小人國(guó)讀后感推薦十一篇

當(dāng)下是寫(xiě)作最好的時(shí)代，寫(xiě)作文可以縮進(jìn)我們之間的距離，欣賞好的文章是欣賞一種美，那寫(xiě)好作文應(yīng)該要注意什么？小編特地為你收集整理“小人國(guó)讀后感推薦十一篇”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

小人國(guó)讀后感【篇1】

淘氣的破壞王--析坤

分析坤出來(lái)的時(shí)候，大家都在笑，笑說(shuō)他笨手笨腳卻執(zhí)著地把足球扔進(jìn)垃圾桶，一次又一次。扔完足球后，他開(kāi)始扔別的孩子的鞋子，然后是玩具，然后是籃子。他有用不完的精力，翻箱倒柜，爬高鉆低，累了將自己摔倒在玩具里，歇好了又開(kāi)始對(duì)未知的探索。

他將籃子里的珠子倒到地上，起初一點(diǎn)一點(diǎn)的倒，怕被發(fā)現(xiàn)，小眼睛盯著門(mén)口，手上倒的動(dòng)作也不停，他喜歡聽(tīng)珠子落地的聲音，倒一點(diǎn)，再倒一點(diǎn)，直到全都倒完，然后一個(gè)人一會(huì)兒踢著珠子跑來(lái)跑去，一會(huì)兒趴下抓著珠子撥來(lái)?yè)苋?，玩的不亦?lè)乎&&析坤是典型的破壞王，他沒(méi)有規(guī)則秩序可言，做事全憑喜好，他對(duì)所有事物充滿好奇，對(duì)所有未知都想探索，孩子的天性在他身上展露無(wú)遺，明明很想收拾它，卻又氣又笑無(wú)可奈何。

聰明的平衡者--大***

作為學(xué)前專(zhuān)業(yè)甚至以后可能會(huì)成為幼師的我來(lái)說(shuō)，大***無(wú)疑是我最想學(xué)習(xí)的人。她的聰明，她的教育方法，她的思想，她的做事風(fēng)格都有我的學(xué)習(xí)空間。作為一名幼師，我們最應(yīng)該樹(shù)立的就是平等的觀念，師師平等，生生平等，師生平等。

在大***眼里，孩子就是一個(gè)小大人，在于孩子交流的過(guò)程中，大***自始至終都沒(méi)有一個(gè)作為老師的優(yōu)越感，她和學(xué)生平等對(duì)話，彎腰平視孩子，用對(duì)大人說(shuō)話的口吻跟孩子說(shuō)話，她提到權(quán)利，告訴孩子，我們有拿回屬于自己東西的權(quán)利，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們沒(méi)有權(quán)利搶奪別人的東西；遇到問(wèn)題時(shí)，她先讓孩子自己解決，給足孩子們成長(zhǎng)的空間，解決不了老師再幫忙；她教育孩子要學(xué)會(huì)移情，要看到別人的動(dòng)作所表達(dá)的情緒，她更多的去描述他人的內(nèi)心，讓孩子意識(shí)到自己的行為會(huì)讓別人多么難受；她雖然從始至終都是用溫柔的口氣對(duì)待每個(gè)孩子每件事，但她也有自己的立場(chǎng)，該堅(jiān)定的時(shí)候雖然語(yǔ)氣不變但態(tài)度是強(qiáng)硬的，該懲罰還是懲罰，告訴孩子被懲罰的原因，讓孩子自己反思，反思后講清道理，讓孩子換位思考進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以后該怎么做；對(duì)于析坤的破壞性行為，她并不制止，而是陪他一起玩，玩夠了再引導(dǎo)他將東西整理歸位，雖然沒(méi)有教育行為，但教育又滲透到游戲中；她不曾給孩子貼上標(biāo)簽，她不說(shuō)池亦洋的行為是打人，她說(shuō)他是不小心，不是故意的，她給佳佳解釋池亦洋是脫帽子太用力才打到他，雖然只是一個(gè)概念的轉(zhuǎn)換，卻讓施暴者認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)錯(cuò)了，也讓受傷者的原諒變得容易，這真是智慧的表現(xiàn)。

