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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-01

怎么樣才能把學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢?假期時(shí)光過(guò)得很快,馬上就要開(kāi)學(xué)了,寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,這樣新學(xué)期的教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓,您會(huì)發(fā)現(xiàn)這份“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”非常實(shí)用,希望你能夠從本頁(yè)所提供的內(nèi)容中收獲一些啟示!

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

本學(xué)期,語(yǔ)文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語(yǔ)文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展工作?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定如下計(jì)劃:

二、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫(xiě)了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。

2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從中樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。

7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

(一)、保障措施:

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:

對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

(三)、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施:

這學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生打開(kāi)思路,不拘形式的自由表達(dá)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

赤壁路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言是交流的工具,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)為中心。因此,我們制定以下教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力,使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的聯(lián)系與區(qū)別,以及文化傳承和創(chuàng)新的意義和方法。

3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)造的興趣,讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)到美、感受到美,從而提高文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

二年級(jí)

主題一:我和家人(兩周)

1.學(xué)習(xí)描述家人的外貌和性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)家庭倫理問(wèn)題的說(shuō)法和做法。

3. 了解家庭的組成與關(guān)系,學(xué)習(xí)寫(xiě)關(guān)于家庭生活的日記。

主題二:我與動(dòng)物(兩周)

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的拼音讀音和漢字寫(xiě)法,以及形、音、義的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物名稱(chēng)和特點(diǎn),觀察、描寫(xiě)、分類(lèi)動(dòng)物。

3.了解人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系和互動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的意義。

主題三:舌尖上的美食(兩周)

1.學(xué)習(xí)描述食物的詞語(yǔ),提高辨別食物的能力。

2.宣傳健康飲食和節(jié)約糧食,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化膳食的意識(shí)。

3.了解地方特色美食,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)美食的評(píng)價(jià)段落。

三、教學(xué)方法

本計(jì)劃采用多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),具體包括:

1.活動(dòng)式教學(xué)法:通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種活動(dòng),讓學(xué)生從中體驗(yàn)語(yǔ)言的美和魅力,提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。

2.情境式教學(xué)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用和交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感受生活的情趣。

3.合作式教學(xué)法:通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和交流能力,提高語(yǔ)言能力。

四、教學(xué)評(píng)估

本計(jì)劃采用多種評(píng)估方法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、公正地評(píng)估,具體包括:

1.學(xué)習(xí)觀察法:通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.測(cè)試評(píng)估法:采用開(kāi)放性和選擇性試題評(píng)估學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.作品評(píng)價(jià)法:對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)保障

本計(jì)劃擬定了完整、科學(xué)的教學(xué)保障措施,具體包括:

1.教師保障:提高教師教學(xué)的業(yè)務(wù)能力,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境。

2.學(xué)生保障:重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充實(shí)和愉悅。

3.家長(zhǎng)保障:認(rèn)真做好家校溝通工作,了解學(xué)生的家庭背景和特長(zhǎng)能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.郭建華.教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)[J].中國(guó)教育,2007(12):105-106.

2.李淑娟.教育信息化時(shí)代背景下的語(yǔ)文教育改革——以廣西某小學(xué)為例[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2019(3):95-98.

3.張文迪.淺談?wù)Z文教學(xué)中的思維導(dǎo)圖應(yīng)用[J].語(yǔ)文教育與研究,2017(1):103-104.

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、總體設(shè)想

1、主體思想:依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)方法,提升能力。

2、復(fù)習(xí)輪次安排:本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一?!保?zhuān)題專(zhuān)練,逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

第二輪(XX年3初—XX年4月底)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補(bǔ)差,根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在:

(1)語(yǔ)文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨(dú)立思考能力;

(3)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視,學(xué)習(xí)欠缺積極性;

所以,復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

三、考點(diǎn)分析

1、語(yǔ)言知識(shí)

(1)語(yǔ)音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的'字。

(3)詞語(yǔ):掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),注重熟語(yǔ)的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型。

(4)病句:熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用;多做多練,學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),以《XX浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識(shí)。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。

