幼兒園家訪記錄(6篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？也許"幼兒園家訪記錄(6篇)"就是你要找的，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

幼兒園家訪記錄 篇1

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

幼兒園家訪記錄 篇2

幼兒園家訪記錄表是幼兒教育中不可或缺的一項(xiàng)工作，也是提升教育質(zhì)量的重要手段之一。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻感受到，通過家訪，與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭背景和生活情況，不僅可以為后續(xù)的教育提供有價(jià)值的參考，更能夠增強(qiáng)家校合作，建立良好的互信關(guān)系，為孩子成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

首先，家訪是了解孩子的重要途徑。在幼兒教育中，孩子處在一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深刻的影響。而家訪就是借助學(xué)校和家庭溝通的方式，了解孩子的家庭背景、生活習(xí)慣和家庭教育情況等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教育提供有價(jià)值的參考。通過了解孩子家庭的文化背景、家庭成員的角色以及家庭對(duì)孩子的期望，可以更好地了解孩子的性格、思維方式和發(fā)展方向，進(jìn)一步為幼兒園后續(xù)的教育工作提供有益思路和方向。

其次，家訪是家校合作的重要體現(xiàn)。通過家訪，教師可以進(jìn)一步建立與家長(zhǎng)的溝通和信任關(guān)系。教師可以介紹幼兒園教學(xué)和生活情況，了解家長(zhǎng)對(duì)教育工作的期望和建議，解答家長(zhǎng)在教育中遇到的問題，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教育理念和教育方式。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以對(duì)幼兒園的教育工作提出意見和建議，參與到孩子的教育中來，建立起園所、家庭、社會(huì)三位一體的教育共同體。

第三，家訪是提高幼兒園教育質(zhì)量的重要手段。通過訪問家庭，了解孩子的具體情況，教師可以有針對(duì)性地為教育制定計(jì)劃，制定適合孩子的教育方案，并輔導(dǎo)家長(zhǎng)回歸家庭教育，幫助家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，家訪還可以讓教師了解家庭對(duì)幼兒園的教育工作給出反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教育成果。

最后，為了更好地體現(xiàn)家訪的效果和工作質(zhì)量，需要嚴(yán)格填寫幼兒園家訪記錄表。在記錄表中，必須詳細(xì)地記錄家訪的時(shí)間、地點(diǎn)、訪問的人員及其關(guān)系，家庭成員的基本情況以及家庭教育的特點(diǎn)等，保證記錄準(zhǔn)確、詳細(xì)、全面。而且在訪問之后，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄和反饋，及時(shí)修正和完善家訪的質(zhì)量，為后續(xù)的家訪工作提供有力的參考和依據(jù)。

總之，家訪是幼兒園教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過家訪，教師可以了解孩子的家庭情況、建立家校信任關(guān)系、提高教育質(zhì)量等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園家訪工作中，我們需要注重細(xì)節(jié)、保持耐心和專業(yè)態(tài)度，不斷完善家訪記錄表，提高工作效率，做好教育工作的最終目標(biāo)，幫助孩子成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄 篇3

幼兒園家訪記錄表是為了更好地與家長(zhǎng)溝通、了解家庭環(huán)境、制定更為個(gè)性化的教育方案而設(shè)計(jì)的。家訪作為一種教育手段，可以有效地溝通家校信息，了解幼兒在家庭中的狀況，為幼兒教育提供更為科學(xué)的依據(jù)。

第一章 家訪前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行家訪前，需要準(zhǔn)備以下工作：

1、充分了解幼兒的情況：了解幼兒的性格、興趣愛好、家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

2、制定家訪計(jì)劃：根據(jù)幼兒的情況和需要，制定家訪計(jì)劃，明確家訪的目的、時(shí)間、方式、內(nèi)容等。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系：事先與家長(zhǎng)溝通，告知家訪的目的、時(shí)間和注意事項(xiàng)，并征得家長(zhǎng)的同意和配合。

第二章 家訪的實(shí)施

1、尊重家長(zhǎng)：家訪時(shí)要尊重家長(zhǎng)的感受和意見，與家長(zhǎng)平等交流，讓家長(zhǎng)感到尊重和關(guān)心。

2、認(rèn)真觀察：家訪時(shí)要認(rèn)真觀察幼兒和家庭環(huán)境，留意幼兒的情緒、行為和言語，了解家庭環(huán)境和生活習(xí)慣。

3、主動(dòng)溝通：家訪時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的期望和要求，分析家長(zhǎng)的需要和幼兒的需求，建立良好的溝通機(jī)制。

