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天地人課件(集錦十篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-19

無(wú)論您是誰(shuí)請(qǐng)務(wù)必一讀這篇關(guān)于“天地人課件”的文章。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有寫好上課用的教案課件,才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)。感謝您參閱本文!

天地人課件【篇1】

一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案

主題:我的家人

家是每個(gè)人最溫暖的港灣,家人的關(guān)愛和陪伴使我們?cè)谶@個(gè)世界上感到最幸福和快樂。今天,我要向大家介紹一下我的家人。

首先,我要介紹我的爸爸。我的爸爸是個(gè)高大而溫柔的人。他每天都帶著微笑,為我們?nèi)业男腋6ぷ?。爸爸上班很辛苦,但他總是能在晚飯后陪我一起做作業(yè),幫我解答問題,讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣。爸爸還喜歡跟我一起讀書,我們經(jīng)常一起討論書中的故事情節(jié),互相交流心得。爸爸是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,我非常敬佩他。

接下來,是我的媽媽。媽媽是一個(gè)美麗而溫柔的人。她是家里的主心骨,操持家務(wù),照顧全家人的起居。媽媽總是能燒出一道道美味可口的飯菜,讓我們一家人享受到家的味道。除了做家務(wù),媽媽還是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人,她經(jīng)常參加社區(qū)的培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)各種技能,不斷提高自己的能力。媽媽給我樹立了學(xué)習(xí)上的榜樣,我希望能像她一樣,勤奮學(xué)習(xí),追求進(jìn)步。

還有,我還有一個(gè)可愛的妹妹。妹妹是個(gè)活潑開朗的孩子,她總是能給家里帶來歡聲笑語(yǔ)。她喜歡畫畫,每天都畫出一幅精彩的畫作。妹妹還喜歡參加各種活動(dòng),她是學(xué)校里的小小天使,經(jīng)常幫助別人,讓大家都喜歡她。妹妹和我一起玩耍,一起成長(zhǎng),我們之間的默契和友誼讓我覺得非常幸福。

最后,還有一個(gè)不可或缺的家庭成員,就是我們的寵物狗。狗狗是我們家的小忠誠(chéng),它會(huì)陪伴我們走過每個(gè)美好的時(shí)刻。無(wú)論是家庭聚會(huì)還是出門散步,狗狗總是充滿活力和快樂。它也是我們家的守護(hù)者,保護(hù)我們的安全和幸福。狗狗的存在讓我們家更加溫馨和幸福,我們每個(gè)人都喜歡和它一起玩耍。

通過這次介紹,我希望大家能了解我的家人。我的家人是我成長(zhǎng)的支持和動(dòng)力,他們的愛讓我感受到世界的美好。我將以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)家人有用的人。讓我們一起珍惜家人,一起建設(shè)一個(gè)和諧溫暖的家庭。讓每個(gè)人都能在家中感到愛和關(guān)懷,成長(zhǎng)為更好的自己。

以上就是我對(duì)于“我的家人”的介紹,希望能對(duì)大家有所啟發(fā),讓大家更加關(guān)注和珍惜自己的家人。謝謝大家!

天地人課件【篇2】

教案指教師根據(jù)教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo),將師生活動(dòng)和教學(xué)資源事先加以計(jì)劃,以便實(shí)施教學(xué)的具體方案。素材范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了《天地人》教案,希望對(duì)大家有所幫助!

《天地人》教案

設(shè)計(jì)理念

一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與內(nèi)容和教學(xué)理念和策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、貫徹教學(xué)目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)性原則,以課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),以教科書為依據(jù),制定本課教學(xué)目標(biāo)。

三、貫徹目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)理念,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程、教學(xué)環(huán)節(jié),選擇教學(xué)組織形式、教學(xué)方式方法手段、媒體等等,實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教和教學(xué)最優(yōu)化。

四、采用反饋糾正策略,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和思維過程,以此為依據(jù)調(diào)整教與學(xué),實(shí)現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)。

五、教師是教的主體,通過依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師的教;學(xué)生是學(xué)的主體,通過依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)并組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來確立其主體地位。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神,以及探究學(xué)習(xí)的精神和掌握探究學(xué)習(xí)的方式。

教科書分析

一、這是一篇識(shí)字課文,全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成,是我們生活中常用的字詞,反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。

二、這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文,也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文,換言之,這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。

三、這是沒有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文,學(xué)生沒有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音,所以,充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ),以及教師反饋正音和示范,就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。

學(xué)情分析

一、課文的6個(gè)單音節(jié)詞,是生活中常用的字詞,學(xué)生通過各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解,這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。

