對于學生來說，寫作文是家常便飯，通過寫作文還是幫助我們找到屬于自己的語感。寫作文一般要求我們寫真人真事。你是不是也會因為不知道如何動筆而煩惱？或許你需要"物理讀后感"這樣的內(nèi)容,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上周的物理演示實驗課上，可以說真的是讓我大看眼界，也讓我對物理世界有新的認識，原理物理的世界不是像我們平時在課堂上接觸的那樣，只有復雜的公式，繁瑣的定理，物理的世界也是多姿多彩的，物理的世界有美麗的光，有神奇的波，有威力的電磁，只要你用去接近它，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)它的美。
在那堂物理演示實驗課上，實驗室里的所有儀器都由老師演示了，我們只是袖手旁觀。老師有師也會和我們互動。我清楚地記得，老師演示的第一個師演示在自行車輪子旋轉(zhuǎn)后，把類似自行車輪子的東西放在一個垂直的杠桿上。一個奇跡發(fā)生了，輪子沒有掉下來，而是打開了杠桿。老師由此現(xiàn)象展開了解說，聯(lián)系到了上學期大學物理上的知識，剛體轉(zhuǎn)動的知識，因為車輪繞著杠桿的中心轉(zhuǎn)動，兩者之間的夾角沒改變，所以不會掉下來，由此不禁讓我們聯(lián)想到了兒時玩過的陀螺還有雜技團騎得獨輪車，原理其實和這個也差不多。
演示完這個實驗后，大家都懷著極大的好奇心期待著下一個實驗。接下里演示的是一個物體由低出自動往高處滾動的實驗，這個實驗的原理比較的簡單，因為這個物體的重心看似是往高處的滾動，其實它的重心是在降低的。看似違背的人們生活中的水往低處流的道理，其實不然，這句話更好的說明了眼見不一定為實的，恰恰是這個假象欺騙了我們眼鏡，讓我們誤以為物體真的可以有低處自己往高處走。
有人看過飛機，甚至會開飛機，甚至有人想將來造飛機，但很少有學生真正知道飛機如何自己改變飛行方向。接下來的兩個關(guān)于飛機的實驗讓我們對飛機飛行和飛行方向的變化有了新的認識?！棒~洗“這個神奇的東西早就在電視和書本上聽說了，但是一直沒有見過真的，很是好奇，沒想到這次物理演示實驗課上有幸看到了，而且老師還給由此給我們結(jié)束了海嘯的原理。高科技的魅力永遠是記憶金屬這一高科技材料的神奇力量。
下一個電學實驗可以說是帶著緊張的心情再看一遍，因為那個實驗用的電壓很高，我什么都不知道，但我還是有些害怕。我清楚地記得，老師說胖子不應(yīng)該被閃電擊中，這在當時使我們很開心。磁性的實驗也很神奇。我記得收音機通過磁線圈調(diào)節(jié)聲音的實驗。事實上，這個實驗不僅可以在實驗室進行，而且我們可以在家里用錄音機進行實驗。
這也告訴我們，物理學離我們的生活并不遙遠，它在我們生活的每一點上，只要我們是一個有思想的人，我們就會找到它。最后了老師帶我們走進了神奇的光學世界。小小的改變可以激發(fā)智慧，改變傳統(tǒng)樂器的演奏方式。
總的來說，這堂物理演示實驗課給了我最深刻的感受：物理世界真是太神奇了！
蔣秀琴前幾天，看了李鎮(zhèn)西老師的“罰站‘任安妮’------我永久的痛”這一篇文章，我感觸很多。
***本文所提到的這些情況和做法，在我以前的教育教學生涯中經(jīng)常出現(xiàn)。剛工作時，對于作業(yè)沒有完成的學生我就讓他們站到外面或者站到我辦公室去補作業(yè)，有一次同事告訴我有個女生是哭著到我辦公室寫作業(yè)的，可我卻沒有如***那般自責過自己的行為，甚至有些得意，因為學生“怕”我，所以每天他們都將物理作業(yè)首先做好，訂正好，他們班的成績一直不錯，這樣的方法被我沿用了好幾年，因為我能為這些行為找冠冕堂皇的理由：為了學生的利益呀；為了塑造學生良好的品行呀，所以必須采取這樣的手段。
正是基于這樣的認識，我不斷的罰站一些學生，直到有一年課上兩個女生在講話時我大聲的訓斥她們，從此以后，課上她們再也沒有抬頭看過我一眼，也沒有聽過我講課，我對她們的尊嚴造成了傷害，使得她們與我們漸行漸遠，直至不愿接受我們的教育。這是非常可悲的！從那以后，我再也沒有在全班同學面前訓斥過學生。
***之所以成為名家，他的文章之所以耐讀，我想就緣于他的深入思考吧！在與同事交流時，我覺得***的思想很深刻。他也年輕沖動，但他敢于面對自己的錯誤，從老師的行為中挖掘深層次的原因，糾正自己的教育行為。我不敢，我還是不能戰(zhàn)勝自己，不敢進行自我批評！
我想即使我說我錯了，我也會找很多借口為自己辯解，而不是深入分析自己。這就是區(qū)別吧？！
從小事上講，李鎮(zhèn)西先生不僅反思了事件背后的問題，還告誡自己要改正自己的行為。我想正如他所說：“善于把教育失誤變?yōu)榻逃敻?，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
”***深入反思這件事，那么多年一直恪守：絕不再對遲到的學生罰站！
我能堅持這樣做嗎？我不敢回答，不敢保證！由此我們可以看出，我對學生的熱愛也是非常嚴肅的形式主義！但我相信在未來的教學生涯中，我會審視自己的行為并努力做到這一點！
一．丁肇中的故事
讀了丁肇中的故事后，我首先對這位諾貝爾物理學獎獲得者有了初步的了解。他的認真和堅持是他成就的根源。盡管丁肇中是美國人，但他知道自己的根在中國。為了推動我國高能物理的發(fā)展，他多次努力奔波，到內(nèi)地進行學術(shù)交流和訪問，介紹了國際高能物理的發(fā)展情況，努力促進國際物理界與中國物理學家的合作。
在他親自指導和無微不至地關(guān)懷下，從事研究的中國科學工作者有的已經(jīng)在歐美獲得了博士學位。他不僅為中國培養(yǎng)了一批實驗物理科研人才，而且為祖國培養(yǎng)實驗物理研究生而努力?，F(xiàn)在他受聘出任中國科技大學名譽教授。
丁肇中說：“四千年以來中國在人類自然發(fā)展史上有過很多重要貢獻，今后一定能做出更大的貢獻。我希望在工作期間為中國培養(yǎng)更多的人才。
”這樣的一位的學者是令人敬佩的，而且，會被永遠記住。
2．居里夫婦的故事
