基層醫(yī)生培訓總結匯集

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基層醫(yī)生培訓總結 篇1

全科醫(yī)師練習冊答案

一、名詞解釋 (共10小題，每小題3分)

1、社區(qū)衛(wèi)生服務

是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分，是實現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標的基礎環(huán)節(jié)。是在政府領導，社區(qū)參與，上級衛(wèi)生機構指導下，以基層衛(wèi)生機構為主體，全科醫(yī)師為骨干，合理使用社區(qū)資源和適宜技術，以人的健康為中心，家庭為單

位，社區(qū)為范圍，需求為導向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人為重

點，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務需求為目的，融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等為一體的，有效、經濟、方便、綜

合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務。

2、轉診服務

在社區(qū)衛(wèi)生服務機構與綜合性醫(yī)院或?？漆t(yī)院建立穩(wěn)定的通暢的雙向關系的基礎上，可幫助病人選擇上級醫(yī)生或醫(yī)院病提供轉診服務。

3、管理

是通過獲取信息、決策、計劃、組織、領導、控制盒創(chuàng)新等職能的發(fā)揮來分配、協(xié)調、有效整合一切可以調用的資源，以實現(xiàn)組織既定目標與履行責任的活動。

4、組織行為學

是研究組織中以及組織與環(huán)境相互作用過程中，人們從事的心理活動和行為反應

規(guī)律性的科學。

5、具體環(huán)境

指對某一個特定的組織產生直接影響的環(huán)境。

6、系統(tǒng)

是由若干個相互作用和相互依賴的組成部分結合成的、具有特定功能的有機整體。

7、社區(qū)衛(wèi)生服務管理思想體系

是由原理、觀念、觀點組成的完整體系，是社區(qū)衛(wèi)生服務管理者和研究者把感性

認識材料經過加工改造而達到的思想成果。

8、管理原理

是對管理工作有規(guī)律的認識，即通過管理實踐總結出來的行之有效的、帶有規(guī)律

性的認識。

9、抽樣調查

是從總體中隨機抽取一定數量的觀察單位組成樣本，然后用樣本信息來推斷總體

特征。

10、衛(wèi)生服務供給

是指衛(wèi)生服務提供者在一定時期內，在一定價格或成本消耗上，愿意且能夠提供

的衛(wèi)生服務的數量。

二、單選題（共10小題，每小題2分）

1、關于社區(qū)醫(yī)學的描述不正確的是（ A ）

A、以人為中心 B、以家庭為單位

C、以社區(qū)為范圍 D、以需求為導向

E、以人的健康為中心

2、社區(qū)的構成要素包括（ E ）

A、要有一定的人口要素 B、有一定的地域面積

C、有一定的文化背景及生活方式 D、有較完善的生活服務設施

E、以上都是

3、社區(qū)衛(wèi)生服務的內容包括（ E ）

A、預防與保健 B、健康教育

C、醫(yī)療與康復 D、計劃生育指導

E、以上都是

4、英國的社區(qū)衛(wèi)生服務的運行機制（ A ）

A、全民免費的國家醫(yī)療保健服務

B、社會醫(yī)療保險為主的醫(yī)療保障制度

C、商業(yè)醫(yī)療保險為主的醫(yī)療保障制度

D、全民自費的醫(yī)療保健服務

E、以上都不正確

5、日本、澳大利亞等國的社區(qū)衛(wèi)生服務的運行機制是（ B ）

A、全民免費的國家醫(yī)療保健服務

B、社會醫(yī)療保險為主的醫(yī)療保障制度

C、商業(yè)醫(yī)療保險為主的醫(yī)療保障制度

D、全民自費的醫(yī)療保健服務

E、以上都不正確

6、社區(qū)衛(wèi)生服務的方式有（ E ）

A、主動上門服務 B、開設家庭病床、實施雙向轉診

C、方便就近診療 D、醫(yī)療與預防保健相結合

E、以上都是

7、社區(qū)衛(wèi)生服務的六位一體是指（ A ）

A、預防與醫(yī)療、保健與康復、健康教育與計劃免疫

B、預防與醫(yī)療、保健與康復、健康教育與計劃生育指導

C、預防與醫(yī)療、保健與康復、法制教育與計劃生育指導

D、預防與醫(yī)療、保護與康復、健康教育與計劃生育指導

E、美食與醫(yī)療、保健與康復、健康教育與計劃生育指導

8、全科醫(yī)療服務的基本特征有（ E ）

A、主動性服務 B、持續(xù)性服務

C、可及性服務 D、綜合性服務及協(xié)調性服務

E、以上都正確

9、關于健康的正確理解應包括下列幾方面內容（ E ）

A、軀體方面的健康 B、精神方面的健康

C、社會適應能力方面的完好狀態(tài) D、有一定的特長

E、A+B+C

10、老年人健康管理服務對象是轄區(qū)內（ C ）歲以上常住居民

A、65 B、50

C、60 D、70

E、75

三、填空題（共20空，每空0.5分）

1、按社區(qū)衛(wèi)生服務的內容和工作性質可分為3類：公共衛(wèi)生服務、基層醫(yī)療保

健服務 、延伸性服務、和特需服務。前兩類服務具有公益性質，不能以盈利為

目的。

2、社區(qū)衛(wèi)生服務 是實現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保

健目標的基礎環(huán)節(jié)。

答：（1）制定健康的公共政策（2）創(chuàng)建支持的環(huán)境（3）加強社區(qū)的行動（4）發(fā)展個人的技能（5）調整保健服務方向

5、簡述社區(qū)衛(wèi)生服務需求的特點。

答：（1）需求的不確定性（2）需求的被動性（3）需求的差異性和多樣性（4）

需求的層次性和發(fā)展性（5）需求和利用的外部關聯(lián)性（6）衛(wèi)生服務費用支付的

多源性。

五、論述題（共2小題，每小題10分）

1、試述我國社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展與管理中當前存在的困難和問題是什么？（詳見

P25）

答：（1）衛(wèi)生管理部門對發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務的重要性、緊迫性認識不足；（2）缺

乏穩(wěn)定的籌資機制；（3）全科醫(yī)學人才匱乏，現(xiàn)有從業(yè)人員素質有待提高；（4）服務功能與行為有待進一步完善和規(guī)范；（5）社區(qū)衛(wèi)生服務在地區(qū)間發(fā)展不平衡

2、論述信息與物質、能量、知識的關系是什么？（詳見P223）

答：物質、能量、信息構成現(xiàn)代社會發(fā)展的三大要素。一般而言物質向人類提供

材料，能量向人類提供動力，信息向人類提供知識和智慧，信息和物質、能量的

區(qū)別在于信息是物質運動狀態(tài)與方式的記載，不是物質本身。

三大要素分別滿足三大基本定律：物質不滅定律，能量守恒定律、信息不對稱定

律。

第二部分 心理學練習題

一、名詞解釋(共10小題，每小題3分)

1.醫(yī)學心理學

是研究心理因素在人體健康的疾病以及在它們相互轉化過程中所起的作用及其規(guī)律，利用心理學技術預防、診斷和治療疾病的科學。

2.美感

是個體用美得標準去評價客觀事物是否符合審美的需要所引起的態(tài)度體驗。

3.人格3、管理的基本職能是計劃、組織、領導、控制四項。

4、社區(qū)衛(wèi)生服務管理的思想體系是由社區(qū)衛(wèi)生服務管理本身及其相關的 管理理論、觀念和觀點組成的體系。

5、社區(qū)衛(wèi)生服務應該處理好需要、需求、供給三者之間的平衡關系，盡可能的

滿足社區(qū)公共衛(wèi)生發(fā)展的需要和日益增長的衛(wèi)生需求。

6、信息是社區(qū)衛(wèi)生服務組織生存的前提，是管理的基礎，是社區(qū)衛(wèi)生服務科學決策的依據，是社區(qū)衛(wèi)生服務可持續(xù)發(fā)展的風向標。

7、顧客對服務有三種期望層次，一種是渴望得到的核心醫(yī)療服務，一種是形式醫(yī)療服務，另一種是附加醫(yī)療服務。

四、簡答題（共5小題，每小題4分）

1、簡述構成社區(qū)的要素有哪些？

答：（1）以一定社會關系為基礎組織起來共同生活的人口；（2）一定范圍的地域

條件、空間；（3）一定的社區(qū)設施；（4）一定特征的社區(qū)文化、認同意識和生活

方式；（5）一定的社會制度和管理機構；（6）一定類型的社區(qū)活動

2、國際上大力倡導以社區(qū)為導向的基層保健服務，簡述其基本特征與實施要點

有哪些？

答：基于人群的服務，需要界定衛(wèi)生服務的目標社區(qū)及其人群；使用流行病學的

方法確定社區(qū)的健康問題、衛(wèi)生需求及可利用的資源，選擇須優(yōu)先解決的問題進

行干預，既面對個體病人，又面向社區(qū)整體人群提供服務、實施醫(yī)療衛(wèi)生干預；醫(yī)護人員扮演多重角色。

3、簡述“21世紀人人享有衛(wèi)生保健”的總目標和戰(zhàn)略性行動是什么？

答：總目標是（1）是全體人民增加期望壽命并提高生活質量（2）在國家之間和國家內部改進健康公平（3）使全體人民利用可持續(xù)發(fā)展的衛(wèi)生體系提供的服務。 戰(zhàn)略性行動：（1）與貧困作斗爭（2）在所有環(huán)境中促性健康（3）使部門衛(wèi)生政策相一致（4）將衛(wèi)生列入可持續(xù)發(fā)展計劃。

