在學(xué)習(xí)過程中,接觸到作文的頻率很高,經(jīng)常寫作能幫助更好的感受多姿多彩的世界,感悟生活的美好,經(jīng)常寫作,練習(xí)文筆,閱讀書籍都是寫好作文的關(guān)鍵。怎么樣激發(fā)寫作的靈感?或許你需要"寫靜聽的作文"這樣的內(nèi)容,希望能幫助到你,請收藏。
曾經(jīng),對(duì)世間萬物,我覺得,有一雙慧眼自可看清它們的形,可我卻未曾嘗試,用心去聆聽,聆聽花開的聲音。
印象中的父親,只不過是個(gè)抽象的名詞,每次見到他,只是照例的稱呼,卻甚少激起內(nèi)心的情感。媽媽曾戲稱他“神龍見首不見尾”,可在我只是滿腹的委屈:爸爸,除了工作,你的心里還有什么?
時(shí)間來到20xx年5月,四川發(fā)生了特大地震,看著電視中的滿目瘡痍,一幕幕揪心的畫面,父親突然幽幽地說:“孩子,如果遭遇不幸的是我們,你餓了,我就把血給你喝。”低沉的聲音里是一種義不容辭的堅(jiān)定,我驚訝地轉(zhuǎn)過身,看著父親那略顯疲憊的面龐,耳邊想著那堅(jiān)定的話語,我的心驀地濕潤了,
入冬后,我較差的免疫力使我患上了支原體肺炎,整日咳嗽,頭痛,身子感到輕飄飄的,沒著沒落。因工作忙到很晚的父親回到家,看到我的樣子,眉頭馬上擰了起來?!白撸メt(yī)院!”。一番檢查后,醫(yī)生說要用紅霉素,可這種藥已經(jīng)脫銷,全營口市都買不到,我對(duì)父親說;‘不用了,用別的藥代替吧?!案赣H瞪了我一眼:“那怎么行”,于是,只聽父親不斷聯(lián)絡(luò)朋友,誠懇焦急的樣子是我很少看到的,我靜靜地感受沖擊心房的父愛。幾個(gè)電話過后,父親高興地叫道:“太好了”,目光中是如釋重負(fù)的欣慰,“我現(xiàn)在就去!沈陽二院有這種藥,你在家等我”“什么?沈陽?現(xiàn)在已經(jīng)五點(diǎn)多,回來就得十點(diǎn)了。您別去了!”我央求到??筛赣H早已匆匆穿好衣服,下樓去了,我的淚水涌了出來,“父親,我怎么會(huì)以為你不愛我呢?好是何等濃烈而深沉的父愛呀!
時(shí)鐘的滴答聲在寂靜的房間里如此清晰,我也從未像今天這般清晰地讀懂了父親的心。
當(dāng)父親踏進(jìn)家門時(shí),已經(jīng)是夜里十點(diǎn)半了,我輕輕擁住父親,把頭埋進(jìn)他的懷里。
花開無聲,歲月有痕;聆聽花開的聲音要用心,父親就是我心中永不凋零的愛之花。
心底,仍留有花開的聲音,一朵一朵,綻開在芬芳的記憶里……
“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!贝禾?,就這樣悄悄地來臨了。路邊,小草從土里探出身子,領(lǐng)略世界的美麗。陽光照在石子鋪成的小路上,閃閃發(fā)亮。鳥語花香,一片生機(jī)勃勃的景象。
我丟下手中的作業(yè),呼吸著新鮮的空氣,漫步在公園里。無意間,看見花叢邊趴著一個(gè)小女孩,耳朵湊近含苞欲放的花朵。我好奇地走上前,問:“小朋友,你在做什么呢?”她轉(zhuǎn)過頭,小心翼翼地站起身,調(diào)皮地告訴我:“噓!我在聽花開的聲音!”我忍不住笑了起來,說:“花開是沒有聲音的!”她撅起嘴,似乎很不高興,責(zé)怪道:“怎么會(huì)沒有呢?只是你沒有認(rèn)真聽!”說著又蹲下身去了。