第三章 家訪后的總結(jié)

1、記錄觀察結(jié)果：家訪結(jié)束后，要及時(shí)記錄觀察結(jié)果，包括幼兒的行為、愛好、性格、家庭情況等，為下一步教育工作提供參考。

2、與家長(zhǎng)溝通：家訪結(jié)束后，要與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)關(guān)于幼兒的觀察和評(píng)估結(jié)果，制定針對(duì)性的教育方案。

3、加強(qiáng)后續(xù)跟蹤：在家訪結(jié)束后，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的后續(xù)跟蹤，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，持續(xù)地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建立良好的家?；?dòng)機(jī)制。

總的來說，幼兒園家訪記錄表是一項(xiàng)非常必要的教育工作，它可以有效地促進(jìn)家校溝通，了解家庭情況，制定個(gè)性化的教育方案，為幼兒提供更為科學(xué)的教育。同時(shí)，家訪還可以有效地促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的合作和互動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄 篇4

班級(jí):大班

對(duì)象:蔡xx

時(shí)間:5月份

電話:xx

家訪資料

原因:蔡xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一齊，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一齊講悄悄話。研究到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

教師:蔡xx的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家蔡xx小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一齊玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，蔡xx小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時(shí)也是如此。家長(zhǎng):

（媽媽）教師，你好！我們最近比較忙，感激你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情景，我們會(huì)與他溝通了解情景，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。效?/p>

家訪記錄:新生兒家訪案例

在家訪中的實(shí)錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點(diǎn)是焦慮、看到教師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“教師好！”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好！身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)十分明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時(shí)教師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要教師去猜測(cè)她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)常哭，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。（以上是媽媽的描述）。

存在的問題及教師的反思:

由于家長(zhǎng)的問題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，一向在數(shù)落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說她很懶不愿自我動(dòng)手。在孩子的面前就開始數(shù)落她孩子的不是。其實(shí)家長(zhǎng)的教育走人誤區(qū)。而后教師請(qǐng)家長(zhǎng)不要在孩子的面前數(shù)落不是，而要多鼓勵(lì)。即將要開學(xué)了她自然還是會(huì)有必須的情緒。我們應(yīng)當(dāng)為孩子做些什么？

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶對(duì)幼兒園不了解，自然孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會(huì)思考。想想媽媽突然怎樣就把寶寶放在幼兒園了，在一個(gè)陌生的環(huán)境。另一個(gè)方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個(gè)過程。如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)來園在地一天開學(xué)這天和寶寶一齊來上幼兒園。讓寶寶心理明白爸爸媽媽也來過那里，讓寶寶在安心的情景下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)本事

寶寶對(duì)幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢？那好像是不必須的。還有些寶寶還會(huì)有或多或少的的情緒問題。因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)家長(zhǎng)在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對(duì)家庭有依靠性，對(duì)家長(zhǎng)更有依靠性，比方說:“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁必須要教師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì)想到家人幫忙。教師請(qǐng)寶寶自我做一些小事他就會(huì)哭著要大人。，所以家長(zhǎng)因該理性的處理問題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

幼兒園家訪記錄 篇5

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的幼兒園開始采用線上家訪的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。線上家訪由于其便捷性、高效性和可靠性等特點(diǎn)，受到越來越多的幼兒園和家長(zhǎng)的青睞。本文將為大家介紹一次幼兒園線上家訪的記錄。

這次線上家訪是針對(duì)一位名為小龍的幼兒的家庭進(jìn)行的。小龍的家庭較為特殊，他的父母都是外來務(wù)工人員，無暇顧及小龍的成長(zhǎng)和教育。幼兒園在發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，第一時(shí)間與小龍的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并且安排了線上家訪，以了解小龍的情況，并與家長(zhǎng)溝通小龍的成長(zhǎng)和教育。