4、簡述第一次健康促進國際大會發(fā)表的《渥太華宣言》指出的健康促進的主要工作有哪些？

又稱個性，是一個人在其素質的基礎上，再其社會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行為模式和心理特征。

4.心理健康

也稱心理衛(wèi)生，是指以積極、有效的心理活動，平穩(wěn)、正常的心理狀態(tài)，對當前和發(fā)展著的自然和社會環(huán)境以及自我內環(huán)境的變化，具有良好的適應能力和調節(jié)能力。

5.康復力

是指蒙受心理刺激后心理創(chuàng)傷的復原能力。

6.應激

是個體“察覺”到的各種刺激對其生理、心理及社會系統(tǒng)威脅時的整體現(xiàn)象，它所引起的反應可以是適應或適應不良。

7.抑郁

指情緒低落，心驚悲觀，愉快感喪失，自我感覺不良，興趣減退，自責，自我評價低和各種身體不適。

8.自殺

是一種心理危機的表現(xiàn)，指自愿的、自己動手讓自己死亡的行為。

9.心理治療

也稱精神治療，是以醫(yī)學心理學理論為指導，以良好的醫(yī)患關系為前提，運用心理學的理論和技術，影響或改變病人的感受、認識、情緒和行為，調整個體與環(huán)境之間的平衡，從而達到治療的的目的。

10.病人角色

是指社會人群中與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)生了關系的有疾病行為，求醫(yī)行為和治療行為的社會人群。

二、單選題（共20小題，每小題2分）

1.世界上首創(chuàng)心理學實驗室的學者是（ A ）。

A.馮特 B.華生

C.弗洛依德 D.卡特爾

2.由現(xiàn)在開始追訪未來的研究是（ B ）。

A.回顧研究 B.前瞻研究

C.橫向研究 D.縱向研究

3.機能主義的創(chuàng)始人是（ B ）。

A.德國的馮特 B.美國的詹姆士

C.美國的華生 D.德國的詹姆士

4.中國心理衛(wèi)生協(xié)會成立于（ B ）。

A.19 B.1936年

C.1927年 D.1937年

5.對同一個或同一組對象在指定的時間內進行追蹤研究，稱為（ B ）。

A.橫向研究 B.縱向研究

C.回顧研究 D.前瞻研究

6.所謂醫(yī)學的模式是指（ C ）。

A.臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和康復醫(yī)學 B.內科、外科、婦科和兒科

C.人對健康的基本觀點和對策 D.祖國傳統(tǒng)醫(yī)學和西方現(xiàn)代醫(yī)學

7.激情是一種（ B ）。

A.快樂時的情緒狀態(tài) B.短時爆發(fā)的情緒狀態(tài)

C.積極的情緒狀態(tài) D.持久的情緒狀態(tài)

8.情緒的特點是（ C ）。

A.較穩(wěn)定 B.持久存在

C.帶有情景性 D.本質內容

9.森林中遇見老虎和在公園中見到老虎，心理反應不同，這是因為（ D ）。

A.心境不同 B.環(huán)境不同

C.動機不同 D.認識不同

10.從情感范疇來看，廉潔奉公是一種（ A ）。

A.道德感 B.理智感

C.美感 D.情操

11.文化性應激源不包括（ D ）。

A.語言 B.生活方式

C.風俗習慣 D.結婚或離婚

12.血管迷走反應的特點是（ B ）。

A.血壓升高 B.心動過緩

C.面色潮紅 D.深大呼吸

13.癥狀具有做作、夸張或富有情感色彩是哪種神經癥的特點（

A.強迫癥 B.癔癥

C.恐懼癥 D.疑病癥

14.行為治療常采用以下哪種方法（ B ）

A.自由聯(lián)想 B.系統(tǒng)脫敏

C.患者中心 D.夢的解析

15.常見的心理咨詢的手段不包括（ C ）。

A.宣泄 B.領悟

C.挖掘幼年體驗 D.增強自信心

16.心理咨詢的基本過程不包括（ C ）。

A.問題探索階段 B.分析認識階段

C.醞釀認知階段 D.結束鞏固階段

17.老年人心理衛(wèi)生保健中不包括（ D ）。

A.確立生存意義 B.適度鍛煉運動

C.加強學習能力 D.加強人際交往

18.馬斯洛認為需要的最高層次為（ B ）。

A.歸屬與愛 B.自我實現(xiàn)

C.尊重 D.安全 B ）

19.氣質不具有（ C ）。

A.易變性 B.天賦性

C.可塑性 D.獨特性

20.言語溝通在技巧上，應主要采用（ B ）。

A.封閉式提問 B.開放式提問

C.重復提問方式 D.釋義提問方式

三、簡答題（共5小題，每小題4分）

1、基層衛(wèi)生人員學習心理學的主要目的是什么？

答：（1）加強對人的整體性的認識。（2）學會醫(yī)學心理學的研究方法和應用技術

（3）改善醫(yī)患關系。（4）掌握適應和應對心理問題的方法。

2、如何維護幼兒心理健康？

答：（1）支持孩子多做游戲。（2）注意行為和人格的塑造。（3）培養(yǎng)良好的習慣。

（4）正確對待幼兒哭鬧。（5）培養(yǎng)幼兒遵守紀律。

3、老人常見的心理問題是什么？如何應對？

答：衰老是人們不可避免的自然規(guī)律，一般將60歲以后作為老年的界限。這一時期。形態(tài)呈現(xiàn)老化，感受功能下降，神經運動功能緩慢，記憶力衰退，性格改變，體弱多病，加之可能會出現(xiàn)喪偶，再婚、喪子，家庭不和，經濟困窘等不良生活事件，都嚴重影響老年人身心健康，隨著人們生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，老年人比例急劇上升。

應對：（1）要懂得動、靜、樂、壽的道理。（2）家庭和諧。（3）培養(yǎng)興趣愛好。

4、如何減少心理應激對個體的損害？

答：(1)避免與應激源接觸；（2）應激的心理防御機制：①幽默②表同③升華④補償⑤攻擊⑥冷漠⑦反向⑧文飾⑨投射⑩倒退；（3）培養(yǎng)良好的個性；（4）社會支持。

5、心理咨詢醫(yī)生的條件是什么？

答：（1）高尚的醫(yī)德；（2）博學的知識；（3）

良好的心理素質；（4）明智的處世態(tài)度。

四、論述題（共2小題，每小題10分） 1、舉例說明影響遵醫(yī)行為的因素和提高遵醫(yī)率的方法。

答：影響遵醫(yī)行為的因素：（1）病人對醫(yī)生滿意的程度；（2）所患疾病的嚴重程度；（3）病人對醫(yī)囑內容理解記憶的程度；（4）治療方式的特殊性和復雜程度；

（5）病人的主觀愿望與醫(yī)生的治療措施之間的差異程度；（6）由于病人的醫(yī)療費用等因素拒絕治療。

提高遵醫(yī)率的方法：（1）建立融洽的醫(yī)患關系；（2）改善服務態(tài)度、提高醫(yī)護質量；（3）糾正病人對檢查及防治措施的錯誤認識和不正確的態(tài)度；（4）耐心解釋、反復說明，提高ing人對醫(yī)囑的理解和記憶程度；（5）治療藥抓住重點和主要矛盾；（6）重視對病人的心理行為研究；（7）采用必要的行為技術，如訂立協(xié)議、自我監(jiān)測、刺激控制法等。

2、結合自身工作實際論述良好意志品質是什么，以及它的重要性？

答：略。

第三部分 康復學練習題

一、名詞解釋（共10小題，每小題3分）

1、康復

在醫(yī)學領域主要是指功能康復，即綜合和協(xié)調地應用醫(yī)學、教育、職業(yè)、社會、工程等各種措施，以減輕殘疾人和傷病員的身、心、社會功能障礙，使其活動能力和生活質量達到盡可能高的水平，爭取重返社會。

2、社會康復

主要研究和協(xié)調解決殘疾人重返社會時遇到的一切社會問題使之能夠有機會參與社會生活，不受歧視，并能履行力所能及的社會職責。

3、失能

又稱殘疾，指由于損傷造成能力受限或缺乏，以致患者個人不能以正常的方式和范圍獨立進行日常生活活動，其影響在個體水平上，造成個體活動能力障礙。

4、康復醫(yī)學

是一門有關促進殘疾人及患者康復的醫(yī)學學科。

5、協(xié)調功能

是指個體完成平穩(wěn)、準確、有控制的運動能力，運動的質量應包括按照一定的方向和節(jié)奏、采用適當的力量和速度、達到準確的目標等幾個方面。

6、偏癱

腦卒中及腦外傷等腦損傷后，由于損傷部位和程度的不同，可以出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn)，其中以運動障礙最常見，造成一側肢體的癱瘓，通常稱為偏癱。

7、聯(lián)合反應

是指健肢用力運動時引起的患肢張力增加和廣泛痙攣，是脊髓神經元左右之間相互影響所致。

8、推拿

是在人體一定部位上，運用各種手法治療疾病的中醫(yī)療法。

9、助體體位轉移

是指患者在外力的協(xié)助下，通過患者的主動努力而完成體位的轉移并維持身體的姿勢。

10、Bobath方法

Bobath技術是由英籍德裔物理治療師Bobath夫婦共同創(chuàng)立的一種針對大腦性癱瘓和偏癱腦部損傷后的特殊評價與治療方法，此方法通過利用關鍵點的控制及其設計的反射性抑制模式來抑制痙攣。

