以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的“小班你好課件”相關(guān)內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。寫好教案課件,可以避免重中之重被遺漏。如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)不妨收藏它!
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試原地縱跳向上觸物,以發(fā)展下肢力量。
2.嘗試幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地上系一根長(zhǎng)繩,繩上系上長(zhǎng)短不一的小鳥卡片。(卡片數(shù)目比幼兒人數(shù)稍多,高度以幼兒跳起10厘米碰觸到為宜。)
2.鈴鼓1個(gè)。
3.幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走成一路縱隊(duì),然后走成一個(gè)大圓圈,要求幼兒之間保持一定的距離,手臂能自然擺動(dòng)。
2.教師拍響鈴鼓,幼兒隨著鈴鼓聲的快慢做走、跑的交替動(dòng)作。
教師:我的鈴鼓會(huì)說(shuō)話,鈴鼓聲快時(shí),小朋友快快跑;鈴鼓聲慢時(shí),小朋友就慢慢跑。聽明白了嗎?(明白。)
3.幼兒嘗試原地向上縱跳,教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。
教師:動(dòng)物園里有許多小鳥,想和小鳥做朋友嗎?(教案出自:教案網(wǎng))小鳥在高高的樹上,怎樣做才能碰到小鳥?(跳起來(lái)。)教師:怎樣跳才能跳得又高又穩(wěn)?
教師一邊做示范,一邊引導(dǎo)幼兒觀察屈膝、擺臂、用力向上跳,前腳掌著地的過(guò)程。
4.教師視幼兒的情況隨機(jī)示范,并予以個(gè)別指導(dǎo)。
教師:小鳥、小鳥(屈膝準(zhǔn)備),你們好(向上跳)!做原地縱跳得動(dòng)作,練習(xí)數(shù)遍。
5.做游戲小鳥,你好。
教師將幼兒帶到小鳥卡片的下方,請(qǐng)幼兒有縱跳得方法觸碰頭頂上的小鳥卡片,(教案出自:教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒嘗試觸碰不同高度的卡片。視幼兒的體能情況反復(fù)進(jìn)行游戲數(shù)遍。
6.放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中慢走,調(diào)勻呼吸,并抖動(dòng)雙腿以放松下肢。
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候:,你好嗎?
2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙偶、繪本ppT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示指偶
師:小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問(wèn)候:小朋友,你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答:我們很好,謝謝你的關(guān)心。
二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容
1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)
師:走呀,走呀,遇見了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))
師:小狗一個(gè)人在家很孤單,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))
師:小狗回答說(shuō):汪汪、汪汪汪。你們來(lái)扮演小狗,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?引導(dǎo)幼兒回答:汪汪、汪汪汪。
2.師:我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)
提問(wèn):又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)
師:小雞離開了媽媽,自己去找吃的了,冬冬問(wèn):小雞,你好嗎?小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答:嘰嘰,嘰嘰嘰。)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3.師:我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦,它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫面,認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)
4.出示冬冬踩水坑的畫面。
師:看,冬冬可開心了,他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn):小水坑,你好嗎?(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪,啪啪啪的聲音。
5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話,提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō):喳喳,喳喳喳。)
6.師:冬冬走到一棵大樹旁,大聲地問(wèn):大樹,你好嗎?我們一起來(lái)問(wèn)大樹,猜猜大樹會(huì)怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫面。
提問(wèn):啊呀,冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié):冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié):冬冬摔跤了,沒有哭,自己爬起來(lái),說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子,不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人,我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師:你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本(馬娟)
活動(dòng)反思
本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)“情境中,加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂(lè)意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能使用人稱代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。
難點(diǎn):能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾
3、 音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)答歌
1、師問(wèn)幼答:***,你在哪里?男孩子,你們?cè)谀睦?
