浙教版課件分享11篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段，什么樣的教學(xué)課件才是好的？為您推薦的“浙教版課件”，繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

浙教版課件【篇1】

教學(xué)要求：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地口算數(shù)據(jù)比較簡單的小數(shù)四則計(jì)算；能比較熟練地筆算小數(shù)四則計(jì)算，并能根據(jù)要求，取得數(shù)的近似值。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算

小卡片出示課本第126頁的口算題。

注意口算的速度和準(zhǔn)確率，口算結(jié)束后取小數(shù)加、減，小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)的乘法，除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是小數(shù)的除法的口算題各一道說出口算的方法，提高學(xué)生的口算能力。

2、用豎式運(yùn)算。

出示題目（加減乘除各1道）。

12.84+0.7628.56-24.960.08脳4284.42梅14

先讓學(xué)生說說計(jì)算的法則，讓四位學(xué)生上臺板書，其余同學(xué)做在草稿本上。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。

師生校對答案。

3、計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.17脳0.270.148脳0.654.34梅243.52梅0.75

出示題目后讓學(xué)生先說說怎樣得數(shù)保留小數(shù)位數(shù)。

四位學(xué)生做在投影片上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生討論。

二、解方程練習(xí)

出示題目

0.24+x=0.89.4-x=6.5

23.4x=49.142.88梅x=0.8

首先讓學(xué)生說說未知數(shù)在方程中分別是什么數(shù)？該用什么公式來做？

復(fù)習(xí)各部分名稱之間的轉(zhuǎn)換公式。

四位學(xué)生做在小黑板上，其余同學(xué)自己做。

師生校對答案，特別指出解方程的格式要求。

三、文字題練習(xí)

用投影片出示文字題。課本127的第五題。

學(xué)生邊看題邊理解題目的意思，列出算式。

復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)乘除法的意義的認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么不懂的嗎？

五、作業(yè)

作業(yè)本[82]

浙教版課件【篇2】

【自學(xué)目標(biāo)】

利用一次函數(shù)知識解決相關(guān)實(shí)際問題.

體會(huì)解決問題方法多樣性，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力.

【自學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決相關(guān)問題.

【自學(xué)過程】

[活動(dòng)一]認(rèn)真看課本P118～119例5的內(nèi)容。并回答下列問題：(學(xué)習(xí)方法：閱讀理解)

1.本題中付款金額與種子價(jià)格相關(guān)，而種子的價(jià)格不是固定不變的，它與

有關(guān)。

2.若設(shè)購買x千克種子，當(dāng)0≤x≤2時(shí)，種子價(jià)格為 元/千克;當(dāng)x>2時(shí)，其中有 千克種子按5元/千克計(jì)價(jià)，其余的 千克種子按8折(即

元/千克)計(jì)價(jià)。因此，寫函數(shù)解析式與畫函數(shù)圖象時(shí)，應(yīng)對0≤x≤2和x>2

分段討論。

3.請你根據(jù)上面分析寫出這個(gè)函數(shù)的解析式：

當(dāng)0≤x≤2時(shí)，y=

當(dāng)x>2時(shí)，y=

4.畫出這個(gè)函數(shù)的圖象

【學(xué)法突破】我們把這種函數(shù)叫做分段函數(shù).在解決分析函數(shù)問題時(shí)，要特別注意自變量取值范圍的劃分，既要科學(xué)合理，又要符合實(shí)際.

[活動(dòng)二]A城有肥料200噸，B城有肥料300噸，現(xiàn)要把這些肥料全部運(yùn)往C、D兩鄉(xiāng).從A城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料費(fèi)用分別為每噸20元和25元;從B城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料費(fèi)用分別為每噸15元和24元.現(xiàn)C鄉(xiāng)需要肥料240噸，D鄉(xiāng)需要肥料260噸.怎樣調(diào)運(yùn)總運(yùn)費(fèi)最少?(學(xué)法指導(dǎo)：通過分析思考，可以發(fā)現(xiàn)：A──C，A──D，B──C，B──D運(yùn)肥料共涉及4個(gè)變量.它們都是影響總運(yùn)費(fèi)的變量.然而它們之間又有一定的必然聯(lián)系，只要確定其中一個(gè)量，其余三個(gè)量也就隨之確定.)

