草叢中課件錦集五篇

這篇值得閱讀的“草叢中課件”研究深度有保障非常具有價(jià)值，以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)自行判斷是否可信。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的重要方式。

草叢中課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

配合，體會(huì)有秩序的游戲和合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

聯(lián)想、參與的愉快。

性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、在一個(gè)地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽一聽是什么事情。

2、完整欣賞一遍音樂。

3、你覺得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜測(cè)。

聽聽吧!

二、分段欣賞

(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

2、這個(gè)時(shí)候，小和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺。

(二)小跳舞的音樂

1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小們?cè)鯓犹璧?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

2、小跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小嗎?

4、那你覺得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

(三)小仙女施魔法的音樂

1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

2、你能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭，然后長(zhǎng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

(四)啤酒桶與小結(jié)伴跳舞的音樂

1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。

(五)啤酒桶失去魔法的音樂

1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

(六)小與啤酒桶告別的音樂

1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、你覺得這個(gè)音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)的了解。

1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

五、音樂游戲

1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小和啤酒桶的游戲，先請(qǐng)女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中鼓勵(lì)多聽、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。活動(dòng)后，孩子很開心，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

不足之處：

有個(gè)別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等。

草叢中課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂的特點(diǎn)及樂段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗(yàn)隨樂游戲的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出活動(dòng)

一只可愛的土撥鼠，它今天給大家?guī)?lái)了三種有趣的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)

教師小結(jié)。

二、完整欣賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來(lái)聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段欣賞

1.欣賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

(3)幼兒聽音樂完整練習(xí)。

(4)師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽A段音樂，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

(5)幼兒回答，教師出示圖譜4句。

(6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。

2.欣賞B段

(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽!這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂)

(2)師：你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)

(3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

(4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：!!!!)

(5)師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

(6)這時(shí)，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說(shuō)邊畫圖譜：)

(6)幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

3.欣賞C段：

(1)師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂，教師畫圖譜：)

(2)師：你覺得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

(3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。

4.欣賞A’段

(1)師：天黑了，聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂)

(2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1.教師小結(jié)：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)

2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。

3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)選擇的音樂素材是一首比較經(jīng)典的音樂，音樂的結(jié)構(gòu)清晰，旋律對(duì)比明顯，再配以一個(gè)有趣的故事情節(jié)，就更適合孩子的欣賞。所以當(dāng)我播放音樂第一次的時(shí)候，孩子們已經(jīng)對(duì)音樂有了一個(gè)較準(zhǔn)確的把握。為了讓孩子對(duì)音樂的理解有更多自己的理解，而不是被老師的故事所框死，因此在講故事的時(shí)候，我以引子“土撥鼠出發(fā)了，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變換來(lái)構(gòu)想故事的發(fā)展，活動(dòng)中，孩子們對(duì)音樂有著極強(qiáng)的理解力，特別是聽到第三段悠揚(yáng)、舒緩的音樂性質(zhì)那段，有的孩子說(shuō)是在下雪了，有的說(shuō)土撥鼠在劃船，有的說(shuō)土撥鼠在睡覺，有的說(shuō)土撥鼠在蕩秋千……很多很多，但是漸漸地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離，這樣的情節(jié)只是在表達(dá)這單段音樂的性質(zhì)和內(nèi)容，所以最后我又繞了個(gè)圈子出示圖譜，把孩子引到了我的大致故事情節(jié)上來(lái)，我不知道這樣是否有點(diǎn)不尊重孩子的理解。在評(píng)課的時(shí)候，其他老師也為我提出了一些修改建議，最后我們一致認(rèn)定要尊重孩子的想象，包括在游戲中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教師的引導(dǎo)也是需要的，這時(shí)的引導(dǎo)就是圖譜，它是一根線，既要尊重孩子，又要抓住主線，我們就該準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)圖譜，特別是圖譜的形式，如在第三段悠揚(yáng)、舒緩的那段音樂中，教師就應(yīng)避免用“三朵牽牛花”來(lái)表示三句悠揚(yáng)的旋律，牽?；赡軙?huì)框死孩子們的想象，認(rèn)為這時(shí)的場(chǎng)景是在花園里，如果換做三條弧線，可能會(huì)更恰當(dāng)，弧線不僅能表示樂曲的悠揚(yáng)性質(zhì)，而且抽象的圖像賦予了孩子更寬泛的想象空間。

草叢中課件 篇3

目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的.特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

準(zhǔn)備：

音樂磁帶或CD

過(guò)程：

悄悄出來(lái)的小--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂曲，講的是一只小從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

--教師合著A段音樂演示小出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

--小除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小--引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。

--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，，狼，貓等等)有沒有來(lái)?(沒有)小變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細(xì)聽聽音樂，小幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?

