10的認(rèn)識課件集錦

每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。老師上課要根據(jù)教案課件來實施，好的教案課件需要注意哪些方面呢？為您提供幼兒教師教育網(wǎng)準(zhǔn)備的以下可能有用的“10的認(rèn)識課件”，愿我們永遠不忘與他人分享！

10的認(rèn)識課件【篇1】

教材分析：

《10的認(rèn)識》是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第64、65頁的教學(xué)內(nèi)容。

在認(rèn)識6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動和情境中體驗、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。

教學(xué)目標(biāo)如下：

1．使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

2．使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

3．通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

4．通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

教學(xué)過程：

一、10的故事：

創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的'呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識》。（板書課題）

探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)主題圖：

老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。

①同桌同學(xué)互相交流。

②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。

③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？

學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）

3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來說一句話嗎？

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？

指名回答并出示10的寫法課件。

強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評價。

5、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）

②提問：括號里該填幾？

③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）

④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？

⑤給數(shù)字排隊，你會怎么排？按什么排？

⑥9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書99”齊讀）

你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎？為什么？

進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會尊重人。

⑦剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？

下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？

練習(xí)： □□△□□□□□□○□□

一共有（ ）個□，從左數(shù)起○在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。

指名回答，并評價。

小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

6、學(xué)習(xí)10的分成

1）實踐操作，分小棒：

師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

2）匯報板書：

學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

3）歸納發(fā)現(xiàn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

──10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

4）理解中記憶：

拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

5）自由背誦，個別背誦

6）對口令

五、總結(jié)關(guān)于10的知識──關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？

六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識

練習(xí)九，題1、2、3。

板書設(shè)計

10的認(rèn)識

10 10 10 10 10

教學(xué)反思

新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同時，學(xué)生在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。

在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)效果沒有想象的那么好。

通過練習(xí)讓學(xué)生明白10個和第10個的區(qū)別，但最后在說區(qū)別時沒有再重點強調(diào)下，或許效果會更好。

在教學(xué)10的組成時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認(rèn)識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過來。在匯報完答案之后，再讓學(xué)生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課。

最后的練習(xí)，設(shè)計的目的在于加深學(xué)生對10的組成的認(rèn)識，但因時間關(guān)系沒有很好地利用，同時因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說題意。

整堂課下來，一方面，學(xué)生在課前情緒有所波動，另一方面，自己對于這堂課過于緊張。幾年沒接觸數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都沒有什么經(jīng)驗。以至于學(xué)生的興趣沒有充分調(diào)動起來，也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯誤，比如：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)時，按順序數(shù)，這樣就不會少數(shù)，漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒有處理好，在教學(xué)中，我對孩子的表揚一直比較欠缺。在教學(xué)語言方面，自己也一直沒注意到，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。

10的認(rèn)識課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，同時要注意書寫的工整。

3使學(xué)生會比較10與1—9的大小，熟練地掌握10的組成。

教學(xué)重難點：

掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—9的數(shù)，通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)能正確地數(shù)出1—9，而且琮能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)你們想認(rèn)識嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個新數(shù)10。

二、探究新知

（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？

師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。一共有幾只鴿子？

出示計數(shù)器。

（二）10以內(nèi)數(shù)的順序

1、認(rèn)識數(shù)序

10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？因為9再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。

你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。

2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系

師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？

3、基數(shù)、序數(shù)

師：我們也來玩玩“排隊”的.游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊。

學(xué)生活動

師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)請蹲下、第10第10站起來。

（三）比較大小

1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。

能用大于號、小于號或等于號比大小嗎？生匯報師板書

（四）學(xué)習(xí)10的寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察10的結(jié)構(gòu)，10是由一個“1”和一個“0”組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，兩個數(shù)不能離得太遠，合起來讀10。

3、老師示范，講解

（五）學(xué)習(xí)10的組成

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

三、鞏固練習(xí)