思緒忽然飛到從前,“花開的聲音……”陽光明媚的午后,我無所事事地趴在花叢里,發(fā)現(xiàn)爭奇斗艷的花兒舒展著柔軟的花瓣,一朵朵,一片片,在風(fēng)中舞動(dòng)著,我聽見了花開的聲音,那么迷人,那么讓人沉醉。好久沒有靜聽花開的聲音,我蹲下身,來到小女孩的身邊,靜靜地傾聽著??墒悄X子里滿是生活中的煩惱,耳邊再也沒有那美妙的旋律?!按蠼憬?,你聽見了嗎?”小女孩好奇地問。我不知如何回答,沉思了許久,我笑著說:“當(dāng)然聽見了?!彼d奮極了,“那你聽見的聲音是什么樣的呢?”我回想著從前,作陶醉狀,念道:“在耳邊,輕輕的。”“只有耳邊嗎?”“是呀!”小女孩的臉色一下子變了:“姐姐,你聽錯(cuò)了,花開的聲音不在耳邊,而在心里!”說著,跑開了。
我站在原地,愣住了。是呀,我再也找不到以前的感覺了,年少的心是多么單純呀!
花開本無聲,是單純的心靈為它譜寫了美麗的旋律。馥郁的香氣在空氣中慢慢沉淀,所有的過往在心中輪回,那樣芬芳的記憶,一朵朵,綻開在似水的流年里了。
這是一條逐日都要經(jīng)由無數(shù)次的路,從校門口到教授教養(yǎng)樓。
早已忘了初次走在這條路上時(shí)的心情,忘了是否曾大睜著雙眼好奇地打量這一草一木,忘了是否曾貪婪地深吸,想借這清新蕩滌氣量氣度,也忘了是否曾有過指點(diǎn)山河激揚(yáng)文字的豪情,是否曾有過且聽風(fēng)吟細(xì)數(shù)落蕊的雅致……
都忘了。
一切都成了遙遠(yuǎn)而又遙遠(yuǎn)的故事?;叵肫穑腥舾羰?。
只記得,走在這條路上時(shí),曾無數(shù)次地抬腕看表;只記得,走在這條路上時(shí),曾無數(shù)次地反躬自問;只記得緊張、忙碌、內(nèi)疚……也許間或還有驕傲!
惟獨(dú)沒有清靜、悠閑,沒有心靈的安寧與自足。
那些花兒在我的身邊低語,在我的窗前放歌,我卻充耳不聞。
迎春花開了,又謝了,灑下一地寂寞;櫻花開了,又謝了,滴落一地慘烈;梨花開了,又謝了,鋪陳一地哀愁;柳枝青了,又黃了,幽怨隨風(fēng)輕揚(yáng)……直到梧桐的最后一片樹葉打著旋兒,在寒風(fēng)中謝幕……
面對(duì)我這樣“忙碌”的“都市人”,他們只能無聲地來,無聲地走。
無人傾聽。
真但愿能再次傾聽花開的聲音。
一如傾聽自己的心靈。
不去想考試、分?jǐn)?shù)、名次,不去想金錢、權(quán)利、地位,也不去想領(lǐng)導(dǎo)的眼神,同事的目光。只愿攜清茶一盞,靜坐花下,傾聽花開,在安寧與自足了,與心靈對(duì)話。
一顆被功名利祿填充的心靈是感觸感染不到花開的錦繡的,一雙被花言巧語充斥的耳朵是聽不到花開的聲音的。
而生命,不是因這些物質(zhì)的欲求而豐碩。
或許,生命就如花的綻放與凋零,在寧靜與寬大曠達(dá)中,方能成就精神的完美。
愿再一次傾聽花開。
愿永遠(yuǎn)能傾聽花開。
……
時(shí)光荏苒,歲月蹉跎,青春猶如時(shí)間長河里的流星劃過渺遠(yuǎn)的夜空,留下那一瞬間的絕世風(fēng)華,飄然而過。那些人,那些事,就在我們念念不忘中被我們忘記了,春夏秋冬,四季輪回,就在我們翹首期盼中,一次又一次的匆匆而過,不留一絲痕跡。
行走在自己的人生軌道上,在時(shí)光匆忙地腳步里,尋求生存的基石。生活就像一張網(wǎng),囚禁了生活的奴隸,成全了生活的王者。我一直徘徊在自設(shè)的牢籠里,淪為生活的奴隸,在人生路上艱難的前行。生活的天窗外,還有許多風(fēng)景,只是我忘記了什么叫做欣賞,只顧著腳下泥濘坎坷的道路,忘記了道路兩旁盛開的花朵,還有前方那一道絢麗的彩虹。從沒有認(rèn)認(rèn)真真的去對(duì)身邊的人事物,偶然間的一次回首,才發(fā)現(xiàn),原來我已錯(cuò)過了太多太多。
花開的季節(jié),在繁華而喧囂的都市里,有沒有人駐足聆聽自然的密語?有沒有人耐心的等待一朵花開的時(shí)間?有沒有人用心去感受一朵花開的聲音?