二、填空題（共20個空，每空0.5分）

1、康復的領域主要包括 醫(yī)學康復和醫(yī)療康復。

2、三級預防，其實就是 積極康復治療，防止損傷或殘疾向殘障轉變 。

3、共濟失調根據病變部位可分為 小腦共濟失調、脊髓后索共濟失調 和基底節(jié)共濟失調 。

4、脊髓損傷水平的評定主要靠 感覺障礙的評定，最常用的方法是 感覺指數評分。

5、紫外線的光譜范圍為 400―180納米 ，屬于 不可見光 。

6、揉法的操作要領是施術的部位不要移動 、動作要柔和而有節(jié)律 、頻率約為每分鐘70―180次 。

7、經絡由 經脈 和 絡脈 組成。

8、偏癱的針刺療法大體可分為 體針 和 頭針兩部分。

9、開放性脊髓損傷可發(fā)生與任何脊髓部位，以 胸椎 最為多見。

10、纖維織炎的主要臨床表現(xiàn)為 局限或彌散性界限不清的疼痛 、局限性軟組織壓痛點 、軟組織可捫及痛性結節(jié)或索條感 三點。

三、判斷題（共10小題，每題2分）

1、對患者的初期評定一般在患者入院初期完成（最遲不超過入院7天）。（√）

2、檢查三角肌肌力的手法是，坐位，上肢自然下垂，肘關節(jié)輕度屈曲，前臂呈旋前位。（ √ ）

3、肌張力的分級中，軟癱，被動活動肢體無反應了評定為1級。（ × ）

4、在運動中若出現(xiàn)不適，如頭暈、氣短、心悸等，應中止運動。（ √ ）

5、偏癱階段Ⅱ可隨意進行共同運動，痙攣加重。這個階段持續(xù)約2周。（ × ）

6、關節(jié)急性炎癥、腫脹、異常活動時，中止運動。（ √ ）

7、直流電療法能促進骨折愈合，應早開始為好。（ × ）

8、醫(yī)者用肢體某部著力在患者某一部位或穴位上，逐漸用力加壓的方法稱為壓

法。（ √ ）

9、給患者翻身，患者仰臥，護理人員跪在患者健側，利用手和軀干夾住患者的健側，以保護患肩。（ × ）

10、腦卒中偏癱早期應多做的肩關節(jié)被動運動是肩外展、外旋。（ × ）

四、簡答題（共5小題，每題4分）

1、康復醫(yī)學是不是只處理臨床醫(yī)學的后期問題？為什么？

答：康復醫(yī)學不是醫(yī)療的后續(xù)，也不是臨床醫(yī)療的重復，它應在臨床治療的開始就早期介入，但因傷病情況不同，所采取的康復手段有差異，在傷病的搶救期后應立即得到康復治療，但各項治療任務的多少隨著時間的推移而有變化。

2、簡述關節(jié)活動度檢查的注意事項。

答：（1）結果記錄應規(guī)范，準確，記錄關節(jié)活動的起止度數，即開始時的角度和運動結束時的角度。

（2）分別記錄被動運動和主動運動的關節(jié)活動度，必要時兩側對比，當被測量的某關節(jié)出現(xiàn)非正常過伸展情況時，可采用“―”，即負號表示。

（3）在正常情況下可做雙向運動的關節(jié)由于病變而只能進行單向運動時，受限方向的運動范圍記錄為“無”。

（4）測定時應對水腫、疼痛、肌緊張、肌萎縮、皮膚狀況、有無外傷等在評定表中予以記載。

（5）結果評定，能評價關節(jié)活動度測量結果的臨床意義。

3、簡述Barhel指數的內容和臨床應用。

答：Barhel指數（BI）產生于20世紀50年代，當時稱Maryland殘疾指數，BI重復試驗信度達0.89，評定者之間信度大于0.95，效度評價亦可靠。不僅可以用來評估患者治療前后的功能狀態(tài)，也可以預測治療效果、住院時間及預后。但是BI并非指一個量表，他實際上已成為許多從BI原表演變而來的一個家族的統(tǒng)稱。

臨床應用見（P48）――《康復專業(yè)人員培訓教材》

4、簡述姿勢平衡協(xié)調訓練的注意事項。

答：（1）訓練時，可通過鏡子進行姿勢矯正。

（2）隨時發(fā)出指令，如“向左、向右“等聲音刺激。

（3）通過誘發(fā)姿勢反射而使患者恢復平衡能

力。

（4）適度的輔助及使用一些道具，如枕頭等。

5、什么是骨折康復治療的原則？ 答：（1）骨折的康復治療一定要在骨折復位及固定牢靠后盡早進行，運動治療不能干擾骨折的固定，引起骨折處移位。

（2）具體的康復治療措施要依據骨折愈合的`過程來制定，并適時調整。

（3）骨折的康復治療藥因人而異，這就是所謂的個性化原則。

（4）與手術醫(yī)師密切合作，熟悉手術過程及所用的內固定物，運動治療的時間窗要尊重手術醫(yī)師的意見。

五、論述題（共2小題，每小題10分）

1、試論站立訓練對脊髓損傷患者有何重要意義。

答：脊髓損傷患者要盡早開始站立訓練。可以從站立床開始，傾斜度開始為30°，每天2次，每次15分鐘。以無頭暈等低血壓癥狀為度，循序漸進增加傾斜度和站立時間，站立訓練可以調節(jié)血管緊張性，預防體味性低血壓，防止骨質疏松與骨折的發(fā)生，防止髖、膝、踝關節(jié)痙攣；預防肺部感染、血液循環(huán)障礙、泌尿系統(tǒng)感染等。

2、腦卒中患者要具備什么基本條件才能有正確步態(tài)？

答：（1）站立相：①髖關節(jié)伸展。②軀干個骨盆水平側移。③膝關節(jié)在足跟開始著地時屈曲（大約15°），隨之伸直，然后在足趾離地前屈曲。

（2）邁步相：①膝關節(jié)屈曲伴髖關節(jié)伸展。②在趾離地時骨盆在水平位向下傾斜。③髖關節(jié)屈曲。④邁步腿骨盆旋前。⑤在足跟著地前伸膝及踝背屈。

第四部分 預防醫(yī)學練習題

一、名詞解釋（共10小題，每小題3分）

1、健康維護計劃

臨床醫(yī)師應該為求醫(yī)者制定健康維護計劃，并提供連續(xù)性和綜合性服務，健康維護計劃是指在特定時期內，依據求醫(yī)者年齡，性別及危險因素而計劃進行的一系列干預措施。包括健康咨詢、篩檢、免疫接種，化學預防。

2、疾病監(jiān)測

疾病監(jiān)測是指長期地、連續(xù)地收集、核對、分析疾病的動態(tài)分布和影響因素的資料，并將信息及時上報和反饋，以便及時采取干預措施并評價其效果。

3.生存率

是指從某個規(guī)定時刻開始，對病例跟蹤觀察到一定時間時患者任然存活的百分比。

4、多元線性回歸

是用來研究一個應變量和多個自變量之間的線性關系的統(tǒng)計方法，其實質是簡單線性回歸的推廣。

5、流行病學

是研究疾病及健康有關狀況在人群中分布規(guī)律和發(fā)生，發(fā)展原因，同時研究防制疾病及促進健康的策略和措施并評價其效果的科學。

6、三間分布

即人間、空間和事件分布。

7、短期波動

是指在某集體單位或小范圍人群短時間內突然出現(xiàn)很多相似病人的現(xiàn)象，也稱暴發(fā)。

8、大氣污染

是指由于人為或自然原因，使一種或多種污染物混入大氣中，并達到一定濃度，超過大氣的自凈能力，對動植物產生不良影響的空氣狀況。

9、必須氨基酸

是指在體內不能合成或合成的速度不能滿足機體需要，必須從食物中獲取的氨基酸。

10、血糖生成指數

是指分別攝入某種食物與等量葡萄糖后2小時內血漿葡萄糖曲線下的面積之比。

二、單選題（共10小題，每小題2分）

1.初級衛(wèi)生保健的內容不包括( C )

A.促進健康 B.預防疾病

C.預測疾病 D.康復服務

2.下列哪項不是社區(qū)衛(wèi)生服務的重點人群( D )

A.婦女 B.兒童

C.老年人 D.急性病病人

3、目前預防艾滋病最有效的方法是（ B ）

A.接種疫苗 B.健康教育

C.平衡膳食 D.行為干預

4、多元線性回歸分析中，反映回歸平方和在應變量Y的總離均差平方和中所占比重的統(tǒng)計量是（ D ）

A.復相關系數 B.偏相關系數

C.偏回歸系數 D.決定系數

5.不屬于環(huán)境污染概念范疇的是( B )

A.環(huán)境質量變化 B.尚未擾亂生態(tài)平衡

C.由于各種人為原因 D.環(huán)境組成發(fā)生重大變化

6.環(huán)境中最主要的致癌因素是( C )

