教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案的編寫需要貫穿教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。您想了解更多我們推薦您讀一遍“幼兒園滑梯教案”,希望我們的建議能夠?yàn)槟峁└嗟膽?zhàn)略規(guī)劃和競爭優(yōu)勢!
活動(dòng)目標(biāo):
1. 孩子們學(xué)習(xí)以正確的方式玩幻燈片。
2. 幫助孩子了解滑梯的不正確玩法很容易造成傷害。
3.初步培養(yǎng)孩子的安全意識。
4.能積極參與游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5.探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。
活動(dòng)難度大:
孩子們學(xué)會(huì)正確玩滑梯,培養(yǎng)孩子們的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些兔子頭飾和相機(jī)。
活動(dòng)流程:
1.說話方式引出主題老師:寶寶喜歡滑!
2. 給每個(gè)孩子戴上小兔子頭飾,老師戴上兔子?jì)寢岊^飾。
兔媽媽:“今天天氣不錯(cuò),小兔子們,媽媽帶你們出去玩?!?/p>
3. 給孩子們介紹滑梯和怎么玩。
老師:我們?nèi)绾尾シ呕脽羝??邀請幾個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子滑行。 (糾正孩子玩幻燈片時(shí)不正確的姿勢,老師正確示范后再讓孩子示范。)
4、人多時(shí)如何玩幻燈片老師:當(dāng)有玩滑梯的人很多,你應(yīng)該先排隊(duì)。一個(gè)接一個(gè),沒有擁擠的推拉。雙手上樓梯,一層一層往上爬。眼睛盯著樓梯,爬到頂部,坐穩(wěn),雙手握住滑梯兩側(cè),雙腿并攏,然后滑下。如果你這樣玩不好幻燈片,做錯(cuò)了動(dòng)作,那就很危險(xiǎn)了。
5、孩子們練習(xí)滑梯,老師指導(dǎo)孩子們正確的玩滑梯。
(1) 兔媽媽:“我們剛才看了兔媽媽滑梯,你會(huì)和他們一樣玩嗎?”
(2) 兔媽媽:“孩子們,你們想玩嗎?”再來一次?這一次,你們玩的時(shí)候,媽媽會(huì)給你們每個(gè)人拍張照片,看看誰滑得更好。” (及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤動(dòng)作,并鼓勵(lì)他們以正確的方式玩幻燈片。)
結(jié)束活動(dòng):
讓孩子自由滑滑梯,老師會(huì)觀察并注意小兔子的安全。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、觀賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感覺樂曲表示的痛快的情境。
2、喜好聽音樂,體驗(yàn)隨樂表示的興趣。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
巨細(xì)紛歧的紙盒子七個(gè)搭成樓梯狀
運(yùn)動(dòng)歷程:
一:引起幼兒運(yùn)動(dòng)愛好
1、師出示大巨細(xì)小的盒子,搭成樓梯狀。引誘幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
師:本日我們小五班來了很多盒子朋友,我們一路來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師:看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長的板,再引誘幼兒說說象什么?
師:如許看上去又象什么?
二:開端感覺音樂的節(jié)拍和快活的情境
1、師出示小兔子,來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引誘幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)間是聽著音樂的節(jié)拍玩的。
(師演示一遍小兔子玩滑滑梯,無音樂)
師:太好玩了,它還想玩一次,此次要聽著音樂玩。
(師再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音樂)
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
(師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂)
3、出示小山公,幼兒園教育隨筆演示翻著跟斗玩滑梯。
三:感覺音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請小朋友用本身的小手做小狗,跟小狗一路來玩滑梯。
四:體驗(yàn)隨樂演出的興趣
1、除了用紙盒做滑梯,先生還能用身材做滑梯,請小朋友看先生的樹模。
2、請幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身材的哪些部位做滑梯呢?
一連找空處所變更差別的身材行動(dòng)做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)間要聽著音樂,有節(jié)拍地玩。
7、幼兒創(chuàng)編種種滑下來的行動(dòng)。
五:延長運(yùn)動(dòng)
先生的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從本身的腿上滑下去。
設(shè)計(jì)意圖:
球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動(dòng)時(shí),孩子們正自由地玩球,無意間陽陽的球落到了滑梯上,球自然地從滑梯上滾下來,他大聲地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意識到這是一個(gè)好機(jī)會(huì),于是設(shè)計(jì)了《球?qū)殞氉荨返慕虒W(xué)活動(dòng),旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒對探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加探索活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。
2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。
3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:
家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。
活動(dòng)流程:
探索一:球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況――探索二:不同球在同高度滾動(dòng)情況――討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果――延伸:玩球
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場地,導(dǎo)入主題。
二、球?qū)殞毻婊?/strong>
1、探索:誰的球滾的快,為什么?
