經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《讀書郎課件熱門》,供你參考,希望能幫到你。
我讀書,我快樂
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五道河中心小學(xué)五年級(jí)?? 劉靜蕾指導(dǎo)教師張麗娟
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讀書讓我領(lǐng)悟到人生的真諦,每當(dāng)我迷惑,彷徨時(shí),書有如一只明亮的火炬,指引著我前進(jìn)的方向,為我排憂解難增強(qiáng)我的勇氣和自信心。當(dāng)我悲傷痛苦時(shí),書高訴我悲傷只是暫時(shí)的,只要用敢向前,便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前。當(dāng)我被別人誤解時(shí),書告訴我勇敢的走自己的路,讓別人去說吧
讀書,提高了我的作文水平。從小,一有空,我便讀起《格林童話》,《十萬個(gè)為什么,》,等課外讀物,讀了這些書,不緊提高了我的閱讀水平,海寧科一從中摘錄一些好詞佳句,等到寫作文時(shí),就能夠的心應(yīng)手,不會(huì)不感到語言五物,詞匯匱乏了。
讀書,使我增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了視野。記的小時(shí)候,腦子里 總有很多疑問,比如,天上為什么會(huì)有月亮,鳥為什么會(huì)飛,人為什么會(huì)餓等等。當(dāng)我上了學(xué),許多事情便迎刃而解了。甚至有時(shí)會(huì)當(dāng)朋友有的老師。每當(dāng)這時(shí)候,我都會(huì)由衷的感到讀書的快樂,更加堅(jiān)定我我要努力讀書的信念。
讀書,教會(huì)了我做人的道理。讀了《古井》這篇文章,文中的古井酒如同偉大的母親,無私的向人們奉獻(xiàn)感甜的乳汁,而對(duì)人們毫無所求。我體會(huì)到,做人就應(yīng)該有博大的胸懷和無私鳳奉獻(xiàn)的精神。我是個(gè)學(xué)生,干不了什么大事,那就從平時(shí)的小事做起,以 幫助別人為快樂。
讀書,使我立志,做個(gè)對(duì)設(shè)會(huì)有用的人。我們敬愛的周總理少時(shí)就立下了為中華之崛起而努力讀書的宏偉誓言。前人一=已經(jīng)給我們作出了榜樣,為我們舖平了道路,創(chuàng)造幸福的生活,我么么還有什么理由部去努力讀書呢?我要努力讀書,掌握淵博的知識(shí),長(zhǎng)大了為人民服務(wù),報(bào)答我們親愛的組國(guó)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩(shī)句的意思。
4、感受古詩(shī)文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩(shī)句,感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,體會(huì)陸游對(duì)小兒子子聿的一片深情。
一、誦讀古詩(shī),談話揭題。
陸游一生酷愛讀書,經(jīng)常讀得廢寢忘食。在一個(gè)寒冷的冬夜,陸游又樂此不疲地啃讀詩(shī)書。窗外,北風(fēng)呼嘯冷氣逼人,詩(shī)人卻置之腦后,抑制不住心頭奔騰踴躍的情感,毅然揮就《冬夜讀書示子聿》,滿懷深情地送給兒子,這是流傳千古的第3首。
二、理解題意,讀熟詩(shī)歌。
1、理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。
2、讀熟詩(shī)歌。
(2)檢查朗讀情況。
三、自學(xué)古詩(shī),初感詩(shī)意。
1、再讀古詩(shī),畫出不理解的詞語,和同桌交流。
2、學(xué)生自學(xué),并和同桌交流。
1、指名交流詩(shī)意。你是怎么讀懂的?
3、古人讀書學(xué)習(xí)是如何不遺余力的?你想到了哪些古人勤奮學(xué)習(xí)的故事、成語?
1、指名交流詩(shī)意。你是怎么讀懂的?
2、這句詩(shī)中,有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語,你找到了嗎?從“少壯”到“老”,你讀明白了什么?(板書:持之以恒)
3、從“少壯”、“老”兩個(gè)詞語,你會(huì)想到哪些類似的古詩(shī)?(少壯不努力,老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。)
4、師:做學(xué)問,要從“少壯”努力,直到老了才有所成就,免得“少壯不努力,老大徒傷悲?!狈駝t,只能“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!?/p>
5、誰知道哪些人,也是“少壯工夫老始成”的?(齊白石,老年才名揚(yáng)中外;李時(shí)珍從小立志,晚年才編成《本草綱目》;談遷——從小立志,晚年才寫成《國(guó)榷》)
1、讀了這兩句詩(shī),你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢?
交流:“紙上”:書本知識(shí)。(相機(jī)板書:書本知識(shí))“淺”:膚淺?!敖K”:畢竟?!按耸隆保哼@些知識(shí)。即指書本上的知識(shí)?!肮ü校保河H自實(shí)踐。(相機(jī)板書:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
2、學(xué)生交流詩(shī)句意思。
3、師:看來,書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。這也是做學(xué)問的訣竅。
4、同學(xué)們,聽說過趙括紙上談兵的故事嗎?趙括為什么會(huì)兵敗呢?趙括紙上談兵的故事從反面告訴我們什么?
