小學英語五年英語教學計劃經(jīng)典6篇

時間是一條金河，不停向前流動，又一學期到來了，教師們可以開始寫新學期的教學計劃了。教學計劃有助于教師收到預(yù)期的教學效果，怎么才能寫好一篇學科教學計劃呢？希望這篇“小學英語五年英語教學計劃”能夠完美地滿足您的需求，歡迎參考愿您成為更好的自己！

小學英語五年英語教學計劃 篇1

款款地，新的一個學期悠悠地向我們走來。新的學期，新的挑戰(zhàn)。為了把本學期的教學工作任務(wù)能圓滿地完成，取得好的成績，特制定此教學計劃。

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(total physical

response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

星沙英語網(wǎng)

小學英語五年英語教學計劃 篇2

(1)詞匯教學（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。新 課 標 第 一網(wǎng)

(2)．對話教學（Let’s talk 、Pair work and Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學（Read and write ） 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

(4)、語音訓(xùn)練（Pronunciation） 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .

小學英語五年英語教學計劃 篇3

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務(wù)；貫穿語音教學,教會能力；在任務(wù)活動中教學，強調(diào)運用；明確教學目標，靈活展開教學

1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生交流中感知新的語言

（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2．理解語言，嘗試學說

（1）借助肢體語言，幫助學生理解

（2）借助圖片教具，幫助學生理解

（3）借助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練

(3)小組合作，展示與評價

(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

(二)閱讀部分教學：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

小學英語五年英語教學計劃 篇4

一、復(fù)習目標：

通過復(fù)習幫助學生梳理、本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復(fù)習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼打好基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本冊教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎(chǔ)薄弱，學習習慣差，導(dǎo)致英語學習存在很大困難。另有一部分外地轉(zhuǎn)校生還完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學內(nèi)容，無法參與到教學活動中?，F(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束，根據(jù)平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習計劃。

三、復(fù)習內(nèi)容：

1.單元復(fù)習時，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的.重點句。

2.單元復(fù)習時，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以一定的練習。

3.單元復(fù)習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關(guān)練習。

4.專項復(fù)習詞匯、句型、語法和閱讀理解。

四、復(fù)習：

1.給學生復(fù)習時，先按單元復(fù)習，以其中的單詞、詞組、為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內(nèi)容有個初步了解，在復(fù)習總結(jié)中幫助學生建構(gòu)相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)。

2.做到當堂復(fù)習內(nèi)容，當堂鞏固，當堂消化。

3.對于學困生，教師應(yīng)給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時抽查差生復(fù)習，針對其薄弱之處，在進行個別輔導(dǎo)。

4.在復(fù)習完已學內(nèi)容又熟悉的基礎(chǔ)上，讓學生做一些單元測試，學生認真做，教師認真批，然后著重針對錯誤較多、難度較大的內(nèi)容進行分析、講解，讓學生真正把握，在練習中不斷提高。

小學英語五年英語教學計劃 篇5

在英語教學中,我要感謝兩個班主任給我的幫助。其實她們本身的工作就已經(jīng)不少了,但是只要我說哪個學生有點小動作，有學生不聽講或作業(yè)不做等，她們都會幫我教育，并盡力幫我解決，還在其他工作上給予我很大的幫助和鼓舞。有了她們兩個的配合，我不斷的成長成熟，也讓我這個新人教起來輕松許多。五、自身的學習

鑒于自己是新老師，在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，很多地方都需要歷練，需要積累，因此我會我抓緊一切機會向其他老師虛心學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲和活動。

面對這個知識日新月異的社會，我認識到自己專業(yè)上還有所欠缺，因此再利用周末和不上晚自習的時間去鉆研其他年級的英語課本，取得上下聯(lián)系，更明白該如何教。其次，做大量英語試題來掌握摸清出題意向，把所遇到的不同題型給學生做，讓他們多加練習。再次，我還擠時間出來看教育學和心理學方面的書籍，并嘗試去考在職研究生，讓自己處于不斷的充電狀態(tài)，保持活力與激情。

