足球的觀后感

寫好作品名的觀后感要具備哪些要素呢？觀后感必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)出的感想，我們根據(jù)您的實(shí)際需求仔細(xì)編輯了“足球的觀后感”，如果這個(gè)網(wǎng)站對(duì)您有價(jià)值請(qǐng)動(dòng)手收藏以備日后使用！

足球的觀后感 篇1

他們四個(gè)人發(fā)生了很多事情，但不管發(fā)生了什么，他們總是團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，關(guān)心集體，愛(ài)朋友，始終有一顆永不放棄的不言而喻的毅力。下面是足球大俠的讀后感，歡迎閱讀！

足球大俠的讀后感（一）《足球大俠》這本書講述了立新小學(xué)男足四喜隊(duì)從多次比賽失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終取得好成績(jī)得冠的事。我最喜歡這段話：為了打敗五彩繽紛的小學(xué)，立新小學(xué)的同學(xué)們付出了更多的努力。1889年，在足球運(yùn)動(dòng)員劉明和守門員喜子的幫助下，立新小學(xué)在第50場(chǎng)足球賽中以10比0獲勝。

我喜歡四喜隊(duì)。為了戰(zhàn)勝對(duì)手，他們更加努力，齊心協(xié)力。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。并不是說(shuō)他們中的一個(gè)能以出色的能力贏得另一個(gè)。大家要相互配合，及時(shí)彌補(bǔ)活動(dòng)中的不足。大家平時(shí)要相互發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)找出解決辦法。

四喜隊(duì)為了榮獲第50刷足球大賽的冠軍而發(fā)奮努力的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是當(dāng)我們以一個(gè)團(tuán)體的名義出場(chǎng)的時(shí)候。

四喜隊(duì)還有一個(gè)精神就是，俗話說(shuō)：“勝不驕，敗不餒”。我們的生活中有太多的困難和失敗。如果我們因?yàn)橐淮问《艞壟?，我們就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)贏了。

足球大俠的讀后感（二）《足球大俠》這本書是媽媽在網(wǎng)上買的，我十分喜歡看。

這本書是關(guān)于四個(gè)非常喜歡足球的男孩的。他們從小學(xué)起就喜歡足球，但學(xué)校里沒(méi)有足球場(chǎng)，不準(zhǔn)他們踢球。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個(gè)人發(fā)生了很多事情，但不管發(fā)生了什么，他們總是團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，關(guān)心集體，愛(ài)朋友，始終有一顆永不放棄的不言而喻的毅力。

直到有一個(gè)叫孫天夢(mèng)的老師降臨，他有著“足球大俠”的稱號(hào)。他用倒立的方式和大家見(jiàn)面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學(xué)，贏得了老師的尊重，四喜對(duì)他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢(mèng)執(zhí)著的精神，值得我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中好好學(xué)習(xí)，要勇于超越自我。

通過(guò)這本書，我更喜歡踢足球，了解團(tuán)結(jié)永不放棄的集體力量，體現(xiàn)了師生之間深厚的友誼。四大幸福做好事的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。我要學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、永不言敗的精神，為夢(mèng)想而努力。

足球大俠的讀后感（三）這本書主要講了立新小學(xué)成立了一直男生足球隊(duì)。校長(zhǎng)擔(dān)心教練時(shí)，一個(gè)叫孫天男的年輕人不請(qǐng)自來(lái)。他以許多不尋常的舉動(dòng)受到學(xué)生們的歡迎。

然而，他看似愚蠢的言行卻讓校長(zhǎng)懷疑他的身份。當(dāng)謎底終于揭開(kāi)，所有人都十分意外……

我剛才提到孫天夢(mèng)先生有很多不尋常的舉動(dòng)。例如，孫先生第一次站在主舞臺(tái)上的時(shí)候會(huì)睡著，但他心里想：

不能睡！不能睡！孫老師用雙手使勁拍了一下自己的臉，就在這一刻，他出現(xiàn)了幻覺(jué)……他站在一個(gè)花壇前面的草地上，前面是一片盛開(kāi)的鮮花。