A.病毒 B.放射線的照射

C.化學物質 D.紫外線的過渡照射

7．流行病學的研究對象是：（ D ）

A.病人 B.健康人

C.健康攜帶者 D.人群

8．最為重要的流行病學研究方法是（ A ）

A.觀察法 B.實驗法

C.病例對照研究 D.抽樣調查

9.描述局部地區(qū)某疾病的暴發(fā)，最恰當的指標是什么（ B ）

A.發(fā)病率 B.罹患率

C.患病率 D.死亡率

10、下列哪項是介水傳染?。?A ）

A.霍亂、傷寒、血吸蟲 B.霍亂、肝炎、蛔蟲病

C.霍亂、肝炎、痢疾、結核 D.霍亂、傷寒、肝炎、蛔蟲病

三、填空題（共20個空，每空0.5分）

1、可以根據特征值和 累積貢獻率 的大小來確定保留的主成分的個數。

2、在多元回歸中，選擇自變量的方法有向前法 、向后法 和 逐步回歸法 。

3、疾病的預防策略要堅持 “預防為主” 的方針，切實分析和解決影響健康的主要問題。

4、紅斑作用是人體對 B段紫外線 的特異反應。

5、飲用水消毒的主要目的是 預防介水傳染病 。

6、人體所需的能量來源于 蛋白質 、脂肪 、碳水化合物 三種。

7、體內鐵缺乏的三個階段包括 儲存鐵減少期 、紅細胞生成缺鐵期 、缺鐵性 貧血期 。

8、參與調節(jié)機體免疫功能的微量營養(yǎng)素有 維生素A 和 鋅或鐵 。

9、搶救食物中毒最常用的臨床措施為 催吐 、洗胃 、灌腸 。

10、中毒人數超過 30 人時，應當于6小時內報告同級人民政府和上級人民政府衛(wèi)生行政部門。

四、簡答題（共5小題，每小題4分）

1、制定疾病預防控制的宏觀策略時應考慮那些方面的問題？

答：（1）衛(wèi)生工作方針：衛(wèi)生工作方針是疾病預防的總得策略，是開展疾病預防控制工作的指導思想，也是制定預防保健策略的主要政策依據。

（2）醫(yī)學模式：在生物―心理―社會醫(yī)學模式下，社會、經濟和文化背景廣泛地影響著個體的生物行為和社會行為，而生物行為和社會行為往往是疾病傳播和流行的決定因素，因此社會、經濟和文化背景既影響著個體對疾病的易感性，也決定著疾病傳播和流行的特點和發(fā)展趨勢。醫(yī)學模式的轉變對疾病預防控制工作

產生了深遠影響，應用傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式已經不能完全解決許多疾病的防制問題。對這些疾病的預防控制策略和措施是否有效，社會因素常常起到決定作用。

（3）社會大衛(wèi)生觀念；（4）初級衛(wèi)生保??；（5）社區(qū)干預與衛(wèi)生服務：大量社區(qū)干預項目的實施有效地控制了當地威脅健康和生命的主要疾病。

2、簡述健康教育與健康促進在疾病預防控制中的戰(zhàn)略地位。

答：健康教育是一項通過傳播媒介和行為干預，促使人們自愿采取有益于健康的行為和生活方式，避免影響健康的危險因素，達到促進健康目的。通過健康教育和各種法規(guī)、政策、組織等環(huán)節(jié)的支持，促使公眾自覺采納有益于健康的行為和生活方式，消除和減輕影響健康的危險因素，促進健康和提高生存質量，健康促進是通過創(chuàng)造促進健康的環(huán)境使人們避免或減少對致病因子的暴露，改變機體的易感性，保護健康人免于發(fā)病。健康促進通過個體和群體途徑增加健康資源、減少危害健康的因素。

3、試回答四表格x2檢驗公式的選擇方法和x2值得判斷方法。

答：四表格x2檢驗選擇公式的依據是：

當n≥40，且T≥5時，選用四格表專用公式：

當n≥40，且1≤T≤5時，選用四格表校正公式：

當n＜40或T＜1時，應采用精確概率法。

四格表x2檢驗統(tǒng)計量x2值與x2界值的判斷方式：

x2＜3.84，P＞0.05， 差別無統(tǒng)計學意義；

x2≥3.84，P≤0.05，差別有統(tǒng)計學意義；

x2＜6.63，P＞0.01，差別有高度統(tǒng)計學意義。

4、應用相對數的注意事項有哪些？

答：（1）觀察例數應當足夠大，如果例數太少，求出的相對指標結果波動太大，容易引起誤會；

（2）注意率的分子與分母對應，即分子必須包含在分母之中，同時，分母與分子具有相同的限定；此外正由于分子和分母是有限定的對應，應當分組率求總和

率時，必須將各分組率的分子和各分組率的分母分別相加后，再相除來求總和率；

（3）正確理解率與構成比的含義，率表示程度，構成比表示成分的比例，兩者不可混淆，尤其注意不可用構成比的數據說明程度的問題，即以比代率；

（4）總率的大小，受到個率大小的影響，而且還受到個率中分母的影響，如果相比較的總率中，其個率分母例數相互之間相差太懸殊，要采用率的標準化方法進行平衡，所求和標化率僅作對比只用，并不代表實際水平。

（5）樣本率進行比較時，因為存在抽樣誤差的影響，因此不能根據樣本率的大小，直接推斷樣本率所代表的總體率存在差異，要進行必不可少的率的顯著性檢驗，然后根據檢驗結果作出科學的推斷。

5、診斷試驗研究時如何選擇研究對象？

答：為了保證研究對象具有較強的代表性，選擇研究對象應把握以下要點：（1）病例組應當包括該病的各種不同臨床類型：病情輕、中、重；病程早、中、晚期；臨床表現(xiàn)典型的、非典型的；有、無并發(fā)癥；治療過、未經治療過等；（2）對照組應選自確實未患該病的其他病例，并且應包括易于該病相混淆的其他疾病病人；一般不能只選用正常人；（3）病例組、對照組均應是同期進入研究的連續(xù)樣本或者是按比例抽樣樣本，而不能由研究者隨意選擇。

五、論述題（共2小題，每題10分）

1、試述食物中毒的發(fā)病特點、流行病學特點及預防措施。

答：發(fā)病特點：（1）食物中毒的發(fā)生于攝取某種食物有關；（2）發(fā)病潛伏期短、來勢急劇，呈暴發(fā)性；（3）臨床表現(xiàn)基本相似，以機型胃腸道癥狀為主；（4）一般無人與人之間的直接傳染。

流行病學特點：（1）原因分布；（2）食品種類分布；（3）季節(jié)性分布；（4）區(qū)域性分布。

預防措施：（1）在食品生產、加工、銷售、儲存各個環(huán)節(jié)防止污染；（2）進行廣泛地食品衛(wèi)生知識宣傳教育工作，增強消費者自我保護意識等。

2、食品添加劑的使用原則有哪些？

答：（1）經食品毒理學安全性評價證明，在其使用限量內長期使用對人體安全無害；（2）不影響食品自身的感官性狀和理化指標，對營養(yǎng)成分無破壞作用；（3）食品添加劑應有衛(wèi)生部門頒布并批準執(zhí)行的使用衛(wèi)生標準和質量標準；（4）食品添加劑在應用中應有明確的檢驗方法；（5）使用食品添加劑不得以掩蓋食品腐敗食品腐敗變質或以摻假、偽造為目的；（6）不得經營和使用無衛(wèi)生許可證、無產品檢驗合格證及污染變質的食品添加劑；（7）在達到一定的使用目的后，能夠經過加工、烹調或儲存而被破壞或排除，不攝入人體更安全。

第五部分 社區(qū)衛(wèi)生信息管理練習題

一、名詞解釋（共10小題，每小題3分）

1、社區(qū)衛(wèi)生服務

是在政府領導，社區(qū)參與，上級衛(wèi)生機構指導下，以基層衛(wèi)生機構為主體，全科醫(yī)師為骨干，合理使用社區(qū)資源和適宜技術，以人的健康為中心，家庭為單位，社區(qū)為范圍，需求為導向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人為重點，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務需求為目的，融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等為一體的，有效、經濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務。

2、數據

數據是對事實、概念或指令的一種特殊的表達形式，這種特殊的表達形式可以用人工的方式或者用自動化裝置進行通信、翻譯轉換或者加工處理。

3、社區(qū)衛(wèi)生信息

是指與社區(qū)衛(wèi)生相關的各類信息，包括社區(qū)基本信息、社區(qū)居民健康信息和社區(qū)衛(wèi)生服務信息，是與社區(qū)衛(wèi)生服務相關的各種數據、指令和知識的總稱。

4、實物信息源

無論是自然實物還是人工合成物，或者 事物發(fā)生的現(xiàn)場，均可視為實物信息源。

5、信息采集的系統(tǒng)性

是指保持信息采集空間上的完整性和時間上連續(xù)性，即從各種不同的角度，對信息需求作全面分析，把與某一問題有關的散布在不同地區(qū)、不同部門的信息收集齊全，這樣才能對該問題形成完整、全面的認識。

6、信息采集

指根據特定的目的和要求將分散蘊含在不同時空的有關信息采掘和積聚起來的過程，它是信息資源能夠得以充分開發(fā)和有效利用的基礎。

7、數據挖掘

是一種決策支持過程，它主要基于人工智能、機器學習、模式識別統(tǒng)計學、數據庫、可視化技術等，高度自動化地分析組織機構的數據，做出歸納性的推理，從中挖掘出潛在的模式，幫助決策者調整策略，減少風險，作出正確的決策。

8、偏差檢驗

數據庫中的數據常有一些異常記錄，從數據庫中監(jiān)測這些偏差很有意義。

9、居民健康檔案

記錄有關居民健康信息的系統(tǒng)化文件，包括病例記錄、健康檢查記錄、保健卡片以及個人和家庭一般情況記錄檔案等。

10、病情流程表

流程表以列表的形式描述病情在一段時間內的變化情況，包括癥狀、體征、檢驗、用藥、行為等的動態(tài)觀察。

二、填空題（共40空，每空0.5分）

1、現(xiàn)代社會學認為社區(qū)有5個要素：人口、地域 、生活服務設施 、特有文化背景 、生活方式。

2、社區(qū)衛(wèi)生信息可分為兩大部分：第一是社區(qū)信息，指 社區(qū)衛(wèi)生服務的背景和資源管理 ；第二是衛(wèi)生信息，指實施醫(yī)療衛(wèi)生服務中采集利用的信息。

