領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感五篇

作文可以說記錄著我們的青蔥歲月。堅(jiān)持寫作文可以培養(yǎng)人的恒心和毅力，有時(shí)，一些優(yōu)秀作文可以給我們寫作時(shí)很多靈感，作文范本我們具體該如何借鑒呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感五篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感 篇1

今天早上一家人在石龍購書中心看書，我看了《每天學(xué)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》一書，簡要記錄如下：

一。領(lǐng)導(dǎo)要弱化自己，強(qiáng)化下屬。

二。管理者就是管人治事，靠制度來管理。

有一故事《七個(gè)人分粥》：有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評選委員會(huì)，這樣粥算基本上分得比較公平了，但互相攻擊扯皮下來，早就過了大半天，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個(gè)方法：就是輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶。如何制訂這樣一個(gè)制度，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。

三。管理就是管頭管腳。管頭就是布置什么人，做什么事，管腳就是去檢查督促。

四。領(lǐng)導(dǎo)與下屬的溝通，用說服還是命令呢？對不成熟者，用命令；對初步成熟者，用說服；對較成熟者，用建議；對成熟者，用布置，放心讓他去干。

五。最好的溝通語言：一個(gè)字是你，二個(gè)字是謝謝，三個(gè)字是麻煩你，（一直到5個(gè)字，但忘記了，瞧，我這記心。）

六。親和力就是領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感 篇2

讀一讀，看一看，學(xué)一學(xué)過來人的高招不失為一個(gè)妙招。畢竟，他山之石可以攻玉嘛！《領(lǐng)導(dǎo)力》一書可以讓我們見證到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真正魅力所在。領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)，既需要領(lǐng)先也需要做好導(dǎo)向。只有這樣才是一名好領(lǐng)導(dǎo)者。

在這本書中，作者便是通過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以課程的形式傳授給我們這些希望可以領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)精髓的讀者們。相關(guān)的管理秘籍在此中得到了最為詳實(shí)的闡述和解析。書的前言之中便以最為明確的方式告知著我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人生偉大目標(biāo)。身為一名領(lǐng)導(dǎo)，我們并不需要成為一個(gè)什么都精通的能人。相反的，我們更多的是發(fā)掘和利用自己身邊員工的每個(gè)特長。領(lǐng)導(dǎo)的特色在于了解業(yè)務(wù)之上的全面，而非精通。這并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者放棄有效的管理。相反地，在全面了解的過程中領(lǐng)導(dǎo)更需要地是洞察人心，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員共同完成企業(yè)建立的目標(biāo)。具體的方法在隨后的各個(gè)部分中得到了詳細(xì)地歸類。諸如建立正確的心態(tài)，指定相關(guān)的計(jì)劃 ，豎立堅(jiān)持到底不屈不撓的斗志，不可否認(rèn)的是，一個(gè)人的力量畢竟是有限的。但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是可以將有限轉(zhuǎn)化為無限的關(guān)鍵。而在這其中，一名領(lǐng)導(dǎo)者的指揮作用是相當(dāng)重要的。好的領(lǐng)導(dǎo)者可以化零為整地突破極限。而差的領(lǐng)導(dǎo)也許只會(huì)讓原本的團(tuán)隊(duì)喪失應(yīng)有的水準(zhǔn)。所以說，好與壞，成功的領(lǐng)導(dǎo)者和失敗的領(lǐng)導(dǎo)者絕對存在著天壤之別的差距。而哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者一旦掌握并靈活運(yùn)用書中所介紹的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能力，他們勢必可以向自己事業(yè)的頂峰而沖刺。

讀完這本書，我很是感慨萬千。盡管自己在職場摸爬滾打多年，卻并沒有真正地掌握相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者技巧。很多的時(shí)候，身為小組長的我更多的是辛勤的生產(chǎn)大隊(duì)長。自己忙得辛苦，卻有無法真正地調(diào)動(dòng)全體的團(tuán)隊(duì)成員一起合作。通篇閱讀《領(lǐng)導(dǎo)力》，我看到了諸多自己以前所不曾留意的管理技巧和學(xué)問。在接下去的工作中，我覺得自己有必要變更自己的管理方式。讓《領(lǐng)導(dǎo)力》帶領(lǐng)我可以輕松做領(lǐng)導(dǎo)！

