課程教學(xué)計劃(精華六篇)

我們知道要寫哪些學(xué)科教學(xué)計劃呢？光陰似箭，新的學(xué)期馬上到來了，好的教學(xué)計劃，在新學(xué)期可以更好完成教學(xué)任務(wù)，想要更好地了解“課程教學(xué)計劃”的相關(guān)知識考慮看看這篇文章，只是參考的文章內(nèi)容！

課程教學(xué)計劃 篇1

傳媒課程教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生在傳媒行業(yè)中的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。本文將詳細(xì)介紹傳媒課程教學(xué)計劃的內(nèi)容和目標(biāo)，并列舉一些具體的教學(xué)活動。

一、教學(xué)目標(biāo)

在傳媒行業(yè)中，學(xué)生需要掌握各種專業(yè)知識和技能，具備獨立的思考能力和創(chuàng)新能力，掌握良好的溝通和合作能力。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識：我們將為學(xué)生提供廣泛而深入的專業(yè)知識，包括廣告、公關(guān)、新聞、傳媒法律等各個方面的知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)到傳媒行業(yè)的各個環(huán)節(jié)和工作方法。

2. 提高學(xué)生的技術(shù)能力：傳媒行業(yè)是一個技術(shù)密集型行業(yè)，學(xué)生需要學(xué)會使用各種傳媒工具和軟件。我們將針對不同的專業(yè)方向，進(jìn)行專門的技術(shù)培訓(xùn)，包括設(shè)計軟件、視頻編輯軟件等的使用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在傳媒行業(yè)中，創(chuàng)新是非常重要的能力。我們將通過學(xué)習(xí)案例、進(jìn)行創(chuàng)意競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并教授創(chuàng)新的方法和技巧。

4. 強化溝通和合作能力：在傳媒行業(yè)中，團(tuán)隊合作是常態(tài)，學(xué)生需要在工作中與他人有效地合作。我們將開展各種團(tuán)隊項目，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作、溝通和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

傳媒課程教學(xué)計劃的內(nèi)容覆蓋了傳媒行業(yè)的各個方面，包括廣告、公關(guān)、新聞、影視等。以下是一些教學(xué)活動的具體內(nèi)容：

1. 廣告策劃與設(shè)計

學(xué)習(xí)廣告實務(wù)、廣告創(chuàng)意和廣告制作的基本知識。通過案例分析和項目實踐，學(xué)生將學(xué)會進(jìn)行市場調(diào)研、制定廣告策略，并使用設(shè)計軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和廣告制作。

2. 新聞報道與采訪

學(xué)習(xí)新聞采訪的方法和技巧，包括新聞寫作、采訪技巧、編輯與發(fā)布等。通過模擬新聞報道和采訪實踐，學(xué)生將提高自己的新聞寫作和采訪能力。

3. 影視制作與剪輯

學(xué)習(xí)影視制作的基本流程和技巧，包括劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演技巧、攝影和剪輯等。通過實踐項目，學(xué)生將學(xué)會運用攝影和剪輯軟件進(jìn)行影視制作和后期剪輯。

4. 公關(guān)活動與營銷推廣

學(xué)習(xí)公關(guān)策劃和營銷推廣的基本知識和技巧，包括公關(guān)活動的策劃和組織、媒體關(guān)系的管理和維護(hù)、品牌營銷和事件營銷等。通過組織項目活動和實踐案例，學(xué)生將提高自己的公關(guān)和營銷能力。

三、教學(xué)方法

為了讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和技能，我們將采用多種教學(xué)方法和手段：

1. 授課與案例分析：通過老師的講解和實例分析，學(xué)生將了解各個專業(yè)領(lǐng)域的基本知識和實踐經(jīng)驗。

2. 實踐項目與實驗：開展各種實踐項目和實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握技能。

3. 小組討論與合作項目：通過小組討論和合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。

4. 模擬練習(xí)與演練：通過模擬練習(xí)和演練，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中熟悉各種工作情境，提高應(yīng)對問題和解決問題的能力。

通過以上的教學(xué)方法，我們將為學(xué)生提供一個全面、系統(tǒng)的傳媒課程教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生在傳媒行業(yè)中的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。相信在我們的指導(dǎo)下，學(xué)生們將成為優(yōu)秀的傳媒人才。

