幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

最新生物教案(精華七篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-02

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。寫(xiě)好教案,才能實(shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)。編輯為大家?guī)?lái)了關(guān)于“生物教案”的內(nèi)容梳理,請(qǐng)將此頁(yè)收藏方便您日后查看!

生物教案 篇1

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是

A.窺見(jiàn)(kuī)勻稱(chēng)(yùn)河堤(dī)堵塞(sè)

B.老嫗(ōu) 洨河(xiáo) 拱橋(ɡǒnɡ) 疏浚(jùn)

C.翌日(lì) 和諧(xié) 殘損(sǔn) 鳥(niǎo)瞰(kàn)

D.惟妙惟肖(xiào) 并行不悖(bèi) 姹紫嫣紅(yān)

解析:A項(xiàng),“勻”應(yīng)讀“yún”;B項(xiàng),“嫗”應(yīng)讀“yù”;C項(xiàng),“翌”應(yīng)讀“yì”。

答案:D

2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.簇?fù)聿屎鐒e致巢臼

B.造形 棧橋 陡坡 駐足

C.婉如 橋墩 愜意 悠久

D.徜徉 古樸 迥異 橢圓

解析:A項(xiàng),“巢臼”應(yīng)為“窠臼”;B項(xiàng),“造形”應(yīng)為“造型”;C項(xiàng),“婉如”應(yīng)為“宛如”。

答案:D

3.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋全正確的一項(xiàng)是()

A.駐足(停留)勝景(勝利)

B.窺見(jiàn)(從縫隙里看) 豁亮(亮)

C.鳥(niǎo)瞰(看) 惟妙惟肖(相似)

D.匝道(周) 巧妙絕倫(絕對(duì))

解析:A項(xiàng),勝景(美好);B項(xiàng),窺見(jiàn)(暗中觀察);D項(xiàng),巧妙絕倫(極、最)。

答案:C

4.按合理的順序排列下列句子順序的一項(xiàng)是()

①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng),好像故意避免似的。②這是為什么?③我想,用圖畫(huà)來(lái)比方,對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà),美術(shù)畫(huà)要求自然之趣,是不講究對(duì)稱(chēng)的。④東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊絕不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。⑤我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱(chēng)的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。

A.①②④③⑤ B.①④②⑤③

C.⑤①④②③

D.⑤②③①④

解析:做順序調(diào)整判斷題,一般不要忙著找“第一句”,而要先尋找邏輯上結(jié)合最緊密的句子。以本題為例:①句講“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng),好像故意避免似的”,下面就應(yīng)該舉例子來(lái)說(shuō)明,也就是④句,所以①④兩句肯定緊挨著,于是就排除了A項(xiàng);再下面就該交代蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的原因了,那就是②③兩句了,②③兩句是一組設(shè)問(wèn)句,②問(wèn)③答,②前③后,于是我們就確定了①④②③的順序,從而選出正確答案。

答案:C

生物教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)方面

1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

2、說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

情感態(tài)度方面

1、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說(shuō)出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具:ppt幻燈片

四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

1、引入新課

2、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(難點(diǎn))

小結(jié)

課后練習(xí)教師活動(dòng)

以“病毒是不是生物?”問(wèn)題引入,簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)(沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心,但是能復(fù)制)。舉引起SAS的冠狀病毒為例,提出問(wèn)題,病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢?

小結(jié)上面的內(nèi)容,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征,說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征。(為什么呢?)細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。提出問(wèn)題:細(xì)胞能表現(xiàn)出那些生命活動(dòng)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開(kāi)展討論。

小結(jié):(幻燈片展示提綱)細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng);多細(xì)胞生物是在在細(xì)胞生命活動(dòng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能。(舉出一些實(shí)例)

地球上生物的種類(lèi)和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù),但是這些生物,小到組成它們身體的細(xì)胞,大到一個(gè)生物個(gè)體,一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)、整個(gè)生物圈,都可以一個(gè)一個(gè)的生命系統(tǒng)(什么是系統(tǒng)呢),而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。(以一只龜為例分析)