紀(jì)錄片雖然很短，但給我的反思卻是長(zhǎng)久的，通過(guò)對(duì)影片的深入分析，我學(xué)到了很多東西，不僅是從老師身上，更多的還是從孩子們身上，他們所表現(xiàn)出來(lái)的最本真最原始的善良友好和正義感，是我們**所不能企及且應(yīng)該長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的的，而我們也應(yīng)該反思的，是我們教給了孩子什么，每一個(gè)孩子，身上都有**的印記，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的不良行為的之前是不是應(yīng)該先檢討一下自己？

小人國(guó)讀后感【篇2】

寒假，園里布置了觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》這部電影。午后，我打開(kāi)電腦，帶著好奇心我開(kāi)始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。

在《小人國(guó)》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非?？蓯?ài)、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門(mén)口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。《綱要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關(guān)注個(gè)體差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”……這些理念在《小人國(guó)》都體現(xiàn)的淋漓盡致。作位一線老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，辰辰可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？”、“老師和你一起等南德”，同時(shí)大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼，竟如此值得我們尊敬！

“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周?chē)娜艘约白约号c他人的關(guān)系，對(duì)他將來(lái)的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的?！贝罄罾蠋熯@樣說(shuō)，池亦洋的變化成長(zhǎng)可以說(shuō)是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈，時(shí)常欺負(fù)弱小，并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周?chē)鷷?huì)得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì)引起老師的反感，同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評(píng)教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導(dǎo)，當(dāng)他不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠(chéng)信，說(shuō)到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì)和池亦洋交流，使他意識(shí)到并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在老師們慢慢引導(dǎo)下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開(kāi)始學(xué)著老師的樣子用公正的方法來(lái)評(píng)判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)人物，成為正派、陽(yáng)光的男子漢。

《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境?！庇捌绣a坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。小機(jī)靈鬼錫坤非常愛(ài)用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。（大李老師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。這些都足以說(shuō)明“我們給兒童自由，給兒童機(jī)會(huì)用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個(gè)良好的人格計(jì)劃是兒童天生就帶來(lái)的，我們只要給他提供機(jī)會(huì)和條件”。

整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有矯飾，沒(méi)有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚(yáng)?！皟和悄_，教育是鞋”。這是巴學(xué)園校車(chē)上的標(biāo)語(yǔ)，也是我們應(yīng)遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的.孩子們的道理。

小人國(guó)讀后感【篇3】

原本以為小人國(guó)是動(dòng)畫(huà)片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！

82分鐘的時(shí)間里，沒(méi)有刻意的情節(jié)安排，呈現(xiàn)在眼前的，是一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界！孩子們或矛盾，或搗蛋，或打鬧，或嬉戲，或沉默，或發(fā)怒，或委屈，或辯解，或挺身而出，或畏懼退縮，或蠻不講理，或反思知錯(cuò)，奇特的迥異個(gè)性，微妙的心理變化，一個(gè)個(gè)鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！

作為一個(gè)幼兒園的教師，看著影片，對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！不免也想起陶行知先生的一句話“生活即教育”巴學(xué)園里那種人人平等，相互尊重，在生活中學(xué)知識(shí)，懂規(guī)則的教育，是最適合孩子的成長(zhǎng)的，最值得我回味的是他們校車(chē)上的那句話：“孩子是腳，教育是鞋”。是呀，什么樣的鞋最適合腳呢，就是大李那樣的老師！

小人國(guó)讀后感【篇4】

影片開(kāi)頭是一個(gè)小女孩，眼中充滿期待的望著學(xué)校門(mén)口。這個(gè)小女孩叫做辰辰，她所期待的是她最好的小伙伴----南德。她不進(jìn)屋子里、不去吃飯、面無(wú)表情、安靜的等待著，直到南德媽媽把他送來(lái)，辰辰才露出了笑臉。開(kāi)始了與南德正常的園中一日活動(dòng)。

在南德與辰辰進(jìn)行娃娃家活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)小朋友“闖進(jìn)”了辰辰和南德的家。辰辰說(shuō)：“起開(kāi)你們這些大壞蛋，你們來(lái)晚了，這是我們先拿到的。”可見(jiàn)，不管多小的孩子，都是有“規(guī)則”、“排隊(duì)”意識(shí)的。這似乎是文明人類(lèi)的本能，這不禁讓我們反省，當(dāng)今社會(huì)中，那些不遵守規(guī)則、插隊(duì)的“大人們”是不是連最起碼的文明都已經(jīng)喪失掉了。

