教師的日記優(yōu)選14篇

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教師的日記 篇1

雪白的小雪花

今天老師讓我們出去觀察美麗潔白的雪花來(lái)到操場(chǎng)上都是潔白的小雪花老師讓我們把手拿出來(lái)雪花慢慢地落到了我們的衣袖上老師讓我們查查有多少個(gè)雪花的邊有的人說(shuō)18個(gè)有的人說(shuō)5個(gè)還有的人說(shuō)8個(gè)老師有雪球打了我一下而且打的是我的耳朵我的耳朵頓時(shí)紅了起來(lái)我想老師打我干嘛打我也不要打我的耳朵吧我看見(jiàn)地上的雪抓起一大把就朝著老師打去張宇旋幫老師拿雪老師就向張宇旋打去我們都說(shuō)老師可真險(xiǎn)啊我看見(jiàn)地上的大雪塊就扔起雪一踢就碎了這時(shí)候風(fēng)向我這邊吹來(lái)踢碎的須就掉在了我的臉上老師讓我們向著風(fēng)那邊看我看見(jiàn)了雪是那樣的完美

雪花可真是又涼快有潔白我希望都天天下

教師的日記 篇2

小學(xué)的時(shí)候，很羨慕老師不用做作業(yè)，還可以改我們的作業(yè)，覺(jué)得改作業(yè)時(shí)打五角星很有意思，于是在自己以前的作業(yè)本上經(jīng)常學(xué)著老師的樣子打個(gè)勾，再打個(gè)五角星，心血來(lái)潮時(shí)給自己連續(xù)打好幾個(gè)五角星。也就是從那時(shí)起，我就想長(zhǎng)大后當(dāng)一名老師。

社會(huì)上的人對(duì)教師這一職業(yè)看法不一，有人認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有人認(rèn)為教師教師這一職業(yè)是最沒(méi)有前途，最差勁的一種職業(yè)，認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)既平淡無(wú)奇，又枯燥無(wú)味。我不同意這種觀點(diǎn)，我覺(jué)得，教師是一種富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的問(wèn)題無(wú)花八門，常常超越他們的年齡，所以，做教師的必須掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，要加倍努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的視野，不斷完善自己，只有這樣，才能夠擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任。所以說(shuō)，教師并非是枯燥無(wú)味的，雖然我們面對(duì)的永遠(yuǎn)是那么熟悉的課本，但是，面對(duì)的學(xué)生卻在不斷變化，天天和那些充滿童真的孩子們相處會(huì)使你感到無(wú)比的快樂(lè)，而且，當(dāng)你看到一批批學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)的棟梁，那種滿足和欣慰是不言而喻的。

我的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我可以滔滔不絕的為學(xué)生們講課。我擁有了屬于自己的講臺(tái)。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)為它獻(xiàn)出自己的光和熱。

教師的日記 篇3

作為一名年輕的音樂(lè)教師，回顧自己平時(shí)的工作，覺(jué)得在教學(xué)上有許多不足之處，通過(guò)參加本次新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，更是教學(xué)生涯的一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。目前就我們教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過(guò)繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。 本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步、合作交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我加深了對(duì)施實(shí)新課程的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的收獲及體會(huì)。

一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。

新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功;三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展;四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

二、教師必須調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，新的教育形勢(shì)對(duì)老師的要求更高了，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書(shū)上的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的'知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法?？傊處熢僖膊荒馨阎R(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。

三、教師必須應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

教師是教育教學(xué)的研究者，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。它把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書(shū)、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教;課程游離于教學(xué)之外：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是由國(guó)家的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的，教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫(xiě)和提供的，教師成了教育行政部門各項(xiàng)規(guī)定的機(jī)械執(zhí)行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡(jiǎn)單照搬者。新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，同時(shí)確立了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。為此，教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí);教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種教材進(jìn)行評(píng)鑒，對(duì)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。

四、教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)。

新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

五、教師在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的提高。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生“接受“書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。教師把書(shū)本內(nèi)容講清楚，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把學(xué)生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。 所以，教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué)活動(dòng)之中，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生能力。

總之，通過(guò)本次課改培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇二：學(xué)校音樂(lè)教師研修日記

作為一名初中音樂(lè)教師，通我的一些教學(xué)積累，我認(rèn)為音樂(lè)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識(shí)、技能的訓(xùn)練、掌握過(guò)程，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說(shuō)的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂(lè)、表達(dá)情感起著決定性的作用。

一、注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美

結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)求知的樂(lè)趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。