2、用圖畫方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
三、壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?/strong>
1、探索:怎樣比賽才公平什么球先滾下來,為什么?
2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果
五、活動(dòng)延伸:
1、你們還知道哪些球?
2、活動(dòng)角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密.
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
2.提問:
老師說;“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的?”
給每個(gè)孩子戴上小猴子寶寶頭飾,老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。
導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。小猴子?jì)寢專骸苯裉焯鞖庹婧?,小猴子,媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。”
1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。
2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)小猴子?jì)寢專骸皠偛盼覀兛戳诵『镒計(jì)寢尰?,你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩?”(2)小猴子?jì)寢專骸昂⒆觽儯銈兿氩幌朐偻嬉槐?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好?!?及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
結(jié)束活動(dòng):讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽辯樂曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快樂情境,嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制滑滑梯,玩具小動(dòng)物每人一樣,音樂磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。
2、師邊拍手邊念兒歌:
小滑梯,小滑梯,一頭高來一頭低。小朋友爬上梯,"哧溜"一聲滑下地。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?“文章。出自大??肌0捎?。師網(wǎng)。"平時(shí)都是怎么玩的?
3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩,我們來看看它是在什么時(shí)候上去的?什么時(shí)候滑下來的?
4、師幼空手做動(dòng)作。
(二)通過多種形式進(jìn)一步感知樂曲的上行和下行。
1、通過小動(dòng)物來感知樂曲
(1)出示小狗,放音樂在教具上演示玩滑滑梯。
小狗說:"真好玩,我再玩一次行嗎?"
(2)請個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂)滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?
(3)請個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。
小動(dòng)物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。
2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。
"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三"
(1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗說:"這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?"(能)
(2)師出示左手,請全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。
(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。
3、通過身體動(dòng)作來感知滑滑梯。
我們除了手、腳部位能變成滑滑梯,整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀?老師先去那邊的滑滑梯玩一玩,你們看看老師是怎么玩的?
(1)師示范身體滑滑梯。
(2)請個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。
(3)師和幼兒集體練習(xí)。
(三)活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)來源于幼兒園的園本課程,結(jié)合幼兒園科學(xué)研究型課題設(shè)計(jì)的?;菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械,不管是在幼兒園還是在公園或是游樂場,滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩,而且樂此不疲,不肯離去。而積木又是幼兒生活中隨處可見,隨時(shí)能玩,不可或缺的朋友,他們喜歡玩各種各樣的積木,并能主動(dòng)的進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。用適合孩子抓握,顏色鮮亮的樂高管道積木來建構(gòu)滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn):動(dòng)手能力非常欠缺,語言表達(dá)不夠完善,但是他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行初步的遷移和想象。
我設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng),就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說中,學(xué)會(huì)建構(gòu)的技能,培養(yǎng)建構(gòu)的興趣,讓孩子體驗(yàn)成功建構(gòu)滑滑梯的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法,提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、樂于參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)到成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂高管道積木(2個(gè)紅彎管,2個(gè)黃直管)、基座、小人人手一份
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識樂高管道積木
1認(rèn)識直管師:“今天老師帶來了一個(gè)積木寶寶,我們和它打個(gè)招呼吧。,看,這個(gè)積木寶寶是什么顏色的?(黃色)接下來,請小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個(gè)黃色的積木寶寶出來吧,你們都拿對了嗎?真能干!摸一摸,看一看,它像什么?”
幼1:中間空的,像管子一樣的。
教師:真的,像一根直直的管子
幼2:它像望遠(yuǎn)鏡。
教師比劃:是啊,中間空的,能當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。你能
看見我嗎?
幼3:它像鐲子。
教師:戴在手上可真漂亮呢!一起來美一美吧!
