瘦”?

1、預(yù)習(xí)作業(yè)中的依據(jù)問題1,引入對課題的第一層理解: “一面”是什么意思?

出示:

(2)一方面,有時指一方的重任。(在班級管理工作中,他完全可以獨當(dāng)一面。)

(3)表示一個動作和另一個動作同時進(jìn)行。(村民們一面跑,一面喊。)

2、學(xué)生明白本課指的是“阿累回憶自己與魯迅的一次會面”。

二、預(yù)習(xí)字詞檢測。

1、出示難讀、難理解的詞語。

地窖、書脊、赫然、魯迅譯、切邊、殷勤、懊悔、莽撞、窘相、捻著、躊躇、摩挲、苗頭、大病新愈、頹唐、精神抖擻、打眼、憎惡、陡然、虐待。

2、讀詞語。

注意讀音:書脊、魯迅譯、窘相、躊躇、摩挲、頹唐、憎惡、虐待。

解決問題2,引入問題3。

三、解決問題3,阿累眼中的魯迅——一面。

1、包括這段,文章哪些地方寫了魯迅留給作者的深刻印象?請快速讀課文,畫出句子,并用詞語概括。

2、預(yù)設(shè):

(1)瘦瘦的,五十上下的中國人。

(2)他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。

(3)那種正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。

(4)他用竹枝似的手指遞給我,小袖管緊包在腕子上:“你買這本書吧——這本比那本好?!?/p>

(5)黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

(6)他微笑著,默認(rèn)地點了點頭,好像我心里想要說的,他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣?!矣肿屑?xì)地看他的臉——瘦!……他帶著獎勵似的微笑……

(7)他的手多瘦??!

4、聚焦——瘦。

(1)作者是怎樣寫魯迅的“瘦”的?

(2)讀出“遠(yuǎn)看、近觀、特寫強調(diào)”的感覺。

特別是兩次相似的外貌描寫,對比讀,體會作者的心情,明白短句表達(dá)的效果。

(3)小結(jié)阿累一面印象中的魯迅,拓展蕭紅印象中的魯迅,談自己印象中的魯迅。

四、解決問題1,為何以“一面”為題,引導(dǎo)學(xué)生以“一面”為關(guān)鍵詞概括課文內(nèi)容。

五、“加入”印象。

讀魯迅的名言,看看魯迅先生又給你留下了哪些新的印象?

我在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后直接切入重點,找出文中的六次外貌描寫,主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí),層層推進(jìn),以讀代悟,讀悟結(jié)合,重點分析對魯迅先生的三次外貌描寫,自己誦讀、比較這些語句,使學(xué)生從中體會魯迅的偉大精神品質(zhì)。 體悟了作者的寫作方法,并引導(dǎo)學(xué)生將其運用到實際訓(xùn)練之中。而且,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解“一面”對“我”的影響也就水到渠成了。

三年級上冊語文課件(篇6)

教學(xué)要求:

1. 能正確、流利地朗讀課文。

2. 學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

3. 初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

教學(xué)過程:

一、實物展示激趣揭題:

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉,小組討論:葉子有長得完全相同的嗎?

3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

4.板書激趣:

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號。

(3)畫出由生字組成的詞語,想想它們在句子中的意思,并標(biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。

形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀,說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞,開火車讀,齊讀。

4、解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

5、讀句子,指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。

(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

(3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文,你知道了什么?

2、教師相機強調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的.位置,做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

作業(yè)設(shè)計:

1.練讀課文;

2.抄寫生字詞。

第二課時

教學(xué)要求:

1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2. 欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重難點:

憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字:異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細(xì)讀課文。

(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

2、談感受,突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?

(1)找出有關(guān)詞語。

(2)讀句子。

(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語,用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

(二)感悟葉子和大樹的關(guān)系,體會葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題,師質(zhì)疑。

大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

2、生再讀課文,找出有關(guān)語句加以體會。

3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美”這句話。

(三)由物及人,體會葉子精神。

1.再讀題:做一片美的葉子

2.給題目加主語(誰)xx做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)

(各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。普通,平凡)

古往今來,哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?

(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

三、回溯上文,品味升華,總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的,每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn),為大樹而生,而每個人,也都在為人類默默地工作著,奉獻(xiàn)著。無論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”,讓生命之樹常綠!