劉嘉陽(yáng)----這個(gè)調(diào)皮的男孩子，爬上了樹(shù)，卻不能下來(lái)。但是樹(shù)下的小女孩卻一直說(shuō)：“太棒了，太棒了。”這讓我想起我幼兒園時(shí)，午休的床，是上下鋪，當(dāng)一個(gè)膽子大的男孩子能夠扶著墻站在上鋪的床欄桿上，努力去摸房頂，并大喊著：“我最高了！”周?chē)男∨笥鸭娂娪贸绨莸难凵窨粗?。其?shí)，在小孩子眼中“你真棒”是一件特別簡(jiǎn)單的事情，就是你做了別人做不到的事情。沒(méi)有嫉妒，就是純純粹粹的羨慕、崇拜。

池亦洋----算是巴學(xué)園的“大孩子”了。池亦洋搶了陳炳棟的棍子，在老師的勸說(shuō)下，陳炳棟壯起膽子，膽怯的說(shuō)：“池亦洋，請(qǐng)把我的棍子還給我。”但是我注意到一個(gè)小細(xì)節(jié)，在陳炳棟說(shuō)這句話的時(shí)候，他的手一直拽著老師的衣角。老師是他的靠山、給了他勇氣去說(shuō)這番話?？梢?jiàn)老師在幼兒心中的地位是多么重要，給予幼兒很多的安全感。

佳佳----是這個(gè)正義的孩子。幫陳炳棟要棍子，并許諾給池亦洋紙飛機(jī)、玩具。但是池亦洋憤怒的喊道：“少?gòu)U話，把你們打5成肉泥”。佳佳嚇愣了，不再說(shuō)一句話。并且在池亦洋揮起棍子想要打人的時(shí)候，害怕的聳了肩。而這時(shí)，陳炳棟嚇的跑掉了。

這讓我想到前段時(shí)間看的一則新聞：在公交車(chē)上，售票員指出了小偷。但是小偷憤怒的將一把到刺向了售票員，然而這時(shí)，滿滿的一車(chē)人，沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)阻攔。甚至連剛剛險(xiǎn)些被偷了錢(qián)包的乘客，也縮在一角，不說(shuō)一句話。再聯(lián)系上前段時(shí)間山東招遠(yuǎn)一女孩在肯德基被打死這一事件。不得不使我們反省，這個(gè)社會(huì)怎么了，是我們教育的不到位么?。空x的人越來(lái)越少，偶爾冒出來(lái)的那些正義的人，也沒(méi)有得到應(yīng)有的榮譽(yù)。假若，滿車(chē)的乘客都站起來(lái)，小偷拿一把刀子算什么？！假若，肯德基中的20多人全部拿起椅子砸向拿六個(gè)人，他們還會(huì)僅僅憑一根棍子打死一個(gè)花季般的少女么？陳炳棟的逃避，不僅僅是因?yàn)閷?duì)池亦洋的懼怕。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)：“要想讓惡人勝利的辦法只有一個(gè)，就是好人什么都不去做”。當(dāng)然不會(huì)鼓勵(lì)一個(gè)人去與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，而是要鼓勵(lì)所有人有正義感、在緊急時(shí)候能夠抱成團(tuán)。

池亦洋與佳佳發(fā)生了不愉快，被大李老師罰獨(dú)坐幾分鐘。通過(guò)他與攝影師的聊天可以看出，他已經(jīng)知道自己錯(cuò)誤了。其實(shí)每個(gè)孩子，都不是故意犯錯(cuò)的，他也許只想多一些人關(guān)注他，如果付出了足夠的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與在乎，“問(wèn)題兒童”也會(huì)成為最善良、最單純的孩子。

尹尹是個(gè)可愛(ài)的小公主，林予沨卻是個(gè)孤單的王子，由于心儀的公主遲遲不來(lái)，他獨(dú)自在“宮殿”中來(lái)回踱步。大李老師看在眼里，通過(guò)大李老師的溝通，公主們回到了王子的身邊。我想，”老師“不僅僅是傳道授業(yè)，對(duì)于孩子的情感、人際、溝通更要給予必要的協(xié)調(diào)、幫助與指導(dǎo)。