3、社區(qū)預防信息，主要包括：兒童計劃免疫、傳染病預防、常見病、多發(fā)病及慢性病預防。

4、社區(qū)衛(wèi)生服務信息的特點是 個體屬性 、連續(xù)屬性 、群體屬性、共享性。

5、當前信息系統(tǒng)開發(fā)中，存在的問題是 開發(fā)成本過高和信息資源開發(fā)還處于一種無序狀態(tài)。

6、三個模型是指概念模型、功能模型、信息模型；三個架構是指業(yè)務架構、系統(tǒng)架構 、信息架構。

7、內部信息源的特性是可靠性和權威性、有效性 、封閉性。

8、信息采集的方法主要分為 人工錄入 和 機器錄入 。

9、信息分析的內容具體包括 提取信息 、聚類信息 和 預測信息 、揭示信息。

10、數據挖掘的過程包括包括以下步驟：確定業(yè)務對象、數據準備 、數據挖掘 、結果分析、知識的應用。

11、信息傳遞方式分為以下四個模式：單向傳遞 、多向傳遞、反饋傳遞 、相向傳遞。

12、規(guī)模適度 和 實用性優(yōu)先原則 是信息系統(tǒng)成功的重要經驗。

13、問題描述及問題進展記錄中，S代表 病人的主管資料 ；O代表 客觀資料 ；

A代表 評估 ；P代表計劃 。

三、簡答題（共5小題。每小題4分）

1、社區(qū)衛(wèi)生服務對信息管理的需求有哪些？

答：（1）社區(qū)衛(wèi)生服務信息化是共享醫(yī)療的需求；（2）社區(qū)衛(wèi)生服務信息化是質量控制的需求；（3）社區(qū)衛(wèi)生服務信息化是經濟管理的需求；（4）社區(qū)衛(wèi)生服務信息化是健康檔案與電子病歷的需求；（5）社區(qū)衛(wèi)生服務信息化是科研和決策支持的需求。

2、簡述信息采集的內部途徑和外部途徑分別是什么？

答：內部途徑包括：（1）管理部門；（2）業(yè)務部門；（3）內部信息網絡；

外部途徑包括：（1）文獻部門；（2）外部信息網絡；（3）大眾轉播媒介；（4）社團組織及學術會議；（5）政府部門；（6）個人交往；（7）衛(wèi)生服務對象。

3、簡述我們在功能和性能以及相關的性價比方面的評價和選擇上的正確做法是什么？

答：（1）最好請專業(yè)的復合型智庫團隊首先進行內部業(yè)務設計或咨詢，得到有價值的需求分析和解決方案，以此與待選擇的系統(tǒng)對照，檢驗其符合程度和滿足程度。（2）由復合型智庫團隊進行專業(yè)的測評，并指導各類實際使用人員參與試用并作出評價。（3）重新建立和設計評價和選擇標準：強調操作簡便性、流程流暢和完整性、管理理念和模式以及業(yè)務內容先進性。

4、簡述衛(wèi)生信息標準基礎性研究的目的。

答：（1）為衛(wèi)生信息資源規(guī)劃提供科學的分類技術與框架；（2）為衛(wèi)生信息系統(tǒng)建設的頂層設計提供模型支持；（3）為評價衛(wèi)生服務提供規(guī)范的統(tǒng)計口徑和統(tǒng)一的指標內容；（4）為衛(wèi)生系統(tǒng)各業(yè)務部門應用系統(tǒng)的設計與開發(fā)提供基本數據元標準和數據規(guī)范化描述規(guī)則，促進區(qū)域衛(wèi)生信息的有效交換和廣泛共享，為衛(wèi)生信息系統(tǒng)建設的統(tǒng)一規(guī)劃、頂層設計、避免重復建設、減低開發(fā)成本、消除信息孤島、增進各系統(tǒng)間互聯(lián)互通、協(xié)調運作、數據交換和有效共享提供標準化基礎。

5、簡述家庭健康檔案都包括哪些資料？

答：（1）家庭基本資料；（2）家系圖；（3）家庭生活周期；（4）家庭衛(wèi)生保健記錄；（5）家庭主要問題目錄及其描述。

四、論述題（共3小題，每小題10分）

1、試述ICPC與ICD的關系。

答：ICD是一個多軸向的分類系統(tǒng)，主要對疾病的診斷進行分類，編碼過程比較復雜；而ICPC是一個二軸分類系統(tǒng)，對健康問題記錄系統(tǒng)中的三個主要元素分別或同時分類，ICPC中的多數條目都能與ICD轉換。因此這兩個分類系統(tǒng)是相聯(lián)系的，而不是對立的關系。

ICPC作為基層醫(yī)療中的一個新的分類系統(tǒng)，需在實踐中不斷地修改和完善。他在應用過程中對于數據標準化無疑是一種研究工具。ICPC的應用將為臨床工作人員、教師、統(tǒng)計學家和所有從事全科/家庭醫(yī)療的管理人員，提供了一個研究基層醫(yī)療中相關課題的新視角。

2、試述社區(qū)公共衛(wèi)生的定義以及具體作用是什么？

答 ：社區(qū)公共衛(wèi)生是指利用社區(qū)中各種資源，通過社區(qū)各方面的努力，改善社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生條件，預防控制社區(qū)中傳染病和其他疾病流行，培養(yǎng)社區(qū)居民良好的衛(wèi)生習慣和文明生活方式，提供相應的醫(yī)療服務，從而達到預防疾病、促進社區(qū)居民健康的目的。

作用：（1）動員社區(qū)中的各種力量，建立社區(qū)中多部門的合作機制；（2）監(jiān)測人群的健康狀況，并據此進行預防和控制；（3）進行傳染病和慢性非傳染病的預防與控制；（4）應對社區(qū)中突發(fā)的公共衛(wèi)生事件；（5）開展計劃免疫工作；（6）開展健康教育，促進社區(qū)居民樹立健康行為，減少危害健康的行為；（7）提供高質量的衛(wèi)生服務。

3、試述社區(qū)公共衛(wèi)生信息管理的意義。

答：社區(qū)衛(wèi)生服務信息管理的目的是要增強衛(wèi)生信息用戶對現(xiàn)在或將來的狀況或

事件的認知程度，減少對未來可能出現(xiàn)局面或時間的不確定性。通過了解本社區(qū)以往的和現(xiàn)在的社區(qū)衛(wèi)生工作情況等內部信息和系統(tǒng)外在的有利和不利條件等外部，幫助管理者作出目標規(guī)劃、將所獲信息與工作計劃相比較，及時協(xié)調、調整和改善工作運行狀況，以保證整體目標的完成。主要表現(xiàn)在：（1）開發(fā)并永久儲存社區(qū)衛(wèi)生服務所需的全部數據；（2）合理配置社區(qū)衛(wèi)生資源。滿足社區(qū)衛(wèi)生信息服務的需要；（3）推動社區(qū)衛(wèi)生信息產業(yè)的發(fā)展。

具體內容詳見《社區(qū)衛(wèi)生服務信息化管理》P8

基層醫(yī)生培訓總結 篇2

全科醫(yī)師考試報名條件

凡符合衛(wèi)生部、人事部印發(fā)的《臨床醫(yī)學專業(yè)技術資格考試暫行規(guī)定》（衛(wèi)人發(fā)[2000]462號)和《預防醫(yī)學、全科醫(yī)學、藥學、護理、其他衛(wèi)生技術等專業(yè)技術資格考試暫行規(guī)定》（衛(wèi)人發(fā)[2001]164號)中報名條件的人員，均可報名參加相應級別和專業(yè)類別的考試。

具體條件如下：

初級：

一、臨床醫(yī)學專業(yè)類：臨床醫(yī)學專業(yè)初級資格的考試按照《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的有關規(guī)定執(zhí)行。參加國家醫(yī)師資格考試，取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，可聘任醫(yī)士職務；取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，可聘任醫(yī)師職務。

二、藥學、護理、技術專業(yè)類：

1.士類：取得衛(wèi)生類中專學歷，從事本專業(yè)工作滿1年；取得衛(wèi)生類大專學歷，從事本專業(yè)工作滿1年。

2.師類：

（1)取得衛(wèi)生類中專學歷，擔任藥、護、技士職務滿5年；（2)取得衛(wèi)生類大專學歷，從事本專業(yè)工作滿3年；（3)取得衛(wèi)生類本科學歷，從事本專業(yè)工作滿1年；（4)取得衛(wèi)生類研究生學歷和碩士學位，從事本專業(yè)工作滿1年。

中級：醫(yī)、藥、護、技

1.取得衛(wèi)生類中專學歷，受聘擔任醫(yī)、藥、護、技師等工作滿7年；

2.取得衛(wèi)生類大專學歷，從事醫(yī)、藥、護、技師等工作滿6年；

3.取得衛(wèi)生類本科學歷，從事醫(yī)、藥、護、技師等工作滿4年；

4.取得衛(wèi)生類研究生學歷和碩士學位，從事醫(yī)、藥、護、技師等工作滿2年；

5.取得衛(wèi)生類研究生學歷和博士學位。

注：按照《關于加強城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設的指導意見》（國人部發(fā)[2006]69號)有關規(guī)定，凡到社區(qū)衛(wèi)生服務機構工作的醫(yī)師、護師，可提前一年參加全國衛(wèi)生技術中級資格的全科醫(yī)學、社區(qū)護理專業(yè)類別的考試。