3、齊讀

【教學(xué)總結(jié)】

今天,我和孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《做一片美的葉子》,這是一篇散文詩,作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。由物及人,由“大樹”和“葉子”,想到了人,想到了人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

對學(xué)生來講,這種文體比較少見,對于文中一些重點語句的理解有一定的難度。因此,在課前,就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè),熟讀課文,學(xué)生完成較好。學(xué)習(xí)葉子的外形之美,我著重帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了課文的第4、第6自然段,幫助學(xué)生查找“無字詞典”,理解“形態(tài)各異”的意思,借助采集到的樹葉,使學(xué)生知道,每一片葉子都有各自的特點,即使在一棵書上,也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀,讀出葉子的美。第6自然段,就以一個問題引領(lǐng)學(xué)習(xí),“你喜歡那個季節(jié)的葉子,為什么?”學(xué)生暢所欲言,表達(dá)了自己對不同季節(jié)葉子的喜愛。有的說,喜歡春天的葉子,因為它長得嫩綠嫩綠的,讓人不忍心碰它;有的說喜歡夏天的葉子,因為夏天的葉子長得很肥美,很茂密,我們可以在樹蔭下乘涼、游戲;有的說喜歡秋天的葉子,因為樹葉黃了飄落下來,我們可以采集做標(biāo)本……可唯獨沒有人喜歡冬天的葉子。于是,我趁熱打鐵,轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學(xué)習(xí)。通過理解“生命的乳汁”、“回歸大樹地下的根”,使學(xué)生知道,綠葉為大樹而生,把陽光、水分變成營養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹。即使是冬天,也是葉落歸根,對大樹毫無保留。

這篇課文由物及人,隱含了深刻的道理。我引導(dǎo)學(xué)生比較樹葉和人相似的地方,學(xué)生很快明白了,綠葉為大樹而生,有了每一片葉的工作、美麗,大樹才會生長得組茁壯、蔥翠;我們?nèi)艘彩侨绱耍辛嗣總€人的工作、勞動,我們的社會才會這么美好,我們的生活才回如此的幸福。而我們每個小朋友也都是一片葉子,只要我們思想棒、學(xué)習(xí)棒、身體棒,我們的班級、我們的學(xué)校也就會像一棵大樹,生機勃勃。

也許是對課文的理解不深,學(xué)生對課文的朗讀,總是找不到感覺。為了解決這哥問題,我打算過段時間,在班上舉行一個“詩歌朗誦會”,鼓勵學(xué)生借助優(yōu)美的音樂或在同學(xué)的幫助下,將學(xué)過的適合朗讀的課文進(jìn)行品讀,讓學(xué)生對課文的理解上升到另一個高度。

另外,在教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生觀察葉子,搜集葉子,畫畫葉子,欣賞葉子的外形之美。課后還應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生搜集資料,說說葉子的功能,進(jìn)一步感悟葉子的內(nèi)在之美。

三年級上冊語文課件(篇7)

1.通過朗讀、復(fù)述等方式了解文章的思路及運用人稱的特點。2.掌握文章敘事、議論、抒情等表達(dá)方式的特點及作用。3.理解青藏高原上戍邊戰(zhàn)士的人情美、境界美。了解高原的艱苦生活,發(fā)揚艱苦奮斗的精神。

王宗仁年生,陜西扶風(fēng)縣人,1958年入伍,現(xiàn)任后勤部政治部創(chuàng)作室主任,一級作家,中國作家協(xié)會會員,中國報告文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。主要作品有長篇報告文學(xué)《歷史,在北平拐彎》,中篇系列報告文學(xué)《青藏風(fēng)景線》,長篇報告文學(xué)《周冠五和首鋼》,散文集《季節(jié)河沒有名字》等30余部。獲得過全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎,全國“五個一”工程獎等。

背景材料這篇課文講得是五十年代初,廣袤的藏北高原上,一位無名女兵盡職盡責(zé),在惡劣的自然環(huán)境下,為戰(zhàn)友反復(fù)測量血壓,以保證他們遠(yuǎn)離高山癥,并在土匪出現(xiàn)后,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,雖然挽救了戰(zhàn)友,但自己卻壯烈地犧牲。同志們非常懷念和崇敬她,但卻沒有人知道她的姓名、籍貫,只能為她立一塊無字碑,讓她長眠于世界屋脊。

三年級上冊語文課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的自然段。

2、學(xué)思想感情。

教學(xué)重點:

估計有很多學(xué)生沒有去過西湖,對西湖的美景缺乏感性認(rèn)識。因此在教學(xué)過程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

教學(xué)難點:

這篇課文文句優(yōu)美,因而給學(xué)生充分的朗讀課文時間,結(jié)合課文理解詞語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)資源、課件

教學(xué)時間:

3課時

教學(xué)過程

一、第一課時(預(yù)提供網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料,豐富學(xué)生對西湖的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)二、(第二課時)課堂教學(xué)過程

(一)調(diào)動積累、激趣揭題。

師:通過上一節(jié)課的預(yù)總結(jié))今天,讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下,好,我們出發(fā)(VCD,空中鳥瞰西湖)

(二)憑借想象,指導(dǎo)初讀。

1、配樂范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。

(1)要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)要求畫出生字組成的詞語,想象它們在句子中的意思,并標(biāo)出自己不理解的地方。

(3)再讀課文,邊讀邊想,課文描寫了西湖的哪些美景?

