童年讀后感精華五篇

我們?cè)陂喿x作者寫的作品時(shí)，不禁被作品中的深意所觸動(dòng)。寫讀后感時(shí)要能抓住重點(diǎn)，才能寫出內(nèi)心真實(shí)的感悟，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“童年讀后感”，請(qǐng)您將我們的網(wǎng)站記在心里繼續(xù)關(guān)注我們的最新情報(bào)！

童年讀后感(篇1)

（一）

《我的童年》是季羨林先生的一篇文章，適逢先生誕辰100周年，讀來別有一番滋味。

先生在文章中講述了自己讀中學(xué)前的一些生活瑣事，雖然是生活瑣事，亦正如作者所言，“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡，它有時(shí)候能激勵(lì)我前進(jìn)，有時(shí)候能鼓舞我振作”。是啊，兒時(shí)的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷僅是一些簡(jiǎn)單的生活瑣事，童年時(shí)小小的孩童還不知道樹立遠(yuǎn)大的理想，還沒有堅(jiān)定的信心，可這兒時(shí)所有經(jīng)歷都在潛移默化的影響著先生的言行，以至于影響了先生的一生。寫到這里時(shí)便不由得想起了制造戰(zhàn)爭(zhēng)的希特勒，有資料顯示希特勒的童年缺少家庭親情，是在扭曲的親情環(huán)境中長大的，于是缺少愛的希特勒便成長為一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人。季羨林先生雖然度過了一個(gè)缺衣少吃的童年，可先生卻擁有一個(gè)充滿愛的童年，有愛他的父母，有關(guān)心他成長的叔父，疼他的同村的奶奶，所有的愛豐盈了他的心靈，這些愛讓他能正確的認(rèn)識(shí)世界，讓他在愛的道路上成長為大師，成長為造福人們心靈的人。

讀著先生的童年，回憶著我的童年，心里竟然微微發(fā)酸，童年里有扔沙包，跳皮筋，有打豬草，摘棉花，有小鳥，有蛐蛐，有清清的小河，有藍(lán)藍(lán)的天空，有《故事會(huì)》，有《少年文藝》，有兄弟姐妹，有小伙伴，有充滿愛的大家庭，所有的經(jīng)歷讓我懂得去熱愛這世間的萬物，珍惜自己擁有的一切?？粗畠旱耐?，不由得去深深的思考，女兒的童年有各式各樣的高科技玩具，卻少了滾一個(gè)鐵圈能樂上半天的快樂，有便捷的網(wǎng)絡(luò)及電視帶來的豐富的知識(shí)，卻少了看童話故事長大的那種帶著些許蒙昧的童真?？粗畠撼扇嘶耐?，我想，這一切都是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，我們都是社會(huì)發(fā)展過程中的一份子，不論是季先生的童年，還是我們的童年，還是孩子們的童年，最重要的是童年一定要充滿愛，因?yàn)?，充滿愛的童年帶給我們的是一個(gè)充滿愛的世界。

（二）

《我的童年》這篇散文是我國現(xiàn)代著名女作家冰心回憶錄童年時(shí)所寫的，這篇文章以記敘文的形式向我們講述了冰心值得懷念的童年，冰心的童年非同一般女孩子的童年，由于她的父親是一位海軍將領(lǐng)，環(huán)境的影響把童年的`冰心，造成一個(gè)“野孩子”，絲毫沒有少女的氣息，她的童年幾乎是穿著軍裝，在海邊，軍艦上度過的，他所接觸的人，除了母親外，也幾乎沒有一外女性，冰心的童年像男孩子一樣淘氣，玩具從鏟子人沙桶，進(jìn)步到蟋蟀同風(fēng)箏，于家人種花養(yǎng)狗，晚上與父親看星星，從小就愛好學(xué)習(xí)的冰心當(dāng)然也忘不了讀書學(xué)習(xí)，而且還得了個(gè)“好讀書，不求甚解”的習(xí)慣……