小伙伴的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“做一個(gè)讓我們看！光吹牛沒(méi)有用！

”他知道，小伙伴們讓他舉手倒立。他會(huì)做，只是沒(méi)有給他們做過(guò)。于是他蹲下，準(zhǔn)備抓住分隔草地和花壇的低鐵欄桿，讓他們成為標(biāo)準(zhǔn)的倒立。

在少年體校的雙杠上，他都能完成這個(gè)高難度的動(dòng)作……操場(chǎng)上突然安靜下來(lái)，大家看著孫老師蹲下來(lái)，感到非常奇怪。他不會(huì)是給大家磕頭吧？再高興，也用不著磕頭吧！

白小水腦子里突然閃過(guò)一個(gè)古怪的念頭。孫先生發(fā)現(xiàn)前面的草很好，于是他放棄了抓欄桿的念頭。他把手放在草地上。這草地怎么這么硌手呀！

不管它了，他的兩腳在草地上輕輕一彈，腹肌一用力，平衡……他的耳邊想起了掌聲，這掌聲越來(lái)越近，也越來(lái)越響，他彈彈身上的土站起來(lái)，幻覺(jué)消失了，花壇里的鮮花和草地不見(jiàn)了。他的面前是熱烈鼓掌的學(xué)生。

還有一次，有一個(gè)養(yǎng)狗得人，他的狗在學(xué)校死了。這名男子說(shuō)，學(xué)校殺了狗，想和學(xué)校的體育老師一起踢足球，所以孫小姐不得不去玩。但是，孫老師的實(shí)力比那個(gè)狗主人差遠(yuǎn)了，威信掃地自不必說(shuō)，大家暗暗給孫老師鼓勁加油，千萬(wàn)不要吃大虧就謝天謝地了。現(xiàn)在狗主人還站在球門**的位置上，球已經(jīng)搶在了他手里，他本來(lái)應(yīng)該帶著球回到罰球的位置上，他可能是看出孫老師好欺侮，他突然居心險(xiǎn)惡的起腳把球踢向?qū)O老師，此時(shí)，孫老師正背對(duì)著球門。

全場(chǎng)的師生一起叫道：“孫老師——”后面的話還沒(méi)來(lái)得及喊出來(lái)，球已經(jīng)快到孫老師的后腦勺。孫老師似乎聽(tīng)到了這雷鳴般的喊聲，只見(jiàn)他腦袋微微向后轉(zhuǎn)了一下，眼睛的余光看到了飛來(lái)的足球，他沒(méi)有躲，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只見(jiàn)他的身子向后傾倒下去，在他左腳下降的同時(shí)，他的右腳在空中畫了一個(gè)漂亮的弧線，飛來(lái)的足球沒(méi)有碰到他的腦袋，卻被他的右腳面狠狠踢中。

球似乎得到了一個(gè)新的指令，然后直線飛回來(lái)。狗的主人沒(méi)想到球會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)突然回來(lái)——重重地打在他的臉上。他晃晃身子，像個(gè)醉鬼似的趔趄，倒在了地上……(.)

這就是我從書中看來(lái)的一個(gè)不同尋常、站在主席臺(tái)上也能出現(xiàn)幻想的青年——孫天夢(mèng)。

書中還寫到了孫老師許多幽默，搞笑，技藝超群的場(chǎng)面，看得我哈哈大笑，相信看過(guò)這本書的同學(xué)一定和我感受一樣。

足球的觀后感 篇2

這幾天，我們學(xué)校的第一屆“上善杯”足球賽開(kāi)幕了，我們和十班來(lái)了場(chǎng)精彩的足球賽。以下內(nèi)容是小編為您精心安排的足球比賽讀物。歡迎參考！足球比賽的讀后感一這個(gè)星期五，我們學(xué)校舉辦了校園足球賽，由每班的五個(gè)學(xué)生來(lái)比賽踢足球。