首先要講究開(kāi)頭和結(jié)尾。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開(kāi)頭。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。

其次是注意運(yùn)用感情。教學(xué)是一門藝術(shù)，始終貫穿著感情的線索，音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，主要是對(duì)人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時(shí)必須進(jìn)入角色。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程也是師生感情交流的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的心理狀態(tài)和情緒如何，很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的，因此，教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不能板著面孔。另外，課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美，讓學(xué)生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶，獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

二、注重教學(xué)環(huán)境的氛圍美

氛圍是指籠罩著某個(gè)特定場(chǎng)合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學(xué)生，作為知識(shí)的施教者和接受者，要達(dá)到教學(xué)的理想效果，必須形成一個(gè)良好的、積極有效的教學(xué)氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。

音樂(lè)教學(xué)課堂的氛圍美應(yīng)該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介，啟迪智慧的無(wú)形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無(wú)形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動(dòng)地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問(wèn)題往往是教者始料不及的，這時(shí)如果教師知識(shí)面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)在心理上得到滿足，課堂氣氛就會(huì)變得熱烈。其次，重視學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)烈的興趣往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦鉆研，勇于攻克難關(guān)的動(dòng)力。再則，創(chuàng)設(shè)情緒場(chǎng)，制造一種能夠使學(xué)生情緒受感染、心理有體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色。讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。

三、善于運(yùn)用語(yǔ)言美感染學(xué)生

教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí)，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂(lè)課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛(ài)和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“魔力”。因此，音樂(lè)教育要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語(yǔ)言美。

音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言美首先要求教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、精煉，并且還要易懂，在此基礎(chǔ)上力求生動(dòng)形象，我在上分析音樂(lè)要素時(shí)，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩，這些都是同學(xué)們所熟悉的，他們很快就明白了音樂(lè)的各個(gè)要素。

教學(xué)的語(yǔ)言美不僅僅指口頭語(yǔ)言，它還包括副語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)言。所謂副語(yǔ)言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢(shì)語(yǔ)言是指面部表情、點(diǎn)頭、搖頭、聳肩、手勢(shì)等動(dòng)作，這兩部分統(tǒng)稱伴隨語(yǔ)言。這也是教學(xué)語(yǔ)言美的重要組成部分。

總之，音樂(lè)課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的三個(gè)方面，作為審美教育它在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí)，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。

教師的日記 篇4

“老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人”。的確，在人生的旅途上，是老師照亮我們眼前的路，引導(dǎo)我們前進(jìn)，帶領(lǐng)我們走向光明大道。而在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，就出現(xiàn)了這樣一位引路人。

這是一位嚴(yán)厲的引路人。每一份作業(yè)，她都要求我們按照一定格式，字跡工整，認(rèn)真完成。每一次早讀，她都“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，時(shí)不時(shí)提醒我們要放聲朗讀，而且還常常充當(dāng)“前鋒”，帶領(lǐng)我們一同朗讀；每當(dāng)我們讀得有氣無(wú)力時(shí)，她都會(huì)毫不留情地批評(píng)我們，因?yàn)樗?，只有這樣，我們才會(huì)改正過(guò)來(lái)。

這是一位多管“閑事”的引路人。看到垃圾筒被堆得“里三層，外三層”，她要管；看到學(xué)生不按要求穿校服，她要管；看到書(shū)架里的書(shū)亂七八糟，她要管；看到班里的桌椅橫七豎八，她要管；就連我們平時(shí)喝的飲料，她也要管。是因?yàn)樗e著沒(méi)事做嗎？不是，那是因?yàn)樗?，如果她要是不管了，班里的情況只會(huì)一直糟糕下去。

這是一位像大姐姐一樣的引路人。上課的時(shí)候，她總是連同生活實(shí)際給我們講解課文，講一些我們感興趣的話題，就好像籃球、電影、音樂(lè)、明星，我們無(wú)所不談。很多時(shí)候，她都會(huì)跟我們開(kāi)玩笑，營(yíng)造一種輕松、快樂(lè)的課堂環(huán)境。在我看來(lái)，上她的課就如同置身于天堂一般，這樣說(shuō)一點(diǎn)也不為過(guò)。

這位引路人在我心中的身影不可磨滅，那是因?yàn)樗c我們亦師亦友。如果將來(lái)我們有機(jī)會(huì)再次相遇，我一定會(huì)對(duì)她說(shuō)：“謝謝您，我們的英語(yǔ)老師————老師，您是我見(jiàn)過(guò)最了不起的引路人。”