詩意般的季節(jié)里,沒有了欣賞,花兒為誰開?芬芳為誰留?少了文人墨客用手中的筆,缺了一顆感悟生命的心,如何能夠在生活里瀟灑自如,徜徉人生?
忽然明白,自己一直追逐的東西如同海市蜃樓,美麗而夢幻,在海的盡頭,卻永遠(yuǎn)無法到達(dá)。那一場沒有結(jié)果的夢幻,在現(xiàn)實(shí)的世界里就像一場沒有結(jié)果的相遇,是自己迷失在了自己編織的夢里,所以才被生活遺忘在了角落。
在寂靜的夜里,靜靜的聆聽自己內(nèi)心深處的聲音,用心去感受一瞬間祥和和寧靜。萬籟俱寂的深夜里,唯有那一朵花開的聲音,如一首生命的贊歌,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),時(shí)而低吟淺唱,在自己的生命里,傾盡一世的風(fēng)華,演繹一曲千古絕唱。
用一種平和的心態(tài)去對(duì)待生活,用一顆感恩的心去面對(duì)人生,生活就不再是囚禁生命的牢籠,而是放飛夢想的舞臺(tái),堅(jiān)定的神圣的信念終將締造輝煌的人生序曲。
就是現(xiàn)在以前發(fā)生過的事。為什么要學(xué)習(xí)歷史?因?yàn)閺牧私鈿v史的過程中以史為鑒,從中學(xué)習(xí)并完善自我。人類社會(huì)之后所以能夠不斷地向前進(jìn)步,這與人類從歷史中學(xué)習(xí)是密不可分的。
康熙皇帝一生除鰲拜,平三番,收復(fù)臺(tái)灣,一生功勛卓著。堪稱千古一帝。從他除鰲拜一事中我深有感觸,他的事跡顛覆了我的思想。
康熙皇帝為了除鰲拜,不得不裝聾作啞。在大庭之上眼看著蘇克哈薩被鰲拜打死而忍氣吞聲,這得要多大的心機(jī)與自制力才能做到?。☆惐鹊轿易陨?,之前我總是認(rèn)為自己對(duì)的時(shí)候就必須堅(jiān)持下去,認(rèn)為對(duì)錯(cuò)是絕對(duì)的,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò)。卻從沒有考慮過,對(duì)與錯(cuò)其實(shí)是相對(duì)的。就蘇克哈薩被殺一事而受啟發(fā),在當(dāng)時(shí)看來,鰲拜這樣做無疑是錯(cuò)的,可是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,在當(dāng)時(shí)甚至連皇帝都不敢站出來伸張正義的情形下,他的行為就是對(duì)的。這徹底改變了,我以前的看法。我想既然對(duì)與錯(cuò)是相對(duì)的,那么我們在適應(yīng)社會(huì)的過程中所有做的第一件事情就是看清形勢,做順應(yīng)形勢的事。
從小小年紀(jì)的康熙戰(zhàn)鰲拜最后除了她之后,我非常佩服康熙的聰慧與睿智。他能這樣做,完全是因?yàn)樗艿嗔砍鍪胼p孰重,能夠控制自己的情緒。累p到我們的實(shí)際生活中我們之所以學(xué)不好,或是在某件事上一直不能成功的原因之一就是沒有擺正自己,當(dāng)下最重要的事情的位置,這是最主要的原因。
康熙在孝莊太后的教導(dǎo)下,從小坐姿端正,任何情況下都能莊重而不傷風(fēng)化,這是行為上的,同樣吭氣身上獨(dú)特的氣質(zhì),也促使他養(yǎng)成了諸多好習(xí)慣,從簡單的今日事今日畢的習(xí)慣到他對(duì)一些問題的思考方式也是如此,這對(duì)他之后的成功所起到的作用也是不可估量的。對(duì)我們而言,在我們的成長道路上然好的習(xí)慣,對(duì)我們的人生的成功起著重要的作用,辟如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,每當(dāng)我做完一個(gè)題,我會(huì)重新旅游同思路會(huì)重新總結(jié),我是如何做出來的,由于這個(gè)習(xí)慣,我的數(shù)學(xué)成績也因此名列前茅,一次成功的人生,需要良好的習(xí)慣。