(三)質(zhì)疑問難,指導(dǎo)朗讀。

1、教師啟發(fā):我們初讀了課文,讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?

2、學(xué)生提問。

3、教師小結(jié):同學(xué)們的問題提得真好,說明你們真的會讀書了,那么為什么說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫?是人間仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?讓我們步入西湖。

(四)精讀課文,深入西湖(結(jié)合演示文稿教學(xué))

1、出示第一自然段:

師描述引渡:西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說()。(朗讀第一自然段)結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。

2、出示第二自然段:

師:請大家朗讀第二自然段,看看一共有幾句話,每句話都向大家展示了怎樣的畫面。(學(xué)生自讀)

(1)第一句:山巒(結(jié)合圖片理解詞語:層層疊疊、連綿起伏,體會一山綠,一山青,一山濃,一山淡,猶如一副山水畫)

(2)第二句:湖面(結(jié)合圖片欣賞)

(3)第三句:白鴎(結(jié)合圖片欣賞)

朗讀體會,指導(dǎo)背誦(課件提示背誦)

3、出示第三自然段

過渡:西湖真是名不虛傳,字里行間都流露著美景。不信,我們接著看。

(1)學(xué)生自讀

(2)分句指名讀:

師:同學(xué)們想一想,找一找,在這一自然段中,描寫了西湖那些景點。

(3)分句朗讀分析:(課件相應(yīng)演示各景點)

第一句:鳥瞰西湖周邊,理解“綠色鑲邊”

第二句:孤山景

第三句:蘇堤和白堤

第四句:湖心的三個小島,小瀛洲,湖心亭,阮公墩

A、三島全景

B、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月

C、湖心亭

D、阮公墩

第五句:青山白云的倒影

體會朗讀

4、出示第四自然段

過渡:傍晚已經(jīng)臨近,夕陽西下,你們想不想看看此時的西湖?(夕陽斜射圖片)

過渡:夜幕初垂,明月東升,夜西湖又是如何一番景象。(春江花月夜)配樂聽老師朗讀第四自然段,學(xué)生閉上眼睛聽賞。

(1)學(xué)生配樂朗讀體會

(2)夜西湖美景(課件相應(yīng)圖片演示)

(3)找出比喻句,學(xué)小結(jié):古人說,欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜,(課件)就是說,西湖的景色不管是春夏秋冬,無論從哪個角度看,都是那么美麗迷人,同學(xué)們,你覺得呢?

第三課時:拓展延伸

1、提供相關(guān)網(wǎng)址,讓小學(xué)生自由發(fā)揮,瀏覽網(wǎng)上的西湖文化、傳說故事、逸聞趣事,豐富學(xué)生知識,增加閱讀量。

2、繼續(xù)提供相關(guān)圖片網(wǎng)址的鏈接,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索西湖的興趣。

三年級上冊語文課件(篇9)

知識與能力:

1.朗讀體會文章的寫景特征。

2.品讀討論寫作手法及寫景亮點。

過程與方法:

1、積累“讀一讀、寫一寫”中的字詞,理解含義。

2、練習(xí)朗讀,通過朗讀,讀出語感,品味文中富有詩意的語言。

情感態(tài)度與價值觀:

1. 體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。

2. 感受語言的魅力,熏陶學(xué)生的情感。

教學(xué)重點:

品味優(yōu)美的語言,學(xué)會揣摩精彩語段和詞語。

教學(xué)難點:

理解文章主旨,培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。

一年有四個季節(jié),有人喜歡生機勃勃的春天,有人喜歡碩果累累的秋天,有人喜歡銀裝素裹的冬天,歷代文人對春、秋、冬三季的贊美也溢于言表,而對夏的吟誦卻顯然不多。那么在四季中,你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?注意提醒學(xué)生使用恰當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言。

生:

今天,我們一起學(xué)習(xí)梁衡先生的一篇優(yōu)美的散文——《夏感》。

師:課題“夏感”這個“感”字,你讀出什么含義?