單一個(gè)心肌細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng),(為什么呢?)因?yàn)榧?xì)胞各個(gè)部分都是互相依存,互相影響,而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征;心肌也是一個(gè)系統(tǒng)(分析略)。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)生活動(dòng)

討論、思考問(wèn)題:病毒是怎么樣復(fù)制的?(在細(xì)胞內(nèi))

生物教案 篇3

作為生物的社會(huì)教案設(shè)計(jì)參考

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn);

2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識(shí)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本文一些重點(diǎn)問(wèn)題的討論提高探究能力;

2.通過(guò)觀看生物資料片、觀察一些昆蟲(chóng)的社會(huì)行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、德育滲透目標(biāo)

通過(guò)本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)之情。

四、美育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn);

2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本文一些重點(diǎn)問(wèn)題的討論提高探究能力;

2.通過(guò)觀看生物資料片、觀察一些昆蟲(chóng)的社會(huì)行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn);

2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本文一些重點(diǎn)問(wèn)題的討論提高探究能力;

二、整體感知

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評(píng)文明,嘲弄愚見(jiàn),開(kāi)闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見(jiàn)的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無(wú)怪乎自1974年出版后,立即引起美國(guó)讀書(shū)界和評(píng)論界的巨大反響和熱烈歡呼,獲得當(dāng)年美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),此后來(lái)由好幾家出版社印了二十多版,至今暢行不衰!年過(guò)花甲的劉易斯托馬斯的名字因這一本小書(shū)而家喻戶(hù)曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書(shū)時(shí),書(shū)商都不用再作廣告,只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書(shū)作者劉易斯托馬斯的新著”就夠了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)選自這部書(shū)的精彩章節(jié)《作為生物的社會(huì)》(板書(shū)課題)。

2.作者簡(jiǎn)介

劉易斯托馬斯博士(lewis thomas)19XX年生于美國(guó)紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)--貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆-凱特林癌癥紀(jì)念中心(研究院)院長(zhǎng),并榮任美國(guó)科學(xué)院院士。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程

感知課文,明確本文的整體寫(xiě)作思路。

本文是一篇論述生物社會(huì)行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類(lèi)進(jìn)行比較,描述了它們?cè)诩w行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性,提出了“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象”,對(duì)傳統(tǒng)生物學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思,也對(duì)人類(lèi)盲目自大、不能充分認(rèn)識(shí)自身生存危機(jī)作出了警示。

文章開(kāi)頭就令人耳目一新,仿佛以天外來(lái)客的眼光來(lái)看待人類(lèi)的行為,說(shuō)那些為了開(kāi)會(huì)“從四面八方聚集而來(lái)的醫(yī)學(xué)家們,就像是群居性昆蟲(chóng)的大聚會(huì)”,他們“急匆匆來(lái)回亂竄”,“碰碰觸角,交換一點(diǎn)點(diǎn)信息”,看起來(lái)和螞蟻沒(méi)有什么兩樣。這不無(wú)諷刺與幽默的敘述,看似閑筆,卻給全篇定下了一個(gè)基調(diào)。作者身為人類(lèi)的.一分子,卑以自處,他想說(shuō)明什么呢?

作者提出了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí):說(shuō)人類(lèi)像螞蟻可以,反過(guò)來(lái)說(shuō)螞蟻像人類(lèi),就會(huì)遭到非議,因?yàn)檫@是對(duì)人類(lèi)至高無(wú)上的地位的挑戰(zhàn)。所以描述昆蟲(chóng)行為的人,惟恐被指斥為“違反科學(xué)”,都不遺余力地從“有異于人的”方面來(lái)理解生物的社會(huì)行為,說(shuō)它們“完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的”。而作者卻不從眾從俗,敢于向傳統(tǒng)觀念發(fā)起沖擊,指出“螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難”。然后以幽默的語(yǔ)言,列舉了一系列螞蟻的社會(huì)行為,從“培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)”,到“迷惑敵人,捕捉奴隸”,到“使用童工”“交換信息”,簡(jiǎn)直和人類(lèi)的行為毫無(wú)二致?!八鼈兪裁炊几桑筒羁措娨暳恕?。在這里,作者有意用描述人類(lèi)行為的語(yǔ)言來(lái)描繪螞蟻,和文章開(kāi)頭的一段用描述昆蟲(chóng)的語(yǔ)言來(lái)描繪人類(lèi)恰成對(duì)比,表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn),那就是:人類(lèi)的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性,并非水火不相容,而是可以互為比照的。

