幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

新課標(biāo)第一課件5篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-09

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平,應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢?基于網(wǎng)友的需要,幼兒教師教育網(wǎng)整理了“新課標(biāo)第一課件”,希望這篇文章能夠幫助您解決具體的問題!

新課標(biāo)第一課件(篇1)

第三課時(shí)

課題:?欣?賞?設(shè)?計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教材第7~11頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2.欣賞美麗的對(duì)稱圖形,并能自己設(shè)計(jì)圖案。

3.學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2.感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配音樂,讓學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)圖案欣賞:

1、伴著動(dòng)聽的音樂,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

(二)說一說:

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

2.上面哪幅圖是對(duì)稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論,再進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí):

完成第8頁3題。

1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫?

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的?

(二)拓展練習(xí):

1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。

2、?交流并欣賞。說一說好在哪里?

四、全課總結(jié)

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉及到其它領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

五、布置作業(yè):

教材第9頁第5題。

板書設(shè)計(jì):

欣賞和設(shè)計(jì)

圖案1????????????????????圖案2

圖案3????????????????????圖案4

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

課題:欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:教材第8~11頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案,發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)?:

1.進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2.加深感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。

教學(xué)過程:

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生收集圖案,以小組為單位進(jìn)行交流。

思考:這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的,它有什么特點(diǎn)?

指名介紹本組中最美的圖案,并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)嘗試創(chuàng)造:

讓學(xué)生做第8頁第1、2題。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時(shí),教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

(二)設(shè)計(jì)圖案:

做第10頁“實(shí)踐活動(dòng)”7題。

1、?提出三個(gè)步驟:

(1)先選擇一個(gè)喜歡的圖形;

(2)再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;

(3)動(dòng)手繪制圖案。

2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后,全班交流。

三、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí):

1、制作“雪花”:

取一張正方形紙,按書上所示的方法對(duì)折和剪裁??梢越?jīng)過多次練習(xí),直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。

2.作品展示。

3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。

四、全課總結(jié)

全班交流各自的作品,選出好的作品互相評(píng)價(jià),全班展覽。

板書設(shè)計(jì):

欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課

圖片1?????????????????圖片2

教學(xué)反思:

第二單元????因數(shù)和倍數(shù)

課題:因數(shù)和倍數(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;

2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;

3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

教學(xué)過程:

一、引入新課。

1、出示主題圖,讓學(xué)生各列一道乘法算式。

2、師:看你能不能讀懂下面的算式?

出示:因?yàn)?×6=12

所以2是12的因數(shù),6也是12的因數(shù);

12是2的倍數(shù),12也是6的倍數(shù)。

3、師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式?

(指名生說一說)

師:你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了?

那你還能找出12的其他因數(shù)嗎?

4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌?學(xué)生寫算式。

師:誰來出一個(gè)算式考考全班同學(xué)?

5、師:今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題:因數(shù)??倍數(shù))

齊讀p12的注意。

二、新授:

(一)找因數(shù):

1、出示例1:18的因數(shù)有哪幾個(gè)?

從12的因數(shù)可以看得出,一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè),那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些?

學(xué)生嘗試完成:匯報(bào)

(18的因數(shù)有:?1,2,3,6,9,18)

師:說說看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…;用乘法一對(duì)一對(duì)找,如1×18=18,2×9=18…)

師:18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。

2、用這樣的方法,請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些?

匯報(bào)36的因數(shù)有:?1,2,3,4,6,9,12,18,36

師:你是怎么找的?

舉錯(cuò)例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)

師:這樣寫可以嗎?為什么?(不可以,因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了,所以不需要寫兩個(gè)6)

仔細(xì)看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?

看來,任何一個(gè)數(shù)的因數(shù),最小的一定是(???),而最大的一定是(????)。

3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?(18、5、42……)請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫,然后匯報(bào)。

4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用集合表示:如

18的因數(shù)

小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉?

從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對(duì)一對(duì)找,寫的時(shí)候從小到大寫。

(二)找倍數(shù):

1、我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?

匯報(bào):2、4、6、8、10、16、……

師:為什么找不完?

你是怎么找到這些倍數(shù)的????(生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)

那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?