居里夫婦一生都在向我們解釋科學的真諦。他們只是堅持自己的理想。居里夫人曾經(jīng)說過，我想把生活變成一個科學夢想，然后把它變成現(xiàn)實。同時皮埃爾的陪伴也是居里夫人強大的精神支柱，他們一起提煉出了兩種前所未有的元素，并將其命名為釙和鐳，他們一起努力，為了證實釙與鐳的存在，那段時光相信是他們一起擁有的最美好的時光。
皮埃爾的離去雖是悲痛卻擊不垮堅強的居里，她會帶著科學的夢一直走下去。
最后，正如居里夫人所說，我們的生活并不容易，但這又有什么關(guān)系呢？我們必須有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信，我們的才能是做一些事情，無論多么昂貴，必須要做。
三．諾貝爾獎獲獎名錄
諾貝爾獎由瑞典著名化學家、煎藥發(fā)明家阿爾弗雷德·伯恩哈德·諾貝爾創(chuàng)立。諾貝爾獎包括金牌、證書和獎金質(zhì)票。在遺囑中他提出，將部分遺產(chǎn)（920萬美元）作為**，以其利息分設(shè)物理、化學、生理或醫(yī)學、文學及和平（后添加了‘經(jīng)濟’獎）5種獎金，授予世界各國在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的學者。
多年來，許多學者獲得了諾貝爾獎，這也意味著，這幾年，世界在進步，社會在發(fā)展，人類正在走向更美好的未來。狹義地說，只有作為一個中國人，諾貝爾獎得主名單上的中國人很少，他們覺得自己的國家應(yīng)該有更大的發(fā)展。也希望中國的科技文化發(fā)展能夠走得更遠，成為真正的強國。
四．哥白尼日心說
哥白尼提出的“日心說”，有力地打破了長期以來居于宗教統(tǒng)治地位的“地心說”，實現(xiàn)了天文學的根本變革。他認為研究天文學只有兩**寶：數(shù)學和觀察。
他不辭勞苦，克服困難，每天堅持觀測天文現(xiàn)象，30年如一日，終于取得了可靠的數(shù)據(jù)，提出了“日心說”，并在臨終前終于出版了他的不朽名著《天體運行論》。哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。哥白尼是歐洲文藝復興時期的一位巨人。
他畢生致力于天文學研究，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。哥白尼的遺骸于2010年5月22日在波蘭的弗賴恩大教堂被隆重地重新埋葬。
“你不必賞我像賞給圣保羅的恩寵，但求你賞賜我像你給圣伯多祿的寬赦和右盜的仁慈”，這是哥白尼死前他為自己預(yù)作的墓志銘，他已與世長辭，但他留給我們的是永恒的真理。
五．掃描隧穿顯微鏡
掃描隧穿顯微鏡(scanning tunneling microscope，stm)是一種利用量子理論中的隧道效應(yīng)探測物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)的儀器,利用電子在原子間的量子隧穿效應(yīng)，將物質(zhì)表面原子的排列狀態(tài)轉(zhuǎn)換為圖像信息的。在量子隧穿效應(yīng)中，原子間距離與隧穿電流的關(guān)系是對應(yīng)的。通過移動探針與材料表面的相互作用，表面與尖端之間的隧穿電流反饋表面某些原子之間的電子躍遷，從而確定材料表面的單個原子及其排列狀態(tài)。
它是1981年由gerard binning和henrich rolle在瑞士蘇黎世的ibm蘇黎世實驗室發(fā)明的。因此，這兩位發(fā)明家與恩斯特·拉什卡分享了1986年諾貝爾物理學獎。作為一種掃描探針顯微鏡工具，stm使科學家能夠觀察和定位單個原子。它比同類的原子力顯微鏡具有更高的分辨率。此外，掃描隧道微顎板可以利用探針尖端在低溫下精確操縱原子，因此它不僅是納米技術(shù)中重要的測量工具，也是納米技術(shù)的加工工具。
隧道顯微鏡的原理是充分利用物理中的隧道效應(yīng)和隧道電流。金屬體內(nèi)有大量的“自由”電子。這些自由電子在金屬體內(nèi)的能量分布集中在費米能級附近，在金屬邊界上存在一個比費米能級高的勢壘。因此，從經(jīng)典物理學的角度來看，只有能量高于邊界勢壘的電子才能從金屬中逃逸到外部。
但根據(jù)量子力學的原理，金屬中的自由電子也具有波動性。當這種電子波傳播到金屬邊界并遇到表面勢壘時，就會有一定的傳播。也就是說，一些能量低于表面勢壘的電子可以穿透金屬表面勢壘，在金屬表面形成“電子云”。這種效應(yīng)稱為隧道效應(yīng)。
因此，當這兩種金屬接近時（在幾納米以下），兩種金屬的電子云會相互穿透。當施加適當?shù)碾妷簳r，即使兩種金屬沒有真正的接觸，也會有電流從一種金屬流向另一種金屬，稱為隧道電流。隧道電流和電阻對隧道間隙的變化非常敏感，即使只有0
01nm的變化也會引起隧道電流的顯著變化。
總之，隧道顯微鏡的發(fā)明是偉大的，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
書中提到，目前使用靜電的方法很多，如靜電除塵器、靜電噴漆、靜電植絨、靜電復印等。
特別是在以煤為燃料的工廠和電站，每天排放的煙氣中含有大量的煤粉，不僅浪費燃料，而且嚴重污染環(huán)境。利用進電除塵可以消除靜電中的煤粉。如圖1是靜電除塵器的原理示意圖。
除塵器由懸掛在管內(nèi)的金屬管a和金屬絲b組成。a接高壓電源正極，b接高壓電源負極。他們之間有一個很強的電場，離b越近，電場強度就越大?？諝庵锌拷黚的氣體分子被強電場電離，成為電子和正離子。正離子被b吸收，電子變成分子。
在電子向正電極a移動的過程中，遇到氣體中的煤粉，使煤粉帶負電，吸附在正電極a上，最后在重力作用下落入下方漏斗。電除塵器用于粉塵較多的地方，去除水泥等有害顆粒或物質(zhì)。
但是在《高中物理教材（必修加選修）第二冊》靜電的利用和防護一節(jié)中，只闡述了靜電除塵的原理及原理圖，卻沒有提供相應(yīng)的演示實驗，供學生觀察思考。
眾所周知，物理學是以門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。物理實驗是學生獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學生的科學興趣，科學態(tài)度的和提高學生終生學***的重要手段，因此在新課程改革中不得不重視物理實驗在提高學生科學素養(yǎng)及終身學***有的作用。