生物教案 篇4

生物物種的多樣性說(shuō)課稿范文

一、教材分析:

保護(hù)生物多樣性等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生從物種多樣性認(rèn)識(shí)生物多樣性的體現(xiàn)

知道物種的概念

說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要性

能力目標(biāo)

通過(guò)資料分析,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物;培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生物的情感;提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

①物種的概念 ②物種的多樣性

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣確定生物的種,知道地理隔離是形成新物種的主要條件

二、教學(xué)方法

教法

新課程要求創(chuàng)建和諧、民主的課堂。因此本節(jié)課以討論為主。在充分準(zhǔn)備多種圖文資料的情況下,利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、歸納和總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其主體作用。

學(xué)法指導(dǎo):

為了把課堂交給學(xué)生,我會(huì)引導(dǎo)他們利用圖表和多種圖文資料,采用自己獨(dú)立思考、小組合作討論、課后搜集資料等學(xué)習(xí)方法。旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、課時(shí):

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT、圖片、視頻

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. 圖片導(dǎo)入 激發(fā)興趣

播放各種生物圖片

地球上存在著許許多多不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物。據(jù)科學(xué)工作者的不完全統(tǒng)計(jì)。地球上的生物物種超過(guò)500萬(wàn)種。生物物種是多樣的

2、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

⑴、怎樣確定生物的種

看一看 想一想 課件出示 美國(guó)卷耳貓 黑犬圖片

問(wèn):兩只動(dòng)物的毛色都有是黑色的,它們是不是同一種生物?

看一看 想一想 課件出示貓的圖片

問(wèn):毛色不同,是不是同一種生物?

討論怎樣確定生物的種

課件出示 馬,驢和騾圖片 請(qǐng)學(xué)生介紹騾

思考 馬、驢能生成騾,馬和驢是同種生物嗎?為什么

學(xué)生歸納同一種生物需要具備哪些條件呢?從而歸納出物種概念

⑵、物種多樣性

物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。

3、不同地理位置的物種多樣性

①不同自然環(huán)境下的物種多樣性

展示視頻 之后分組討論:森林、湖泊、池塘物種的多樣性

歸納 (1)森林視頻:?jiǎn)棠?,灌木。野草,鳥(niǎo),松鼠,昆蟲(chóng),鼠,蚯蚓等

(池塘視頻:

(3)熱帶雨林:物種最豐富的森林,它的面積只占全球面積的7%,但它的生物物種卻占全世界的一半以上。

展示全世界熱帶雨林分布圖

介紹西雙版納熱帶雨林

討論為什么熱帶雨林里物種豐富原因?

②不同地理位置的物種多樣性

過(guò)渡:展示加拉帕戈斯群島分布圖和加拉帕戈斯群島上的雀鳥(niǎo)

提問(wèn):物種多樣性形成為什么赤道附近,自然環(huán)境相近的條件下會(huì)產(chǎn)生如此不同的雀鳥(niǎo)?

