老師演講稿格式(集錦十一篇)

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老師演講稿格式 篇1

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說不清自己為何有這種崇拜之情?？粗诤诎迳狭粝碌囊恍行姓R而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對教育事業(yè)的無私奉獻。

一件件平凡的小事述說著您對我們平凡的愛。記得剛上小學(xué)的時候，我是一個膽怯的孩子，躲在媽媽身后不敢走進教室，直到您微笑著向我走來，牽著我的手走到座位上。開學(xué)第一天您就記住了我的名字，也許是老師和藹可親的面孔，也許是老師講課很活潑，我突然好想舉手發(fā)言。渴望擊倒了害怕，我講得大聲清楚，您帶頭為我鼓掌，從那一刻起，我愛上了課堂，更愛上了老師。

老師，您也批評過我，因為我寫字退步了，您把我叫到身邊，語重心長地說："寫字是學(xué)習(xí)的基本功，一手好字就是一個人的門面。唐紹翔，你一定要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，踏踏實實走好每一步。"我的臉立刻紅了。從那以后，我做任何事都不容許自己有半點兒馬虎，養(yǎng)成了踏實認(rèn)真的好習(xí)慣。

最令我感動的，是上學(xué)期我生病了，有幾天不能上學(xué)，老師您晚上就打電話問寒問暖，后來還抽出時間給我補課。這關(guān)切的電話，不正是一個好老師的生動寫照嗎？上個月，您因為勞累住進了醫(yī)院，我也想您關(guān)心我一樣，每天給您打電話發(fā)信息，默默倒數(shù)著您回到學(xué)校的日子。老師，您健康是同學(xué)們最大的心愿。

老師，您從不說過火的話，從不體罰學(xué)生，真誠呵護我們心靈的那片艷陽天。老師，您將是我成長過程中最亮的那顆星，永遠不會忘懷的一個重要篇章。老師，您付出的汗水和辛勞是無私的，作為您的學(xué)生，我自豪，我驕傲！

您是我的好老師！

老師演講稿格式 篇2

我教過一個女孩兒，平時表現(xiàn)不錯。突然，在一次考試后，把同桌98分的卷子偷過來，改成自己的名字給家長看。我沒有急于批評她，而是靜靜的觀察，我感到她的心里似乎裝著沉甸甸的心事兒，第二次考試，她又改了卷子，找她談，她就是不說話，我想了想，遞給她一張信紙：如果有什么話不好說，就寫在這張紙上。

過了兩天，我看到了一封信：老師，我爸爸媽媽吵架要離婚，還說我學(xué)習(xí)不好，誰帶著都是累贅，我真怕他們不要我，所以偷了別人的卷子，我錯了！看完信，我去了她家，和她父母交流一番，顯然他們很震驚，最后，他們決定為了孩子把離婚的事兒往后放一放。那天，孩子從家里追出來，十二月的北方，冷風(fēng)刺骨，那時，我剛做完卵巢手術(shù)才一個多月，站在冰天雪地里，我倆聊了很久，既有批評，又有鼓勵，更多的是希望，孩子滿眼淚水哽咽著說了聲謝謝，我鼻子一酸，把她緊緊的摟在懷里。后來這個女孩各方面表現(xiàn)都很出色，也很努力。所以我相信：沒有教育不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教育不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。

什么叫稱職？去年11月2號我就要做手術(shù)了，可11月1號術(shù)前準(zhǔn)備那天，我還偷偷的跑回了學(xué)校給上了一節(jié)課，我心里就是放不下他們。什么叫稱職？每次汗流浹背，嗓子嘶啞的上完課時，每天拖著疲憊的身體回到家，繼續(xù)判作業(yè)時，我就會想，我一個月可以掙多少錢？而這些錢，只能給我的孩子買一個月奶粉?？僧?dāng)我看到這六七十雙眼睛，一切都恢復(fù)正常，我仍然精神飽滿，富有激情的上課，嗓子嘶啞，滿頭大汗的下課，坐完手術(shù)一個月，就回到了課堂，因為我是老師，是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，我的一言一行直接影響著他們，身為老師，我就要以我的言行感染他們，我不能因為我的怠惰，我的懶散，我的不負責(zé)任，給我的六七十名學(xué)生帶來潛移默化的影響，而這六七十名學(xué)生會把這種影響帶到他們將來組成的六七十個的家庭中，他們對家庭也會怠惰，不負責(zé)任，而家庭是社會的重要組成細胞。這就是稱職，這兩個字中浸透著我們老師教育的智慧和不為人知的艱辛。汶川大地震后，我想過，如果我在災(zāi)區(qū)，第一個砸死的不是我，我會像那些老師一樣用生命保護我的學(xué)生，因為我是老師，這是我的責(zé)任。

我想對在場的老師們，對所有的老師們說一句話，來吧，朋友們，讓我們挑起這重擔(dān)蹣跚前行，讓我們背負著民族的希望，艱苦支撐；我也想對我的同學(xué)們，對全國千萬的孩子們說一句話，來吧，同學(xué)們，牽著我們的手，不許停頓，踏著我們的肩，奮力攀登！

