藥不能亂吃教案6篇

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。制定好教案可以有效地促進(jìn)學(xué)生吸收知識(shí)的數(shù)量和深度。經(jīng)過(guò)周密的篩選小編為您精選了“藥不能亂吃教案”，感謝您對(duì)本頁(yè)的關(guān)注我們會(huì)用最好的內(nèi)容來(lái)回報(bào)您！

藥不能亂吃教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：積累文言詞匯，了解主要內(nèi)容，把握文章觀點(diǎn)和思路；

2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)《孟子》說(shuō)理的特點(diǎn)；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“大丈夫”的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累文言詞語(yǔ)及名言警句。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)孟子眼中“大丈夫”的精髓。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：（圖片展示）

安陽(yáng)是中國(guó)八大古都之一，悠久的歷史、燦爛的文化，為安陽(yáng)留下了寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，位于殷都區(qū)柴庫(kù)村的封相臺(tái)遺址就是其中之一。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家蘇秦說(shuō)服趙、齊、楚、韓、魏、燕六國(guó)君主，獻(xiàn)“合縱之計(jì)”，聯(lián)合抗秦，在此地被封為六國(guó)宰相。

何為縱橫家呢？在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“縱橫家”是指一個(gè)獨(dú)特的謀士群體，可稱為中國(guó)五千年歷史中最早也最特殊的外交政治家。他們朝秦暮楚，游走于國(guó)家利益之間。同時(shí)期的縱橫家還有景春、公孫衍、張儀等人。

人們常用男子漢、大丈夫一類的詞來(lái)褒揚(yáng)男子，那么這些能言善辯、巧舌如簧的縱橫家，能否被稱為有大志、有作為、有氣節(jié)的“大丈夫”呢？

今天就讓我們走進(jìn)《富貴不能淫》，聽(tīng)一聽(tīng)孟子對(duì)大丈夫的評(píng)價(jià)吧！

2、作者作品：

孟子（約前372—前289），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。被后人稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。

《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，共七篇，本文選自《孟子·滕文公下》。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

淫（yín）衍（yǎn）焉（yān）

冠（guàn）女（rǔ）妾（qiè）

四、教學(xué)新課：

（一）詩(shī)文朗讀：

1.老師范讀：注意字音、停頓及重音；（配樂(lè)朗讀）

2.學(xué)生朗讀；

3.齊讀。

（二）重點(diǎn)字詞：

①豈：難道。②誠(chéng)：真正，確實(shí)。③天下熄：戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。

④是：這。⑤焉：怎么，哪里。⑥冠：行冠禮。⑦命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨。

⑧戒：告誡。⑨女：同“汝”，你。⑩必敬必戒：謹(jǐn)慎。?夫子：丈夫。?妾婦：泛指婦女。?由：遵從。?淫：惑亂，迷惑。這里是使動(dòng)用法。?移：改變，動(dòng)搖。這里是使動(dòng)用法。?屈：屈服。這里是使動(dòng)用法。

（3）句子翻譯（小組接龍）

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？

丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’

以順為正者，妾婦之道也。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

（四）分角色朗讀：（學(xué)生展示）

（五）思考探究，何謂“大丈夫”：

文章中景春、孟子圍繞“何謂大丈夫”展開(kāi)探討。景春、孟子的觀點(diǎn)分別是什么呢？

1.景春：景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

①?gòu)木按旱脑捴?，可以看出他?duì)公孫衍、張儀持什么態(tài)度呢？如何看出來(lái)的呢？

明確：敬仰、崇拜、羨慕。景春提出觀點(diǎn)時(shí)使用了一個(gè)反問(wèn)句，還用了一個(gè)加重肯定語(yǔ)氣的“誠(chéng)”，可見(jiàn)他對(duì)于這一觀點(diǎn)是深信不疑的，同時(shí)也透露出他對(duì)公孫衍、張儀的敬仰和崇拜。

