草坪課件(經(jīng)典四篇)

1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學過的課文說說自己的理解嗎？

2、是啊，這是一座關系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險。

是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。

3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）

4、這是多么驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗，我們來來讀讀這句，我們對“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎？

5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。

6、同學們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（ 視頻）--

7、同學們，你對“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？

8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。

9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。

10、同學們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這4句一一對應，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對稱美。讀讀看

11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。

三、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？

老師從你的表情看出了“盡開顏”

1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要， 有什么作用？

2、中心句，你真不簡單，能談談你的理解嗎？

難--組詞，

閑--組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，

3、你從哪些地方體會到這個“難”字的？

你從哪些地方體會到“等閑視之”的？

4、在這25000里的長征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過多少的萬水千冊，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢，何等的胸懷啊。讀讀這兩句

五、誦讀升華。

1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧！

要不要準備一下，請同學們在座位上自由地誦讀，爭取讓你的朗讀感到自己，感動大家，感到老師。

4、圖片，師深情敘述：

冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，

草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。

更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！

5、同學們，如果長征的精神也激蕩在你心中，請你也呼喊出你的心聲吧?。ㄈw起立）

6、你們聲情并茂的朗讀感動了大家，感動了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎勵，我想請同學們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲

結課：

一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠，但老師相信長征的精神一定永遠留在我們的心中！

[長征教學設想(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

課件【篇11】

1.知識目標：掌握文中的生字詞，整理常見實詞和虛詞的特殊用法，積累文學常識。

2.能力目標：學會細致地觀察景物，并能用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。

3.情感目標：體會文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細微的、無窮的變化。

第一部分先寫北國早春：“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”，沒有春的氣息，彩的是欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

第二部分先總寫滿井春景（廿二十……若脫籠之鵠）?！疤焐院汀迸c上文“余寒猶厲”呼應，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應；“空調”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（于時冰皮解……麥田（）寸許）。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風；最后寫春苗：淺（）寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊游圖（游人雖未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠閑；而歌者，豪爽痛快；紅裝而蹇者，從容舒適。男男女女，形態(tài)各異，有動有靜，聲色兼?zhèn)?。再次作者寫陸上和水中的動物，表達在春日的心曠神怡（凡曝沙之鳥……皆有喜氣）。曝沙之鳥，安適恬靜；呷浪之鱗，悠然自得。最后作者歸結自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游滿井春色，歸結出“郊田之外未站無春，而城居者未之知也”的感受，也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的游灑情懷。

第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務的感受，并表示今后的出外游玩日程從今日開始，因此寫游記來紀念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。

本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”，整個冬天蝸居斗室之中，欲出不得，自然煩悶不已。因情生景，第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”?！把嗟睾?，一個“寒”字，首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后，寒意仍不減卻多少，一個“猶”字，讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”。“凍風時作”，“飛沙走礫”，氣候之惡劣，不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動（“每冒風馳行，未百步輒返”）來證明北方春寒料峭。觸景生情，自然情事滿懷。作者本自不愿做官，這次任順天府教授，終免不了官場的應酬唱和，愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”，長期的壓抑，得以一時解脫，自然一切都是新的，即使只是自然界的一絲一縷的正常變化，也會納入眼底，融入心底，雖感陌生，更覺親切。所以，作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài)，掛滿了喜悅的色彩。

對比、反襯。有城里城外氣候的對比，有人物心情的對比，有動靜相襯，有情景相襯。

為文章寫初春的景色，處處圍繞“乍暖還寒”的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象貼切，清新奇巧。從局部看，寫節(jié)令氣候的變化，用“余寒猶厲、凍風時作、飛沙走礫”寫寒意未盡，用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染，前后對比，特點鮮明。寫“冰皮”用“始解”，寫“波色”用“乍明”，寫“雪后初晴”，寫柳條“將舒未舒”，寫“柔梢披風”，寫麥芽寸許，寫游人未盛，寫風力尚勁，無不恰如其分，無不形態(tài)畢肖。

本文是自讀課文，生字詞較多，課前要布置好預習。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景，然后讓學生借助課下注解和工具書疏通文意，熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務，也可由各組自行決定。

設計思想：文言文的教學不必每課都弄得特別細，尤其是自讀課文，要允許學生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎上，教師讓學生多讀讀，多議議，甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發(fā)學生。

教學過程 ：

一、通過學生個讀課文，檢查預習。讀后，教師正音。

二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

三、學生自助解決重點實詞和虛詞的用法，不懂的地方存疑。

四、教師釋疑，師生共同疏通文章大意。

五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放，讓學生進一步理解課文內(nèi)容。

六、分組鑒賞?？梢詮奈恼聝?nèi)容、表達的情感、寫景方法、文章結構、語言表達、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

七、教師總結。

中國歷代的文學作品，以“春”為題材的不少，但從時節(jié)看，大多是寫仲春、暮春之景；從地域來看，又多鐘情“南國之春”；從情愫來看，且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構。作者先放著線兒，并不急著寫滿井，也不急著寫春風解春情，而是將筆鋒一轉，點染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風時作，作則飛沙走礫。這一筆，可謂據(jù)實招來，北國的早春，本就如此。不像南國：風最輕柔雨最時，根芽長就六朝枝?！按骸弊允遣患保扇藚s憋得慌，“局促一室之內(nèi)，欲出不得”。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關不住的，他終于不想忍下去了，“冒風馳行”，但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發(fā)，觸觸急發(fā)。

北國的春了無痕，可不，從春朝節(jié)到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山，山有人的體態(tài)，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神，令人耳目一新。如果你還沒有找到初春，這一處景致準是：柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。一個“將”字，一個“未”字，寫盡春意處處，令人遐想聯(lián)翩，比起東坡的《水龍吟?次韻章質夫揚花詞》（“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起?！保└幸饩场！叭嵘遗L”，豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎？“柔”大概是初春的身胚，在北國的風中，一定更具豐姿了?！熬G淺黃深二月時，傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛，待月多情細細垂?！蔽覀儾唤獑枺菏悄膫€詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或“泉而茗”，或“而歌”，或“紅裝而蹇”；這般的春色，這般的春意，惹來“曝沙之鳥，呷浪之鱗”。這便是北國的春天，難怪作者“一望空闊，若脫籠之鵠”。

八、小組匯報鑒賞成果。

九、作業(yè) 。就鑒賞成果，寫成一篇400字以上的文學評論。

本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。

1．通過景物描寫體會作者的感情。

2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。

以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發(fā)，點撥的方法學習。

本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學家。號石公，公安（現(xiàn)在屬湖北省）人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

1．自讀全文，疏通字詞。

2．教師范讀。

1．自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。

2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。

（1）第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚先抑；

（2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。

4．提問 第一自然段可刪否？

烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚光抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

5．提問 文中細膩刻畫了哪些初春景色？

高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））

6．提問 試分析文章的寫景順序。

7．提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者什么心情？

局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

本文以議論作結，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己

書面一：分散朗讀，并注音（出示小黑板，全班在練習本上注音，然后指名板演，共同訂正。）（每個2分。）（括號內(nèi)是答案，下同。）

1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．輒(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)

6．u(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浹(jiá)

口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句？（共有3個：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……?！熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶洌囊馑际恰懊赖孟駝倓偪眠^的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體。）

書面二：本文寫景細致入微，你讀了有哪些體會？請選例并簡要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學班，可以改用課文后的一、二題。）

探究活動：從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色？

提示：

從時令看，寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看，“余寒猶厲”，“凍風時作”，“作時飛沙走礫”，這說明冬寒猶在?！疤焐院汀?，“高柳夾岸，土膏微潤”，這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看，處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍，照應了“天稍和”，又用一“始”字，呼應上文的“余寒猶厲”，這不是“初春”之景又是何時呢？寫“波色”已明，但又不是通透賊亮，用一“乍”字，把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景，而是“將舒未舒”，一個“將”字，一個“未”字，初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢，剛從土里鉆出頭來的麥芽，這都是初春所獨有的。因為是初春，因為“風力尚勁”，所以游人尚稀。就連設喻時，也牢牢扣住初春的特點。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一個“新”字，一個“乍”字，不正好對應“初春”之“初”嗎？用“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妝比喻春山之新綠，正合了初春之景。可以說，本文無一處不是在寫“初春”之景。

