2024青花瓷課件(收藏7篇)

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?合理的教案和課件是打造精品課的關(guān)鍵，寫教案課件時有哪些方面需要注意？大家好我們今天為您推薦一篇有關(guān)“青花瓷課件”的網(wǎng)絡(luò)文章，我將為您提供一些全面的見解和建議供您參考！

青花瓷課件【篇1】

一、教材分析

1、教材地位和作用

有理數(shù)的乘法是繼有理數(shù)的加法、減法之后的又一種運算。學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法讓學(xué)生在解決生活中的實際問題帶來了簡便，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有理數(shù)乘法的必要性和現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法法則為進一步學(xué)習(xí)有理的除法、乘法及有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標

（1）知識與技能目標

理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)的乘法法則，能熟練運用有理數(shù)乘法法則進行乘法運算。

（2）過程與方法目標

通過對實際問題的觀察、猜想、分析、操作以及抽象概括等活動，經(jīng)歷對有理數(shù)乘法法則的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化歸及分類討論思想和勇于探索的精神。

3、教材重點與難點

重點：運用有理數(shù)乘法法則進行乘法運算。

難點：積符號的確定。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對正數(shù)的乘法運算以及相反數(shù)、絕對值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動手操作、合作交流能力，已初步具有分析歸納概括能力。

三、教法與手段

采用“情境——探究——概括——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)模式，營造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動總結(jié)——自我提高。改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。

五、教學(xué)程序

1、回顧舊知，引入新課.

先從三類情況復(fù)習(xí)有理數(shù)加法法則運算，為分類討論有理數(shù)乘法法則作出鋪墊，繼而提出實際問題創(chuàng)設(shè)情境，并提出涉及負數(shù)的乘法運算，引入新課。

2、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究

通過這樣一個問題情境，充分利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、抽象思維能力。

3、歸納概括，解釋應(yīng)用

通過學(xué)生觀察動畫演示，并比較四個算式，發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)相乘的積隨著因數(shù)符號的變化規(guī)律，歸納概括有理數(shù)的乘法法則，進一步應(yīng)用法則搶答計算，鞏固法則。在運用有理數(shù)乘法法則的計算過程中，老師通過學(xué)生答題，收集學(xué)生反饋信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、易錯點進行釋疑，和師生互動。指出注意點：

①兩有理數(shù)相乘時，先定積的符號，再確定絕對值；

②帶分數(shù)相乘時，將帶分數(shù)化成假分數(shù)；

③分數(shù)與小數(shù)相乘時，要統(tǒng)一寫成分數(shù)。

5、課堂反思，知識拓展

讓學(xué)生自主進行課堂小結(jié)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.當學(xué)生已能用乘法法則來鞏固基礎(chǔ)后，對原有知識進行深化拓展，拓展為加法與乘法的運算、減法與乘法的運算及字母取值的分類討論，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、深入探究和創(chuàng)新能力。

六、評價分析

1、合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2、注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使其充分感受和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

3、注重了分類討論，數(shù)形結(jié)合，類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透

4、對知識的遷移拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

青花瓷課件【篇2】

設(shè)計意圖

青花瓷清麗、雋逸，千百年來不斷向世人展現(xiàn)她迷人的風(fēng)采。有關(guān)青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子對青花瓷的相關(guān)經(jīng)驗卻是很少。因此，我設(shè)計了這個活動，以觀察和交流為基礎(chǔ)，通過提問、討論，引導(dǎo)孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，并學(xué)習(xí)設(shè)計有關(guān)青花瓷元素的作品，體現(xiàn)青花瓷作品的藝術(shù)美。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的美麗花紋及色彩的獨特性，感受青花瓷的藝術(shù)美。

2、嘗試利用線、圖案裝飾物品，制作一件含有青花瓷相關(guān)元素的作品。

活動準備

1、有關(guān)青花瓷的實物若干。

2、范例作品，自制青花瓷圖片一套。

3、幼兒人手藍色記號筆一支，紙制品一個。

活動過程

一、欣賞青花瓷實物，激發(fā)興趣。

師：今天老師帶來一些瓷器，大家一起來看看。（幼兒欣賞片刻）你們知道它們有一個共同的名字叫什么嗎？（青花瓷）你喜歡哪一個？你覺得它美在哪里？

（幼：因為它有線條、……）

師：對！它是中國的國瓷——青花瓷，古代的人用一種特殊的材料來燒制瓷器，所以都呈現(xiàn)出藍色，也因為古代人把藍色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜愛。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷圖案排列組合的規(guī)律。

1、感知圖案的排列順序

師：這些美麗的圖案在瓷器上有一定的排列順序，讓我們一起來看看它們是怎么排列的。

師：盤子上有什么樣的花紋？盤子上除了花，還有什么線？中間是什么花紋？旁邊又有什么花紋？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)及中心對稱的排列順序）