1. 這樣我們就可以設(shè)其中一個(gè)變量為x，把其他變量用含x的代數(shù)式表示出來.(設(shè)A城運(yùn)往C鄉(xiāng)x噸, 請完成下表)

C鄉(xiāng)

D鄉(xiāng)

A城

x

200

B城

260

500

運(yùn)費(fèi)(元)：

C鄉(xiāng)

D鄉(xiāng)

A城

20

B城

2. 若設(shè)總運(yùn)輸費(fèi)用為y元，寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式，求出自變量的取值范圍并畫出函數(shù)圖象。

3. 由解析式或圖象都可看出，當(dāng)x= 時(shí)，y值最小，為

因此，從A城運(yùn)往C鄉(xiāng) 噸，運(yùn)往D鄉(xiāng) 噸;從B城運(yùn)往C鄉(xiāng) 噸，運(yùn)往D鄉(xiāng) 噸.此時(shí)總運(yùn)費(fèi)最少，為 元.

【學(xué)法突破】解決含有多個(gè)變量的問題時(shí)，可以分析這些變量間的關(guān)系，選取其中某個(gè)變量作為自變量，然后根據(jù)問題條件尋求可以反映實(shí)際問題的函數(shù).這樣就可以利用函數(shù)知識來解決了.

檢查人 檢查成績 檢查日期

二、講案：(20分鐘)

活動(dòng)一: 學(xué)生分組檢查學(xué)案的內(nèi)容并討論(10分鐘)

活動(dòng)二：針對學(xué)案內(nèi)容出現(xiàn)的問題，師生互動(dòng)，討論更正，合作探究 (10分鐘)

三、練案：(10分鐘)

1.一個(gè)實(shí)驗(yàn)室在0：00～2：00保持20℃的恒溫，2：00～4：00勻速升溫，每小時(shí)升高5℃。寫出時(shí)間t(單位：時(shí))與實(shí)驗(yàn)室溫度T(單位：℃)之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)圖象。

2.前面學(xué)案[活動(dòng)二]中若A城有肥料300噸，B城200噸，其他條件不變，又該怎樣調(diào)運(yùn)才能使總運(yùn)費(fèi)最少呢

四、講評以上各題并作課堂小結(jié)：(5分鐘) 師生共同歸納本節(jié)知識。

五、測案(15分鐘 含核對答案5分鐘)見下頁

六、預(yù)習(xí)作業(yè) 預(yù)習(xí)課本第123頁至第124頁 見學(xué)案26。

成績

檢測人

五、測案(時(shí)間：10分鐘)

基礎(chǔ)練習(xí)

1. 從A、B兩水庫向甲、乙兩地調(diào)水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A、B兩水庫各可調(diào)出水14萬噸.從A地到甲地50千米，到乙地30千米;從B地到甲地60千米，到乙地45千米.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)運(yùn)方案使水的調(diào)運(yùn)量(萬噸·千米)最少.

解：設(shè)總調(diào)運(yùn)量為y萬噸·千米，A水庫調(diào)往甲地水x萬噸

綜合拓展

2. 某公司到果園基地購買某種優(yōu)質(zhì)水果，慰問醫(yī)務(wù)工作者.果園基地購買量在3000千克以上(含3000千克)的有兩種銷售方案.甲方案：每千克9元，由基地送貨上門;乙方案：每千克8元，由顧客自己租車運(yùn)回.已知該公司從基地到公司的運(yùn)輸費(fèi)為5000元.

(1).分別寫出該公司兩種購買方案的付款y(元)與所購買水果量x(千克)之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量x的取值范圍.

(2).當(dāng)購買量在什么范圍時(shí)，選哪種購買方案付款最少?并說明理由.