老師演講稿格式 篇3

大家好！

今天我演講的題目是“我的老師”。

在我長達八年半的學(xué)習(xí)生涯中，遇到了很多老師，他們的教學(xué)各有特色，但有這樣一位老師給我留下了很深的印象。

與她的第一次相見，是在一個明媚的下午，陽光斜射入窗戶，溫暖又靜謐。這位老師站在講臺上，用好聽的聲音向我們介紹自己，像雨滴打在石板上那般清脆，又如和煦的春風(fēng)般溫暖人心。她留著一頭烏黑的短發(fā)，顯得十分干練，有朝氣；渾身都透出年輕人特有的青春氣息，我看不出她的年齡。

直到現(xiàn)在，我對她印象最深的仍是那一手好看的粉筆字。第一節(jié)課，老師將“守時”、“漂亮”二詞寫在黑板上，作為對我們的要求。粉筆字清秀、整齊地羅列在墨綠色的黑板上，儼然一幅藝術(shù)品的模樣，叫人都舍不得擦去。

這位老師的課堂十分的有吸引力，她會在學(xué)習(xí)課文《敬業(yè)與樂業(yè)》時告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，只要你認(rèn)真對待它，就能從中找到樂趣，就是這世間的第一等人。確實，只要你喜歡自己所從事的事業(yè)，樂在其中，那無論你吃了多少的苦，都是值得的。

她不僅傳授給我們知識，還會帶我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的美。在輔導(dǎo)課結(jié)束，她會帶著同學(xué)們一起去操場跑步，增強大家的體魄，舒緩大家的壓力。過年期間，她組織我們一起去爬圌山，還在校門口給殷老師拍攝了新年的祝福。她以行動讓我們感受到了初三的學(xué)習(xí)，并不只是書本與試卷，生活中有很多美好等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ジ惺堋?/p>

有一次，老師讓我去一趟辦公室，我心里十分忐忑，不知道自己是否做錯了什么。老師點擊鼠標(biāo)，打開我寫的作文，招呼我坐下，耐心地提出修改建議，幫我分析、理清文章結(jié)構(gòu)與思路，告訴我文章怎樣修改才合適。我想，這個老師的性格好像同她的短發(fā)不太一樣，沒有我想的那么嚴(yán)厲，輕柔的話語撥開了眼前的迷霧。果然，修改過后，文章比原先的有條理了很多，也更有邏輯感了。

說到這里，相信大家都已經(jīng)猜到了，她就是焦老師。在焦老師的身上，還有很多值得我們敬佩、學(xué)習(xí)的地方。

不久，我們將走上中考的考場，讓我們向著自己的目標(biāo)努力、沖刺！未來，無論我們?nèi)ツ睦锴髮W(xué)，都要認(rèn)真對待，做好自己，像焦老師所說，做世間的第一等人。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

老師演講稿格式 篇4

李強：謝謝，非常高興第七次登上學(xué)習(xí)型中國，非常難得在新舊交替之際，能和來自祖國各地大江南北朋友在一起，給大家拜一個早年，各位親愛的朋友們新年快樂。老朋友講課有優(yōu)點也有缺點。缺點是不能重復(fù)。

只要有一件事要記住就是永遠記住，只要你能給別人帶來幸福和收獲，別人就會特別喜歡你。

企業(yè)管理當(dāng)中，人們說很多東西不能復(fù)制，原因就是重復(fù)次數(shù)不多，所以任何形成就是讓對方在你面前做一遍，一遍一遍又一遍，就記住了。做管理就是要婆婆媽媽不斷的說，ok，搞定了。我們記得所有我們記不住的東西都不夠深刻。

大家都知道，今天學(xué)習(xí)的人都知道，這個冬天來的很早，金融危機給我們帶來了很多寒冷。我給你個護肩。雖然很小，但總比什么都沒有好。

各位你身邊有員工的，甚至你是一個主管帶三名都沒關(guān)系，舉一下手。謝謝，因為有員工的人，我講你怎么打造員工，讓員工賦有歸屬感，如果沒有員工的我告訴你自己怎樣在職場成為職業(yè)優(yōu)秀的人。很多東西不要想的高深莫測，所有東西都是很簡單，重在于一個簡單的方法，重在堅持。

我告訴你一個事實。如果你真的喜歡它，它可以屬于你只要你想。

今天我給大家?guī)硪粋€主題，《員工精神總裁思維》，今天80%的人都非常熟悉跟我接觸這么多年，我是奧康集團的顧問，我非常清楚奧康，2008年我們有蘋果等等，和正興集團(音譯)，這個企業(yè)我們從2008年開始做這個企業(yè)的工作，扶持這個企業(yè)。在這個企業(yè)的成長過程中，他們制造車輪骨架，需要鋼鐵，這將直接影響到企業(yè)的效率。他們怎樣過冬？首先，要樹立一種觀點，認(rèn)為任何一個企業(yè)或團隊的問題都是好的，都找不到。