2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。

匯報(bào)???3的倍數(shù)有:3,6,9,12

師:這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢?

改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,……

你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,……倍)

5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……

師:表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示

2的倍數(shù)?????????????????3的倍數(shù)????????????????5的倍數(shù)

師:我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢?

(一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))

三、課堂小結(jié):

我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢?

四、獨(dú)立作業(yè):

完成練習(xí)二1~4題

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

課題:2、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握?2?、?5?倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、是2?、5?倍數(shù)的數(shù)的特征。

2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教學(xué)用具:投影片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、提問。

①?說出?20?的全部因數(shù)。

②?說出?5?個(gè)?8?的倍數(shù)。

③?26?的最小因數(shù)是幾?最大因數(shù)是幾?最小的倍數(shù)是幾?

2、按要求在集合圈里填上數(shù)。

二、?學(xué)習(xí)新課:

(一)2?的倍數(shù)的特征。

1、教師:(練習(xí)?2)?右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系?

教師:請(qǐng)觀察右邊圈里的數(shù),它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)?

(?個(gè)位上是?0,2,4,6,8。)

教師:請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù),看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)?

學(xué)生隨口舉例。

教師:誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?

學(xué)生口答后老師板書:個(gè)位上是?0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。

2、口答練習(xí):(投影片)請(qǐng)把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)(是2的倍數(shù),不是2的倍數(shù))

1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。

學(xué)生口答完后,老師介紹:奇數(shù)和偶數(shù)的定義

板書:上面兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫出?“?偶數(shù)?”,“?奇數(shù)?”。

教師:上面兩個(gè)集合圈里該不該打省略號(hào)?為什么?

學(xué)生討論后老師說明:

在本題所列的有限個(gè)數(shù)里,奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的,但是自然數(shù)是無限的,奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的,所以集合圈里要寫上省略號(hào)。

教師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘I钪心阌龅竭^嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)??(單數(shù)、雙數(shù)。)

3、練習(xí):(?先分小組小說,再全班統(tǒng)一回答。)

①?說出5個(gè)2的倍數(shù)。(要求:兩位數(shù)。)

②?說出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。

③?說出?15?~?35?以內(nèi)的偶數(shù)。

④?50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)?奇數(shù)有多少個(gè)?

(二)5?的倍數(shù)的特征。

1、教師先在黑板上畫出兩個(gè)集合圈,然后提出要求:你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法,找出?5?的倍數(shù)的特征?

學(xué)生自己動(dòng)手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學(xué)板書填空。

教師:說一說5的倍數(shù)的特征?

教師:請(qǐng)舉幾個(gè)多位數(shù)驗(yàn)證。

教師:再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。

板書:個(gè)位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)。

2、練習(xí):

①?按從小到大的順序,說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。

②?(投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

③(投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。

學(xué)生口答后教師板書:個(gè)位數(shù)字是?0?。

④?教師隨口說出數(shù),請(qǐng)立即說出這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù),或者同時(shí)是2和5的倍數(shù),并說明判斷的依據(jù)。

三、鞏固反饋:

1?、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有(???)個(gè),5的倍數(shù)數(shù)有(????)個(gè)。

2?、比75小,比50大的奇數(shù)有(???)。

3?、個(gè)位是(???)的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。

4?、用?0?,?7?,?4?,?5?,?9?五個(gè)數(shù)字組成?2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時(shí)是?2?和?5?的倍數(shù)的數(shù)。

四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

教學(xué)反思:

新課標(biāo)第一課件(篇2)

3、桃花心木

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字,掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機(jī)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子。

2.訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人,懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn),學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,不能養(yǎng)成依賴心理。

(四)美育滲透點(diǎn)

使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),在于學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)、通過理解含義深刻的句子,進(jìn)而悟出課文是借種樹喻育人,體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、整體感知課文,學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。

2、了解桃花心木,通過句子的品讀感受種樹人的奇怪。

3、初步有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:

(-)導(dǎo)入新課

今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書:3 桃花心木)

(二)初讀課文,整體感知

1.用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,畫出帶有生字的詞語,個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

2.再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

(三)自主學(xué)習(xí),談感悟。

1.抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見,2.抓句子,談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,再組織學(xué)生討論,談感受,談見解。

著重理解以下句子:

(1)“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了?!?/p>

(2)“如果我每天都來澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒?!?/p>

(3)“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!?/p>

3.抓品讀,促感悟。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解種樹人說的話的意思,體會(huì)文中含義深刻的句子,從中受到啟發(fā)。

2、有感情地朗讀課文,摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一種樹——桃花心木,一個(gè)平凡但卻古怪的種樹人,蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。下面,就讓我們捧起課本細(xì)細(xì)品味吧!