這樣的童年讓冰心養(yǎng)成了恬淡“返歸自然”的習(xí)慣，讓她在任何環(huán)境下都能自足，知足。

讀了這篇文章，我看到冰心在那特別的童年中所經(jīng)歷的一切，讓我感到每個(gè)人的童年都是很珍貴的，因?yàn)樗挥幸淮?，而且在我們的童年中，我們?huì)看到許多，感到許多，并且懂得很多。

冰心的童年，父母給她了一個(gè)快樂清潔的環(huán)境，我們的童年，父母?jìng)円餐瑯咏o了我們?cè)S多適應(yīng)我們成長的環(huán)境，讓我們?cè)诮】抵谐砷L，在童年中，我們要在我們所生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，尋找，這樣的童年才是有收獲的。

文章的最后，冰心說“我尊敬生命，鐘愛生命，我對(duì)于人類沒有怨恨，我覺得許多缺憾是可以改進(jìn)的，只要人類有決心，肯努力，”我想這句話大概就是冰心童年的收獲，也可能是冰心所要告訴我們的。

（三）

今天，我讀完了高爾基的一部自傳，名字是《我的童年》。這本書中所說的高爾基的童年生活給我留下了深刻的印象，也讓我獲得了很多收獲。

我是一個(gè)獨(dú)生女，從小就受到父母的百般呵護(hù)，但年幼的我那時(shí)卻是身在福中不知福。當(dāng)我讀完高爾基的《我的童年》時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我就像只在蜜罐中長大的蜜蜂，從小就不用擔(dān)憂生活中的每一件事，長輩會(huì)給你采蜜，而我唯一要做的就是吃完這些父母采的“蜜”。(.)

高爾基在幼年時(shí)期就失去了父親，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。高爾基只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì)，開始了獨(dú)立的生活。他當(dāng)過學(xué)徒、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。在高爾基的童年中，我還知道得當(dāng)時(shí)俄國就像一個(gè)黑暗時(shí)代一樣，人人都很自私。當(dāng)知道這一切時(shí)，我在想：我是否也能像高爾基一樣獨(dú)立，去尋找自己能夠生存的方法呢？但是這其中有多少的艱辛和坎坷呢？大家常說：“大家都是對(duì)手，你沒有實(shí)力，就會(huì)被社會(huì)所淘汰?！?/p>

高爾基身處逆境，但是他有理想，他的身后沒有人為他加油，但是他照樣能夠堅(jiān)持下去，在這么多人面前站起來。而我們現(xiàn)在有這么好的教育，又有父母、長輩在身后作我們的精神支柱，給我們前進(jìn)的動(dòng)力。只要我們腳踏實(shí)地，就一定實(shí)現(xiàn)我們自己的理想！

童年讀后感(篇2)

年少，是一個(gè)七彩的夢(mèng)；年少，是一朵金色的花； 年少，是每個(gè)人自己都值得回想，值得愛惜的一段時(shí)間短而又夸姣韶光 ?？墒?，在高爾基的《年少》中，我了解到一個(gè)異乎尋常的年少。

《年少》是高爾基自傳體三部曲《年少》、《在人世》、《我的大學(xué)》中的第一部，是作者以本身年少閱歷為資料的一部小說，也是一部以體現(xiàn)新人生長、描寫新人物形象為主題的優(yōu)異著作?！赌晟佟贩从沉顺湟缙谕亩砹_斯國民人道中的缺點(diǎn)，抨擊了小市民的鄙俗魂靈。作者其實(shí)并未逗留在對(duì)落后、粗野、丑陋的批評(píng)上，也發(fā)明了一批在困難中仍堅(jiān)持抱負(fù)的人物，主人公阿廖沙無疑便是這一代新人的典型代表，他的呈現(xiàn)成為了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在書中，阿廖沙的凄慘遭遇令我嘆氣：三歲父親病逝，十一歲母親病逝，外祖父破產(chǎn)，他不得不提早走上社會(huì)，在他的日子中，外祖父及兩個(gè)舅舅常常對(duì)他進(jìn)行精力上的虐殺，并對(duì)心愛他的外祖母進(jìn)行損傷，使年少的阿謬沙深刻地領(lǐng)會(huì)到了社會(huì)的漆黑。