我們每年有幾十億元的營業(yè)額，每年有一二十億元的利潤。這個企業(yè)沒有缺點。首先大家要明白，其實企業(yè)遇到艱難不是我們一家，行業(yè)遇到艱難不是我們一家，但你會發(fā)現(xiàn)總會有倒下的，也總會有依然站立的。這就是我們要思考的。

我們今天一定要知道，爬山爬不動的時候其實你旁邊的人也爬不動了，那你就要堅持，這是關(guān)鍵。

這次我做了兩件事情，第一正興集團老總生在很偏僻的農(nóng)村，離他的企業(yè)、集團有47公里，這次帶著集團里的兩百名高管，大巴車?yán)匠錾牡胤?，?*開始把大家丟下，往集團走，47公里，說了一句話走不到的就直接回家。年齡大的有心臟病的、身體不好都不管，然后讓他們?nèi)糠殖墒畟€人一個組，結(jié)果是什么?全部都回來了，因為他們一邊走一邊喊一個口號，不丟棄、不放棄。

每條路都很難走。如果有支持和信仰等待，我們可以回去。

今天我想問你，我們的企業(yè)信仰是什么？真正吸引你的是我們的企業(yè)文化。

剛才，我聽說志誠說的很好。我們每年做300多個培訓(xùn)。我們必須經(jīng)過六個月的訓(xùn)練才能上班。我們有多少人投入過，惠普在剛來大陸的時候給在中國每一個員工投資了5萬塊錢。今天我們看到，中國的培訓(xùn)業(yè)和培訓(xùn)業(yè)的定位與世界是背道而馳的。

如果我們稱培訓(xùn)金字塔，就會發(fā)現(xiàn)我們出了什么問題。我想我給大家畫一個表會清楚一點，這是國內(nèi)和國外培訓(xùn)的差距，我們國內(nèi)的培訓(xùn)所有金字塔塔尖就是前排這些人，你會發(fā)現(xiàn)一下課，所有人都到前面換名片。那么貴賓桌上的人就有身份了。我們都知道，鎖定老板。

我們發(fā)現(xiàn)，無論是清華、北大，所有大學(xué)mba，emba所有培訓(xùn)全是高管班，于是老板不斷學(xué)習(xí)，員工呢?都在地上爬，最后結(jié)果是老板什么得懂，什么都通了，員工們聽老板說話像說神話呢，他能聽得懂么?沒有站在一個平臺上，沒有聽到過、遇到過，當(dāng)然不知道。

最簡單的一個例子，麥當(dāng)勞做的好，如果做一個分店，至少接受180個小時的培訓(xùn)，一個經(jīng)理至少投資150萬。我們在員工身上投資了多少機會讓他們學(xué)習(xí)。我開玩笑說有些企業(yè)家不如農(nóng)民。為什么？

你看，如果一個農(nóng)民是農(nóng)民，他應(yīng)該首先考慮種植什么樣的土壤。其次，他會知道該選什么樣的種子。第三，他應(yīng)該澆水、施肥和鋤地。最昂貴的是那些沒有經(jīng)過人力資源篩選的人，最可怕的是那些沒有經(jīng)過評估的人。我主要說的是ceo，大家會想到cfo，可是你知道，真正的看企業(yè)最重要的和cfo并駕的是人力資源。

你需要有一個人才庫。為什么？人力資源是凈化所有人的第一道工序。我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招人、招導(dǎo)購、招職員、招秘書，真正大集團不是這樣，招進來之后培訓(xùn)，筆試、面試、口試，最后通過他們的學(xué)習(xí)表達能力、對事物區(qū)分能力再篩選，哪些人做市嘗哪些人做辦公室。

所以各位記住，一個企業(yè)當(dāng)中，如果想做好，首先要用對人。

各位都說我們?yōu)槭裁丛﹣韺W(xué)習(xí)啊?這時候正好單位房價，我為什么趕上周末開課啊?一個老板沒有假期，一個老板隨時可以離開。

一個老板如果不能做到隨時關(guān)機、可以隨時離開，那你的企業(yè)一定有問題。你見過錦濤同志帶手機嗎？13億人的企業(yè)，因為他在每個地方都有一個特別的負責(zé)人。

人們說這對員工來說太難管理了。事實上，員工是最好的管理者。為什么？只要了解員工的需求，告訴他們能給他們什么。如果我真的想成為一名企業(yè)家，我需要知道如何下放權(quán)力。我從不使用手機，很少使用，而且每天使用手機的時間不超過2小時。

今天這里也有副總、總經(jīng)理，你問問他們，我兩個公司都不去公司，我請他們吃飯從來不去飯店，開車跟著我去菜市場，誰喜歡什么買，買回來之后我打廚，你不做飯那刷碗，一頓飯吃下來感情很深埃跟著我走，我有一個別墅，住下來玩兒三天，我一個總裁愛打牌，我拉著他連打四天，不許睡覺，最后改了。打牌打到什么程度?不許睡，打，打到最后臉都黃了。

夠了。出來玩吧。記住這不是個好習(xí)慣。因為你有這個問題。如果你贏了，你會不高興如果你輸了。如果你第二天心情不好，你一定是心情不好。

企業(yè)里面最討厭搞對象，你管得了嗎，錯誤，爹媽都管不了你管的了?兩個人都在一個單位，大家對事情仁者見仁智者見智，一個企業(yè)當(dāng)中，我告訴各位，我經(jīng)常把企業(yè)這樣比喻，這是什么意思?其實這個地方就是董事會，我們經(jīng)常說領(lǐng)導(dǎo)。

這是高級管理層副總裁，這是中層管理干部，這是員工。每一個層面當(dāng)中，員工層出問題，沒關(guān)系，巨思特每個月都有淘汰制，有人說會不會犯勞動法啊?會不會涉及到很多東西啊?