師：花和線是怎么組合的？它們排列的規(guī)律是怎么樣的？

2、知道裝飾的位置

師：這些圖案都裝飾在什么地方？（瓶口上、瓶底……）

引導(dǎo)幼兒觀察圖案的排列要有疏密，注意對稱還有排列的規(guī)律。

三、欣賞自制青花瓷圖片，加深對線條、圖案的認識。

師：老師可喜歡青花瓷了，我也設(shè)計了一些青花瓷圖片，你們想不想看看？

1、出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片用的是什么裝飾手法？

師：看，這只盤子上有什么花紋？中間是什么？周圍又有什么花紋？用到了什么樣的對稱方法？（中心對稱、二方連續(xù)、四方連續(xù)）

2、教師示范。

師：拿到瓷盤，先裝飾中間的然后再裝飾邊緣，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學(xué)過的線條來畫，如鋸齒線、彈簧線等等，再加幾個點裝飾一下。

四、教師交代要求，幼兒操作。

1、激發(fā)幼兒參與制作。

師：那就請你們來當一回小小設(shè)計師，我們也用學(xué)過的本領(lǐng)來制作一個自己喜歡的一件青花瓷。

2、幼兒自由選擇不同的材料裝飾，用藍色記號筆在上面進行自由創(chuàng)作。

3、老師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒用對稱的方法，用線條有規(guī)律來裝飾。

五、作品展示

1、請個別幼兒展示作品。

2、分組走秀，展示作品。

3、一起參觀別人的作品，自由評價。

青花瓷課件【篇3】

設(shè)計意圖：

青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關(guān)青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新，秀麗的設(shè)計了解甚少。因此，我設(shè)計了本次活動。以觀察和交流為基礎(chǔ)，通過提問、討論，引導(dǎo)孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，設(shè)計有關(guān)青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。

活動目標：

1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設(shè)計一件青花紋樣的作品。

3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。

重點：了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的`，有規(guī)律的。

難點：運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設(shè)計創(chuàng)作。

活動準備：

1. PPT課件

2. 白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干

3. 古典音樂

4. 青花瓷展區(qū)布置

5. 幼兒知識儲備： 運用點、線畫花紋和圖案

活動過程：

一．情景導(dǎo)入。

1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道China 是什么意思嗎？”

師：“China 除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器?！?/p>

2.教師帶領(lǐng)幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。

3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統(tǒng)文化。

二．觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。

對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的，連續(xù)的。

1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）

師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”

師：“花紋在哪兒？”

師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規(guī)律呢？”

師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規(guī)律的，連續(xù)的排列?！?.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的)

師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”

師：“恩，青花瓷盤不單單在盤邊有裝飾，在中心也可以添加圖案，你們觀察的非常仔細?！毕葋砜纯催吘壍幕y，也是有規(guī)律的連續(xù)的，那大一些的圖案放在了哪里？--中間

3.展示瓷瓶(播放幻燈)

師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”

師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”

師：“哪里還有有規(guī)律的，連續(xù)的花紋？”

師：“設(shè)計師大塊的圖案放到了哪里呀？”

“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”

三．觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用，引導(dǎo)幼兒進行設(shè)計。

四．運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設(shè)計（伴隨音樂）

1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設(shè)計圖紙上設(shè)計青花紋樣。

2.教師指導(dǎo)，并將幼兒的設(shè)計圖在展板上展示。

3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論

五．運用青花瓷的特點進行設(shè)計創(chuàng)作。

1.幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設(shè)計。

2.幼兒展示作品

青花瓷課件【篇4】

活動目標：

1、通過欣賞，感受青花瓷瓶的色彩美和圖案美。

2、嘗試運用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。

3、積極參與活動，體驗美工活動創(chuàng)作的樂趣。

活動重點：嘗試運用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。

活動難點：會運用連續(xù)花紋和單獨花紋進行圖案設(shè)計。

活動準備：

1、青花瓷瓶1個、青花瓷瓶電子圖片若干、《青花瓷》音樂

2、范畫一張、幾種紙剪的瓶子、圖畫背景若干.

3、藍色記號筆、膠棒、墊板幼兒人手一份

活動過程：

一、出示青花瓷瓶，引入課題

1、老師：看看老師給你們帶來了什么?有認識的嗎?

2、教師邊引導(dǎo)觀察，邊提問講解：

⑴敲一敲，聽聽是什么樣的聲音?是用什么做的?

⑵認識瓶子各部位名稱：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底⑶瓶上有什么顏色?(白色和藍色)藍色也叫青色。

⑷看看上面有什么?(花紋和圖案)。這種用青色的花紋來裝飾的瓷器，叫做"青花瓷"，這個瓷瓶，就叫"青花瓷瓶"。

二、欣賞青花瓷瓶：感受青花瓷瓶的花紋和色彩美

1、仔細觀看范畫、提問：

師：⑴你看到了什么樣的花紋和圖案?這里有你認識的線條嗎?

⑵觀察單獨花紋和連續(xù)花紋有什么不同，哪個漂亮?在什么地方有連續(xù)花紋?

2、你還知道哪些線條和花紋、圖案?