連一連。

1 5

2 9

5 3

6 8

7 4

四、教師總結(jié)全課：談收獲

師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？那這節(jié)課你有什么收獲呢？

10的認(rèn)識課件【篇3】

10的認(rèn)識

一、導(dǎo)入

今天我們在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是學(xué)什么的??？

2、我們在幼兒園的時候就開始認(rèn)識數(shù)字朋友，你說說看。

3、真棒！生活中也有許多數(shù)字游戲呢！誰的眼睛最明亮，能看到我們生活中的數(shù)字呢？（公共汽車、奧運、報數(shù)、運動會、古詩、比賽等等）

4、古時候有個鄭板橋見到數(shù)字這么可愛，也寫了一首古詩：出示課件：“揚州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。”

或者“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！?/p>

5、你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

小結(jié)：相對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我們已經(jīng)認(rèn)識了1---9這幾個數(shù)字，他們都是一位數(shù)，那我可要考考大家這里面藏著的數(shù)學(xué)信息：

3的鄰居是、？

5的后面是(? )?

比4大比6小的是（ ）？

表示什么也沒有用誰來表示？在這里最大的是誰？

二、新授

1、故事引出數(shù)字10：數(shù)字王國的孩子們都很團結(jié)，每天開開心心的?？墒菙?shù)字9認(rèn)為自己最大，驕傲起來，看不起其他的數(shù)字娃娃。一天，他走到最小的數(shù)字0面前，神氣地說：“哼，你這沒頭沒腦的小不點，你什么都沒有，和我比起來，簡直太小了！”0聽了非常難過，傷心極了！“1”聽了很生氣，打抱不平，有禮貌地說：“不對，朋友，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么？”9聽了很驚訝，1和0站在一起是誰呢？

2、小結(jié)：對，這就是數(shù)字10。10是由1和0站在一起的，有兩個數(shù)字，這就是兩位數(shù)呢！

3、咱們一起寫寫吧！書寫10，并書空，描紅。

4、認(rèn)識生活中的數(shù)字10：生活中哪些地方有數(shù)字10呢？你能用10說句話么？

（這么多的大眼睛，真好。我們就應(yīng)該做個有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。）

5、對呀，前幾天是國慶節(jié)，是10月1日，小朋友都在慶祝呢，想去看看么？

課件出示主題圖。

6、小朋友們歡聚在一起慶祝祖國的生日，多美?。∧隳苷f說你看到了什么？收集了哪些數(shù)學(xué)信息？

（你能用數(shù)學(xué)眼光看問題，真厲害?。?/p>

7、你是怎么數(shù)的？數(shù)數(shù)的方法很多呢：可以一個一個的，也可以兩個兩個的數(shù)。我們在一起數(shù)一遍。

8、你可以用點子圖來表示10么？還可以在計數(shù)器上數(shù)出10么？

9、出示尺子：聽到同學(xué)們這么響亮的叫他們，瞧這些數(shù)字寶寶都出來了，可是大亂了，誰能幫他們整齊的站在這把尺子上？

這是按什么順序排列出來的呢？（從小到大）

從這把尺子上你還可以看到哪些數(shù)學(xué)信息？

9小于10，10大于9（可以講解數(shù)軸）

現(xiàn)在你們知道數(shù)字1說的對了吧，我們可不能像9那樣看不起別人，其實，我們每個人都有長處，要學(xué)會尊重別人。

10、現(xiàn)在啊，他們這數(shù)字寶寶可團結(jié)了，總是一起出現(xiàn)：

奧運會開幕式上的倒計時還記得么？

前幾天我們國家又發(fā)射了一枚火箭，來回憶一下當(dāng)時的情況，為他倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，發(fā)射?。?/p>

