萬能音樂教案9篇

在眾多閱讀資料中我覺得這篇“萬能音樂教案”特別有用，希望您對本文感到滿意。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際。

萬能音樂教案【篇1】

小學(xué)五年級(jí)音樂鑒賞課

《北風(fēng)在吹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽不同流派和形式的音樂《北風(fēng)吹》，感受音樂情境??之美和音樂作品的音樂情感！熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

第二，在活動(dòng)中欣賞音樂的結(jié)構(gòu)和意境。 了解歌劇與其他藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和創(chuàng)造力。

三、在欣賞的過程中，可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：

首先感受音樂所表達(dá)的情境，分析音樂的體裁和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第二，能夠與他人合作，用不同的參與形式來體驗(yàn)音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、《白毛女》劇照海報(bào)、胡須、紅繩、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

在這堂課，我主要以游戲的形式組織教學(xué)，以人們對現(xiàn)有媒體比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿整個(gè)欣賞課，通過情景創(chuàng)作、形象模仿、歌唱模仿、創(chuàng)作和展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中欣賞和學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)場景，引人興趣：

通過場地布置，營造模仿活動(dòng)的氛圍，并通過師生收集的資料展示，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、人物，以及歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿形象的外觀和感覺：

模仿可以激發(fā)學(xué)生的積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在模仿戲曲人物的過程中初步體會(huì)音樂，接近人物，感受形象。欣賞作品，體驗(yàn)形象：

唱歌模仿和欣賞歌曲，以情感為線分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，背誦主題曲，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性想象能力。創(chuàng)造業(yè)績，才藝展示：

這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品，體驗(yàn)創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。

教學(xué)過程：

首先創(chuàng)建場景，激發(fā)興趣介紹

老師：

你好，一班的孩子們！歡迎來到今天的音樂課。 老師為你準(zhǔn)備了一首鋼琴曲。你想聽老師為你彈奏嗎？ （老師演奏《白毛女系紅頭繩》） 老師：剛才老師彈奏的曲子你聽了嗎？他叫什么名字？你知道他來自哪部電影的音樂嗎？ （《紅發(fā)女郎》）

老師：上課前，老師讓大家收集有關(guān)電影《白發(fā)女郎》的資料。哪位同學(xué)想跟大家介紹一下你的收藏？案子。

學(xué)生展示他們的收藏，教師發(fā)表評論。

老師：老師也在網(wǎng)上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料。現(xiàn)在請盡情享受，并幫助老師識(shí)別用哪些形式來表達(dá)它們。歌曲。

二、模仿外貌感受形象

老師：通過這些視頻資料，你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白發(fā)少女》有了更深入的了解之后，我們來玩?zhèn)€游戲吧。你看過“模仿秀”節(jié)目嗎？你想來參加今天的節(jié)目嗎？先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請從每組中選出兩個(gè)模型，并使用老師提供的材料在外觀上模仿希兒和楊白勞。限時(shí)3分鐘，看哪組模仿得快點(diǎn)贊。

老師：時(shí)間到了，我們來看看每組的完成情況。掌聲邀請我們的模特上場。你認(rèn)為這些角色從他們的服裝中會(huì)有什么樣的性格？ （學(xué)生回答）

老師補(bǔ)充說：喜兒是一個(gè)天真可愛的小女孩，而楊白勞是一個(gè)很誠實(shí)的農(nóng)民，受過剝削。讓我們的模型做出一些適合角色的動(dòng)作！師：我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>

三。欣賞作品，感受形象

師：那就進(jìn)入我們的第二個(gè)層次：唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”，您可以在其中隨著音樂擺動(dòng)身體。 （視頻欣賞《白發(fā)少女》） 聽完這首歌感覺如何？能不能起來說話！

師：輕哼第一部分，發(fā)揮想象，喜兒會(huì)是什么樣子。 （第一部音樂）習(xí)長什么樣，動(dòng)手吧！是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外？什么是希望？希兒怎么那么急切地盼著父親早點(diǎn)回來！ （擔(dān)心爸爸的安危）

老師：讓我們用我們的聲音和表情，伴隨著樂隊(duì)的伴奏，來朗讀快樂和希望的第一部分，感受一下喜兒此刻復(fù)雜的心情.