教師的日記 篇5

今天是九月十日，全國(guó)各地都在慶祝教師節(jié)。這是老師們的節(jié)日，也是我們學(xué)生向老師致敬的日子。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教師節(jié)是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲艺J(rèn)為老師們是最偉大的職業(yè)之一，他們是社會(huì)的支柱，培育了無(wú)數(shù)的英才，成就了無(wú)數(shù)的事業(yè)。

早上，我參加了班級(jí)舉行的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。首先，我和同學(xué)們一起在教室里精心準(zhǔn)備了一份禮物。雖然禮物并不是很昂貴，但我們用心準(zhǔn)備，希望能表達(dá)我們對(duì)老師的感激之情。在我們送完禮物后，體育老師和音樂(lè)老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的大聯(lián)歡。我們跳起了健身操，唱起了青春舞曲，每個(gè)人都笑開(kāi)了花。這場(chǎng)聯(lián)歡讓我感受到了老師們的青春活力，也讓我更加欽佩老師們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

接下來(lái)，我們參觀了學(xué)校的教師辦公室。在里面，我們看到了老師們的“私人博物館”，里面展示了他們的成果、證書(shū)、榮譽(yù)等。我注意到，每個(gè)老師都有一份自己的履歷，上面記錄著他們的教育經(jīng)歷、研究成果和教學(xué)特色等內(nèi)容。這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了老師，也讓我感受到了老師們對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。

最后，我們組織了一場(chǎng)教師節(jié)的文藝匯演。同學(xué)們表演了歌曲、舞蹈、小品等節(jié)目，向老師們獻(xiàn)上我們的節(jié)日祝福。我和同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備了一段朗誦，表達(dá)了我們對(duì)老師的感激之情。演完之后，所有的老師們都起立鼓掌，我們的感動(dòng)之情溢于言表。

回想今天的教師節(jié)慶?；顒?dòng)，我感受最深的是對(duì)老師的敬愛(ài)和感激。教師是社會(huì)的脊梁，是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。沒(méi)有老師的辛勤耕耘和付出，我們也無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該向老師致敬，感恩他們的教誨和指導(dǎo)。同時(shí)，也要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師的培養(yǎng)與關(guān)懷。

在此，我祝愿所有的老師們：教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，學(xué)生們都能在您的帶領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)。我也要借此機(jī)會(huì)，向所有的老師們表達(dá)我最真摯的感激之情，祝福他們生活愉快，事業(yè)有成！

教師的日記 篇6

今天是九月十日，教師節(jié)。這是一年一度的大日子，在這個(gè)特殊的日子里，我們家長(zhǎng)和學(xué)生們一起向辛勤工作的老師們表達(dá)我們的敬意和感激之情。

早晨，我起床后，第一時(shí)間就想到了今天的重要意義。我趕快下樓，給我媽媽帶來(lái)一杯熱水，向她說(shuō)了“教師節(jié)快樂(lè)”這個(gè)簡(jiǎn)單的祝福。母親是一名小學(xué)教師，她一年到頭都在辛勤的教育我們這些孩子，所以今天我要對(duì)她好一些。

出門以后，路上的孩子們都手里拿著精心制作的禮物，向老師獻(xiàn)上自己的一份心意。我看到了我的同學(xué)在給老師們遞送小禮物，眼前景象溫暖而感人。

午餐時(shí)間，學(xué)校為老師們準(zhǔn)備了一桌豐盛的自助餐。老師們花了一半的時(shí)間來(lái)品嘗美食，另一半時(shí)間則用來(lái)互相交流，賀壽和討論教學(xué)方案，對(duì)話非常愉快。

晚上，我陪我媽媽一起參加學(xué)校為老師們準(zhǔn)備的晚會(huì)。電影、音樂(lè)會(huì)、狂歡節(jié)，各種節(jié)目年復(fù)一年、層出不窮，但在這個(gè)晚上，它們的主角都是老師。演出結(jié)束后，我媽媽和我在回家的路上興致勃勃地談起今晚的活動(dòng)。

在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，我感受到了師生之間的密切關(guān)系，也看到了學(xué)生對(duì)老師的深深感激之情。我相信，老師們也一定會(huì)感到來(lái)自我們這些學(xué)生和家長(zhǎng)的誠(chéng)摯感謝。

我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻都要尊重、感念我們的老師，緬懷老師為我們默默付出的一切。讓我們同心協(xié)力，創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