課件【篇12】

學習目標：

1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉(xiāng)的變化。

2．提高學生處理信息的能力。

一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

1．自由讀，互相交流理解古詩。

2．練習背誦。

二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

二、要求：

1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。

說說你印象最深的一兩個方面。

四、總結：

運用搜集到的有關家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。

2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

作文講評：

[《積累運用八》教學設計之一(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

課件【篇13】

教學目標

1、認識11個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關心他人

教學重點、難點

識字、寫字和朗讀課文，懂得課文包含的道理

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、出示積木的圖片

師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答，師引導學生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（）。補充板書：搭。

指導認讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……

3、師：今天，我們要學習一首兒歌，看老師寫題目。

補充板書：平平。

指名讀題目，指導讀準“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。

指導讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

說明通過問答，指導讀好課題，使學生初步感受朗讀重音的作用。

4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

學生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

說明用向平平提問題的形式，一方面引導學生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學生根據(jù)課題質疑的能力。

二、初讀感知

1、播放媒體資源“學一學”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學生注意生字詞讀音。

2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

學生讀兒歌，教師巡視指導。

3、利用媒體資源“學一學”中的識字部分，教學生字。

教師重點指導讀準字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調）。

說明培養(yǎng)學生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀、開火車讀、齊讀。

5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

學生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

6、檢查交流

（1）重點句檢查（投影或小黑板出示句子）

①平平，平平，這些房子都給誰住？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？

指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

師：想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

指名讀，小組讀。指導學生讀出親切、疑問的語氣。

說明通過指導看圖，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學生讀好問句。

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

學習小組內(nèi)進行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點評。

說明通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多”的用法。

（2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文。

（3）找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？

平平搭的房子都給誰?。?/p>

還有一間呢？

說明用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

三、寫字指導

1、復習字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2、指導書寫：平、書。

范寫，強調筆順與重點筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

第二課時

一、復習引入

1、師：小朋友，上節(jié)課我們學習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學生認讀，并指名用生字組詞。

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

結合學習新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學過的哪個部首很像？

指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？

說明通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點。

4、詞語卡片開火車認讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中那些話是奶奶說地呢？哪些話是平平說的？

哪些話是作者說的？

2、指導讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

（1）同桌互問互答。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學問答。

教師適時指導：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達出喜悅、自豪的心情。重點指導奶奶的平平的第二次對話，讓學生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

說明創(chuàng)設對話情境，以讀代講，讓學生再情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3、指導讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀觯磉_出平平的美好心愿。

（2）練習：平平還要答很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰呢？你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房子，給住。

指名填空。

說明通過反復練說，把“大家”具體化，進一步培養(yǎng)預感，同時引導學生體會平平搭積木時的美好心愿，幫助學生樹立心中有他人的思想。

（3）師：你喜歡平平平嗎？覺得平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認為?！?/p>

指名回答，例：

“我覺得平平是一個乖孩子，因為……”

“我認為平平是一個能干的孩子，因為……”

“我認為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為……”

“平平是一個很會關心別人的孩子，因為……”

“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子，因為……”

師：那你們認為兒歌主要寫了平平的哪一個特點？

學生回答，例：“平平很關心別人！”“平平心里為別人著想！”

三、練習拓展

1、學習“很……很……”的用法。

（1）出示課后“讀讀說說”，先讀一讀，再想象填空。

（2）用上“很……很……”說句子。

2、學習“呢”的用法

（1）讀好下面的句子

放學了，誰還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？

你說我應該怎么辦呢？

（2）用“呢”說一個問句

呢？

四、說話比賽

師：平平真是一個關心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!

小朋友們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說，并評議。

2、選派代表到臺前說，集體評議：誰的理想更美好？誰說得更流利？

3、師小結：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！

五、布置作業(yè)

1、動筆寫課后的“讀讀說說”。

2、跟家長說說“我長大了想干什么”。

課件【篇14】

1、積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

2、體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

1、掌握難字、難詞和一詞多義。

1、準備課文朗讀帶。

《語文課程標準》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學習文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學習這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：

第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。

第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結、歸納，學生自己理解掌握比喻的用法和作用。

本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。

1、要求：朗讀課文，注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

⑴ 讀準字的音，特別是一些難字。

⑵ 對一些較長的句子能恰當?shù)財嗑洌?/p>

晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

⑴ 當助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②;

⑵ 當代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③;

⑶ 作動詞，可譯為“到、往”，如④。

“然”的用法主要也有三種：

⑴ 用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①;

⑵ 用在詞頭或句首，表示轉折如②;

⑶ “正確，對”的意思，如③。

凍風時作：凍風.冷風。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。

于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。

晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。

淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

3、第3自然段：

惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閑職。

閱讀思考：

1、北京一帶早春氣候有什么特征?

2、寫城中余寒景象表達作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?

3、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

4、第3自然段表達了作者什么愿望?

5、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。

討論明確，歸納要點：

1、氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。

2、表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

3、先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的'比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

4、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認識到城居時所以不知有春，是因為自己“局促一室之內(nèi)”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

1、本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：

⑴ 白描的筆法：

作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。

⑵ 擬人的寫法：

作者寫山，用倩女新妝作喻;寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。

⑶ 生動的比喻：

比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。

2、袁宏道反對復古，并努力實踐，他寫文章強調?！郧椤?，強調自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實踐范例。他的缺點是題材狹窄，往往只是寫些風景名勝之類，因而成就受到一定的限制。

3、我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時間。本文選人課本時，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學務這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。

1、完成課后“研討與練習”一、二、三題。

2、選用《作業(yè)設計》。

理想的課件經(jīng)典四篇

我們?yōu)槟砹伺c“理想的課件”相關的信息，供您閱讀。教案和課件是需要老師精心準備的，所以需要老師自己抽出時間來完成。詳細的教學教案可以幫助老師更好地理解課程知識的發(fā)展。我們希望這些文件能對您有所幫助，供您參考和使用！

理想的課件【篇1】

一、導入新課。

每個同學對自己的未來都充滿了希望，有過多少不同的想法、目標和希望，其中最能激勵自己去為之奮斗的就是自己的理想。但要實現(xiàn)理想并非一件輕而易舉的事。分別請幾名同學談談自己的理想和為之奮斗的感想后，引入課題。

二、指導預習。

要求學生認真通讀課文，并思考下列問題：1.注意需要注音和解釋的一些字詞。通過查閱工具書給字詞注音釋義。2.弄懂課文題目的含義，弄清是什么短語，用了什么修辭方法。3.找出課文的中心論點和分論點。理清文章的論證方法和論證層次。

三、研習新課。

1.給下面加點的字注音。

遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)廢寢(qǐn)忘食筆耕不輟(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取

2.解釋下列詞語。

遮挽：攔住挽回。翱翔：鳥在天空回旋飛翔。比喻自由自在地邀游。鞭答：用鞭子、竹板之類抽打。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致力于某件事。筆耕不輟：長時間不停止地寫作。怨天尤人：受了挫折或出了問題后，只是一味怨天，歸罪別人。

(以上預習后，請同學到黑板上做，集體訂正。)

3.學習、分析課文。

(l)本文的題目“理想的階梯”用了什么修辭方法?“階梯”的含義是什么?這樣寫有什么好處?

明確：題目用了比喻的修辭方法，“階梯”指實現(xiàn)理想的方法和途徑。作者以比喻的形式生動形象地說明了實現(xiàn)理想必須像登階梯那樣，堅韌不拔、腳踏實地、一步一個腳印地向上攀登。

(2)認真讀課文，理解什么是實現(xiàn)理想的“階梯”。并從文中畫出有關的句子，再弄清這個句子在文中起什么作用。

明確：作者認為“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，這是全文的中心論點，起著統(tǒng)領全文的作用，以下的內(nèi)容都圍繞它來展開闡述。

(3)“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，是全文的中心論點。作者是怎樣提出這一論點的?文章的第1段能否略去不寫?為什么?

明確：作者從青年們的熱門話題“理想與現(xiàn)實的矛盾”談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對三種現(xiàn)象提出了“奮斗，是實現(xiàn)理想的'階梯”這一觀點。

文章的開頭一段不能略去，因為從青年們的熱門話題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達到增強文章的吸引力的效果。

(4)中心論點提出之后，作者是怎樣圍繞中心論點進行論述的?論述部分與課文第2段有什么聯(lián)系?