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感 篇3

王樂夫編著的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》是一部企業(yè)管理者的必讀書，對我們教育管理者也有很大的啟示。從表面來看，這本書似乎與我們教育工作者沒有太多的必然聯(lián)系，其實(shí)不然，書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，而是整個(gè)國家、整個(gè)社會(huì)普遍存在的問題，對于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。

縱覽全書，作者把理論、實(shí)踐、方法三者統(tǒng)一起來并當(dāng)作一條主線貫穿全書。全書從頭至尾，每一部分都力圖體現(xiàn)理論、實(shí)踐、方法的有機(jī)統(tǒng)一。在千變?nèi)f化、色彩斑斕的社會(huì)現(xiàn)象之中，領(lǐng)導(dǎo)是令人矚目的社會(huì)現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)從字面上面理解可以是率領(lǐng)、引導(dǎo)的意思。領(lǐng)導(dǎo)一詞可以是名詞，也可以是動(dòng)詞。名詞是指領(lǐng)導(dǎo)者，動(dòng)詞是指領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。

社會(huì)組織是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，有許多人共同進(jìn)行各種各樣的管理活動(dòng)。凡是有許多個(gè)人進(jìn)行協(xié)作的勞動(dòng)，過程的聯(lián)系和統(tǒng)一都必然要表現(xiàn)在一個(gè)指揮的意志上，表現(xiàn)在各種與局部勞動(dòng)無關(guān)而與工場全部活動(dòng)有關(guān)的職能上。就像一個(gè)樂隊(duì)要有一個(gè)指揮一樣。要保證活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)組織的日益龐大領(lǐng)導(dǎo)就有了日益突出的必要性和重要性。

領(lǐng)導(dǎo)在具體工作時(shí)既要注重大體，更要關(guān)注細(xì)節(jié)。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細(xì)流，故能就其深。由于對細(xì)節(jié)問題的高度重視而長盛不衰的優(yōu)秀企業(yè)也不在少數(shù)。如中國的聯(lián)想、海爾，國外的肯德雞、麥當(dāng)勞、豐田、奔馳等。這些企業(yè)的精細(xì)化管理程度之高，在有些人看來幾乎到了苛刻的地步。但是正是他們細(xì)致入微的管理和他們關(guān)注細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)的晉升，才給他們的企業(yè)帶來了信譽(yù)和利益，才造就了他們今天的成功和地位。

成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見。在讀完這本書后，對當(dāng)今的教育教學(xué)工作也有了一些深刻的體會(huì)。注重細(xì)節(jié)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運(yùn)用到我們的工作中使它為我們的教育服務(wù)呢？

從對領(lǐng)導(dǎo)者自身的要求來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先要嚴(yán)格要求自己，提升自身的素養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，是指領(lǐng)導(dǎo)者帶有的具有穩(wěn)定性的素質(zhì)及其自覺能動(dòng)的修養(yǎng)程度。主要包括了政治、知識、心理、能力、體質(zhì)諸方面的內(nèi)容。其次作為學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)，要有一種水磨的工夫去管理學(xué)校的日常事務(wù)，花大力氣做大事情，更要花恒心去抓日常常規(guī)和日常教育教學(xué)，持之以恒。更重要的是在學(xué)校日?；顒?dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)集體要能夠團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，要不斷的提高個(gè)體的素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)集體素養(yǎng)優(yōu)化！

從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)、做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題？怎樣問？何時(shí)問？甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭取使每個(gè)問題都問得有價(jià)值，有針對性。另外。老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位。所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著以人為本的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象，才能對其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。

從對學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生。注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的。所以我們應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫、培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。