小學英語五年英語教學計劃 篇6

1。情況分析

1.學生情況分析

五年級有xx名學生。其中，有xx男孩和xx女孩。經(jīng)過兩年的正規(guī)英語學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠好好認真地學習。但仍有少數(shù)學生對英語不感興趣，英語成績并不理想。進入這個學期的英語學習后，對寫作的要求有所提高，所以老師們需要更加用心，讓這個年齡段的學生在學習英語知識的過程中不會感到枯燥。

2.教材分析

本教材的知識要求是掌握一定的詞匯量、20多個基本句式和一定的日常作息。溝通用語，包括：“職位關(guān)系”、“介紹地點”、“禮品”、“課堂記錄”、“找人”、“電話用語”、“查詢行蹤”、“物形”等。它們與以前的書籍有間接或直接的聯(lián)系。

新的教學單元由七個部分組成：

第一部分是閱讀和說情境對話部分。本節(jié)重點訓(xùn)練學生的聽說能力，并通過情景對話提高他們的會話能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四節(jié)的句型是各單元的教學重點。

第五部分閱讀與行動的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的閱讀習慣。

第六部分，聽和重復(fù)，是語音訓(xùn)練部分。

第七部分，F(xiàn)un house，是一個活動部分，可以用來增加學生對英語的興趣。

2.教學目標

1.“雙基”目標

（1）能根據(jù)以下內(nèi)容掌握各單元的詞匯和句型三屆會議和第四屆會議的要求。

（2）可以應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，達到學以致用的目的。

(3)能夠在任務(wù)型學習過程中運用相關(guān)語言知識完成某項任務(wù)，

促進語言能力的提高。

（4）能唱學過的英文歌曲，背誦學過的歌曲。

2.情感目標

(1)培養(yǎng)強烈的學習興趣。

(2)養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)培養(yǎng)學生的合作精神和愛國主義精神。

3.各單元教學目標及難點

第一單元

教學目標：

1.會聽，會說, 閱讀和拼寫單詞 day, at school, all, a lot (of), a room, any, a house, aflower 等。

2. 能聽懂、說、讀、寫句型 有a/an…嗎？有沒有……？那里有多少...？以及他們的答案。

3. 能聽懂、能說、能讀日常交際用語和句型我不太確定。我們?nèi)タ纯?。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

4.了解單詞中元音a的發(fā)音。

5.會唱英文歌兩件套。

重點及難點：

1 能聽懂、說、讀、寫day, at school, all, alot(of), aroom, any, a house, aflower等單詞。

< p>2 能聽懂、說、讀、寫句型 有a/an…？有沒有……？那里有多少...？以及他們的答案。

Unit 2

教學目標：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼活，一間臥室，一個書房，大的，下面，后面，一扇門。

2. 能聽懂、說、讀、寫句型 什么是in/on/under/behind..？并回答 There's/there is not a/an...There's some / are not any...

3. 可以理解、說話、閱讀日常交流和句型 他們非常喜歡...。我住在新房子里。這里……給你。

4.知道元音a的發(fā)音。

5.會讀這首歌你喜歡我的房子嗎？

重點和難點：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼活，臥室、書房、大、下、后、門。

2. 能聽懂、說、讀、寫句型 What's in/on/under/behind..？并回答 There's/there is not a/an...There's some / are not any...

Unit 3

教學目標：

1. 能聽懂、能說、能讀、能拼字、能唱、能唱、能跳舞、能玩、能學、能做、能放、能。

2.能懂、能說、能讀和寫句型 你能...？是的，我/我們可以。/不，我/我們不能。我可以……你能做什么？

3. 能聽懂、能說、能讀懂日常交際用語和句型 可以。開始吧。聽聽……

4.初步掌握情態(tài)動詞can的基本用法。

5.了解元音a的發(fā)音。

6.我們可以唱歌跳舞有表情。

重點和難點：

1.能聽懂、會說、會讀、會拼字一課，唱一首歌，跳舞，玩，學， make, put, him.