(1、讀萬卷書,行萬里路。
2、百聞不如一見,百見不如一干。
3、站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。
(四)、說說整首詩(shī)的意思。
(五)、有感情地朗讀這首詩(shī)。
1、陸游在教育他兒子時(shí)的態(tài)度怎樣?請(qǐng)你用成語來形容。(循循善誘語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)……)請(qǐng)你也循循善誘、語重心長(zhǎng)地讀一讀這首詩(shī)。
2、想象一下,子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩(shī)呢?
1、《冬夜讀書示子聿》的作者是南宋詩(shī)人。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問人。
2、《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩(shī)句是();說明做學(xué)問是一件很艱難的事是()這句詩(shī)。
1、課外搜集一句你最喜歡的名言、警句,作為自己的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書。
2、陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩(shī),那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢?課后請(qǐng)同學(xué)選兩到三首讀一讀。
口語交際——小小讀書交流會(huì),能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達(dá)出來。
1、在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。
2、最近讀的書,摘抄書的作者,主要內(nèi)容和精彩片段。
一、讀題,揭示審題。
2、交流什么內(nèi)容?
4、除了以上幾個(gè)方面,也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取?/p>
二、揭示目的。
1、教師談話:我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí),要注意什么?
2、仔細(xì)看插圖,四人小組討論。
3、小組交流:組織語言時(shí)注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌。
4、大家特別喜愛讀課外書,今天我們就開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過哪些書,請(qǐng)你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?
三、指導(dǎo)練說。
1、把你們?cè)谧x書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。
2、同學(xué)們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。
例生:我讀的書是《十萬個(gè)為什么》的天文地理卷,作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的.知識(shí),如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?
3、請(qǐng)一位學(xué)生介紹,同學(xué)評(píng)議,教師小結(jié)。
4、小組交流,巡視檢查。
5、全班交流,盡量以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生能大膽表達(dá),相機(jī)指導(dǎo)。
教師評(píng)價(jià):聽別人發(fā)言,同學(xué)們要精神集中,注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎?介紹書實(shí)際上就是在和他人交流,心中要想著把自己的收獲告訴別人,這樣才能達(dá)到吸引別人也來讀你介紹的這本書,這是最終目的。
四、通過小組及全班的交流,進(jìn)行讀書交流。
五、教師總結(jié)。
與他人分享讀書的樂趣,你會(huì)得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書,多讀好書,多與家人、同學(xué)、教師等人交流,你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。
《快樂讀書吧》二年級(jí)下冊(cè)語文公開課教案
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè),該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒,天藍(lán)色的眼睛,櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯(cuò),這就是弗朗茲,千萬別說他長(zhǎng)得像小姑娘,他正為這事煩著呢。不過,弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的,他也給別人帶來快樂。比如:他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子,媽媽當(dāng)然很喜歡,不過她戴著它出去散步時(shí),路人的表情都怪怪的;弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……
【作者簡(jiǎn)介】
克里斯蒂娜涅斯特林格,維也納人,德語國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足,帶有無禮式的幽默,卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖?!陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔?duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、組建書友隊(duì),討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言,增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈,享受讀書樂趣,激發(fā)讀書熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前幾天,我請(qǐng)大家自愿結(jié)合,十個(gè)同學(xué)一組,組建了五個(gè)書友隊(duì),目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流,共同分享讀書的樂趣。今天,是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì),也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。(提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名)
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了,希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛,在我們美好的童年時(shí)代,博覽群書,共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?!陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化,許多同學(xué)感受到了讀書的快樂,很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚,更可貴的是在同學(xué)們的筆記中,我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng),你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個(gè)方面去交流,原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來匯報(bào),人人參與,如果你不滿意,可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì),可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲?,先睹為快?/p>
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(由各書友隊(duì)派代表匯報(bào))。
(1)本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格,維也納人,德語國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng),獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足,帶有無禮式的幽默,卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。
(2)內(nèi)容簡(jiǎn)介:《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè),該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
(3)六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的?他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢?
(4)弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的?
(5)作品中有哪些主要“人物”?(弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德)
小結(jié):在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢?你最喜歡哪個(gè)人?
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開場(chǎng)白:()是一個(gè)()的人。我想對(duì)()說:()
小結(jié):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這就是讀書的樂趣所在,我們可以把書中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想,仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來,與作者對(duì)話,與書中的人物對(duì)話,合上這本書,有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前,有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀:展示作品中的插圖,讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一:作品54頁(yè)中的插圖。(注:課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣,變得很客氣,竊笑幾下。)
圖二:作品82頁(yè)中的插圖。(注:被禁止說話的弗朗茲,用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情,在課堂上交給了“乞克察克”老師,成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的`人。)
圖三:作品95頁(yè)中的插圖。(注:弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音,企圖蒙騙媽媽,卻被媽媽識(shí)破了。)
小結(jié):畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng),是難忘的回憶,但是這部作品中,種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多,你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些?讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容?請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊,同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些,讓我們一起來交流我們的心得體會(huì)吧!