我可以減薪。我有這個權(quán)利。如果你不能意識到企業(yè)運動，那是毫無疑問的。我的生意很簡單。當(dāng)你抱怨生意時，那是你離開的日子。當(dāng)你抱怨了企業(yè)不會受到好的收益，與其這樣不如分開，裁掉一個人是不是很痛苦，我告訴你痛苦那不是有本事，裁掉之后還要讓他說謝謝那是好樣的。

你的生活在成功之前取決于你自己，成功之后取決于別人。歸根結(jié)底，企業(yè)管理的永恒真理是表揚先進，批評落后，應(yīng)該評判落后。因為有不同的聲音和思想是不整合的，我們可以走出框框。

當(dāng)我為一家企業(yè)服務(wù)時，他說要雇一個服務(wù)經(jīng)理。我說你不是高科技公司。你已經(jīng)是這個領(lǐng)域的專家了。你可以挖掘個別行業(yè)。他說為什么？我說這個行業(yè)被圈子包圍著，因為你總是追著別人跑，太晚了。

所以作為企業(yè)家，第二層，我們看到一個班組長一走會帶動走幾個員工。我們再看，搞掉一個副總可能就出去一個公司，董事局一散伙就出四家公司。所以今天你需要知道什么是最重要的，最重要的是核心。

所以，我告訴你們，在中國領(lǐng)導(dǎo)人中，要永遠記住要有一支大學(xué)、務(wù)實、團結(jié)的團隊。記住，柳傳志有句話非常好，什么事我都跟大伙兒商量，但我拍板的事就不用商量了。所以大家，董事會一定要誠實和不公平，一定要經(jīng)常溝通。

說我有四**東，不讓誰參與都不行。不，你可以每個月看一次報告。這個班不必上課，否則你會發(fā)現(xiàn)有什么不對勁的。第二到副總這一級，書上沒有，也不敢寫，如果請一個副總，我告訴你，我要到他家里看一看，看看他對爹媽孝敬不孝敬，如果孝敬那是有責(zé)任感。

第二，我想告訴他的家人，他們應(yīng)該買彩電，等離子，和鄰居打招呼。那我就好好利用你。原因很簡單。佛教有一句話，人的一生只為回家。知彼知己、知己知彼，大家雙方受益，大家都很好。

一個好的制度讓壞人變成好人，一個不好的制度讓好人變得壞人，我們要讓他做得更好，總經(jīng)理也好、職業(yè)經(jīng)理人也好，走去來都很正常。我們的副總有一天開會，不知道我在，我聽他開會，他說一句話，我告訴大家，這個企業(yè)只要有老師在，少誰都沒問題。隨著金融危機的到來，奧運會和國慶節(jié)，我們不能在三月份在北京開課。成百上錢的人每天花一點錢。

我副總找財務(wù)，每個月2千多房補不要了。下個月還要降一半的工資，說實話我們丟得起。所以招商銀行的業(yè)務(wù)員說你是我們的頂級貴賓，可以投資620萬元。為什么？

他說，因為我有公信力，我說我從來沒有這么大的公信力，我用的都是存儲卡。

當(dāng)我們遇到危機的時候，我建議各位老板，如果企業(yè)規(guī)模夠大，買的起機票，把你高管拉著去景岡山，帶著他講講景岡山故事，必須有一批志同道合的人，遇到困難的時候就會發(fā)現(xiàn)誰是忠良賢才。我經(jīng)常說，生活低迷時，我認(rèn)識我的朋友們。 當(dāng)你美麗的時候，我的朋友認(rèn)識你。我做的第二件事是一次裁掉9名副總裁。老板說我不知道怎么開口。

沒問題我來。我先講一個案例，我公司裁了兩個總經(jīng)理，特別簡單，叫過來到我辦公室，我坐在他的椅子上，我現(xiàn)在是你，你現(xiàn)在是我，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么對我?業(yè)績有沒有完成好，每天有多少時間上網(wǎng)，哪些創(chuàng)意是你做的，你寫了多少合理計劃報告，如果你是我你會怎么處理?