播放加拉帕戈斯群島視頻

進(jìn)而提出什么原因?qū)е虏煌乩砦恢玫奈锓N多樣性

結(jié)論 由于山脈、河流、海洋的分隔,使地球上的某些區(qū)域處于隔離狀態(tài)。這中隔離狀態(tài)的環(huán)境,使生物在外形、行為等方面發(fā)生顯著變化,因而形成新的物種。

閱讀 課本中科學(xué)家對(duì)地球上物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖圖

歸納 物種有500多萬(wàn)種,大多數(shù)為昆蟲(chóng)和植物。

4、物種多樣性的意義

不僅使我們的地球艷麗多彩,和諧發(fā)展,而且維系我們?nèi)祟?lèi)得以生存的環(huán)境,保護(hù)地球上地球上生物多樣性是每個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。

讓學(xué)生課堂小結(jié)

課外活動(dòng)

觀察和記錄一個(gè)區(qū)域內(nèi)的生物物種極其數(shù)據(jù)

六、板書(shū)

第三章第一節(jié)生物物種的多樣性

1、物種:生物性狀相像,能夠繁殖有生殖能力后代的生物群體。

2、物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。

不同自然環(huán)境下的物種多樣性

不同地理位置的物種多樣性

七、課堂練習(xí)

1、物種多樣性是指___________和__________間差異的多樣性,是生物多樣性的重要體現(xiàn)。

2、所有的貓是同一物種,原因

A. 黑色的貓 B. 白色的貓 C. 灰色的貓 D. 紅色的貓

A. 黑貓和白貓能交合產(chǎn)生幼貓,是因?yàn)樗鼈兪峭N生物

B. 黑貓與白狗不能交合產(chǎn)生后代,是因?yàn)樗鼈儾皇峭N生物

生物教案 篇5

2010-2011學(xué)上學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

石能江

在本生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,高二生物實(shí)驗(yàn)全部按要求和計(jì)劃完成,而且效果很好。高一的生物實(shí)驗(yàn),由于課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,沒(méi)有按照要求完成好實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)討論、總結(jié)、思考和整理,所以高一的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。雖然我們高一實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有完成任務(wù),但我們?nèi)匀缓苤匾暺綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,想盡一切辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),爭(zhēng)取在有限的時(shí)間和器材范圍內(nèi)讓學(xué)生獲得更大的收獲。

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

我們將實(shí)驗(yàn)列出,選出我們能實(shí)施的內(nèi)容,然后實(shí)施。經(jīng)討論我們選出了以下內(nèi)容:

1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

2、檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)

3、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

4、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

5、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

6、比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解

7、綠葉中色素的提取和分離

8、細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系

9、觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂 但這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?nèi)杂袃蓚€(gè)沒(méi)有完成。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)、發(fā)散思維、求異思維等訓(xùn)練;減少灌輸式,多實(shí)施啟發(fā)性的教學(xué)方法。

二、教學(xué)

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中主要重視以下要求。

1、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是。

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)??梢?jiàn),對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。

2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

此外,對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如:做“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,洋蔥表皮的選擇等。

生物課實(shí)驗(yàn),無(wú)論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

生物教案 篇6

生殖是生命基本特征之一。在前面所學(xué)的知識(shí)中,已零星有一些生物生殖特點(diǎn)出現(xiàn)過(guò)。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)教材系統(tǒng)地進(jìn)行了歸納整理,提出了有性生殖和無(wú)性生殖的概念,并著重介紹了無(wú)性生殖,最后介紹了營(yíng)養(yǎng)生殖的四種常用方法。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

1.可組織學(xué)生觀看錄像??翠浵袂疤岢鲆恍﹩?wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去觀看。看后,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,利用歸納比較等科學(xué)方法對(duì)所觀看的內(nèi)容加以分析總結(jié),教師對(duì)某些難點(diǎn)作適當(dāng)引導(dǎo)。

2.壓條、扦插、嫁接、分根是果樹(shù)栽培中常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式,觀看錄像后可再作適當(dāng)演示,加深學(xué)生印象,以利于實(shí)踐應(yīng)用。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排1課時(shí)。

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

㈠認(rèn)知目標(biāo)

1.了解有性生殖和無(wú)性生殖的概念。

2.了解無(wú)性生殖的分類(lèi)。

3.了解嫁接、扦插、分根、壓條等營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。

㈡技能目標(biāo)

