最新春的觀后感(范例12篇)

想要更詳細地了解“春的觀后感”嗎請仔細閱讀下面的資料。當我們看完某一作品后，每個人看完電影后思考的內(nèi)容都不一樣。為了回味這個作品，我們可以將觀看作品之后有感而發(fā)的內(nèi)容寫成觀后感，寫觀后感要注意聚“睛”會神，觀感共鳴。感謝您的關(guān)注和支持如果您認為這篇文章有價值請分享給您的朋友！

春的觀后感【篇1】

[“學習在**每日悅讀十分鐘”讀書征文作品]《做最好的自己》讀后感

防腐保溫公司--金春

近日我認真拜讀了李開復博士所著的《做最好的自己》一書。這是一本與眾不同的勵志書, 它不僅提出了易于理解的“成功同心圓”說,而且運用了大量的具體實例來闡釋成功的秘訣，值得我學***味。

一、擁有積極的人生態(tài)度，是成功的前提。

《做最好的自己》一書告訴我們：人生態(tài)度包括積極、同理心、自信、自省、勇**、胸懷.態(tài)度是為人處世的基本原則，是決定成功與否的關(guān)鍵因素。

想想人的一生中難免會遇到這樣或那樣的境況，要求我們每個人適時調(diào)整自己的心態(tài)，永保積極向上的態(tài)度。在順境中，要善于自省，避免盲目樂觀而高估自己；在逆境中，要鼓足勇**，用更加主動的態(tài)度來改變自己的處境。正如書中所說：

“擁有積極樂觀的態(tài)度，樂觀面對人生，有勇**改變可以改變的事情，有胸襟接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同”。在處理事情時，要懷著同理心和海納百川的胸襟，待人處世要將心比心，為他人留下空間和余地，主動反省自己，勇于承擔責任。樹立終身學習理念，掌握有效執(zhí)行、合作溝通和人際溝通能力，不斷提高自身綜合能力和素質(zhì)。

二、正確的價值觀和責任感是成功的基石。

一個人只有具備替他人替社會著想，才不會局限于自我狹隘的小世界，才能對事情拿得起放得下，才能享受內(nèi)心的充實、平靜、祥和。只有用正確的價值觀和正確的人生態(tài)度，然后用它們?nèi)プ非罄硐搿l(fā)現(xiàn)興趣、有效實施、努力學習、人際交往、合作交往等行為，才能成功。成功是多樣化的。衡量成功的標準有很多。最基本的標準應該是：

行為是否有益于社會、他人或自己，是否能使人在自主選擇的過程中不斷超越自己，從而獲得最大的幸福。人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高低，擁有財富的多少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功。

春的觀后感【篇2】

簡潔、優(yōu)美，帶些那個年代特有的氣味，從字里行間慢慢地滲出，裊裊四披發(fā)。即便已是暮秋，早春的微笑卻好像就在指尖跳躍。

沒有華麗的詞藻，沒有冗長的情節(jié)，沒有復雜的感情，沒有抽象的內(nèi)涵，只是一曲清新的贊歌，只是一頁婉約的寫意，枝端綻放的生氣希望與陽光輕輕相擁，映開一圈又一圈的笑意，一直暖到天際。

從沒有駐步端詳過春，夏日的慵懶，秋日的惆悵，冬日的憂傷，總更讓我賞識。只是合上書，那篇幾百字的披發(fā)文，每個字都瞬間勾起曾經(jīng)在春日撒下的記憶。

“風輕偷偷的，草軟綿綿的”，是啊，記得清晰，小學時中午和朋友們跑去小樹林玩，書包一扔，躺在柔軟如羽似絨的草地上，午后的陽光從天際云隙中掉落，與嘴邊微笑輕輕碰撞，濺落進身邊探頭探腦的三葉草上，泛開小小的夢跡。

“都開滿了花趕趟兒”，不是么？汾河的波光又在面前閃現(xiàn)，一樹又一樹的燦爛在河畔肆意盛開，好像信手一拈，指尖便也綻開一朵嫣紅一簇新葉。風軟軟信步而過，帶起些許繁華四披發(fā)，是雪落，是霞光，河面漣漪反射出淡淡的光，在花雨中旋轉(zhuǎn)，似美到極致，又難以言說。