二、品讀課文,質(zhì)疑解疑

1、細(xì)讀,準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。

2、啟發(fā)交流:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹,也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹人,誰來給大家介紹一下?可以用文中的句子來描述,也可以用自己的語言來介紹。

3、種樹人奇怪的舉動(dòng)使大家心中滿是疑惑,如果老師就是這位種樹人,就在你面前,你們有什么問題想問呢?

4、作者和你們一樣,也有一籮筐的問題想問種樹人,看——

課件出示相關(guān)句子:“我忍不住問他,到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧?”

5、同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑,下面,就讓我們一起走進(jìn)課文,走近這位種樹人,聽聽他是怎么回答的。

四、潛心會(huì)文,領(lǐng)會(huì)主旨

1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒,讓我們受益匪淺,作者聽了種樹人的話,更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。

2、默讀,啟發(fā)思考:同學(xué)們能理解嗎?

3、交流匯報(bào):

4、小結(jié)引讀:這段話,作者由樹的成長想到了人的成長,多么富有哲理?。∧銈兿矚g嗎?那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧!

五、回歸課文,深化感受

1、種樹人的一番話,給了作者,也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗,如今又怎樣了呢,課件出示——

2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵,你想說些什么?

3、總結(jié):同學(xué)們,溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天,在逆境中自強(qiáng)不息,是成才的一條通路。齊讀課題

讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義

思考:想想課文寫了一件什么事?

說說自己喜歡的部分,并陳述自己喜歡的原因。

學(xué)生討論,談感受,談見解。

學(xué)生品讀,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子,自己練習(xí)有感情地朗讀,然后在小組中讀,推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀

學(xué)生介紹

提出心中的問題

學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。

自讀種樹人說的話,討論剛才提出的問題。

同桌兩人分角色扮演作者與種樹人,通過對(duì)話解決剛才的問題。

可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來體會(huì)句子的含義,有困難的地方可在小組里展開討論。

學(xué)生有感情的朗讀

“現(xiàn)在,窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)?!?/p>

(學(xué)生從不同角度談出自己的感受:對(duì)種樹人說??;對(duì)已枯萎的同伴說??;對(duì)一起成長的伙伴說??;對(duì)前來散步的人們說??)、板書設(shè)計(jì)

3、桃花心木

種樹人

樹的成長

不確定

(人的成長)

教學(xué)反思

懂規(guī)律

獨(dú)立自主 懂真愛

經(jīng)受考驗(yàn)

新課標(biāo)第一課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。

2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

3.了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語:

會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

鐘表是我們的好朋友,我們學(xué)習(xí)生活都離不開它。你想認(rèn)識(shí)他嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

2.展示多姿多彩的鐘表。

師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧?。ㄕn件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀,人們又發(fā)明了一種既帶有指針,也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通,很常見,里面的學(xué)問可大著呢!

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表,你想對(duì)大家說點(diǎn)什么?

(2)在平時(shí),你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?

①有12個(gè)數(shù);

4.師生小結(jié)。

問:有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)再電腦出示四個(gè)鐘表,請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn),再同桌互相說一說,你是怎么認(rèn)的?最后指名起來認(rèn)一認(rèn),說一說。

生交流后小結(jié):

分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

出示小明不同的時(shí)間圖片,認(rèn)識(shí)時(shí)間,寫出時(shí)間。

展示生寫的時(shí)間,注意糾正寫法。

3、小結(jié);?時(shí)間過得飛快,小朋友們,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人

四、動(dòng)手操作。

1、教師撥時(shí)間,學(xué)生認(rèn)時(shí)間,說一說,怎樣知道的。

師:請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?