這就是靜聽歷史的回響,以史為鑒。
初三生活的煩悶與雜亂,直至我遇見了你,才洗滌了內(nèi)心的塵埃。
叮鈴鈴上課鈴響了,這節(jié)是歷史課,腦袋里卻仍殘留著角平分線性質(zhì),回想著物理老師口中的熱傳遞理論,糾結(jié)著某種刺激性氣體,還有下節(jié)課的英語單詞默寫,更重要的是歷史大事年表怎么這么難記。腦袋里似乎裝了幾十只蜜蜂,嗡嗡地叫個(gè)不停,嘈雜的聲音使我的思緒越來越亂。
這時(shí),同桌的朗讀聲漸漸停了下來,她拍了拍我的肩,用手指著窗戶的方向,使我感到有些異常。順著她指的方向看過去,原來是一只蝴蝶從教室左邊的窗戶外飛了進(jìn)來,離我越來越近,越來越近。那只蝴蝶在一直扇動(dòng)著那對(duì)枯黃色翅膀?,F(xiàn)在已是秋的世界,天氣入涼,這只弱小的枯葉蝶要有多大的毅力與勇氣才能活到今天,我不由得敬佩起來。
它飛到了我這邊,同桌說它在我頭上停留了一會(huì)兒,雖不知是真是假,但我似乎聽見了它飛舞的聲音,是那么安靜,一雙輕薄的淡黃色翅膀虛無飄渺,不知是有是無。它像一個(gè)優(yōu)雅的芭蕾舞者輕輕踮起腳尖,像是夏日的蜻蜓點(diǎn)水,像一片枯黃的樹葉無聲落入泥土之中,一切都是那樣的美好,沉默無言,這也許是沉默的聲音吧。
世界在此刻仿佛靜止,心中的煩惱和雜亂似乎如游絲一般飄走了。看著歷史課本,思路漸漸清晰了起來,我伏于書中。此刻,蝴蝶又出現(xiàn)在我面前。我們互相對(duì)視著,它像是林中精靈。它從右邊的窗戶離開了,帶走了我心中的煩悶,留下了凈化心靈的力量。
一只小小枯葉蝶,翩翩飛在樹林間。帶著它的保護(hù)色,停在枝頭
我相信,就算生活再煩悶,每個(gè)人的內(nèi)心總會(huì)有一種寧靜,只要稍稍觸及,心底那份蘊(yùn)藏已久的力量便會(huì)被釋放,給予人前進(jìn)的動(dòng)力。
在這個(gè)嘈雜的午日,我感受到來自枯葉蝶內(nèi)心深處的力量。
我笑了笑,拍了一下同桌的肩膀:我聽到了世上最美的聲音。
聽,有這樣一種聲音,輕柔卻富有力量;聽,有這樣一種聲音,無暇卻飽含艱辛;聽,有這樣一種聲音,細(xì)碎卻充滿深情……
這便是花開的聲音,那你可曾聽過花開的聲音嗎?那如月夜下來自遙遠(yuǎn)的地方飄來的笛聲;如晨曦初現(xiàn)從葉尖滑落的閃光露滴;如黃昏夕照透過的紅蜻蜓,薄薄的翼紗:飄渺、清新、美妙。
無數(shù)的花朵用盡一生的力氣綻放,還有無數(shù)的人像花兒一樣,耗盡一生的精力,綻放在他們靈魂深處的花朵……
梅
冬天的冷風(fēng)呼呼地敲打著監(jiān)獄的窗子,窗里的人是抗元英雄文天祥。一次又一次,他被嚴(yán)刑拷問,他卻一次又一次地寧死不屈。直到最后一刻,他發(fā)出“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!钡母锌?。寧死不屈的文天祥,盡一生之力抗元的英雄,他最后頌出的詩篇,就是他內(nèi)心的強(qiáng)大力量,就是他靈魂深處花綻放的聲音。像是在寒風(fēng)中傲立的雪梅,在一片蒼白的世界中,高聲點(diǎn)綴了一抹鮮艷的紅……
菊
離開了官場的陶淵明,獨(dú)自隱居山林之中,優(yōu)哉游哉的。離開了市中的喧囂繁華,擺脫了朝廷中一切不實(shí)的虛華。他,陶淵明,更喜歡“采菊東籬下,悠然見南山”的世外桃源般的生活。曾經(jīng)有無數(shù)人請他回去做官,他始終不曾答應(yīng),他不愿意回到那種不現(xiàn)實(shí)的地方,那里污濁的空氣令他難以忍受。晚年的他,更像一株淡雅的菊花,充滿詩意地悄然開放,從他身上散發(fā)著恒久的清香。他靜靜地,輕輕地綻放,去掉了庸俗,只剩下淡淡的氣息和傲骨。