他說老板，我真的是你，我可以給你辭呈。我說了謝謝你的決定。你可以走了。我裁高管的時候，我告訴他感謝你對我做出的一切，但我發(fā)現(xiàn)我們磨合當(dāng)中還是有問題，所以我決定我們的合作終止。我會付給你一個月的薪水。如果我找不到工作，我會幫你找到的。他被感動了嗎？

不感動才怪。謝謝您。有人給你打**那就對了。

我找不到工作。你真得需要幫助。行，你終于知道了吧，人家都不要你，何況我埃真想找工作?回來吧，發(fā)一半工資，觀察三月再說。

當(dāng)你有時間看他們是四公斤還是半公斤。當(dāng)你有時間讓他看看市場時，他就會知道我的老板很好。謝謝您。

做企業(yè)文化是非常重要的，但要記住三點，第一是推崇，什么是推崇?今天我兄長坐在這里，這么多老師，別人問我，你覺得哪個老師最好?我說所有老師都比我好，他們是我見過最好的老師。

誰的企業(yè)最好，北京巨思特集團，誰的培訓(xùn)最好？李強先生。為什么啊?

我送你一句話，一切非議都蕩然無存，本人只代表個人觀點，謝謝!如果你的老板、企業(yè)不是最好的，請問你是什么東西?人家問我***你太太怎樣，我說我非常感謝我丈母娘，怎么生下來這么好的女人。

你的產(chǎn)品好不好?當(dāng)然好，為什么?產(chǎn)品不好那是你生產(chǎn)的，不好你也不好。

種瓜得瓜種豆得豆，種下最好收獲最好嘛。

老師演講稿格式 篇5

親愛的老師、同學(xué)們：

教師在學(xué)生時代扮演著重要的角色，對我們的成功是不可或缺的。老師，教我們知識，教我們做人。今天我要吹噓我們的班主任，金先生。

在我們班的生活中，靳老師不僅是我們的老師，也是我們的'好朋友。第一次看見靳老師時，他的臉上顯出很嚴(yán)肅的表情，令人很是害怕，但是與靳老師相處久了之后便不難發(fā)現(xiàn)，其實，靳老師是一個樂觀、負責(zé)、熱情且幽默的老師。

靳老師在班上教我們英語。每天上課，她都說一口流利的英語，真讓人羨慕。此外，為了讓我們學(xué)好，靳老師每天都備課到午夜，為我們找教材，可以說是全校最負責(zé)任的老師。

不但如此，身為英語老師的他文采也不差，身兼年級組長重任的他，年級中有活動時，站在臺上面氣場十足。詞匯量也非常優(yōu)雅，演講的細節(jié)也掌握的很好。

一般人認(rèn)為，這樣的老師肯定很嚴(yán)肅，基本上不會漏出笑容，其實靳老師是很愛笑的人，每當(dāng)課堂氣氛不活躍時便會說兩句好玩的話逗我們笑來活躍課堂氣氛。除此以外，老師在于同學(xué)平時的交談中也會時常開玩笑。

有的人認(rèn)為靳老師偏向好學(xué)生，其實我認(rèn)為，靳老師對待每一個同學(xué)的態(tài)度都是一樣的，初衷也都是一樣的，都是希望我們成才。不過是表達方式不一樣罷了。對待同學(xué)做得好的地方，當(dāng)然要予以嘉獎;對待同學(xué)做錯的地方，也必須給予批評。

由此可見，靳老師在該獎該罰兩個方面的尺度把握的也很好。

記得在八年級上學(xué)期期中考試時，我們的成績普遍不理想，靳老師就很生氣，連眼珠上的紅血絲也顯得格外嚇人，說話上氣不接下氣，顯然是為我們所操勞的，然而我們卻考出這么差的成績。從那以后，老師更加努力，使我們的成績大幅度提高。這不僅僅反映了老師負責(zé)，也展現(xiàn)出老師那非凡的能力。

這是我的班主任，讓我改掉壞習(xí)慣，一點一點地走上正軌。

老師演講稿格式 篇6

各位：大家好！

首先，我代表小小四班的三位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，仔細想來，這是大部分孩子平生第一次家長會！你們的到來，也說明了你們對孩子的重視和關(guān)心，對我們工作的理解和支持，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

簡單的介紹三位老師的情況。

家園共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證，要實現(xiàn)家園共育，首要的是家園經(jīng)常進行溝通，雙方在教育思想觀念和對孩子教育問題認(rèn)識上相互交流看法，以求達到共識；在孩子發(fā)展與教育方面，經(jīng)?；ネㄐ畔?，共商教育對策。溝通的方式是多種多樣的，面向全體家長召開家長座談會進行溝通也是其中的方式之一。今天有這樣的平臺，讓我們和家長門一起商議和探討每個幼兒能在各方面有最大限度發(fā)展。

今天主要談一談教育教學(xué)和孩子自理能力培養(yǎng)等方面的幾個問題：

老師演講稿格式 篇7

各位尊敬的老師親愛的同學(xué)們你們好：

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長離不開老師。沒有老師我們就像一只斷了斷了線的風(fēng)箏，在天空中漫無目的的飛舞，因此我喜歡知識更喜歡教我知識的每一位老師。今天，我要摘一朵贊美之花送給我最喜歡的老師之一，劉老師！