昨天下午，我們五三班和五一班展開(kāi)了激烈的球賽，下面就由我來(lái)向你們介紹戰(zhàn)況吧！星期五下午，我們班的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)。這次是男孩們的決斗。每個(gè)班選了五個(gè)男孩參加足球比賽。我們班是綠隊(duì)，51班是紅隊(duì)。先擲硬幣決定誰(shuí)先玩，然后握手以示禮貌。

接著，激烈的足球比賽開(kāi)始了：足球就像是一件流行的好事，你搶我搶我，想把足球踢進(jìn)門。突然，紅隊(duì)的隊(duì)員臨門一腳，眼看就要進(jìn)球門，我們的守門員符展鵬一下子抱住了那個(gè)球，才是我們沒(méi)有占了下風(fēng)。

綠隊(duì)球員搶到了足球，朝準(zhǔn)球門用力地一踢，我們班的同學(xué)眼睛都一直盯著那個(gè)足球，心里一直在吶喊：進(jìn)啊，快進(jìn)?。槲覀儾┑脤氋F的一分。

“哎呀！這太坑爹了吧！這都不進(jìn)！

” 太可惜，那個(gè)球居然被紅隊(duì)的守門員攔下了。裁判說(shuō)“暫停，休息一分鐘?！彪p方球員坐在草坪上休息。

一分鐘后，比賽又開(kāi)始了。紅隊(duì)一上來(lái)就把足球踢得很高。然而，不到幾分鐘，我們班的學(xué)生就把足球踢進(jìn)了球門?！芭兑?！”我們班的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)。

最終，我們班以1：0的分?jǐn)?shù)獲勝了。這場(chǎng)激烈的球賽告一段終，但是看得不怎么過(guò)癮，希望以后再比一場(chǎng)。

足球比賽的讀后感二這幾天，我們學(xué)校的第一屆“上善杯”足球賽開(kāi)幕了，我們和十班來(lái)了場(chǎng)精彩的足球賽。比賽還沒(méi)開(kāi)始，我們班的隊(duì)員們就摩拳擦掌，等待著和十班一決勝負(fù)，只見(jiàn)他們精神抖擻地走上比賽場(chǎng)地，裁判一聲令下，比賽就開(kāi)始了。對(duì)方先搶球。他們繞過(guò)前鋒不斷威脅我們。他們想讓我們隊(duì)大吃一驚。

我們大聲喊著：“加油！加油！

”突然，對(duì)方來(lái)了個(gè)“飛球”，幸虧后衛(wèi)漆英豪及時(shí)接住，傳給了尹子睿，尹子睿突破了對(duì)方的第二道防線，他一腳射門，我們班的人以為他進(jìn)球了，便歡呼起來(lái)，沒(méi)想到他卻射歪了。唉！上半場(chǎng)比賽很快就結(jié)束了。我們讓對(duì)方在沒(méi)有注意的情況下進(jìn)球。

下半場(chǎng)比賽開(kāi)始了，我們的好幾次絕佳的進(jìn)球機(jī)會(huì)都錯(cuò)過(guò)了，引得我們**比賽的同學(xué)一陣陣嘆息，眼看時(shí)間一分一秒過(guò)去，我心里多么想上去一腳把足球射進(jìn)對(duì)方的球框里去??！可是我上不了場(chǎng)。比賽結(jié)束了，我們以0比1輸給了對(duì)方。

在這次比賽中，雖然我們輸了，但通過(guò)這次比賽，我們提高了身體素質(zhì)。技術(shù)不是一日之功，這就要求我們平時(shí)多訓(xùn)練、多積累。中國(guó)足球應(yīng)該從娃娃開(kāi)始，從我們開(kāi)始。