浙江初一數(shù)學(xué)教案

浙教版課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。

2.形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。

教學(xué)難點(diǎn)

能比較客觀地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩重性，理解“科技與環(huán)?！钡年P(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.白色污染圖片

2.世界各國有效處理白色污染和垃圾分類投放的資料。

統(tǒng)計(jì)家庭日用垃圾處理情況

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

科技造福了人類，而今天我們要學(xué)的是《科技是把雙刃劍》。（板書課題）

2.但是，科技也會(huì)造成負(fù)面影響，給人類及自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。誰能來給大家說一說科技給我們的生活帶來了那些傷害？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了問題情境，以圖片的形式激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。然后回顧生活，憑借自己的情感、直覺直觀地感受和表達(dá)，引起大家的思考與共鳴?！?/p>

二、認(rèn)識白色污染

污染的圖片。

4.交流平臺：

（1）請你談?wù)剬Π咨廴镜母惺堋?/p>

（2）我們?nèi)绾伪苊獍咨廴灸兀?/p>

是如何采取有效措施大力控制白色污染的。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)先從白色污染的圖片入手，然后引出白色污染的概念。通過圖片、結(jié)合概念，讓學(xué)生談感受，提出避免白色污染的方法。再對照韓國的具體做法，為我們生活中對垃圾的處理提供借鑒，促使學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為改善生存環(huán)境而努力。】

三、垃圾處理辦法

1.過渡語：塑料袋只是眾多垃圾中的普通一員，還有其他種類的垃圾，比如電池，亂扔會(huì)造成更大的環(huán)境污染。

2.學(xué)生分析課前準(zhǔn)備好的表格，調(diào)查統(tǒng)計(jì)家中一天垃圾的.種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。

3.通過對調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的分析，把一些合理處理垃圾的建議歸類：

（回收垃圾；

（2）垃圾循環(huán)利用；

（3）吃剩的飯菜喂動(dòng)物；

（沒用的本子可以供弟弟妹妹用或者賣掉；

……

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中提高了發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！?/p>

四、課堂實(shí)踐

1.演一演：爸爸媽媽等長輩們平時(shí)處理垃圾的方式可能不正確，比如沒有分類把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，或有亂扔垃圾的行為，假如你看到了，你會(huì)怎么做呢？

2.動(dòng)手做一做：為了減少浪費(fèi)，提高垃圾的利用率，請用垃圾動(dòng)手做一件物品。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的處理是以課程目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行的體驗(yàn)活動(dòng)，目的是通過實(shí)踐操作增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

科技是把雙刃劍 造福人類

浙教版課件【篇4】

教材簡析

本篇課文是人教版義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊一篇略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

課文共有14個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序以及內(nèi)容的相對獨(dú)立性，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1—3自然段）記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導(dǎo)；第二部分（4—11自然段）寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一條毛衣所需時(shí)間與交貨約定的時(shí)間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路；第三部分（12—13自然段）記敘了又一次另謀出路——舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，不僅使展會(huì)如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者；第四部分（14自然段），首尾呼應(yīng)，寫父親對“窩”從小進(jìn)行的“通往廣場的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終身受益（如果學(xué)生把第四部分合并到第三部分，也可以認(rèn)同）。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法

自瀆自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

2、教師制作課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流字詞。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的'段落來分組自學(xué)：

教師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

交流自讀疑難：

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論，又有什么收獲？

2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

4、從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

五、拓展總結(jié)

六、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆：

學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

2、班級交流。演讀課文。

浙教版課件【篇5】

1.學(xué)會(huì)按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

2.?注意抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點(diǎn)地進(jìn)行介紹.

3.?要寫出自己的真實(shí)感受以及受到的啟發(fā)和教育.

1.懂得參觀游覽時(shí)仔細(xì)觀察的重要性,并細(xì)致觀察,認(rèn)真聽講,重點(diǎn)記錄。

2.掌握“寫參觀游覽文章”的基本寫作要求和方法。

1、明確??①參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，閱讀有關(guān)文字材料。

②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，注意采用根據(jù)游蹤“移步換景”記敘的順序.