“密密地斜織著”，“全籠著一層輕煙”，確是！記得當初，在小學校園的丁香樹下小立，雨，便開始一層層飄灑。怎能說是下雨呢？那樣柔柔，那樣小心，似是正為繁花上妝，又如重逢故人無言凝望，只怕下大些，傷著春紅，下快些，驚著嫩葉。淡極，落在掌心，卻似有濃到化不開的眷戀；細致，飄在肩頭，卻如有重到承不起的喜悅。

回憶的潮汐退去，窗前光禿的枝頭，不再是葉落盡的蕭瑟，卻是還未抽芽的期待。第一個季節(jié)，并不是春花美，并不是春雨輕，并不是東風柔，并不是春草盛，它只意味著不染塵埃的出發(fā)點。

由于可以走下去，由于可以走出新的足跡，即便天寒地凍，即便雪飄葉落，也依然是生氣希望盎然的春天。

春的觀后感【篇3】

今天，我們組織觀看了電影《暖春》。其實之前看過電視劇版的《暖春》。時至今日，我還記得我坐在電視機旁拿著毛巾擦眼淚，而現(xiàn)在，再次看了電影版的《暖春》，依然被小花和爺爺感動。

小花被二丹接走的時候，大家只是看著，沒有伸出援手。只有爺爺一言不發(fā)地走回家。當爺爺決定收養(yǎng)小花時，村長說：“怎么，你又心軟了？”而現(xiàn)在，當我們走在路上，看到身邊有需要的人時，我們是盡力幫助他們，還是直接無視他們走開？

當阿姨處處為難小花時，我們看到的是阿姨的刁鉆、無理取鬧，以及對可憐的小花的同情。但我們也必須看到我姑姑的痛苦。她是一個保守的農(nóng)村地區(qū)的貧瘠婦女。她殘留的封建思想，讓她被村民們譏諷和譏諷。在這樣的環(huán)境下，她當然會抱怨這個世界的不公?？吹綘敔敯研』◣Щ丶?，她當然會覺得這是對她變相的嘲諷，讓她成為全村的笑柄，自然而然地把這種情緒發(fā)泄在了小花身上。 《暖春》教會我多角度看事情，看人心的好與壞。

小花吃完飯焦急地等爺爺回來無果后，毅然披上雨布，冒雨去找爺爺。給爺爺！只見爺爺提著一大筐柳條，在泥濘的小路上艱難行走，甚至摔倒了?？吹叫』ㄅ苓^來扶住爺爺，我很感動。當我看到爺爺躺在床上，小花在他身邊無助地哭泣時，我被深深地感動了。這一幕是我哭得最慘的。

這樣的場景還有很多。為了保存作業(yè)本，小華讓老師用鉛筆批改作業(yè)；爺爺把一生都獻給了小花和寶珠，從沒想過自己；村民幫小花和爺爺送雞蛋、米飯和舊衣服。雖然都是些微不足道的事情，但都是每個人的心。這樣的場景構(gòu)成了“溫暖的春天”和我們溫暖的世界。

讓我們一起把愛傳播到全世界！

春的觀后感【篇4】

一個這樣的老師

——看《第56號教室的奇跡》有感

德陽市第一小學王春蓉

滿懷著驚奇與感嘆看完了《第56號教室的奇跡》，我不由得想說，這是一個怎樣的老師啊！他寬容大度，嚴謹細致，大膽創(chuàng)新，熱情恭敬。他用心關(guān)注教育的每一個細節(jié)，對每一個孩子都傾注了自己的汗水，他的許多例子或許我們并不陌生，然而總會發(fā)現(xiàn)自己的處理確實沒有他做得那么好。

我很慚愧。

“尊重孩子”，這是他最初給我的一個很深刻的感受。當一個年輕的老師因為一個學生的書包很臟而在全班面前羞辱他時，家長們要求學校懲罰他。在我看來，這本是一件極普通的事，甚至我們也曾做過類似的事情，認為這樣做是為了孩子好，是為了讓他改正錯誤，自己的方式是沒有問題的。