二、由于學(xué)生首次接觸課文,他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的,這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利,要引起足夠的重視。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí),但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成,而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步,從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考,從育人的目的思考,這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注:由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo),所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí),不需要敘寫。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。

加強(qiáng)課堂管理的策略,可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)具體實(shí)際,通過順口溜、口訣等形式,教師說前半句或起句,學(xué)生齊說后半句或續(xù)句,以提醒落實(shí)。如喚起注意、集中精神,可用“一二三,快坐好!”“小眼睛,看黑板!”又如要用鉛筆了,教師說“拿起筆”,學(xué)生接續(xù)“挺起胸,腳平肩,一尺、一寸要做好!”用完鉛筆,要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了,可說“小鉛筆,快回家!”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要撰寫,但在課堂教學(xué)中一定要操作。

由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn),他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)

教學(xué)目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

二、能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:“天”等6個(gè)生字字卡,傅抱石國(guó)畫PPT,四幅傅抱石國(guó)畫的小畫。

學(xué)生:每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)診斷,激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)

(一)1.分別呈示“我愛學(xué)語(yǔ)文”讀書和寫字的圖畫,學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語(yǔ)文有些什么內(nèi)容(讀書、寫字),說說讀書、寫字的姿勢(shì)要求,并做一做。2.呈示講故事、聽故事圖畫,學(xué)生說說學(xué)語(yǔ)文還有什么內(nèi)容。

(二)小結(jié):讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有其他的內(nèi)容,我們以后會(huì)逐步接觸,但所有的這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ),這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”(板書:識(shí)字),我們認(rèn)識(shí)了字,才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)。今天,我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

(三)板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:①天地人)

(四)學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù):這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo):

(1)指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:天地人)

(2)個(gè)體讀,指名讀,齊讀這三個(gè)生字。

3.齊讀課題:①天地人

(五)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀

(一)嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字

1.出示任務(wù):翻開課本第6頁(yè),自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶寶外,自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)(在“識(shí)字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn))。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo):

(1)指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:你我他)

(2)個(gè)體讀,指名讀,齊讀這三個(gè)生字。

3.小結(jié):這6個(gè)字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡,齊讀。

(二)音難字教學(xué),讀準(zhǔn)課文

1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶,下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo):

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè):音難字:人、你、我。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

3.學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后,反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟,朗讀課文

(一)感悟“天、地、人”,朗讀課文第一行

1.(示傅抱石國(guó)畫后)出示任務(wù):仔細(xì)看看這幅圖,想想這6個(gè)生字寶寶的意思,同桌商量一下,從字卡里,選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。

個(gè)體活動(dòng)后同桌商量。

2.反饋指導(dǎo):

預(yù)設(shè):選出:天、地、人。

反饋訂正后,讀這三個(gè)生字。

3.出示任務(wù):同桌商量一下,想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方,擺一擺。

同桌操作。

4.反饋指導(dǎo):

指名四組到黑板前在傅抱石國(guó)畫的小畫上擺字卡,訂正。

5.小結(jié):同學(xué)們真聰明,能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。是啊,“天”在上,“地”在下,“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng),和諧發(fā)展。

6.通過范讀,指導(dǎo)朗讀“天地人”,提示注意每個(gè)詞之間的停頓。

7.“天、地、人”口頭組詞,進(jìn)一步了解意思,朗讀課文第一行。

(1)出示任務(wù):(以“識(shí)字”這個(gè)詞語(yǔ)為例,講清組詞方法要求后),請(qǐng)同學(xué)們想一想,“天、地、人”在你們的生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說一說。

同桌互說。

(2)反饋指導(dǎo):

①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

8.小結(jié),同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。

9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(二)感悟“你、我、他”,朗讀課文第二行

1.出示任務(wù):(剛才在組詞語(yǔ)的過程中,同學(xué)們很會(huì)說話。)請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活中,你會(huì)用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了,就拿起字卡,與同桌一個(gè)字卡說一句話。

個(gè)體說后,同桌互說。

2.反饋指導(dǎo):

①倆倆同桌一起反饋,引導(dǎo)在說話過程中,“你、我、他”用動(dòng)作指示。

②注意引導(dǎo)說話完整,音量適中。

3.小結(jié):通過說話,我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真棒!

4.指導(dǎo)朗讀課文第二行。

(1)出示任務(wù):同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了,現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行,行嗎?