劉老師五十歲左右的年紀(jì)，看上去很年輕人也很精神，戴著一副厚厚的眼鏡一看就是很有學(xué)問的樣子。他總是笑瞇瞇的讓人覺得很容易接近，不會像師生在一起那么有壓力，劉老師的那張笑臉時時刻刻印在每個學(xué)生的心中，授課時，他也不會把犯錯誤的同學(xué)罵的狗血淋頭，而是對學(xué)生耐心教導(dǎo)，講道理。

同一的太陽照著他的宮殿，也不曾避了我們的草屋，日光是一視同仁的我們老師就正如這日光一樣。在與同學(xué)們閑談時他們總是抱怨他們的老師會偏袒那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，但我的老師就不是那樣的，我的老師關(guān)注每一個學(xué)生，平等的對待每一個人，從來不會因成績好壞決定對你的看法，態(tài)度，即使你的成績不是很好，我的老師也會給你機會，真真實實的做到了對學(xué)生一視同仁。

記得有位偉人曾說過，做事就怕“認(rèn)真”二字，而我們劉老師就是一個認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的人。他講課時，不必從頭到尾看教案。講臺上，他不時地走來走去，微昂著頭，舉止活躍手勢生動，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引著幾十雙眼睛。

溫柔和藹的話語，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我們有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的感覺。在課堂上，他會想出各種方法來激發(fā)我們對衛(wèi)生的熱情。劉先生是一位善良真誠的長者。他的功課很容易理解。

遇到重點或不易理解之處他總是能一遍一遍講，直到我們弄懂為止。

尊重別人是一種美德受人尊重是一種幸福，而劉老師就是這樣一位即擁有美德又擁有幸福的老師，同時也是一位讓我們很容易親近的老師。上課時遇到某些同學(xué)開小差或犯紀(jì)律，從來不會呼喝批評，只有善意的提示。聲音很安靜，句子很溫雅。

有一次上課說到大家很感興趣的問題時大家就打開話匣子聊了起來，而劉老師只是笑著對我們溫柔提醒并沒有批評斥責(zé)，老師的舉動讓同學(xué)們交口稱贊，我們打心眼里佩服老師。

有人說“老師”的含義想一個個長長的句子，辛勤是定語，耐心是狀語，熱情是補語，那么用這個含義去贊美我的劉老師是最合適不過的。如果是父愛如山，那么師愛如流水。他化作溪流滋潤我的心。我很幸運能成為劉老師的學(xué)生。

感謝您，贊美您，我的劉老師。

我的演講完畢謝謝大家！

老師演講稿格式 篇8

三校女教師先進事跡演講稿

尊敬的各位評委，各位朋友：

大家下午好!今天，我在這里給大家講述的是一個群體的感人事跡：她們，就是用高尚的師德和樸實的品質(zhì)滋養(yǎng)著我市萬千子弟的**區(qū)第三小學(xué)普通而平凡的女教師們。

孟馥梅老師如今已50多歲了，從19歲進入?yún)^(qū)三校至今30多年。不知道這個數(shù)字意味著什么，但她臉上的細紋告訴我們：教師不只是一份謀生的職業(yè)，也是畢生執(zhí)著追求的事業(yè)，更是一輩子的希望和寄托！

70年代，她意氣風(fēng)發(fā)伴隨著三校度過艱難與坎坷；上世紀(jì)80年代，她用自己美麗的青春為三所學(xué)校增光添彩；90年代，她帶領(lǐng)一個又一個年輕教師創(chuàng)造了一個又一個教學(xué)奇跡……現(xiàn)在，她雖病魔纏身，但仍然一如既往地用自己教育生涯中最后的光芒照耀著三校湛藍的天空！我很想用實例來說明孟老師這些年最讓人難忘的事情，也想用世上最華麗的語言贊美孟老師一萬多個日夜傾灑愛心的分分秒秒。然而，回憶這失去的歲月，細數(shù)每一個日子，哪一天不是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍?

哪一個學(xué)生不應(yīng)該被照顧和無私地給予？

張芹老師今年35歲，從當(dāng)初的懵懂稚嫩到現(xiàn)在的甘肅省優(yōu)秀語文教師，沒人知道這榮譽背后有多少勤奮的故事，也沒有人知道每一次臺上的掌聲響起會有多少次臺下的汗水與心血：曾經(jīng)燈下熬夜到天明，卻顧不了被窩中年幼的兒子；曾遠赴千里迢迢展示風(fēng)采，卻無法顧及病床上的父母；曾經(jīng)勇挑重任樹新風(fēng)，卻顧不了自己為人子、為人妻、為人母的責(zé)任；曾經(jīng)舍小家為“大”家犧牲自我，卻顧不了自己節(jié)假日也有家人需要關(guān)懷……這些“曾經(jīng)”的一幕幕、一樁樁，造就了今天的區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、市級明星教師和甘肅省優(yōu)秀教師，為三校打造了一張熠熠閃亮的金字招牌！

楊先云先生長期從事低年級教學(xué)工作。她細心的照顧和耐心的照顧，讓無數(shù)的孩子感受到了母親的溫暖。說起當(dāng)年的“小天王”，楊老師仍然記憶猶新：這個叛逆的小男孩——父母在外打工，無人管教喜歡打架；他上課不專心。所有的老師都指定他為班上的問題學(xué)生。