課程教學(xué)計劃 篇2

一、

在現(xiàn)代社會中，教育被視為培養(yǎng)人才的重要途徑，而課程則是教育的核心。一個合理的課程教學(xué)計劃可為學(xué)生提供系統(tǒng)化的知識體系，幫助他們獲取必要的技能和素養(yǎng)。本文將詳細(xì)探討如何生成一份富有生動性的課程教學(xué)計劃，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生角度出發(fā)，確定課程教學(xué)的目標(biāo)非常重要。教師需要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，結(jié)合教育要求，明確課程目標(biāo)。例如，如果教授一門英語課程，目標(biāo)可以是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，增強他們的跨文化交際能力。確定教學(xué)目標(biāo)有助于教師在整個教學(xué)過程中抓住重點，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

在確定教學(xué)目標(biāo)后，教師應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行深入分析?？梢詫⒄n程內(nèi)容分為不同的模塊，每個模塊都應(yīng)該包含必要的知識點和技能。例如，在英語課程中，可以將文法、詞匯、聽力、口語和閱讀等分別作為一個個模塊。

在分析課程內(nèi)容的同時，教師還應(yīng)確定課程的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)教材和教學(xué)目標(biāo)來安排每個模塊的順序和學(xué)習(xí)時間。例如，在英語課程中，可以先進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯和文法的教學(xué)，然后逐漸引入聽力和口語訓(xùn)練。

四、選擇教學(xué)方法和評估方式

根據(jù)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和評估方式。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)來選擇，如小組討論、問題解決、實踐操作等等。評估方式也應(yīng)多樣化，既包括課堂測驗、考試形式，也包括學(xué)生作品的評估和學(xué)生自評互評等。選擇合適的教學(xué)方法和評估方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

五、制定教學(xué)計劃和時間安排

在確定教學(xué)方法和評估方式后，教師需要制定教學(xué)計劃和時間安排。教學(xué)計劃應(yīng)具有可行性和靈活性，并合理分配不同教學(xué)模塊的時間比例。在制定教學(xué)計劃時，教師要根據(jù)每個模塊的重要性和學(xué)生需要來合理安排學(xué)習(xí)時間。例如，在英語課程中，可以給予基礎(chǔ)詞匯和文法更多時間，因為這是提高聽說讀寫能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)計劃還應(yīng)包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間安排。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生在課堂上更好地理解新知識，復(fù)習(xí)可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。既要保證學(xué)生有足夠的時間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，又要避免過多的壓力。

六、設(shè)計教學(xué)資源和活動

在制定教學(xué)計劃后，教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)資源和活動。教學(xué)資源可以包括教材、多媒體教學(xué)資料、互聯(lián)網(wǎng)資源等等。教師可以通過多樣化的教學(xué)資源和活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。例如，在英語課程中，可以使用英語歌曲、電影和游戲等來培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

七、實施教學(xué)計劃和評估學(xué)習(xí)成果

教師需要按照教學(xué)計劃去實施課程教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的評估，以檢驗教學(xué)效果，并對教學(xué)計劃進(jìn)行必要的修正。

八、總結(jié)

通過以上步驟的詳細(xì)規(guī)劃和實施，可以生成一份富有生動性的課程教學(xué)計劃。這樣的教學(xué)計劃可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要注意的是，教學(xué)計劃需要靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的實際情況和需要。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。

課程教學(xué)計劃 篇3

眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標(biāo)。

而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇秀麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有完美心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊含的哲理和經(jīng)驗，幾乎能夠覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都能夠透過與其相對應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題，讓孩子從童話的世界里學(xué)會現(xiàn)實生活。

為此，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟潛力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我選取了《童話之約》這一校本課程。

三、課程目標(biāo):

1.學(xué)生透過暢游“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.透過本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式，構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。

3.積累超多的童話故事。

童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話為主，經(jīng)受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。能夠這樣講，這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源。

上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話，本學(xué)期以格林童話為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話，了解外國童話世界。

1.課程要以學(xué)生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。

2.要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師帶給相關(guān)的閱讀資料和材料，給時間讓學(xué)生自由閱讀。

3.尊重學(xué)生的個體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺閱讀是一種負(fù)擔(dān)，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責(zé)。