通過(guò)對(duì)所觀內(nèi)錄像內(nèi)容的歸納總結(jié),提高學(xué)生分析、比較、歸納能力。

㈢情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)嫁接、扦插等的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):無(wú)性生殖的概念及分類(lèi)。

2.教學(xué)難點(diǎn):有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄像、四種人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的掛圖或演示所需的實(shí)物。

四、教學(xué)過(guò)程

㈠新課引入

自然界中沒(méi)有永生的生物,它們都有一定的壽命。但它們的種族為何能延續(xù)下去呢?是通過(guò)生殖。今天我們通過(guò)錄像來(lái)學(xué)生這一節(jié)。

㈡有性生殖

1.提出問(wèn)題

⑴蝗蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、被子植物的生殖過(guò)程中分別有什么細(xì)胞出現(xiàn)?

⑵以上這些生物的生殖有什么共同點(diǎn)?

2.觀看錄像

讓學(xué)生帶著以上二個(gè)問(wèn)題有目的地觀看錄像中相關(guān)內(nèi)容。

3.學(xué)生分析比較,教師總結(jié)歸納

這些生物在繁殖過(guò)程中,都出現(xiàn)了精子和卵子等生殖細(xì)胞,且經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合產(chǎn)生了受精卵,從而繁殖出下一代。 我們把這種經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,產(chǎn)生后代的生殖方式,叫有性生殖。

那么是否所有的生物都進(jìn)行有性生殖這種生殖方式呢?

㈢無(wú)性生殖

1.觀看錄像,提出問(wèn)題

讓學(xué)生觀看錄像中無(wú)性生殖一部分,然后提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

⑴哪些生殖方式不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合?

⑵什么叫無(wú)性生殖?

⑶每種無(wú)性生殖方式的代表生物分別有哪些?

2.分析歸納

不需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合就能產(chǎn)生后代的生殖方式叫無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的方式有:

⑴細(xì)胞分裂。通過(guò)細(xì)胞分裂,使個(gè)體一分為二,產(chǎn)生兩個(gè)新個(gè)體。如細(xì)菌、衣藻、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物。⑵出芽生殖。在成體上長(zhǎng)出芽體,芽體長(zhǎng)大后脫離母體,成為新個(gè)體。如酵母菌,水螅等。⑶孢子生殖。利用孢子進(jìn)行繁殖。如真菌、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物等。⑷營(yíng)養(yǎng)生殖。利用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖。如馬鈴薯、番薯、石蓮、秋海棠、柳樹(shù)等。

㈣營(yíng)養(yǎng)生殖的四種類(lèi)型

1.觀看錄像中相關(guān)內(nèi)容。

2.結(jié)合掛圖、實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像中的知識(shí)逐一分析營(yíng)養(yǎng)生殖的四種方式,教師作適當(dāng)引導(dǎo)并進(jìn)行演示。

⑴分根。有此植物在靠近地面的莖或根上能長(zhǎng)成枝條,這些枝條上有根,將它們分開(kāi),就能形成多個(gè)獨(dú)立的植株。

⑵扦插。把有些植物的枝條剪下,插入土中能生根發(fā)芽,長(zhǎng)成新植株。注意說(shuō)明,選取扦插的枝條要新蘚、飽滿。有些植物不易產(chǎn)生不定根,成活較困難。可用適宜濃度的生長(zhǎng)素浸潤(rùn)后再插。

⑶嫁接。有些植物的枝條在土中極難生根,可以把它們的小枝條或芽接到另一植物體的莖或根上,使兩者的形成層緊密相貼,以后長(zhǎng)成一體形成新植株。

⑷壓條。把一些植物的枝條壓埋在土中,等枝條長(zhǎng)出根后,分離下來(lái)形成新植株。

利用以上這些營(yíng)養(yǎng)繁殖優(yōu)點(diǎn)是既能保持某些植物的優(yōu)良性狀,又能快速繁殖。特別是嫁接,在果樹(shù)栽培中有很大的實(shí)用價(jià)值。我國(guó)北方地區(qū)通過(guò)矮生砧木的嫁接,改良了蘋(píng)果的品質(zhì),使果樹(shù)植株矮化,便于管理和提高單位面積的產(chǎn)量。對(duì)核桃和棗樹(shù)也通過(guò)嫁接改良品質(zhì),取得了良好的好成果。