個(gè)體自由讀。

(2)反饋指導(dǎo):提示注意每個(gè)詞之間的停頓。

(三)朗讀整篇課文

自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

(二)游戲認(rèn)字

1.我說號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

2.我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

注意:把“人”與“天”,“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡,以幫助記認(rèn)。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶,學(xué)習(xí)了朗讀課文,了解了課文各部分的名稱作用,為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)

作業(yè)設(shè)計(jì):

(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

《天地人》教案

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在"趣味"的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)"天、地、人"

1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰",你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)--右。

3.(教師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。

二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)"你、我、他"

1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說:"娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?"我對(duì)爸爸說:"爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過的童謠,"你"指誰(shuí)?"我"指誰(shuí)?"他"指"誰(shuí)"?

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰(shuí),"你"是誰(shuí),"他"是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡,認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧??選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)""。

(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"土",右邊是"也",合起來就是"地"。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)"亻"。

(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來就是"他"。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。

人:(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"找"字頭上多一"撇"。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

四、游戲鞏固,課堂總結(jié)

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)"三務(wù)實(shí)",即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

1.多種方法識(shí)記,提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。

2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí),用生字卡片,讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂,將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。

《天地人》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡,PPT。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2.出示“天”,讀一讀;

3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。?”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。?四、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧??選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一

邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申

為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說一句話。

2.親子閱讀半小時(shí)。

天地人課件【篇3】

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過的童謠,“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡,認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧??選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

天:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

《天地人》教學(xué)反思

這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt,使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿,由于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子還不夠熟悉,在教學(xué)過程中沒有注意到孩子們的差異性,只做到了一視同仁,沒有做到因材施教。沒有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來熟悉課堂。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣,在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘,會(huì)有學(xué)生容易走神。

在下一步的教學(xué)過程中,我要盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),性格特點(diǎn),盡量做到因材施教,兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn),有針對(duì)性的授課。用充滿童趣的語(yǔ)言來教導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時(shí)盡量準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲,在學(xué)生分神的時(shí)候用小游戲來引起學(xué)生的注意。

天地人課件【篇4】

一、主題:我的小學(xué)生活

范文:

我打開了我的小學(xué)課本,就像打開了我的小學(xué)生活的大門。我的小學(xué)生活可謂是豐富多彩,每一天都充滿了新奇和驚喜。

在我的小學(xué)一年級(jí),我學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字,我得到了我人生中第一個(gè)封閉的“1”,這是我的成就感之一。此外,我還學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的基本概念和基本計(jì)算,讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

在我的小學(xué)二年級(jí),我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)世界和地球,我學(xué)會(huì)了眾多的科學(xué)知識(shí),如植物、動(dòng)物、星星、月亮等,這些知識(shí)讓我更加了解這個(gè)美麗的世界。

在我的小學(xué)三年級(jí),我學(xué)會(huì)了寫作文,我練習(xí)了如何把自己的思想和感情用文字表達(dá)出來。寫作文是我最喜歡的課,我會(huì)不停地寫,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)寫文字是一件非常有趣的事情,我可以表達(dá)自己的情感和感受。

在我的小學(xué)四年級(jí),我學(xué)會(huì)了如何閱讀中國(guó)的古典文化名著,如《孫子兵法》、《三字經(jīng)》、《百家姓》和《弟子規(guī)》等,這些名著揭示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),讓我更加感受到中國(guó)文化的博大精深。

在我的小學(xué)五年級(jí),我學(xué)會(huì)了更多的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí),這些知識(shí)讓我更加熟悉數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,更加喜歡數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。

在我的小學(xué)六年級(jí),我學(xué)會(huì)了如何度過學(xué)而不厭、玩而不過度的生活,我學(xué)會(huì)了如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。小學(xué)即將過去,我的小學(xué)生活也結(jié)束了,但是我將永遠(yuǎn)懷念我的小學(xué)生活。

二、主題:我的愛好

范文:

我的愛好很多,包括看書、聽音樂、畫畫等等。

看書是我最喜歡的愛好之一,因?yàn)樗屛艺业搅嗽S多思想和情感上的啟示。每當(dāng)我讀到有感覺的文章時(shí),我總是會(huì)沉浸在文字中,忘卻了周圍的一切,讓我覺得非常愉快。

聽音樂也是我喜歡的愛好之一,音樂可以給我?guī)砀鞣N各樣的情感,它可以讓我感覺到快樂、悲傷、愛和驚喜等等。每當(dāng)我聽到音樂時(shí),我的心情會(huì)變得輕松和愉快,它可以讓我忘記生活上的紛擾和壓力。

畫畫也是我最近喜歡的愛好之一。我喜歡畫一些有趣的畫面和場(chǎng)景,可以把它們表達(dá)出來。畫畫讓我感覺到愉快和輕松,它可以讓我釋放壓力和提高我的創(chuàng)造力。