然而，拉菲先生的話讓我意識到，當我們這樣做的時候，我們錯過了一個極好的教育機會。更何況，我們這樣做傷害了孩子，需要很長時間才能彌補，我們不明白自己給別人造成了什么傷害。

原來，我們這樣做的目的，是要讓學生“害怕”。這個詞語擊中了我的心。是的，我們不得不痛苦地承認，我們班很多孩子的行為都是因為害怕。

和雷夫老師一樣，這不是我要的教育，我要孩子們對老師的信任，我也要做孩子們可靠的肩膀，還要做孩子們的榜樣。我也會記?。翰还降睦蠋煏粚W生看不起，。

孩子哭的時候，記得和他交流。當孩子遇到困難時，不要吝嗇你的鼓勵。當孩子找不到方向時，我們一定是一個燈塔。

尊重每個孩子。別想愚弄孩子。他們很聰明。上學期，我遇到了這樣一件事，班上兩個孩子又笑又鬧，我罰他們下課后不能玩，而是坐在座位上。其中一個孩子像我說的那樣懲罰自己，而另一個孩子，班長小何，沒有按我說的做。

上課時，同學們舉報他，我很生氣，要求他做個陳述，他明明違紀，但為什么不接受處罰。他一直不說話，而且和我僵持了一節(jié)課，也不說一個字，當天下午放學，我把他留下來，無論和他怎樣溝通，可他就是不說是原因，晚上，他的媽媽從他的口中得知了事情的經(jīng)過，原來是對方同學罵了他的爸爸，他才在課堂上回罵對方，以至于被抓到違反紀律。他認為自己不好，所以不想受到懲罰。

但我被迫在不知情的情況下懲罰他。我傷害了他，現(xiàn)在后悔莫及。也許將來我會花很多時間重建他對我的信任，但我不能退縮。我會朝著這個目標前進。

“幫助他人”， 我看到了這樣一個令人耳目一新的教育方式。雷夫老師會在每一年的圣誕節(jié)的前一天帶著學生去教堂的地下室為流浪者們服務，而且不對自己做過后好事宣揚，他稱這為“低調(diào)的謙遜”。我似乎看到孩子們在舞臺上為流浪者們唱著他們準備了一年的圣誕歌曲，似乎看到孩子們細心地整理著地下室以及倉庫，他們臉上是幸福的笑容，因為他們幫助了別人，這比許多知識的獲得都更難能可貴。

對比我們中國現(xiàn)在的獨生子女們，他們嬌生慣養(yǎng)，自私自利，缺乏生活能力，自己尚且不能做好自己的事，更不用說去幫助別人了。尤其是在現(xiàn)在人與人之間缺乏信任的時候，我們?nèi)魪男【徒虝⒆訋椭鷦e人，這個意義是多么重大啊，他會影響全社會的。我們幾乎在校園內(nèi)度過了一學期又一學期的時間，孩子們試卷上的分數(shù)越來越高，可是，他們的服務意識卻僅限于在校內(nèi)幫助班級做一些事。

我突然覺得很著急，如果我們的孩子們從小就只知道關(guān)注自己，不知道去關(guān)心別人的話，我們的整個社會將會變得冷漠、孤獨，那就太令人傷心了。所以，我決定，一定要鼓勵孩子學會去幫助別人，這個別人，不止是自己認識的人，也包括不認識的人，只要我們能幫到，我們一定要去做，而且不為此炫耀，要有“低調(diào)的謙遜”。

“堅持到底”，我從頭至尾都感受到了雷夫老師的堅持。他每天早上很早到校，每天晚上很晚才走，他與學生一起解決問題，一起研究莎士比亞戲劇，一起玩**，他付出了許多的時間給學生，學生收獲了許多的成果和他一起分享，說實話，我覺得他真辛苦！然而，正是因為他的這種忘我的付出，才會有56號教室的奇跡，也許，我們也這樣堅持自己最初的夢想，我們也一定會成功。

不是說夢想可以到達的地方，有一天，腳步也能到達嗎？

今年夏天，我遇到了拉夫先生。他讓我驚嘆，讓我反思。秋天來了。讓我也創(chuàng)造一些奇跡。

春的觀后感【篇5】

今天我閱讀下載了朱自清先生的散文《春》，讀完以后很有感觸，作者依照情感發(fā)展順序，用了六個自然段將盼春、描春、頌春三大部分內(nèi)容寫透寫深。并且按照由遠及近，由高到低的順序加以細致的描寫。

