教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?詳細(xì)的教學(xué)教案能夠幫助教師準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一份“蒙氏數(shù)學(xué)大班教案”的詳細(xì)信息供您參考,我們會(huì)在網(wǎng)站上發(fā)布更多信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注!
一.設(shè)計(jì)意圖:
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法,并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此,教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn),本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力,設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程:自由分散探索---集中討論學(xué)習(xí)---分組操作探索---集中討論歸納。
二.活動(dòng)目的:
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)不同的測(cè)量方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然測(cè)量的興趣。
2.知道測(cè)量的結(jié)果與量具有關(guān),即量具長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少,量具短,測(cè)量次數(shù)多。
3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和合作能力。
準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:直尺和繩子
2.學(xué)具準(zhǔn)備:測(cè)量用的等長(zhǎng)的吸管棒、鉛筆、小木棒、牙簽、積木若干,統(tǒng)計(jì)表若干。在黑板上和室內(nèi)地面都布置好獨(dú)木橋的場(chǎng)景。
三.重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法
(2)難點(diǎn):。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系
四.活動(dòng)過(guò)程:
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:走“獨(dú)木橋” 。讓幼兒自由體驗(yàn),用腳尖挨著腳跟測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法
(1) 問(wèn)幼兒走了多少步?為什么大家走的步數(shù)都不一樣。
小結(jié):剛才我們用腳尖挨著腳跟走,量了獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,這種方法啊就叫測(cè)量。
(2) 發(fā)散幼兒思維:你還知道其他的一些測(cè)量工具嗎?并引發(fā)幼兒思索:不同的工具,測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?
(3) 教師用直尺和繩子分別在黑板上對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)行測(cè)量,重點(diǎn)講解測(cè)量的正確方法:即測(cè)量時(shí),量具要首尾相連。
(4) 通過(guò)觀察,比較,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒小結(jié)出量具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
(1)教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
(2)教師組織幼兒分組活動(dòng),重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法
五.教師展示各組幼兒的測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
六.活動(dòng)延伸:
一、名稱:
蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒
二、直接目的:
1、感知數(shù)棒的長(zhǎng)短。
2、感知數(shù)量的多少。
三、間接目的:
協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。
四、適宜年齡:
4.5~6歲以上。
五、準(zhǔn)備材料:
數(shù)棒1組;眼罩1個(gè)。
六、步驟:
1、我要示范的工作是:蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒
2、將數(shù)棒在卷毯上散放,幼兒坐在老師周圍。
3、教師戴上眼罩,用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1,左手按住數(shù)棒,伸出右手食指和中指進(jìn)行觸摸,并以點(diǎn)頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。
4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。
5、請(qǐng)幼兒戴上眼罩,用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒,每找出一根數(shù)棒都要通過(guò)數(shù)棒1來(lái)量取。
6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。
7、將數(shù)棒全部找出后,請(qǐng)幼兒摘下眼罩對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查,將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端,并檢查數(shù)棒的排列順序。
8、整理教具,并歸位。
七、錯(cuò)誤訂正
摘下眼罩自我檢查。
八、變化延伸
以蒙眼方式進(jìn)行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對(duì)的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),感知體驗(yàn)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù),以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3、通過(guò)嘗試操作,要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),具有初步的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃10個(gè)、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
引入:
小朋友們我們一起來(lái)聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱《找朋友》吧。小朋友們,你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞,無(wú)論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國(guó)中也有這樣的情況。他們自己一個(gè)人很孤獨(dú),但有了朋友的就不一樣了,他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個(gè)很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
新授:
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個(gè)
人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國(guó)中像一這樣的
數(shù)自己一個(gè)人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看,這個(gè)小娃娃哭了?!靶殞毮銥槭裁纯蘖耍薄皼](méi)有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了,你看又來(lái)了一個(gè)小娃娃陪你了”(出示第二個(gè)小娃娃)小朋友們你們看又來(lái)了一個(gè)娃娃來(lái)和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃了?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(2個(gè))那在數(shù)字王國(guó)中像‘2’這樣的數(shù)也就是說(shuō)不是自己一個(gè)人的,他不孤獨(dú)的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù),雙數(shù)小朋友們你們看又來(lái)了幾個(gè)布娃娃,他們想和這兩個(gè)布娃娃一起玩耍。那原來(lái)布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)布娃娃吧。(6個(gè))我們一起來(lái)看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來(lái)擺一擺。兩個(gè)兩個(gè)一起。(6是雙數(shù))好,小朋友們真棒。現(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量,你們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動(dòng)手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個(gè)那他會(huì)有什么變化呢?小朋友你們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)
小結(jié):一個(gè)單數(shù)加一就變成雙數(shù),減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說(shuō)雙數(shù)比單數(shù)多一,也就是說(shuō)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。
游戲:
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)動(dòng)作快。老師這有一些數(shù)字卡片,老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù),請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上,你們來(lái)?yè)炱鹂ㄆ?lái)告訴老師你拿的數(shù)字?jǐn)?shù)單數(shù)還是雙數(shù)?,F(xiàn)在聽老師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”。“老師來(lái)看一看都誰(shuí)蹲小去了。”那小朋友們告訴大家你們拿的是數(shù)字幾,他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來(lái)一次,“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作)咱們一起來(lái)總結(jié)一下:10以內(nèi)的單數(shù)有:1.3.5.7.9.10以內(nèi)的雙數(shù)有:2.4.6.8.10.。(請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一遍)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們用你們的火眼金睛來(lái)找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù),那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)
活動(dòng)延伸:
小朋友們觀察的真仔細(xì)。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是
單數(shù),那些是雙數(shù)??纯茨膫€(gè)小朋友觀察的多,老師會(huì)給最多的小朋友一個(gè)小禮物的。你們一定要加油呀!