看這個(gè)小寶貝們安靜的午睡，每個(gè)小孩都是小天使。午休結(jié)束，南德顧不上自己穿衣服，光膀子耐心的給辰辰穿衣服的帶子。

家長(zhǎng)會(huì)上，大李老師的解釋與分析，讓我很感動(dòng)。大李老師并沒(méi)有放棄這個(gè)打她、罵她、氣她的問(wèn)題兒童，而是不斷的為池亦洋開(kāi)脫，并且努力指導(dǎo)使池亦洋發(fā)生改變。

大李老師講了一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得特別有必要。關(guān)于去別人做客以及別人來(lái)做客應(yīng)注意的問(wèn)題。不應(yīng)該硬性規(guī)定，強(qiáng)制的告訴孩子：“不許動(dòng)”，而是像大李老師那樣循循善誘，告訴幼兒為什么不能去動(dòng)，假如是你的東西被亂動(dòng)，你也會(huì)不高興，教會(huì)孩子設(shè)身處地為別人著想，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題。

錫坤------兩歲的小豆豆！他想知道垃圾桶肚子有多大，一樂(lè)此不疲的把能拿到的東西一點(diǎn)點(diǎn)扔進(jìn)垃圾桶，并且把東西分給別的小朋友去扔。似乎把東西扔到垃圾桶里是件特別特別過(guò)癮的事情?？粗孔镜孽谄鹉_、仰起頭往那個(gè)比他還高的垃圾桶里扔?xùn)|西，真是太逗了。他還聰明的企圖用足球把地上的攝像機(jī)擋住。可以看出錫坤是個(gè)特別有規(guī)矩的孩子。對(duì)他來(lái)說(shuō)，把垃圾桶的蓋子蓋上是件特別困難的事情，因?yàn)樗麄€(gè)子不足以夠到。但是他仍然堅(jiān)持在每次扔完?yáng)|西，都要把用“搖晃”的方式使垃圾桶蓋子自己下來(lái)?？梢?jiàn)，規(guī)矩是要從小培養(yǎng)的。

老師沒(méi)有責(zé)備錫坤的行為，而是每天悄悄的把東西又一筐筐的撿回去。充分尊重了一個(gè)兩歲孩子的好奇心。

佳佳和陳炳棟因?yàn)榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，竟然是“問(wèn)題兒童”池亦洋出面解決的。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，不要因?yàn)橐患露鴮?duì)一個(gè)孩子全盤(pán)否定。池亦洋的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力，大家都看在眼里的。

冬天不知不覺(jué)來(lái)了，辰辰依舊在門(mén)口守著，等待著南德，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著、耐心的等著。不僅僅是等待南德，更是等待著成長(zhǎng)，等待著一名持有明燈的引路者指導(dǎo)著他們成長(zhǎng)。

我們都是好孩子，我們都耐心的等待著。

小人國(guó)讀后感【篇5】

本周，我們?cè)趯W(xué)前兒童教育課上觀看了《小人國(guó)》這部電影，說(shuō)是電影不如說(shuō)是一部紀(jì)錄片。它記錄的是一所叫做巴樂(lè)園的幼兒園，以及在這里的一些小朋友，不同的是這里的幼兒園教師采用的教育方式很特別。在這部紀(jì)錄片中給我留下了幾個(gè)很深的印象，也引發(fā)了我的一些思考。

第一，辰辰每天都會(huì)等待南德，只和他玩。

在這部紀(jì)錄片中總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鏡頭，辰辰每天總是很早的就到了幼兒園，但是她沒(méi)有進(jìn)屋子里，而是默默地等在門(mén)口，直到南德來(lái)了，她才和他一起開(kāi)始一天的幼兒園生活。這個(gè)現(xiàn)象很奇怪，為什么辰辰不和其他小朋友玩呢？畢竟她所面對(duì)的是很多很多的小朋友，她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為，老師并沒(méi)有去制止她，只是在辰辰等待時(shí)，輕聲的問(wèn)她：“要等南德來(lái)嗎？天冷了，我們先到屋子里等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？”我看過(guò)一些報(bào)道，采訪了幼兒園的大李老師，她說(shuō)辰辰等待南德也是出于某種需要，但是目前的科學(xué)還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發(fā)，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長(zhǎng)和老師不能給他的，所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給他們一些空間，讓他去實(shí)現(xiàn)，畢竟這樣的行為并沒(méi)有危機(jī)其他人的利益，或是對(duì)于他自己也沒(méi)有傷害，記錄片的后續(xù)報(bào)道中，辰辰?jīng)]有像一般人的擔(dān)心她會(huì)不會(huì)沒(méi)有朋友，辰辰現(xiàn)在已經(jīng)上了二年級(jí)并且結(jié)交了很多的朋友，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。