這篇文章對于景物的描寫也堪稱一絕，作者先寫草，寫出了春天的草之特點，寫到草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，而且寫出了草的一種生動形象的樣子。接下來寫到了樹，有桃樹、杏樹、梨樹，關(guān)于樹木的一個自然段真是將美景寫得淋漓盡致，在這一段當中作者用了許多修辭手法，文辭運用得非常靈活準確。最后一個自然段則是寫了春天的雨，我們知道春雨是很尋常的，隔天差五就會下雨，而《春》當中更是將春雨寫得很細致入微，使讀者有一種身處郊外看到春雨綿綿景象的感覺。

春天是播種的季節(jié)，也播撒希望的時候，春天最顯著的特點是生機盎然、生機勃勃，我從《春》當中就感受到了一種生機與希望，更看到了祖國美好的未來，我希望大家都能夠感受《春》之美好。

春的觀后感【篇6】

昨天，我們班學習了《紅樓春趣》這篇文章，大家都很在意放風箏歡喜場面的，可我印象最深的卻是寶王的好脾氣。

文中，大家都在放風箏，寶玉本想拿出自己喜歡的.風箏,卻被小丫頭告知被一個丫鬟放去了。他只說句：我還沒放一遭兒呢！探春一說橫豎都是給你放晦氣，他就不生氣了。這要在王熙鳳那，那丫頭怕是小命難保了。再換個角度想，那個丫鬟敢這樣對待主子，不正好說明寶玉的脾氣平時就很好嗎？

人人都可以說自己的脾氣很好，這幾個字要做到卻很難。就拿我來說吧！我的脾氣并不不好。有一次奶奶跌倒了，住了幾天院?；貋碇螅t(yī)生明明說讓奶奶多走走，有助于康復。可是媽媽卻執(zhí)意讓奶奶站一會就行了。我當時很生氣，我還因此和媽媽吵了一架呢！事后我才知道，媽媽是擔心奶奶太疼，所以想讓奶奶循序漸進地鍛煉，所以才只讓奶奶只站一小會兒。我明白了之后，非常后悔。后悔沖媽媽吼，更后悔自己的爛脾氣。唉，沖動真是魔鬼啊！

諸葛亮曾說過：喜不應喜無事之事，怒不應怒無怒之物?！墩撜Z》里也提過：君子量不及，胸膛吞百川。以后我一定要把這兩句話當座右銘。向?qū)氂駥W習，做一個“風箏被丫鬟放了，還不生氣的人”！

春的觀后感【篇7】

星期四晚，學校組織我們看了一部感恩的電影，電影的名字叫平《臘月的春》。因為我不太喜歡看電影，所以在電影開始的時候我有點不安，覺得沒意思。但當電影**了一會兒，我看到電影主人公臘月沒有爸爸媽媽，只有爺爺、弟弟和她相依為命，她生活困苦，吃不飽穿不暖，但她乖巧懂事、心靈手巧，有一副好嗓子，而且她沒有對現(xiàn)實的生活失去信心，自強獨立，頑強不息。

這時，我開始對這部電影越來越感興趣。

在電影里，去年12月，我考上了大學，但為了照顧我的老爺爺和弟弟，我放棄了上大學的機會，騙爺爺說我沒上大學。之后當爺爺知道了臘月偷偷藏起的《大學錄取通知書》時，爺爺生氣了，他在臘月的父母墳前用棍子打了臘月的時候，我的心里隨著故事情節(jié)的延伸也漸漸地融入故事當中去了，不知不覺的流淚了，而且心也越來越痛。

最讓我心痛的還是看到當葛臘月知道爺爺病重，但之前卻沒有告訴她的時候，她哭著喊著拼命跑向爺爺?shù)牟》靠礌敔敃r，淚水已經(jīng)裝滿了她的眼眶。這時，隨著電影故事情節(jié)的深入，我的心也越來越緊張，心和臘月一樣越來越痛，自己的淚水隨著臘月一起流了下來，后來更是不知不覺的哭出聲來，突然發(fā)現(xiàn)旁邊的同學，一個個哭的比我還厲害！這是多么感人的故事啊。