所以，在我的教學中，盡量設(shè)計一些設(shè)備簡單、可視性大、直觀性強、現(xiàn)象明顯的演示實驗來進行有效的教學。
1、 設(shè)備：500毫升可樂瓶、健力寶罐、22厘米長、粗直徑鋁線、感應(yīng)電機、鐵架、十字夾、自由夾、管卡、蚊香、電線、火柴等
（1） 拆下焦瓶底座，用熱的厚鋁線在底座上打一個孔，然后在四周打幾個孔
（2） 鋁線冷卻后，從鋁線上端5cm處穿一個3號膠塞，并在膠塞上方的鋁線上端接一根線，然后插入底座**孔中
（3）用剪刀剪下可樂瓶的半圓形底部．
（4）用剪刀剪掉易拉罐的上、下底．在易拉罐圓筒側(cè)壁距一端處用鐵釘釘一小孔，在小孔內(nèi)穿過一根導線并接牢．
（5）將接有導線的圓筒放入無底可樂瓶內(nèi)，把該導線從插有鋁絲的底座上任一孔中穿出，并將此底座蓋在可樂瓶底部．
（6） 組裝好的簡易電除塵器固定在鐵架平臺上。
（7） 將兩根電線連接到感應(yīng)電動機的兩個電機上
二．操作及現(xiàn)象
（1） 用管鉗夾住一段蚊香點燃，然后放在可樂瓶口，一會兒就可以看到簡易除塵器上部小孔冒出一縷煙
（2）搖動感應(yīng)起電機，當搖動五六圈以后便見青煙頓時消失，不斷搖動起電機，青煙不再冒出．
（3） 停止搖晃電機，讓兩個電機接觸放電，然后再看到藍煙冒出來
（4） 再次搖動馬達，藍煙再次消失，實驗可以重復多次
實驗取材容易，操作簡單，現(xiàn)象明顯，課堂演示效果很好，學生普遍反映情緒高漲，充分調(diào)動了積極性。因此，在今后的教學過程中，應(yīng)增加更多的實驗演示，以提高課堂教學效率。同時也實現(xiàn)了素質(zhì)教育。
作為一名高一學生，我對學習物理充滿了期待和好奇。我知道物理是一門非常有趣且實用的學科，它幫助我們理解自然界中的現(xiàn)象和規(guī)律，并為我們的日常生活提供了許多解釋。因此，當我看到高一物理書的序言時，我迫不及待地開始閱讀。
這本高一物理書的序言標題給我留下了深刻的印象。它引發(fā)了我的思考，并激發(fā)了我對物理學習的熱情。首先，序言在文章的開頭就強調(diào)了物理學的重要性。它提到，物理學是基礎(chǔ)學科，是其他學科的基石。這使我認識到物理學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這讓我對學習物理充滿了信心和動力。
其次，序言講述了物理學的發(fā)展歷程。它提到了一些偉大的物理學家，如牛頓、愛因斯坦和居里夫人。他們的貢獻讓我深受啟發(fā)。他們不僅僅是天才，更是堅持不懈地追求知識和真理的人。他們的發(fā)現(xiàn)和研究為人類社會帶來了巨大的進步和改變。通過了解這些物理學家的故事，我認識到做科學研究需要付出巨大的努力和毅力。這使我明白了物理學習的重要性和價值，也增強了我的學習動力。
此外，序言還介紹了物理學的應(yīng)用。它提到了物理學在能源、交通、通信和醫(yī)學等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。這些實際應(yīng)用讓我認識到物理學對社會的作用和貢獻。它不僅僅是紙上的理論，更關(guān)乎人們的生活和發(fā)展。這激發(fā)了我更深入地學習物理學的興趣，并想象自己將來能夠應(yīng)用物理知識解決現(xiàn)實問題。
閱讀這本高一物理書的序言，我感受到了物理學的魅力和重要性。它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過學習物理，我們可以深入探索自然界的奧秘，理解事物背后的規(guī)律。物理學不僅僅關(guān)乎知識的積累，更關(guān)乎我們對世界的思考和探索。我相信，通過對物理學的深入學習，我將培養(yǎng)出批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這將對我未來的學習和生活帶來巨大的幫助。
因此，我決心在高一物理學習中努力奮斗，不斷拓展自己的知識面和思維方式。我相信，通過對物理學的學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的物理學生，并在將來的科學研究和工程實踐中作出自己的貢獻。
總之，讀完高一物理書的序言，我對物理學習充滿了期待和激情。序言詳細介紹了物理學的重要性、發(fā)展歷程和應(yīng)用。它打開了我對物理學的大門，讓我認識到物理學是一門有趣且實用的學科。我相信，在接下來的高一學習中，我將能夠充分理解和應(yīng)用物理學知識，并不斷提高自己的能力。我期待著在物理學習中的成長和進步，為實現(xiàn)自己的夢想做好準備。
作者：盧如鵬
**：《中學理科園地》2009年第02期
2009年是我省實施普通高中新課程高考改革方案的第一年，我省所有科目首次實現(xiàn)自行命題，因此“千呼萬喚始出來”的《2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說明》(以下簡稱《考試說明》)日前正式頒發(fā)后，就備受全省高三畢業(yè)班老師及考生和家長的關(guān)注。《考試說明》是專家高考命題、畢業(yè)班師生復***的總則和依據(jù)，它對各學科考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、能力要求、考試范圍、各部分所占分數(shù)、所有考試題型以及難易比例都作了詳細規(guī)定。所有高三畢業(yè)班老師都應(yīng)該認真學習《考試說明》，準確理解高考命題要求，科學組織復習。
做為高三畢業(yè)班的一名物理老師，我對《考試說明》理綜部分進行了全面而又深入細致的閱讀，有一些體會和想法想在此與同行們交流。