面對這樣一個孩子，你可能會搖頭嘆息，你可能會束手無策。然而，當(dāng)楊小姐看到他時，她忍不住把他抱到懷里。我不知道楊老師是怎樣細心引導(dǎo)讓他豁然開朗，我也不知道楊老師是用怎樣的耐心面對他每一次的挑釁。

我只知道“小天王”從以前每天進辦公室到后來的一周一次，一月一次，從以前每次進去都是垂頭喪氣，到后來每次出來卻都是神采奕奕。就這樣，楊先生用母親的愛改變了他！孩子在日記中寫道：

“我的媽媽從生下我就離開了，是爺爺和奶奶把我?guī)Т蟮?。放學(xué)后，我又另一個母親，她是楊老師。每次楊小姐犯錯，她都會用她慈祥的臉蛋和慈祥的笑容讓我感到遺憾和羞愧。

我想為楊老師改變我所有的缺點，因為我不想讓我的老師，我最尊敬的母親失望！”這樣的愛，沒有任何血緣的牽絆，沒有絲毫名利的驅(qū)使；這樣的愛，在區(qū)三校無處不在；這種愛是三所學(xué)校的女教師用樸素的人格書寫的人間大愛！

在三校這片凈土上，還有無數(shù)的巾幗娘子軍，她們無怨無悔，銘刻著歲月里不滅的痕跡：樸實無華的王雪梅老師，業(yè)務(wù)精湛的蒲麗霞老師，默默耕耘的高秀娟老師，幽默詼諧的沈愛蓮老師……就是這樣一群淳樸的女教師撐起了三校的半邊天；就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了三?！澳繕?biāo)管理先進單位”、“先進集體”、“示范學(xué)校”等一個個來之不易的榮譽稱號；也就是這樣一份日復(fù)一日的平凡和樸實，成就了**區(qū)三校今天的聞名遐邇！

梅花讓人想起不怕危險的英雄，青竹讓人嘆息淡泊名利的隱士，青松讓人佩服威武不屈的將軍。我想找一個合適的稱謂送給這群開拓進取、默默奉獻的女教師們。我想到了大海：

深邃寬廣猶如她們用淵博的學(xué)識默默無聞的培桃育李；浩瀚無邊猶如她們用慈祥的母愛甘心情愿的滋潤童真：不用贊嘆、無須喝彩!任憑海上潮起潮落，她們孜孜不倦、頑強拼搏的壯志不減；任天邊云卷云舒，她們愛生如子、默默無言的大愛永存!

老師演講稿格式 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

教師，人們對這份職業(yè)有很高的評價，評價教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師-用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名青年教師;

我自豪，我是一名小學(xué)教師;

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么地快樂。我滿懷激情，充滿自信。相信我能干好，但接下來幾天，我發(fā)現(xiàn)我錯了。

我面對的是一群天真、無知的小學(xué)生。上課提問，會的同學(xué)不敢舉手，不會的就更不敢舉手，課堂死氣沉沉的。我大動肝火，也覺得當(dāng)一名老師一點也不快樂。然而還有已經(jīng)更讓我頭疼的事：班上有一個單親家庭的孩子，特調(diào)皮。課堂，吧同學(xué)的衣服畫的亂七八糟、哪東西砸同學(xué)，課后欺負同學(xué)，摘教室里的話等。每當(dāng)這時，我教育他，他還頂嘴：“不是我，又不是我干的”。這時，我失去了理智，揚起了手。但僅剩的一點理智，讓我揚起的手又放下了。可從此，我便冷落了他。使得他有了厭學(xué)心理。最后在校長的耐心教導(dǎo)下，他有了轉(zhuǎn)變。此時，我突然明白，我對學(xué)生應(yīng)該多些理解。明白后，我開始關(guān)心他們，關(guān)心他。課堂給他們表揚多些，批評少些。漸漸，這些同學(xué)、還有他學(xué)習(xí)進步了。這時，別提我又多高興了，我體會到了當(dāng)一名老師的快樂。當(dāng)一名快樂的老師，應(yīng)該對學(xué)生多些寬容，少些苛求，多些贊賞，少些批評；還應(yīng)有愛心、細心、耐心，只有這樣，才能讓學(xué)生沐浴在溫暖的陽光下健康、快樂的成長。

如今，我還站在這光榮的三尺講臺上。現(xiàn)在，盡管工作多，任務(wù)繁重，但我不會再有任何怨言，反而感到快樂與自豪，因為我是一名教師。我要用我的愛心、細心和耐心，托起明天的花朵；我要用我的寬容、贊賞，托起明天的太陽。

謝謝，我的演講完畢。

老師演講稿格式 篇10

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，為我們最敬愛的恩師們獻上我們最真摯的感激和祝福。

老師，你們是我們?nèi)松缆飞献盍恋拿鳠簦俏覀兦笾飞献盍己玫闹敢?。你們默默奉獻、辛勤付出，給予我們無私的關(guān)懷和深厚的愛心。正是有了你們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我們才能夠茁壯成長，走向自己的人生巔峰。