老師：每兩個(gè)部分輕聲哼唱，給這部分取一個(gè)你認(rèn)為合適的名字。 （第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。喜兒在家等爸爸回家的時(shí)候，大家發(fā)揮想象力去想：爸爸楊白勞在干什么？讓學(xué)生相應(yīng)地表演。

老師：女生和老師一起表達(dá)了喜兒在家的希望，男生由表現(xiàn)更好的男同學(xué)帶隊(duì)給楊白勞看風(fēng)雪中匆匆忙忙躲在風(fēng)雪中回家。設(shè)想。

老師：跟著老師的鋼琴，讓我們用情感完整地唱這首歌，選擇你喜歡的句子，進(jìn)入第二階段模仿唱歌。

老師：你最喜歡哪句話？你為什么喜歡它？你能輕聲唱嗎！

4.創(chuàng)作展示

老師：我們很同情喜兒家人的經(jīng)歷。無處可伸，只能默默承受。不過今天要是出了這種事，大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點(diǎn)什么辦法來解決問題。

大家都給了他們這么多好消息，現(xiàn)在楊白勞應(yīng)該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是什么心情？ （高興，輕松）如果老師用音樂的前半部分來表達(dá)楊白老現(xiàn)在的心情，你覺得會(huì)好嗎？可以表達(dá)出什么樣的旋律？如何改變它以及以什么形式？請?jiān)谛〗M中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。該組展示了創(chuàng)作和表演的成就

V.總結(jié)

通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對我國的民族藝術(shù)作品有了很好的了解，對歌劇《白發(fā)》《女》有了進(jìn)一步的了解。從內(nèi)容、情感、形式上，大家的積極參與，讓我們看到了大家強(qiáng)大的創(chuàng)造力和想象力。我希望每個(gè)人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到他們未來的學(xué)習(xí)中。我相信你是最棒的。最后，讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號(hào)，結(jié)束這堂欣賞課。 “參加！我最棒??！耶！?。　痹O(shè)計(jì)思路：

高年級(jí)學(xué)生關(guān)注音樂欣賞的思維方向，給出一段音樂，讓學(xué)生通過自己的想象想象音樂 展示出來的畫面，然后同學(xué)們互相討論教師參與其中，可以誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和相互合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以唱歌或讓學(xué)生演奏這首樂曲，學(xué)生能感受到情感。處理好鍛煉，也能夠炫耀他的才華。讓學(xué)生了解作曲的背景，也可以讓學(xué)生對中國近代史有一定的了解，在表演中感受當(dāng)時(shí)的情緒，思考與表演相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)在輕松的過程中。

初中音樂北風(fēng)吹教案通用模板

初中通用音樂教案模板

初中音樂試聽通用教案模板

高中音樂教案模板通用

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萬能音樂教案【篇2】

《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-中學(xué)音樂教案

《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)長沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高麗萍

課

題： 《熒屏樂聲》 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

、對本課所學(xué)電影音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

2、學(xué)唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當(dāng)音樂的進(jìn)程中，領(lǐng)悟電影音樂的特性與主要功能。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生先欣賞，在聽的基礎(chǔ)上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。 教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)光盤、磁帶

教學(xué)過程：

教學(xué)

步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 留意點(diǎn) 效果評估 導(dǎo)

入

新

課

現(xiàn)在開始上課

大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？

回憶看過的電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

可以讓學(xué)生單個(gè)進(jìn)行回答，也可以七嘴八舌地議論

利用談話式導(dǎo)入，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播放電影片斷，思考一個(gè)問題：電影中缺少了什么？感受如何？

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。 關(guān)掉音響

聽學(xué)生回答剛提出的問題，因勢利導(dǎo)，引出課題。 回答問題

對學(xué)生的回答要給予肯定或鼓勵(lì)。 新

課

教

學(xué)

學(xué)唱︽雪絨花︾

播放電影歌曲《雪絨花》，讓學(xué)生說出是哪一部電影的插曲？

聆聽二部合唱曲

《雪絨花》

學(xué)生答不出來沒關(guān)系，可以向?qū)W生推薦《音樂之聲》這部電影。

結(jié)合影片的情節(jié)變化，讓學(xué)生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達(dá)到感染教育的目的。

播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。

可以簡單介紹電影故事情節(jié)。

鋼琴伴奏，讓學(xué)生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。 輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽第二聲部歌詞