新的考試說明對高考命題的指導，堅持了新課標下高考改革的方向，體現(xiàn)了普通高中新課程的理念，體現(xiàn)了對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標的要求，加強了對學生思想素質(zhì)、社會意識及科學素養(yǎng)的導向，更加注意轉(zhuǎn)變以知識為本的理念，強化了能力立意的命題思想，力求穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新。
今年我省高考理科綜合考試首次自主命題，根據(jù)《考試說明》，物理考卷將與往年的全國物理高考試卷有較大變化。
首先在命題原則上有新要求：理科綜合試卷在考查考生基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，注重對學科能力和學科思想、方法應(yīng)用的考查，重視考查考生的實踐能力和創(chuàng)新意識，試題適度體現(xiàn)**性和開放性；關(guān)注考生的生活經(jīng)驗、學***和認知水平。關(guān)注考生的不同學***和個性發(fā)展?jié)撃堋?/p>
設(shè)置測試內(nèi)容，不同測試模塊的試題之間存在相當大的難度值。
其次，考試范圍和各部分成績都有了新的變化：體檢范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考內(nèi)容包括“物理1”模塊中質(zhì)點的直線運動、相互作用與牛頓運動定律，“物理2”模塊中的機械能、拋體運動與圓周運動、萬有引力定律和經(jīng)典力學的成就與局限性，“選修31”模塊中的電場、電路和磁場，“選修3-2”模塊中的電磁感應(yīng)和交變電流，“選修3-4”模塊中的機械振動與機械波、電磁振蕩與電磁波、光和相對論；選考內(nèi)容包括“選修3-3"模塊中的分子動理論與統(tǒng)計觀點，固體、液體與氣體，熱力學定律與能量守恒和“選修3-5”模塊中的碰撞與動量守恒、原子結(jié)構(gòu)和原子核。
據(jù)了解，物理學科必考內(nèi)容分值占90％(其中力學部分約占45％，電學部分約占40％，光學部分約占5％)，選考內(nèi)容分值占10％。物理科試卷包括容易題、中等難度題和難題(其中選考模塊的考查不出現(xiàn)難題)，以中等難度題為主。
物理學是研究物質(zhì)運動和相互作用規(guī)律的學科，是自然科學的基礎(chǔ)。因此物理學理論與實踐永遠不能分離。在物理理論教學過程中，演示實驗教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)。
它充分說明了理論來源于現(xiàn)象而非純邏輯推理。
人們普遍認為大學物理是抽象的、深奧的、復雜的、枯燥的。物理演示實驗?zāi)軐⒊橄笊羁痰奈锢碇R轉(zhuǎn)化為具體、簡單有趣的內(nèi)容，使模糊、枯燥、復雜的內(nèi)容清晰、生動、有趣。
此外，物理演示實驗可以通過實驗手段再現(xiàn)我們在生產(chǎn)和生活中看到和聽到的現(xiàn)象。實物演示真實直觀，能給人一種身臨其境的體驗感，極大地調(diào)動了學習的積極性和主動性，激發(fā)了創(chuàng)作的潛能。
在這個演示實驗班上，我看到了一些非常新穎的儀器和實驗，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受到了偉大自然科學的奧秘。
走進實驗室的門，寬敞明亮的實驗室，整齊的實驗設(shè)備，讓我在對實驗感興趣時興奮不已。
老師講得有聲有色，感人至深，帶我們參觀了整個實驗室，驗室了許多實驗，并向?qū)W生求助。這個過程非常有趣。
進入教室，首先吸引我的就是那閃閃發(fā)光的球體。用指尖觸摸玻璃球的外殼，可以看到手指周圍的輝光變得更加明亮，弧線在手的觸摸下產(chǎn)生移動和扭曲，并隨著手指的移動而舞動，非常美麗和奇特。經(jīng)過老師的介紹才知道它叫做輝光球。
輝光球發(fā)光是低壓氣體（或稀疏氣體）在高頻強電場中產(chǎn)生電的現(xiàn)象。玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有塊振蕩電路板。
通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射。當發(fā)光球體工作時，在球體中心的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當手（人和地球）與球相遇時，球周圍的電場和電勢并不均勻?qū)ΨQ，因此手周圍的輝光變得更亮。
有趣的是魚洗，魚洗奇妙的地方是，用手緩慢有節(jié)奏地摩擦盆邊兩耳，盆會像受擊撞一樣振動起來，盆內(nèi)水波蕩漾。摩擦得法，可噴出水柱。當兩只手摩擦兩只耳朵時，會產(chǎn)生兩個振動源。振動波在水中傳播，相互干擾，使能量積累起來。因此，這些能量較大的水點將跳出水面。
還有很多的演示實驗我沒有寫出，通過這次試驗讓我明白了很多實驗原理，擴大了我的知識背景，增進對現(xiàn)代技術(shù)的了解，同時也激發(fā)了我對科學的興趣和追求，作為當代大學生的我們不僅要學好專業(yè)課，還要多了解科學技術(shù)，這樣才能擔起祖國交給我們的重任，才能把我國建設(shè)的更富強，更美好。
總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學習、獲得知識的障礙。在以后的學習中，在更大的收獲中工作，在不斷的探索中，在無私的學習中，在奉獻中實現(xiàn)自己的個人價值！
大學物理演示實驗報告
《物理世界奇遇記》這本書是大名鼎鼎的科學家伽莫夫的科普名作。伽莫夫一直是我很敬佩的一位科學家，因為他能夠在許多不同的領(lǐng)域，在物理學、宇宙學、生物學等各個學科都作出了杰出的貢獻，更難能可貴的是他是一名優(yōu)秀的科普作家，他的代表作《從一到無窮大》就是一本超眾的優(yōu)秀的科普書，也是我最喜歡的一本。
同樣，這本《物理世界奇遇記》也是一本好書。內(nèi)容并不簡單，所涉及的內(nèi)容實中學物理所沒有的全部，如相對論（狹義和廣義）、量子力學、熱力學、原子物理、反物質(zhì)等。但這本書的特點之一是“大眾化”。物理的上述分支是非常困難的。然而，他用一種神奇的方式來描述它們。