5、心得體會(huì)。
(由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得)
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的,他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話,說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了,我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!笔茄?,生活中不能沒有書作為良師益友。最近,你又讀了什么好書?你打算推薦給自己的書友隊(duì),還是推薦給全班同學(xué)呢?
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上,被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是:()
讓我們用掌聲表示祝賀,()隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》,希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
第2篇:《快樂讀書吧》二年級(jí)下冊(cè)語文公開課教案這是一個(gè)互助平臺(tái),為您提供大量《快樂讀書吧》二年級(jí)下冊(cè)語文公開課教案范文,送一篇給你。
最新部編一年級(jí)語文下冊(cè)教案第一單元快樂讀書吧
教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣,學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備
學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書,并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。 教學(xué)過程
一、背誦童謠,激發(fā)情感
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽,好嗎?
2.導(dǎo)學(xué):一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī),一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出,兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),新課伊始,通過互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書氛圍。 二、嘗試提問,感受閱讀
(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋D??我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎? 預(yù)設(shè):誰在搖船? 他要搖船去哪兒? 他是怎么搖的呢? …
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求: (1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 (2)和同桌比比誰讀得最正確。 (3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。 (4)看誰還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。 (1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。 (2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。 (3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?
預(yù)設(shè):為什么小刺猬最后成了小娃娃呢?(如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。) ①導(dǎo)學(xué):你真聰明,問題提得真好,是呀,明明是小刺猬,最后怎么成了小娃娃呢?誰能幫他解答這個(gè)問題? ②學(xué)生嘗試解答。 ③教師追問:男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬,你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎?(出示刺猬頭型的男孩) ④導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā),那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了,又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話,平時(shí)要勤洗頭。) ⑤小結(jié):天氣漸漸熱了,小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了,容易出汗,也容易生小蟲子,有的頭發(fā)弄到眼睛里,細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力,所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
預(yù)設(shè): 小刺猬是怎樣理發(fā)的? ①學(xué)生嘗試解答。 ②導(dǎo)學(xué):你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)出示詞語:嚓嚓嚓,引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。) (4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌
8.聽兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。
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1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么? 2.導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。
設(shè)計(jì)意圖:通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌,學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?!敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。 二、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。 2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展我讀書我快樂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂。
課型:口語交際評(píng)價(jià)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
1、板書繁體字書,有人認(rèn)識(shí)它嗎?
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教
(1)指名當(dāng)眾請(qǐng)教,相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問題要真誠(chéng)有禮貌
(2)個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際
3、過渡:讀了黑板上這本一字書,你既認(rèn)識(shí)了繁體字書又學(xué)到了向別人請(qǐng)教問題的方法,這正應(yīng)了古人的一句話開卷有益,意思是只要讀書就有好處。說到讀書,我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書而廢寢忘食的人大有人在,能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎?
4、根據(jù)發(fā)言板書課題:我讀書我快樂
二、名言薈萃
1、導(dǎo)入:
快樂是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受,其實(shí)讀書的好處很多很多,所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言:
如:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)
少年不知勤學(xué)苦,白首方悔讀書遲
3、展示個(gè)人搜集到的名言
4、出示說話要求
(1)聲音要適度
(2)說話要流利
(3)意思要清楚
5、出示聽話要求
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)
6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表,教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)人
被評(píng)價(jià)人
評(píng)價(jià)內(nèi)容讀書名言交流
星級(jí)☆☆☆
自我傾聽評(píng)價(jià)☆☆
7、小組交流評(píng)價(jià)
三、好書推介會(huì)
1、過渡:看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)講讀書進(jìn)行到底不過,書也有好壞之分,需要我們睜大慧眼,仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,我們來開個(gè)好書推介會(huì)。
2、出示推介語言的要求
(1)語言清楚
(2)語言連貫流暢
(3)對(duì)書的內(nèi)容介紹完整
(4)讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表,自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際
評(píng)價(jià)人
被評(píng)價(jià)人
評(píng)價(jià)內(nèi)容好書推介
星級(jí)☆☆☆☆
自我傾聽評(píng)價(jià)☆☆
四、讀書故事
1、過渡:生命誠(chéng)可貴,讀書價(jià)更高,若為好書故,萬事皆可拋。當(dāng)你有了這等讀書精神,書迷的稱號(hào)也就當(dāng)之無愧了。據(jù)我所知,我們班的書迷為數(shù)不少,在讀書的過程中發(fā)生了很多有趣的小故事。把這些故事寫出來,就是一部好書。下面我們就以《讀書故事》做書名一起來便一本自己的書
2、出示被錄取文章的要求
(1)故事情節(jié)完整
(2)語言流暢
(3)內(nèi)容有一定的趣味性
(4)口頭宣講聲音要響亮
(5)態(tài)度自然大方
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