5、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯與短句訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

7、寫(xiě)作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧,并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料,以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對(duì)集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯(cuò)題、無(wú)答案題,對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí)。

做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題,全體老師集體討論,力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

新學(xué)期,新氣象,新挑戰(zhàn)!初中語(yǔ)文教研組將繼續(xù)本著熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的思想,努力提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。特將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研活動(dòng)教學(xué)以高效課堂為主線,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間分配模式、現(xiàn)代文課堂教學(xué)流程和“三進(jìn)”教學(xué)的研究,強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式和“以讀為本”在課堂中的實(shí)踐研究,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,提高我校語(yǔ)文教育質(zhì)量。

二、教研教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加大改革力度,注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累,及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法,真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位,真抓實(shí)效,對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析,鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn),推進(jìn)大量讀寫(xiě)的改革進(jìn)程,并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。

圍繞“說(shuō)教材”活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)和小課題進(jìn)行研討,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),認(rèn)真完成研討專(zhuān)題,提高教師的教學(xué)水平,提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平,使語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。

三、教學(xué)重點(diǎn)

(一)學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)

新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)需求,強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì),不被淘汰,我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn):

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和通讀一、二本理論專(zhuān)著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2.每位語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀一、二種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。

3.緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

(二)狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),完善課堂模式。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,繼續(xù)探索課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)常規(guī)教研,確保教學(xué)效果。上好優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,同時(shí),教研組將配合教務(wù)處通過(guò)每月的抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有頭有尾;授課課型明確,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外,要有一定量的課外作業(yè),有布置就要有檢查。

4.作文訓(xùn)練要確保8篇,教師批改要做到“兩個(gè)眉批、一個(gè)總批”。初一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)生動(dòng)的記敘文和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文,初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的。作文教學(xué)要克服隨意性,形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都要詳細(xì)講評(píng),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。初三年級(jí)面對(duì)的是中考,作文訓(xùn)練盡量2周一次,采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成,課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料,充實(shí)作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,書(shū)寫(xiě)較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練,逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。

5.注意學(xué)困生的教育,管理好課堂教學(xué)秩序,能夠個(gè)別提醒指導(dǎo);不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生,也不放任自流。

6.聽(tīng)課每人不少于20次,要聽(tīng)完組內(nèi)每一個(gè)老師的課,可以反復(fù)聽(tīng)一個(gè)老師的課,聽(tīng)課后可主動(dòng)寫(xiě)聽(tīng)課心得,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。評(píng)課活動(dòng)注重實(shí)效性,擴(kuò)大交流的層面。評(píng)課在教師上課后及時(shí)進(jìn)行,采取座談形式,由教研組組長(zhǎng)引領(lǐng),一人主講,人人參與,評(píng)課時(shí)反對(duì)不痛不癢的“無(wú)病呻吟”,反對(duì)不著邊際的“紙上談兵”。在評(píng)課時(shí),力求說(shuō)出自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異。同時(shí),提倡評(píng)課者和上課者的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),力求做到暢所欲言、各抒己見(jiàn)。

7.注重語(yǔ)文的課后輔導(dǎo)。各個(gè)教師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),積極參加各級(jí)各類(lèi)征文活動(dòng),參加語(yǔ)文學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng);特別要注意學(xué)困生的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,一定要爭(zhēng)取所有的學(xué)生愛(ài)母語(yǔ),愛(ài)語(yǔ)文老師,愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。初一、二學(xué)生要養(yǎng)成寫(xiě)日記、積累素材的習(xí)慣,每班一月一評(píng)。一定要占領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想陣地,使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體,穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)科成績(jī)。

(三)加強(qiáng)課題研究,培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),著重于引導(dǎo)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū),如在初一、初二開(kāi)設(shè)閱讀課,向?qū)W生推薦課外閱讀材料。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即"生活-課堂-生活"。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此,語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí),更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。

本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理,及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié),鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極科研實(shí)踐。

(四)堅(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)教學(xué)