足球的觀后感 篇3

向流云男12歲

象征物：

白鳳凰（飄逸、高傲）

招式：

昆侖三腳【玉環(huán)步、雙飛燕、旋風(fēng)踢】、新月如鉤、神凰破天

個(gè)性：

外貌俊朗，很講究?jī)x表。個(gè)性好強(qiáng)。是天生的蹴鞠材料，因自身?xiàng)l件好，加上文武全才，容易看不起人，自命清高。有韌性，沉著冷靜，從不認(rèn)輸。體格輕盈矯健、柔韌性好。悟性極強(qiáng)，能無(wú)師自通。自小深受父親向昆侖的影響，視蹴鞠為生命，立志要成為一名威振全國(guó)的蹴鞠高手。

背景及經(jīng)歷

出生優(yōu)越的家庭，家父是當(dāng)年蹴鞠四大天王之一向昆侖，對(duì)蹴鞠有著無(wú)比的狂熱，而且悟性很強(qiáng)，雖然年紀(jì)輕輕，已是太和樓球社的球頭，加上文武全才，深受廣大的球迷的擁戴；但因?yàn)樯倌甑靡猓B(yǎng)成好強(qiáng)和冷傲的'性格，對(duì)球技不如他的人，都嗤之以鼻。自從結(jié)識(shí)了洪風(fēng)后，有如棋逢敵手，二人有爭(zhēng)吵中，漸漸成為了好朋友，好拍擋，也令流云悟出了踢足球是一項(xiàng)講球團(tuán)體合作精神的活動(dòng)。

一心成為蹴鞠第一人，于是遠(yuǎn)赴京城，報(bào)考齊云社。結(jié)識(shí)了不少蹴鞠高手，越戰(zhàn)越強(qiáng)。流云很快便嶄露頭角，成為蹴鞠新星，也因此與高俅結(jié)下仇怨。流云與洪風(fēng)一起深受當(dāng)今皇上的賞識(shí)。但因得罪高俅，被俅肆機(jī)陷害，險(xiǎn)些問(wèn)斬。最后被逼逃亡至暹羅。在當(dāng)?shù)嘏c大象對(duì)戰(zhàn)的過(guò)程中，得到成長(zhǎng)。將父親的絕技"昆侖三腳"與教練的絕技"新月如鉤"結(jié)合，創(chuàng)造出威力無(wú)比的"神凰破天"，與洪風(fēng)的"麒麟降世"勘稱蹴鞠雙絕。

得知祖國(guó)受欺，在生死存亡的危險(xiǎn)關(guān)頭，流云冒著殺頭的危險(xiǎn)，毅然反國(guó)，聯(lián)合洪風(fēng)擊敗金人消除滅國(guó)之災(zāi)。并攜徽宗特賜金靴舉家避高俅追殺遠(yuǎn)走西域，傳播中華蹴鞠文化于世界。

足球的觀后感 篇4

教學(xué)目標(biāo) 1.了解明治維新前夕日本幕府統(tǒng)治與鎖國(guó)政策。

2.知道倒幕運(yùn)動(dòng)。

3.識(shí)記日本明治維新的主要內(nèi)容及影響。

4.正確評(píng)價(jià)日本明治維新。

19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國(guó)家一樣，面臨著淪為殖民地的危險(xiǎn)。面對(duì)民族危機(jī)，日本采取了什么對(duì)策?為什么日本不但沒(méi)有淪為殖民地，反而走上了發(fā)展資本主義的道路?今天讓我們學(xué)習(xí)第4課——日本明治維新。新授

建立殖民地的亞洲國(guó)家------

幕府：原指出征時(shí)將軍的軍營(yíng)，后來(lái)日本武士的首領(lǐng)---將軍控制了中央政府，就把以將軍為首的統(tǒng)治稱為幕府統(tǒng)治。將軍幕府實(shí)際上是朝廷之外的政府，在首都的中央政府名存實(shí)亡。從一開(kāi)始幕府就被一些實(shí)力強(qiáng)大的家族控制。最后一個(gè)幕府是德川幕府。