第一課:沙數(shù)字板,0-4的書寫第二課:沙數(shù)字板,5-9的書寫第三課:紡錘棒箱第四課:數(shù)字與籌碼第六課:序數(shù)第六課:相鄰數(shù)第七課:數(shù)棒1第八課:數(shù)棒2第九課:彩色串珠第十課:金色串珠第十一課:塞根板l第十二課:塞根板2笫十三課:1-100板第一課第十四課:1-100板第二課第十五課:片珠(百位數(shù)的認(rèn)讀)第十六課:片珠(數(shù)與量的對(duì)應(yīng))笫十七課:塊珠(千位數(shù)的認(rèn)讀)第十八課:塊珠(數(shù)與最的對(duì)應(yīng))第十九課:銀行游戲笫二十課:超市游戲
第二十一課:千位的加法(不進(jìn)位)第二十二課:千位的加法(進(jìn)位)第二十三課:千位的的乘法(不進(jìn)位)第二十四課:千位的乘法(進(jìn)位)
笫二十五課:千位的加法乘法游戲課第二十六課:千位的減法(不借位化)第二十七課:千位的減法(借位)第二十八課:千位的除法(不退位)第二十九課:千位的除法(退位)第三十課:郵票游戲加法第三十一課:郵票游戲乘法第三十二課:郵票游戲減法第三十三課:郵票游戲除法第三十四課:加法蛇第三十五課:減法蛇
第三十六課:加法板(不進(jìn)位)笫三十七課:加法板(進(jìn)位)第三十八課:減法板(不借位)第三十九課:減法板(借位)第四十課:乘法板笫四十一課:除法板第四十二課:平方第四十三課:立方第四十四課:分?jǐn)?shù)小人笫四十五課:時(shí)鐘(整點(diǎn))第四十六課:時(shí)鐘(半點(diǎn))笫四十七課:二項(xiàng)式三項(xiàng)式公式
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來(lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù),怎么做呢?”
(1)介紹制作形體的方法。
出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)
“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的`籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線,并做相應(yīng)動(dòng)作,走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來(lái)吧,(快思 )教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組:操作學(xué)具小豬的一家。
第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對(duì)。
第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的圖片。
第四組:看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物,找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好,如將襪子配對(duì)放在一起,直到收拾完畢。、
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),了解自己的數(shù)數(shù)情況,初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
。2、通過(guò)了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
3、在學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以后,能有序地?cái)?shù)數(shù),并能用多種方法數(shù)數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)工具
數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,從現(xiàn)在開始,你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?
2.師生相互介紹。
教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.教師拿出一份禮物——金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信:“親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?”
我們平時(shí)有很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨(dú)立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))
二、探究新知
1.數(shù)出數(shù)量是1的。
問(wèn):圖中數(shù)量是1的有哪些?
(面國(guó)旗、一座樓房、一位老師、一個(gè)玩雙杠的同學(xué)……)
師:對(duì),這些都能用“1”表示。
出示數(shù)字卡片,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生再自己小聲讀一讀。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
問(wèn):圖中數(shù)量是2的有哪些?