4.實施過程中，要結(jié)合實際選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活安排資料和教學(xué)過程。

5.閱讀應(yīng)結(jié)合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲目的閱讀。

童話閱讀務(wù)必注重實效，強調(diào)過程，注重評價。關(guān)注學(xué)生的每一項活動、記錄學(xué)生的每一個成績、評價學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著活動的縱深發(fā)展。因此主要透過學(xué)生自我反思評價;生生(或師生)相互觀察評價;過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。

課程教學(xué)計劃 篇4

校本課程教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，樹立現(xiàn)代教育理念、課程理念、和質(zhì)量理念，運用課程分級管理制度，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力打造學(xué)校的辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)旨在充分利用校內(nèi)外課程資源，科學(xué)評估校內(nèi)學(xué)生需求，以學(xué)校為基地，協(xié)同外部力量開發(fā)多種課程學(xué)生可以選擇。校本課程體現(xiàn)了“校本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性和參與性，以及交流與合作。教學(xué)內(nèi)容：

古詩朗誦。教學(xué)目標(biāo)

1．弘揚民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的人文素養(yǎng)。

2.突出知識和興趣，多元化的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

3.充分挖掘校內(nèi)外課程資源，逐步完善校本課程體系。措施

1。加強校本課程規(guī)劃。 為避免盲目，像其他學(xué)科一樣，在開學(xué)之初就應(yīng)該認(rèn)真制定教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常教學(xué)工作要按照教學(xué)計劃進(jìn)行，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，充分發(fā)揮校本課程的教育功能。

2.掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。

3.校本課程評價將以動機評價為主，體現(xiàn)多方成員，強調(diào)師生參與過程，給予師生客觀評價。

課程教學(xué)計劃 篇5

《道德與日子》課程是為了促進(jìn)同學(xué)杰出道德構(gòu)成和社會性開展，為同學(xué)知道社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、杰出的行為習(xí)氣和特性質(zhì)量的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會性開展的啟蒙階段，教育必需從他們開展的實踐和或許啟航。同時，有效的教育必需采用兒童樂于和適于承受的生動生動的辦法，幫忙他們解決實踐日子中的問題，為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。

一、教材特征：

1．日子性。

榜首，遵從兒童日子的邏輯，也就是遵從兒童日子的規(guī)則；

第二，以兒童的實踐日子為首要源泉，這些日子首要是小朋友們了解的校園日子、無可挑選的家庭日子和他們身邊的日子，這些都是親切的內(nèi)容。其表示辦法首要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的日子。在課程與教育中，這種活動首要表示為向兒童提供真實的日子素材或情境并安排兒童實施，如調(diào)查小動物、家政勞動、自理個人日子等；二是模擬兒童身邊的真實日子。在課程與教育中，這種活動首要表示為向兒童提供能夠供模擬的真實的日子素材或情境并安排兒童實施；

第三，以密切聯(lián)絡(luò)兒童日子的主題活動為載體，這些活動首要包含游戲、評論、溝通、動手實踐、調(diào)查研討等方式。活動要合童心、有童趣，更發(fā)起教師從兒童日子實踐捕獲主題，也發(fā)起兒童本身從日子實踐啟航，用本身的眼睛去調(diào)查，用本身的心靈去感觸，用本身的辦法去研討；

第四，本課程內(nèi)容既源于日子，又高于日子，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在日子中開展，在開展中日子。

2．敞開性。

本課程面向兒童的整個日子世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。

榜首，全體視野的敞開，曩昔只重視本學(xué)科常識和基本技術(shù)的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個日子世界，這是全新觀念，但凡兒童日子的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的敞開，解決了教材的滯后性，期望能把新的信息和兒童的實踐問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性；

第三，授課的空間是敞開的；

第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為啟航點。

3．活動性。

榜首，課程形態(tài)以主體參加性活動為出現(xiàn)辦法，著重做中學(xué)。著重兒童直接參加，著重全員參加；

第二，課程方針通過教育活動來完成；

第三，兒童本身實地參加活動，教師輔導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教育措施

1．全面把握課程方針。

課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習(xí)氣，樂于探求，熱愛日子的兒童”，這是本課程的主旨和價值導(dǎo)向。分方針的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)氣”、“常識與技術(shù)”、“進(jìn)程與辦法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教育進(jìn)程中應(yīng)全面把握方針，改變曩昔側(cè)重常識、技術(shù)學(xué)習(xí)，疏忽才能、情感、態(tài)度、價值觀的培育；側(cè)重尋求成果，疏忽進(jìn)程與辦法等傾向，全面地、全體地完成課程方針。