有下列情形之一的不得申請參加臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、全科醫(yī)學、藥學、護理、技術專業(yè)技術資格的考試：

（1)醫(yī)療事故責任者未滿3年。

（2)醫(yī)療差錯責任者未滿1年。

（3)受到行政處分者在處分時期內。

（4)偽造學歷或考試期間有違紀行為未滿2年。

（5)省級衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其它情形。

報名條件中有關學歷的要求，是指國家教育行政主管部門認可的院校畢業(yè)的學歷或學位；有關工作年限的要求，是指取得上述學歷前后從事本專業(yè)工作時間的總和。

對符合報考條件的人員，不受單位性質和戶籍的限制，均可根據本人所從事的工作選擇報考專業(yè)類別參加考試。

1.全科醫(yī)師證考試條件

2.醫(yī)師中級考試報名條件

3.醫(yī)師助理考試報名條件

4.中級醫(yī)師考試報名條件

5.2016護師考試報名條件

6.醫(yī)師考試報名條件

7.醫(yī)師考試的報名條件

8.醫(yī)師資格證的考試報名條件

9.鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試報名條件

10.執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試報名條件

基層醫(yī)生培訓總結 篇3

隨著醫(yī)學領域的不斷發(fā)展和進步，對于醫(yī)生的要求也越來越高。傳統(tǒng)的醫(yī)生只擅長某一學科，而全科醫(yī)生則要求具備廣泛的醫(yī)學知識和技能，能夠處理各種常見病、多發(fā)病以及急診情況。為了提高全科醫(yī)生的綜合能力，我參加了為期一年的全科醫(yī)生理論培訓。

培訓的內容包括了多個學科的基本知識。全科醫(yī)生需要具備扎實的內、外科學基礎知識，了解各個器官的結構、功能以及常見疾病。對于病理學、生理學、藥理學等學科也要有一定的了解，以便能夠準確地診斷和治療疾病。培訓期間，通過講座、研討會以及參觀實習等形式進行知識學習，通過實際操作和案例研究加深對各個學科的理解。

在培訓中也學習了與患者的溝通技巧。作為一個全科醫(yī)生，與患者的溝通至關重要。在培訓中，通過角色扮演和模擬病例討論等方式，學習如何與患者建立良好的溝通關系，了解他們的病情和需求，并給予恰當的建議和指導。培訓中也加強了對于患者心理的了解，學會關注和照顧患者的心理健康，以提供更全面的醫(yī)療服務。

全科醫(yī)生培訓還著重強調了團隊合作和終身學習的重要性。全科醫(yī)生通常會在多學科的團隊中工作，因此良好的團隊合作技巧至關重要。在培訓中，進行了團隊合作的模擬訓練，學會與其他醫(yī)生、護士和其他醫(yī)療團隊成員共同合作，共同制定診療方案，并與他們進行有效的溝通。還領會到終身學習的重要性，醫(yī)學領域的知識更新迅速，需要不斷學習新的醫(yī)學知識和技術，以提供最佳的醫(yī)療保健。

全科醫(yī)生理論培訓是一次非常有意義的學習經歷。通過這次培訓，我不僅學到了廣泛的醫(yī)學知識和技能，還掌握了與患者溝通的技巧和團隊合作的能力。未來，作為一名全科醫(yī)生，我將把這些學到的東西運用到實踐中，為患者提供全面、高質量的醫(yī)療服務。同時，我也深刻體會到醫(yī)生是一個不斷學習的職業(yè)，我將繼續(xù)不斷學習，提升自己的醫(yī)學水平，為社會健康事業(yè)貢獻自己的力量。

基層醫(yī)生培訓總結 篇4

鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓工作總結

為貫徹落實《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理條例》，加快農村衛(wèi)

生事業(yè)發(fā)展，進一步提高鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍整體素質，結合村衛(wèi)生室建設步伐，結合我鄉(xiāng)的實際情況，根據年初制定的培訓計劃，有計劃、有步驟地對全鄉(xiāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生進行分期例會培訓，切實提高鄉(xiāng)村醫(yī)生的整體素質，增強農村衛(wèi)生所防備、保健、基本醫(yī)療服務能力?，F(xiàn)總結如下：

一．我鄉(xiāng)人口3024人，轄7個自然村，6個衛(wèi)生所，每月例會及培訓一同進行，為強調鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓工作的重要性，并把此項工作作為我鄉(xiāng)為民辦實事的一項重要工作，是提高鄉(xiāng)村醫(yī)生基本知識、基本技能、基本素質的一項重要舉措，院領導身體力行，親自參加并督促每次例會培訓的安排和落實，正是領導的關心、支持和重視，才使鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓工作取得了圓滿成功。

在每期培訓結束后組織考試，今月6人參加考試，全部及格，培訓合格率為100%。

通過培訓，大大提高了學員的知識水平，提高了應用較新診療技術手段的能力，使他們的知識得到了充實和更新，知識結構上了一個新臺階。

二．存在的問題和努力方向：

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

2、由于鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍的年齡、文化程度和知識結構參差不齊，所以在教學上針對性還不夠強。

總之，培訓取得的成功并不一定代表十全十美，我們將再接再勵，不斷地總結經驗，不斷地完善各項治理制度，不斷地提高培訓教學質量，為我縣的衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)更多的適用人才。

防保組 2010年12月20日

鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)藥工作總結

鄉(xiāng)村醫(yī)生臨床培訓工作總結

鄉(xiāng)村醫(yī)生臨床實踐培訓工作總結

鄉(xiāng)村醫(yī)生年底培訓工作總結（共13篇）

鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務培訓工作總結（共12篇）

基層醫(yī)生培訓總結 篇5

在醫(yī)院護士站，護士和醫(yī)生是醫(yī)療團隊中重要的成員，他們各自承擔著不同的責任，但卻需要密切合作才能確?；颊叩玫阶詈玫恼樟稀Ｗo士站醫(yī)生培訓顯得尤為重要。在最近的一次護士站醫(yī)生培訓會議上，我們通過各種形式的培訓和討論，得出了一些和總結。

護士和醫(yī)生之間需要建立起良好的溝通和合作關系。在醫(yī)院里，護士們往往是處在最前線的人員，他們接觸患者時間較長，能夠更直接地了解患者的情況和需求。而醫(yī)生則是決定患者治療方案的專家，他們的知識和技術必不可少。護士和醫(yī)生之間需要相互尊重，相互信任，積極地進行交流和合作。只有通過密切的溝通，才能更好地為患者提供綜合性的照料。

護士和醫(yī)生需要相互了解對方的角色和責任。在培訓中，我們強調了護士和醫(yī)生各自的職責和任務。護士要做好患者的基本護理工作，包括測量體溫、血壓等，確?；颊叩幕旧钚枨蟮玫綕M足。同時，護士還需及時向醫(yī)生報告患者的病情變化，以便醫(yī)生及時調整治療方案。而醫(yī)生則要負責診斷和治療患者的疾病，制定合理的治療方案，并與護士一起制定出關于患者的詳細護理計劃。通過了解和尊重對方的責任，護士和醫(yī)生能更好地配合工作，提高患者治療服務的質量。

我們還強調了護士和醫(yī)生要不斷學習提高自己的專業(yè)知識和技能。醫(yī)學知識日新月異，醫(yī)療技術也在不斷更新。為了更好地適應這一變化，護士和醫(yī)生需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)水平。在培訓中，我們?yōu)樽o士和醫(yī)生提供了各種形式的學習機會，如參加學術講座、參與專題研討等，幫助他們更好地了解最新的醫(yī)學進展和技術應用，提高自己的綜合素質。

護士站醫(yī)生培訓會議總結出了一個共同的信念，即護士和醫(yī)生的合作是醫(yī)療工作中至關重要的一環(huán)。只有通過護士和醫(yī)生之間的密切合作和互相尊重，才能更好地為患者提供最優(yōu)質的醫(yī)療服務。我們將繼續(xù)開展護士站醫(yī)生培訓，提升護士和醫(yī)生的綜合素質，為患者提供更好的醫(yī)療服務。相信在不久的將來，我們的醫(yī)療團隊將會變得更加團結、專業(yè)和高效，為患者的健康保駕護航。

基層醫(yī)生培訓總結 篇6

隨著現(xiàn)代醫(yī)學的迅速發(fā)展，以往“十年寒窗終身受用”的一次xx教育觀念，已被繼續(xù)醫(yī)學教育觀念所取代。

1、良好醫(yī)德的培養(yǎng)：醫(yī)生應該具有良好的醫(yī)德以及基本的社會道德。不要一味地追求經濟利益，要以社會效益為主。要懂得尊重病人、理解病人，堅持“一切以病人為中心”的服務理念。

2、加強業(yè)務學習：醫(yī)學是一個不斷發(fā)展的學科，尤其是在知識飛躍的21世紀，各種新觀念、新技術、新理論帶給所有學科嶄新的發(fā)展。只有勤于思考，多動腦筋，善于總結，多看書，多動手，多學習，才能取得不斷的進步。

3、增強醫(yī)患溝通能力：在醫(yī)患關系關系如此緊張的今天，醫(yī)患溝通顯得尤為重要。要針對患者及家屬的文化層次、職業(yè)特點、理解能力，進行較為形象的比喻，深入淺出地講解疾病的`成因，實事求是地介紹病情，對待患者及家屬坦誠相待，理解患者及家屬的心情。