2. 能聽懂、說、讀、寫句型 你能...？是的，我/我們可以。/不，我/我們不能。我可以……你能做什么？

第四單元

教學目標：

1. 能聽懂、說、讀、拼家庭、事物、需要、一匹馬，一頭豬，工作，一起，晚上。

2. 能聽懂、說、讀、寫句子 你喜歡...？是的，我愿意。/不，我不愿意。我喜歡……你喜歡什么？我喜歡……

3、我能聽懂、能說、能讀日常的交際用語和句型嗎？你需要什么？我們需要一些……你還需要什么？ …。，請。這是你的變化。

4.進一步掌握復(fù)數(shù)名詞的詞形和發(fā)音。

5. 理解元音e的讀音。

6. 用表情背誦民謠Halloween

重點和難點：

1. 能了解、說、讀和拼寫家庭、事物、需要、馬、豬、工作、與、晚上。

2. 能聽懂、說、讀和寫句子 你喜歡……嗎？是的，我愿意。/不，我不愿意。我喜歡……你喜歡什么？我喜歡……

Unit 5

教學目標：

1. 通過復(fù)習，要求學生能熟練地聽和口語、讀寫所學詞匯和句型。

2.能夠綜合運用所學的日常交際用語和三匯句型。

重點和難點：

1.通過復(fù)習，要求學生熟練掌握所學詞匯和句型的聽、說、讀、寫。

< p> 第六單元

教學目標：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫早晨、家、幫助、數(shù)學、睡眠、跳躍。

2. 能聽懂、說、讀、寫句子 正在/正在……做什么？及其正確答案。

3. 你能聽懂、說、讀日常的交際用語和句型嗎？Are youfreenow？怎么樣…？今天下午見，等等。

4. 知道元音e的發(fā)音。

5. 你會唱歌嗎？

重點和難點：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫早上、回家、幫忙、數(shù)學、睡覺、跳躍。

2.能聽懂、說、讀、寫句型 正在/正在……做什么？及其正確答案。

第七單元

教學目標：

1. 能聽懂、能說、能讀、能拼、課后、找、加入、學習、報紙、繪本、玩。

2. 能聽懂、說、讀、寫一般現(xiàn)在進行時的問答。

3.能聽懂、說、讀日常交際用語和句型。也許他們是。我去和他們一起等。

4.了解元音i的發(fā)音。

5.可以在晚上讀民謠。

重點和難點：

1. 課后會聽、說、讀、寫，找、加入、學習、報紙、繪本、玩。

2 . 能聽懂、說、讀、寫一般現(xiàn)在進行時的問答。

Unit 8

教學目標：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼的孩子，賬單，表演，魚，胖，瘦。

2. 能聽懂、說、讀、寫句子 你/他們有什么？我/我們/你/他們有……他/她有什么？他/她有……

3. 能聽懂、說、讀日常交流用語和句型 我們都喜歡我們的……看，……和……來了。偉大的！

4.知道元音i的讀音。

5. 你會唱這首歌嗎？

重點和難點：

1. 能聽懂、說、讀、寫兒童、a bill、show、fish、fat、thin.

2. 能聽懂、說、讀、寫句子 你/他們有什么?我/我們/你/他們有……他/她有什么？他/她有……

第9單元

教學目標：

1. 能聽懂、能說、能讀 他能拼寫形狀、教、飛、我們、日、月、星、年、知、紙。

2.能聽懂、說、讀、寫句型……是什么形狀的？ It's a/an... 向我們展示如何...

3. 可以理解、說和閱讀日常交流和句型 新年快樂！別忘了……先畫……。

4.知道元音o的發(fā)音。

5.會背民謠Twinkle，twinkle，little star。

重點和難點：

1. 會說會讀會拼形狀，教，飛，我們，日，月，星，年，知，紙。

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2. 能聽懂、說、讀、寫句子……是什么形狀的？這是一個/an... 向我們展示如何...

第 10 單元

教學目標：

1. 通過復(fù)習，詢問學生能夠熟練地聽、說、讀、寫所學的單詞和句型。

2、通過本單元的復(fù)習練習，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。

重點和難點：

1.通過復(fù)習，要求學生能熟練掌握所學單詞和句型的聽、說、讀、寫。

四、教學措施

1、注重寫作教學，使學生能正確書寫單詞和句型，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進行大量的語言練習和練習。

3.注重發(fā)音教學，讓學生能準確流利地閱讀對話。

4.注重語言環(huán)境的營造，讓學生靈活運用所學??的單詞、句子和對話。

5、注重教學的開放性，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度（略）

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