初三語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)20xx年中考語(yǔ)文考綱和深圳市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神,認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),從而改革初三語(yǔ)文教學(xué),有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)。

為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)效率,本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)教學(xué)研討:針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí),初三語(yǔ)文老師要注意,資料信息的收集、篩選,共同研討復(fù)習(xí)教學(xué)。

四、具體活動(dòng)安排

1.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

(1)提供各班必讀與選讀書(shū)目,要求學(xué)生抽時(shí)間讀,教師應(yīng)督促檢查。

(2)組織語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。七八年級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽(12.13周)。

(3)書(shū)法等級(jí)考試(16周)。

2.教研時(shí)間及常規(guī)檢查。

(1)每周四上午17:20-18:00為教研時(shí)間。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),以“說(shuō)教材”、理論學(xué)習(xí)和初三復(fù)習(xí)教學(xué)研討為教研重點(diǎn)。

(2)落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課,不簽字不上課”,不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。

(3)積極參加校內(nèi)校外的培訓(xùn),并傳達(dá)或宣傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)安排

(1)宗旨:圍繞學(xué)校的課改要求,講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率,堅(jiān)持“一磨二上三展示”。

(2)時(shí)間:見(jiàn)安排表。

(3)要求:有教案,有教學(xué)反思。

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研總體目標(biāo):強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)施內(nèi)容包括:

(一)完善教科研制度,規(guī)范教學(xué)科研

每一次教研活動(dòng)都要落到實(shí)處。每一次活動(dòng)要做到有計(jì)劃,有準(zhǔn)備,主題鮮明,內(nèi)容豐富,讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽(tīng)課任務(wù),認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng),積極參加集體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解;反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人教案后。

評(píng)者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn),找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處,提一條合理化建議。

(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī),進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專(zhuān)著,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”,特別是要認(rèn)真研究xx中學(xué)、xx中學(xué)、xxx口中學(xué)等名校的具體做法,并結(jié)合自己的特點(diǎn),逐步形成獨(dú)具風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,加快學(xué)校的課改教學(xué)。

2、以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級(jí)組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種檢查形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實(shí)處。畢業(yè)班的老師要特別加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo),在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救,為明年的中考能取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。要盡可能地多開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),多層次培養(yǎng)學(xué)生能力。每個(gè)教師每學(xué)期至少推薦五篇優(yōu)秀學(xué)生作品(讓學(xué)生制作成電子格式,注明指導(dǎo)教師,最好有點(diǎn)評(píng))。搞好競(jìng)賽輔導(dǎo),積極組織參加縣市舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),爭(zhēng)取拿出好成績(jī)。

3、實(shí)行集體備課制度。認(rèn)真開(kāi)展好集體備課教學(xué),同課頭的老師一定要群策群力,想方設(shè)法備好每一節(jié)課。備課要適應(yīng)課改的要求,理念要新穎,方法要多樣,教后反思不走過(guò)場(chǎng)。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究,做到教師通過(guò)做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題,要研究中考的試題趨勢(shì)。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案,集體備課做課后,寫(xiě)出相應(yīng)的分析反思,集中上交。

4.繼續(xù)落實(shí)好“幫帶教學(xué)”,組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以xx教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),夯實(shí)教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)。在教學(xué)的.過(guò)程中要勤于思考,善于總結(jié),能找準(zhǔn)突破口,加強(qiáng)課題研究,并要及時(shí)搜集、整理最新的教育教學(xué)理念,定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí),還要善于捕捉教學(xué)靈感,寫(xiě)出心得體會(huì),期末每個(gè)教師要寫(xiě)出一篇較高質(zhì)量的教研論文。

(三)落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)教學(xué),提高教研組的教科研能力。組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”,特別是要認(rèn)真研究洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的具體做法,并結(jié)合自己的特點(diǎn),逐步形成獨(dú)具風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,加快學(xué)校的課改教學(xué)。