③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要具體生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí),重點(diǎn)突出，有真實(shí)感受.

（1）開篇點(diǎn)明參觀游覽的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、組織單位等,語言要簡練。

（2）主體部分采用根據(jù)游蹤“移步換景”等方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住參觀游覽地的特征，運(yùn)用具體生動(dòng)的語言，有重點(diǎn)地對印象最深的部分進(jìn)行記敘.在描寫中融入自己的真情實(shí)感。

（3）在文章結(jié)尾處要寫出自己的感受,言明受到的啟示和教育。

（1）寫作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。

（2）選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛴洈⒉拍軛l理清晰,層次分明。

（3）題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。

(4)?有詳有略才能突出重點(diǎn),給人深刻印象.

定點(diǎn)觀察：我們觀察事物時(shí)，將所站的位置叫做立足點(diǎn)。定點(diǎn)觀察法，就是固定立足點(diǎn)，有次序地展開觀察。即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右到左等。觀察時(shí)作者的立足點(diǎn)始終不能發(fā)生變化，必須固定在一個(gè)基點(diǎn)上。

移步換景法：一般適合于游記或參觀記。描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面。主要是根據(jù)自己的游蹤，移步換景進(jìn)行記敘描寫。

訓(xùn)練指導(dǎo)：

參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，閱讀有關(guān)文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)，了解游覽館舍的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)等，注意自己有什么感受。參觀過程中不僅要看,要聽,注意印象最深的內(nèi)容,還要用筆記錄一些必要的數(shù)字和事件等,感受抗日愛國情懷,不忘歷史教訓(xùn),增強(qiáng)愛國意識.

寫作時(shí)要注意按照前面講過的參觀游覽文章的基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求去寫.做到:

1.敘述條理,層次清楚;??2.詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出;??3.敘述中可以結(jié)合議論,突出感受;??4.作文不少于500字.

1.學(xué)會(huì)按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

2.?初步學(xué)會(huì)抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點(diǎn)地進(jìn)行介紹.

3.?懂得寫出自己的真實(shí)感受以及受到的啟發(fā)和教育.

4.?初步掌握評價(jià)和修改作文的基本方法.

基于學(xué)校組織學(xué)生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館活動(dòng)，便決定以此為契機(jī)，安排這次寫作指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)既對學(xué)生進(jìn)行一次愛國主義教育，又實(shí)現(xiàn)“交流目標(biāo)”提出的4點(diǎn)目標(biāo)。也借此解決學(xué)生作文不知寫什么的困惑。因此，要求：

1.參觀游覽時(shí)仔細(xì)觀察的重要性,并在參觀時(shí)細(xì)致觀察,認(rèn)真聽講,重點(diǎn)記錄。

2.注意運(yùn)用“寫參觀游覽文章”的基本寫作方法。

3.按要求認(rèn)真完成作文.

4.?交流積極認(rèn)真,踴躍發(fā)表看法,虛心聽取別人意見并進(jìn)行修改.

分組交流，組內(nèi)合作；評選代表本組的好作文，參加班內(nèi)展示；師生共同欣賞評判，給出修改意見;認(rèn)真修改抄寫,在專門欄目展示.

由上次布置參觀學(xué)習(xí)任務(wù)，到參觀游覽情況，引出這次交流活動(dòng)及意義。

（1）開篇是否點(diǎn)明參觀游覽的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、組織單位等,語言是否簡練。

（2）主體部分是否條理清楚地交代了參觀游覽的路線，是否抓住了參觀游覽地的特征；內(nèi)容是否詳略得當(dāng)，是否有重點(diǎn)地對印象最深的部分進(jìn)行了記敘；語言是否通順、具體、生動(dòng)；在描寫中是否融入了自己的真實(shí)感受。

（3）在文章結(jié)尾處是否寫出了自己的感受和受到的啟示與教育。

（4）字?jǐn)?shù)是否合乎要求，書寫是否工整干凈，是否做到基本沒有錯(cuò)別字。

2、分組評判。每個(gè)同學(xué)組內(nèi)讀自己的作文,組員評判;先在本組選出比較好的作文；根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組內(nèi)指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn);組內(nèi)指定專人負(fù)責(zé)記錄相關(guān)內(nèi)容，專人發(fā)言.

