六年扇形教案精選

這篇“六年扇形教案”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的杰作期待您的認可。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。我們會逐步為您呈現(xiàn)該領(lǐng)域的歷史和發(fā)展趨勢！

六年扇形教案 篇1

本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的認識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達看法。

a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用；

b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；

c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實際問題；

a、體會研究有關(guān)問題的方法；

(3)情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

從學(xué)生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

教師在設(shè)計時，對教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，增強了學(xué)生思維的開放性。

在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項作出正確的決策;

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?

通過《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。

1、出示扇形統(tǒng)計圖。提問：

（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學(xué)生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

先出示中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達到檢驗的目的。

1、在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

六年扇形教案 篇2

第五課時

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標：

1． 使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。

3． 滲透“實踐第一”觀點。

教學(xué)過程：

1． 以舊引新

（1） 回答。

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？

（2） 板畫

兩一個半徑為30厘米的圖形。

2． 新授

（1） 導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖

（2） 出示準備題，思考

1） 扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）

2） 通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學(xué)生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？

3） 觀察圖中這個班級的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4） 你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）

5） 請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數(shù)與統(tǒng)計圖中的百分數(shù)相同）

階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分數(shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。

（3） 講解例5

出示例5并思考

1） 找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數(shù)相加是否是100%）

2） 第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）

3） 第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）

4） 最后一步怎樣做？（標明相應(yīng)的名稱和百分數(shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）

5） 師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟

6） 階段練習(xí)：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？

3． 鞏固練習(xí)新課標第一網(wǎng)

（1） 完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題

（2） 完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）

（3） 完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。

4． 全課小結(jié)（略）

第六課時

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1． 使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。

2． 進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力

3． 滲透“實踐第一”的觀點

教學(xué)過程：

1． 講述練習(xí)

上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。

2． 復(fù)習(xí)提問

（1） 統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）

（2） 統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？

（3） 制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應(yīng)注意些什么？

（4） 統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？

（5） 統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長度？繪制軸時應(yīng)注意些什么？

（6） 制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？

學(xué)生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。

種類：??單式統(tǒng)計表

統(tǒng)計表??????????????復(fù)式統(tǒng)計表

統(tǒng)計圖???意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來

之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計圖??容易看出圖中數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計圖??清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況

扇形統(tǒng)計圖??清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

練習(xí)：

完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。

讓學(xué)生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。

總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。

全課小結(jié)（略）

六年扇形教案 篇3

第六課時： 利率

教學(xué)內(nèi)容

課本第99－－100頁的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、初步認識儲蓄的意義及作用。

2、理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

重難點：

理解本金、利息和利率的含，掌握利息的計算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你家里存過錢嗎？有關(guān)存款你聽人們議論過什么？

今天，我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)儲蓄的知識--利率。

二、授新課

1、介紹儲蓄的有關(guān)知識。

（1）讓學(xué)生自學(xué)課本第99頁的兩個自然段。

（2）匯報你知道了哪些關(guān)于儲蓄的知識。

儲蓄的好處：

存款的方式種類：

存入銀行的錢叫本金，取款時銀行多支付的錢叫利息，利息與本金的比值叫作利率。

利息＝本金×利率×?xí)r間

2、計算利息

一個老奶奶存1000元，兩年后可以取回多少錢呢？

（1）本金是多少？利率是多少？（兩年期4.68%），時間多長？（兩年）

（2）學(xué)生列式計算。

匯報交流： 1000×4.68%×2%＝93.6（元）

1000＋93.6＝1093.6（元）

（3）講解利息稅

國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅。

由學(xué)生計算利息款：93.6×5%＝4.658（元）

老奶奶實際取回： 1093.6-4.68＝1088.92（元）

由學(xué)生簡化得出計算方法：

3、練習(xí)：第100頁“做一做”題。

（1）觀察銀行的存款憑證，交流自己的想法。

這張憑證中你了解了什么？

（2）學(xué)生列式計算。

3000×3.78%×0.5 ???3000＋56.7×（1－5%）

＝113.4×0.5 ?＝3000＋56.7×95%

＝56.7（元）?????????????????=3000+53.98

=3053.98(元）

二、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三的第6、7、8題。

新課標第一網(wǎng)新課標第一網(wǎng)