2、組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。以組內(nèi)公開(kāi)課為契機(jī),展開(kāi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文教研教學(xué)的開(kāi)展。聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記,并積極做好評(píng)課教學(xué),達(dá)到相互學(xué)習(xí),互幫互助,提高自身課堂教學(xué)能力的目的。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課,組織教學(xué)研討活動(dòng),圍繞相應(yīng)的課題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課、隨堂課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,促本組教師共同提高。

3、積極參加區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng),掌握教學(xué)信息,研究新教法,提高教學(xué)水平。參加各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)選活動(dòng),力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題研究,提高教研質(zhì)量。

1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng),更是對(duì)教學(xué)的研討,通過(guò)研討反思,提高教學(xué)水平。

2、嘗試推行教科研教學(xué)的“四個(gè)一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,上好一堂優(yōu)質(zhì)課,寫(xiě)好一篇教學(xué)反思,寫(xiě)好一篇教學(xué)論文。

3、抓好課題研討,組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫(xiě)論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開(kāi)課。

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在初中語(yǔ)文教研教學(xué)中,樹(shù)立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹(shù)立教學(xué)研究教學(xué)的全局觀;要克服教研過(guò)程上的簡(jiǎn)單結(jié)果模式,樹(shù)立在教研教學(xué)上結(jié)果與過(guò)程并重的意識(shí);要克服教研對(duì)象上狹隘的學(xué)科本位思想,樹(shù)立教研對(duì)象上的整體觀。

2、調(diào)整教學(xué)研究策略,進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)以新課程為重點(diǎn)的教育理論研究,探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法;分析新課程目標(biāo)與內(nèi)容的構(gòu)成,學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程應(yīng)有的活動(dòng)形態(tài)和教學(xué)方式,不斷提升教學(xué)研究的實(shí)效性,使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng);搭建開(kāi)放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺(tái),形成并進(jìn)一步樹(shù)立教研的成果意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處

教研活動(dòng)爭(zhēng)取每?jī)芍芤淮?,確立中心發(fā)言人,要有效地運(yùn)用時(shí)間,活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。計(jì)劃在5月進(jìn)行一次校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)若干名,以激勵(lì)教師,并選撥出參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課的教師。除此之外,教研的內(nèi)容也要更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴(yán)肅教研活動(dòng)與集體備課時(shí)間

教研組每次的活動(dòng)時(shí),每位教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn),到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動(dòng)不可流于形式,要切實(shí)有效地為教學(xué)服務(wù),

3、加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),著重于引導(dǎo)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即"生活課堂生活"。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此,語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí),更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。

4、教師間互幫互學(xué),共同提高每位教師的教學(xué)水平。

1.本學(xué)期各備課組之間教師互相聽(tīng)課不少于3節(jié),每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10--18節(jié),要邊聽(tīng)邊思,做好記錄,及時(shí)評(píng)注;通過(guò)相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短;形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,來(lái)不斷地提高我們學(xué)校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

2.本學(xué)期上好兩節(jié)教學(xué)研究課,充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。

本教研組提出的口號(hào)是"勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開(kāi)創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。

附:公開(kāi)課安排表:

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在教研教學(xué)中,樹(shù)立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹(shù)立教學(xué)研究教學(xué)的全局觀;要克服教研過(guò)程上的簡(jiǎn)單結(jié)果模式,樹(shù)立在教研教學(xué)上結(jié)果與過(guò)程并重的意識(shí);要克服教研對(duì)象上狹隘的學(xué)科本位思想,樹(shù)立教研對(duì)象上的整體觀。

2、調(diào)整教學(xué)研究策略,進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)以新課程為重點(diǎn)的教育理論研究,探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法;分析新課程目標(biāo)與內(nèi)容的構(gòu)成,學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程應(yīng)有的活動(dòng)形態(tài)和教學(xué)方式,不斷提升教學(xué)研究的實(shí)效性,使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng);搭建開(kāi)放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺(tái),形成并進(jìn)一步樹(shù)立教研的成果意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處