電影里爺爺?shù)纳屏己透饍?yōu)的孝道感動了大家。爺爺雖然沒能給她一個富裕的生活，但他給了她一個溫暖的家，盡力讓她接受更好的教育，讓她懂得如何做一個更好的人，如何感恩，感恩生活。

電影故事中還有一個不可或缺的人物，劉為民，他盡力幫助葛家灣村的村民和葛臘月一家。為了幫助他們，好心的劉為民不僅和家人吵架，還幫助葛家灣村民建了一個養(yǎng)雞場。他一個人去找馬縣市長要錢。過了多日，對養(yǎng)雞場項目不感興趣的馬縣市長真的很感動，最后同意幫助葛家灣村村民建設(shè)養(yǎng)雞場。

通過一系列的事件，劉為民也讓一直不理解劉為民行為的妻子改變了對自己一貫的看法，她被劉為民感動了，開始堅定地支持劉為民。后來她還為葛臘月的爺爺出錢治病。隨著電影情節(jié)的逐步發(fā)展，它逐漸體現(xiàn)出人間真情的溫情。

影片結(jié)尾，為了給爺爺治病籌錢，上臺演唱，格萊美的真情終于打動了大家，影片的故事也終于達到高潮

春的觀后感【篇8】

碧川小學徐洲鋒

最近在看王曉春老師的《王曉春給青年教師的100條建議》，這本書從自我認識與自我超越、思維方式、教育、教學等方面進行了對教師的專業(yè)技能的詳細闡釋。書中大膽指出：教師要多關(guān)注自身，“學生第一”，要“另一只眼睛盯著自己”，“跳出自我看自我”，因為“只有經(jīng)常關(guān)注自身素質(zhì)提高的人才可能懂得什么是素質(zhì)教育”，其教育行為才可能是理性的。

作為一名教師，要懂得對自己“因材施教”。這100條建議，既是一位老教師經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，也是對青年教師的一次真摯寄語。

古人云：授人以魚不如授人以漁。王老師想要“魚”和“漁業(yè)”兼給，但側(cè)重點是“怎么想”，而不是“怎么做”，只把“魚”作為“漁”的例子。

希望青年教師無止境地提升自身的學養(yǎng)和精神境界。學生是學習者。為了和學生交流，你們必須永遠是一個學習者，否則你們將彼此分離。只要我們改變主意，真正想學習，我們總能找到時間，提高自己，那么我們的工作就會更容易。

在教育教學方面，王老師提到的“教育是慢功”，我觸發(fā)感觸頗深。我有時認為，當老師說學生們應該馬上到那里時，他們總是希望教育是立即的。事實上，這種做法確實違背了教育的本質(zhì)。王老師還講到關(guān)于師生關(guān)系的問題。

他認為：教育既是一門科學，也是一種關(guān)系。為了搞好校園人際關(guān)系，強調(diào)“師生合一”很重要，但是為了了解學生，又必須有某種醫(yī)生的科學態(tài)度，要保持距離。

所以從一定意義上可以說，教育的藝術(shù)，就是協(xié)調(diào)“聯(lián)系”與“距離”二者關(guān)系的藝術(shù)。

由于剛剛接觸教育教學工作，不知道的、做不好的事情還有很多，主要原因是自己不善于借力，不能將所學的理論知識在教學實踐中予以有效應用，只是從理念上改變自己，從理論上充實自己，并未能將所學的理論有效地應用于教學實踐。

王老師的書貼近教育教學實踐，為我作為一名年輕教師的專業(yè)成長提供了切實而有針對性的幫助。

春的觀后感【篇9】

今天看了《天上的菊美》這部電影很受鼓舞。影片將**干部的共產(chǎn)主義信仰與**傳統(tǒng)信仰交織在一起，展現(xiàn)**基層干部的高尚道德情操。

《天上的菊美》演的是西部有這么一群人----例如號稱“七匹狼”的鄉(xiāng)干部團隊----他們的心靈像哈達一樣純潔，他們?yōu)榱瞬貐^(qū)的明天，在拼命工作著。他們不等不推、不貪不腐。他們公私分明，不做損公肥私的事情。