明確：作者提出中心論點后，接著從三個方面進行了論述。(要求同學們從課文中找出三個方面論述的中心句)三個方面分別從“刻苦勤奮”、“珍惜時間”、“迎難而上”三個不同的角度來闡明中心論點。這三個方面是并列關系，共同構成排比段落。各方面的第1句是中心句，也是全文的分論點。三個方面既獨立成章，又相輔相成，結為一個整體，共同為中心論點服務，闡述論證了中心論點。另外，這三個方面又是與第2段中三個“有的……”相對應的，因此三個分論點又圍繞中心論點針對青年中存在的三種現(xiàn)象提出來，它為論證中心論點服務，闡述了“奮斗”的內(nèi)容。

(5)引導學生分析第一個分論點部分的論述層次，概括層意。

明確：本段分為三層。第一層(第①句);提出分論點——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。”第二層(馬克思為……激勵著他們?nèi)タ炭鄪^斗)：展開論述，列舉事例，說明杰出的人物是沿著理想的階梯刻苦勤奮取得成功的。第三層(今天……澆開燦爛的理想之花)：激勵青年們刻苦勤奮，為實現(xiàn)理想而奮斗。

(6)集體朗讀l一3段，請同學簡述馬克思和諾貝爾的故事。

4.布置作業(yè)。

完成課后“理解·分析”三。

理想的課件【篇2】

一、活動流程

1、 討論上課思考題

（1）：什么是幽默？

幽默是智慧的表現(xiàn)。

它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。

這種表達，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。

幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。

兒童小說里如何表達幽默呢？常見的方法是：

一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）

二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

如本文取名字的情節(jié)。

讀104頁到106頁第三行有關文字。

思考：本小說在刻畫奧伊達和其父母時是怎樣運用幽默方式的？

二、討論歸納。

奧伊達的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望?？伤麄兊姆绞絽s與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級名星。為給奧伊達取一個表明自己希望的名字，兩個人爭得面紅耳赤，最終達成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結果呢，奧伊達的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個莫名其妙的名字。奇怪的'是，這個結果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚它。這又不得不讓奧伊達納悶。

取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會心的笑意，同時也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長的主觀愿望強加孩子。

文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當奧伊達提出要為自己買電影票時，媽媽哄他，爸爸唬他，因為在他們眼中，小奧伊達是個孩子，可當覺得拗不過奧伊達時，只好又暫時屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽/從便／順從的做法是當今太多父母在教育子女時所采取的方法。當奧伊達成了探險“名人”之后，爸爸媽媽又都認為，應該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。

小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達了奧伊達父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當奧伊達的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。

所以說，這篇小說的成功在于，不但塑造了奧伊達這一典型的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應如何做好父母。

2討論問題（2）

對奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開一個演講辯論會也可。）

分組討論

總結歸納評講。

三、 活動延伸

1、 繼續(xù)進行課上的問題（2）

2、 繼續(xù)閱讀中文兒童文學中的名篇佳作。

3、 自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說。500字左右。

附：板書1 兒童小說的特點

反映兒童心理特點和性格，歡欣明快，生動形象，幽默有趣。

板書2 幽默和童心在一起

幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達情感以及生活的方式。

特點：看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生

悖謬：目的與行為，手段、過程與結果，事物現(xiàn)象與本質的矛盾，讓人笑，在笑中體味。

理想的課件【篇3】

1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

2、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

1、通過關鍵的語句，探究全詩的脈絡，理解詩句蘊涵的哲理。

2、體會詩歌構思精巧、語言精美的特點。

3、理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

理想，一個誘人的字眼。詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣？今天讓我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。

1、教師播放媒體資源中的范讀，學生聽讀、欣賞。

2、學生誦讀：

調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。

2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的？

3、試著分析詩歌的結構。

1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

2、研討詩歌的思想及形象化語言：

第1節(jié)，在語言表達上有什么特點？它對于表現(xiàn)思想有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？

有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。

第2節(jié)表達了什么意思？能試著舉例說明嗎？

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第4節(jié)，在上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

⑵理想使人斗志頑強。

⑶理想使人永遠年青。

⑷理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識？

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？

（教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。）

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系？第三、四句的句式有什么特點？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？

提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系？在上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？

提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的'后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達了作者怎樣的思想感情？

1、組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大膽嘗試，并多給予賞識性評價。

“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！

1、完成“研討與練習”一。

2、將“思想交流”整理成300字的隨筆。

理想的課件【篇4】

設計理念：

此課堂教學是曉院附小先學后教，提升教學品質的研究專題下的系列研究課之一。該課題旨在突破傳統(tǒng)的教學方式，更大限度地發(fā)揮學生的主體作用。

結合高年段學生的特點及教材的特點，文章中學生能讀懂的情節(jié)放手讓學生自讀自悟，教師旨在引導學生感受到人物的內(nèi)心活動，揣摩文章中景物描寫的作用，讀懂文章的內(nèi)涵。

2、引導學生通過文中的心理描寫感受人物的內(nèi)心活動。 教學難點：

1、讀題。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師。

只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

3、不知你留意沒有，在感受到劉老師的幽默風趣后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情？

4、聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷，同學們心中會怎么想？

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次一轉，就引起同學們一陣激動的心跳。

1、請每位同學小聲讀讀。

2、交流感受。

3、你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉的嗎？

4、教室里的同學們和大家有著同樣的'感受，此時此刻，如果你就在劉老師的教室里，你會對他說些什么？

劉老師的一言一行都震撼著同學們的心，然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天(放風箏)的情景。

當春風吹綠了大地的時候，

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

人們的身心也（一齊蘇醒），劉老師便放起了他親手制作的風箏。

他的風箏各式各樣：有最簡單的瓦片兒，也有長達丈余的蜈蚣，而最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：起！便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

連轉身寫個字都很困難，卻能做出各種各樣的風箏，這心靈手巧的背后是什么？(對生活的熱愛)

他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂就是說他(一定要親手把風箏送上藍天),他是在(制造歡樂)。

3、放飛風箏的時候，作者常常看到劉老師臉上漾出的那甜蜜的笑他的笑容是因為

4、他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。注視著風箏，劉老師也許會想

有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來！終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量

他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端中體會到了什么？

4、我們一起讀讀這一段描寫，你覺得此刻的劉老師像什么？

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

這哪里是在寫春天的景物，分明就是在寫人，就是寫劉老師在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戲耍。

1、現(xiàn)在，你能回答嗎？課題為什么叫理想的風箏？

2、如果讓你在劉老師的風箏上寫一句話，你會寫什么？

護理課件(經(jīng)典十四篇)

我在教育網(wǎng)站上看到一篇關于"護理課件"的文章內(nèi)容非常豐富。每位老師在開課之前都會準備自己的教案和課件，因此他們會認真地設計教案和課件，并且注重教學的重點和難點。教案和課件的重要性是不可忽視的。閱讀完這篇文章后，你可以獲得一些建議和參考。

護理課件 篇1

養(yǎng)老護理課件

隨著全球老齡化進一步加劇，養(yǎng)老護理也成為現(xiàn)代社會重要的問題之一。針對這一問題，越來越多的醫(yī)療機構和社區(qū)開始開展養(yǎng)老護理服務，并采用先進的科學技術手段進行管理和實施。本文將針對養(yǎng)老護理課件進行深入探討，從理論到實踐全面了解養(yǎng)老護理的知識和技能，為養(yǎng)老護理事業(yè)的發(fā)展提供有力的幫助。

一、養(yǎng)老護理的背景與意義

隨著人均壽命的不斷提高，老年人口的增加速度逐年加快。同時，老年人的健康狀況和疾病風險也日益增加，需要更專業(yè)的養(yǎng)老護理服務，讓他們能夠享受到更好的生活質量。養(yǎng)老護理有助于滿足老年人的生活和醫(yī)療需求，提高老年人的自理能力，減輕家庭和社會的負擔，促進社會的和諧發(fā)展。