教研活動(dòng)爭(zhēng)取每?jī)芍芤淮?,確立中心發(fā)言人,要有效地運(yùn)用時(shí)間,活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。計(jì)劃在5月進(jìn)行一次校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)若干名,以激勵(lì)教師,并選撥出參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課的教師。除此之外,教研的內(nèi)容也要更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴(yán)肅教研活動(dòng)與集體備課時(shí)間

教研組每次的活動(dòng)時(shí),每位教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn),到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動(dòng)不可流于形式,要切實(shí)有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),著重于引導(dǎo)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即"生活課堂生活"。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此,語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí),更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。

4、教師間互幫互學(xué),共同提高每位教師的教學(xué)水平。

1.本學(xué)期各備課組之間教師互相聽(tīng)課不少于3節(jié),每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10--18節(jié),要邊聽(tīng)邊思,做好記錄,及時(shí)評(píng)注;通過(guò)相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短;形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,來(lái)不斷地提高我們學(xué)校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

2.本學(xué)期上好兩節(jié)教學(xué)研究課,充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。

本教研組提出的口號(hào)是"勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開(kāi)創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)

語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)中不可或缺的一門(mén)科目,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有極其重要的作用。而語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是教師授課的指導(dǎo)方案,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平有著不可低估的重要意義。那么,什么樣的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃才是規(guī)范的?它應(yīng)該如何編寫(xiě)呢?本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)

規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含以下結(jié)構(gòu):

1、 教學(xué)目標(biāo)明確:指明本次教學(xué)的基本目的,具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生能力上。教學(xué)目標(biāo)必須符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)、學(xué)生的應(yīng)用需求和學(xué)生能力水平等。

2、 課程安排嚴(yán)謹(jǐn):按預(yù)先安排的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),全面且深入地講授教學(xué)內(nèi)容,目標(biāo)明確,難度適宜,注重興趣愛(ài)好,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

3、 教學(xué)重點(diǎn)明確:將每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)明確表述,讓學(xué)生知道關(guān)注重點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,集中注意力,有利于宣傳課程。

4、 教學(xué)資源豐富:教學(xué)材料充分,教學(xué)工具和載體現(xiàn)代,不斷創(chuàng)新教育方式。

5、 針對(duì)性教學(xué):按照不同的學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)情況制定不同的教學(xué)方法,適時(shí)為學(xué)生提供特殊教育服務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的教育與幫助。

二、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的基本原則

規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃需要遵循以下編寫(xiě)原則:

1、 學(xué)科知識(shí)要全面:教學(xué)要遵循正確的學(xué)科知識(shí),注重教科書(shū)所規(guī)定的知識(shí)要點(diǎn)和基本規(guī)律,注重生動(dòng)而教育性質(zhì)的教學(xué)過(guò)程,注重同類(lèi)比擬的知識(shí)交流,形成全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)生教育效果。

2、 教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值:語(yǔ)文教育是為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,教學(xué)內(nèi)容必須符合社會(huì)需求和教育目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用技能,化教育為行動(dòng)。

3、 教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn): 教學(xué)過(guò)程要規(guī)范、系統(tǒng)、有序、科學(xué),科學(xué)地實(shí)施教育計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的既定基礎(chǔ)和實(shí)際需求,有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照教學(xué)步驟和教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)行程,最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

三、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)方法

規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按以下編寫(xiě)方法:

1、分析學(xué)生:了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需求,從而制定符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。

2、分析課程:掌握課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容及學(xué)生應(yīng)具備的能力要求,深刻理解教材內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)容、難度和重點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,從而確保教育計(jì)劃能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、條理清晰:確保教學(xué)計(jì)劃具有完整、邏輯、條理,行文清晰,目的突出,旗幟鮮明,易于理解、較易執(zhí)行。同時(shí),要注意耐心審閱計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié),確保各個(gè)細(xì)項(xiàng)的合理性和完備性。

4、易于實(shí)施:教學(xué)計(jì)劃應(yīng)明確簡(jiǎn)潔,易于理解和實(shí)際操作,方便教師在日常教學(xué)中快速、準(zhǔn)確地實(shí)施。