㈤小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 生殖

有性生殖

生殖 (經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合) 無(wú)性生殖 分裂

(不經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合)出芽

孢子 分根

營(yíng)養(yǎng) 壓條

扦插

嫁接

七、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

⑴以下各種生物一般不進(jìn)行有性生殖的是( )

(A)魚(yú)類(lèi) (B)藻類(lèi)植物

(C)哺乳動(dòng)物 (D) 高等植物

⑵下列生物可依靠出芽生殖的方式進(jìn)行繁殖的是( )

(A)細(xì)菌 (B)大蒜瓣

(C)酵母菌 (D)馬鈴薯

⑶利用秋海棠的葉繁殖新植株的方式屬( )

(A)孢子生殖 (B)有性生殖

(C)分裂生殖 (D)營(yíng)養(yǎng)生殖

⑷把已長(zhǎng)出芽的馬鈴薯塊切成幾塊可迅速繁殖出小苗,這種繁殖方式屬( )

(A)出芽生殖 (B)孢子生殖

(C)分裂生殖 (D)營(yíng)養(yǎng)生殖

⑸無(wú)性生殖和有性生殖的最主要的區(qū)別是______________。

⑹人們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛將分根、壓條、________、________等方法用于花卉和果樹(shù)的繁殖,這樣既能__________________,又能_________________。

2.課后作業(yè)

⑺利用課余時(shí)間參觀果園,訪問(wèn)果農(nóng),并進(jìn)行扦插、嫁接活動(dòng)。

3.參考答案

⑴B ⑵C ⑶D ⑷D ⑸有無(wú)經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合 ⑹扦插 嫁接 優(yōu)良性狀 快速繁殖 ⑺略

4.簡(jiǎn)要分析

⑴藻類(lèi)是低等植物,它一般用分裂等無(wú)性生殖方式

⑵出芽生殖不同于用植物的芽生殖

⑶葉是營(yíng)養(yǎng)器官,用葉來(lái)繁殖的屬營(yíng)養(yǎng)生殖

⑷馬鈴薯屬一莖,因而屬營(yíng)養(yǎng)生殖

七、參考資料

“克隆”與“多莉”

1997年2月一只名叫“多莉”的英國(guó)小羊把生物界乃至全世界都攪得沸沸揚(yáng)揚(yáng),也就是從那是起,人們似乎一夜之間對(duì)“克隆”一詞有了深刻的理解。

克隆是英語(yǔ)Clone的譯音。Clone這個(gè)單詞本身的含義就是無(wú)性繁殖,既可做名詞用,作“無(wú)性系”解釋?zhuān)部勺鰟?dòng)詞,做“無(wú)性繁殖”講??寺〖夹g(shù)在現(xiàn)代生物學(xué)中被稱(chēng)之為“生物放大技術(shù)”。它的發(fā)展大致可分為三個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期是微生物克?。坏诙r(shí)期是生物技術(shù)克隆,比如DNA克隆,生物學(xué)家把一DNA注入到一個(gè)細(xì)菌體內(nèi),隨著細(xì)菌的克隆而產(chǎn)生出成千上萬(wàn)個(gè)DNA來(lái);第三時(shí)期就是動(dòng)物克隆,即由一個(gè)細(xì)胞變成一個(gè)動(dòng)物了。

小羊“多莉”是英國(guó)科學(xué)家從一頭母羊的乳房摘取一個(gè)單細(xì)胞,把它培養(yǎng)后注入另一只母羊的去了核的卵內(nèi),然后把培養(yǎng)出的胚胎再移植到第三只母羊的子宮中內(nèi)孕育出來(lái)的。它是首例無(wú)性生殖的產(chǎn)物?!岸嗬颉钡某鍪罉?biāo)志著人們已經(jīng)能從動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)出動(dòng)物了。

