教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。做好教案對(duì)于教師具有非決定性的作用,如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢?是不是很多人對(duì)“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案”有些疑惑呢編輯為您一一解答,強(qiáng)烈建議您收藏此頁以備不時(shí)之需!
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
1、 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的??墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢?
師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎?
師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的`電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 3,7 6,2+7、廚樣還可以編成:7 5+2 1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
4 、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。
2、時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。
3、如果是做公開課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知8的分解組成,掌握8的7種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。
活動(dòng)難點(diǎn): 總結(jié)歸納8以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
幼兒操作材料:水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙
活動(dòng)過程:
一、開始部分1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)2、復(fù)習(xí)6的分解組成:游戲《碰球》
二、基本部分1、導(dǎo)入:師:猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶,老大和老二,老大和老二就要過生日了,猴媽媽給猴寶寶買了好吃的水果。
(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片)出示8的數(shù)字卡。
師:8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分,猴媽媽可犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。
2、請(qǐng)幼兒幫助猴媽媽來分水果。幼兒觀察將8個(gè)水果分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出8的7種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行8的分解組成。幼兒觀察8的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行8的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
三、結(jié)束部分1、游戲:我問你答2、幼兒收拾操作材料放回到原處。
教學(xué)目的:
1、探索10的分合,理解10的不同組成、分解關(guān)系,進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性,培養(yǎng)科學(xué)的探究意識(shí)。
2、用10的分合知識(shí)解決活動(dòng)中的.問題,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、觀察師:左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列,右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
(一)猜想和驗(yàn)證師:今天我們要研究10的分合,請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組?
老師還準(zhǔn)備了很多材料,你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆,一些小朋友操作,一些小朋友記錄
1、請(qǐng)一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請(qǐng)不一樣的那組代表展示自己的分合式。
(三)記憶,填空1、出示課件,請(qǐng)幼兒回憶10的分合,有哪些,填空
(四)學(xué)習(xí)兒歌,自由游戲。
(六)延伸活動(dòng):撲克牌游戲撲克牌找朋友,拿出撲克牌,兩個(gè)幼兒一組1到10,一人先出一個(gè)數(shù)字,然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌
師:小朋友們今天玩兒得很開心,數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些,我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲,好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四季花籃》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力,在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,快來看看幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)《四季花籃》教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種特征的不同季節(jié)的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃,分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
3、你覺得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
魔法奶奶提要求:年紀(jì)大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花,讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)
1、教師示范遍題:春姐姐說,我先來試試看:我送給魔法奶奶的生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說一件事情,說兩個(gè)數(shù)字——多少**,多少**,問一個(gè)問題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))
三、自選花籃(練習(xí)編題)
1、魔法奶奶聽了覺得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>
2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素:原來如果我們說幾句話,這幾句話里面能說清楚一件事情,說到兩個(gè)數(shù)字,再問一個(gè)問題的話,我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流:競(jìng)賽:比比誰的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶話:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候,你會(huì)送給她一些什么花呢?
本文擴(kuò)展閱讀:花籃是指裝花所用的籃子,或以籃為容器制作成的插花,是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一,用于開業(yè)、致慶、迎賓、會(huì)議、生日、婚禮及喪葬等場(chǎng)合。
1.使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.
2.通過計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.
1.(出示圖片“連加 連減”)教師敘述例1的已知條件.
2.提問:
(1)聽完老師的敘述,你都知道了些什么?
(2)根據(jù)這些已知條件,可以提出一個(gè)什么問題呢?
(3)待學(xué)生回答后,完整的出示例1:
同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個(gè)西瓜,第二組摘了34個(gè),第三組摘了23個(gè).三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜?
(4)要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么列式?
①觀察,這道題有什么特點(diǎn)?
②這道題的運(yùn)算順序是什么?
③這道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?
要求:
①先分小組討論這道題的計(jì)算方法(你們組準(zhǔn)備怎么做).
②把本組討論出的方法做在練習(xí)本上.
③如果一個(gè)組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來.
[討論過程中,重點(diǎn)提示學(xué)生:
①首先,在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),要認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言,找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn).
②其次,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的'問題.
③要善于在交流的過程中學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等.]
1、? 同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書寫方法.
2、? 在計(jì)算過程中,難度較小,不易出錯(cuò).
2、? 這兩個(gè)豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂.
1、? 寫起來會(huì)比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間,少寫了一個(gè)62,豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè).
2、? 計(jì)算時(shí)比較簡單,只要一位一位的計(jì)算就可以了.
缺點(diǎn):
1、? 在計(jì)算的過程中,容易丟掉進(jìn)位.
2、? 對(duì)于一些計(jì)算不熟練的同學(xué)來說,計(jì)算起來有一定的難度.]
師:這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn),在同學(xué)們自己做題時(shí),可以選擇一種自己最喜歡的,最省時(shí)的方法.
[ 例1:是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.
例2:是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.]
[ 用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn);第一步口算,第二步用豎式算.]
(4)小結(jié):哪一步如果能口算,就可以口算,在計(jì)算過程中,提高自己的計(jì)算能力.
2.還有什么問題嗎?
3.除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?
