小氣球小班教案內(nèi)容

為了更方便使用我們整理了“小氣球小班教案”類的內(nèi)容，如果你認(rèn)為這份資料對(duì)你的朋友有幫助請(qǐng)分享給他們。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。

小氣球小班教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅花片和綠花片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動(dòng)。在我開展活動(dòng)之前，已有三位老師開展了相應(yīng)的活動(dòng)。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小組成員的意見和建議與前三位老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行修改，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。

2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機(jī)。

2．紅、藍(lán)兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。

四、活動(dòng)過程

（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。

1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。

師：“有這么一個(gè)外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”

幼：“他的褲子是一條一條的。”

師：“對(duì)了，我們用一個(gè)好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”

幼1：“有紅色，有黃色?！?/p>

幼2：“黃、紅、黃、紅的。”

師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說?！?/p>

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理?xiàng)l紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。

師：查理有個(gè)頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個(gè)熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？

幼：有紅色和黃色的。

師：“這些顏色是怎么排的呢？”

幼1：“黃、紅、黃、紅?！?/p>

幼2：“紅、黃、紅、黃?！?/p>

師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動(dòng)中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）

（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子與兔子的排序規(guī)律。

師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”

幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>

幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?/p>

幼3：“看到了房子?！?/p>

師：“對(duì)了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”

師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時(shí)他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？矗@些兔子是什么顏色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的?！?/p>

師：“這是黑色的嗎？這個(gè)是灰色的。兔子們排起了整齊的隊(duì)伍，看看他們是怎么排的？”

幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”

師：“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個(gè)伙伴不見了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”

幼1：“灰色”。

幼2：“白色。”

師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯(cuò)，基本上都能說出排列的順序?？赡苡變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個(gè)孩子說出了“房子”。）

3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、猜想花的排列規(guī)律，進(jìn)行操作，并驗(yàn)證操作結(jié)果。

（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？

師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”

幼：“看到了花?！?/p>

師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊(duì)伍，你能說說它的排列順序嗎？”

幼：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色”

師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據(jù)紅色、藍(lán)色的排列順序，這四朵花分別應(yīng)該填是什么顏色？”

幼1：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。”

幼2：“藍(lán)色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>

幼3：“紅色、藍(lán)色、藍(lán)色、紅色。”

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應(yīng)該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想為花片進(jìn)行排序。

師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準(zhǔn)備了紅色和藍(lán)色的花片，當(dāng)成圖上的花，你們根據(jù)圖片上紅花、藍(lán)花的順序進(jìn)行排列，看看誰最棒。”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認(rèn)真看圖，再動(dòng)手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準(zhǔn)確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）

（3）驗(yàn)證：教師在電腦上展示個(gè)別幼兒的操作，集體驗(yàn)證。

師：“大家都擺好了，老師把幾個(gè)小朋友的操作結(jié)果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？”

師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦?！?/p>

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個(gè)孩子不同的操作結(jié)果，但沒想到照片過大，再設(shè)置幻燈片，時(shí)間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個(gè)孩子的操作結(jié)果，然后再進(jìn)行驗(yàn)證，這一過程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請(qǐng)求幫助，引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩旗的顏色進(jìn)行一定規(guī)律的排列。

師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請(qǐng)你們?cè)谑フQ節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?/p>

幼：“好！”

師：“查理給大家準(zhǔn)備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會(huì)兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個(gè)要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。

幼兒操作。

師：“大家都將彩旗排好了，請(qǐng)你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”

幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的?！?/p>

幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排?！?/p>

師：“請(qǐng)小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”

幼：“她的不好看。”

師：“那你認(rèn)為要怎樣排才好看呢？”

請(qǐng)兩位幼兒上來改錯(cuò)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）

（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動(dòng)。

師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時(shí)間過長，因此快速結(jié)束活動(dòng)。）

小氣球小班教案【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以趣味的方式加深對(duì)顏色及形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