二、倒幕運(yùn)動(dòng)原因：

(1)農(nóng)民、城市貧民和下級(jí)武士的處境不斷惡化。

(2)面對(duì)民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，德川幕府束手無(wú)策。

明治政府一方面采取措施鞏固天皇為首的新政權(quán);另一方面向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)民族振興，擺脫外來(lái)壓迫，建立近代化的獨(dú)立國(guó)家，這就是歷史上著名的“明治維新

幕府的腐朽統(tǒng)治，使日本社會(huì)階級(jí)矛盾日益尖銳。資本主義列強(qiáng)的入侵激化了國(guó)內(nèi)矛盾。

內(nèi)憂外患使日本的封建統(tǒng)治危機(jī)四伏。

足球的觀后感 篇5

誰(shuí)都會(huì)有夢(mèng)想，哪怕是一只足球，我知道有這樣一只足球，它的夢(mèng)想是環(huán)游世界。

“讓我來(lái)幫助你吧！”一列火車，一艘輪船，一個(gè)魔法師……帶它飛過(guò)高山、飛過(guò)平原、飛過(guò)大海，一直飛到美洲的亞馬遜河岸。這一次它落在了中國(guó)，正好落在了一個(gè)小男孩的捕蟲網(wǎng)里。小男孩兒快樂(lè)的叫起來(lái)，這個(gè)小男孩兒的夢(mèng)想是當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，可他連一只屬于自己的足球還沒(méi)有呢。足球安靜的待在小男孩兒的懷里，他的身體里的魔法力量已經(jīng)消失，但他覺(jué)得很快活，因?yàn)樗呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了環(huán)游世界的夢(mèng)想。“現(xiàn)在我很高興和小男孩兒在一起，幫他實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想?！?，“因?yàn)閴?mèng)想對(duì)每個(gè)人說(shuō)都是重要的?！?/p>

“人生有夢(mèng)，筑夢(mèng)踏實(shí)?！比司褪菫榱藟?mèng)想，而產(chǎn)生了無(wú)可比擬的原動(dòng)力；為了追求夢(mèng)想，而努力不懈的去奮斗、去追求，不畏路途坎坷與經(jīng)歷多少挫折和失敗，只要我們有著一個(gè)夢(mèng)想和希望，將來(lái)就會(huì)有撥云見(jiàn)日，甚至青出于藍(lán)的一天。

足球的觀后感 篇6

如果比賽時(shí)間還能再長(zhǎng)點(diǎn)，阿根廷多制造幾次點(diǎn)球機(jī)會(huì)，梅西可能就會(huì)不負(fù)眾望，進(jìn)一個(gè)。但是機(jī)會(huì)只有一次，這次梅西的運(yùn)氣也差了一點(diǎn)點(diǎn)。之前C羅帽子戲法，讓球迷熱血沸騰。一直籠罩在光環(huán)之下的梅西表現(xiàn)如何？這場(chǎng)比賽結(jié)果給了答案。

阿根廷防守還是比較差勁的，出場(chǎng)球員平均年齡是這次最大的，感覺(jué)有些青黃不接的征兆，再這樣下去，下屆世界杯可能要打個(gè)問(wèn)號(hào)。

都說(shuō)梅西是全隊(duì)的靈魂人物，又要組織好球隊(duì)，還要拿球接球，又要傳球給別人，又要射門要進(jìn)，體能被無(wú)謂消耗更多。隊(duì)員拿到球第一時(shí)間傳給梅西，對(duì)手上來(lái)圍追堵截，梅西把球傳給隊(duì)員，隊(duì)員又回傳給梅西，來(lái)來(lái)回回只是傳球，不是踢配合，不是踢戰(zhàn)術(shù)，這個(gè)問(wèn)題就有些嚴(yán)重了。始終看不到圍繞梅西傳切配合，梅西有口難言啊，只能從“孤膽英雄”淪落為“孤家寡人”。