3．以組為單位發(fā)言，先讀本組好文，然后指出推薦理由（優(yōu)點(diǎn)），各組分別發(fā)言評判，提出意見和建議。

4.總結(jié),從評判標(biāo)準(zhǔn)4方面進(jìn)行小結(jié),并確定最佳作文篇目,要求課下認(rèn)真抄寫,專欄展示。

學(xué)生分組評判本組作文，每位學(xué)生的作文都要組內(nèi)朗讀交流，然后評出1-2篇好的，寫出推薦理由（優(yōu)點(diǎn)?）和修改建議。提示修改符號:刪除:???????顛倒:??????????替換:????????????添加.

具體步驟：讀---評價(jià)（推薦意見和修改建議）--其他組發(fā)言評判。

教師：聽學(xué)生交流，及時(shí)指導(dǎo)補(bǔ)充，并掌握進(jìn)程和節(jié)奏，做小結(jié)點(diǎn)評。

明確收獲（可有以下幾方面）：

（1）學(xué)會(huì)按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

（3）游覽文章要寫出自己的真實(shí)感受及受到的啟發(fā)和教育.

（4）初步了解評價(jià)和修改作文的基本標(biāo)準(zhǔn)和一般方法.

（6）作文要寫自己親身經(jīng)歷的事，更有真情實(shí)感。

五、布置作業(yè)。

1、全體同學(xué)根據(jù)交流意見修改作文，抄寫到作文本上。

2、被選定的作文修改后除抄寫到作文本上，還要抄寫到作文紙上供交流展示。

二組--

三組--

浙教版課件【篇6】

1．能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。

根據(jù)本次訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生課前選擇自己朗愛讀的一本書，按課文中“聽說內(nèi)容”所講的要求作好準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校，也可由教師選定-本課外讀物，讓學(xué)生閱讀同-本書，或每個(gè)小組選定一本書，讓同小組的學(xué)生閱讀同一本書，這有利于課內(nèi)的統(tǒng)一指導(dǎo)。

一、揭題談話，明確學(xué)習(xí)要求。

今天的聽說課，要學(xué)習(xí)有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領(lǐng)。板書課題： 介紹-本書(聽說訓(xùn)練)

-、教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。

二、揭示聽說訓(xùn)練內(nèi)容要點(diǎn)(小黑板)。

1．要介紹的這本書的書名，屬于哪一類?

3．介紹這本書對我有什么幫助。

三、講述訓(xùn)練。

1．按小黑板聽說訓(xùn)練內(nèi)容要點(diǎn)要求修正課前準(zhǔn)備好的 材料。

2．指名講述。

3．學(xué)生評議。注意三點(diǎn)：

①介紹的內(nèi)容是否符合課文所提出的三點(diǎn)要求，主體部分(書的主要內(nèi)容)中是否能簡名扼要地講述；②是否有條理，先說書名，再講書的主要內(nèi)容，最后講對自己的幫助：③語句是否通順，意思是否連貫。

4．同座介紹或小組介紹。

浙教版課件【篇7】

（一）教學(xué)目標(biāo)

3自然段，了解太陽大和熱的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)第二段，了解太陽與人類的關(guān)系。