4、積極預防醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的發(fā)生：年輕醫(yī)生在臨床工作中要如履薄xx、兢兢業(yè)業(yè)，避免醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故的發(fā)生，要牢記一些技巧：門診診斷需謹慎；問診、查體要細致；輔助檢查要全面；特殊檢查、診療要告知；病案書寫要真實；如有疑問要請示；手術簽字要及時；出院指導要詳實。

存在問題：

1、帶教老師臨床工作繁雜，有時候不能按時完成計劃安排的帶教任務。

2、有些侵入xx醫(yī)療xx作步驟不夠標準，無菌原則不強。改進措施：

1、合理安排一線醫(yī)生帶教，對帶教醫(yī)生不定期進行全面考核評定，全面提高帶教醫(yī)生的素質。

2、對于規(guī)范化培訓醫(yī)師嚴格要求。

住院醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，關系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在教育中具有重要的戰(zhàn)略地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學的迅速發(fā)展，醫(yī)學教育已發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在我們的培養(yǎng)包括了醫(yī)、教、研三個方面，重點集中于提高臨床領導能力和教學能力兩方面。

1、臨床方面：培養(yǎng)住院醫(yī)師的xx自主xx和臨床決策能力。與帶教老師共同管理一定數量的病員，在臨床實踐中總結經驗，做到對患者疾病發(fā)展的大致趨勢和可能預后心中有數，并及時與患者及家屬溝通。這一能力不僅考驗的是住院醫(yī)師的臨床綜合判斷力，而且也是對其管理能力的充分鍛煉，因為這簡單的日常工作中包含著與主治醫(yī)師、護士和患者及家屬等多方面的協(xié)調。

2、教學方面：醫(yī)學教育是醫(yī)學發(fā)展的根本，當前的醫(yī)療環(huán)境使得住院醫(yī)師需要面對日常繁重的工作和隨時有可能發(fā)生的醫(yī)療糾紛風險。教學活動以一帶一或一帶二的形式為主，內容有很大的隨意xx，除一些問診、查體和完成病歷等臨床基本功訓練外，還指導他們如何帶著書本知識走到病床；如何學習典型病例的典型臨床表現(xiàn)和體征；如何建立正確的臨床思維，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī)師的查房意見；督導其進行有難度的有創(chuàng)xx作，使教學內容針對xx更強，重點更突出，效率更高。

目前存在的問題：

1、住院醫(yī)師輪轉不能達到要求、帶教老師的質量和數量不能滿足培訓要求。

2、個別帶教老師的培訓方式、方法欠靈活。

改進措施：

1、盡量做到住院醫(yī)師按要求輪轉。

2、加強帶教老師的業(yè)務學習，提高帶教水平。

基層醫(yī)生培訓總結 篇7

【關鍵詞】 醫(yī)師規(guī)范化培訓問題對策

中圖分類號:R197 文獻標識碼:A 文章編號:1005―0515(2010)07―209―02

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是近年來住院醫(yī)師實行的一套科學化、標準化全面培養(yǎng)的方法,是提高醫(yī)師隊伍的基礎工作。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓越來被當前許多醫(yī)院所重視,認識到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是培養(yǎng)高水平醫(yī)學人才的重要手段和必經途徑。本文就我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓現(xiàn)狀、存在的問題和對策進行探討。

1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓現(xiàn)狀

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象為新考錄入和臨時招聘入院的臨床醫(yī)學本、?？粕?。入院后先崗前教育,在到各科進行輪轉,輪轉培訓時間不少于半年,定科室后要在本科室擔任總住院醫(yī)師1年。通過初級規(guī)范化的系統(tǒng)培訓,使住院醫(yī)師具備較好的醫(yī)德醫(yī)風,比較全面的掌握醫(yī)學基礎知識、較系統(tǒng)的專業(yè)知識以及熟練的臨床實踐技能,并具有一定的臨床實踐能力。為保證輪轉培訓質量,對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施帶教制。每個有帶教任務的科室選擇1～2名高年資主治醫(yī)師以上人員擔任帶教老師,負責本學科輪轉醫(yī)師的指導、教學和考核工作。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內容著重于基本功訓練,要求掌握各學科專業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能;熟悉各種物理診斷、常規(guī)檢查的臨床意義;在帶教老師的指導下,能進行各種特殊檢查和基本手術操作。進入定科定向培訓時,在鞏固基礎的同時,要著重培訓專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能。要逐步熟悉本專業(yè)相關學科的基本理論知識,提高獨立處理本專業(yè)各種疑難病癥的診斷、治療和搶救的綜合能力。最后擔任1年的總住院醫(yī)師,重點培養(yǎng)綜合素質,提高其組織協(xié)調、獨立開展工作和獨立處理問題的能力?？剖逸嗈D考核由輪轉科室負責,輪轉科室和帶教老師組成考核小組,在輪轉結束時對輪轉醫(yī)師實施考核?？己藘热轂閷？苹A理論、基本技能和基本理論。考核方法為定性與定量相結合,理論與實際操作相結合,最后由帶教老師寫出評語填入考核表。輪轉結束考核合格后,醫(yī)院根據情況定科室。

2 存在問題

思想認識不足。(1)部分科室主任和輪轉醫(yī)師對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作的重要性認識不清,輪轉醫(yī)師接收再學習意識不強,很多年輕的住院醫(yī)師沒有認識到臨床醫(yī)學是一門經驗科學,如果沒有扎實的實踐基礎可能連日常的醫(yī)療工作都很難開展,更不用說創(chuàng)新。(2)輪轉科室對考核工作重視不夠,部分科室的輪轉考核流于形式。由于部分科主任對輪轉醫(yī)師考核的重要性認識不夠,再加上日常工作繁忙和部分考核老師礙于情面,使得輪轉醫(yī)師出科考核不夠規(guī)范,部分科室的科考核流于形式,輪轉醫(yī)師科小結和帶教老師評語泛泛而談,難以真實具體的反映輪轉醫(yī)師的工作學習成績,影響住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的質量。

規(guī)范化培訓制度有待完善。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的健全是提高醫(yī)療質量和醫(yī)師隊伍素質水平、保持科室可持續(xù)發(fā)展的可靠保證。但是,部分科室主任為應付眼前工作,打亂了輪轉培訓計劃,不按章辦事。另外,少數輪轉醫(yī)師過分注重與自己專業(yè)相關的知識,對通科知識掌握重視不夠,積極性不高,集中精力學習的自覺性、相對較差,影響了輪轉培訓質量。

重使用輕帶教傾向。由于受嚴重缺編制的影響,醫(yī)療一線工作人員緊缺,各科室對輪轉醫(yī)師過分強調使用,頻繁值班,應付各種公勤雜務,使輪轉醫(yī)師疲于應付日常工作。再有部分帶教老師責任心低,礙于情面、業(yè)務繁忙或經濟方面等原因,要求不嚴格,這對住院醫(yī)師培訓非常不利,使輪轉醫(yī)師在學習中遇到困難不能及時得到指導,影響了輪轉培訓效果。

現(xiàn)行體制與人才培訓不相適應。大部分醫(yī)院的住院醫(yī)師培訓存在著訓練周期短,住院醫(yī)師應付日常工作感覺不到壓力。因此,主動、認真參與培訓的積極性不高。臨床基本技能差,部分住院醫(yī)師忽視基本功的鍛煉而過分地依賴于儀器設備。

輪轉培訓存在薄弱環(huán)節(jié)。基礎知識有待加強,因為住院醫(yī)師輪轉科室基本安排在臨床科室,而醫(yī)院質量管理、院感、信息、藥理、病理、影像、檢驗等職能和醫(yī)技科室由于受輪轉時間等因素限制,不能安排輪轉,使輪轉培訓存在薄弱環(huán)節(jié),比如對X線片的讀片能力較差、抗生素的使用不太合理、對院內感染重要性認識不夠、醫(yī)糾成因的認識等,導致輪轉醫(yī)師基礎知識不夠全面、扎實。

3 對策

加強認識,完善考核管理制度。成立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓領導小組并具體組織實施,向各臨床科室貫徹住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的重要性認識。制定和完善培訓、考核管理規(guī)章制度,把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作列入各科室主任的目標管理中,并制訂明確的輪轉醫(yī)師培訓計劃和具體要求,建立《住院醫(yī)師培訓考核記錄手冊》,為輪轉醫(yī)師建立培訓檔案;醫(yī)務科加強監(jiān)督,定期檢查各科室完成培訓情況。建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施學分制,制定醫(yī)院《住院醫(yī)師范化培訓考核大綱》,明確考核范圍,強調技能考核。把考核內容和標準進行定性和定量,嚴格制定考核學分標準。每人一本考核手冊,輪轉醫(yī)師的出科鑒定和考核成績均記錄在考核手冊中,考核手冊指定專人管理。確保出科考核客觀、公正、全面。

調整輪轉方式,實行“先輪轉后定科”由于“先定科后輪轉”在實施運行中受科室主任重視度等多種因素干擾,影響輪轉效果,為此,醫(yī)院調整輪轉方式,實行“先輪轉后定科”,輪轉結束根據考核成績,結合輪轉科室意見、個人學習工作表現(xiàn)和意愿再定科。

建立健全帶教制,增強帶教老師責任感。由科室推薦,醫(yī)院確定每個輪轉科室有1～2名高年資主治醫(yī)師以上人員作為輪轉醫(yī)師帶教老師,具體負責輪轉醫(yī)師帶教培訓工作指導。督促、指導其學習、臨床實踐技能給予全面的指導。另外,為調動帶教導師的積極性,建議醫(yī)院給每個帶教導師發(fā)放津貼,每年根據帶教情況評比表彰優(yōu)秀帶教老師,以增強帶教老師的責任感。