教師的日記 篇7

慶祝教師節(jié)日記

今天是國(guó)慶節(jié)和教師節(jié)，我們的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)慶祝教師節(jié)的活動(dòng)。在這個(gè)特別的日子里，我們?yōu)樽约旱睦蠋焸儷I(xiàn)上最美好的祝福和感激之情。

活動(dòng)一開(kāi)始，我們學(xué)生們?yōu)槔蠋焸儽硌萘艘恍┚实母栉韬屠收b節(jié)目。老師們看著我們充滿朝氣和活力的身影，臉上都露出了欣慰的微笑。接著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)代表為老師們發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達(dá)了對(duì)老師們的敬意和感謝之情。

隨后，我們?yōu)槔蠋焸儨?zhǔn)備了一份特別的禮物——一本由學(xué)生們用心制作的教師節(jié)留言冊(cè)。留言冊(cè)中，我們表達(dá)了對(duì)老師們的感謝之情，寫(xiě)下了自己的祝福和心愿。老師們收到留言冊(cè)時(shí)，感動(dòng)得流下了眼淚。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師們能夠感受到我們這些學(xué)生對(duì)他們的信任和支持，這讓他們覺(jué)得非常欣慰。在慶祝教師節(jié)的這一天，我們親身感受到了老師們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展一直默默地付出著。

作為學(xué)生，我們要更加珍惜老師們的付出，并且好好學(xué)習(xí)，為老師們爭(zhēng)光。我們要認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂筆記，更要認(rèn)真思考和實(shí)踐，努力將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。只有這樣，我們才能不辜負(fù)老師們的愛(ài)護(hù)和期望，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師們的辛勤付出。

在這個(gè)特別的日子里，我們深切感受到了老師們的辛勤付出和努力推動(dòng)我們的成長(zhǎng)。我們定會(huì)珍惜老師們的付出和愛(ài)護(hù)，不斷努力，為我們的人生和未來(lái)鋪路。

教師的日記 篇8

今天下午，第一節(jié)課是“科學(xué)課”，我們沒(méi)有科學(xué)書(shū)，所以科學(xué)老師就讓我們疊東西，疊東西時(shí)我們大聲說(shuō)話，科學(xué)老師讓我們班高欣楷去郭老師辦公室說(shuō)一聲。

然后，過(guò)了一會(huì)兒，郭老師來(lái)了，來(lái)了我們都不說(shuō)話了，老師很生氣，說(shuō)：“你們二十分鐘干什么了?”王嘉怡說(shuō)了一點(diǎn)，老師說(shuō)那是五分鐘就做到得事情，我心想：我們?cè)趺催@么不聽(tīng)話，老師這么愛(ài)我們，我們卻惹老師生氣，老師一生氣就會(huì)變老，所以我們一定要懂事聽(tīng)話，不惹老師生氣，讓老師天天開(kāi)心。

教師的日記 篇9

也許有人因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而悶悶不樂(lè)，也許還有人因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)甚至心懷怨恨……但我卻因?yàn)槔蠋煹腵批評(píng)而豁然開(kāi)朗，重新找回了自我。

一次考試過(guò)后，我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，忐忑不安而又焦急地等待結(jié)果。試卷終于如期發(fā)下來(lái)，我的心情更是一落千丈，成績(jī)非常不理想，比起以前，真可謂天壤之別。

想著想著，眼眶里的淚水就像斷線的珠子再也止不住了。這時(shí)，老師輕輕地來(lái)到我身旁，不但沒(méi)有安慰我，而且還嚴(yán)肅地批評(píng)了我，原因不是因?yàn)槌煽?jī)不理想，而是我輕易地掉眼淚。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“成功者只不過(guò)是爬起來(lái)比摔倒多一次罷了，成績(jī)并不是一切，我更不會(huì)以一次成敗論英雄，重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度。記住，心態(tài)決定未來(lái)，淚水掩蓋不了什么，尤其是錯(cuò)誤！”老師的話讓我豁然開(kāi)朗，是呀，只有成功的淚水才是最可貴的，我頓時(shí)感到心中一熱，心情也舒暢了許多。

現(xiàn)在回想起來(lái)，老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，唯一不同的只是愛(ài)的方式。

教師的日記 篇10

教師，您在咱們剛上學(xué)的時(shí)分，咱們常常吵著要找媽媽，您就說(shuō)：“媽媽等放學(xué)就來(lái)了。”一哄咱們便是一節(jié)課，您每天還要在教室里備課，咱們卻在大聲說(shuō)話，吵得您寫(xiě)都寫(xiě)不了了。