(有兩個(gè)同學(xué)在跳繩;有兩個(gè)同學(xué)在給老師敬禮;有兩個(gè)同學(xué)在看書;有兩個(gè)同學(xué)在進(jìn)校門……)
師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),這些都可以用“2”表示。
出示數(shù)字卡片“2”,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道的?學(xué)生如果答是“數(shù)出來(lái)的”,可以讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后,讓其他學(xué)生評(píng)價(jià),他數(shù)得對(duì)不對(duì)。師:這些小朋友觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來(lái),我們看哪個(gè)小朋友數(shù)得好。
4.認(rèn)讀1~10各數(shù)
●認(rèn)讀數(shù)字卡
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀1~10各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
●按方位數(shù)數(shù)
可以順著數(shù),倒著數(shù),說(shuō)說(shuō)6的前面是幾,后面是幾等等。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)身邊的實(shí)物
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
2.教學(xué)數(shù)字手勢(shì)
3.開放性練習(xí)(可以放在課后)
猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)、驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆?
盤里最多能放幾個(gè)蘋果?
筆筒里最多能放幾枝鉛筆?
四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲?
五、作業(yè)
會(huì)數(shù)1到10。并每個(gè)寫5遍。
課后小結(jié)
談話:寫我們的生活緊緊相連,數(shù)學(xué)王國(guó)的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;
使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第103~104頁(yè)8、7、6加幾。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望
(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票,然后,又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)
1.教師創(chuàng)設(shè)情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。
他們來(lái)到公園門口,正要買門票,又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少?gòu)堥T票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?2.小組合作討論。
3.小組匯報(bào)交流。
生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。
生2:我們小組是這樣想的,第一次來(lái)了8個(gè)人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。
生3:我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
生4:我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
教師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),這4種方法你最喜歡哪一種方法?
二、動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知
1.學(xué)生回答后教師指出:如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?
學(xué)生回答,教師板書8+5。
師:8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
小組匯報(bào)交流,由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
生:我們小組先擺了8根小棒,又?jǐn)[了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。
教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。
教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。
其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?
由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。
2.師:剛才我們通過(guò)擺小棒,計(jì)算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報(bào),因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了,所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,小結(jié)湊十的方法:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
(教師板書課題)
鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維
師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9,看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報(bào):
生1:從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17。
生2:從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17。
生3:我想因?yàn)?+8=17,所以8加9也等于17。
教師對(duì)這3種方法都予以肯定,并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過(guò)程和8+9=17想的過(guò)程,以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。
三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題
1.(課件出示)圈一圈,算一算。
2.(課件出示)1路公交車上原來(lái)有6個(gè)人,又上來(lái)了7個(gè)人,這時(shí)車上有多少人?
3.(課件出示)小兔找家:每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式,每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù),學(xué)生做對(duì)后,小兔子就能回到自己家。
4.(課件出示)寫算式。
根據(jù)圖中情景,寫出算式,看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
認(rèn)識(shí)=、>、2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用=、>、
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用>、
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~5的認(rèn)識(shí),今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“”、“
板書:“=”、“>”和“
二、新授。
1.教學(xué)例題。
(1)出示例題圖,提問(wèn)
①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多?
(2)同樣多。
①小兔有幾只? 學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。
②小猴有幾只? 學(xué)生回答,老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴,并用線連一連。
板書:4 4 1.“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說(shuō)4=4。(板書:4=4) 老師指著等號(hào)說(shuō)明:這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。
(板書:等號(hào)) 讀作:4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
⑤書寫等于號(hào),在書上第18頁(yè)上先描后寫。
2.教學(xué)大于。
(1)小熊有多少只?
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。
(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答,老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書:3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
(教師邊連線,邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)
5比3多,也就是5大于3。
(板書:5>3) 指著大于號(hào)說(shuō)明,這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)
(板書:大于號(hào)) 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào),再指名說(shuō)。
大于號(hào)開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?
(5) 觀察式子5>3,提問(wèn):大于號(hào)的開口一頭和尖的一頭,哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)?這個(gè)式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀,同桌互說(shuō)。
(6)回顧一下,剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”,這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比? 結(jié)果怎樣?老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說(shuō)成5大于3,寫成5>3。
3.教學(xué)小于。
(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。
(板書:3
(板書:小于號(hào)) 指導(dǎo)寫“
(3)觀察式子“3
(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比?結(jié)果怎樣?
老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說(shuō)成3小于5,寫成3
(5)同樣一幅圖,為什么可以說(shuō)成5>3,也可以說(shuō)成3
(比的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以結(jié)果不同。)
4.小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“”還是“
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1題圖。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比,結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號(hào)?
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“
四、全課小結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
喜歡《蒙氏數(shù)學(xué)大班教案7篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了蒙氏數(shù)學(xué)大班教案專題,希望您能喜歡!
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