3.激發(fā)幼兒想象力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：加對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教室內(nèi)環(huán)境布置

2.白紙、油畫棒

活動(dòng)過程

一、開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時(shí)有什么不同、、。

哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ姘?、、?幼兒自由玩氣球)

二、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在找一個(gè)你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…..”(幼兒自由找氣球，教師個(gè)別提問)

2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》

教師：“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍(lán)的、、、跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩?！?/p>

3：游戲過后，請(qǐng)幼兒回到座位上，一個(gè)一個(gè)到前臺(tái)來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

4：幼兒畫畫

教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?” 教師指導(dǎo)幼兒畫畫、、、、、

三、結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。

教學(xué)反思

1,整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

2,在幼兒自己畫畫的時(shí)候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。

小氣球小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過聽、看、說，鼓勵(lì)孩子們禮貌大方地與同齡人交換玩具。

2體驗(yàn)和你的伴侶一起玩玩具的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、幼兒每人自帶玩具一個(gè)

活動(dòng)流程：導(dǎo)入-查看-交談-共享活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

猜猜誰來我們小一班？

二、看看說說

1、逐一**幻燈片并提問

師：小熊手里拿著什么？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只氣球？你們喜歡玩氣球嗎？為什么？

老師：小熊在路上遇到了什么好朋友？數(shù)數(shù)有幾個(gè)朋友？

老師：小動(dòng)物看到這么漂亮的氣球會(huì)怎么想？它們會(huì)對(duì)小熊怎么說？

老師：小狗想要?dú)馇?，小狗?duì)熊說什么？我們一起來學(xué)學(xué)小狗說的話。

師：黃色的氣球送給了誰？小貓會(huì)對(duì)小熊說什么？

老師：綠色氣球是給誰的？兔子怎樣感謝熊？

老師：小熊給小豬什么顏色的氣球？為什么小豬的氣球會(huì)破了？怎么玩氣球才不會(huì)破掉？

師：小豬怎么了？你怎么看出來的？

老師：熊看到氣球會(huì)怎么想？小熊還有沒有氣球了？

老師：如果熊沒有氣球我該怎么辦？

2問題重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)使用語言，禮貌地向別人借玩具，懂得小心玩耍，不要損壞別人的玩具。

三、 分享活動(dòng)

1你今天帶了什么玩具？你愿意和我們一起玩嗎？

2你有禮貌地向別人借玩具嗎？你會(huì)怎么說？

3、你會(huì)怎么玩朋友的玩具？

活動(dòng)反思：今天我們進(jìn)行了開放活動(dòng)《小熊的氣球》，在活動(dòng)中我把重點(diǎn)放在了問題“小熊沒有氣球那可怎么辦呢？”，有的朋友說：

“我讓媽媽買一個(gè)送給小熊?！庇械呐笥颜f：“我賺錢了買一個(gè)給小熊。

”還有的朋友說：“我到媽媽的口袋里去拿錢買一個(gè)送給小熊。”在這個(gè)問題上孩子的回答是各有千秋。

然而仔細(xì)反思一下，發(fā)現(xiàn)孩子的答案與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、思維、以及個(gè)體的最近發(fā)展區(qū)是密切相關(guān)的，而孩子的答案中也透入著教師今后的教育方向，因此老師不僅是一個(gè)教育者，同時(shí)更是一個(gè)觀察者、發(fā)現(xiàn)者，活動(dòng)后我們也與家長進(jìn)行了溝通交流，通過一番交流，我們獲悉家長對(duì)于如今的幼兒教育缺乏一定的了解。因此，在今天的活動(dòng)背后，我們教育工作者明確了未來家與家之間溝通的方向，讓大家共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

活動(dòng)結(jié)束：大家一起玩玩具。

小氣球小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助的意識(shí)。

2．能根據(jù)畫面想象故事情節(jié)，樂意與他人分享自己的想法。

3．激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、視頻。

活動(dòng)過程：

（一）出示一個(gè)會(huì)飛的氣球（實(shí)物），引起幼兒的興趣。

1.氣球?qū)胝n題。

教師：看！這是誰？它在干什么？

2.引出故事內(nèi)容。

教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。

（環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開始可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來。）