每一種花開放時(shí)一定有聲音,或平淡,或堅(jiān)強(qiáng),或轟轟烈烈,只要用心感受,你就能聽到她綻放時(shí)的聲音。
善待學(xué)生,其著眼點(diǎn)應(yīng)是善待每一個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生,由于意識(shí)的“偏航”、觀的缺失,因而行為產(chǎn)生扭曲,學(xué)習(xí)不盡如人意。作為教師,要用誠心與善意去感化他們,要用與策略去誘導(dǎo)他們,要用與恒心去教導(dǎo)他們。同時(shí),每一個(gè)學(xué)生的狀況是不同的,教師要根據(jù)差異設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育方案,作為教師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要傾注,去浸染他們,切忌漠視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因?yàn)檫@是善待他們在行為上的表露,從而將培育起他們的與意志、自尊與自強(qiáng)、智力和。
善待學(xué)生,需給予更多、更細(xì)、更有意義的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以尊重與的姿態(tài)、關(guān)心與幫助的誠意、支持與賞識(shí)的行為對(duì)待學(xué)生,從而使學(xué)生的心靈感染,精神得到鼓勵(lì),心智得到啟發(fā);使其潛能得以挖掘,使其能力得以發(fā)揮,使其學(xué)業(yè)得以提高,使其情感得以升華。
善待學(xué)生,是讓學(xué)生擁有多元的抉擇。每個(gè)學(xué)生都有其相對(duì)固定的特質(zhì)和傾向,有的外向,有的內(nèi)向;有的固執(zhí),有的隨和……這些性格所產(chǎn)生的行為特征一般來說是較難的。我們應(yīng)該允許學(xué)生作出保持本色的,不可劃分或評(píng)判其優(yōu)劣好壞,更不能以教師自身的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、支配學(xué)生,或?qū)⒆约旱囊庵緩?qiáng)加于人。假如學(xué)生沒有了個(gè)性,不就黯然失色了嗎?教師應(yīng)該持的,體察學(xué)生的情緒,體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài),并以善解人意的態(tài)度去接納學(xué)生的情感。
善待學(xué)生,是要形成一種有情的教育與教育的有情。從某種意義上來看,學(xué)生的生活和的掌握在教師手中。學(xué)生能否生活得有趣、學(xué)得快樂,都與教師密切相關(guān)。因此,一位溫而不慍、嚴(yán)而不厲、教育有方、真正關(guān)愛、體諒學(xué)生的教師對(duì)學(xué)生的成長意義重大。
善待每一個(gè)學(xué)生,你才能聆聽到最美的花開的聲音。
我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘的教導(dǎo)?!耙⌒牡南駥?duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名教師,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