4、找朋友。給出兩種時(shí)間的不同表示方法,找朋友。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?有什么疑問嗎?

新課標(biāo)第一課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn)。

師:愿我們?cè)谝院蟮纳钪邢衩姥笱竽菢涌蓯?、美麗,在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦,像灰太狼永不放棄。好!上課?。◣熒鷨柡茫?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入。

(一)師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,?qǐng)你們猜猜它是誰?師說謎語:(有個(gè)好朋友……)

1、師:鬧鐘的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?(想)好,我們一起來欣賞。(課件出示形形色色不同的鐘表)

2、師:像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘,像這樣的叫電子表。

3、師:要想和這些鐘表交朋友,了解鐘表的秘密,首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)(板書)請(qǐng)大家齊讀課題。

(1)仔細(xì)觀察兩根指針:哪根是分針、哪根是時(shí)針,它們有什么特點(diǎn)。(學(xué)生可能會(huì)說分針長,時(shí)針短)

師明確:分針不僅長而且細(xì),時(shí)針不僅短而且粗,我們就說(分針細(xì)長,時(shí)針粗短),誰能像老師這樣說?

(2)鐘面上還有什么?(有12個(gè)數(shù))一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。

2、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面,請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針,哪根針是時(shí)針?有什么區(qū)別?開始吧。

師:分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

師過度:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生:認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。

1、(課件出示84頁情景圖)觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?

師:你從哪看出是7點(diǎn)?7點(diǎn)是口頭語,正確的書面語是7時(shí),誰會(huì)說7時(shí)??(指名學(xué)生說)

師說明:分針指向12,時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。(指名學(xué)生說)

2、板書7時(shí),這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0,7時(shí)也可以寫作7:00。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?,說一說下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

師引導(dǎo)說:8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?3時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?6時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?

師說明:這些時(shí)間都叫整時(shí)。(板書整時(shí),請(qǐng)跟老師讀“整時(shí)”)整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?【分針指向(??),時(shí)針指向幾,就是(??)時(shí)】

師小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰能像老師這樣說。(指名小組說)

師:分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。

(1)第一組請(qǐng)撥3時(shí)。

(2)第二組請(qǐng)撥6時(shí)。

(3)第三組請(qǐng)撥8時(shí)。

(4)第四組請(qǐng)撥9時(shí)。

過渡:剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn),真是太棒了!

2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”

師:懶洋洋也和我們一起撥時(shí)間了,大家看看它撥得對(duì)不對(duì)?(不對(duì))它又撥了一次(不對(duì))為什么?在大家的幫助下懶洋洋再撥了一次,這次對(duì)了嗎?

教師明確:像這樣分針快指向12,時(shí)針指向8,我們把它叫做快8時(shí)了,請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”;像這樣分針超過12一點(diǎn)兒,時(shí)針指向8,我們把它叫做8時(shí)過一點(diǎn)兒,請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過一點(diǎn)兒”。

3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎??請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁,讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么??(注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)說“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。)

4、請(qǐng)你快速寫出圖上的時(shí)間。(生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法,每組選代表展示書寫時(shí)間)

(1)匯報(bào)出示:(先出示電子表表示法,再出示中文表示法,兩種方法都可以)

(2)特殊鐘面12時(shí),6時(shí)。

提問:12時(shí)為什么只有一根針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,就只能看到一根指針)

師:6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)

師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合。

(4)小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次,為什么做的事完全不同?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午,下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)

過度:相信同學(xué)們也和小明一樣會(huì)把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。在剛才的學(xué)習(xí)中,你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?。?/p>

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪,在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!接下來我們就要將今天學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)了,有沒有信心?

2、第二關(guān):說出此時(shí)鐘面上的時(shí)間,再說說過1小時(shí)是幾時(shí)?

同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)?(引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn))

新課標(biāo)第一課件(篇5)

一、單元教材分析:

本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算,在實(shí)際問題中加以應(yīng)用,更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位(千米、噸),由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受,主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。主要特點(diǎn)有:

1.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位,幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。

2.重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

二、單元教學(xué)要求:

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米2、千米和質(zhì)量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。

3.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程,發(fā)展測(cè)量技能,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克。

2、建立長度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長度和質(zhì)量的意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)長度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長度。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

一分米=10毫米???一分米在現(xiàn)實(shí)生活中有多長?