景春認(rèn)為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，公孫衍曾佩帶五國(guó)相印，風(fēng)光一時(shí)；而張儀則提倡連橫，助秦王稱雄天下。他們具有“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”的威力。

②這兩句應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

明確：敬仰、崇拜、羨慕。用一種肯定、贊嘆并試圖得到聽(tīng)話人認(rèn)可的語(yǔ)氣來(lái)讀。（學(xué)生讀）

2.孟子：孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。

①在這段話中，孟子是如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？

明確：孟子則針?shù)h相對(duì)，首先同樣用一個(gè)反問(wèn)句表明了自己的態(tài)度，“焉得”一語(yǔ)不僅僅是對(duì)景春所持觀點(diǎn)的否定，也包含了對(duì)公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。緊接著，孟子用“妾婦之道”作比，指出了公孫衍、張儀的本質(zhì)：他們只不過(guò)是順從君王的意志，就像當(dāng)時(shí)出嫁的女子完全順從丈夫的意志一樣。他們沒(méi)有獨(dú)立的人格，也沒(méi)有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直的標(biāo)準(zhǔn)，他們所做的一切無(wú)非是在迎合君王的喜好，這樣的人哪里稱得上是什么大丈夫？這是“破”，即直接反駁的部分。

②這段話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

明確：應(yīng)該讀出不屑、輕蔑和鄙視。（學(xué)生讀）

③孟子對(duì)景春的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁，接著又正面提出了他眼中大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，孟子提出的大丈夫標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是什么？

明確：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！钡谝唬哼@里的“廣居”、“正位”、“大道”分別喻指“仁”“禮”“義”，也就是說(shuō)，在孟子眼中，“大丈夫”的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是要講仁德，守禮法，做事合乎道義；

第二：無(wú)論得志與否，都不能放棄自己的原則；（用《孟子·盡心上》里的一句話來(lái)說(shuō)就是‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下’）

第三：富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素都不能使之迷亂、動(dòng)搖、屈服。

這三條標(biāo)準(zhǔn)前后一貫，內(nèi)外相連，共同構(gòu)成了大丈夫精神培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。在孟子看來(lái)，只有做到了以上幾個(gè)方面，才能稱得上是真正的大丈夫。

（六）拓展提升：

古往今來(lái)，你認(rèn)為哪些人算得上是“大丈夫”呢？

1.學(xué)生回答；

2.圖片示例：

①富貴不能淫——錢學(xué)森。當(dāng)初，美國(guó)給錢學(xué)森開(kāi)出巨額工資，許以高官厚祿，讓他留在美國(guó)繼續(xù)做科研。而錢學(xué)森在明知國(guó)內(nèi)環(huán)境艱苦的情況下，放棄美國(guó)的優(yōu)待，毅然回國(guó)。

②貧賤不能移——陶淵明。陶淵明做彭澤縣令時(shí)，拒絕趨炎附勢(shì)、低聲下氣向小人賄賂獻(xiàn)殷勤，不為五斗米折腰，憤然辭官。

③威武不能屈——文天祥。南宋末年，文天祥被俘，在陰濕的地牢里受盡了折磨。元朝勸他投降，只要投降，便可做大官，但他堅(jiān)決拒絕，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”從容就義。

總結(jié)：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，孟子的大丈夫思想在中國(guó)兩千多年的歷史進(jìn)程中得到了廣泛的認(rèn)同。無(wú)數(shù)仁人志士都是這一思想的踐行者。

每個(gè)時(shí)代的大丈夫精神可能會(huì)因時(shí)代要求的不同，其內(nèi)涵也各有側(cè)重。唐代的大丈夫精神可能側(cè)重于建功立業(yè)，元朝的大丈夫精神可能側(cè)重于民族氣節(jié)，那么今天，我們應(yīng)該怎樣理解孟子的大丈夫精神呢？什么樣的人又是新時(shí)期的大丈夫呢？（學(xué)生回答）