(鼓勵(lì)幼兒一起戴)教師:摸一摸,積木寶寶頭上有什么?一圈一圈(像兩根面條)突出來,像不像戴了一頂小帽子啊?另一邊有帽子嗎?(沒有,它是平平的)。
2、認(rèn)識彎管
師:我們先把這個(gè)積木寶寶放在籃子里休息一下,再把它的好朋友請出來吧(教師舉起彎管,幼兒也一起拿),這個(gè)積木寶寶是什么顏色的?它的帽子在哪里?你找到了嗎?指給老師看看
教師:它的身體是什么樣的?幼:彎彎的`。(教師摸彎管部分,作一個(gè)弧線手勢)
3、教師小結(jié):(共同出示兩個(gè)積木)這兩個(gè)積木寶寶,一個(gè)是直直地,我們可以叫它直管寶寶,另一個(gè)彎彎的可以叫叫——彎管寶寶,我們一起來說一遍:彎管寶寶、直管寶寶。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子,另一頭平平的。
二、練習(xí)管道積木的連接方法(本次活動(dòng)的重點(diǎn))指導(dǎo)語:現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來的游戲,怎樣才能讓他們連在一起不分開呢?請小朋友先玩一玩、試一試再來告訴大家你的方法。
(一)第一次連接
1、第一次幼兒進(jìn)行連接活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)語:你是怎么連的?哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢???(個(gè)別:
你是??)
2、交流
教師:小朋友,你們的積木寶寶手拉手連起來了嗎?都成功啦。陳老師也來試試,這樣連行嗎?(不行),那這樣連行嗎??(不行)。你們有什么好方法呢?誰來教教我。
3、請一個(gè)幼兒上來示范。(我們一起看看他是怎么做的)教師在邊上幫助引導(dǎo)幼兒說出:戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來。
4、真的是這樣的嗎?我來試試。?(教師示范,強(qiáng)調(diào):戴帽子的一頭和不帶帽子的一頭對齊,聽聽有沒有什么聲音)(啪)對了,啪的一聲表示你連對了還連緊了。
(二)第二次連接
指導(dǎo)語:教師:請小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒有手拉手拉緊,一定要聽到什么聲音?。浚ㄅ荆┯變簷z驗(yàn)
(三)教師小結(jié):小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法,真棒!
三、鞏固管子的連接技能
1、教師:這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢?請你們輕輕地過來再去請一個(gè)彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。
教師:數(shù)一數(shù),現(xiàn)在你的小籃子里有幾個(gè)積木寶寶了。幼兒數(shù)數(shù):4個(gè)。
教師:我們能不能用剛才的方法讓4個(gè)積木寶寶都手拉手連起來呢?你們再去連一連。
2、幼兒再次連接,鞏固連的技能。
教師:你們的管子寶寶都連好了嗎?都是哪一頭和哪一頭連起來的?管子寶寶變長啦,現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里?(請幼兒指認(rèn))另一頭?平平的。
3、想象:玩一玩,變一變,
師:管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦!想一想,你的管子寶寶可以變成什么?
幼1:變成電話。
教師:我們把有帽子的一頭當(dāng)聽筒放在耳邊,給客人老師打電話吧“喂喂喂,客人老師好”
幼2:變成水管。
教師:哦,有帽子的一頭還能灑出水呢,(玩一玩)茲、、、、、,灑水嘍幼3:變成滑滑梯教師:(玩一玩),哧溜,從上往下滑下來羅
四、連接滑滑梯,體驗(yàn)建構(gòu)的快樂
1、根據(jù)幼兒的想象,引出滑滑梯
教師:聽,長長的管子說:如果有一個(gè)架子,我就能變成更好玩的滑滑梯啦,架子在哪里呢?架子在哪里呢?(教師出示基座,指向多出來的那段),這就是滑滑梯的架子。長長的管子要裝在架子的哪里呢?(直接指向多余一頭),摸摸這個(gè)紅色的管子,長長的管子哪一頭和它連起來才能牢牢地不松開呢?是帽子一頭還是平平的那頭呢?請拿好自己的滑滑梯,到后面的桌子去找一個(gè)架子,裝一裝吧。
2、幼兒把建構(gòu)好的滑滑梯安裝在基座上,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語:你是怎么連的?一定要注意滑梯和架子不能送開哦,這樣的滑滑梯才是又穩(wěn)又安全,才會(huì)有小朋友來玩。
3、教師檢查:小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開心啦,他們都想玩玩,你們歡迎嗎?小寶寶說了,她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。
教師以小寶寶的口吻:這個(gè)滑滑梯很穩(wěn),這個(gè)滑滑梯很安全,你們都是怎么連的?這個(gè)滑滑梯還不穩(wěn),等會(huì)兒請你再連連好。
4、給安裝成功的孩子提供小寶寶,去玩一玩自己的滑滑梯。體驗(yàn)成功。
五、延伸活動(dòng):教師:小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請他們玩滑滑梯,可是,為什么有的滑滑梯能很快的滑下來,有的卻不能滑下來呢?我們回到教室再想想辦法吧。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來的滑滑梯,請拿好小寶寶,和客人老師說再見,我們回教室想辦法嘍!