在動(dòng)物細(xì)胞工程中,我國(guó)科學(xué)家也開(kāi)展了多年工作,取得過(guò)許多令世界矚目的新成就。早在四五年前我國(guó)科學(xué)家就成功地掌握了胚胎切割技術(shù),也就是等到受精卵長(zhǎng)成胚胎后,把胚胎切成兩半,再分別植入雌性子宮內(nèi),這樣就可把一個(gè)優(yōu)良品種變成兩個(gè)了。

生物教案 篇7

一、教材分析

“光合作用的探究過(guò)程”是新人教版高中《生物》必修一第五章第四節(jié)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的是科學(xué)史教育,是對(duì)眾多科學(xué)家關(guān)于光合作用探究過(guò)程的簡(jiǎn)介。但同時(shí),教材介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)還蘊(yùn)含著科學(xué)探究的一般方法,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好素材。因此,對(duì)本節(jié)教材的再加工和深度開(kāi)發(fā),可以為高三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)奠定基礎(chǔ),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,突出了生物學(xué)科重視科學(xué)探究能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。

初中生物教材已經(jīng)講述了光合作用的基礎(chǔ)知識(shí),安排了綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)在此基礎(chǔ)上,更加深入地從產(chǎn)物到場(chǎng)所等方面講述了光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),目的是使學(xué)生不僅獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),懂得探索生物科學(xué)的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,不斷探求新知識(shí)的精神和合作精神。

光合作用的探究歷程主要針對(duì)分析人類(lèi)對(duì)光合作用的探究歷程,闡明光合作用的過(guò)程和實(shí)質(zhì),總體教學(xué)思路就是保質(zhì)保量的完成以上教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合一些典型例題貫穿于本堂課中,以題促教,以教促學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析,結(jié)合大綱要求,考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)知識(shí)與技能:通過(guò)研究經(jīng)典實(shí)驗(yàn),從而認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索光合作用的歷程;了解經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的方法及結(jié)論;能說(shuō)出光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、條件等。

(2)過(guò)程與方法:體驗(yàn)前人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能和思維方式;經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程;初步學(xué)會(huì)合作交流、建立模型、控制實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)置對(duì)照等方法。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。激

發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑,不斷探索的科學(xué)精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):探究光合作用原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、條件的方法;了解科學(xué)探究的一般過(guò)程。

難點(diǎn):光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法;運(yùn)用原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)情分析:

作為步入高中學(xué)堂快一個(gè)學(xué)期的高中學(xué)生,對(duì)生物已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),在授課時(shí)關(guān)注以下幾點(diǎn):

(1)他們?cè)诔踔械纳飳W(xué)學(xué)習(xí)中已具備了一定的關(guān)于光合作用的基礎(chǔ)知識(shí),也做過(guò)

“綠葉在光下制造淀粉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(2)他們具備物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量變化等相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

(3)在前面的《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則,使本節(jié)課最后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得以順利進(jìn)行。

(4)他們具有一定的分析問(wèn)題的能力,實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)是可行的。學(xué)生在學(xué)完“細(xì)胞”以及理解“新陳代謝與酶”、“新陳代謝與ATP”知識(shí)后,轉(zhuǎn)入難度較大的“光合作用”學(xué)習(xí),從生物界看,光合作用是最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝,是學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法

本堂課采取的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)形式,提倡學(xué)生預(yù)習(xí)在先,教師教授在后,教師要少講精講。因此,體現(xiàn)設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案下發(fā)至每位學(xué)生手中,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容提煉出學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)得出的能夠消化的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合重難點(diǎn)內(nèi)容為主導(dǎo)思想的練習(xí)題的滲透,加深學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌控。

授課過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生完成的氛圍是最理想的,在教室的正確引導(dǎo)下能夠輕松的完成本堂課教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)出學(xué)生掌握程度,遺漏或不能及時(shí)吸收的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充,與下節(jié)課光和作用的過(guò)程鏈接是非常必要的,知識(shí)的聯(lián)系時(shí)必要的。