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米,加深理解1千米的長度概念。

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)、

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

五、板書設(shè)計(jì):

1千米=1000米??1米=10分米??1分米=10厘米??1厘米=10毫米

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、板書設(shè)計(jì):

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。

喜歡《新課標(biāo)第一課件5篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了新課標(biāo)第一課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 開學(xué)第一課課件 教案課件是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),也是提供優(yōu)質(zhì)課程的前提條件。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定自己的教案課件。教案的編寫是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。我們能夠量身定制適合您需要的內(nèi)容,并為您呈現(xiàn)一篇《開學(xué)第一課課件》。希望您能對(duì)我們的網(wǎng)站越來越滿意,并繼續(xù)關(guān)注我們!...
    2024-01-29 閱讀全文
  • 新目標(biāo)課件12篇 每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師做出更有效的課堂管理決策,優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的?幼兒教師教育網(wǎng)小編閱讀了很多文章但是“新目標(biāo)課件”真的是精品之作,相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲!...
    2023-05-11 閱讀全文
  • 新春第一課觀后感(精選5篇) 作為學(xué)生,我們經(jīng)常被老師要求寫一篇作文,寫作是一種思維活動(dòng),幫助我們思考解決難題。優(yōu)秀的作文是一種好的參照,大家在寫作文時(shí)會(huì)不會(huì)很糾結(jié)寫不好?經(jīng)過整理,小編為你呈上新春第一課觀后感,僅供參考,希望能為你提供參考!近日,疫情防控的疫情捷報(bào)頻傳,防控形勢(shì)持續(xù)向好:湖北以外新增病例連續(xù)14天下降,并回歸兩...
    2023-02-16 閱讀全文
  • 最新一只貝課件(分享5篇) 幼兒教師教育網(wǎng)編輯在撰寫“一只貝課件”時(shí)力求將內(nèi)容講解得深入淺出,希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┮恍┯幸娴膸椭W(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案課件如果寫好,可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。...
    2024-04-17 閱讀全文
  • 牛頓第一定律課件 老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件設(shè)計(jì)質(zhì)量與教學(xué)效果密不可分。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集并編輯了“牛頓第一定律課件”,不需要到處尋找您可以在這篇文章中找到您所需的信息!...
    2024-02-23 閱讀全文

教案課件是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),也是提供優(yōu)質(zhì)課程的前提條件。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定自己的教案課件。教案的編寫是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。我們能夠量身定制適合您需要的內(nèi)容,并為您呈現(xiàn)一篇《開學(xué)第一課課件》。希望您能對(duì)我們的網(wǎng)站越來越滿意,并繼續(xù)關(guān)注我們!...

2024-01-29 閱讀全文

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師做出更有效的課堂管理決策,優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的?幼兒教師教育網(wǎng)小編閱讀了很多文章但是“新目標(biāo)課件”真的是精品之作,相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲!...

2023-05-11 閱讀全文

作為學(xué)生,我們經(jīng)常被老師要求寫一篇作文,寫作是一種思維活動(dòng),幫助我們思考解決難題。優(yōu)秀的作文是一種好的參照,大家在寫作文時(shí)會(huì)不會(huì)很糾結(jié)寫不好?經(jīng)過整理,小編為你呈上新春第一課觀后感,僅供參考,希望能為你提供參考!近日,疫情防控的疫情捷報(bào)頻傳,防控形勢(shì)持續(xù)向好:湖北以外新增病例連續(xù)14天下降,并回歸兩...

2023-02-16 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯在撰寫“一只貝課件”時(shí)力求將內(nèi)容講解得深入淺出,希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┮恍┯幸娴膸椭W(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案課件如果寫好,可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。...

2024-04-17 閱讀全文

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件設(shè)計(jì)質(zhì)量與教學(xué)效果密不可分。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集并編輯了“牛頓第一定律課件”,不需要到處尋找您可以在這篇文章中找到您所需的信息!...

2024-02-23 閱讀全文