二、養(yǎng)老護理的相關理論

養(yǎng)老護理的相關理論主要涉及以下幾個方面：

1、老年人的健康評估和護理計劃制定：對老年人的身體、精神、社會環(huán)境、社交網(wǎng)絡等方面進行全面評估，制定適合老年人個性化特征的護理計劃。

2、老年人常見病護理：老年人普遍存在多種疾病，如高血壓、糖尿病、骨質疏松等。養(yǎng)老護理人員需要對這些疾病進行充分的認識和了解，對老年人的疾病進行及時、全面的護理。

3、老年人的生活設施與環(huán)境適配：老年人對居住環(huán)境的要求較高，需要適當?shù)纳钤O施和環(huán)境安排。養(yǎng)老護理人員需要對這些設施和環(huán)境進行認真考慮和規(guī)劃，為老年人營造一個安全、舒適的生活環(huán)境。

三、養(yǎng)老護理的實踐操作

在實踐操作中，養(yǎng)老護理主要涉及以下幾個方面：

1、老年人的生活照料：幫助老年人完成日常生活照料，如飲食、衛(wèi)生、洗漱、穿衣等。

2、照料老年人的身體健康：幫助老年人參加戶外活動、進行體育鍛煉等，保證他們的身體健康。

3、照顧老年人的情感健康：關注老年人的情感需求，包括精神慰藉、安慰、陪伴等。

4、口腔護理：對老年人的口腔進行管理和治療，避免口腔疾病的發(fā)生。

5、藥物管理：對老年人的藥物進行管理和服用指導，保證藥物的安全、有效。

養(yǎng)老護理工作是一項綜合性的工作，需要充分考慮老年人的身體和心理需求，制定詳細的護理計劃，保證養(yǎng)老工作的高效性和質量。

四、養(yǎng)老護理的未來展望

隨著人口老齡化的不斷加劇，老年人口的生活和醫(yī)療需求日益增長。養(yǎng)老護理將受到越來越多的關注和重視，同時也需要不斷探索和創(chuàng)新。未來的養(yǎng)老護理將注重服務的人性化、科技化和低碳化。同時，還需要加強養(yǎng)老護理工作的專業(yè)化，提高養(yǎng)老工作人員的素質和技能。

總之，養(yǎng)老護理是一項充滿社會責任感和使命感的工作，需要專業(yè)的人員和科學的管理。養(yǎng)老護理課件是提高養(yǎng)老護理工作質量和效率的重要手段，需要不斷地完善和改進，為老年人的健康和安寧貢獻力量。

護理課件 篇2

CAI研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統(tǒng)，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統(tǒng)，構建學生模型和教學策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統(tǒng)，為學習者提供更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機網(wǎng)絡及虛擬現(xiàn)實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是提供指導而不是講授，學校主要是為學習者提供一個良好的學習環(huán)境，為學習者提供無時空限制的自由學習空間。

CAI的應用研究主要在應用的模式、方法和評價方面。評價教學的效果如何，與傳統(tǒng)教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用CAI都有重要意義。依據(jù)教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的.性質和結構問題。

教育信息化環(huán)境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。

要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。

其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內(nèi)容、教學組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。

個性化的電子教案決不是“千篇 一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現(xiàn)自己的教育思想與教學方法，融入自己的教學理念、教學經(jīng)驗、教學策略。

電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經(jīng)驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。

根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠實現(xiàn)上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學素材庫是教師根據(jù)教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。

素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。

教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現(xiàn)教學內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。

教學素材的設計制作應注意以下幾點：

1.用三維仿真表現(xiàn)復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動畫，最后轉化為avi文件播放。

2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復雜的過程轉化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學生就很容易理解和掌握。

3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。

編制開放的個性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學時數(shù)壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質量。

建設開放式教學素材庫是開發(fā)新一代CAI的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學資源可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經(jīng)驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。

制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。

護理課件 篇3

課程名稱 內(nèi)科護理學 教師姓名 張曉義 職? 稱 主管護師 講 師 授課題目 內(nèi)分泌疾病及護理 授課對象 護理本科 授課日期 授課方式 大課講解 授課節(jié)次 1-3 學? 時 3 教材版本 《內(nèi)科護理學》全國高等醫(yī)學院教材第4版 教學目的 熟悉內(nèi)分泌常見疾病的護理診斷、措施、目標，甲亢的護理措施，掌握糖尿病的定義。了解糖尿病的流行病學趨勢。掌握糖尿病的健康教育內(nèi)容。掌握糖尿病的臨床表現(xiàn)以及急慢性并發(fā)癥的表現(xiàn)。了解糖尿病的幾種實驗室的指標和方法。低血糖的表現(xiàn)及處理方法。掌握糖尿病的診斷標準。掌握糖尿病的治療原則，4種主要口服降糖藥物以及胰島素注射時的注意事項、禁忌癥以及副作用。了解糖尿病的預防措施。掌握糖尿病酮癥酸中毒的`誘因、表現(xiàn)、治療及護理措施。 教學方法 配合使用多媒體課件，講解有關內(nèi)容 參考書及教具 《內(nèi)科護理學學》（第四版）；多媒體課件 本課內(nèi)容的重點與難點 1、 內(nèi)分泌常見病的護理診斷、措施、目標。 2、 糖尿病的4種分型。 3、 糖尿病的健康教育內(nèi)容。 4、 糖尿病的臨床表現(xiàn)以及急慢性并發(fā)癥的表現(xiàn)。 5、 低血糖的表現(xiàn)及處理方法。。 6、 糖尿病的診斷標準及治療原則。 7、 4種主要口服降糖藥物以及胰島素注射時的注意事項、禁忌癥以及副作用。 8、掌握糖尿病酮癥酸中毒的誘因、表現(xiàn)、治療及護理措施。 外語詞匯 糖尿?。╠iabetes mellitus）? 成人隱匿自身免疫糖尿病（latent autoimmune diabetes in adult, LADA）? 糖耐量減低（impaired glucose tolerance, IGT） 空腹血糖受損（impaired fasting glycaemia, IFG）? 糖尿病酮癥酸中毒（diabetic ketoacidosis.DKA） 本節(jié)課的新進展 ADA糖尿病治療指南

護理課件 篇4

護理人員在臨床工作中要有良好的心態(tài)，這樣才可以做好一切護理工作，為患者提供良好的護理。護士是醫(yī)院第一線的醫(yī)生，醫(yī)德醫(yī)風直接影響到患者的心理狀況，影響醫(yī)術質量。因此，在護理工作中，護士一定要有責任心，要有一定的專業(yè)知識和技能，熟練掌握各類疾病的發(fā)生、發(fā)展過程;要具有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，有針對性地提出醫(yī)療護理的病案及時準確的上報，以達到預期的護理效果。

在臨床工作中，護理人員必須樹立高尚的品德，要以病人為中心，為病人解除疾苦，為病人提供良好的醫(yī)療環(huán)境，要有精湛的業(yè)務、高尚的品質。因此，在工作中要做到：

一是要熱情周到，態(tài)度和藹，精神飽滿。要為病人做好解釋工作，與人溝通，減少病人對我們醫(yī)院的陌生環(huán)境的恐懼，減少對醫(yī)護人員的的新生。

二是要有一定的自尊心和耐心，在工作中對病人要有足夠的耐心，多與病人交流，滿足病人的各種需要，耐心傾聽病人的意訴，要了解病人的心理，需要及時的解釋。

三是要做到對病人及家屬有一種安全感，對他們所提出的問題要認真的回答，做到防患于未然。

在這兩年的臨床實踐中，我們每位臨床護理人員都要嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，認真履行自己的崗位職責。通過這段時間的實踐，我們不僅加深了我們對各項規(guī)章制度的認識，還提高了我們的執(zhí)行力，使我們有了很大進步。

護理課件 篇5

護理服務課件：提升護理服務質量與水平

護理服務是醫(yī)療服務的重要組成部分，也是醫(yī)療機構對病人負有的一項重要責任。在當前醫(yī)療改革的背景下，護理服務的優(yōu)化升級，已經(jīng)成為醫(yī)療機構發(fā)展的重要方向。本課件主要圍繞護理服務的提升，從人員、技術、管理和服務等方面入手，針對不同情境下的護理對象，提供多種應對策略和實用技巧，讓護理服務者做到更專業(yè)、更細致、更真誠、更安全，以此提高護理質量和水平。