(1)老師范讀,生聽讀課文。

夏天是____________________________________的季節(jié)。

生:

3、學(xué)生自由朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的個性。

以第二自然段為例,讀出熱烈的氣氛,要有磅礴之氣,升騰之氣。

以第三自然段為例,嘗試用語言來表達(dá)對比的效果。用春之色的柔(女)、秋之色的艷(男)對比夏之色的熱烈(齊)。

以第四段為例,用朗讀來表現(xiàn)緊張、急促。(速度快,停頓短,干脆利落。)

生:“繃緊”,“快割,快割”、“快打,快打”,“又”,“趕快”

師:通過農(nóng)民勞作的景象來展示。這段包含的是對勞動人民怎樣的情感?

生:通過與春、秋的對比,寫出夏天旺盛的生命力。

(實寫與虛寫,調(diào)動各種感官,精彩的比喻、擬人,多處對比,動詞的準(zhǔn)確使用。

①“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”,比喻,突出緊張、熱烈、急促的'特點,化抽象為具體。

②“像海浪涌著一艘艘的船艦”,比喻“公路上的汽車”,在麥浪中穿行,讓人產(chǎn)生幻覺,比喻其迅速、氣勢雄壯。

③“厚發(fā)”、“輕飛曼舞”,擬人,生動形象。

四、歸納總結(jié)。

生:因為夏天浸在苦澀的汗水里,夏天的旋律是緊張的,而文人都是閑適的。

師:既然歷代的文人都極少寫夏天,那么作者為什么要對夏天大聲地贊美?

師:作者僅僅是在贊美這個夏季嗎?他內(nèi)心還有什么感覺、體驗要表達(dá)?

師:結(jié)尾處為什么寫“黃金的夏季”,而不是“金黃的夏季”?

仿照課文句式,寫一寫“夏之色”、“冬之色”。

三年級上冊語文課件(篇10)

第一課時

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

(一)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧!

(二)初談對大海的感受。

看了錄象,再結(jié)合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?

(三)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

(四)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?

二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字。

(一).自由讀課文,認(rèn)識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

(二)指名讀課文,糾正字音。

(三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

三、朗讀課文,讀中感悟。

1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

課件出示思考問題,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí):

(1)這首詩讓你感到大海有什么特點?

(2)你最喜歡哪些語句所描寫的.情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

(3)你還有什么問題需要別人幫助解決。

2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。

3.小組匯報、感悟:

(1)感悟一:大海色的神奇: 個人修改

計 A播放錄象一:天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。

B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

(2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:

A課件出示填空:

B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

(3)感悟大海靜的神奇:

A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

B指名朗讀、評議:

四、朗讀課文,選背詩句。

1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動:

收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識,小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

第二課時

1、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)會寫字。

(1)自主學(xué)習(xí)12個生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)

(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

(3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

(4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。

教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。)

部件拼擺,實物投影展示、評議。

(5)學(xué)生練寫,小組交流、評改。

3.檢查背誦情況。

三年級上冊語文課件(篇11)

《美麗的星空》

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:

1.學(xué)會本課8個生字及新詞。

2.讀寫指定的詞語。

3.朗讀品味課文中的語言文字,能讀出自己的理解和感受。背誦課文。

4.結(jié)合課文內(nèi)容想像美麗星空的景象。

過程與方法:

結(jié)合上下文,聯(lián)系生活實際,想像美麗星空的景象。

態(tài)度情感價值觀:

了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。

教學(xué)重點:

朗讀、背誦課文,產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。

教學(xué)難點:

結(jié)合課文內(nèi)容想像美麗星空的景象。

查閱資料:

查閱星座、行星、恒星、銀河、宇宙的有關(guān)資料。

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)要求:學(xué)習(xí)本課生字新詞,熟讀課文。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.師:夜晚,你們觀察過星空嗎?你覺得星空怎么樣?

2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)31課《美麗的星空》。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.自讀課文,不認(rèn)識的字看課后拼音讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀詞語:

隕落彗星神秘恒星浩瀚

宇宙疑惑星光燦爛無盡無休

3.誰通過查閱資料知道下面這些詞語的意思,給大家講一講。

彗星恒星行星宇宙星座

4.這些詞語在課文的哪些句子里?找一找,讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,練習(xí)組詞。

2.同桌互讀,說說怎樣記住生字,給生字組詞。

3.匯報展示,看卡片認(rèn)讀生字,組詞、擴詞。

4.指導(dǎo)難寫易錯字:

慧翰卻

四、熟讀課文。

1.練習(xí)把課文讀熟,說說你還有什么不懂的詞語。

2.誰愿意把課文讀給大家聽?