現(xiàn)在，咱們知道了，您的辛苦，您的疲憊，在黃昏回家的時(shí)分，還要規(guī)劃明日的教師計(jì)劃，一直到深夜還不睡覺(jué)，第二天您來(lái)了。萎靡不振的，到了自習(xí)課，咱們看你趴著桌子上睡著了，咱們就悄悄的，一點(diǎn)聲也沒(méi)有，等您醒了，看咱們?cè)趯W(xué)習(xí)，是多么的快樂(lè)啊。

教師我代表全班學(xué)生感謝您，對(duì)咱們體貼入微的關(guān)心，保護(hù)，教師謝謝您。

教師的日記 篇11

我的支教日記（1）

今天去了辦公室和所有老師互相認(rèn)識(shí)了。上午和校長(zhǎng)一起去幫老師們分發(fā)書(shū)。我才知道村子里還有好幾個(gè)小學(xué)。有的小學(xué)一種書(shū)只發(fā)了五本。孩子們學(xué)習(xí)的條件竟然這么差？新疆太大。村與村的距離太遠(yuǎn)。分書(shū)的人都懂點(diǎn)漢語(yǔ)。下午頭一次和艾尼瓦爾老師打招呼。他長(zhǎng)得好像很兇。其實(shí)他只是長(zhǎng)得兇。還是蠻愛(ài)笑的，他具有所有維吾爾族的熱情和淳樸。

下午和艾尼瓦爾老師還有托合提老師一塊去每個(gè)班釘標(biāo)牌。標(biāo)牌有漢語(yǔ)維語(yǔ)。托合提老師年齡大了。不能讓他爬高上低。我和艾尼瓦爾老師一塊協(xié)作，釘完了所有六個(gè)年級(jí)的標(biāo)牌。釘標(biāo)牌這些詞不太懂。但是還是和艾尼瓦爾老師釘好了所有的標(biāo)牌。對(duì)了！中午和孫老師看到了這個(gè)鄉(xiāng)的巴扎日。在巴扎上買了涼皮子。無(wú)花果。發(fā)現(xiàn)維語(yǔ)真沒(méi)白學(xué)，下午放學(xué)買了西瓜，老板阿卡沒(méi)刀。哈哈。才想起我們有菜刀呢。補(bǔ)充：全校只有我，校長(zhǎng)，艾尼瓦爾老師，托合提老師。四個(gè)男老師。

我的支教日記（2）

今天給分配了教學(xué)任務(wù)。帶五年級(jí)的漢語(yǔ)。今天有一件讓人感動(dòng)事：深深觸及了我們支教老師的心。和我一起的孫老師收到了一封來(lái)自班里孩子信。這樣寫(xiě)的：

放學(xué)時(shí) 有個(gè)女生問(wèn)我 老師" 你們能不能留在這兒教我們 " 我說(shuō)"周末嗎" 她說(shuō)"不是 是一輩子 "……~（≧▽≦）/~每次都想我們來(lái)支教，給孩子帶來(lái)了知識(shí)。是不是也給他們留下了小小的心靈的傷害。唉…

我的支教日記（3）

今天上午開(kāi)會(huì)。大主題是，去極端化。鄉(xiāng)中學(xué) 小學(xué) 以及各村的小學(xué)老師都來(lái)了。教室很擠很熱。

上午學(xué)習(xí)完后，下午以村為單位舉行去極端化知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽上，當(dāng)?shù)氐木S吾爾族老師操著很不標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)，背著自治區(qū)下發(fā)的文件。背的很不標(biāo)準(zhǔn)。但是我們四個(gè)支教老師沒(méi)一個(gè)笑的，背完后我們給予他們熱烈的掌聲。那種認(rèn)真的態(tài)度真的感動(dòng)了我。

在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這方面，我們都是學(xué)習(xí)者，一直在路上。我也深知學(xué)習(xí)語(yǔ)言的`困難，當(dāng)年我從內(nèi)地來(lái)新疆，光改內(nèi)地口音，至今都沒(méi)改回來(lái)。普通話還是有口音。學(xué)習(xí)語(yǔ)言真是不太容易，親愛(ài)的維吾爾族老師，我們一起努力。為新疆的雙語(yǔ)教育共同努力，為民族團(tuán)結(jié)共同努力，為新疆的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮共同努力。（下午舍超逸的爸爸媽媽來(lái)了，帶了溫暖，帶來(lái)了好吃的，還給我們做了一頓大餐。哈哈，撐死了個(gè)人了。太謝謝他們了。哈哈。一起參加聚會(huì)的還有舍超逸 孫青 李揚(yáng) 錫伯 校長(zhǎng) 高主任 豆豆 猴子 舍超逸的媽媽 我）