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)小班上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)“滑滑梯”,通過幼兒切身體驗(yàn)、操作,建構(gòu)好玩的滑滑梯在活動(dòng)中,材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我反思、總結(jié)!整個(gè)過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和對周圍事物探索的興趣。讓幼兒在感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)有兩個(gè),第一個(gè)是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法,提高幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)時(shí),幼兒的參與積極性非常高,而且能開動(dòng)腦筋,首先是一個(gè)直管寶寶和一個(gè)彎管寶寶進(jìn)行連接,通過集體交流,幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法;然后通過四個(gè)管子的連接,起到鞏固的作用;最后組裝成滑滑梯,讓幼兒感受到建構(gòu)的樂趣。孩子都建構(gòu)出了滑滑梯,第一個(gè)目標(biāo),全體幼兒基本都能達(dá)成。
第二個(gè)目標(biāo)是樂于參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)到成功的快樂,所有的孩子在活動(dòng)中都能根據(jù)老師的要求進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),到第五個(gè)延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯,所以可以說第二個(gè)目標(biāo)也都達(dá)成了。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性非常高,但因?yàn)槭切“嗳雽W(xué)才兩個(gè)月,許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范,語言表述還比較凌亂。還有教師也幼兒的互動(dòng)還有所欠缺。
2、初步養(yǎng)成安全意識。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、遵守行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
3、活動(dòng)過程:
1、 教師扮演雞媽媽,小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。
雞媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子,好么?
(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室,來到操場上的滑梯邊。)
雞媽媽:孩子們,你們看,這有一座山,草地在山的那邊,我們要翻過這座山才能到草地上玩,你會(huì)爬么?(請一個(gè)小朋友試著滑滑梯)
雞媽媽:孩子們,你們看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根據(jù)這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo),如果那個(gè)地方滑的不好,就請另一個(gè)小朋友再去滑,最后進(jìn)行總結(jié)。)
雞媽媽總結(jié):這座山一邊是樓梯一邊是滑梯,從樓梯這邊上的時(shí)候,要雙手扶好樓梯的兩邊把手,眼鏡看著樓梯,一層一層的往上爬,爬到樓頂后,慢慢坐下,雙手扶著滑梯兩邊,兩腿并攏,在慢慢往下滑。
2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽:你們會(huì)過這座山么?我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過山去草地上捉蟲子吧。(教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
3、 雞媽媽:孩子們,我們安全的過瞭這座山,現(xiàn)在到草地上瞭,我們一起來捉蟲子吧。
4、 雞媽媽和雞寶寶回傢。雞媽媽:孩子們,天快黑瞭,我們回傢吧。(教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回傢,路上有另一個(gè)滑梯)
雞媽媽:孩子么們,你們看,回傢的瞭上有、還有一座山呢,你們能安全的爬過么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)
雞媽媽:看來,我的寶寶們都會(huì)爬山,好吧,現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山,回傢吧。(幼兒滑滑梯,教師重點(diǎn)觀察,適當(dāng)引導(dǎo)。)
小班優(yōu)秀安全教案及反思《玩滑梯》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾若干,照相機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
1、談話方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。)
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
四、結(jié)束活動(dòng):
讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
活動(dòng)反思:
娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子,來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來)
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來的時(shí)候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的`時(shí)候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂做動(dòng)作,問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
個(gè)案觀察:
滑滑梯對于小班的孩子來說,吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭先恐后,身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長龍一樣,很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓,平時(shí)他們在玩積木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過肢體游戲、道具律動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂
2、熟悉兒謠,感應(yīng)圓滑與斷奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂,故事掛圖
2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉兒謠,用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn):音色探索,用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏
四、活動(dòng)過程:
(一)故事引導(dǎo):一場盛大的嘉年華會(huì)將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,它們來到了芭蕉樹林,,這里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了,瞧它們玩得多開心呀!