第二，池亦洋這個(gè)“孩子王”

紀(jì)錄片中，有個(gè)叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領(lǐng)導(dǎo)其他小朋友，或是在課堂中搗亂，在最開(kāi)始，他搶了佳佳小朋友的棍子，老師鼓勵(lì)佳佳去要回屬于自己的東西，但是池亦洋并沒(méi)喲那么聽(tīng)話，而是情緒非常激動(dòng)，最初不肯給棍子，并且氣急敗壞的聲稱(chēng)要打其他小朋友。后來(lái)，老師關(guān)他禁閉，他嘴上不承認(rèn)自己錯(cuò)了，但是他心里很明白，給我感覺(jué)他是一個(gè)特別聰明的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對(duì)待他這樣的頑皮小孩一定會(huì)絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對(duì)待他，但是記錄片中的大李老師對(duì)待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告訴他需要怎樣對(duì)待他人，怎樣是有禮貌，鼓勵(lì)他向著正確的方向發(fā)揮他的特長(zhǎng)，我覺(jué)得他這樣的小朋友其實(shí)特別有天賦，教師應(yīng)該好好教育這樣的小朋友，他長(zhǎng)大一定會(huì)很有男子氣概，特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會(huì)讓他更加的叛逆，后果未必好。

第三，錫坤小朋友很有發(fā)現(xiàn)精神，老師給了他很多探索的機(jī)會(huì)

錫坤小朋友的出現(xiàn)我想更體現(xiàn)了這所幼兒園的與眾不同，最開(kāi)始錫坤對(duì)垃圾桶產(chǎn)生了很濃厚的興趣，于是他抱著一個(gè)足球，將它扔到了垃圾桶里，然后他又拿來(lái)一雙鞋將它扔了進(jìn)去，在后來(lái)，他學(xué)會(huì)了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師并沒(méi)有阻止他的探索，等到他失去興趣時(shí)老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來(lái)。當(dāng)他在一個(gè)屋子里時(shí)他對(duì)書(shū)架上的東西產(chǎn)生了興趣，將里面的東西弄了下來(lái)，后來(lái)還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，并且樂(lè)此不疲的玩著，其實(shí)這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發(fā)現(xiàn)。想必這個(gè)小孩子在這樣自由的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定學(xué)到了很多的東西，體會(huì)到了探索的樂(lè)趣?？梢?/p>

說(shuō)老師的教育方式別具一格，因材施教，因?yàn)槔蠋熥⒁獾搅诉@個(gè)小孩子有這樣的特點(diǎn)，給他自由不受束縛的自己發(fā)現(xiàn)，他可以樂(lè)在其中的自己學(xué)習(xí)，得到了快樂(lè)也得到了知識(shí)。

第四，佳佳的懦弱

在受到池亦洋的欺負(fù)時(shí)，佳佳表現(xiàn)出的是十分的懦弱，不敢去面對(duì)，只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點(diǎn)，去告訴他你應(yīng)該站出來(lái)，去要回屬于自己的東西，佳佳得到這樣的鼓勵(lì)后勇敢地去面對(duì)了，后來(lái)，池亦洋說(shuō)要打人時(shí)，他卻偷偷的溜走了。面對(duì)這樣的孩子，教師采取的方式多多鼓勵(lì)他，告訴他不要畏懼。

第五，不一樣的幼兒園環(huán)境

這個(gè)幼兒園與現(xiàn)在其他幼兒園有一個(gè)很大的不同就是里面的游戲環(huán)境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關(guān)于英國(guó)幼兒教育的短片，這個(gè)幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場(chǎng)所，比如說(shuō)孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滾，玩塑料泡沫，我想這可能是很多孩子家長(zhǎng)平時(shí)不愿讓他們孩子去玩的，有些家長(zhǎng)怕臟，怕亂。其實(shí)他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們?cè)谶@所幼兒園中，可以對(duì)老師直接叫大李而一定是大李老師，可以說(shuō)這所幼兒園的很多教育方法都非常先進(jìn)。