一、護理服務的基本原則

護理服務的質量好壞直接關系到病人治療效果和衛(wèi)生機構的信譽，因此，我們必須遵循下列原則:

1、尊重病人權利和尊嚴，保障其人身安全和醫(yī)療隱私；

2、科學、規(guī)范開展護理工作，根據(jù)病人的個體化特點，制定個性化護理計劃，注重護理質量的可度量性和可比性；

3、強化衛(wèi)生觀念，加強環(huán)境衛(wèi)生管理，杜絕醫(yī)源性感染，保衛(wèi)病人安全；

4、尊重病人文化價值觀和風俗習慣，提供貼心、優(yōu)質的人文關懷，增強病人信任感和滿意度。

二、護理服務的技術和工具

護理服務的技術與工具是由不斷變革的醫(yī)療技術的提高和不斷增長的病人需求來驅動的。這些最新技術和工具的應用旨在減少病人痛苦，縮短住院時間，降低醫(yī)療費用，提高藥物治療的療效。這些技術和工具可以是單獨的，也可以與其他技術和工具結合使用，同時也可以是幫助實施治療、監(jiān)測和評估治療進程和效果。

1、生命支持系統(tǒng)：心臟監(jiān)控儀、呼吸機、氧氣機、CPR裝置等；

2、醫(yī)用設備：注射器、輸液器、胃管、尿管、管路等醫(yī)用器械；

3、健康監(jiān)測設備：體溫計、血壓計、脈搏氧飽和度計等；

4、藥物治療及輔助藥物治療設備：輸液泵、藥物注射器等；

5、移動護理工具：便攜式氧氣瓶、擔架、輪椅等。

三、護理服務的管理

護理服務的管理是為了提高病人醫(yī)治和服務水平，節(jié)省醫(yī)療資源和減少錯誤發(fā)生，管理工作必須做到以下幾點：

1、建立系統(tǒng)化、標準化和規(guī)范化的護理服務管理流程，制定明確的護理服務標準和流程，確保工作的連續(xù)性和正確性；

2、對病人進行系統(tǒng)化護理質量評估，將護理服務連續(xù)、動態(tài)、全面的講解給病人，同時對護理質量評估結果進行反饋和改進；

3、建立規(guī)范化的安全控制流程，預防和管理所有的醫(yī)療錯誤和意外事故；

4、提高醫(yī)護溝通和協(xié)作管理的效率，改善醫(yī)療服務的效率。

四、護理服務的培訓與發(fā)展

護理工作需要有專業(yè)知識和技能，因此，護理人員應定期進行專業(yè)培訓和發(fā)展，繼續(xù)關注護理服務的最新發(fā)展和技術，在快速變化的醫(yī)療服務行業(yè)中，護理人員需要具備以下克服的技能：

1、獲取基本醫(yī)學知識和技能，如基本護理、藥物治療、傷口處理、基礎診斷等；

2、能夠熟練掌握醫(yī)學技術和設備，能夠在各種情況下迅速采取應對措施，對各種醫(yī)療儀器進行維護和操作；

3、掌握醫(yī)學倫理和法律知識，善于與病人和家屬交流，有效的解決矛盾和爭端；

4、不斷發(fā)展和提高自己的技術和知識，不斷學習新的護理服務和最新的醫(yī)學技術，如心血管、神經(jīng)、呼吸等專業(yè)的護理服務。

五、護理服務的技巧

提供高質量的護理服務技巧，可以幫助護理工作人員提高衛(wèi)生工作效率、減輕病人痛苦，增強病人對醫(yī)院服務的信任和依賴。下面介紹一些護理服務的技巧：

1、交流技巧：與病人交流時應簡單、清晰、真誠、親切，注意語音、語調和詞匯的語言特點；

2、護理技巧：根據(jù)病人的身體狀況、手術部位進行正確的翻身、搬移、營養(yǎng)管理、衛(wèi)生管理、預防意外的降溫等；

3、感染控制技巧：對患病人的護理要進行適當處理，如手衛(wèi)生、管路清潔、環(huán)境處理和垃圾處理等方面；

4、心理干預技巧：除了維持生理平衡外，護理人員還應關注需要心理支持的病人，照顧病人的心理，增強病人的自我調節(jié)能力；

5、管理技巧：制定合理的護理計劃，將計劃貫徹落實，并定期對成果進行評估和反饋。

六、護理服務中的安全管理

在護理工作中，安全管理是非常重要的，它關系到病人的身體和健康安全以及醫(yī)療機構的聲譽和信譽。下面介紹一些安全管理的措施：

1、制定安全標準，并對其施行檢查和驗收；

2、對病人分級管理，對重癥病人進行更嚴密的監(jiān)督和管理，

3、嚴格對醫(yī)療器械和藥品進行管理和監(jiān)控，確保使用過程中的便捷性、安全性和衛(wèi)生性；

4、對醫(yī)務人員進行崗前培訓、崗中考核和重要操作演練，確保其能夠正確、標準、規(guī)范的開展醫(yī)療工作；

5、建立事故處理機制，及時和有效的處理疑似事故和醫(yī)療糾紛；

結語

護理服務是整個醫(yī)學服務的重要部分，在醫(yī)療服務改革的背景下，需要更加注重服務提升，提高服務質量和水平，增強醫(yī)療機構的核心競爭力。通過本課件中的學習和訓練，我們可以借鑒和運用多種資源，研究和探索最佳解決方案，使護理服務更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化，保障病人的健康和安全，并建立醫(yī)療衛(wèi)生服務的信譽和社會貢獻。

護理課件 篇6

護理操作課件：提高護士技術的有效工具

引言：

在醫(yī)療領域，護理操作是指護士根據(jù)醫(yī)囑和病情，進行一系列與病患身體、心理和生活密切相關的操作，以維護病患的健康或協(xié)助其痊愈。隨著醫(yī)療技術的不斷進步和臨床工作的不斷改善，護理操作的重要性不言而喻。而“護理操作課件”作為一個針對護士培訓的工具，能夠有效地提高護士的技術水平，進而幫助病患獲得更好的護理服務。

一、護理操作課件的意義

1. 學習標準化護理操作：護理操作課件通過系統(tǒng)化的教學內(nèi)容，標準化護理操作流程，幫助護士學習和掌握正確的護理技術，避免護理操作的盲目性和隨意性。這對于提高護理質量、減少醫(yī)療事故具有重要意義。

2. 實地操作的替代方案：傳統(tǒng)的培訓方式往往需要護理學生親自參與到實地護理操作中，存在一定的風險，并且受限于時間和場地等因素，無法滿足大規(guī)模培訓的需求。護理操作課件的出現(xiàn)，可以通過實拍、模擬等方式，模擬護理操作的場景，使學員在不受時間和空間限制的情況下，從容地學習和熟悉操作程序。

3. 學習效果的提高：護理操作課件的多媒體形式，通過圖像、視頻、動畫等視覺和聽覺形式，能夠直觀地向學員呈現(xiàn)護理操作流程和要點，更加深入地激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的體驗感，從而提高學習的積極性和效果。

二、護理操作課件的設計與實施

1. 內(nèi)容設計：護理操作課件的內(nèi)容設計應該緊密貼合實際工作需求，包括常用護理操作的操作步驟、操作技巧、注意事項等。同時，考慮到不同學員的需求，可以針對不同專業(yè)、不同年級的學員制定相應的課件內(nèi)容，確保學習內(nèi)容的針對性和實用性。

2. 教學形式：護理操作課件的教學形式可以采用場景再現(xiàn)、案例分析、問題解決等方式，既能夠模擬實際的護理環(huán)境和工作場景，又能夠培養(yǎng)學員的分析和解決問題的能力。同時，可以結合小組討論、實踐操作等互動形式，提高學員的參與度，激發(fā)學習興趣。

3. 實施方式：護理操作課件可以通過線上、線下等多種方式進行實施。線上方式可以通過在線教學平臺、移動應用等進行，學員可以根據(jù)自己的時間和地點自主選擇學習內(nèi)容，提高學習的自主性和靈活性；線下方式可以通過課堂教學、實踐操作等方式進行，可以實現(xiàn)與學員的面對面互動和操作指導，更加具有針對性和實效性。