全書其實是一篇**，不過是一篇借了**殼子講物理的**。**主要內(nèi)容是湯普金斯先生在夢中開始了他在物質(zhì)世界的冒險?；蛘?，如果愿意的話，把這本書當成《夢游物理世界》也是可以的。
**還有情節(jié)，不是主要內(nèi)容，就不詳細說了。
不過情節(jié)上有一點還是蠻好玩的，湯普金斯先生每次夢游都能解決他在聽物理學講座時候理解不了的內(nèi)容，而且每次夢游的內(nèi)容盡管是有點荒誕的，但卻和真實的物理學的結(jié)構(gòu)是完全一致的。這里就要提到伽莫夫造成這種"拓撲物理學夢境"的方法了。
事實上，加莫夫在主人公的夢中只做了一件小事，那就是改變常數(shù)的值。把光速變成每小時20公里，把普朗克常數(shù)和萬有引力常數(shù)放大數(shù)千倍，有時把湯普金斯先生縮小到基本粒子的大小，等等。
這樣，許多事就成為了可能，比如在光速只有20km/h的城市中，自行車和小汽車差不多快，騎車之后手表比教堂的鐘走得慢很多；在一個小小的宇宙中體驗封閉空間的意義，在須臾之間體驗宇宙的一生；還有打量子臺球，一只小蟲子繞著你飛你卻找不到它（測不準啦）；體驗一下繞著原子當電子的感覺，體驗加速器里發(fā)生的事件……
我不像說太多?？傊?，這本書很有趣，值得一讀。作者從文字上的形象解釋能幫你弄懂大部分難懂的內(nèi)容。除了夢游奇遇，還有嚴格的“糾正視聽”說明，不用擔心學習不正確的內(nèi)容。
對我來說，這本書是我第一次對廣義相對論有了定性的理解，對夸克世界有了一定的了解。但是，困難依然存在，有些更深刻的東西還不能很好地理解。
黎達倫《物理世界奇遇記》是一部享譽世界的物理科普著作。從1940年該書第一次出版至今，每年或隔年重印一次，而且已經(jīng)被翻譯為世界各國文字，深受廣大讀者的歡迎，甚至連愛因斯坦都對這部著作有相當高的評價。
這本書的作者是著名的俄美物理學家喬治。伽莫夫在許多科學領(lǐng)域，特別是1948年，都做出了重大貢獻，他提出了大**理論，并指出宇宙起源于原始的熱核**。在生物學中，他首先提出了“遺傳密碼”的概念，對遺傳理論的迅速發(fā)展起到了巨大的推動作用。
此外，伽莫夫還花費了很大的精力用于寫作科普讀物，這些著作中最知名的就是這部《物理世界奇遇記》，書中的主人公湯普金斯已經(jīng)成為西方世界家喻戶曉的人物。
本書以主人公湯普金斯的經(jīng)歷為主線，將相對論、宇宙學、量子力學和粒子物力學四個部分聯(lián)系起來。湯普金斯最初是一家大銀行的小職員。一次偶然的經(jīng)歷使他參加了一次有關(guān)相對論的講座。在聽講座的過程中，湯普金斯不知不覺地睡著了。
在夢中，他來到了一個奇怪的世界，那里的光速不超過每小時20公里。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)騎自行車的人被壓扁了，但當他自己開始騎自行車時，他發(fā)現(xiàn)不是他，而是他周圍的建筑物和人。當他騎自行車的時候，他的表慢了下來，盡管沒有什么問題。
此外，湯普金斯還遇見了一位紳士，令人驚奇的是這位紳士的孫女看起來比他的年紀還大，原因是這位紳士的工作要求他經(jīng)常出去旅行。湯普金斯有一次在睡夢中來到了另一個奇妙的世界。他發(fā)現(xiàn)臺球能夠從沒有空隙的木框中"漏"出來，一點也沒有離開臺面。
甚至汽車也可能從車庫的磚墻里漏出來。注意，汽車不會撞墻，但像茅山的道士，他們似乎已經(jīng)學會了如何穿墻。
所有這一切都讓人感覺這是一個童話中才有的世界，就像是我小時候讀過的童話《愛麗絲夢游仙境》，而湯普金斯就是物理世界中的愛麗絲。但與真實的童話故事不同的世，作者將向我們解釋，這些現(xiàn)象背后的物理規(guī)律與我們現(xiàn)實世界中的物理規(guī)律是一樣的，只是一些重要的常數(shù)，如光速和現(xiàn)實世界有很大的不同。所以剛才那些在現(xiàn)實世界中不可思議的事件都在他的夢中發(fā)生了。
之后，作者介紹宇宙學和粒子物理學基本都是按照這種既講"童話故事",又分析物理原理的套路進行的，我就不再一一復述了。
這種通過講故事來科普物理知識的寫作方式是我以前所沒有接觸過的，因為我也讀過霍金的《時間簡史》，愛因斯坦和因費爾德合著的《物理學的進化》。我感覺這兩本科普著作的寫作風格就顯得比較嚴肅一些，沒有那么多花俏的故事，尤其霍金的《時間簡史》雖然是科普著作，但是閱讀難度確實非常大的。如果要讀《時間簡史》，我覺得既要對物理有濃厚的興趣，還要有足夠的物理基礎(chǔ)才行。
大概伽莫夫也是考慮到物理科普著作往往不易讀懂，所以才這樣想方設(shè)法地寫成"童話故事".但是有時我也覺得作者在故事情節(jié)方面花費的筆墨太多了，有一點喧賓奪主的意味。比如，也許是為了吸引讀者讀完這本書，作者加上了湯普金斯和女兒的愛情故事，但我真的看不出他們的浪漫和普及物理知識之間的聯(lián)系。
這本書給我印象最深的是作者很擅長講故事。他用這一系列的故事將抽象的物理概念和規(guī)律形象化，用通俗的語言講述深刻而抽象的物理知識。我想這也是我們中學物理老師需要學習的。這本書的優(yōu)勢和特點在講故事，可是有時也會顯得過猶不及，例如書中提到教授的女兒熱衷于追求各種時髦的東西，比如想要一件貂皮大衣，這就顯得偏離本書的主題太遠了，而且有時故事與故事之間的連接也感覺不太順暢。
但是總的來說，我認為這本書還是瑕不掩瑜，值得一讀的。
出生在書香門第，家中最多的，便是書。關(guān)于文學方面的書籍，幾乎都被我瀏覽過，卻總是向往著那個有圣神感地書柜，那些書，都是舅舅的，舅舅是科學老師，當然，里面所擺設(shè)的，都關(guān)于科學。終于進入了初中，也便終于打開了讓我神往已久的書柜，與《物理世界奇遇記》有了彩虹般的邂逅。
書的前言部分說：雖然這些故事本來是為物理學的門外漢編撰的，但是，作者伽莫夫?qū)ΜF(xiàn)代物理學的精辟介紹卻具有持久不衰的普遍魅力。那時，我剛跨科學的大門，對其中的一切都如此好奇，科學的世界是神秘的，那條蜿蜒曲折的小路待我去細細探尋……
這本書是從科學的角度上有幾分異想天開的短片**，圍繞著主人公一個對現(xiàn)代科學感興趣的銀行小職員c.g.h.