5、不斷創(chuàng)新:教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)新的教學(xué)資源、策略和探索趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,以適應(yīng)教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

總之,規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以學(xué)生能力為導(dǎo)向,力求達(dá)到科學(xué)、合理的教育目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面而高效的發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇6】

語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度會(huì)因不同的學(xué)科、年級(jí)和教學(xué)目標(biāo)而有所不同。以下是一個(gè)大致的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度示例,僅供參考:

年級(jí):初中一年級(jí)

學(xué)科:語(yǔ)文

時(shí)間:每節(jié)課45分鐘,每周5天,每天8節(jié)課

教學(xué)目標(biāo):

1. 幫助學(xué)生掌握漢字、詞匯和語(yǔ)法,并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的歷史和文化,增強(qiáng)他們的文化自信。

教學(xué)計(jì)劃:

第一學(xué)期:

第一周:語(yǔ)文基礎(chǔ)課程,包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等。

第二周:閱讀教學(xué),包括經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀。

第三周:寫(xiě)作教學(xué),包括作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

第四周:語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),包括閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

第五周:語(yǔ)文拓展課程,包括文化素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

第六周:復(fù)習(xí)和測(cè)試。

第二學(xué)期:

第一周:語(yǔ)文基礎(chǔ)課程,包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等。

第二周:閱讀教學(xué),包括經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀。

第三周:寫(xiě)作教學(xué),包括作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

第四周:語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),包括閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

第五周:語(yǔ)文拓展課程,包括文化素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

第六周:復(fù)習(xí)和測(cè)試。

第三學(xué)期:

第一周:語(yǔ)文基礎(chǔ)課程,包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等。

第二周:閱讀教學(xué),包括經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀。

第三周:寫(xiě)作教學(xué),包括作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

第四周:語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),包括閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

第五周:語(yǔ)文拓展課程,包括文化素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

第六周:復(fù)習(xí)和測(cè)試。

第四學(xué)期:

第一周:語(yǔ)文基礎(chǔ)課程,包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等。

第二周:閱讀教學(xué),包括經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀。

第三周:寫(xiě)作教學(xué),包括作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

第四周:語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),包括閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

第五周:語(yǔ)文拓展課程,包括文化素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

第六周:復(fù)習(xí)和測(cè)試。

以上只是一個(gè)大致的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度示例,實(shí)際教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度會(huì)因不同的學(xué)校、教師和學(xué)生的需求而有所不同。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇7】

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的.編排形式,我們稱(chēng)之為“大綜合”。

除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2 300個(gè)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、學(xué)生基本情況分析

1、思想狀況

在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科比較愛(ài)學(xué),他們主動(dòng)找一些課外書(shū)籍,課外資料來(lái)補(bǔ)充和豐富自己的水平,還有的主動(dòng)購(gòu)一些有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)的書(shū)籍來(lái)豐富自己寫(xiě)作水平,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、知識(shí)水平

多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,有口語(yǔ)交際能力,能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說(shuō)明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里,有待對(duì)他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

3、智力非智力因素

在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的智力非智力因素的開(kāi)發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

5、知識(shí)傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路。口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然、尊重對(duì)方、注意對(duì)象和場(chǎng)合。能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文

6、能力培養(yǎng)

教學(xué)中,課上學(xué)生能答的問(wèn)題盡量讓他們回答,培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力,還要注意思維能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力??傊瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

二、本學(xué)期教材分析

1、教學(xué)目的

在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書(shū)共七單元:第一單元(記敘文、、第二單元(文

]言文、、第三單元(記敘文、、第四單元(說(shuō)明文、、第五單元(文言文、、第六單元(、第七單元(綜合單元、。

3、主要內(nèi)容

第一單元:鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí);第二單元:進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí);第三單元:了解一般傳記的一般寫(xiě)法;第四單元:復(fù)習(xí)歸納說(shuō)明文的知識(shí);第五單元:理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:鞏固議論文的有關(guān)知識(shí);第七單元:歸納記敘文的、議論文、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí),總結(jié)說(shuō)不同文體的閱讀規(guī)律,提高閱讀寫(xiě)作能力。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