單獨(dú)打出二聲部的曲譜。 彈奏第二聲部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱詞

唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱

播放伴奏帶

提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統(tǒng)一。

合伴奏，有表情地演唱《雪絨花》。 老師指揮

教學(xué)

步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng)

留意點(diǎn) 效果評估 新

課

教

學(xué)

欣賞︽冰山上的雪蓮︾

播放《冰山上的來客》的電影片斷，在欣賞過程中要求學(xué)生劃出旋律線。

欣賞電影片斷，聆聽《冰山上的雪蓮》，邊聽邊劃出旋律線。

提醒學(xué)生按照平時(shí)上課劃旋律線的方法劃。

通過動(dòng)覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗(yàn)。

欣賞︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克號(hào)》中的電影片斷，節(jié)選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識(shí)、相愛、生死決別幾個(gè)場面播放。

欣賞《泰坦尼克號(hào)》的電影片斷，體會(huì)音樂的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。

可以讓學(xué)生邊聽邊輕輕哼唱。

對照畫面加以欣賞，從中體會(huì)音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。 思

考

練

習(xí)

分析電影場景選擇適當(dāng)?shù)囊魳?/p>

播放兩段沒有音樂的電影畫面，讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？畫面播放之后再播放四個(gè)音樂片斷，供學(xué)生選擇。

畫面：

1、《音樂之聲》片斷

2、動(dòng)畫《撲克牌》片斷

音樂：

、《哆來咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其進(jìn)行曲》

4、《單簧管波爾卡》

欣賞電影畫面，聆聽音樂，根據(jù)畫面思考選用哪段音樂最合適？

可以讓學(xué)生分組討論，最后讓學(xué)生代表發(fā)言，闡述本組的討論結(jié)果，注意讓學(xué)生說明選用的原因。

電影音樂的特點(diǎn)及功能在沒有重點(diǎn)討論講解的情況下，學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 播放配樂之后的兩段電影畫面。

欣賞配樂之后的電影畫面，檢查自己選對還是選錯(cuò)。

總結(jié)

電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是電影中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)﹄娪耙魳犯信d趣，喜歡電影音樂。

萬能音樂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化

二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?

1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育

3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音

2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)雙響筒

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等

雙響筒及演奏方法簡介

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高

表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里

3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲

3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏

4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

如：前兩處兩間奏可用：

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時(shí)完成

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。

音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。

獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。

萬能音樂教案【篇4】

中學(xué)音樂教案模板

導(dǎo)語：編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。以下是小編整理的中學(xué)音樂教案模板：《雨花石》，歡迎各位閱讀與關(guān)注。

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、

2、請同學(xué)們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進(jìn)行表演唱。

萬能音樂教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《我有一雙萬能的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立“愛勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

2．學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動(dòng)中感受到活潑，歡快的情緒，體驗(yàn)到創(chuàng)造財(cái)富的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識(shí)與愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受音樂的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞樂曲《我有一雙萬能的手》，體驗(yàn)感受。

1．謎語導(dǎo)入：一棵樹五個(gè)杈，樣樣事情都會(huì)干。

2．聽歌，整體感受。

3．師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會(huì)做什么？

4．分段聽賞。

①聽第一段，思考：“我”在家會(huì)干什么？帶著問題聆聽，聽后回答。

②聽第二段，思考：“我”在學(xué)校會(huì)干什么？聽后回答。

③聽第三段，思考：“我”在田野里能干什么？聽后回答。

5．再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。

思考：

①“我”的雙手會(huì)干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②“我”會(huì)干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會(huì)有這樣的心情？

師：你在家、在校該怎樣做？

（在家里不能衣來伸手，飯來張口，成為家里的小皇帝、小霸王。）

6．再聽歌曲，知識(shí)介紹。

①思考這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？

②簡單介紹演唱形式的定義。

演唱形式就是人們唱歌時(shí)，是用了領(lǐng)唱、齊唱、還是合唱、對唱等。

如：我們剛才唱歌時(shí)就是運(yùn)用了齊唱的演唱形式。

③簡介領(lǐng)唱、齊唱。

人們在演唱歌曲時(shí)，有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人唱，接著再讓很多一齊唱。

④再聽歌曲，思考并回答。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？

萬能音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂用動(dòng)作來告訴老師行嗎?