看過(guò)這部記錄片其實(shí)真的讓我感觸很多，孩子的世界時(shí)單純的，他們可喜歡發(fā)現(xiàn)，去自由的學(xué)習(xí)，自由的游戲，其實(shí)我們可以為他們提供這樣的環(huán)境供他們度過(guò)這樣的童年，這種積極地，鼓勵(lì)式的教育方式我覺(jué)得是一種應(yīng)該被廣大家長(zhǎng)和教師采用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長(zhǎng)，發(fā)揮他們天賦，培養(yǎng)出他們自己的個(gè)性。

小人國(guó)讀后感【篇6】

看了一遍后，緊接著又看了第二遍，覺(jué)得這是部值得細(xì)細(xì)品味的影片。一群幸運(yùn)的孩子，一個(gè)智慧的老師，一個(gè)幸福的國(guó)度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒(méi)有任何強(qiáng)行的規(guī)章制度，任何活動(dòng)都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題才上前適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。充分尊重孩子們的思想，這也讓我深感投入教育！

影片紀(jì)錄的雖然是巴學(xué)園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個(gè)真正的、從未走入的純潔的童話世界。

辰辰是一個(gè)可愛(ài)，害羞，執(zhí)著的小女孩。每天，她都在幼兒園門(mén)口等她的好朋友南德。無(wú)論春夏秋冬，她都永不停歇。巴學(xué)園的老師們并沒(méi)有強(qiáng)制的把辰辰帶回室內(nèi)，而是詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)，“你想怎么做”。有時(shí)候還會(huì)和她一起等。

不管多久，辰辰一定要等到南德。看到好朋友來(lái)了之后，別提有多高興了。我們成年人常說(shuō)，孩子知道的是朋友。今天我們是朋友在一起，明天我們不會(huì)有新朋友在一起。看到辰辰的等待，你覺(jué)得是這樣嗎？

其實(shí)，孩子也有自己的情感世界，也有自己的想法。我們必須尊重他們，而不是用強(qiáng)制手段壓制和規(guī)范他們。

池亦洋這樣的孩子相信是當(dāng)老師的最頭痛的一類(lèi)學(xué)生了，他霸道、任性、愛(ài)欺負(fù)人、不守規(guī)則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會(huì)免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大***卻沒(méi)有這樣做，在他犯錯(cuò)誤時(shí)，總是耐心的引導(dǎo)，在這件事情上你應(yīng)該怎么做，哪里做得不對(duì)了當(dāng)他要用暴力解決問(wèn)題時(shí)，大***告訴他：“在這個(gè)世界上用暴力去征服別人的人是沒(méi)有出息的，我相信你也不會(huì)用暴力征服別人。

”影片中老師這樣批評(píng)教育的語(yǔ)言是我很值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)橥龅竭@樣的事情不會(huì)這樣的平心靜氣。不僅如此，大***還發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：他身上有孩子們少有男子氣概，他會(huì)帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動(dòng)過(guò)程和人員安排，小朋友們也都聽(tīng)他的，可以看得出池亦洋是一個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子；他還會(huì)在老師不在的時(shí)候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。

像大***這樣不因?yàn)檫@個(gè)孩子身上有一些不良行為就判斷一個(gè)孩子的好壞，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，在教育的同時(shí)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

印象很深的還有調(diào)皮鬼錫坤，是個(gè)很機(jī)靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來(lái)把垃圾桶填滿，因?yàn)檫@樣，巴學(xué)園的老師們每天都要在環(huán)衛(wèi)工人來(lái)之前把東西搶救回來(lái)，即使這樣，也沒(méi)有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問(wèn)有幾個(gè)這樣有智慧的老師？都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)調(diào)皮的孩子，馬上制止這樣的行為。

看到發(fā)生的錫坤身上的例子和大***的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，給他們足夠的空間和時(shí)間，并在探索過(guò)程中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

影片雖然簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，記錄的也是日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的事情，當(dāng)我們遇到這樣的事情往是手足無(wú)措，草草了結(jié)，現(xiàn)在看來(lái)是多么的虧欠孩子們啊！大亨真是一個(gè)充滿智慧的老師。她和藹可親，對(duì)所有的孩子一視同仁。她會(huì)蹲下來(lái)告訴他們做什么不好，怎么做這些都是我需要學(xué)習(xí)的。