明確：恪盡職守、清正廉潔、心系百姓、勇于擔(dān)當(dāng)、臨危不懼。

（插入視頻）人民的好干部焦裕祿；雜交水稻之父袁隆平；把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去的雷鋒......他們用自己的行為為我們踐行了做人的操守，讓我們看到了人間的大愛(ài)，詮釋了社會(huì)和諧的主旋律，他們都是新時(shí)期的大丈夫！

（七）齊讀詩(shī)文，感受大丈夫的高尚情操。

五、結(jié)束語(yǔ)：

寄語(yǔ)學(xué)生：愿大丈夫的道德操守永遠(yuǎn)踐行在你我身邊，愿大丈夫的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們奮勇前行！

6、作業(yè)布置：

1.閱讀吳晗《談骨氣》，體會(huì)國(guó)家危難時(shí)期真正的“大丈夫”；

2.寫(xiě)作：《我心目中的大丈夫》。

藥不能亂吃教案【篇2】

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

多媒體課件

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》(板書(shū)課題)。提問(wèn)：你覺(jué)得什么叫“失信”?

1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查

討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍

b.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

1.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

2.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

3.小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

藥不能亂吃教案【篇3】

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、問(wèn)題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過(guò)說(shuō)話不算數(shù)的時(shí)候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）

2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書(shū)課題）

3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)要求：

（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。

（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

（3）解決課前提出的疑問(wèn)。

（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子？將句子勾畫(huà)下來(lái)，與同桌交流你的理由。

2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。）

三、精讀課文，深入探究

1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢？

（1）課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。

（2）宋慶齡一開(kāi)始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。

①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書(shū)：盼著）

②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

③你能讀出這種期盼的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）

師過(guò)渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí)，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對(duì)話吧。

（3）你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來(lái)等小珍的決定）

（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢？（連忙、堅(jiān)決、拒絕）

師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。（板書(shū)：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信）

（5）宋慶齡等來(lái)了小珍嗎？

（6）課件出示：一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。

①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)）

②聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

2、分角色再次朗讀課文

四、討論深化

1、假如你和好朋友約好去游樂(lè)園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié)）

2、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

［教學(xué)板書(shū)］

特別高興早就盼著

想起約定堅(jiān)決留下

誠(chéng)實(shí)守信

［教學(xué)反思］

本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還將做人的道理融入其中。

藥不能亂吃教案【篇4】

今天我主講的是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課《孟子》二章中的第一篇《富貴不能淫》的第二課時(shí)。

文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課文言實(shí)虛詞的意義用法以及文意，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于文章內(nèi)容的分析和理解。俗話說(shuō)書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，我將本節(jié)課目標(biāo)定位為“四讀”：譯讀課文，梳理行文思路；分角色課文，挖掘大丈夫內(nèi)涵；分層讀文，分析寫(xiě)作特色；誦讀課文，感悟情懷。

教學(xué)過(guò)程以“讀”為主線，采用板塊化的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，每一讀方式不同，重點(diǎn)各異，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，關(guān)注學(xué)情。

導(dǎo)入選用有關(guān)“大丈夫”名言警句，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，和知識(shí)的積累。

活動(dòng)一譯讀課文，采用“獨(dú)學(xué)—展示—評(píng)價(jià)”的方式，學(xué)生理清了行文思路，明析了文章寫(xiě)作內(nèi)容。

活動(dòng)二采用分角色朗讀，圍繞“大丈夫”設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，“舉人物實(shí)例闡釋大丈夫”“列舉詩(shī)文闡釋”“大丈夫之道的現(xiàn)實(shí)意義”，設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題突出了教學(xué)重點(diǎn)，且內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析鑒賞能力。此環(huán)節(jié)采用合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在交流合作過(guò)程中，不僅對(duì)大丈夫的內(nèi)涵理解深刻，且感受合作的快樂(lè)，有助于學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