(CAI：播放《早晨的歌》)

1、請同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學(xué)唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?

CAI：播放《清晨》第一樂段

①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)

②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的，開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來一起唱一唱吧!

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)

①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!

②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜

③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂段

師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂效果呢?

①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?

③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好?

①請一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

②請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，(CAI：出示歌單《清晨》)首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎?

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。

(方案范例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧!

萬能音樂教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不同情緒。

(二)能用線條或動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的不同情緒。

能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的.音樂情緒。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。

(二)新歌教學(xué)：

1介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

2初聽歌曲，理解歌曲含義。

3復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。

4再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂句。

5解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問題。

6教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。

7學(xué)生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。

(三)欣賞《單簧管波爾卡》

1從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。

2初聽樂曲片段，說說情緒特點(diǎn)，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

3分段欣賞，聆聽樂曲的兩個(gè)主題樂段，聽后用線條和動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)主題樂段的音樂特點(diǎn)。

4完整欣賞樂曲，根據(jù)音樂的變化用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點(diǎn)。

5以舞會(huì)的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

(四)主題拓展

以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界。

(五)小結(jié)下課

課堂小結(jié)

萬能音樂教案【篇8】

《北風(fēng)吹》教案（徐海燕）

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽不同流派和形式的《北風(fēng)吹》，感受樂境之美，感受樂曲的音樂情感！熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

第二，在活動(dòng)中欣賞音樂的結(jié)構(gòu)和意境。 了解歌劇與其他藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和創(chuàng)造力。

三、在欣賞的過程中，可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

首先感受音樂所表達(dá)的情境，分析音樂的體裁和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第二，能夠與他人合作，用不同的參與形式來體驗(yàn)音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、《白毛女》劇照海報(bào)、胡須、紅繩、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

在這堂課，我主要以欣賞的形式組織教學(xué)，以大家比較感興趣的娛樂節(jié)目為引導(dǎo)，貫穿整個(gè)欣賞課，通過場景的營造、形象模仿、歌唱模仿、四個(gè)人的創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和學(xué)習(xí)。

營造場景，引入精彩：

通過場地布置，營造模仿活動(dòng)的氛圍，并通過學(xué)生和老師收集的材料的展示，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、人物、戲曲與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。

模仿外觀，感受形象：

模仿可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在模仿戲曲人物的過程中初步體會(huì)音樂，接近人物，感受形象。

欣賞作品，體驗(yàn)形象：

唱歌模仿和欣賞歌曲，以情感為線分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，記憶主題曲，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性的想象力。

創(chuàng)意表現(xiàn)，才藝展示：

這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品，體驗(yàn)創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。

教學(xué)過程：

I．創(chuàng)設(shè)場景，介紹興趣老師：三二班的孩子們大家好！歡迎來到今天的音樂課。老師為你準(zhǔn)備了鋼琴曲。你想聽老師為你演奏嗎？ （老師演奏《白發(fā)少女——系紅頭繩》）

老師：老師剛才彈奏的曲子你聽了嗎？他叫什么名字？你知道他來自哪部電影的音樂嗎？ （《紅發(fā)少女》）

老師：上課前，老師讓大家收集有關(guān)電影《白毛女》的資料。哪位同學(xué)想跟大家介紹一下你的收藏？案子。

學(xué)生展示他們的收藏，教師發(fā)表評論。

老師：老師也在網(wǎng)上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料。現(xiàn)在請盡情享受，并幫助老師識(shí)別用哪些形式來表達(dá)它們。歌曲。

二、模仿外貌感受形象

老師：通過這些視頻資料，你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白毛女》深入了解后，我就用老師提供的材料，在外貌上模仿了喜兒和楊白勞。

老師補(bǔ)充說：喜兒是一個(gè)天真可愛的小女孩，而楊白勞是一個(gè)很誠實(shí)的被剝削的農(nóng)民。請學(xué)生做一些符合角色特點(diǎn)的動(dòng)作！師：我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>

三、欣賞作品，體驗(yàn)形象

師：那就輸入：唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”，您可以在其中隨著音樂擺動(dòng)身體。 （視頻欣賞《白發(fā)少女》） 聽完這首歌感覺如何？能不能起來說話！

老師：輕輕哼第一部分，想象一下喜兒會(huì)是什么樣子。 （第一部音樂）喜兒是什么樣的，我們來做吧！是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外？什么是希望？希兒怎么那么急切地盼著父親早點(diǎn)回來！ （擔(dān)心爸爸的安危）

老師：讓我們用我們的聲音和表情，伴隨著樂隊(duì)的伴奏，來朗讀快樂和希望的第一部分，感受一下喜兒此刻復(fù)雜的心情.