三、護理操作課件的效果評估和持續(xù)改進

1. 效果評估：護理操作課件的效果評估可以從學員學習的目標達成情況、護理操作的正確率、學員對課件的滿意度等多個方面進行考察?？梢酝ㄟ^問卷調查、測驗考核等方式收集學員對課件的評價和反饋，了解學員的學習情況和需求，及時改進和調整課件內(nèi)容和形式。

2. 持續(xù)改進：根據(jù)學員的反饋和實施情況，對護理操作課件進行持續(xù)改進?？梢蕴砑有碌牟僮骷记?、增加實際案例、調整學習難度等，使課件內(nèi)容更加貼近實際工作需求，提高學員的學習效果和能力。

結語：

護理操作課件作為一種有效的學習工具，對于提高護士的技術水平、提升護理質量具有重要意義。通過系統(tǒng)化的教學內(nèi)容設計和多媒體的教學形式，護理操作課件能夠更好地激發(fā)學員的學習興趣和提高學習效果。在實施的過程中，需要關注學員的反饋和課件的改進，確保課件的實用性和針對性。相信隨著護理操作課件的不斷完善和推廣，將為護士培訓和護理操作的提高帶來更大的助力。

護理課件 篇7

護理服務課程是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，旨在培養(yǎng)和提高護士的專業(yè)技能和職業(yè)道德素質，為病患提供優(yōu)質的護理服務。本文將從以下三個主題來探討護理服務課件：課程內(nèi)容的設計、教學方法的應用、課程評價的實踐。

一、課程內(nèi)容的設計

護理服務課程的主要內(nèi)容包括病人護理、器械操作、常見疾病護理、護理質量管理等方面。而在具體的設計中，應該強化以下三個方面：

1. 職業(yè)道德

護理人員在工作中需要具備高度的職業(yè)道德素質，如同行業(yè)內(nèi)常言道的“醫(yī)者仁心”。因此，在課程設計中應該對專業(yè)道德進行深入的探究，并通過不同的教學方法來培養(yǎng)護士們的職業(yè)道德意識和實踐能力。

2. 技能培養(yǎng)

作為核心內(nèi)容， 技能培養(yǎng)需要通過專業(yè)的理論和實踐課件來進行全方位的掌握。這方面的內(nèi)容應該包括基礎知識的學習、器械的使用方法以及常見疾病的治療與護理等內(nèi)容。只有全面培養(yǎng)才能實現(xiàn)護士的專業(yè)化操作。

3. 護理質量控制

護理質量是評估醫(yī)療機構的一項重要指標，具有很高的實際意義。為了更好地提高護士的護理質量，需要通過患者滿意度測評、質量管理相關理論等內(nèi)容來進行教學，推進護理服務質量的管理和提升。

二、教學方法的應用

對于知識體系復雜的護理服務課程，教師應該靈活運用多種教學方法，在培養(yǎng)學生的技能和學習興趣的同時也能夠使學習內(nèi)容更加深入。

1. 理論授課

理論授課是護理服務課程教學的基礎內(nèi)容，這里需要講解各種管理、治療、護理方面的基礎理論。在授課過程中，應該圍繞“理論與實踐相結合”這一主題，注重理論知識與護理技能培養(yǎng)相結合。

2. 實踐操作

在理論學習的基礎上，在操作實踐中更好地消化和吸收所學知識。教師應該根據(jù)實際護理操作，設置相關模擬實驗操作，采動手操作相結合的方式進行培訓和實踐。

3. 實踐教學

實踐教學是線上線下實戰(zhàn)教學的結合，通過約定好的實踐操作，讓學生根據(jù)提供的實踐場景，達到目標。

三、課程評價的實踐

課程評價是一門課程的重要環(huán)節(jié)，并且是檢驗課程質量的重要標準。通過科學的評價方式，能夠更好地反饋和調整教學效果，達到優(yōu)化教學質量的目的。

1. 測評工具的選擇

關于評價工具的選擇，目前比較流行的有問卷調查、試卷評分、老師講評等方法，其選擇取決于評價的具體要求和方向。

2. 測評效果的分析

評價不僅只是收集數(shù)據(jù)，還需要進行有效的分析，反饋到課程設計和實踐中，為后續(xù)教學提供改進思路和方案，這是課程評價的目的。

3. 不斷調整改進

如何吸取評價資料， 提升課程內(nèi)部改進，教師應不斷對教材課件進行更新，不斷改進教學理念、教學方法，優(yōu)化教學質量。學校也應該密切關注課程評價細節(jié)，及時跟進改善項目，確保護理服務課程始終保持高度水平。

結尾

護理服務課程是護理實踐與操作的核心，據(jù)此，醫(yī)學院校、臨床醫(yī)院等機構都應該重視護理服務課程的建設和及時完善。同時，為了讓醫(yī)護人員更好地適應未來的醫(yī)療服務發(fā)展趨勢，課程的設計、教學方法的應用、課程評價的實踐等方面都需要不斷地調整和優(yōu)化。

護理課件 篇8

養(yǎng)老護理：關愛長者生命中的每一天

隨著社會的快速發(fā)展和老齡化趨勢的逐漸加劇，養(yǎng)老護理已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中一個不可缺少的領域。養(yǎng)老護理是指為老年人提供身心健康照護和居住環(huán)境的專業(yè)服務，關注長者的心理和情感需求，保障其生命質量，并讓他們在家庭和社區(qū)中得到更好的照顧和關愛。本文將從幾個方面論述養(yǎng)老護理的重要性及其對社會的意義。

一、養(yǎng)老護理對長者的重要性

1.保障長者的身體健康

隨著年齡的增長，老年人的身體機能和免疫力會逐漸下降，更容易被疾病侵襲，比如骨折、心腦血管疾病、糖尿病等。針對老年人的身體特點和疾病情況，養(yǎng)老護理應提供符合他們生理和心理狀態(tài)的照護和護理，通過定期的身體檢查和康復訓練，降低患病率，加強身體健康狀況。

2.照顧長者的心理健康

長者的心理健康狀態(tài)對日常生活和社交活動的影響很大。養(yǎng)老護理應從心理角度出發(fā)，給予溫暖和關愛，建立長者的自信和信心，讓他們感到被關愛和支持，減輕孤獨感和焦慮情緒，增強心理健康狀況。

3.滿足長者的日常需求

長者日常的居住環(huán)境、醫(yī)療保健、飲食和個人衛(wèi)生等諸多細節(jié)方面都需要專業(yè)的人員幫助。養(yǎng)老護理將會為長者提供全面而細致的服務，讓長者在日常生活中得到更多的關懷和支持。

二、養(yǎng)老護理對社會的意義

1.緩解獨生子女壓力

隨著現(xiàn)代醫(yī)學技術的快速發(fā)展，人們的平均壽命已經(jīng)大大增加，這意味著老年人口比例將會持續(xù)增加，從而讓獨生子女面臨更大的生活壓力。養(yǎng)老護理的出現(xiàn)既滿足了老年人的照護需求，也解決了子女們的后顧之憂，使他們能夠更加放心地工作和生活。

2.增強社會服務領域的專業(yè)化水平

隨著養(yǎng)老護理的不斷深入，將會出現(xiàn)一批專業(yè)化的養(yǎng)老護理團隊，這些團隊將會積極應對老年人照護的各類問題，提供更為全面、準確的照護服務，增強社會服務領域的專業(yè)化水平，推動社會服務發(fā)展。

3.促進社區(qū)和諧發(fā)展

養(yǎng)老護理的服務不僅局限于家庭，也將逐漸擴展到社區(qū)范圍。這將有助于構建社區(qū)長者照護體系，讓社區(qū)長者得到更好的照顧和關愛，緩解社區(qū)照料長者的壓力，促進社區(qū)和諧發(fā)展。

結語

隨著社會的不斷進步和科技的持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)老護理在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。養(yǎng)老護理不僅是關注老年人生命健康的重要方式，也是增強社會服務領域的必要手段，是為實現(xiàn)社會和諧發(fā)展而努力的重要途徑。希望今后養(yǎng)老護理能夠得到更多的關注和投入，讓老年人在晚年得到更好的照護和關愛。