11、火箭發(fā)射成功了！看我們把我們的國旗五星紅旗升起在宇宙么？看，一起唱唱我們的心愿。出示動畫《國旗國旗我愛你》

我們從小就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)科學(xué)家為祖國做貢獻。

12、來火箭要起飛了，咱們一起坐火箭到太空玩一玩，起飛嘍-------

練習(xí)：宇宙小星星要想考考我們，能行么？

□◇□□□□□□□○

一共有個圖形？從左數(shù)○在第個？把右邊的10個圖形圈起來。

13、10的組成：

答對了，到宇宙中，王老師可變的更聰明了，想變個魔術(shù)呢。瞧這里有個百寶箱，小朋友你隨便的抓，我都知道你抓了幾個？試試看？

哈哈，其實啊，這里有十個球，用10的組成就能想出來，想不想學(xué)習(xí)？看黑板，這十個小球在這，你能分成兩份么？看看都能分成幾和幾？

你還能想到什么？

你覺得怎樣才可以不漏掉都記住呢？（按順序）

14、練習(xí)：到宇宙樂園去玩，給你十元錢，你能玩幾種游戲？

你會玩數(shù)字魔方么？

10的認(rèn)識課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

認(rèn)識數(shù)字10并初步建立數(shù)感，全面認(rèn)識和掌握10以內(nèi)的數(shù)并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的寫法、

【過程與方法】

通過分一分看一看，提高觀察能力、動手操作能力，增強小組的合作意識、

【情感態(tài)度與價值觀】

體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

二、教學(xué)重難點

【重點】

認(rèn)識10，掌握10的寫法，比較10以內(nèi)數(shù)的大小、

【難點】

10的認(rèn)識、

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識的數(shù)中，哪個數(shù)最小，哪個數(shù)最大，讓學(xué)生將0~9這10個數(shù)從小說到大，從大說到小，今天不光這十個數(shù)字來到了課堂上和大家見面，老師還帶來了一個新的數(shù)字和大家見面，請大家和老師一起學(xué)習(xí)今天的知識“10的認(rèn)識”，進而板書課題—“10的認(rèn)識”、

（二）講授新課

1、ppt出示主題圖，并提問：誰能有不同的方法數(shù)出圖上小朋友、老師、鴿子的個數(shù)，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)演示，鼓勵學(xué)生用不同的數(shù)數(shù)方法、

2、在計算器上撥珠算數(shù)，老師先操作，撥9顆珠子，讓學(xué)生觀察，再添上一顆，問：總共有多少顆？從而引導(dǎo)學(xué)生理解10個1是十、

3、讓學(xué)生數(shù)小棒，按照要求將10個小棒捆在一起，教師講述：通常把10根捆在一起，就是一個十，10個一就是十，然后再出示一捆鉛筆，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、

4、向?qū)W生講解10的寫法、

5、借用計算器，老師先撥8顆珠子，再添一顆是幾顆？（這樣使得學(xué)生感受到9比8多1，）9顆再添上一顆是幾顆？10課珠子去掉一顆是幾顆？（使得學(xué)生感受10比9多1），寫出10和9的關(guān)系，10＞9然后再讓學(xué)生按照從小到大的順序讀0~10這幾個數(shù)字。

（三）鞏固練習(xí)

設(shè)計寫10的比賽，老師先學(xué)生觀察10的寫法，然后請學(xué)生當(dāng)小老師上臺板演、

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主思考本節(jié)所學(xué)，通過提問的方式總結(jié)全部知識點并補充、

作業(yè)：

（1）數(shù)字10是有0~9當(dāng)中的哪兩個數(shù)組成的呢？

（2）判斷對錯，正確的打√，錯誤的打×、

四、板書設(shè)計

10的認(rèn)識課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力。

3.在教學(xué)過程中滲透思想品德教育。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。

二、講授新知，感知數(shù)10

1.初步感知――看圖數(shù)一數(shù)。

提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。

2.實物操作――動手?jǐn)[一擺。

談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手?jǐn)[小圓片)

提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。

3.實際應(yīng)用――看數(shù)說一說。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)

交流：學(xué)生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

(1)我們兩只手有10個指頭。

(2)我們小組有10個小朋友。

(3)9月10日是教師節(jié)。

(4)早操排隊時，我站在第10個。

4.臨摹寫數(shù)――照著寫一寫。

談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不――樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫――左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))

5.小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個新朋友――10。

(板書課題：10的認(rèn)識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

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