藏族干部吃苦、勤勉。片中的菊美做的看上去都是些小事，但對一家一戶的老百姓來說，都是頂天的大事。菊美組織牧民修路、造橋、建屋、建太陽能，一件件工作都得親力親為，為什么？

牧民即淳樸又彪悍，不理解的時候工作是不好做的，有時還要挨罵的，人家能把小冊子摔你腦袋上，得能忍，得苦口婆心去解釋**的政策和帶來的好處。只有把心比照，把牧民當親人，才能啃下一塊塊骨頭，完成黨際關(guān)系的任務。所以朱美能帶動干部，帶動群眾，自然就來了。

做群眾工作就得心里裝著群眾，為他們排憂解難。菊美為藏族大叔向建材老板索回拖欠的工資：“牧民的一分錢都是金子”菊美不顧勞累，深夜送牧民的小孩到醫(yī)院看急診，自己的血壓已臨近危險。

正因為菊美心里裝著群眾，所以他的心是美的，是陽光快樂的，是有極大吸引力的，他堅信一定能贏得美女的芳心；果然在一次搶險救災中感動了同樣心靈美麗的鄉(xiāng)村女教師，完成了“娶老婆的任務”。

菊美也想讓父母、妻子、兒女等都過上好日子，憑他的勤勞、智慧在城里一定能富裕起來，但他甘愿“土氣”，一心為鄉(xiāng)里的牧民奔忙，他把牧民當成自己的父母長輩，把牧民的孩子當自己的孩子，但自己的父母、妻子和親生兒子卻顧不上去照料。菊美說：姐姐為了眾生后世的幸福甘愿離家修行不言苦；共產(chǎn)黨人是為眾生的今世幸福而奮戰(zhàn)，雖苦不覺苦。

菊美“包村”與牧民一起干活，晚上獨自一人住在村委，就著涼水，狼吞虎咽吃剩飯，疲累得能和衣入睡了。菊美每干成一件工作，就把它從筆記本上撕掉，決不會讓自己躺在功勞本上沾沾自喜，而心里卻不忘感恩幫助他實現(xiàn)心愿的人（如修橋）。菊美的家人很平凡，但很善良，懂得為了眾生必須做出自家的貢獻。

朱美的姐姐是一個按照藏族傳統(tǒng)在家練習的人。兄弟姐妹倆關(guān)系很好。姐姐總是為弟弟的進步而高興。弟弟自愿支持姐姐的修行生活。扶養(yǎng)大姐就是扶養(yǎng)眾生，大姐是他遇險時的精神鼓勵，弟弟是大姐的保護者。姐姐的眼睛出了問題，他立馬送姐姐去**，而自己嚴重的高血壓病卻不放在心上。

菊美的妻子是一個優(yōu)秀的藏族女教師，她能理解丈夫的心愿，哪怕生產(chǎn)時丈夫不在身邊；她拖著再次懷孕的身子堅持為孩子們上課，丈夫一條歉意的短信能讓她高興不已；她甘愿清貧，在老木屋里替丈夫盡孝，替丈夫養(yǎng)育孩子。在她眼里，丈夫是一座山，她是一條繞著山的小溪。她的心靈像溪水一樣清澈，從不埋怨丈夫的“食言”，她勸丈夫檢查、吃藥是那么的溫柔體貼。

有機會去看醫(yī)生，一天的短劇能使她高興得像只鳥。

《天上的菊美》告訴我們，造福他人的工作是由很多小事組成的。我們應該盡力幫助一個人，然后再幫助另一個人。對群眾要像對家人一樣用心。

行善就能得到擁護和支持。我們要在日常工作和生活中去修持自己。干好工作就是對企業(yè)和國家盡忠，就是行善。

春的觀后感【篇10】

2、 選擇創(chuàng)設(shè)情境的主題激發(fā)動機

由于數(shù)學問題的情境性，數(shù)學與生活息息相關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，為了引導學生從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學模型，并激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)情境教師要準確把握學生的認知基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學生的生活實際，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學問題，然而小學生關(guān)心、易于**的往往是那些貼近他們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}。