3、放電視：再欣賞幾款不同形狀、花紋的青花瓷瓶，開闊幼兒眼界。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)請小朋友當設(shè)計師，大膽設(shè)計出自己喜歡的青花瓷瓶讓小朋友到托盤上挑一種自己喜歡的瓶子樣式，進行設(shè)計，畫上自己喜歡的點、線、以及不同的花紋，最后粘到自己喜歡的背景紙上，貼到展板上進行展覽。

四、展示評價，欣賞延伸

1、你最喜歡哪個青花瓷瓶?為什么?

2、欣賞不同的青花瓷器青花瓷是起源于我國古代的一種瓷器，它盛產(chǎn)于元代，它的紋飾最大特點是構(gòu)圖豐滿，層次多而不亂。青花瓷中有很多輔助紋飾，例如卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等。

青花瓷課件【篇5】

伴著婉轉(zhuǎn)的中國風(fēng)元素曲調(diào)，你慢慢地擺脫塵封的歷史時間，再次呈現(xiàn)沉定了上千年的美麗。

手指尖輕輕地劃過桌子的青花瓷，那釉色卻如絲如雨般流到我的心里。素白玉石胚素面素淡，天然去雕飾，清水出芙蓉。側(cè)鋒刻畫的玄青綠色牧丹如回首一顧的瑩瑩笑意，婉轉(zhuǎn)漂亮如含苞未放的花蕾。人間四月籠煙雨，江南清明節(jié)多惆悵。裊裊煙，蒙蒙雨，若隱若現(xiàn)而含蓄的美，萬里江風(fēng)，微微醉人面，這美伴隨著江風(fēng)飄去，去來到那我不上的地區(qū)。細雨飄霏輕風(fēng)搖。究竟是誰在窯燒邊經(jīng)千年的等待？

悠悠魂游，轉(zhuǎn)動這青瓷，背面居然一幅復(fù)古風(fēng)格傳統(tǒng)的仕女圖。純天然壯麗，楚楚動人，在輕風(fēng)中婀娜搖蕩。忽略的瓶底原來臨摹的古隸書，如異想天開透著神俊和灑脫。青色的刻花掩映著青色的蒼穹，驟雨瀟瀟。曾一度沉溺于你素雅的顏色，白色的底使勾勒的青花更顯光亮，而湛藍的青花又讓單純性的背景色不顯孤獨。]有色彩繽紛的喧囂，僅僅清靜的青花使人寧靜致遠；]有有棱有角的端莊，僅僅清爽輕松的灑脫使人心緒飛舞。

青花瓷，在歲月中，踏遍南朝的詩風(fēng)詞韻，在塵事里，攜來元明的積累雅致，隨著著一曲動聽的古調(diào)，在瓶底上下筆的，款款深情中，帶著天青色的細雨，打濕記憶能力的樹輪，用青花瓷的色彩，造成七彩的愛意，沿著江南地區(qū)的神韻，伴著如詩的月光，在單色的試管嬰兒胚胎刻著一段纏綿悱惻的思緒。在猶如潑墨山水畫的綠水青山里，在儂情的今生前世里，在似夢塵煙的風(fēng)景中，聽青花瓷吟誦，那江南地區(qū)時庭院記憶能力的較淡。但你的絕代風(fēng)姿，早就將我的眼光深深鎖住，要我伴隨著你雅致的風(fēng)韻，情不自禁地浸在這里熱血傳奇的青花瓷中，看著你自顧自美麗。

天青色等細雨，而我在等你，月光被打撈起，暈開了Y果，如復(fù)古傳奇的青瓷滿不在乎漂亮，你眼帶笑靨

青花瓷課件【篇6】

相關(guān)知識：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

活動目標：

1、通過觀察實物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進行創(chuàng)意寫意。

2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、出示實物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么？

教師總結(jié)：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的？

3、瓶頸是怎么樣的？瓶身又是怎么樣的呢？

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術(shù)呢？想不想看看?。磕俏覀円黄饋砟铧N咒語“花瓶，花瓶，變變變”

借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢？

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看――現(xiàn)在這個花瓶象什么？你可以把它變成什么？

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么？

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了（瓶身變大），象什么？你可以把它變成什么？

花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么？

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維。

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維。

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵。

青花瓷課件【篇7】

活動目標：

1.欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。

2.養(yǎng)成耐心、細致的操作習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或圖片、畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識。

2.每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。

活動過程：

　一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點

1.出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這兩只青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什么特點?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)

師：這兩只青花瓷花瓶上的裝飾花紋、色彩怎樣?

師(小結(jié))：這兩只瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位?

師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的'花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

2.出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷花瓶選擇的是同一個題材，是什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)

師：青花瓷花瓶上的花紋畫得密一點，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷花瓶上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來就顯得特別簡潔。

二、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點

1、.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。

師：這是青花瓷花瓶的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷花瓶時應(yīng)該先畫什么?再畫什么?

2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。

師(小結(jié))：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。

備注：可以畫：云紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋

【活動反思】

這節(jié)教學(xué)活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

3、設(shè)計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設(shè)計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

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