2024小學(xué)美術(shù)教案精華

我們?yōu)槟奶暨x并整理了與“小學(xué)美術(shù)教案”相關(guān)的文章，以下內(nèi)容僅供參考請綜合考慮其他因素做出決策。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心。

小學(xué)美術(shù)教案(篇1)

嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細節(jié)。

各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。

師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！

1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？

2.教師分析各種表情他的五官特征：開心：他很開心，你看他的嘴巴像一個彎彎的月亮，眉毛往上揚還是掉下去的？……

3.教師小結(jié)：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？

1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情??？他的眉毛是什么樣的？他的眼睛呢.....

2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手

師：首先我們?nèi)∫粔K黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！

3.近一步引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)之上增添五官

師：小朋友們看看他還少了什么？

師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？

讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。

小結(jié)：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！

小學(xué)美術(shù)教案(篇2)

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)整體設(shè)計方法。理解均衡、變化的審美原理 。

2、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)知識的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)愛校、愛班集體的意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)黑板報的版面設(shè)計方法。

難點：表現(xiàn)版面設(shè)計均衡、變化的效果。

三、教學(xué)準備

鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。

學(xué)生黑板報版面設(shè)計作品。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 課題

2．欣賞課本范圖，思考問題。

黑板報的主要設(shè)汁內(nèi)容是什么?(學(xué)生討論發(fā)言)

刊頭的位置、形狀、大小、色彩。

1)．題花、尾花的恰當安排。

2)黑板報的審美特點。

五,教師總結(jié)：黑板報給人們的整體美感是：主題鮮明，變化而統(tǒng)一，生動活潑

小學(xué)美術(shù)教案(篇3)

一、說教材

1、教材分析：

風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

2、教學(xué)目標：

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點，我把本課的教學(xué)目標定為：

知識目標：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學(xué)生

的動手能力，養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標：在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

3、教學(xué)重難點：

重點：

運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設(shè)計制作。

難點：

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。

4、教學(xué)準備：

課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

5、教學(xué)課時：

一課時

二、 說教法

根據(jù)學(xué)生的實際情況，為了更好地落實教學(xué)目標，解決本課的重難點，我主要采用以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：我運用實物、游戲、演示、音樂演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發(fā)兒童智力潛能。

2、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

同時，我還運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、 說學(xué)法

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

四、 說教學(xué)程序

課改強調(diào)的教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一） 情景導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二） 欣賞感知

首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來說說“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)小⒌蹙€、鈴鐺等部件組成的。

（三） 引導(dǎo)探究

讓學(xué)生討論交流：我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過程：

1、 選取材料。出示動畫選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動共同完成。通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類），學(xué)生按同類材料自由組合小組。

2、 設(shè)計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

3、 制作部件。我用實物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?？發(fā)散學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)?。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來，哪幾種風(fēng)鈴會發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。

5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點。

（四） 自主創(chuàng)作

首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂，并出示作業(yè)要求：

1、 小組合作，共同設(shè)計制作的風(fēng)鈴。

2、 運用已學(xué)過的裝飾手法來美化風(fēng)鈴。

通過小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的'風(fēng)鈴，適時對學(xué)生進行安全和環(huán)保教育，并通過觀摩、評價，來提高學(xué)生的審美能力。

（五） 知識拓展

先讓學(xué)生裝說說：“風(fēng)鈴給我們的生活還來哪些樂趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）

（六） 體驗感受

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風(fēng)扇，吹動風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課的設(shè)計，我以新課標理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動。采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案(篇4)

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：通過欣賞，了解重復(fù)的特征及其排列方法。

2、過程與方法：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的美，并能設(shè)計繪制出重復(fù)的圖案。

3、情感態(tài)度和價值觀：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。并能運用美術(shù)語言進行簡單的評價。

二、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：了解重復(fù)的特征和重復(fù)的排列方法。

2、教學(xué)難點：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)，能設(shè)計繪制新穎的重復(fù)圖案。

三、教學(xué)準備：

1、教師準備：課件、實物材料（蓮藕、辣椒、樹葉）等。

2、學(xué)生準備：實物材料（蓮藕、辣椒、樹葉）、筆、紙、剪刀、尺子、顏料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入：教師播放音樂《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著節(jié)奏唱歌、拍手。