護理課件 篇9

心衰的護理查房課件

引言：

心衰是指心臟無法有效泵血以滿足機體需求的一種疾病。它常常導致疲勞、呼吸困難、水腫等一系列癥狀，嚴重影響患者的生活質量。作為醫(yī)護人員，我們需要掌握心衰的護理查房知識，以便為患者提供全面的護理，并幫助他們更好地管理疾病。本篇文章將詳細介紹心衰的護理查房課件，以供大家參考。

一、心衰患者的基本情況

1. 患者的個人信息：姓名、年齡、性別、職業(yè)等。

2. 疾病史：了解患者的既往病史以及目前疾病的發(fā)展情況。

3. 主訴：詢問患者當前的癥狀，如疲勞、呼吸困難、水腫等，以及其嚴重程度和持續(xù)時間。

二、心衰的體征

1. 呼吸系統(tǒng)：觀察患者的呼吸頻率、呼吸節(jié)奏，聽診肺部是否有干啰音或濕啰音。

2. 心臟系統(tǒng)：觀察患者的心率、心律，聽診心臟是否有雜音或奔馬律的存在。

3. 血壓：測量患者的血壓，判斷是否存在高血壓或低血壓的情況。

4. 皮膚：檢查患者的皮膚是否有蒼白、濕冷、水腫等現(xiàn)象。

三、心衰的相關檢查

1. 心電圖（ECG）：了解患者的心電圖情況，判斷心律是否規(guī)整，是否存在ST-T改變或心肌缺血等異常。

2. 胸部X線片：觀察患者的胸部X線片，檢測心臟大小是否異常增大、心影是否擴大等。

3. 超聲心動圖：通過超聲波檢查心臟結構和功能，了解心室收縮功能、瓣膜異常等情況。

4. 血液檢查：檢測患者的血常規(guī)、心肌酶譜、B型鈉尿肽（BNP）等指標，評估心臟功能和病情嚴重程度。

四、心衰的護理管理

1. 呼吸管理：定期觀察患者的呼吸情況，記錄呼吸頻率、呼吸深度，及時發(fā)現(xiàn)呼吸困難情況并采取措施。

2. 水鹽平衡管理：監(jiān)測患者的體重變化，嚴密控制水分和鹽分的攝入；根據(jù)患者的情況進行適當?shù)睦蚧蜓a液治療。

3. 藥物治療：按照醫(yī)囑給予患者相應的藥物治療，如利尿藥、血管緊張素轉換酶抑制劑等，以控制病情發(fā)展。

4. 營養(yǎng)支持：根據(jù)患者的體重變化、營養(yǎng)狀況等，制定合理的飲食計劃，保證患者的營養(yǎng)需求。

5. 病情觀察與教育：定期觀察患者的病情變化，及時處理并記錄相關情況；向患者進行心衰相關知識的宣教，提醒他們注意生活習慣的調整。

結語：

心衰的護理查房是我們提供全面護理的重要環(huán)節(jié)。通過深入了解患者的基本情況、體征和相關檢查，我們能夠更全面地評估患者的病情嚴重程度，制定個性化的護理方案。同時，合理的呼吸管理、水鹽平衡管理、藥物治療、營養(yǎng)支持和病情觀察與教育將有助于控制疾病進展，提高患者的生活質量。希望本文的內(nèi)容能夠對大家的護理工作有所幫助，提高我們的臨床護理水平。

護理課件 篇10

養(yǎng)老護理——讓老年人享受尊嚴、健康及幸福的生活

隨著社會的發(fā)展和老齡化現(xiàn)象的日益加劇，養(yǎng)老護理課程越來越受到人們的關注。面對老年人的健康和生活問題，掌握養(yǎng)老護理技能，提高護理質量和水平，已經(jīng)成為護理人員必不可少的技能。

首先，養(yǎng)老護理需要掌握專業(yè)技能。在養(yǎng)老護理課程中，學生將學習老年人的生理、心理和社會特點及老年人的常見疾病、用藥、營養(yǎng)、會診及安寧護理等方面的知識和技能。此外，學生還將學習基本的護理知識和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動、如廁等等。這些專業(yè)技能是護理人員有效的管理和執(zhí)行護理計劃的基礎。

其次，養(yǎng)老護理需要倡導尊老敬老精神。老年人的健康和生活問題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關。有時，一條問候、一份關注、一次陪伴，往往能給老年人帶來很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護理過程中，要注意倡導尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂”的理念。這不僅鼓勵老年人多參加各種活動，也為護理人員提供了更多的機會去關注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長期信任的關系中提高護理質量。

最后，養(yǎng)老護理需要實現(xiàn)個性化服務。每個老年人都是獨立的個體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔憂。因此，護理人員必須對每個老年人的情況進行評估，并為他們制定個性化的護理計劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進行過多的活動，護理人員就需要制定一個活動方式合理、負荷適當?shù)姆桨?。護理人員還需要了解老年人的興趣愛好、習慣和需求等方面的信息，以便能夠為他們提供更加符合他們的需要和期望的服務。

總之，養(yǎng)老護理旨在幫助老年人實現(xiàn)身心健康和幸福的生活。護理人員必須掌握專業(yè)技能、倡導尊老敬老的精神、實現(xiàn)個性化服務，以實現(xiàn)這一目標。在保證老年人的尊嚴、健康和幸福方面，養(yǎng)老護理課程的教育和培訓是至關重要的。

護理課件 篇11

護理服務是醫(yī)療行業(yè)中至關重要的一環(huán)。護士是醫(yī)療隊伍中不可或缺的角色，他們負責照顧和照料患者，確保他們獲得最好的護理服務，從而提高患者的康復效果和生活質量。因此，護理服務的課件對于護理專業(yè)學生而言非常重要。本文將通過介紹護理服務課件的相關主題范文，來探究護理服務的重要性及其對患者的作用。

1. 護理服務的重要性

護理服務是醫(yī)療中不可或缺的一部分。它不僅包括基本的生活護理，如飲食、個人衛(wèi)生和安全措施，還包括疾病治療和康復過程中的護理。從整個醫(yī)療體系的角度來看，護理服務還包括病人康復的評估、處理和監(jiān)測。因此，護理服務對于醫(yī)療行業(yè)來說非常重要。護士有著重要的職責，需要監(jiān)控病人的病情，幫助病人恢復身體健康，并在護理過程中保持與患者之間的良好溝通，這是醫(yī)療行業(yè)不可缺少的一部分。

2. 護理服務的提高

護理服務的提高是醫(yī)療行業(yè)的重要任務之一。隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和護理服務的日益重視，護士們需要不斷自我學習和提高，為病人提供更好的護理服務。提高護理服務包括不斷學習和更新醫(yī)療知識，熟悉最新的治療方法和技術，學習如何與病人建立良好的溝通關系等。此外，為了提高護理服務的質量，醫(yī)療機構需要為護士提供良好的工作環(huán)境、設備和支持，以保障護士的學習和工作能力的提高。

3. 護士在護理服務中的角色

護士在護理服務中發(fā)揮著至關重要的作用。在這個過程中，護士需要與病人建立并維護良好的溝通關系，協(xié)助醫(yī)生評估和監(jiān)測病人的病情，配合醫(yī)生進行治療，為病人提供基本的生活護理，如飲食、個人衛(wèi)生和安全措施等。此外，護士還需要注意病人的心理健康，關心病人的感受和需求，并盡量滿足病人的要求。在護理服務中，護士的角色是經(jīng)常變化的，但總體上，他們既是患者的智囊，也是患者的護衛(wèi)者，他們以患者的利益為重，盡一切可能為患者服務，以保障病人的生命安全和健康。

4. 護理服務在康復過程中的作用

在康復過程中，護理服務是必不可少的一部分。護士在這個過程中需要密切關注病人的病情和進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，協(xié)助病人恢復身體健康，以幫助病人盡早回到工作和生活中。在康復過程中，護理服務還涉及調整病人的飲食、鍛煉和日常習慣等，以幫助病人保持良好的身體狀況。此外，護士需要與醫(yī)生緊密合作，在治療和康復過程中實時更新和監(jiān)控病人的病情，以確保治療效果的最大化。