湯普金斯先生通過聆聽科學講座和夢游物理奇境，初步了解了相對論和量子論的內(nèi)容。以他發(fā)生的一系列故事為線索，向我們介紹了那個神秘的科學的世界。
書中，將極其微觀的世界通過形象的比喻，將抽象的概念變得有畫面感，讓我們領(lǐng)略了空間曲折和膨脹宇宙的概念。
記得最深的，就是：快樂的電子部族。文中將正在舞蹈的人們當做一個整體，相當于一個原子，把孤零零的人當做一個電子，若一個電子想要不孤獨，便要跳出自己所在的原子，到別的原子中去尋找伴侶，組成一個新分子。
這就是不穩(wěn)定的化學元素與別的元素發(fā)生化學反應(yīng)時的過程生動形象地再現(xiàn)。在原子內(nèi)部還有原子核，原子核是原子的心臟，雖然很小，但也占了原子總質(zhì)量的99.97%……對于原子，我們的科學書上也有所介紹，我便與它們在科學書上相遇。
我不斷地將《物理世界奇遇記》中的細節(jié)與書中的內(nèi)容相結(jié)合，書中文字如此地活潑生動，但又不失準確性，讓我對課本中的內(nèi)容，老師的講解有了更深的理解。而我，也已近深深地愛上了科學這門學科。
科學是世界是神秘的，而又是不神秘的，科學就是在我們身邊。用《物理世界奇遇記》中的把微觀化為宏觀的思想來認知世界的種種現(xiàn)象，便可以把科學用生活中的種種現(xiàn)象來思考，比如最近讓我最癡迷的電與磁，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，就可以用"同性相斥，異性相吸"來作判斷。我們用肉眼看不到水蒸氣，但我們可以通過水蒸氣遇冷液化的小水珠來清晰地觀察到。
地磁場看不見摸不著，但通過指南針，我們還是可以借助它來認路……
科學本身的發(fā)展史，就是一個不斷糾正錯誤的過程。從地心說，到日心說，在到太陽系只是銀河系中的一部分，人類對宇宙的認識在不斷地進步。從說分子是最小的微粒，到原子才是化學變化中的最小微粒，到現(xiàn)在所認知的一個質(zhì)子由三個夸克組成，人們對微觀世界的理解更進了一步。
科學探索的真理，誕生在一百個問號之后。謝皮羅教授在洗澡時發(fā)現(xiàn)水的漩渦總是朝一個方向旋轉(zhuǎn)，便追根求源，終于發(fā)現(xiàn)在北半球，水的漩渦總是逆時針方向旋轉(zhuǎn)，然在南半球，水的漩渦就朝南半球轉(zhuǎn)。波爾在一次偶然中發(fā)現(xiàn)滴上鹽酸的花遇水變紅，由此發(fā)明了紫色石蕊試液。
科學離我們并不用遙遠，科學的發(fā)現(xiàn)都是通過刨根問底的探索，而科學發(fā)現(xiàn)的成功是給那些有準備的人的。
從現(xiàn)在起，讓我們愛上科學，讓我們出發(fā)，讓我們奔跑在科學的原野上，讓科學伴我們前行的腳步！
為了了解物理教學的現(xiàn)狀，分析教學工作中存在的不足，研究下階段教學的思路，采取行之有效的措施，提高教學的質(zhì)量，在后期的工作中取得長足的進步，現(xiàn)反思如下：
1、正確處理好物理學中的“思”與“問”。
很多學生認為物理抽象，難學，但又一時找不到好的學方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把物理學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學中的重要作用。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話充分指出了學與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學中要重視積極思考，才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條規(guī)律和幾個結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學知識處理物理問題的能力等。
物理學的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。
2、與學生形成“情感共振”，努力培養(yǎng)學物理的興趣 。
在物理的教學工作中，加強學生學物理的興趣教育尤為重要，因為強烈的學興趣是有效學的力量源泉。所以應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容注意增強學生的學興趣，培養(yǎng)其濃厚的學興趣。
在差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學生喜愛學物理課.教師要充分利用物理學科特點，物理學科與現(xiàn)代科學技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強的學興趣.物理教師除利用物理學研究范圍廣吸引學生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計、準備好高質(zhì)量的演示實驗，介紹物理學的新進展等方面來提高差生的`學興趣，當然，為了鞏固差生的學熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學上的成功，以此保證學上的“良性循環(huán)”。增強學生學興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學的喜悅。成功教學可以增強和保持強烈的學興趣，優(yōu)生們對學物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學科本身具有的強烈吸引力，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學水平和方法。所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學方法有很大關(guān)系。此外，教師要善于觀察，努力挖掘?qū)W生的閃光點，適時表揚，提高學生的自信心也很重要。