教師提問：我們在這段音樂中發(fā)現(xiàn)了什么？我們在大自然中還能找到那些節(jié)奏？

欣賞圖片，在大自然的美景中感受節(jié)奏、重復(fù)的美。

欣賞舞蹈《千手觀音》，在舞蹈家的設(shè)計中感受重復(fù)的節(jié)奏。

引入課題，一起體會重復(fù)的美。

2、新授：欣賞遠古的彩陶、戰(zhàn)國的漆器、青銅紋飾、陶瓷、漏窗、建筑、服飾等，在古代匠人們的'智慧中明白重復(fù)的美可以用來美化我們的生活。

教師提問：是否所有重復(fù)的事物都是美的？

出示一組凌亂的圖片，學(xué)生從中體會有規(guī)律、整齊的重復(fù)才有美感。

3、出示單個和成組的基本形重復(fù)圖片，講解什么是基本形以及重復(fù)的定義。

4、出示一張重復(fù)的基本形圖片，教師提問：基本形是如何排列的？如果將基本形作為一個點，排列規(guī)律為線，畫出的框架是怎樣的？這樣的框架稱為骨骼。

5、設(shè)計重復(fù)大闖關(guān)的游戲。

第一關(guān)，學(xué)生根據(jù)固定的骨骼和基本形（小魚），將小魚按照骨骼有規(guī)律的重復(fù)排列。

第二關(guān)，骨骼不變，小魚的數(shù)量不變，通過改變一部分小魚的方向來改變重復(fù)排列的圖形。

第三關(guān)，骨骼不變，增加畫面中小魚的顏色，讓學(xué)生按照骨骼有規(guī)律的排列成重復(fù)的圖形。

學(xué)生在闖關(guān)游戲中熟悉基本形重復(fù)的方式（形狀、方向、大小、顏色）。

五、教師示范：

向?qū)W生展示教師的作品，并演示是如何制作的。運用漏印、拓印、剪貼等方式和準備的材料設(shè)計重復(fù)的圖形。先設(shè)計骨骼再設(shè)計基本形，然后將基本形按照骨骼以自己喜歡的形式排列成重復(fù)的圖形。

六、學(xué)生練習(xí)：

以小組為單位，合作設(shè)計包裝紙袋。要求運用學(xué)到的關(guān)于重復(fù)的知識，設(shè)計美觀。

七、展示評價：

學(xué)生互評，教師總評。采用發(fā)展性評價方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計中的閃光點。

八、小結(jié)：

設(shè)計來源于生活，又將生活裝點得更加精彩。重復(fù)的設(shè)計存在于世界萬物之中，我們要認真觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

大家在芭蕾舞《天鵝湖》的優(yōu)美舞姿中結(jié)束今天的課程。

小學(xué)美術(shù)教案(篇5)

[分析]捏泥動物

一、教 材 分 析

捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。

本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物，讓學(xué)生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合?？梢栽O(shè)計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護自然的意識。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：13課 捏泥動物

二、教 學(xué) 目 標

*認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟。

*培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。

本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體，實物的觀察，使學(xué)生能通過感受，記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

作業(yè)評價：通過活動形式，讓學(xué)生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。

作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當?shù)奶砑友b飾。

四、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象，了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學(xué)難點： 動物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認知體驗

1 、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn)

1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2 、小組合作探討制作的過程：

小學(xué)美術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

小學(xué)美術(shù)教案(篇7)

教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

課時2課時

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

學(xué)生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與

指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

小學(xué)美術(shù)教案(篇8)

教學(xué)目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學(xué)重點：制作出有個性的鉛筆頭。

教學(xué)難點：感悟制作中的美。

教學(xué)準備：泥巴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的鉛筆頭，學(xué)生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。

教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。

組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點?

:鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。

(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。

請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)

(2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)

(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?

(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。

(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。

(1)讓學(xué)生進一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。

(2)教師利用板書進一步塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實踐。

1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，

共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

(出示資料，給學(xué)生，擴大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評

1、自己，組內(nèi)交流。

2、各組推薦交流。

請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出

好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛件。

小學(xué)美術(shù)教案(篇9)

一、教育目標1． 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。2． 提高手部肌肉動作的靈活性。3． 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。二、重點和難點使用剪刀在雙三角上變化圖形。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。2．墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。四、設(shè)計思路制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認識，設(shè)計這一活動，同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時期幼兒，手眼一致動作的能力逐步提高，但小肌肉動作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形成功的樂趣，在此基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。五、活動流程

小學(xué)美術(shù)教案(篇10)

一、教學(xué)目標：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：

在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。

三、課前準備：

各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/strong>

1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

1、 吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）。

2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流

組織學(xué)生進行信息交流

組織學(xué)生將課前搜集到的'有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

五、 合作探究

組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

六、 探索實踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面

上的新穎美觀的玩具。

七、 展示評價

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

八、 課后拓展

九、教學(xué)反思

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