1、律動(dòng):跳動(dòng)與流暢的對比動(dòng)作
一老師演奏鋼琴,幼兒聽音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。
斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑:擺動(dòng)手臂、身體做流水狀
(二)語詞與彈跳的律動(dòng)——雨的交響曲
聽聽看,小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯
1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
(三)樂器探索:圓滑與斷奏(蛙鳴筒)
1、音色探索:圓滑/斷奏
圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮胡、上下振動(dòng)
2、律動(dòng):配合音樂輕打拍子,念兒謠
圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、鈴鼓
斷奏:輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑:在段落結(jié)束時(shí)滑奏(抓、搖鈴鼓)
4、配樂演奏
五、活動(dòng)延伸:
樂器下雨:
木琴/鐘琴/雨聲筒,感應(yīng)圓滑與斷奏
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動(dòng)過程
1、引出
師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里?在這里》
(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方???
師:好,那請你們用手指指看。
(2)教師有節(jié)奏地提問,幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)
幼:我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
(1)引出小鼓
師:這是什么呀?
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請
(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)
師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲???
師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)
師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體
師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師:瞧,我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試???
5、結(jié)束
在背景音樂下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂活動(dòng)《誰餓了》
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
小兔、小猴、小ji等木偶各一只。
活動(dòng)過程:
1、幼兒律動(dòng)入場。小朋友,你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學(xué)它們好嗎?
2、組織幼兒練聲。小朋友,你們知道小貓?jiān)趺唇袉幔课覀儊韺W(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的,不過你們要唱著告訴我行嗎?
它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了,那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)
幼兒討論。剛才聽到老師唱什么?
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友,我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌,你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友,我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?
8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾若干,照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話方式引出主題
師:你們喜歡玩滑滑梯嗎?今天天氣真好,我們一起出去玩滑滑梯吧。
二、介紹滑梯及其玩法。
1.師:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(:糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。)2.人多的`時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯
師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。 1.師:"你們會(huì)不會(huì)像我們剛剛說的那樣玩滑滑梯呢?" 2.師:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,老師給你們每個(gè)人拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
3.讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意孩子們的安全。
四、結(jié)束活動(dòng):
幼兒排好隊(duì)回到活動(dòng)室。
有趣的滑滑梯
【設(shè)計(jì)意圖】
這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏,學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂活動(dòng),我班幼兒喜歡唱歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。
2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。
3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲,知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分:以談話的形勢開始,說說平時(shí)是怎樣滑滑梯的。
小朋友,你們喜歡滑滑梯嗎?
是怎樣滑滑梯的?
(二)基本部分:聽錄音、提出問題,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
今天,老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。
歌曲好聽嗎?
歌曲的名字叫什么?
歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯?
(組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊)
(三)結(jié)束部分:教師總結(jié)學(xué)唱效果,表揚(yáng)鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)唱的幼兒。
延伸活動(dòng):戶外活動(dòng)組織幼兒按秩安排對一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯,邊唱歌邊玩耍。
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面,并能在日常活動(dòng)中遵守安全玩法。
2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
教師:小朋友們,你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎?玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情?怎樣玩才是安全的呢?
2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。
教師:
(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬,可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
3。引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。
(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
4。教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項(xiàng),并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點(diǎn)。
(1)教師:我們在玩滑滑梯的時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì),大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯,也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬,不要擠在一起。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械,一邊玩一邊念兒歌。
教學(xué)變式有條件的幼兒園,教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī),抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為,在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng),幫助幼兒更清楚地認(rèn)識自己的行為。
家園共育家長有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械,也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械,在這些非教師組織的活動(dòng)中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求,保證對孩子要求的一致性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方法,并能在日?;顒?dòng)中遵守。
2、能對玩戶外器械過程中的各種行為做出是否安全的判斷。
3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片(不正確的玩滑滑梯方式)、滑滑梯組合。
教師:小朋友們,你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎?玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情?怎樣玩才是安全的呢?
頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?
從滑梯下面往上爬,可能會(huì)發(fā)生什么事情?
我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?
(3) 幼兒玩滑滑梯,教師觀察指導(dǎo)。
教師:我們在玩滑滑梯的時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì),大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯,也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬,不要擠在一起。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。
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