3．進(jìn)一步感知說明方法的作用。

（二）教學(xué)過程

1．回顧學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

3自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)；

（1）給加點(diǎn)詞換個(gè)意思相近的詞。

①我們看太陽，覺得它平不大，實(shí)際上（ ）它可大得很。

②太陽中心溫度估計(jì)（ ）是表面溫度的3000倍。

（2）給句子換子說法，使句子意思不變。

①跟太陽比，地球還不算是小東西嗎？

②太陽的表面溫度6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？

（3）填空

太陽離我們有（ ）公里遠(yuǎn)，它很大，要（ ）個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽，它的表面溫度就有（ ）度，中心溫度估計(jì)是表面溫度（ ）倍，所以，它是個(gè)大火球。

填寫后，再說一說數(shù)字和比較方法在這段話中的作用。

3．學(xué)習(xí)第二段。

（1）理清脈絡(luò)。

①這一段主要寫什么？從文中找出一句話概話。

②圍繞這句話寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？根據(jù)討論，歸納出：a太陽與動(dòng)植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關(guān)系；b太陽與云、雨、雪、風(fēng)等自然估現(xiàn)象的'關(guān)系；c太陽與防治疾病的關(guān)系。

③最后一個(gè)自然主要寫什么？

（2）細(xì)讀，找出哪些事物與人類有密切關(guān)系。

討論歸納：動(dòng)物--鳥獸蟲魚

莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……

植物

樹木：柴火、煤炭……

②課文是怎樣來說明太陽與它們的密切關(guān)系的呢？

討論后歸納：正反面結(jié)合敘述，加強(qiáng)說明力。

③句式訓(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說話。

④小結(jié)填空：

因?yàn)椋?）的生存、生長都離開太陽，所以，人類的（ ）、（ ）也離不開太陽。

（6自然段。

①默讀課文，說說云、雨、雪、風(fēng)的形成。

②為什么說它們與人類關(guān)系密切？

③齊讀5、6自然段。

（4）自由讀第7自然段，結(jié)合生活實(shí)際說說人們是怎樣利用礦產(chǎn)陽的？

（5）小結(jié)，填空練習(xí)。

因?yàn)橹参锏纳L、動(dòng)物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（ ）（ ）（ ）（ ）與人類關(guān)系密切。因?yàn)樘柟庥袠O強(qiáng)的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（6）學(xué)習(xí)第8自然段。

①默讀后思考，這一段與上文有什么關(guān)系？

②找出兩對反義詞，想想這一段用什么方法來強(qiáng)調(diào)太陽與人類的關(guān)系密切的？

③抓住主要詞語，試背這一段。

4兩題。

浙教版課件【篇8】

本次執(zhí)教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級下冊第工作方式，交通發(fā)展促進(jìn)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

《日新月異的交通》是在四年級《交通連四方》的基礎(chǔ)上，從“家鄉(xiāng)的交通”到“祖國的交通”的繼續(xù)研究。

根據(jù)以上我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．了解交通工具從古至今的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動(dòng)了交通的日新月異；

立體化的交通網(wǎng)絡(luò)；

3．體會(huì)建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感。重點(diǎn)是了解交通工具從古至今的演變，體會(huì)交通的變化與發(fā)展；難點(diǎn)是使學(xué)生感受到交通變化的日新月異，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的情感。

根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)我安排五大板塊的教學(xué)內(nèi)容：首先通過古代和現(xiàn)代運(yùn)送荔枝的方式的通過，讓學(xué)生明白快捷的交通方式給人們的生活帶來了許多的便利，通過交通工具的比較，認(rèn)識了交通發(fā)生了日新月異的變化，同時(shí)揭示課題《日新月異的交通》。接著讓學(xué)生說說海陸空的各種交通工具有哪些？在認(rèn)識了常見的交通工具以后，我以“現(xiàn)在的交通工具可真多啊，為我們的生活、學(xué)習(xí)也帶來了許多的方便?？山煌üぞ哂袥]有存在著重要和不重要呢?”這個(gè)問題拋磚引玉，充分利用教材的資源，在完成品德作業(yè)中讓學(xué)生認(rèn)識了每一種交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢；同時(shí)通過小組“端午節(jié)的活動(dòng)”路程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白在選擇交通工具，一定要從自身的需要出發(fā)選擇合適的交通工具。雖然交通工具發(fā)生了日新月異的'變化，可是由于各個(gè)地方因?yàn)榈乩憝h(huán)境的不同還有著特有的交通工具，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過到各個(gè)地方進(jìn)行旅游和觀光，讓學(xué)生在愉快的情景中體會(huì)到了特殊的交通工具。