我的愛好不僅讓我感到愉快和輕松,還讓我成長(zhǎng)和進(jìn)步。每當(dāng)我遇到困難時(shí),我總是會(huì)想起我的愛好,它們給我?guī)砹肆α亢托判摹?/p>

三、主題:我的假期計(jì)劃

范文:

我的假期計(jì)劃有很多,其中包括旅游、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)。

首先,我想去旅游。我想去很多地方旅游,如北京、上海、成都等等。北京是中國(guó)的首都,有很多名勝古跡,我想去看看長(zhǎng)城和故宮。上海是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,我想去參觀上海博物館和上海金茂大廈。成都是一個(gè)美食之都,我想去品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗场?/p>

其次,我想學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言和科技知識(shí)。我想學(xué)習(xí)英語(yǔ)和編程。英語(yǔ)是一種國(guó)際語(yǔ)言,我想提高我的英語(yǔ)水平,為將來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。編程是一個(gè)新興的行業(yè),我想了解一些編程知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

最后,我想?yún)⒓由鐓^(qū)或慈善活動(dòng)。我想?yún)⒓由鐓^(qū)環(huán)保活動(dòng),如垃圾分類和植樹活動(dòng)。我還想?yún)⒓哟壬苹顒?dòng),幫助那些需要幫助的人。

我的假期計(jì)劃既豐富又多彩,我相信會(huì)給我?guī)碛淇旌统鋵?shí)的暑假生活。

天地人課件【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡, PPT。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2.出示“天”,讀一讀;

3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。 ” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。 四、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一

邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申

為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值?左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說一句話。

2.親子閱讀半小時(shí)。

天地人優(yōu)秀教案2

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃?!蹦愫臀?,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過的童謠,“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡,認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧??選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

四、游戲鞏固,課堂總結(jié)

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

天地人課件【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡,PPT。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2.出示“天”,讀一讀;

3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你、我”。

四、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的`特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說一句話。

2.親子閱讀半小時(shí)。

天地人課件【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)使用生字組詞、說句。

3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而語(yǔ)文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,可以認(rèn)識(shí)很多的字,學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。(教師板書)

二、看圖說話。

1、看圖說話。

師:認(rèn)真觀察圖畫,說一說你都看到了什么。

生自由表達(dá)。

2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

句式:我看到了__________________________。(指著圖說話)

老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個(gè)人在采茶。

3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說得全面。

4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。

三、學(xué)習(xí)生字。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)

1、聽,小蘋果又說話了:請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,

遇到不會(huì)讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

天地人你我他

學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。

逐個(gè)生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)——老師讀——開小火車讀——齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子?!?/p>

2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

①生字,問:這些字,該怎么記住呢?

②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長(zhǎng)得特別像?

生匯報(bào):天和人、你和他、地和他。

④師問:“天”和“人”怎么區(qū)分呢?

學(xué)生匯報(bào):“天”減兩筆就是“人”;“人”加兩筆就是“天”。

⑤師總結(jié):這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師:你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎?

生匯報(bào):天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類、超人、人才……

⑦師:你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說一句話嗎?

比如:天空中飄著朵朵白云。

生自由說句子,師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

⑧師問:“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”,都表示與人有關(guān)?!暗亍焙汀八庇疫呄嗤?,可以用換一換的辦法記住它們。

“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢?

游戲:請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),讓一位小朋友介紹他們的名字,能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說:

句式:我叫。

他叫。

⑨師:其實(shí),除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外,我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字,那就是猜字謎和編兒歌。

師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我

兒歌:頭頂天,腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。

(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果)

小結(jié):猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識(shí)字。

四、鞏固生字。

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你們的生字卡片,我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

地——你——我——天——人——他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們?cè)跁旧险J(rèn)識(shí)了6個(gè)字,用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

1天地人

天地人你我他

【教學(xué)反思】

示例:為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字,我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中識(shí)字。同時(shí),我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性;利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

天地人課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫,揭示課題

1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

4、指導(dǎo)書寫—。

教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

做找朋友游戲。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。

摘果子說詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天地人

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

反思:

本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

在本課的教學(xué)過程中,我的成功之處在于:

一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

在本課的教學(xué)過程中,我的不足之處在于:

一、在領(lǐng)讀過程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

天地人課件【篇9】

(一)聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

1. 小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2.出示“天”,讀一讀;

3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;

5.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”

上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲

1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

2.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們,通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

天地人課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

教法:

培優(yōu)輔差

學(xué)法:

小組合作

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫,揭示課題

1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

六、教師指導(dǎo)

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

相信《天地人課件(集錦十篇)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了天地人課件專題,希望您能喜歡!

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