師:今天我們一起來(lái)做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問(wèn)師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來(lái)叫叫我、問(wèn)問(wèn)我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問(wèn):***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,我們一起去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?來(lái),我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,聽著音樂(lè)和“青蛙”的指令走過(guò)大樹、山洞、房子等場(chǎng)景,并學(xué)說(shuō)場(chǎng)景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。
(用音樂(lè)暗示:“狼來(lái)了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場(chǎng)景中。)
3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問(wèn)的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動(dòng)中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
武漢終于解封了。2020年之初至今,武漢經(jīng)歷了76天的黑暗考驗(yàn),全國(guó)上下心系武漢,團(tuán)結(jié)一心,終于迎來(lái)了陽(yáng)光。在這幾十天里,雖然城市封閉,但全國(guó)都在對(duì)武漢表達(dá)著想念。
經(jīng)歷過(guò)這幾十天的黑暗,人們更加懂得了生活不易、生命偉大。在春光正好的季節(jié)里,重拾陽(yáng)光的城市,會(huì)更加珍惜眼前。
有漫畫用美食的角度將絕望畫得可愛,用美食寄托了希望。熱干面是最能夠寄托武漢城市情懷的一種美食。武漢人民就像武漢的熱干面一樣,細(xì)膩而粗獷,率性而熱情。
自己制作熱感對(duì)面的話,可以用熱干面專用掛面,一般超市網(wǎng)上都有賣的,一定要用熱干面或者堿面才可以做出熱干面的勁道來(lái),千萬(wàn)不要用普通的.掛面哦~
準(zhǔn)備芝麻醬、辣蘿卜干、袋裝酸豆角、香蔥、鹽、味精、雞精、胡椒粉、老抽、生抽、醋、辣椒油、香油
首先是“煮”:鍋中加水燒沸,然后放入面條,邊煮邊用筷子攪動(dòng),等面條煮到7分熟時(shí)撈出,切記不要煮爛了;
然后是“淋”:將面條撈出來(lái)后過(guò)一次涼水,瀝干水分后放在案板上,淋上一小勺香油,用筷子拌勻后把面挑散開,防止面條黏在一起;
接著是“炒”:為了衛(wèi)生安全起見,將辣蘿卜還有豆角下到鍋中翻炒一下盛起;
調(diào)料用“化”:在小碗中倒適量芝麻醬,加一點(diǎn)點(diǎn)溫水化開,然后再加一點(diǎn)鹽;
再一次“煮”:熱干面是需要煮兩次的,這個(gè)時(shí)候鍋里燒水沸騰,把之前淋了香油的面放在鍋里經(jīng)熱水燙一下,馬上關(guān)火,將面撈起來(lái)放入碗中;
最后是“拌”:在盛有面的碗里加入鹽、少許老抽、一小勺生抽、少量醋、雞精、味精、胡椒粉,再倒入之前化好的芝麻醬,最后攪拌均勻,撒上辣蘿卜、酸豆角和蔥花就可以開吃啦!
在疫情期間,武漢的熱干面經(jīng)歷了難關(guān),北京的炸醬面、四川的擔(dān)擔(dān)面、陜西的油潑面、陜西的刀削面、蘭州的拉面、河南的燴面、杭州的片兒川、吉林的冷面等等,都在為武漢的熱干面加油助力。
現(xiàn)在武漢解封了,又可以吃到黃而油潤(rùn),味道鮮美的熱干面了。在武漢,過(guò)早要迎著第一縷陽(yáng)光,那是新的一天,從珍惜第一口美食開始!
想要自己制作武漢熱干面的小伙伴們學(xué)會(huì)了嗎?沒學(xué)會(huì)的話點(diǎn)個(gè)贊收藏起來(lái)吧,我們一起珍惜生命,珍愛美食。心若向陽(yáng),無(wú)畏悲傷。
作為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思《小鳥你好》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
2.了解鳥與人類,自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入過(guò)程:
聽小鳥聲音導(dǎo)入。
放錄音:聽,這是什么聲音?
二:活動(dòng)過(guò)程:
師:你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
(觀看PPT)
師:這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方,把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
師小結(jié):顏色、樣子、大小、叫聲……小朋友看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方,那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?
師小結(jié):有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)下蛋·······
三、活動(dòng)延伸:
師:鳥是人類的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt)有的鳥能消滅害蟲,保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃淠局尾?,有的能?zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥飛飛看。
教學(xué)反思:
《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問(wèn):“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
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