冰島這場(chǎng)比賽團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)很厲害，配合很默契，尤其是門將最后時(shí)刻的神奇撲救。

在這里，我點(diǎn)一首涼涼送給梅西，希望他喜歡。希望梅西再接再厲，畢竟世界杯的路還很長(zhǎng)，以后希望能創(chuàng)造更好的成績(jī)吧。

足球的觀后感 篇7

記住最先打開(kāi)日本國(guó)門的國(guó)家，倒幕派的組成力量、明治維新開(kāi)始的時(shí)間和主要代表人物;

歸納、概括幕府統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)和明治維新的主要內(nèi)容;

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力、理解能力和概述能力。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論明治維新取得的的積極成果和帶來(lái)的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地評(píng)價(jià)歷史事物的能力。

通過(guò)明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國(guó)，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革與開(kāi)放。

教學(xué)重點(diǎn) 明治維新的改革措施及意義 教學(xué)難點(diǎn) 明治維新的背景和評(píng)價(jià) 【授課類型】新課。

教師制作多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

【教學(xué)方法】講述法、討論合作法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。

【教具(媒體)】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

(師導(dǎo))19世紀(jì)中后期，當(dāng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已成為世界發(fā)展的主流時(shí)，亞洲的日本和中國(guó)為了追趕上世界的腳步都進(jìn)行了一次改革：明治維新、戊戌變法，那么日本明治維新為什么會(huì)發(fā)生?武裝倒幕對(duì)于明治維新的成功起到了什么作用?明治維新采取了哪些措施?它們給日本和世界帶來(lái)了哪些影響?其成功之處又給我們帶來(lái)什么啟示? (出示課題，引入新課) 學(xué)習(xí)新課:

(師導(dǎo))什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號(hào)，“維新”即改革。(課件顯示：明治維新是指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資本階級(jí)性質(zhì)的改革) (教師過(guò)渡)日本是在怎樣的情況下進(jìn)行這次改革的呢?

1、安排學(xué)生分角色扮演日本明治維新前的社會(huì)各階層人士：

天皇：我是日本的最高統(tǒng)治者——天皇，雖享有崇高威望，名義上是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，但并沒(méi)有實(shí)權(quán)，實(shí)權(quán)掌握在幕府將軍手中，我真想有一天能親自管理我的國(guó)家，讓我的百姓過(guò)上好日子。

將軍：我是德川將軍，雖然我只是一個(gè)將軍，但是所有的國(guó)家大事都由我說(shuō)了算，我直接管理著全國(guó)四分之一的土地和許多重要城市，我把全國(guó)其他地區(qū)分成大大小小兩百多個(gè)“藩”，藩的首領(lǐng)大名享有藩的世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽(tīng)命于我們將軍。由我們幕府來(lái)管理這個(gè)國(guó)家已經(jīng)有幾百年的歷史了，我的目標(biāo)就是要維護(hù)好我們幕府的統(tǒng)治，讓日本永遠(yuǎn)都是我們德川幕府的，哈哈…… 大名：我是大名，就像你們中國(guó)古時(shí)候的諸候，我只需要對(duì)幕府將軍忠誠(chéng)，我在藩地上擁有至高無(wú)上的權(quán)力，我的藩地可以世代相傳。

武士：我是一名武士，我們將軍或大名的家臣，我們從將軍或大名那里得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，我們武士一般是職業(yè)軍人，擁有佩刀特權(quán)，我們構(gòu)成了幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的推移，我們武士中絕大部分下級(jí)武士階層地位惡化，生活困難。哼，這種日子過(guò)不下去啦。

新興商人：我是一個(gè)生意人，我腰纏萬(wàn)貫，但是我卻一點(diǎn)政治地位也沒(méi)有，而且我想擴(kuò)大我的生意，卻受到各種政策的限制，真是令人氣憤啊。