3、勤下班輔導，樂于幫助學生排除前進道路上的困難。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見，教師課后輔導的重要性。學生在學的過程中，肯定會遇到許多困難，比如：知識點的理解和運用、知識的遷移等。這時，教師應(yīng)主要扮演導演的角色，盡量以良好的師生關(guān)系，和顏悅色的表情，充沛的精力，語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，對準合適的輔導目標，選擇恰當?shù)男问胶头椒?，認真策劃，精心組織，適時引導。幫助學生分析思考，指導學生挖掘題目中的隱含條件，從而找到解題的突破口，通過一道題一道題的積累，最終起到舉一反三，逐類旁通的效果，真正使學生體驗到解題成功的喜悅。
4、積極參加科組的教研活動，取人之長補己之短。
(1)、物理課的聽課活動。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。
聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
(2)、課后小結(jié)與反思筆記。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
教學過程中，我們只要認真去進行教學反思，善于總結(jié)，就一定會有收獲。
中國特色社會主義
科目：理論與實踐研究教師
姓名學號
專業(yè)類別：學術(shù)
上課時間：2012年2月至2012年6月
考生成績：
閱卷評語
閱卷教師 (簽名
****研究生院制
世界上不缺美，而缺的是尋找美的眼睛。佛說：一粒沙粒中有一個世界，花朵中包含著天堂，掌心握著無窮無盡，永恒濃縮于一剎那間。
上周一《自然辯證法》課上，張老師給我們看了楊振寧教授關(guān)于美與物理學的講座**，讓我們充分領(lǐng)略到了物理學的美。
美是客觀世界在人主觀中的感受。如果人們在感受到客觀現(xiàn)象之后感到快樂和舒適，就會感到美麗，而感覺得對象就會被定義為美的對象。在任何一種行為和領(lǐng)域中，只要人們感到所接觸的對象或現(xiàn)象是愉快的，就可以對美給予相應(yīng)的評價。
談到美，你可能聯(lián)想到自然美和藝術(shù)美，而對自然領(lǐng)域中的科學美，大多數(shù)人則不易感受到，這是因為科學美與藝術(shù)美是兩種不同形式的美，從美學的角度來講，一種是事物外在形式所呈現(xiàn)的美，這種美是外在的，易感受到的，如自然景色的美，**的美，雕塑的美，繪畫的美，建筑物的美等。另一種是事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧、秩序而具有的美，這種美比較抽象，它雖然也是通過感官接受外來事物的信息而反映到意識中去，但并不那么直接和迅速，而是要經(jīng)過大腦整理、加工形成美的意識或美的觀點。這是一種較高層次上的審美。
物理學美的形式和內(nèi)容是多方面的，而且物理學美的特點與藝術(shù)美的特點即有所相同，也有所不同。但物理學之美更主要的，還是反映在理性之美，反映在內(nèi)容與形式美的相結(jié)合中。這種美主要表現(xiàn)在對自然世界結(jié)構(gòu)的理解和欣賞或反映自然運動規(guī)律的科學理論和成果。
愛因斯坦曾經(jīng)描述說，物理學是至善至美的科學，他還特別把物理的美歸納為“簡單、和諧、完善、統(tǒng)一”。歷史上的科學家更是把自己所發(fā)現(xiàn)的科學規(guī)律描繪得美不勝收，哥白尼為他的日心說這樣寫道：“所有的這些軌道的中心便是太陽，難道說在如此富麗堂皇的宮殿里，還能找出比這更好的地方來安置這樣一盞美妙的明燈使它能從這兒照亮一切嗎?
”波爾發(fā)現(xiàn)電子模型后，愛因斯坦贊嘆道：“這是思想領(lǐng)域中最高的**神韻。”
物理科學的美，是一種藝術(shù)的美，但它又與藝術(shù)美有很大的不同，物理科學的美是完全建立在“真”的基礎(chǔ)上的。物理科學的美是真和美的統(tǒng)一。由美可見真，由真可見美。
但不一定真的就美，噪聲是真的，但不美。美不一定是真的。早期，人們說天圓很美，但不是真的。物理科學的美歸納起來就是愛因斯坦所描繪的“簡單、和諧、完善、統(tǒng)一”。
物理學的原理有它的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)有它的美跟妙的地方，而各個物理學工作者對于這個結(jié)構(gòu)的不同的美跟妙的感受有不同的了解。因為每個人都有不同的感受，每個工人都會發(fā)展自己獨特的研究方向和方法，也就是說，他會形成自己的風格。每一種風格都代表著不同的研究領(lǐng)域，有其獨特的美。
楊振寧教授認為，在20世紀的物理學家中，狄拉克是最獨特的。狄拉克的特點：不多，但其內(nèi)涵是簡單、直接、原始的邏輯。
一旦抓住了他獨特的、別人想不到的邏輯，他的文章讀起來便很通順，就像“秋水文章不染塵”，沒有任何渣滓，直達深處，直達宇宙的奧秘?？赐晁奈恼?，你會驚嘆他的獨創(chuàng)性，但同時，你會覺得他似乎把一切都發(fā)展到了盡頭，什么也沒做。楊振寧教授還引用高適《答侯少府》中的詩句：
“性靈出萬象，風骨超常倫”來描述狄拉克方程和反粒子理論。一方面狄拉克方程確實包羅萬象，而用“出”字描述狄拉克的靈感尤為傳神。另一方面，他于1928年以后4年間不顧已是著名物理學家玻爾、海森伯、泡利等當時的大物理學家的冷嘲熱諷，始終堅持他的理論，而最后得到全勝，正合“風骨超常倫”。