活動(dòng)三分層讀文，分析寫(xiě)作特色，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和鑒賞能力的提高?；顒?dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生思維更活躍，理解更透徹，課堂更高效。

活動(dòng)四誦讀課文，指導(dǎo)背誦技巧，感悟大丈夫情懷。此為本節(jié)課的難點(diǎn)，因此，設(shè)置選擇題，讓學(xué)生讀文后，完成選擇題目“大丈夫應(yīng)該具備（）的情懷”，巧妙地將難度降低，利于學(xué)生理解和接受。

板書(shū)設(shè)計(jì)為人形的思維導(dǎo)圖，既凸顯教學(xué)重點(diǎn)—“大丈夫”內(nèi)涵，也是學(xué)生思維過(guò)程的再現(xiàn)，并且將各個(gè)教學(xué)板塊融為一體，設(shè)計(jì)比較新穎別致，利于激趣。

課堂小結(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和思維導(dǎo)圖，利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。

檢測(cè)內(nèi)容緊扣教學(xué)重點(diǎn)，重視學(xué)科滲透，學(xué)生掌握情況較好。

任何一節(jié)課都不可避免地存在一些不足，認(rèn)真反思之后，我覺(jué)得有以下幾方面需要改進(jìn)：

1。應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇上考慮學(xué)生接受能力。

2。更多地讓學(xué)生展示，課堂生成力求精彩紛呈。

總之，我的課堂的駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)都有待提高。今后，需虛心請(qǐng)教，靜心學(xué)習(xí)，潛心教研，盡心教學(xué)，用心生活。

謝謝大家，向大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事提出寶貴的意見(jiàn)建議。

藥不能亂吃教案【篇5】

一、說(shuō)教材

《我不能忘記祖國(guó)》是小學(xué)課標(biāo)語(yǔ)文版第五冊(cè)第六單元中的課文。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問(wèn)題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感有力地駁斥一位美國(guó)學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。

2、朗讀課文，從宋慶齡說(shuō)的兩段話中，體會(huì)宋慶齡的愛(ài)國(guó)之心。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)∫導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。

說(shuō)編寫(xiě)意圖∫皇羌し⒀生熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的愛(ài)國(guó)熱情。《是學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)中心思想的方法。

三、說(shuō)教法

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

3、課后擴(kuò)展

四、說(shuō)學(xué)法

1、邊讀邊畫(huà)邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑

1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國(guó)》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過(guò)讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、舉起右手和老師共同書(shū)寫(xiě)課題。[板書(shū)課題:我不能忘記祖國(guó)]。

3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎？

（二）初讀課文，整體感知

1、大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。

2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢?

3、學(xué)生反饋。

（三）品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心

1、學(xué)生默讀課文，思考。

2、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞問(wèn)題思考，再交流感悟所得。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國(guó)稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。

4、抓住這段話中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。

5、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿希望，充滿自豪。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

（四）析外表，明內(nèi)心，感悟人格美

1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。

（五）尋愛(ài)根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情

1、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？

2、從這段話中你感悟到了什么？

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。

（六）知識(shí)拓展。

1、出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話。

2、回到板書(shū)，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)也愛(ài)我；我對(duì)祖國(guó)充滿了希望，祖國(guó)也對(duì)我充滿了希望

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。

藥不能亂吃教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

板書(shū)：守信用。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事?！?〕出示課件：課題。

3、讀了課題你什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

〔2〕預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)?

失信是什么意思? (失信的反義詞就是-----守信)

那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的我做到了什么?守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

〔3〕1、出示生字：指名檢查生字。

〔4〕 2、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

〔6〕c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

〔7〕課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的'嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。)

四、分角色朗讀(2---9)自然段

小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?你從中受到了哪些啟示?

1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟：

如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

(10)“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊!”

(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

3、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

4 、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

五、(12)討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

3、小結(jié)：(13)俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、作業(yè)

1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《藥不能亂吃教案6篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的不能教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！