比較之下，咱們的日子是多么的夸姣??！咱們的年少，大都是有動(dòng)畫片、糖塊、玩具、牛奶所堆積而成的，而阿廖沙呢？當(dāng)咱們?cè)谟變簣@嬉戲時(shí)，他在一旁默默地看著母親為死去的父親掉淚；當(dāng)咱們?cè)谛W(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)，他不得不提早走上社會(huì)，感觸著人世的冷暖……不比不知道，一比嚇一跳，與他比較，咱們是多么夸姣?。?/p>

阿廖沙的年少是凄慘的，咱們的年少是夸姣的，《年少》中的故事不會(huì)在咱們身演出出，但咱們身邊卻有那么多的留守兒童，他們的年少也是不完整的、不夸姣的。讓咱們愛惜夸姣，并去協(xié)助身邊的人，讓咱們攜起手來，展望夸姣的未來吧！

童年讀后感(篇3)

讀了《高爾基的年少》這本書，使我收獲頗豐。和高爾基比年少，咱們今日是多么夸姣?。?/p>

高爾基出生在一個(gè)木匠家庭。5歲時(shí)，父親病逝了，日子愈加艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外衣，黃色的衣衫和散腿褲子。這樣一身五顏六色的不協(xié)調(diào)的打扮，常引起同學(xué)們的訕笑。有的同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基比較，咱們現(xiàn)在穿的滿是自己的新衣服，有的仍是很貴很高級(jí)的衣服。想到這兒，我不由有些羞愧。由于盡管有這么好的條件，咱們卻身在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的次數(shù)多了就不樂意再穿了。

高爾基為了上學(xué)，只得撿破爛換錢。每當(dāng)不上學(xué)的日子，他就一大早起來，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。命運(yùn)好才干有半個(gè)盧布的收入，假如命運(yùn)不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒有著落了。咱們現(xiàn)在上學(xué)什么也不必操心，過著衣來伸手飯來張口的日子，比較之下，咱們有什么理由不愛惜自己的夸姣日子，有什么理由不加倍盡力學(xué)習(xí)呢？

撿破爛換來的錢成了高爾基的膏火來歷，可是校園里那些有錢人的孩子并不了解高爾基的行為，反而訕笑他，說他身上有“臭”味。我覺得并不是高爾基身上有臭味，而是那些有錢人的孩子成心訕笑高爾基，他們才顯得很“臭”。高爾基把他人的訕笑變成敦促自己盡力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他奮發(fā)盡力，吃苦讀書，總算取得了優(yōu)異的成果，遭到教師和同學(xué)們的喜歡和尊敬。

我關(guān)上了書，浮想聯(lián)翩……

童年讀后感(篇4)

關(guān)于童年的讀后感600字

范文一

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”聽著這首歌，讓我知道了童年是我們一生中珍貴的寶藏，每個(gè)人都有自己無憂無慮的童年，而高爾基的童年卻與我們與眾不同，他的《童年》讓我受益匪淺。

馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧苦的人家里，他幼年喪父，又受到了外祖父的虐待，他吃盡了苦頭，就這樣度過了艱難的童年。

高爾基的童年是那么悲慘，和他比起來，我可是個(gè)“小公主”了。整天，父母呵護(hù)我們，老師鼓勵(lì)我們，有了困難同學(xué)幫助我們。我們不愁吃、不愁穿，生活中蜜罐里，我們的童年是多么快樂啊!

雖然我們過著公主般的生活，但有的同學(xué)還是生在福中不知福。我們仿佛是溫室里的花朵，不能在外面獨(dú)立生存，好比是一只要破蛹而出的蝴蝶，一只破殼而出的蟬，嬌生慣養(yǎng)，不能經(jīng)歷一點(diǎn)磨難?？峙挛覀円院蟮纳碛熬褪悄侵蝗诚s。所以，只有吃了別人吃不了的苦，才能享到別人享不到的福。也就是說：想要幸福，首先要吃苦。

記得有一次，我在電視上看到一個(gè)七歲的孩子從小吃苦耐勞，而且經(jīng)常用一句名言鼓勵(lì)自己：吃得苦中苦，方為人上人。所以，我認(rèn)為：一塊石子，不經(jīng)風(fēng)沙的百般沖洗不會(huì)變成一顆晶瑩的鉆石;一棵小樹苗，不經(jīng)常年的風(fēng)吹雨打也不會(huì)長成參天大樹;人也一樣，不經(jīng)歷磨礪，也不會(huì)成為一個(gè)大寫的“人”字。