初一初二所學(xué)知識(shí),在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,培養(yǎng)同學(xué)們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力,極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。

三、教學(xué)方法和措施

1、要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、教改專(zhuān)題

1、八步教學(xué)法

本人導(dǎo)課題:八步教學(xué)法。

2、本人主要研究方向

每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,要符合大綱要求,要切合教學(xué)實(shí)際,圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋,把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問(wèn)題,或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固,本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

3、研究方法措施

明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,堅(jiān)持三個(gè)為主,過(guò)好四道關(guān)卡,培養(yǎng)五種意識(shí)(即參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí)、審美意識(shí)),采用六種課性型。

4、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

使用普通話,能寫(xiě)記敘文,一般的說(shuō)明文,議論文及應(yīng)用文,努力提高同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇9】

規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)

一、前言

作為學(xué)生的語(yǔ)文老師,我們需要制定一份規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,以確保我們的教學(xué)能夠有條不紊地開(kāi)展,并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。本文旨在介紹一份規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容,是教師在教學(xué)前所要確定的教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)該遵循以下原則:

1. 目標(biāo)具體明確。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠具體描述知識(shí)和技能的掌握程度。

2. 目標(biāo)分層次。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從淺入深,分層次進(jìn)行講解。

3. 目標(biāo)結(jié)合實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:

1. 知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確立學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文知識(shí),如基礎(chǔ)語(yǔ)法、基本詞匯。

2. 技能目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確立學(xué)生需要掌握的語(yǔ)文技能,如閱讀理解、寫(xiě)作能力等。

3. 思想品質(zhì)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重視學(xué)生的思想品質(zhì),如道德觀念、價(jià)值觀。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的另一個(gè)重要方面。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定需要講授的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有以下特征:

1. 全面、協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面,并且協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2. 有機(jī)整合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該能夠有機(jī)整合,讓學(xué)生逐步深入,形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3. 知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出。在眾多的內(nèi)容中,教師應(yīng)該專(zhuān)注于某些重點(diǎn)內(nèi)容的講授。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法也是規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要方面。教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)具體的教育教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)等,采用一定的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

常見(jiàn)的語(yǔ)文教學(xué)方法主要包括以下幾種:

1. 講授法。適用于教師傳授知識(shí)以及指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文能力。

2. 問(wèn)答法。適用于固定知識(shí)點(diǎn)、積累語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐的常見(jiàn)法。

3. 演示法。適應(yīng)于學(xué)生參與活動(dòng)或團(tuán)體合作的情況。

4. 實(shí)踐法。適應(yīng)于學(xué)生獨(dú)立思考、提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)手段

教學(xué)手段是教學(xué)方法的實(shí)際化,便于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)手段應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)方法,采用恰當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。常見(jiàn)的教學(xué)手段主要包括以下幾種:

1. 課件展示。在教學(xué)時(shí)可以借助多媒體手段,在投影儀、電視、智能白板等上展示教學(xué)內(nèi)容。

2. 經(jīng)典誦讀。適用于詩(shī)歌、名篇、名言等經(jīng)典內(nèi)容的教學(xué)。

3. 課外閱讀。通過(guò)安排課外閱讀,讓學(xué)生自主地了解更多的知識(shí)和技能。

4. 課堂互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),互相討論,互相學(xué)習(xí),共同提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循以下原則:

1. 目標(biāo)導(dǎo)向。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。

2. 多樣化。教學(xué)評(píng)價(jià)手段應(yīng)該多樣化,以滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求。

3. 面向?qū)嶋H。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)狀況。

常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)手段包括以下幾種:

1. 考試。通過(guò)考試,檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)和技能掌握程度。

2. 作業(yè)。通過(guò)布置作業(yè),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

3. 課堂表現(xiàn)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力和思想品質(zhì)。

四、總結(jié)

一份規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能,形成語(yǔ)文思維、語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文品質(zhì)的全面提升。

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