加大培訓力度,制定短期集中訓練計劃。一方面加大對住院醫(yī)師培訓的力度,以期在專業(yè)理論、專業(yè)技能、綜合能力等方面均有較大的提高。針對輪轉醫(yī)師存在基礎理論不扎實的現(xiàn)象,制定短期集中訓練計劃,加強基礎理論培訓。對每一批輪轉醫(yī)師,計劃地安排院內專家為他們進行專題(質量管理、感染控制、抗生素的臨床應用、醫(yī)療糾紛的成因分析)等方面的知識講座培訓。對于一些各級輪轉醫(yī)師普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)如:閱片能力較差,有目的地舉辦培訓班,實行短期集中專題強化培訓。培訓方式可采取專題報告會,病例討論,教學查房,手術觀摩等進行集中培訓。另一面,接受一定時間的專業(yè)進修學習,是專業(yè)化培養(yǎng)中的一項不可缺少的內容,也是開拓視野、引進技術、掌握方法的有效途徑。

建立擔任科室總住院醫(yī)師體制。這是基于住院醫(yī)師培養(yǎng)已經歷了一段時期,在臨床基礎理論與臨床實踐經驗都有了一定積累的基礎上,通過擔任總住院醫(yī)師1年,以全面掌握常見病、多發(fā)病的處理。同時,也是對其住院醫(yī)師綜合能力的考核與考驗。

醫(yī)師資格考試。要求入院工作三年內必須取得執(zhí)業(yè)資格證書,否則給予解聘以此來督促他們參加輪轉培訓學習已提高自身專業(yè)理論水平。

基層醫(yī)生培訓總結 篇8

2012年泗洪縣中心醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師

培訓總結

為了強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生的基礎知識和基本技能，使其掌握基本的業(yè)務技術，提高對農村常見病、多發(fā)病、傳染性疾病的診斷、應急處理能力和公共衛(wèi)生服務能力，滿足農民日益增長的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務需求，我院積極響應縣衛(wèi)生局的號召，已于5月份全面啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生在崗培訓項目。

此次培訓對象為全縣范圍內納入設置規(guī)劃的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中，已取得《鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》（助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師）經衛(wèi)生行政部門注冊后從事預防保健和一般醫(yī)療服務的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生。

我院采取三項措施確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師培訓工作高標準、高質量的完成。

一是加強領導。我院成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師培訓工作領導小組，王登玲院長為組長，副院長朱春明為副組長，趙飛、江柱鴻、趙楷生、浦中文、朱紅光、陳光洪成員，做到高度重視，精心組織，健全考勤制度，嚴格培訓紀律，力爭使參加培訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生達到100%，確保培訓人員按規(guī)定要求時間參加培訓。各科室主任是培訓工作的第一責任人，積極組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師參加科室的例會和醫(yī)院講座等活動。對于不按時參加培訓，不認真學習人員，給予批評教育，并報衛(wèi)生局備案。

二是保證學習質量。參加培訓人員都能夠認真聽講，做好記錄，遵守培訓紀律，確保了培訓取得實效。

三是加大監(jiān)督力度。醫(yī)教科對培訓工作進行監(jiān)督檢查，均未發(fā)現(xiàn)培訓人員不齊，培訓紀律松散等情況，如發(fā)現(xiàn)上述情況將追究各科室主任責任，并予以通報批評。

我院組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)醫(yī)師參加培訓，從2012年5月1日-7月30日結束，共6個批次，每批15天，保質保量的完成了本年度的培訓任務。

泗洪中心中心醫(yī)院

二〇一三年一月八日

基層醫(yī)生培訓總結 篇9

通過全科醫(yī)學培訓學習的一段時間后，我對全科醫(yī)學這一學科有了新的熟悉，對全科護士這一職業(yè)有了更充分的了解。全科護士與?？谱o士有著不同的職責。?？谱o士負責疾病構成以后的醫(yī)治，通過深進的研究來熟悉與對抗疾病。而全科護士則是負責健康時期、疾病初期乃至經?？圃\療后沒法治愈的各種病患的長時間照顧，其關注的中心是人。全科護士與?？谱o士是各司其職、相輔相成的.。一位合格的全科護士不但可以幫助?？谱o士進步醫(yī)療服務效力，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，進步患者的生存質量。

全科醫(yī)療的特點：1、強調延續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強調初期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強調預防疾病和維持健康。3、強調在社區(qū)場所對病人進行不中斷的管理和服務，并在必要時調和利用社區(qū)內外其他資源。這就對全科護士提出新的要求，具體以下：1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見疾病多病發(fā)的醫(yī)療及適合的會診/轉診；3）急、危、重病人的院前急救與轉診； 4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務；7）社區(qū)重點人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務（包括初步的心理咨詢與醫(yī)治；10）展開醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；11）計劃生育技術指導；12）通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)低級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

但是全科護士和其他護士存在區(qū)別：1、服務宗旨與責任不同 2、服務內容與方式不同。

那么如何成為一位合格的全科護士呢？我以為一位合格的全科護士應具有以下幾項素質。

首先，固然是要具有綜合性的知識。全科護士具有豐富的專業(yè)知識和臨床經驗，更好的對疾病進行分類和初步診斷。雖然，這類培訓模式在中國實施起來不太輕易，但作為一位全科護士，要時刻留意醫(yī)學相干知識，不斷進步完善自己的技能。

其次，全科護士還要是一位生活經驗豐富，具有出色的領導才能的護士。

全科護士面對著的是一個區(qū)域長時間固定的人群，全科護士的職責中不但有醫(yī)治疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科護士面對的疾病多以慢性病為主，需要長時間對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科護士有豐富的生活經驗和出色的領導才能，更好的融進社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有益與工作展開，病人材更愿意配合全科護士的工作。

第三，全科護士要有高尚的品質。

高尚的品質和是每個護士必須具有的品質。護士面對的對象是飽受病痛折磨的病人，護士的每個決定都可能事關人命，不能有一絲的忽視，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質。

以上是我這次學習后對全科護士的熟悉，?？唇涍^不斷地學習，自己可以成為一位合格的全科護士，為居民做好健康“守門人”。

基層醫(yī)生培訓總結 篇10

為夯實農村衛(wèi)生基層網底，全面提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療技術水平和整體素質，今年，我鎮(zhèn)對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行規(guī)范的業(yè)務培訓，強調醫(yī)德、醫(yī)術的學習和樹立良好醫(yī)風的重要性，現(xiàn)將培訓情況總結如下：

一、培訓總體情況

（1）課程安排：全年準備共安排兩次培訓。

（2）師資安排：醫(yī)院的醫(yī)生或業(yè)務骨干擔任，學歷均在大專以上。

（3）指定專人管理培訓班，強調學習的重要性，總結學習成績，鼓勵學員們不斷學習，為我鎮(zhèn)農村廣大的人民群眾服好務。雖然時間緊，任務重，但學員們都深刻認識到此次的學習機會來之不易，刻苦學習，通過理論考核，學員均通過了各個科目的測試，掌握了一些基礎理論和基本知識，達到了預期目的。

二、取得的成績

通過此次培訓，學員們普遍反映學到了很多知識，掌握了一些基礎理論和基本知識，改變了服務理念，增強了責任心和服務意識。通過理論學習和臨床實踐，能夠處理一些常見病、多發(fā)病和地方病，強化了無菌操作意識，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用藥方法以及相關的法律法規(guī)、疾病預防控制和婦幼保健衛(wèi)生知識以及新農合操作流程。

同時，授課教師通過講課的過程，增進了理論知識與臨床實踐的掌握，達到了自我的`不斷完善，以完成任務的方式促進理論學習，培養(yǎng)了我院醫(yī)學師資力量的同時也提高了臨床的技術水平。

三、存在的問題

由于我院的人員較少，在繁忙的醫(yī)療工作中再讓醫(yī)生安排授課確實比較困難，加上教學經驗的缺乏，往往使鄉(xiāng)村醫(yī)生不能及時消化所學知識，今后，我院將在此問題上下功夫。

基層醫(yī)生培訓總結 篇11

為了加快農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，進一步提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生隊伍整體素質，貫徹落實上級文件精神，根據縣衛(wèi)生局統(tǒng)一部署，現(xiàn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作需求和建設為目標，結合我院的實際情況，制定本培訓計劃。

一、培訓目的

鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生培訓目的是使鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生的知識和技能得到不斷地補充和更新，業(yè)務水平和服務質量得到不斷提高，以適應農村衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和農民健康需求，為了促進農村經濟和社會發(fā)展服務。

二、培訓對象

培訓對象是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機構從事預防，保健和一般醫(yī)療服務的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生參加醫(yī)學學歷教育，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生向執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師轉化。

三、組織與管理

醫(yī)教科制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生培訓計劃，具體負責組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生參加培訓、考核與登記的實施。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生培訓合格作為年度考核和執(zhí)業(yè)注冊的必備條件之一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生培訓活動接受縣衛(wèi)生局的檢查和監(jiān)督。

四、內容與形式

結合我院的實際情況制訂培訓計劃，培訓內容應體現(xiàn)先進性、針對性和實用性。培訓要堅持理論聯(lián)系實際，按需施教，講求實效，注重臨床實際能力的培養(yǎng)。

1、集中學習為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生必須參加業(yè)務技能集中學習培訓。

2、參加醫(yī)院例會、聽講座。

3、按輪轉表完成培訓內容。

醫(yī)院積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生培訓工作，抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生的培訓學習，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的規(guī)范化培訓，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的業(yè)務、技能水平和服務水平。

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