（二）根據(jù)課件畫面想象講述。

1．看課件片段二，幫助小鳥。

教師：小鳥怎么了？

教師：我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？

（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？

教師：小氣球怎么做的？

2．看課件片段四，幫助小雞。

播放無聲課件第四段后提問：小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)？

教師：如果你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個(gè)故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。

教師：你喜歡故事中的誰？為什么？

小結(jié)：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。

3．故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

教師：誰還需要幫助？

（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來幫助別人為快樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。）

（三）分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師：這個(gè)小朋友怎么啦？

小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會(huì)感到很快樂，你們?cè)敢庾鰝€(gè)助人為樂的孩子嗎？

教師：在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的？

（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來拍，根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問，能加深孩子的印象。）

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂意助人的好孩子。

教師：今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？

（環(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一做愛幫助人的好孩子。）

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂意助人的好孩子。

小氣球小班教案【篇5】

氣球吃什么？這個(gè)問題也許在小班教學(xué)中是一個(gè)有趣且引人入勝的課題。在我們的想象中，氣球是不能吃東西的，畢竟它只是由彈性材料制成的充氣物體。然而，我們可以通過創(chuàng)造性的教學(xué)方式來讓孩子們產(chǎn)生興趣，探索氣球吃什么的問題。

首先，我們可以通過示范來引起孩子們的好奇心。在授課前，老師可以給每個(gè)孩子發(fā)一只氣球，然后示范用嘴吹氣球，讓它膨脹。接著，老師可以拿出一些小食物，比如小糖果或葡萄干，在孩子們面前放在氣球旁邊。這時(shí)候，老師可以問：“大家猜猜看，氣球會(huì)吃什么呢？”通過觀察和猜測(cè)，孩子們可以產(chǎn)生各種有趣的答案。

接下來，老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，給每個(gè)孩子一個(gè)透明的小盒子和一只氣球。然后，老師可以引導(dǎo)孩子們將氣球腆起來，并將其緩慢地放入小盒子里。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球?qū)π『凶拥目臻g非常敏感，因?yàn)闅馇驎?huì)立刻收縮到盒子里去。這個(gè)時(shí)候，老師可以提問：“孩子們覺得氣球?yàn)槭裁磿?huì)收縮呢？”孩子們可以提出各種猜想，比如氣球吃了盒子里的空氣或者氣球喜歡盒子的形狀等等。

然后，老師可以用一個(gè)容易理解的方式解釋，氣球的原理是通過充滿氣體來保持形狀的。當(dāng)氣球進(jìn)入盒子的時(shí)候，盒子限制了氣球的膨脹，所以氣球就會(huì)收縮。這個(gè)解釋可以幫助孩子們理解氣球的特性，并進(jìn)一步思考，如果我們讓氣球吸入其他物質(zhì)會(huì)發(fā)生什么。

最后，老師可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行更多的探索實(shí)驗(yàn)。比如，將氣球放在碗里，然后倒入一些鹽。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球又變得膨脹了。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鹽可以吸附空氣中的水分，從而讓氣球膨脹。類似的，他們還可以嘗試其他食材，如糖或小米，觀察它們對(duì)氣球的作用。

通過這樣的教學(xué)方式，孩子們不僅能夠理解氣球的特性，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法也可以增加課堂的趣味性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，氣球吃什么這個(gè)問題可以通過引發(fā)孩子們的好奇心和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索來解答。通過這樣的教學(xué)過程，孩子們可以發(fā)現(xiàn)氣球的特性，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方式不僅可以幫助孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能增加課堂的趣味性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

小氣球小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動(dòng)過程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見過氣球?在什么地

方見過的?你們玩過氣球嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會(huì)很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、勵(lì)幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

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