是的，當(dāng)時(shí)生活的困苦，讓我知道了現(xiàn)在的生活來之不易。所以，我們要珍惜這擁有的一切，努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之才， 讓我們的祖國更加強(qiáng)大。

同學(xué)們，還等什么?讓我們?nèi)プ非蟀?做一個(gè)自強(qiáng)不息的中國人!

范文二

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的一部，內(nèi)容包括了高爾基幼年時(shí)期三歲到十三歲這一段時(shí)間的生活。

故事的主人公阿廖沙彼什科夫三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家，外祖父卡什林是一個(gè)小染坊主，已瀕臨破產(chǎn)。他性情暴躁，貪婪，自私。兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野，自私的市儈，甚至第三代也受到很壞的影響。這是一個(gè)典型的'俄羅斯小市民的家庭。外祖父經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，一次竟把幼小的阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病一場(chǎng)。還有一次他瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使頭發(fā)上的發(fā)針都扎進(jìn)了她的皮膚。

讀了這本書我的心情覺得很沉重，我覺得高爾基的童年如此不幸，他還能勇敢地生活下去，如果換了一般的人肯定承受不了這樣的痛苦。的確，高爾基也在這部作品的開頭寫道：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁，否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?！蔽液芫磁甯郀柣羞@樣的勇氣。正是有了這樣的勇氣和超人的意志才使高爾基成為了一個(gè)偉大的作家。他的成功比其他人來的更難。而我們?nèi)缃裨谶@么優(yōu)越的環(huán)境下生活，學(xué)習(xí)，不努力怎么可以呢?

童年讀后感(篇5)

《童年的消逝》這本書的作者是美國人尼爾。波茲曼，982年出版。書中的許多觀點(diǎn)當(dāng)前并不落后，讀罷此書，童年的消逝牢牢印在心里。

重讀這本書仍然感覺有難度，作者經(jīng)常旁逸斜出，談一些與童年關(guān)系不大的話題，如印刷術(shù)等等。這本書讓我了解了童年的起源，童年的危機(jī)，豐富了歷史文化。

寫這篇讀后感需要勇氣，一直想放棄，昨天又打開這本書，簡(jiǎn)單地梳理一下書中的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱母形?，名著讀起來真不容易。

"童年不同于嬰兒期，是一種社會(huì)產(chǎn)物，不屬于生物學(xué)的疇。"童年的存在不超過二百年。童年是文藝復(fù)興的偉大發(fā)明之一，沒有高度發(fā)展的羞恥心童年就不復(fù)存在，中世紀(jì)的歐洲就是如此，人與人的交流憑口頭語言，人的讀寫能力消失，教育消失，羞恥心消失，最后導(dǎo)致童年消失。沒有文字的世界里兒童與成人之間沒有必要明確區(qū)分，成人的言行在兒童面前沒有掩飾，原始資料表明中世紀(jì)的童年在7歲就結(jié)束了！因?yàn)?歲時(shí)兒童可以駕馭語言，可以說或明白成人所說和做的一切。"沒有識(shí)字文化，沒有教育的觀念，沒有羞恥的觀念，這些都是中世紀(jì)童年不存大的原因所在。"從這一點(diǎn)看中世紀(jì)確實(shí)是黑暗和愚蠢的，相比之下我國古代有條件的兒童接受私塾教育，幸福多了。

是什么改變了這一切？印刷術(shù)。印刷創(chuàng)造了一個(gè)新的成年定義，即指有閱讀能力的人，相對(duì)地童年的定義為沒有閱讀能力的人。童年與成年有了明確的分別。童年并不是一夜之間產(chǎn)生的，而是經(jīng)過了約200年的時(shí)間，才成為西方文明史上的不可逆轉(zhuǎn)的特征。自從有了印刷術(shù)成人需要努力才能掙來，因?yàn)樗麄冃枰x書學(xué)習(xí)才能掌握文化和以之為生的技能。"未成年人必須通過學(xué)習(xí)識(shí)字、進(jìn)入印刷世界才能變成成人。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們必須接受教育。"因此，歐洲創(chuàng)新定義學(xué)校，童年得以誕生。兒童不再被看作是成人的縮影，而被看作是完全不同的一類人，即未發(fā)展成形的成人。