第二課時

教學(xué)要求:

1.結(jié)合課文內(nèi)容想像美麗星空的景象。

2.朗讀、背誦課文,產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.(課件出示星空圖)

師:同學(xué)們看,這是什么景物?美嗎?看到美麗的星空你想到了什么?

2.(課件打出書中圖)

師:圖中這位小朋友也和我們一樣,望著美麗的星空產(chǎn)生了無限的遐想,他會想些什么呢?讀了課文你就會知道的。

二、精讀課文,品味語言。

(一)認(rèn)真讀課文,邊讀邊想:小作者看到了怎樣的景色?他又想到了哪些問題?

(自由讀書,邊讀邊想邊劃。)

(二)匯報交流。

小作者看到了怎樣的景色?在哪一部分?

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié):

(1)學(xué)生匯報。

(匯報:小作者看到了怎樣的星空景象?)

(2)閉上眼睛想像一下:美麗迷人的星空什么樣呢?

老師讀第一小節(jié),學(xué)生想像。

(想像星空景色。)

(3)你想像的是這樣嗎?(課件出示星空圖)美嗎?誰能讀出來?

(4)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

導(dǎo):看到這么美麗的星空,小作者想到了什么呢?

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié):

學(xué)生匯報,說一說自己是怎樣理解的。

指導(dǎo)朗讀:

每一句都是問號,應(yīng)該怎樣讀出語氣?

練習(xí)讀出自己的理解。

導(dǎo):小作者由星星又想到了什么呢?

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):

學(xué)生匯報:先讀書,再談一談自己的理解。

老師板書(略)

看課件:“衛(wèi)星繞著行星走,行星繞著恒星走”。

看課件理解詩歌意思。

說一說:“無盡無休”、“浩瀚無邊”你怎樣理解?

老師配樂朗讀第三小節(jié),學(xué)生想像詩歌中所描繪的景象。

指導(dǎo)朗讀:

誰能把你想像的景象讀出來?

練習(xí)有感情地朗讀。

導(dǎo):從無盡的遐想回到我們地球上來,小作者又會有什么感受呢?

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié):

自己朗讀,你讀懂了什么?

有語氣地朗讀。

(三)朗讀全文。

三、發(fā)散想像。

望著美麗的星空,我們肯定也會有許多美麗的疑惑。把你的疑惑講給大家聽

四、布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)了課文,你想給自己留個什么作業(yè)?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024三年級上冊語文課件模板》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了三年級上冊語文課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 六年級英語上冊課件模板十三篇 現(xiàn)在為您提供的是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“六年級英語上冊課件”,歡迎您來到這里希望您能在本網(wǎng)頁中找到所需的信息。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。...
    2024-06-24 閱讀全文
  • 四年級上冊課件模板 在本文中,我們將透露關(guān)于“四年級上冊課件”的一些幕后秘密。每個教師都必須提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件,以便更好地設(shè)計教案課件。教案是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的不可或缺的工具。祝愿本文對您有所幫助,歡迎隨時訪問!...
    2023-11-02 閱讀全文
  • 三年級科學(xué)上冊課件(模板9篇) 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“三年級科學(xué)上冊課件”,歡迎你閱讀...
    2023-11-01 閱讀全文
  • 三年級英語上冊課件 我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的三年級英語上冊課件,大家不妨來參考。希望你能喜歡!...
    2023-09-04 閱讀全文
  • 三年級語文上冊課件九篇 教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)和實際效果的達(dá)成,好的教案課件是怎么寫成的?想知道“三年級語文上冊課件”的一些信息欄目小編為您整理了,僅供參考希望對您有所幫助!...
    2024-03-27 閱讀全文

現(xiàn)在為您提供的是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“六年級英語上冊課件”,歡迎您來到這里希望您能在本網(wǎng)頁中找到所需的信息。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。...

2024-06-24 閱讀全文

在本文中,我們將透露關(guān)于“四年級上冊課件”的一些幕后秘密。每個教師都必須提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件,以便更好地設(shè)計教案課件。教案是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的不可或缺的工具。祝愿本文對您有所幫助,歡迎隨時訪問!...

2023-11-02 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“三年級科學(xué)上冊課件”,歡迎你閱讀...

2023-11-01 閱讀全文

我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的三年級英語上冊課件,大家不妨來參考。希望你能喜歡!...

2023-09-04 閱讀全文

教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)和實際效果的達(dá)成,好的教案課件是怎么寫成的?想知道“三年級語文上冊課件”的一些信息欄目小編為您整理了,僅供參考希望對您有所幫助!...

2024-03-27 閱讀全文