因此，數(shù)學情境應更多地關(guān)注他們所關(guān)心的內(nèi)容以及他們在生活中所獲得的經(jīng)驗，這樣才能促使兒童的經(jīng)驗數(shù)學化，使課堂充滿趣味，充滿數(shù)學味，展現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。只有這樣，我們才能有效地喚起學生的數(shù)學思維。在教學中教師應讓學生有經(jīng)歷數(shù)學化的過程，所以應充分發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，以一定的具有挑戰(zhàn)性的背景材料的展現(xiàn)來引發(fā)新的數(shù)學問題，激活學生的**欲望。

引導學生發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象和規(guī)律，利用已有的知識和經(jīng)驗解決生活中的數(shù)學問題。例如： 在教學軸對稱圖形時我讓學生折紙，剪紙等活動充分感知圖形的對稱性，在這個活動中鼓勵學生敢于提出問題，生活中那些地方運用了軸對稱圖形。

總之，創(chuàng)設(shè)情境可以把數(shù)學知識融入孩子的生活，學生愿意接受

三、明確學習任務，指明方向。

在創(chuàng)設(shè)問題情境之后，教師要向?qū)W生說明：合作學習的重要性，學習的內(nèi)容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么包括小組的任務完成得怎么樣，個人的學習成果怎么樣等。才能使學生的小組合作學習開展得有序、有效，可以避免小組合作學習的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學習的實效性。

學生才會有明確的學習任務。與此同時，教師還要把創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題與之結(jié)合起來，把任務分解給小組中的每個成員，讓人人參與，人人都有事可做，注意小組成員之間的搭配。然而，在實際的教學中，少數(shù)學生總式在移動，而大多數(shù)學生只是通過形式而依附。

在教學中要注意優(yōu)生和后進生搭配，善于表達的和不愛發(fā)言的搭配，從而更好的激發(fā)學生學習的積極性，啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學生全面發(fā)展。從小就要培養(yǎng)學生的合作意識和集體意識。

例如：在教學平行四邊形的面積這一內(nèi)容時，我向?qū)W生提出了學習任務：要求在課后學生以小組為單位做兩個一樣的平行四邊形。

當學生有明確的學習任務時，在組長的領(lǐng)導下完成任務。從而為講解平行四邊形的面積時達到事半功倍的作用。

四、合作**，分工協(xié)作。

學生確定學習任務后，教師應立即引導學生開始合作**，這是小組合作學習中最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中要充分保證合作**的時間，不要走過程，草草了事，特別強調(diào)的是小組中的每成員都要有一定的責任分工，保證每個成員都有事做，這樣每個人都明確了自己的學習任務，保證了小組合作學習的有效性。首先，教師要營造合作學習的氛圍，激發(fā)學生的合作欲望。

氛圍的營造不僅僅是教師的一些言行或情境的創(chuàng)造。教師可以以知識的背景營造，以新鮮的角度營造，以好奇心營造，以活動營造，以問題的爭論營造等開展利于合作**學習的學習活動。在這個過程中，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，對于那些非常簡單，學生在學習前就已了解或熟知的學習內(nèi)容，可以通過自主學習匯報來完成，有必要的可以搞一點拓展，引導學生進一步的推理，對于那些比較復雜學生雖有一定的知識經(jīng)驗卻有模棱兩可的內(nèi)容，就可以引導學生通過合作**討論等活動來完成，并在小組合作**中形成小組學習成果。

例如：在學習了人民幣的認識后，我讓孩子們分組購物，于是孩子們有的當售貨員，有的利用學具中的錢幣買不同**的東西，每個人都興高采烈。使學生在自我滿足，自我陶醉的喜悅中主動運用所學知識，激發(fā)了學習興趣，便于學生在今后的商品交換中靈活地運用所學的有關(guān)人民幣的知識。

它還拓寬了學生的視野，充分發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，嘗到了合作的樂趣。

五、交流評價，增強信心。

交流評價也就是學生間展示小組合作學習的成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過程，也是小組合作學習的最后環(huán)節(jié)。在學生交流中，要求學生盡量清楚表達小組的活動意見成果，同時還要求學生學會虛心的征求其他組的意見或評價，以博采眾長，積極總結(jié)。教師在聽完學生的交流報告后，應以鼓勵為主，對每組的合作過程和結(jié)果進行有針對性的、分層次的評價。