第四課時：折扣

教學(xué)內(nèi)容

課本第97頁的例4

教學(xué)目標

1、使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地列式計算。

2、能從日常生活中獲取信息，解決實際問題，增加數(shù)字的應(yīng)用意義。

重難點：

理解折扣的意義，找準求折扣的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)折扣的意義

1、請同學(xué)們自學(xué)課本第97頁第一自然段，有關(guān)折扣的內(nèi)容。

（1）什么叫折扣？

（2）幾折如何用分數(shù)表示？百分數(shù)呢？

2、練習(xí)：

八折＝?＝（ ）% 九五折＝?（ ）%

二、新授課程

1、出示例4第（1）題。

提問：“現(xiàn)在商店打八折出售”怎樣理解？

要求這輛車用了多少錢就是求什么？（180元的85%是多少）

學(xué)生列式解答。

2、出示例4的第（2）題

提問：“只花了九折的錢”怎樣理解？

（現(xiàn)在的售價是原價的90%）

由學(xué)生分組討論如何列式解答

匯報交流：160－160×90%?????????160×(1-90%）

＝160－144＝160×10%

＝16（元） ＝16（元）

3、小結(jié)：解題的關(guān)鍵是什么？

并請這類題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題是相同的，都是用乘法計算。

4、練習(xí)

完成97頁“做一做”題。、

先討論明確，六五折、七折、八八折的意義。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三的第1－－3題。

（1）先讓學(xué)生獨立完成第（1）小題。

（2）分組討論完成第（2）小題，交流。

2、第2題新課標第一網(wǎng)

先討論為什么節(jié)約了9.6元：原價的20%是9.6元。

由學(xué)生分組討論完成解答。

第五課時 納稅

教學(xué)內(nèi)容

課本第98－99頁的例5

教學(xué)目標

1、初步認識稅收的意義，了解主要的納稅種類。

2、理解稅額和稅率的含義，會正確計算應(yīng)納稅額。

重難點：

認識稅收的意義，了解主要的納稅種類，理解稅額和稅率的含義。

教學(xué)過程：

一、依法納稅的意義

1、多媒體課件展示4件主題圖

提問：這些設(shè)施的費用是從哪兒來？

（政府投資、國家出錢建設(shè)的）

那國家的錢又是從哪兒來的？

（國家的收入主要來自稅收）

今天就來學(xué)習(xí)納稅的有知識。

2、納稅的意義和納稅的項目。

學(xué)生自學(xué)98頁內(nèi)容。

理解：（1）稅收的意義。

（2）依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾點。、

（4）繳納的稅收叫做應(yīng)納稅額

（5）應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

二、新授課程：

1、出示例5

2、分析題中的已知條件和問題。

學(xué)生獨立列式解答。

30×5%＝1.5（萬元）

3、練習(xí)

完成練習(xí)二十三第4題

提問：“按3%的稅率交納個人所得稅”你是怎樣理解的？

學(xué)生列式解答后講評200×3%＝6（元）

六年扇形教案 篇4

關(guān)于人教版數(shù)學(xué)六年級《扇形》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版數(shù)學(xué)六年級《扇形》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說教材：

教材的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版六年級上冊《扇形》。這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識之后來進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。

說教材的地位及作用：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認識的基礎(chǔ)上來進一步教學(xué)的'。本課教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生通過丟手絹游戲，自主探索對圓中的弧、扇形以及圓心角的認識，讓學(xué)生經(jīng)歷整個探索新知的過程，并在探索的過程中不斷產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)好這一部分的內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動手操作能力，增強創(chuàng)新的意識，進一步發(fā)展學(xué)生對空間與圖形的興趣，并獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。

說教學(xué)目標：

通過指導(dǎo)學(xué)生做游戲、合作探究讓學(xué)生認識扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小關(guān)系。在知識的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析判斷及動手操作的能力，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，使學(xué)生獲得積極的價值體驗，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說教學(xué)重點、難點：

利用游戲活動使學(xué)生建立扇形的概念、認識弧、圓心角，從而突破其教學(xué)難點和重點。

說教法和學(xué)法：

根據(jù)本課內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，在教學(xué)過程中主要運用了以下幾種教法和學(xué)法。

（一)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生知識水平，通過做游戲的方法以及借助實物演示，讓學(xué)生獨立探討知識形成過程。

（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際游戲中發(fā)現(xiàn)問題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問題，獲取新知。

（三）本節(jié)課圍繞重難點，將現(xiàn)實游戲操作與多媒體創(chuàng)設(shè)生動的問題情境相結(jié)合，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識的意識。

六年扇形教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1幣導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2背鍪臼字，讀數(shù)。

3卑此承蛺釷：?(??)3??(??)5。

二、探究新知：

1幣導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2毖習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3狽⑸⒘想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。

④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1倍手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2笨賜跡體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

3笨此閌槳諞話凇＊

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

4繃系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

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