教師的日記 篇12

一個(gè)學(xué)期就這么快的一晃而過(guò)。在這一學(xué)年中，老師教了我很多很多知識(shí)，讓我明白了許多許多的道理，而我也有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，希望老師能夠聽(tīng)到我的心底話。

老師，我想對(duì)您說(shuō)，非常感謝您這一年來(lái)給予我的支持和鼓勵(lì)。在我面對(duì)失敗，失去信心的時(shí)候，您總會(huì)鼓勵(lì)我，叫我堅(jiān)強(qiáng)，——教我在哪里摔倒，就要在哪里站起來(lái)。在我做事不認(rèn)真時(shí)您也會(huì)面帶微笑地原諒我。在我找到自己的舞臺(tái)表演時(shí)，您又會(huì)贊揚(yáng)我說(shuō)：“Kerry，加油！您是最棒的！”我就是在您的這種寬容中一直快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

老師，我想對(duì)您說(shuō)，非常感謝您一直以來(lái)對(duì)我不斷的循循教誨。我非常調(diào)皮，經(jīng)常犯錯(cuò)，而您總是耐心的教導(dǎo)我，細(xì)心地告訴我，讓我明白當(dāng)中的過(guò)錯(cuò)；有時(shí)候我和朋友之間發(fā)生一點(diǎn)誤會(huì)而不開(kāi)心，您又會(huì)解釋給我聽(tīng)：“Kerry，您應(yīng)該很聰明才對(duì)啊，怎么可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事生氣而拋棄友誼呢？”有時(shí)我的脾氣很倔強(qiáng)，而您也會(huì)變得嚴(yán)肅起來(lái)，加大語(yǔ)氣來(lái)教訓(xùn)我，讓我明白自己的錯(cuò)誤；當(dāng)我對(duì)別的同學(xué)進(jìn)行惡作劇時(shí)，被您知道了，您也會(huì)狠狠的處罰我，而且說(shuō)：“您怎樣對(duì)待別人，別人就會(huì)怎樣對(duì)待您！”從您明亮銳利的眼睛中，我明白了您的一片苦心。

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是我校園中的媽媽。每當(dāng)我摔倒在地腿上受傷的時(shí)候，您會(huì)心疼的說(shuō)：Kerry，快去醫(yī)務(wù)室敷藥吧，小心點(diǎn)哦。每當(dāng)考試試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常犯些不應(yīng)該犯的小毛病，就是粗心大意而失分，而您就會(huì)用惋惜的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：Kerry，您本來(lái)的成績(jī)是很不錯(cuò)的，就是太不專心，太馬虎了。

老師，我還有很多很多的話想對(duì)您說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中。您對(duì)我無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)我會(huì)一直銘記在心中。

老師，我愛(ài)您！

教師的日記 篇13

今天是9月10日，是老師的節(jié)日。

早上我早早的起床了，吃完早飯，然后我來(lái)到學(xué)校。們還沒(méi)開(kāi)。我剛要坐下地上的時(shí)候，老師來(lái)了，我拿著書(shū)包走進(jìn)來(lái)坐在位子上，就拿起書(shū)來(lái)讀了起來(lái)。

忽然老師說(shuō)"把鮮花和賀卡可以交上去”。我也把兩束中的一束給語(yǔ)文老師。

另一老師還沒(méi)來(lái)所以我們把花放在旁邊。下課了，老師有那么多鮮花拿。所以幫老師拿回辦公室。

祝老師幸?？鞓?lè)！

教師的日記 篇14

今天早上，我像往常一樣去學(xué)作文，在我的記憶中辛老師很溫和，可是這一次真的生氣了。

早上到作文班的時(shí)候，同學(xué)們先看書(shū)我總和劉宜興說(shuō)話，老師提醒了我兩次我總話當(dāng)成耳邊風(fēng)，我還是一樣一邊說(shuō)話一邊看書(shū)，老師還沒(méi)給我定題目呢，我還沒(méi)有察覺(jué)老師生氣了，我還和人玩起了打手，老師說(shuō)：“這里不是玩的地方?！闭f(shuō)完一下子把本子給扔在地上了，我鼓起了勇氣像辛老師道了歉。

老師消氣了，又面帶笑容地給我指導(dǎo)起了作文，這是我的心也平靜了。