老師：每兩個(gè)部分輕聲哼唱，給這部分取一個(gè)你認(rèn)為合適的名字。 （第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。喜兒在家等爸爸回家的時(shí)候，大家發(fā)揮想象力去想：爸爸楊白勞在干什么？讓學(xué)生相應(yīng)地表演。

老師：女生和老師一起表達(dá)了喜兒在家的希望，男生由表現(xiàn)更好的男同學(xué)帶隊(duì)給楊白勞看風(fēng)雪中匆匆忙忙躲在風(fēng)雪中回家。設(shè)想。

老師：跟著老師的鋼琴，讓我們用情感完整地唱這首歌，選擇你喜歡的句子，進(jìn)入第二階段模仿唱歌。

老師：你最喜歡哪句話？你為什么喜歡它？你能輕聲唱嗎！

4.創(chuàng)作展示

老師：我們很同情希兒家人的經(jīng)歷。無處可伸，只能默默承受。不過今天要是出了這種事，大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點(diǎn)什么辦法來解決問題。

大家都給了他們這么多好消息，現(xiàn)在楊白勞應(yīng)該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是什么心情？ （高興，輕松）如果老師用音樂的前半部分來表達(dá)楊白老現(xiàn)在的心情，你覺得會(huì)好嗎？可以表達(dá)出什么樣的旋律？如何改變它以及以什么形式？請?jiān)谛〗M中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。

小組展示創(chuàng)作和表演的成就

V. 總結(jié)

通過這一系列的活動(dòng)，老師相信每個(gè)人都對我們的國家有很大的影響。 民族藝術(shù)歌劇《白毛女》在內(nèi)容、情感和形式上都有了進(jìn)一步的理解。 大家的積極參與，讓我們看到了大家強(qiáng)大的創(chuàng)造力和想象力。 我希望每個(gè)人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到他們未來的學(xué)習(xí)中。 我相信你是最棒的。 最后，讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號(hào)，結(jié)束這堂欣賞課。 “參加！我是最棒的?。∫。?！”

萬能音樂教案【篇9】

中學(xué)時(shí)代音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會(huì)歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入

適當(dāng)律動(dòng)并做到互相配合，并勇敢地即興表演。

3.能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。

2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動(dòng)。

三、導(dǎo)入新課

（1）學(xué)生踏著歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的節(jié)奏進(jìn)教室。

（2）教師播放配樂詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》視頻，請學(xué)生充分體會(huì)句中的含義。

（3）教師播放音樂，請學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時(shí)代》。

（4）教師采用提問方式導(dǎo)入課題：請學(xué)生簡單談?wù)剰男W(xué)生過渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。

四、新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。

（2）請學(xué)生討論聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題：歌曲表達(dá)了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表意見，教師進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學(xué)用XX XX X X | X XX O O |節(jié)奏鼓掌。

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動(dòng)詞有哪些？怎樣能把動(dòng)詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個(gè)字上加上重音記號(hào)）請學(xué)生按照XX XX

X

X | X

XX O O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。

（5）《新世紀(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)

（6）學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XX XX

X

X | X

XX O O | 。

A 請學(xué)生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

B 請同學(xué)們在強(qiáng)拍（第

1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。

C 聽錄音或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個(gè)字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅(jiān)定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運(yùn)用，尋找共鳴點(diǎn)。

D 學(xué)習(xí) OX XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。

（7）請學(xué)生聽《新世紀(jì)的新一代》音頻并仔細(xì)觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。

學(xué)生發(fā)表意見，教師評價(jià)并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。

學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個(gè)樂段還是三個(gè)樂段。

（8）學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)

（9）教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、課堂小結(jié)

在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考歌曲《新世紀(jì)的新一代》和詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種怎樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？

六、教學(xué)反思

學(xué)生的積極性不是很高，對歌曲的理解不是很深刻。教師要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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