首先，我要感謝老師們對我們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)注。老師們傳授給我們的知識如同珍貴的財富，豐富了我們的思想，拓寬了我們的視野。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，老師們總是耐心指導(dǎo)我們，鼓勵我們，使我們能夠更好地克服困難，取得好成績。

其次，感謝老師們對我們的關(guān)心和支持。老師們時時刻刻為我們著想，關(guān)心我們的成長、關(guān)注我們的進步。他們像親人一樣給予我們無私關(guān)懷和真摯的愛心。每一次的關(guān)心和鼓勵都讓我們感到溫暖和勇氣，讓我們在困難的道路上堅定地向前。

最后，感謝老師們的教誨和榜樣作用。在我們的成長過程中，老師們以身作則，教會了我們做人的品德和道理。他們不僅用自己的言傳身教為我們樹立了崇高的'人生目標(biāo)，而且用自己的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

感謝老師們的辛勤、關(guān)懷和教誨，是我們義不容辭的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該倍加珍惜老師們賜予的愛和教誨，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的人生理想做出更大的努力。

最后，祝愿我們的老師身體健康，幸?？鞓?！謝謝大家！

老師演講稿格式 篇11

大家好：

“精讀一本好書，點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀(jì)的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠，尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年，工作了xx后，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來越聰明。很多老師認(rèn)為，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學(xué)會思考，真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子越來越怕思考了，學(xué)習(xí)很被動，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)。其實學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣，但凡學(xué)習(xí)好的孩子，都把做對一道題目當(dāng)作一種樂趣，把思考所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn)，于是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無一不說學(xué)習(xí)過程是一種快樂。

可是為什么現(xiàn)在很多的孩子還是會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)在都是獨生子女，依賴思想嚴(yán)重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結(jié)果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力，他就可以被認(rèn)為是死人?！弊寣W(xué)生生活在思考的世界里，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要，這樣的學(xué)生才會成為會思考的勞動者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時，學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。

沒有問題意味著沒有思考，沒有思考怎么能提出問題?較多的學(xué)生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?

那么，怎樣才能使思考的活動在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位，怎樣才能使思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要，成為一個人的最主要的精神需要呢?

首先，需要使用教師的智慧。

教師本身應(yīng)該是個思想者，用思想去點燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。蘇赫姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，——這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講，學(xué)生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往”。

道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學(xué)生。當(dāng)然，這些前提需建立在教師素質(zhì)的提升上。教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動，和學(xué)生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。

其次、解放學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

長期以來，學(xué)生習(xí)慣了等待、習(xí)慣了依賴、習(xí)慣了接收、習(xí)慣了習(xí)慣的一切，主體意識丟失，獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，而自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)是誰的事情，誰應(yīng)該改承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?教師固然應(yīng)該承擔(dān)，但學(xué)生若意識不到學(xué)習(xí)的責(zé)任，不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來，學(xué)生永遠在昏昧等待中。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上時，學(xué)生自己的擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任時才是一種真正的學(xué)習(xí)。

然后、學(xué)會等待、牽線搭橋。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學(xué)生提出問題，學(xué)生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，為何提不出?因為不習(xí)慣思考，也不會思考，那么，老師提出問題，大家發(fā)表看法吧，仍然沉默，為何?因為沒有看法，哪里去找?不知道。也許有極少的同學(xué)有點想法，礙于面子怕回答。時間一分分過去，教學(xué)進度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得干凈利索，省時省力，結(jié)果，我們又回到老路。學(xué)生永遠在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學(xué)生充裕的思考準(zhǔn)備時間，善于激勵，耐心等待。一部分學(xué)生可能就差那么點勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導(dǎo)。其次會引導(dǎo)，學(xué)生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結(jié)合已有的知識儲備和生活經(jīng)驗，結(jié)合可能開發(fā)的教學(xué)資源，如;報刊雜志、電視、多媒體、自然風(fēng)光、人文風(fēng)情、國內(nèi)外重要的事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嘗嘗，讓學(xué)生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學(xué)生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學(xué)生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經(jīng)歷應(yīng)該說是值得的。

最后，以包容情誼，為學(xué)生創(chuàng)造自由，和諧的課堂氛圍。

試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴(yán)肅寂的氛圍里，學(xué)生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧后中，怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學(xué)生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕松自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導(dǎo)鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進步。人的認(rèn)識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進步，因而對錯誤不是批評指責(zé)，哪怕是不經(jīng)意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導(dǎo)指正，保護他們思維火化的幼芽是學(xué)生學(xué)會思考的重要開端。

只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時，學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。袁振國先生在《反思科學(xué)教育》中指出：“中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)時，將有問題的學(xué)生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學(xué)生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教成有問題。如果學(xué)生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學(xué)生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想。”其實學(xué)生不會思考，低效學(xué)習(xí)的癥結(jié)就隱藏在其中。教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生親自去感知，只有學(xué)生親身參與，參與體驗的過程中是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學(xué)生思考的過程。

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笆谥贼~，不如授之以漁”，作為一名教師，我應(yīng)該認(rèn)真思考，認(rèn)真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

謝謝大家，我的演講完畢。