5. 護理服務的未來展望

護理服務在醫(yī)療行業(yè)中是不可或缺的一部分，未來也將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。隨著科技的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務的日益完善，護理服務的重要性也不斷提升。未來，護士需要持續(xù)學習、適應社會的變化和科技的進步，提高自己的專業(yè)能力和技術水平，以全面滿足患者的需求。此外，醫(yī)療機構需要不斷提供更好的工作環(huán)境和設備，以提高護士的工作效率和服務質量，為患者提供更好的護理服務。

總之，護理服務在醫(yī)療行業(yè)中扮演著重要的角色，他們能夠為患者提供優(yōu)質的服務，在病人治療和康復的過程中起到重要的作用。隨著科技的發(fā)展和醫(yī)療行業(yè)的改進，護理服務將繼續(xù)發(fā)揮著其不可替代的作用。因此，護理服務的課件，對于護理專業(yè)學生來說非常重要，他們能夠從中學習和掌握護理服務的相關知識，提高自己的綜合素質和專業(yè)能力，擔任起醫(yī)療行業(yè)中不可或缺的重要角色。

護理課件 篇12

護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。參加工作以來在院領導、科主任及護士長的正確領導下及同事們的關心與幫助下，本著一切以病人為中心，一切為病人的臨床服務理念，堅持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，自覺認真學習黨的十八大精神，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能。較好的完成了各級院領導布置的各項護理工作，獲得病員們的廣泛好評，也得到各級領導、護士長的認可。同時在思想、學習和工作等方面取得了新的進步，

一、思想道德、政治品質方面：

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習護士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。在醫(yī)療實踐過程中，嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。在思想上積極抵制自由主義、拜金主義等一切腐朽思想的侵蝕。熱愛祖國，熱愛醫(yī)院，熱愛科室，擁護中國共產(chǎn)黨。積極參加科室組織的政治理論學習，認真深入學習科學發(fā)展觀。在學習中不斷提高自己的政治涵養(yǎng)，完善自己的政治基礎。為工作服務病情觀察提供理論指導。

二、專業(yè)知識、工作能力方面：

工作以來我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成著本職工作：以千方百計解除病人的疾苦為己任，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。

醫(yī)療文書的書寫需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規(guī)范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守醫(yī)院的各種規(guī)章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法）。

作為一名年輕的護士，無時無刻都在高標準、嚴要求自己，虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力，提高?？谱o理知識，提高護理服務質量，提高護理操作技術。堅持理論聯(lián)系實際，堅持批評與自我批評，堅持崗位職責和護理理念。始終銘記細節(jié)決定成敗，工作中嚴格執(zhí)行三查七對，工作以來無任何醫(yī)療差錯事故的發(fā)生；嚴格執(zhí)行學生帶教，全力配合科室?guī)Ы倘蝿铡?/p>

三、出勤方面：

工作以來能時刻做到熱愛本職工作，正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己。

四、取得成績：

通過自己的不懈努力，每年都能得到科室的肯定和獎勵，并在全院的優(yōu)質護理服務示范工程活動中被評為先進個人。

護理課件 篇13

護理服務是一個極為重要的服務行業(yè)。無論是在醫(yī)院、社區(qū)、護理機構還是家庭，護理人員都扮演著重要的角色，提供專業(yè)的護理服務，幫助病人或老人恢復健康，提高生活質量。本課件將介紹護理服務的主題，包括護理服務的概念、護理服務的重要性、護理服務的種類以及護理服務的實踐應用等方面，希望讀者能夠全面了解護理服務的相關內(nèi)容。

一、護理服務的概念

護理服務是指以病人或老人為中心，為其提供精神、生理、心理等多方面的護理，包括疾病預防、保健、治療、康復等各個方面。護理服務的目的是為了使病人或老人能夠更好地恢復健康、提高生活質量和延長生命。

二、護理服務的重要性

護理服務的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 保障病人或老人的身體健康：護理人員能夠根據(jù)病人或老人的身體狀況進行護理，促進病人或老人身體健康，防止疾病的發(fā)生和傳播。

2. 改善病人或老人的生活質量：護理人員能夠通過精心的護理，幫助病人或老人解決生活中的問題，如飲食、穿衣、洗漱等，提高生活質量。

3. 緩解病人或老人的痛苦：護理人員能夠通過專業(yè)的護理，減輕病人或老人的疼痛，緩解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。

4. 促進病人或老人康復：護理人員能夠通過恰當?shù)淖o理，促進病人或老人的身體康復，使其盡快恢復健康，回歸正常生活。

三、護理服務的種類

根據(jù)服務對象和環(huán)境不同，護理服務可以分為醫(yī)院護理、社區(qū)護理、護理機構護理和家庭護理等幾種形式。

1. 醫(yī)院護理：醫(yī)院護理主要是指在醫(yī)院內(nèi)為病人提供護理服務，包括病人生理和病情監(jiān)測、疼痛緩解、營養(yǎng)飲食、康復治療等方面的服務。

2. 社區(qū)護理：社區(qū)護理指在社區(qū)內(nèi)為老人和慢性病患者提供的護理服務，主要是通過上門服務、電話咨詢和社區(qū)醫(yī)療機構等方式，為老人和慢性病患者提供不同的服務。

3. 護理機構護理：護理機構護理主要是指為需要長期護理的病人提供的護理服務，如老年人福利機構、殘障人士康復機構等。

4. 家庭護理：家庭護理主要是指為在家庭中照料和照顧病人或老人的服務，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動能力訓練等方面的服務。

四、護理服務的實踐應用

護理服務的實踐應用相當廣泛，主要涉及到醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復中心、社區(qū)等多個領域。這里列舉幾個具有代表性的實踐應用實例：

1. 醫(yī)院危重病人護理：危重病人需要專業(yè)的護理人員進行密切觀察和護理，通過對病人的情況進行全面的監(jiān)測和呼吸機、心電圖等輔助治療設備的使用，幫助病人盡快恢復健康。

2. 社區(qū)長期護理：社區(qū)長期護理主要是為老年人和慢性病患者提供各種服務，如上門服務、電話咨詢、藥物管理等，幫助病人盡快恢復健康并提高其生活質量。

3. 康復中心護理：康復中心主要是為需要康復治療的病人提供各種服務，包括物理治療、中醫(yī)治療、心理治療、營養(yǎng)飲食、運動訓練等，幫助病人盡快恢復健康。

4. 家庭護理：家庭護理主要是為病人或老人提供各種服務，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動能力訓練等方面的服務，幫助病人或老人盡快恢復健康并提高其生活質量。

總之，護理服務作為一個非常重要的服務行業(yè)，為病人和老人提供了極為精細的護理服務，在提高其生活質量、促進身體康復、防病預防等方面起著非常重要的作用。需要專業(yè)的護理人員進行全面的護理服務，讓病人或老人擁有更加美好的未來。

護理課件 篇14

養(yǎng)老護理課件-如何陪伴老人的晚年生活

隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，越來越多的年輕人開始選擇專業(yè)養(yǎng)老護理課程，以學習如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護理不僅僅是簡單的照顧，更是一種有愛心、有耐心、有責任心的服務。如何陪伴老人的晚年生活，已經(jīng)成為了人們迫切需要探討的問題。本文將從多個角度探討如何增強老人的幸福感，讓老人度過更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身體保健

在長期的養(yǎng)老護理服務過程中，我們應該重視老人身體保健問題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當量的優(yōu)質蛋白質等營養(yǎng)元素，供應各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強抵抗力。其次要引導老年人多參與一些休閑活動，比如音樂欣賞、繪畫、書法等活動，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當?shù)倪\動。在整個養(yǎng)老護理過程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現(xiàn)意外情況。

第二，心理陪伴

當老人失去健康和精神狀況時，我們應該給予他們心理上的支持和關愛。 做好精神安撫措施對老人來說是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關注老人的身體，還要關注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動，增強老人的社交能力和自我價值感，以提高老人幸福感。

第三，家居環(huán)境

家是老人的避風港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來自家庭的溫暖和特別的關愛。例如，可以使用無線IP攝像頭、煙霧探測等智能家電設備來保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個更放心、更舒適的居所。

總之，在養(yǎng)老護理的過程中，我們應該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關愛和支持。同時，也需要充實自己的專業(yè)知識，接受關于老年人身體和心理健康方面的培訓，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務做出更多的貢獻。

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