“性靈”恰巧是狄拉克方程之精神?！胺菑淖约旱男匾芰鞒觯豢舷鹿P”，又正好描述了狄拉克的獨創(chuàng)性。
海森堡是20世紀偉大的物理學家，他在1925年夏天寫了一篇文章，導致了量子力學的發(fā)展。38年后，科學家?guī)於靼菰L了他，并談到了他構(gòu)思這項工作時的情景。海森堡說：
“爬山的時候，你想爬某個山峰，但往往到處是霧。你沒有地圖或別的索引之類的東西。知道你的目的地，但是人墮入霧中，不知道該向什么方向走，然后你忽然模糊地只在數(shù)秒鐘的工夫，自霧中看到一些形象，你于是說，這就是我要找的大石頭。
整個情形自此而發(fā)生了突變。因為雖然你不知道你能不能爬到那塊大石，但是那一瞬間你知道自己在什么地方了。你必須爬到靠近那塊大石頭的地方，然后你知道如何前進。
”這段談話生動地描述了當年在量子力學的研究上摸索前進的情形。
海森堡和狄拉克風格迥異的主要原因是他們注重不同的物理內(nèi)涵。海森堡從實驗和現(xiàn)象學理論出發(fā)：實驗和現(xiàn)象學理論是豐富多彩和復雜的，所以他不得不探索、猶豫和再試。
狄拉克從他的數(shù)學靈感開始。數(shù)學的最高境界是結(jié)構(gòu)美和簡單邏輯美。
物理學有三個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域有不同的美。一是實驗領(lǐng)域，二是現(xiàn)象學理論，三是接近數(shù)學的理論框架。所以說物理學有三個層面的美。
能準確描述復雜現(xiàn)象才算真正物理學的美！楊振寧教授對物理學之美有自己的理解。他認為，當他第一次看到宇宙的秘密時，這是一種嚴肅感、神圣感和恐懼感。
楊振寧教授還分析了物理與數(shù)學的異同。數(shù)學和物理學雖然有著密切的聯(lián)系，但他們有著各自的目的、不同的價值觀和不同的傳統(tǒng)。楊振寧教授認為，我們必須了解物理學的起源。
此外，我們需要了解它的未來和價值，否則我們將走向另一個方向。
通過閱讀講座，我得出結(jié)論：物理與美主要體現(xiàn)在兩個方面：物理原理的結(jié)構(gòu)和每個物理工作者的作風；物理領(lǐng)域的美。
物理學也是一門美麗的學科。學物理并不痛苦。只要我們發(fā)現(xiàn)它的美，學習他對我們來說是一種樂趣。不僅對于物理學，一切事物都有其獨特的魅力和魅力。作為一名大學生，我們應(yīng)該學會善于發(fā)現(xiàn)學科的美，把學習當做一種享受，欣賞它的美力。
不能因為考試成績而學習，應(yīng)該熱愛他。把在學問中的探尋當做對美的欣賞，并學會對這種美的享受，這樣我們才能有所突破。
在物理學史上，有兩個時期，絕對是歷史上最偉大的時期。17世紀末，牛頓以《自然哲學的數(shù)學原理》出版宣布了近代物理學正式創(chuàng)立。20世紀初，相對論和量子理論徹底顛覆和重建了整個物理體系。
至今深深困擾和影響著今天的我們?；仡櫾?jīng)的那段20世紀的歷史，就像品味兩顆青澀的橄欖，咀嚼越久，回味更無窮
通過閱讀本書，作者以科學和人文的語調(diào)向我們介紹了量子力學從發(fā)現(xiàn)、掙扎、反駁到最終接受的全過程。從計算機到激光，從生物學到核能，空間衛(wèi)星的理論基礎(chǔ)是。從今天和現(xiàn)代的角度來看，整個發(fā)展史給我?guī)砹饲八从械臎_擊和震撼。
光的本質(zhì)是什么?是波動還是微粒？過去的400年中兩個派系數(shù)次交鋒。
起先，以牛頓為首的微粒說依靠經(jīng)典力學的奠基，在物理界獲得了普遍的公認地位。后來，冉冉升起的新星thomas young悄悄地發(fā)現(xiàn)了干涉現(xiàn)象，波界干涉條紋震撼了整個粒子世界。麥克斯韋在1856、186、11865年發(fā)表了三篇關(guān)于電磁理論的文章，預(yù)言光是電磁波，1887年赫茲證明了這一點，并在第二次波粒子大戰(zhàn)中為波粒論加冕。
歷史總是這樣，一邊落英繽紛，亂花迷眼，一邊又是烏云乍起，電閃雷鳴。隨著實驗研究的深入。物理界陽光燦爛的天空漂浮著兩朵小烏云經(jīng)典力學在光以太和麥克斯韋——波爾茲曼能量均分學說上遇到的問題。
第一次烏云導致了相對論革命的爆發(fā)，第二次烏云導致了量子革命的爆發(fā)。緊接著，第三次，第四次的波粒戰(zhàn)爭接踵而至。另一方面，偉大的真理在火與暴雨中實現(xiàn)涅槃。
經(jīng)過30年的艱苦探索，證明了光的波粒二相性以及相對論和量子力學的正確性。
整個量子物理的發(fā)展，是基于無數(shù)次試驗和交鋒中蹣跚中前進的。通讀完這本書，我很明顯的認識到。我會盡力培養(yǎng)自己大膽假設(shè)和猜想的思想。
有時，機遇，靈光稍縱即逝，或許他并不起眼，但正是這一個個小的不起眼，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第預(yù)言了磁生電，海森堡在量子物理中引入了晦澀的矩陣……把握靈光，潛心鉆研，即使不一定成功,其中的那些困惑，激動，恐懼和震驚也值得人品味。除此之外，仍要堅持不懈，腳踏實地地觸碰自己想做的事。薛定諤，狄拉克博士大器晚成，依舊努力抓住時光的尾巴，在不確定度和p數(shù)上努力延伸，完成了量子物理學的部分奠基工作。
三年磨一劍，五年磨一劍，甚至是十年磨一劍，在虛無縹緲的理論中，歷史給予了他們最好的褒獎。
上帝擲骰子嗎？這本書以此為標題，揭示了量子物理學中最鮮著的特征——不確定性?；仡欉^去，量子物理學的發(fā)展史令人困惑，但更可貴的是其背后的先驅(qū)科學家。
他們史0世紀最可貴的財富。
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