新學(xué)期分班后,我們的班里的遲鎮(zhèn)同學(xué)從不做家庭作業(yè),導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他,課下,我找他談話,發(fā)現(xiàn)他并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題,我開始對(duì)他進(jìn)行思想教育,沒過幾天,作業(yè)又不做了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他了,但是我又想如果我放棄了他,那么他也許就會(huì)越來越放松自己,所以我又不能不管他。
接下來的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業(yè),一邊對(duì)他進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),,一連幾天作業(yè)都做得非常好。當(dāng)時(shí)我很高興,卻也害怕他堅(jiān)持不了幾天又不寫了,但是令我很興奮的是,他不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!堅(jiān)持到底就是勝利!我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)椋覜]有放棄他。
通過這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,我們一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到很好的作用!
聽花的聲音。曾經(jīng),我覺得自己像一朵花。開車的時(shí)候,一點(diǎn)聲音都沒有。褪色的時(shí)候,就更不用說了。
它也希望有人關(guān)注它。它也想有人在它盛開的時(shí)候聽聽它的聲音,它也想在它盛開的時(shí)候用它的振動(dòng)感染任何人。它也想要.
但是誰能用心聽,誰能停下來感受?
上學(xué)的路上有個(gè)十字路口,經(jīng)??吹接腥藥椭环奖愕娜诉^馬路。每次看到這一幕,我的心總是微微震動(dòng)。這一天,我放學(xué)回家,天已經(jīng)陰了。我站在路邊等綠燈過馬路。有個(gè)叔叔不太方便搬出便利店。慢慢來到我身邊。當(dāng)我和他在同一條線上的時(shí)候。綠燈12秒后會(huì)亮。我在里面徘徊,很想去告訴他。叔叔,讓我?guī)湍愣蛇^難關(guān)。不過好像是固定的。秒,秒的倒數(shù)。最后3秒,我毅然開口:“大叔,我來幫你渡過?!贝笫搴芨袆?dòng),答道:“謝謝。”。我當(dāng)時(shí)覺得非常非常尷尬。綠燈。
我輕輕地握著他的手。慢慢走,一步一步來。心里有無數(shù)遐想。現(xiàn)在有很多人看著我,覺得我虛偽嗎?感覺時(shí)間過得太慢了。我感覺手心出汗,心跳加速。我想快點(diǎn)過馬路。當(dāng)我的左腳邁出最后一步時(shí),我的全身變得柔軟。我自然回頭。我大吃一驚,舅舅的臉上堆滿了慈祥的笑容。他對(duì)我說:“謝謝”。我無言以對(duì)。我不知道該怎么辦。我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。看看灰暗的日子,看看微笑的大叔,再看看路人。
怎么,大家好像都在笑?我突然明白了,我突然開始明白了。原來!花開的聲音微弱,但花開遍了整個(gè)春天。有人會(huì)聽著花開的聲音,感受花開時(shí)的顫動(dòng)。原來!只要每一朵花用最大的努力發(fā)出最大的聲音,就會(huì)引起所有花的共鳴。
聽著!花兒與美妙的聲音產(chǎn)生共鳴。
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