農(nóng)民、城市平民：我是一個(gè)農(nóng)民(城市平民)，我每天都辛苦勞作，但是日子卻總是吃不飽穿不暖，昨天那些老爺們還說(shuō)要加稅，這個(gè)日子真不是人過(guò)的，多么希望有人能帶我們過(guò)上安定、富裕的生活，那怕是冒著殺頭的危險(xiǎn)我也愿意賭一把。

(學(xué)生扮演完后，師問(wèn))從中你感覺(jué)日本當(dāng)時(shí)存在什么問(wèn)題?(學(xué)生分組討論概括) (一)幕府統(tǒng)治的危機(jī)(課件顯示)

(指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡(jiǎn)介幕府和幕府統(tǒng)治) 師問(wèn)：幕府統(tǒng)治的危機(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面?依據(jù)是什么? 學(xué)生回答后教師補(bǔ)充、歸納：

依據(jù)：(1)幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展(強(qiáng)調(diào)：這是明治維新的根本原因);

(2)新興資產(chǎn)階級(jí)和下級(jí)武士要求改變現(xiàn)狀，農(nóng)民和市民不堪忍受剝削不斷起義。

依據(jù)：1853年，美國(guó)艦隊(duì)入侵日本，簽訂不平等條約，俄、英、法等也沿例炮制，日本面臨淪為半殖民地的危險(xiǎn)。

1、倒幕派的主要力量有哪些?

2、武裝倒幕的經(jīng)過(guò)如何?

3、倒幕的結(jié)果怎樣?

要求改革，形成倒幕力量(擁立明治天皇)→發(fā)布討幕密詔，幕府挑起戰(zhàn)爭(zhēng)→打敗幕府軍(烏羽、伏見(jiàn)激戰(zhàn))→推翻幕府統(tǒng)治→遷都東京，消滅殘余勢(shì)力

歸納：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)(這是明治維新的前提條件)。

1、明治維新的時(shí)間、代表人物和口號(hào)(課件展示) (學(xué)生閱讀教材回答)

師：“富國(guó)強(qiáng)兵”就是要國(guó)家獨(dú)立，“殖產(chǎn)興業(yè)”就是要經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，“文明開(kāi)化”就是要文化、生活西方化。在這樣的口號(hào)下，日本政府采取了哪些具體措施呢?

①在政治上,廢藩置縣,全國(guó)分為3府72縣,由中央直接治理,使日本成為天皇統(tǒng)治下的中央集權(quán)制國(guó)家。

②在經(jīng)濟(jì)上廢除重重關(guān)卡和行會(huì)制度,興辦工商業(yè),引進(jìn)西方技術(shù);允許土地自由買賣。

③在文化教育上采用歐美學(xué)制,設(shè)立新式學(xué)校,實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育,發(fā)展中等和高等教育。

④在生活上,革除舊習(xí),提倡歐美生活方式,穿西服,吃西餐。

⑤在軍事上,廢除武士制,實(shí)行征兵制,建立效忠天皇的”皇軍”。

師：明治維新在這五方面的措施，分別起到了什么作用?(學(xué)生分組討論，師生共同分析后展示) ①政治上廢藩置縣廢除了封建領(lǐng)主土地所有制，消除了封建割據(jù)，鞏固了新政權(quán)，所以其作用就是——掃除了資本主義發(fā)展的阻礙，為日本資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

②經(jīng)濟(jì)上的措施，實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量，加速資本的原始積累，扶持和保護(hù)資本主義企業(yè)，所以其作用是——促進(jìn)了資本主義發(fā)展。

③文化教育上的措施，就發(fā)展了近代教育，培養(yǎng)了資本主義發(fā)展所需要的各類人才。

④生活上的措施，就革除了舊習(xí)，減輕了改革的阻力。

⑤軍事上的措施就增強(qiáng)了日本的軍事力量，并導(dǎo)致了對(duì)外侵略擴(kuò)張。

師：明治維新采取了一系列發(fā)展資本主義的措施，使日本走上了資本主義的道路，而這次改革是日本最高統(tǒng)治者天皇以政令的形式發(fā)布展開(kāi)的，所以是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