2．改變教師人物。

在本課程中，教師要由單純的常識教授者改變?yōu)閮和顒拥妮o導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者；其首要的使命不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教育活動和安排方式，結(jié)合實踐培育兒童的道德與習(xí)氣，維護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探究的愿望，讓他們能夠生動、生動、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)效果，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程變革要求，也會影響教育效果。

3．加強教育活動的輔導(dǎo)。

本課程的活動以落實課程方針為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的交融為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學(xué)習(xí)愛好等為規(guī)劃根底，將常識、技術(shù)教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因而教師在輔導(dǎo)教育活動時應(yīng)留意以下四點：

(1)教師在教育活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實踐情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教育計劃和活動規(guī)劃，幫忙兒童打開活動?；顒右?guī)劃和活動輔導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的道德和行為習(xí)氣的構(gòu)成、常識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的進(jìn)程。因而，教育活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童取得相互聯(lián)絡(luò)的、不時深化的經(jīng)歷和體驗。

(3)教育活動應(yīng)源于兒童的日子又高于日子，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的日子。教師要長于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動活躍的參加中，日子得到空無，情感得到熏陶，道德得到開展，價值判斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書首要不是作為常識的載體來供教師教育的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可使用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嵺`，和時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童日子中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高道德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4．活動方式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為首要教育方式，著重寓教育于活動之中。教育活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，發(fā)起和鼓勵教師從兒童的實踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容，或使用兒童本身的挑選來安排活動；教育活動在方式上不拘一格，方式遵守內(nèi)容，可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動類型。教育活動方式可所以單一的，也能夠幾種方式結(jié)合使用；教育活動時間的安置比較靈活機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完結(jié)，也可繼續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完結(jié)，也可安置必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。

5．留意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。

本課程教育活動應(yīng)留意使用其他學(xué)科或教育活動的效果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，完成歸納教育效益。

三、課時安置

榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——咱們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和咱們——3課時

第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時

第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

課程教學(xué)計劃 篇6

1 、讓兒童通過古箏演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂。

2 、通過古箏演奏得到關(guān)于手部機能的初步有序的訓(xùn)練。

古箏中級班：

1 、通過演奏一些耳熟能詳?shù)墓殴~名曲來陶冶情操。

2 、讓學(xué)生能有自己理解的東西，用他的情感來演奏古箏樂曲。

古箏初級班：

從家長的意愿出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與古箏考級曲目相聯(lián)，但是不能一味追求考級的東西， 要彈好古箏，必須持之以恒，打好堅實的基礎(chǔ)。因此，暫設(shè)定第一年達(dá)到上海音樂學(xué)院一級 到二級的考級曲目程度，這學(xué)期主要就是能通過學(xué)習(xí)，會彈奏簡單的古箏樂曲。

古箏中級班：古箏中級班學(xué)員基本已都考完五級， 但是有些學(xué)生的基本功還不夠扎實， 所以要彈好五 到七級的樂曲， 必須先把基礎(chǔ)打好， 這學(xué)期會多練一些指法上的練習(xí)曲， 然后在這個基礎(chǔ)上 能熟練彈奏七級代表曲目《雪山春曉》和《戰(zhàn)臺風(fēng)》。

1、孫文妍等編寫的 >

古箏教學(xué)進(jìn)度：

4、第十三至第十六次課程鞏固一至十二節(jié)課的內(nèi)容通過十六次課程， 使兒童初步掌握到古箏演奏的基本指法和自然和諧的手型， 以及良好的用 力方式。 古箏中級班：

1、第一至第四次課程以彈奏典型的指法“勾托抹托”和“脫腕搖”

3、第九至第十二次課程主要一欣賞為主， 演奏為輔， 學(xué)習(xí)樂曲 《山丹丹開花紅艷艷》 、 《戰(zhàn) 臺風(fēng)》。

4、第十三至第十六次課程著重學(xué)習(xí)聯(lián)系演奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》。

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