只要我們能接受細(xì)節(jié)的理念并從中得到啟發(fā)，在教育教學(xué)實(shí)踐中加以借鑒和有效的運(yùn)用，就一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域中有所作為！

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感 篇4

作為一名企業(yè)管理者，我們需要擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，才能引導(dǎo)我們的團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向前進(jìn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和改善自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。而《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》這本書就是幫助我們提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力的重要讀物。

這本書的內(nèi)容非常豐富，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)的各方面知識和技能。例如，它首先講解了領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別，告訴我們什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力。它強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是激發(fā)潛能，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，這點(diǎn)非常重要。接著，這本書詳細(xì)介紹了領(lǐng)導(dǎo)溝通的技巧，包括如何說服、如何傾聽、如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的需求等等。這些技巧可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

此外，這本書還介紹了如何應(yīng)對變革和危機(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，作為領(lǐng)導(dǎo)者的我們需要有應(yīng)對之策。在這里，這本書給出了許多寶貴的建議，例如如何調(diào)整方向、如何調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)等等。這些技能對于解決棘手問題和管理危機(jī)都非常有效。

最后，這本書還介紹了如何保持長期的領(lǐng)導(dǎo)力。這意味著我們需要不斷地自我反思、學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。在這一章節(jié)中，這本書提供了一些很好的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，可以幫助我們不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。

總之，這本書非常好，對于想要提升自己領(lǐng)導(dǎo)技能的管理者來說是必讀之書。它提供了非常實(shí)用的技巧和建議，可以幫助我們建立更好的人際關(guān)系、提高自己的影響力。無論是對于新手還是資深領(lǐng)導(dǎo)者都非常有益。我相信，只要我們認(rèn)真讀書，實(shí)踐這些技能，我們就可以成為更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)讀后感 篇5

《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》讀后感

作為人類的一種社會(huì)生物，我們總是需要一位合適的領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)我們前進(jìn)。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷變革，越來越多的人們也開始關(guān)注如何成為一位合格的領(lǐng)導(dǎo)者?！额I(lǐng)導(dǎo)學(xué)》一書就是一本非常優(yōu)秀的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的書籍，讀完這本書后，我有了更深入的理解和思考。

本書分為三部分：領(lǐng)導(dǎo)力的基本組成部分、領(lǐng)導(dǎo)力的外顯表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)者的成長歷程。在第一部分中，本書介紹了領(lǐng)導(dǎo)力最基本的構(gòu)成部分，即影響他人、目標(biāo)設(shè)定、人際關(guān)系處理、行動(dòng)力和自我激勵(lì)這五個(gè)方面。這些元素，既是領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容，也是領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的最基本素質(zhì)。

在第二部分中，本書對領(lǐng)導(dǎo)力的外顯表現(xiàn)進(jìn)行了深入的挖掘。古人云：“治國必先治吏”，管理也必須如此。本書強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有寬廣的視野、自信的氣質(zhì)、聰明的頭腦、坦誠的品格、高超的溝通能力和高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力等各種領(lǐng)導(dǎo)力外顯表現(xiàn)。這些方面的內(nèi)容正是決定著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范和魅力。

在第三部分中，本書探討了領(lǐng)導(dǎo)成長的歷程。領(lǐng)導(dǎo)者的成長過程就像一個(gè)人的成長經(jīng)歷一樣，需要經(jīng)歷起伏和磨難，才能取得更好的進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)者需要相信自己并且接受自己的局限，保持開放、好奇的精神，不斷學(xué)習(xí)并且不斷調(diào)整自身的方法。

總的來說，本書非常全面地介紹了領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)方面。從領(lǐng)導(dǎo)力的基本構(gòu)成部分、外顯表現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)者成長歷程的探索，都使我們能夠獲得領(lǐng)導(dǎo)者觀察和發(fā)展的全面指南。這樣的全方位的理解和認(rèn)識，可以幫助一個(gè)人成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。