接著安排了家鄉(xiāng)日新月異的交通變化：通過桃花——舟山——浙江為線索，“四小時(shí)公路交通圈”“舟山連島工程”作為范例。生動(dòng)形象的路線圖展示了浙江省舟山市交通的發(fā)展，較好地突破了“四小時(shí)公路交通圈”這一難點(diǎn)。 由家鄉(xiāng)的交通的變化，到省公路交通的發(fā)展以及全國公路交通的發(fā)展，讓學(xué)生全方位感受交通在近年內(nèi)得到了快速的發(fā)展，對偉大祖國的熱愛之情不禁油然而生；在欣賞最新的交通工具中讓學(xué)生認(rèn)識科技在發(fā)展，我們的交通也在發(fā)展，激發(fā)對祖國的熱愛之情。我在課的最后還設(shè)計(jì)了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識現(xiàn)代交通工具的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

浙教版課件【篇9】

教材理解：

本文是珍惜主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識。基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識。

2、自讀自悟文章，理解課文含義。

3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。

2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

情感目標(biāo)：

在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理長遠(yuǎn)利益與眼前利益之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)難點(diǎn)：

由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。

教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。

二、自讀自悟，理解主題。

1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。

2、給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

4、對于重點(diǎn)詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：

氓：古義與今義的區(qū)別。

咸：全、都。程度副詞。

善：同擅，擅長?？梢越o學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。

絕：橫渡。

濟(jì)：ji 第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。

有頃益?。河许?，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。

5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

溺水者：貪婪與固執(zhí) 同伴：關(guān)切與焦急

6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進(jìn)行提問：

落水人的心理活動(dòng)是怎樣的？

他兩次搖頭，分別代表什么？

如果你是落水人，該如何去做？

對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對主題的理解。

二、展延伸，深化主題

1、過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。

2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：

吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？

在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會(huì)問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

3、引學(xué)生將本文中的金錢與生命同眼前利益與長遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

四、效果預(yù)設(shè)

本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨(dú)自閱讀理解上還會(huì)有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會(huì)有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對主題的認(rèn)識將比較輕松；而深化拓展的部分，學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會(huì)有一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

浙教版課件【篇10】

兒童詩兩首五年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資源：

一、教學(xué)案例

片段： 體會(huì)詩的意境，入情入境地朗讀

師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

生：我感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。

師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?

生：我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。

生：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

生：我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩境。如果溪邊是一幅畫的話，不知這幅畫給你怎樣的感覺?

生：這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。

生：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫面啊!

生：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子，山溪是快樂的，因?yàn)樗赖孟窬G色的玉帶，蜻蜓是快樂的，因?yàn)樗X得釣竿真是有趣的地方，更快樂的是孩子，因?yàn)樗炆狭嘶畋膩y跳的魚。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。

二、相關(guān)鏈接

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

寫兒童生活的幾首兒童詩：

山村孩子的畫

邱易東

云是畫面的主角

讓陽光渲染它的模樣

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

樹是畫面的主角

讓風(fēng)涂抹它的年輪

濃一筆，淡一筆

葉的眼睛在崖畔張望

泥土是畫面的主角

讓幻想展示它的富有

深一腳，淺一腳

山路上印滿秋天的芬芳

童年

黃國輝

什么時(shí)候我還托著腮幫

仰望父親臉上

歲月碾過的道道車轍

冥想著

時(shí)光的華麗馬車呼嘯而至

滿載我一個(gè)個(gè)天真的夢想

什么時(shí)候我還趴在母親的膝旁

耳邊的故事像山泉一樣流淌

微風(fēng)的撫摸是催眠的小曲兒

睡夢里

身子在云端悠悠飄蕩

什么時(shí)候我還牽著風(fēng)箏的手

躺倒在綠油油的球場

螞蟻爬上我的鼻頭

跺著腳抱怨我

壓塌了它新婚的洞房

什么時(shí)候我還盼望著班級的遠(yuǎn)足

鍋碗瓢盆是必備的行裝

生一把火期待誘人的飯香

雨點(diǎn)們不期而至結(jié)果

只能把它們與歡笑

一起品嘗

主備人教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文 授課年級：五年 設(shè)計(jì)人 吳蔚瑩