在教師作出評價是要突出整個小組不突出小組中的某某學生。使孩子們在合作中更好地成長，并在集體中不斷發(fā)展。

春的觀后感【篇11】

以前我身邊有很多窮人。下面我給大家講一個窮人的故事！

在很遠的一個小山村里，有一個小女孩，她的名字叫小花，他很努力，從小沒有爸爸媽媽，沒有爺爺奶奶。她住在別人家，那個家庭對她很兇。他們每天都因為她不給她食物而毆打和責罵她。她餓的時候不得不工作。一天，她餓得昏倒在路上。之后，她就和這個爺爺住在一起。她從來沒有和她一起玩過。別人欺負她。其他人在玩。她被送走了，但她沒有成功。我姑姑打罵她。她從不討厭我姑姑。她每天都和我爺爺在一起。我的祖父對她很好，非常愛她。她會為我爺爺做很多事情。過了，爺爺想送小花上學，但家里窮，沒錢，爺爺就去做柳條筐賣，很難賺錢，終于攢夠了錢，小花可以上學了，小花每次考試都去上學，都是全年級第一。小花拿回去給爺爺看。爺爺總是笑。日復一日，年復一年，小花考上大學，大學畢業(yè)……

我的感受是：窮人真的很辛苦。他們沒錢吃飯，沒錢上學，沒錢買衣服……我不覺得爺爺?shù)腻X浪費了，因為小花總是全年級第一。小花真是懂事。小花看到好吃的，小花我要喂外公，我總是幫外公做事。聽說阿姨“吃一百只螞蚱生個娃”，小花每天都帶一瓶來上學。我把它給了我的姑姑。姑姑看到這些蚱蜢，感動得哭了。小花真是懂事，從不記仇。阿姨對小花這么狠，小花卻還是對阿姨一視同仁。我覺得爺爺真的很棒，小花真的很懂事。他們雖然很苦，但很幸福，因為他們的愛是用之不竭，用之不竭的愛……

我被這部電影感動流下了眼淚。和小花比起來，我好幸福。我有吃的、穿的、用的、玩的，但我不理智。我整天惹媽媽生氣。我必須向小華學習。上去，做個懂事的好孩子。

春的觀后感【篇12】

世人皆愛竹挺拔，可曉破土艱與難，對君更添竹根志，踏破征途萬重關(guān)。這是一句描寫竹子性格的詩句。今天我就看了《竹頌》這篇文章，讓我更加了解竹子那不平凡的氣質(zhì)。

這篇文章主要講了竹子高風亮節(jié)的品格。竹子是挺拔剛正的、是謙虛的、清高扎實的、又是無私的。它對人一無所求，卻給人極好的東西。為他人奉獻了自己的全部。這便是竹子的非凡氣質(zhì)。

從古至今，竹子一直被人們與梅花、松樹并稱歲寒三友，主要取決于竹子堅韌的性格。竹子謙虛，中空外直，虛懷若谷，高風亮節(jié)；竹子清高，不論春夏秋冬，從不低頭，一身亮綠，笑傲嚴寒；竹子扎實，為了鉆出地面，就算是遍體鱗傷也在所不惜，扎下了根，再艱難的環(huán)境也挺過去；竹子是無私的，甘愿奉獻自己，把全身有用的部分全部奉獻出來。正所謂寧可食無竹，不可居無竹。

大自然中有竹子的奉獻，我們?nèi)祟愐灿邢裰褡幽菢泳哂懈哔F品質(zhì)的人。那是20xx年的冬天，北京市突降暴雪，一位60多歲的環(huán)衛(wèi)工人王長榮，為了讓人們出行方便，連續(xù)參加除雪3整天，最后在除雪過程中突發(fā)腦出血，生命垂危。他的精神不正是竹子精神的真實寫照嗎？

出世予人惠，捐軀亦自豪。這便是竹子，那具有不平凡氣質(zhì)的竹子！

我要向竹子學習，學習它優(yōu)秀的品質(zhì)，做一個正直、勇敢、堅毅的人。做一個堂堂正正的中國人！