在家訪中，小龍的家長(zhǎng)表示非常感謝幼兒園對(duì)小龍的關(guān)注和照顧。他們表示小龍?jiān)诩抑薪?jīng)常被姐姐打罵，生活環(huán)境差，無法給小龍?zhí)峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園老師聽后，表示非常關(guān)心小龍的情況，并詢問了小龍的日常生活和飲食習(xí)慣等情況，同時(shí)也了解了小龍與姐姐之間的關(guān)系。據(jù)了解，小龍平時(shí)習(xí)慣不良，愛吃膩歪食品，常夜間失眠，缺乏規(guī)律。姐姐對(duì)他推搡和打罵都比較嚴(yán)厲，小龍受到了很大的傷害和壓力。

在了解小龍的情況之后，幼兒園老師向家長(zhǎng)提出了一些教育建議。首先，幼兒園建議家長(zhǎng)為小龍定下良好的生活規(guī)律，確保其有一個(gè)健康的生活方式。其次，家長(zhǎng)需要在飲食方面多加注意，給小龍營養(yǎng)均衡的膳食。另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小龍和姐姐之間的交流，建立一個(gè)良好的溝通機(jī)制，以減少姐姐打罵小龍的情況。最后，幼兒園老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給小龍一些關(guān)注和愛護(hù)，多陪他玩耍和學(xué)習(xí)，讓他在生活和學(xué)習(xí)上都能得到更好的支持和關(guān)懷。

通過這次線上家訪，幼兒園和家長(zhǎng)之間得以充分交流和溝通，幼兒園也得以了解小龍的成長(zhǎng)和教育情況。父母?jìng)円矊?duì)小龍的成長(zhǎng)和教育提出了很多寶貴的建議，為小龍的成長(zhǎng)提供了很好的支持和引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也得以更全面地了解了自己孩子的情況，更好地為孩子提供合適的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。

幼兒園家訪記錄 篇6

在當(dāng)前疫情的情況下，幼兒園線上家訪開始成為了普遍的選擇。這種線上家訪的形式，可以讓幼兒園老師進(jìn)入每個(gè)孩子的家庭，進(jìn)一步了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)狀況，以便更好的呵護(hù)、教導(dǎo)每個(gè)孩子。下面將為大家介紹一下一次幼兒園線上家訪的記錄，以便了解幼兒園線上家訪的形式和內(nèi)容。

幼兒園的小朋友李小花，第一天家訪老師李老師拿起筆和紙，開始記錄家訪情況。李老師先向小花媽媽詳細(xì)介紹了這次線上家訪的主要內(nèi)容和目的，然后進(jìn)行了一系列的詢問。李老師向小花媽媽了解了小花的基本情況，包括其出生年月，身體狀況，生活習(xí)慣和興趣愛好等。小花媽媽告訴李老師，小花是一個(gè)非常活潑開朗的孩子。她喜歡畫畫、唱歌和跳舞。同時(shí)，李老師還詢問了小花的進(jìn)餐習(xí)慣，母親的工作時(shí)間和對(duì)小花教育的看法等。通過這些問題的交流，老師深入了解了小花，對(duì)其日后的教育和成長(zhǎng)有了更好的規(guī)劃和指導(dǎo)。

在家訪過程中，李老師還留意到小花家的環(huán)境和布置，她發(fā)現(xiàn)小花的房間非常整潔，各種玩具，繪畫和書籍布置得也非常有條理。這為后期針對(duì)小花的學(xué)習(xí)給了老師很好的指導(dǎo)。隨后，李老師對(duì)小花的繪畫進(jìn)行了評(píng)估，并根據(jù)小花現(xiàn)有的繪畫技巧和興趣程度，為小花制定了一個(gè)專門的繪畫計(jì)劃。這將會(huì)讓小花的繪畫技巧更加精湛并提高其更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

總的來說，李老師通過家訪，了解了小花在家的生活環(huán)境，了解了小花的喜好和日常習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了小花的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并為小花制定了相應(yīng)的計(jì)劃。這樣的家訪為小花的個(gè)性成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了有力的支持和幫助。同時(shí)，這樣的家訪也對(duì)幼兒園老師在對(duì) 個(gè)別學(xué)生進(jìn)行更好的教育和指導(dǎo)過程中是非常有幫助的。在今后的幼教教學(xué)過程中，讓小花能在更多的關(guān)愛和教育下健康快樂成長(zhǎng)，也是老師們孜孜不倦的目標(biāo)。

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