2、歷史作用：對(duì)內(nèi)，使日本走上了資本主義道路，并不斷強(qiáng)大;

對(duì)外，便日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，成為亞洲近代唯一民族獨(dú)立國(guó)家。

3、局限性：改革不徹底保留了大量的封建殘余，如“天皇制”。

小結(jié)延伸：

師：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，成為當(dāng)時(shí)亞洲唯一保持了民族獨(dú)立的國(guó)家。在明治維新30年后，中國(guó)也進(jìn)行了一次同樣性質(zhì)的改革——戊戌變法，結(jié)果以失敗告終。為什么日本的明治維新成功了，而中國(guó)戊戌變法卻失敗了呢?我們從中可得到哪些啟示呢?(學(xué)生分組討論) 教師從以下方面小結(jié)、補(bǔ)充：

1、從國(guó)際環(huán)境上：列強(qiáng)對(duì)日本的侵略尚不深入，而帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，不愿意看到一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)崛起。

2、從改革阻力上：日本阻礙改革力量(幕府統(tǒng)治)在改革前被武力推翻;

而中國(guó)頑固派掌握著國(guó)家實(shí)權(quán)，力量強(qiáng)大。

3、從群眾基礎(chǔ)上：日本充分發(fā)揮了社會(huì)各階層人士的力量，尤其是充分利用人民力量，社會(huì)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí);

而中國(guó)維新派脫離群眾，對(duì)廣大人民群眾沒(méi)有進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，社會(huì)基礎(chǔ)薄弱。

4、從領(lǐng)導(dǎo)力量上：中國(guó)維新派把希望寄托在一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上而日本倒幕實(shí)力派領(lǐng)袖(明治三杰)則進(jìn)入了政權(quán)核心，握有實(shí)權(quán)。

足球的觀后感 篇8

3、掌握明治維新的相關(guān)史實(shí) 重點(diǎn) 幕府統(tǒng)治危機(jī)、倒幕運(yùn)動(dòng)、明治維新 難點(diǎn) 分析明治維新的影響(積極、消極)

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放《明治維新的背景》相關(guān)視頻短片

師：日本歷史上曾借助兩次成功的改革，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的跨越式發(fā)展。古代日本通過(guò)大化改新，日本向中國(guó)學(xué)習(xí)，完成了從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過(guò)渡;近代日本又借助明治維新，日本向西方學(xué)習(xí)，由封建社會(huì)走上了發(fā)展資本主義的道路。那么，明治維新是在怎樣的背景下發(fā)生的?，主要有哪些措施?對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用視頻的直觀性吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探知欲望 講授新課 名詞解釋

(師導(dǎo))什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號(hào)，“維新”即改革。

提示：明治維新是指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資本階級(jí)性質(zhì)的改革

1、指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡(jiǎn)介幕府和幕府統(tǒng)治

師：德川幕府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?依據(jù)是什么?

依據(jù)：幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展強(qiáng)調(diào)：這是明治維新的根本原因，即生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展;

1853年和1854年，美國(guó)海軍艦隊(duì)兩次強(qiáng)行進(jìn)入日本港口，要求日本打開(kāi)國(guó)門，否則開(kāi)戰(zhàn)。日本被迫簽訂不平等條約，開(kāi)發(fā)港口。幕府統(tǒng)治發(fā)生動(dòng)遙

1、倒幕運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因有哪些?

1、提出問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題閱讀課本，找出明治維新的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)：明治維新的時(shí)間、代表人物和內(nèi)容

內(nèi)容一欄由學(xué)生閱讀教材后自己完成，課件將以下內(nèi)容依次展示到相應(yīng)表格內(nèi)：“廢藩置縣”“殖產(chǎn)興業(yè)”征兵制“文明開(kāi)化”