我想我以后還會(huì)看這部電影。有許多事情值得理解、思考和理解。

小人國(guó)讀后感【篇7】

《小人國(guó)》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。

很有幸看過(guò)《小人國(guó)》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)光才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀賞過(guò)程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就就是自我被這群小人國(guó)里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就能夠詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機(jī)智，和帶給適時(shí)的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才就是當(dāng)今教育的最終目的。我就是含著淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆](méi)有色彩而纖塵不染。

而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)就是愛(ài)孩子的。但就是怎樣的愛(ài)才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個(gè)話題，也就是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。

一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則就是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但就是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們就是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的就是用自我的行為定勢(shì)去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只就是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由?！昂⒆泳褪悄_，教育就是鞋。”恰恰也就是在警示我們的家長(zhǎng)和教育者，留給孩子的不就是給他們什么，而就是他們需要什么。

很唯美的一部影片，也就是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。

小人國(guó)讀后感【篇8】

原本以為小人國(guó)就是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成就是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！

在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德?？吹侥抢铮以谙氤匠揭幌驁?jiān)持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成就是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只就是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！

作為一個(gè)幼兒教師，看著影片，對(duì)照著自我的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)就是愛(ài)孩子的。但就是怎樣的愛(ài)才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的.一個(gè)話題，也就是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。

小人國(guó)讀后感【篇9】

《電影小人國(guó)》觀后感

當(dāng)我踏進(jìn)電影院，迎面撲來(lái)的是令人身心愉悅的香氣，仿佛置身于一個(gè)充滿魔法和奇幻的小人國(guó)。步入影廳，一部名為《電影小人國(guó)》的電影即將拉開(kāi)帷幕，而我也將隨著電影的節(jié)奏，進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。

電影一開(kāi)場(chǎng)，就呈現(xiàn)在觀眾眼前的是一個(gè)由各種形狀、顏色各異的小人構(gòu)成的小人國(guó)。小人們生活在一個(gè)充滿歡樂(lè)和幸福的世界里，他們忙碌于各自的工作，有的在修建小房子，有的在種植小花園，有的在捕捉小魚(yú)蝦。小人們的生活看似簡(jiǎn)單，卻充滿著溫馨和快樂(lè)，讓人感受到了一種久違的平靜和寧?kù)o。

小人國(guó)也存在著一些問(wèn)題和矛盾。在小人國(guó)的一角，有一位叫做烏鴉的小人，他總是欺負(fù)其他小人，偷走他們辛苦勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，制造了小人國(guó)的不安與矛盾。其他小人們都很害怕烏鴉，但卻無(wú)力對(duì)抗他。直到有一天，一位名叫小甜甜的小人，挺身而出，帶領(lǐng)其他小人們一起抵抗烏鴉，最終取得了勝利。小人國(guó)重新回復(fù)了和諧與平靜，烏鴉也變得和藹可親起來(lái)。

觀看完整個(gè)電影，我深深感受到了電影所傳遞的一種力量-團(tuán)結(jié)。只有當(dāng)小人們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，才能抵抗外部的威脅，守護(hù)小人國(guó)的和平與幸福。小人們的團(tuán)結(jié)與合作，讓我不禁想起了人類(lèi)社會(huì)，只有當(dāng)所有人團(tuán)結(jié)一致，攜手前進(jìn)，才能戰(zhàn)勝一切困難與挑戰(zhàn)。

電影中還融入了許多友情、愛(ài)情和親情等元素，讓人深思。小人們相互幫助，互相關(guān)愛(ài)，共同面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，這就是友情和愛(ài)情的力量。尤其是小甜甜和烏鴉之間的關(guān)系，透露出一種復(fù)雜的親情和友情，讓我不禁思考：即使是生活中的敵人，也可能隱藏著我們未曾發(fā)現(xiàn)的美好。

《電影小人國(guó)》是一部非常溫馨、治愈的電影，通過(guò)小人們的故事，讓我看到了一種純真與美好，感受到了一種溫暖與力量。電影中的小人國(guó)或許只是虛構(gòu)的，但卻展現(xiàn)了一種真實(shí)而美好的生活態(tài)度-團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、勇敢。讓我們從小人國(guó)的故事中汲取力量，讓友愛(ài)與和平永遠(yuǎn)存在。

我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，也領(lǐng)悟到了友情和愛(ài)情的珍貴。希望在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都能像小人國(guó)的小人們一樣，相互幫助，互相關(guān)愛(ài)，守護(hù)著這個(gè)美麗的世界。愿我們都能在彼此的陪伴中，共同走過(guò)人生的每一段旅程，與困難和挑戰(zhàn)抗衡，最終實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。愿友情、愛(ài)情和親情的力量永遠(yuǎn)伴隨著我們，讓我們的人生充滿溫馨與幸福。