課堂教學(xué)應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō),讓學(xué)生親自去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與課堂問(wèn)題解決的習(xí)慣。所以本節(jié)課采用了“過(guò)程式教學(xué)”模式,在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,通過(guò)設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并得出結(jié)論,使學(xué)生在積極參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)化科學(xué)思維,提高科學(xué)探究能力。

在教學(xué)中要始終灌輸生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要遵循對(duì)照原則、單一變量原則,平行重復(fù)原則(如英格豪斯的實(shí)驗(yàn))。

四、說(shuō)學(xué)法

良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的必要條件,在課堂教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下學(xué)習(xí)方法:

1、自學(xué)法

在教師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生進(jìn)行有目的、有側(cè)重地閱讀教材,自主獲取知識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、歸納法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行觀察、對(duì)比、歸納,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。

3、討論法

創(chuàng)設(shè)課堂論壇,使學(xué)生具有展示自我的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力;同時(shí),在討論中也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

幼兒園教案《最新生物教案(精華七篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了生物教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 最新心得小結(jié)(精華七篇) 俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來(lái)的最新心得小結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助...
    2023-08-20 閱讀全文
  • 幼兒園生物教案精華5篇 我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?考慮到你的需求,小編特意整理了“幼兒園生物教案精華5篇”,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!活動(dòng)目標(biāo):1、愿意與...
    2023-08-13 閱讀全文
  • 最新籃球教案精華 教案課件是老師在工作中必備的準(zhǔn)備材料,但是并不是任意寫(xiě)就可以了。只有有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能寫(xiě)出好的教案。老師在編寫(xiě)教案的時(shí)候,需要注意哪些方面呢?下面是小編為您整理的一篇獨(dú)家“教案課件編寫(xiě)必知必會(huì)”,希望能對(duì)您有所幫助!...
    2023-06-27 閱讀全文
  • 最新生物教案(范例7篇) 古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新生物教案》,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。在教學(xué)過(guò)程中,...
    2023-12-25 閱讀全文
  • 最新生物教案(合集12篇) 每位教師在上臺(tái)授課前,都必須準(zhǔn)備好自己的教案和課件,未完成的老師要盡快搞定。教學(xué)戰(zhàn)略的調(diào)整應(yīng)依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的多樣特性,不知道網(wǎng)絡(luò)上有沒(méi)有高質(zhì)量的教案課件供參考呢?為了更加有效地服務(wù)您,我們制作了“生物教案”,期望得到您的關(guān)注,并喜歡我們的作品,謝謝!...
    2023-10-08 閱讀全文

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來(lái)的最新心得小結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助...

2023-08-20 閱讀全文

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?考慮到你的需求,小編特意整理了“幼兒園生物教案精華5篇”,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!活動(dòng)目標(biāo):1、愿意與...

2023-08-13 閱讀全文

教案課件是老師在工作中必備的準(zhǔn)備材料,但是并不是任意寫(xiě)就可以了。只有有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能寫(xiě)出好的教案。老師在編寫(xiě)教案的時(shí)候,需要注意哪些方面呢?下面是小編為您整理的一篇獨(dú)家“教案課件編寫(xiě)必知必會(huì)”,希望能對(duì)您有所幫助!...

2023-06-27 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新生物教案》,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。在教學(xué)過(guò)程中,...

2023-12-25 閱讀全文

每位教師在上臺(tái)授課前,都必須準(zhǔn)備好自己的教案和課件,未完成的老師要盡快搞定。教學(xué)戰(zhàn)略的調(diào)整應(yīng)依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的多樣特性,不知道網(wǎng)絡(luò)上有沒(méi)有高質(zhì)量的教案課件供參考呢?為了更加有效地服務(wù)您,我們制作了“生物教案”,期望得到您的關(guān)注,并喜歡我們的作品,謝謝!...

2023-10-08 閱讀全文