書本學(xué)習(xí)是"不自然的",因?yàn)樗髢和?、青少年精神高度集中和?zhèn)定，而這些恰好與他們的本性是背道而馳的。在一個(gè)沒有書籍和學(xué)校的世界里，青年人的旺盛精力得以最大限度的發(fā)揮。但是，在一個(gè)書本學(xué)習(xí)的世界里，這樣旺盛的精力需要大幅度地予以限制。

到了9世紀(jì)50年代，童年的概念已成為西方世界的社會(huì)準(zhǔn)則和社會(huì)事實(shí)。當(dāng)然，作者又說，具有諷刺意義的是，童年消亡的種子也已經(jīng)種下了。

童年的消逝指的是一個(gè)概念的消逝。

電視侵蝕了童年和成年的分界線。電視等媒體在同一時(shí)間向所有人提供同樣的信息，魚龍混雜，完全不能保守任何秘密，如果沒有秘密，童年這樣的東西當(dāng)然也不存在了。

上面是百年前的觀點(diǎn)，而今情況更加復(fù)雜。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)的功能之強(qiáng)大讓信息更不可阻止。有很多孩子因玩手機(jī)出了問題?；膹U學(xué)業(yè)，結(jié)交不良少年，增加了教育難度。

媒體一覽無余，所有的秘密輕松一搜即可獲得，互聯(lián)網(wǎng)曾一度烏煙瘴氣，黃賭泛濫，有不少孩子因其走上歧路。今天的網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)安全清凈多了，不過，世界是平的，長輩的權(quán)威在降低，因?yàn)閮和赖某扇宋幢囟模娮用襟w揭示了一切文化的秘密，它已經(jīng)對(duì)成人的權(quán)威與兒童的好奇構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。"憑借符號(hào)和電子這樣的奇跡，我們自己的孩子知道別人所知道的一切，好的、壞的、兼收并蓄。沒有什么神秘的，沒有什么是令人敬畏的，沒有什么是不能在大廣眾下展示的。"

兒童從媒體獲得了過多的知識(shí)，生活離不開電子產(chǎn)品。手機(jī)已成為孩子們生活中的必需品，可以方便的與他人交往，還可以娛樂，看視頻，玩游戲。有的孩子沉迷于手機(jī)不能自拔。

"童年消逝的證據(jù)以不同的形式出現(xiàn)，兒童和成年人的趣味和風(fēng)格越來越融合成一氣，兒童歌曲已經(jīng)成為一個(gè)滅絕的品種，"校園歌曲已成為過去，小的時(shí)候聽過很多校園歌曲，而今天兒童與成人共唱同一首歌，許多歌曲充滿情啊愛啊。

"那些我們稱之為臟話的成人語言的秘密，現(xiàn)在的年輕人不僅對(duì)它們了然于胸，而且可以像成年人一樣任意使用。"百年之前的這段文字用在當(dāng)前的中國校園也合適。粗劣的語言出現(xiàn)在屏幕上，出現(xiàn)在花季少女口中，有的女孩子粗口成章。更令人震驚的是，暴力兒童化！書中說，" 0到3歲的孩子正以前所未有的規(guī)模卷入成人犯罪。"這也是當(dāng)前中國校園內(nèi)愈演愈烈的問題。校園欺凌事件此起彼伏，惡性的事件層出不窮，中央不得不發(fā)文件進(jìn)行整治。

如何抵制或減緩這種趨勢(shì)呢？書中沒有明確答案，僅僅提到學(xué)校的作用。其實(shí)學(xué)校也是弱勢(shì)群體，發(fā)揮的作用是有限的。社會(huì)與學(xué)校和家庭聯(lián)合，營造適于青少年成長的綠色環(huán)境才能延緩兒童消逝的速度，要完全阻止是不可能的。