--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。

--小放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

--引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動(dòng)作。

--跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小--播放C段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

--小看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

--幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

草叢中課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶或CD

活動(dòng)過(guò)程：

悄悄出來(lái)的小老鼠

--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--教師合著A段音樂演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

--引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

--小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來(lái)?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細(xì)聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?

--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

--引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

--跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

--播放C段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

--幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小老鼠一天的適意生計(jì)，針馬糊幼兒年齒特性來(lái)說(shuō)具備可感性、可收受經(jīng)受性，我感想熏染相稱切合幼兒園音樂鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過(guò)程音樂鑒賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內(nèi)幕上用語(yǔ)言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來(lái)，從而達(dá)到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次步履目標(biāo)為如下兩點(diǎn)：一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛的音樂形象。(講解難點(diǎn))二、考試測(cè)驗(yàn)聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來(lái)默示音樂形象以及內(nèi)容。(講解重點(diǎn))

一、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提早打破

在步履中，我采用節(jié)奏前置感知，鋪開了節(jié)奏游戲《切馬鈴薯》“萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)切馬鈴薯”，經(jīng)由過(guò)程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來(lái)提早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂曲中幾回體現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典范節(jié)奏采用了樂曲先部分感知的行動(dòng)措施，讓難點(diǎn)分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個(gè)小朋儕都很投進(jìn)，這既激起了孩子的癖好，也會(huì)合了孩子的重視力。

二、音樂故事，幫忙故道理解

讓幼兒直接鑒賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我借助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報(bào)告以及音樂連系的形式)，依照音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會(huì)排著齊整的軍隊(duì)出往玩，但是總會(huì)有一些狡滑的小老鼠跑出軍隊(duì)又跑歸來(lái)回頭拜別。走著走著，溘然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，正本不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的?？似诘膮擦趾芤约捌剑鼈儚乃侔褋y了的軍隊(duì)收拾一下，起頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠去前走啊走，它們來(lái)到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊!天黑了，小老鼠們從速歸家了!

故事變節(jié)與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領(lǐng)。

三、肢體游戲，工致默示音樂

音樂是活動(dòng)的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛的音樂形象”，并能默示出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾回思慮，不竭考試測(cè)驗(yàn)，著末，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以人命的律動(dòng)，來(lái)歸響反應(yīng)小老鼠生動(dòng)工致的音樂形象。

四、教具應(yīng)用，再添情趣魅力

在著末一個(gè)樞紐關(guān)頭團(tuán)體游戲表演中，為孩子們經(jīng)心貪圖了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”，孩子們打扮成小老鼠，使幼兒在團(tuán)體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗(yàn)。

草叢中課件 篇5

設(shè)計(jì)思路：

1、音樂欣賞活動(dòng)比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對(duì)樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、它給人以一種好動(dòng)的感受，幼兒他本身就具有好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

形象生動(dòng)的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小"的內(nèi)容

2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。

3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。

4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、鈴鼓。

錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場(chǎng)。

(注：帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)

二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。

教師："你們知道貓最愛干什么?(抓)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小的故事。"

(注：小朋友對(duì)于貓和并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

1.欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。

教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小》

提問："小在草地上干什么?它們看到了什么?小怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的?小為什么會(huì)鉆不出來(lái)?"(注：《玻璃瓶里的小》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個(gè)故事會(huì)感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。

教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(注：運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。)

三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。

教師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來(lái)有什么感覺?"

1.欣賞樂曲

(注：這里音樂出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)

2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。

教師："第一和第三段一樣，我們就用小做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"

(注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)

3.結(jié)合圖片再次欣賞。

四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小跳舞，吃東西，著急的動(dòng)作。

跳舞的動(dòng)作。

(注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

2.學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。

教師："小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。"

3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小吃東西，著急的動(dòng)作。

4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。

(注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)

五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。

(注：進(jìn)一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。)

六、結(jié)束部分

放小貓的音樂，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。

活動(dòng)反思：

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)而樂中的一個(gè)故事，根據(jù)新課改的理念，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幼兒游戲活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動(dòng)的目標(biāo)還是達(dá)到了，只是對(duì)幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說(shuō)，幼兒聽，而是先讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵(lì)幼兒說(shuō)跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過(guò)看看，聽聽，想想，猜猜，說(shuō)說(shuō)，故事的內(nèi)容，使幼兒對(duì)本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺，雖說(shuō)幼兒不習(xí)慣這樣，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說(shuō)故事，編故事。

通過(guò)幼兒邊猜邊說(shuō)邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來(lái)是這樣的，同時(shí)說(shuō)，誰(shuí)和故事里一樣，他們就會(huì)有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護(hù)他們的積極性，并且鼓勵(lì)他們的想法。

通過(guò)層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容，不僅開動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語(yǔ)言。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，滿足了想說(shuō)的欲望，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓他們大膽地說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。

如果讓我再重上這一次這節(jié)課，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒更大膽地說(shuō)，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂每一節(jié)課，開心每一天。

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