教案點(diǎn)評(píng):
連加、連減這部分知識(shí)是在100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的。
教學(xué)開始就用直觀的形式導(dǎo)入??,運(yùn)用畫面與語音相結(jié)合的導(dǎo)入??方法,使學(xué)生的興趣得到提高。
教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生充分地進(jìn)行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨后在此基礎(chǔ)上合理地運(yùn)用遷移的方法,使學(xué)生在剛學(xué)的“舊”知識(shí)基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)得較為細(xì)致,考慮得也非常周到。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí),通過折、剪、拼的活動(dòng),讓幼兒對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ),以初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的習(xí)氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識(shí),培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語言表達(dá)的能力,給幼兒充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動(dòng),讓幼兒在操作、探索、觀察的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),為幼兒提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手,設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結(jié)合起來,引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)行思考,把操作作為探索知識(shí);的一種手段,以操作為載體,充分發(fā)揮幼兒的想像力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)際拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng),使幼兒探究拼角和數(shù)角的方法。
2、通過操作活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí),培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。
3、通過操作活動(dòng),提高幼兒的觀察分析能力,初步培養(yǎng)思維的靈活性,發(fā)展幼兒的智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:各裝圖形剪刀
學(xué)具:三角形、正方形、梯形、長方形每人二個(gè)、剪刀每人一把 、正方形的紙每人三張。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)各種圖形。
這里都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形、長方形、梯形、三角形)邊認(rèn)識(shí)圖形邊數(shù)角。
二、拼角,根據(jù)提供的圖形拼出現(xiàn)有的圖形
1、教師;今天我們來玩一個(gè)拼圖的游戲,你能用兩個(gè)圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試,并將幼兒的圖形展示在黑板上)
2、引導(dǎo)幼兒拼出長方形、梯形、三角形
3、教師小結(jié):朋友剛才用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。
三、剪角
教師:我們已經(jīng)知道,一個(gè)正方形有四個(gè)角,如果剪一刀,剪去一個(gè),會(huì)是什么情況呢?(請(qǐng)幼兒思考)
下面我們一起來聽一個(gè)故事:有一天,小猴、小白兔、小公雞、小貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地玩著游戲。小猴拿出了三張正方形的紙,分給三個(gè)好朋友,然后說:今天我來考考你們,看誰會(huì)動(dòng)腦,如果剪一刀,把正方形的一個(gè)角剪掉,還有幾個(gè)角?小白兔抿著嘴,想了下,搶著說:還有三個(gè)。小公雞拿起一個(gè)正方形,剪去一個(gè)角說:我覺得應(yīng)該是5個(gè)。小貓也拿起一張正方形先折了折,說:我認(rèn)為還是4個(gè)角。(邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個(gè) 5個(gè) 4個(gè))三個(gè)小動(dòng)物立刻爭了起來,都認(rèn)為自己的答案是正確的。師:小朋友們,請(qǐng)你拿出一張正方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫小猴評(píng)一評(píng),它們的答案誰是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論,師巡視指導(dǎo)。師生共同討論,幼兒上臺(tái)演示自己的剪紙法??戳诵∨笥训慕Y(jié)論,我想小猴肯定會(huì)笑著對(duì)它的三個(gè)朋友說:你們不必爭了,你們?nèi)齻€(gè)答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面。教師:現(xiàn)在我們知道,正方形剪一刀剪去一個(gè)角,可能有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。
活動(dòng)延伸:
剛才正方形剪一刀,剪去一個(gè)角,有三種情況,那如果把正方形的角剪去兩個(gè)角,剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢?留給小朋友去動(dòng)手試一試,下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摗?/p>
幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》
活動(dòng)目標(biāo):
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘
師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1.師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格,貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)
4.小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;“找水果”的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過程:
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰會(huì)用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的`一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請(qǐng)你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個(gè)單數(shù)?幾個(gè)雙數(shù)?
3、游戲“看誰舉得對(duì)又快”。
游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
完成“蘋果涂色”(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成“編門牌號(hào)碼”(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
完成“找水果”(1組)說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成“玩具回家”(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。
今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng),等我們把本領(lǐng)練好了,等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。
師:“再過一個(gè)多月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)
小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>
師:“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎?今天就要請(qǐng)你們沒人來當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中,如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了?!?/p>
3、老師出示算式題,請(qǐng)小朋友來算一算,算出來的舉手說出答案。
(1)個(gè)別幼兒回答后,大家檢查鼓勵(lì)一下,并集體把算式讀一遍。
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請(qǐng)幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀,(幼兒讀數(shù))對(duì)不對(duì)呢?(老師嘗試撥一下號(hào)碼)
沒有撥通,看來小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了,到底什么地方出錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友一起來找一找。(算式前的序號(hào))找出秘密后,再把排好的電話撥一下。
小結(jié):原來破譯電話號(hào)碼時(shí),不僅要算對(duì)算式,還要看它前面的序號(hào),按序號(hào)來排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。
三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。
1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了,陳老師也想讓你們來破譯她的電話號(hào)碼!請(qǐng)你們先聽清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼!
2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的?誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。
1、馬上要上一年級(jí)了,上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了,不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音,所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來留給你的好朋友,好嗎?不過,你的號(hào)碼也要藏到算式題里,讓你的好朋友來破譯一下。先想一下,家里的電話號(hào)碼有幾位呀?(8位)所以要編幾道算式呢?(8道)序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢?
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