章節(jié)名稱

人教版小學(xué)語文第10冊第二單元《兒童詩兩首》

計(jì)劃學(xué)時(shí)

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面?！锻甑乃嫛罚瑪z取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

學(xué)習(xí)者分析

在兒童的'眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認(rèn)識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力， 感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《我想》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。

（二）初獨(dú)詩歌，明白大意

自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書）

（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境

1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。

2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．生自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4．全體齊讀。

生帶著問題自由朗讀詩歌。

指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。

有感情地朗讀。

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。

每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

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這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。

讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩歌描繪的意境，學(xué)生大膽想象。

第二課時(shí)

自由讀詩

學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

生自由朗讀全詩

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理解大意

1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

2．教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

3．分組讀詩，生概括全詩大意。

生個(gè)別回答

學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

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賞析詩句

1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

2．欣賞交流佳句。

3．有感情朗讀。

“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。

9

重視朗讀訓(xùn)練。《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場景的趣味性。

鑒賞寫法

1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

2．小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

3．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

4．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。

交流感悟。

生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

9

鼓勵(lì)大膽想象。通過想象體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

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在習(xí)作上加強(qiáng)力度，更好地落實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)。

布置作業(yè)

1．我的夢想是

2．仿照課文嘗試寫首詩歌

2

板書設(shè)計(jì)

小手----安------悠

我想 腳丫----接------長

眼睛----裝------望

自己----種------飛

教學(xué)回復(fù)

浙教版課件【篇11】

教學(xué)要求

1、使學(xué)生牢固掌握小數(shù)四則計(jì)算的方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握乘除混合運(yùn)算的順序，能正確地計(jì)算乘除混合運(yùn)算式題和解答有關(guān)應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算

1、復(fù)習(xí)回顧

（1）小數(shù)加減法，小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計(jì)算法則分別是怎樣的？

（2）計(jì)算

4.8+0.124.8-0.124.8脳0.124.8梅0.12

討論：小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法在小數(shù)點(diǎn)的處理上有什么不同？

2、正確計(jì)算下列各題

65.52梅1.318.4+5.36598.4梅850

20.1-5.70.025脳4.4150脳0.76

反饋、講解

3、求未知數(shù)X

（1）小數(shù)乘除法和加減法在算式中各部分關(guān)系是怎樣的？

（2）說說60頁第九題中的X表示什么數(shù)？怎樣求？根據(jù)是什么？

4、獨(dú)立完成

60頁第8題中的第三、四行，第九題

二、復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算

1、復(fù)習(xí)回顧，小數(shù)乘除法混合運(yùn)算順序是怎樣的？小數(shù)加減法呢？

2、正確解答下列各題：

（1）13.8梅(0.06脳2.3)(2)17.5-(0.84+6.16)+0.48

3、列式解答下列文字題

（1）25.7除于16的商乘以22，積是多少？

（2）0.279除于6.2與4.5的積，商是多少？

三、復(fù)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題

1、一輛汽車0.5小時(shí)行20千米，照這樣計(jì)算，行60千米要幾小時(shí)？

（你能用幾種方法解）

四、課堂小結(jié)

（1）分別說說小數(shù)四則計(jì)算方法。

（2）小數(shù)乘除法、小數(shù)加減法混合運(yùn)算順序是怎樣的？

（3）用多種方法怎樣解歸一應(yīng)用題？

五、布置作業(yè)

作業(yè)本[35]

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