小人國(guó)讀后感【篇10】

看了《小人國(guó)》和很多家長(zhǎng)一樣，有很多感觸，但又覺(jué)得自己的感觸和很多家長(zhǎng)不同，大概源于自己一直堅(jiān)守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，我始終覺(jué)得孩子雖然需要自由地成長(zhǎng)空間，但我更認(rèn)為這種自由需要**正確的引導(dǎo)和規(guī)范，張揚(yáng)的個(gè)性應(yīng)該是主體茁壯地生長(zhǎng)在規(guī)矩框之外的個(gè)別枝杈和果實(shí)。所以，在平時(shí)對(duì)兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。所以看了影片，我沒(méi)有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因?yàn)槲矣X(jué)得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎模枰鎰e是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。

有時(shí)因?yàn)槊β惮嵥榈氖虑?，沒(méi)有時(shí)間陪伴和引導(dǎo)孩子的好奇心和探索欲望，有時(shí)因?yàn)閴毫推?，沒(méi)有耐心以更理性的態(tài)度和方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和自以為是的固執(zhí)。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時(shí)候還是覺(jué)得自己不會(huì)改變很多，對(duì)自己沒(méi)有信心。晚上，當(dāng)我回家做晚飯時(shí)，我告訴我兒子看完電影后要寫(xiě)這部電影。這是這次看電影活動(dòng)的家庭作業(yè)。

說(shuō)完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好容易把晚飯對(duì)付出來(lái)之后已經(jīng)是八點(diǎn)了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很震動(dòng)，很意外，突然覺(jué)得兒子其實(shí)比我想的成長(zhǎng)的更快了，覺(jué)得兒子已經(jīng)能很理智的思考問(wèn)題，學(xué)著管理自己了。兒子最后說(shuō)覺(jué)得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個(gè)人，包括家長(zhǎng)，包括導(dǎo)演，包括教育專(zhuān)家和老師，其實(shí)在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無(wú)法表達(dá)，無(wú)言表達(dá)，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會(huì)為此做些什么，教育的問(wèn)題和很多科學(xué)問(wèn)題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力！

小人國(guó)讀后感【篇11】

在《小人國(guó)》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大***。她對(duì)孩子耐心、尊重，對(duì)孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導(dǎo)他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說(shuō)話時(shí)都會(huì)蹲下來(lái)，心平氣和，不會(huì)隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國(guó)里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。

那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友打人犯錯(cuò)是家常便飯，無(wú)奈中，小朋友的家長(zhǎng)不得不跟***商量讓池益洋退學(xué)的事情?？墒?**沒(méi)有放棄池益洋，她發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：為其他小孩樹(shù)立了男子漢的榜樣。

每次他搗亂違紀(jì)，老師不僅讓他接受懲罰，還讓他知道自己錯(cuò)在哪里，怎么做。最后，他能像老師一樣調(diào)整孩子之間的沖突。這一系列的變化離不開(kāi)教師的幫助，成長(zhǎng)過(guò)程也不是一兩天就能完成的。對(duì)于這種變化，教師們精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心等待其生長(zhǎng)。

好奇心特別重的可愛(ài)的調(diào)皮鬼，他的探究熱情總無(wú)止境，一會(huì)兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開(kāi)，才拿來(lái)大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對(duì)所有的東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲(chǔ)物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對(duì)一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑著。***在旁邊不但沒(méi)有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在***的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。

在等待的時(shí)候，老師給了探險(xiǎn)家一個(gè)充分的自由探索的空間。

還有令人敬佩和愛(ài)慕的等待小女孩，無(wú)論風(fēng)吹雨打，還是烈日當(dāng)空，她總是堅(jiān)持不懈地等待著小男孩的到來(lái)，只有當(dāng)他和他在一起的時(shí)候，他才會(huì)開(kāi)心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，小男孩要走了，大***和小女孩約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計(jì)劃。

老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。

整個(gè)紀(jì)錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過(guò)程就應(yīng)該是個(gè)交互的過(guò)程，是個(gè)對(duì)話的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子會(huì)得到幸福的感覺(jué)；要仔細(xì)觀察孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)引導(dǎo)孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。