小學(xué)講課課件(熱門九篇)

本文主要探討的話題是與“小學(xué)講課課件”相關(guān)的。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。同時還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。分享是快樂的如果您覺得這篇文章有價值請分享給身邊的朋友！

小學(xué)講課課件 篇1

一、存在問題：

1、一些孩子在閱讀方面沒有形成習(xí)慣，有的只是完成老師布置的閱讀任務(wù)，缺少自主性閱讀，導(dǎo)致理解能力不高，語言積累太少。

內(nèi)容空泛，敘述簡單。

3、錯別字現(xiàn)象不容忽視，雖然，我們已經(jīng)在上期把重點解決了這個問題，但一些孩子，仍會出現(xiàn)反復(fù)出錯的現(xiàn)象。當(dāng)然，這是孩子們學(xué)習(xí)語文的一個普遍現(xiàn)象，但也是今后語文學(xué)習(xí)中一個不大不小的障礙。

4、獨立學(xué)習(xí)的能力還沒有完全形成，存在依賴?yán)蠋熀透改傅囊庾R。

針對存在的問題，以及本期所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，在這學(xué)期的教學(xué)中，我主要從這些方面來實施計劃：

二、方法引導(dǎo)、放手自學(xué)

1、 默讀全文，標(biāo)出自然段。

2、把要求認(rèn)識的字和要求會寫的生字在課文中用你喜歡的符號圈出來，讀三遍。

部首、除部首再查幾畫、組詞兩個)用列表形式標(biāo)在課后生字處，也應(yīng)在預(yù)習(xí)本上完成。

4、用“——”劃出課文中的新詞，(包括本課新出現(xiàn)的成語，不懂的詞語)先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對照，把詞意寫在課本的空白處。

句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍。在不理解的地方用筆標(biāo)出來，畫上問號。

6、讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么?用一句話或幾句話概括。(譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)(用鉛筆)

7、通過自學(xué)，能做出課后的問題了嗎?把答案寫在問題的后面。(用鉛筆)

三、字詞積累、扎實牢固：

升入四年級后，孩子自主學(xué)習(xí)字詞的.能力應(yīng)該更強，老師不會在課堂上再去處理這些基礎(chǔ)知識，但這些基礎(chǔ)字詞在孩子的語文學(xué)習(xí)中仍然起著相當(dāng)重要的作用。除了在預(yù)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙以外，本期，我們會加強讓孩子做“摘錄筆記”，包括課內(nèi)和課外兩部分。這樣即鞏固了基礎(chǔ)知識的記憶，也讓孩子的語言積累更加豐富了。同時，經(jīng)常督促孩子自己學(xué)會檢查錯別字、改正錯別字，制定“綠色作業(yè)”的奮斗目標(biāo)，從而杜絕錯別字。早讀是孩子記憶的最佳時間，可以記憶生字新詞，也可以朗讀背誦課文的精彩段落，讓預(yù)習(xí)更深入。而一部分經(jīng)常來遲到的孩子就會跟不上早讀，影響了學(xué)習(xí)，所以個別家長朋友一定不要忘了提醒孩子早點起床，準(zhǔn)時到校進入學(xué)習(xí)。

四、拓展閱讀空間

1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主，讓孩子認(rèn)真閱讀，做好課后題的回答和文章的批注。此外，孩子們也可以根據(jù)自己的喜好，選擇書目去讀。

2、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文，互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書，我都希望孩子們帶上一支筆，或批注或摘記,做到不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度，初步掌握精度和略讀的方法。

精彩的語言。

五、堅持寫作練習(xí)

本期，寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學(xué)重點。針對于習(xí)作，我有一下的設(shè)想：

收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

2、能根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進行指導(dǎo)和鞏固，以課堂小練筆為主及時交流和指導(dǎo)。

4、寫好周記。為了不增加孩子的負(fù)擔(dān)，每周只有兩篇習(xí)作，但是這兩篇習(xí)作必須認(rèn)真去寫。

六、作業(yè)方面：

“輕負(fù)高效，惜時增效”地進行教學(xué)，減少孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子輕松學(xué)語文始終是我的工作目標(biāo)。“少做題，多讀書”是我們布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)外，晚上只留一種作業(yè)或預(yù)習(xí)或摘抄或日記，孩子可以根據(jù)自己的情況選擇別的作業(yè)。如：書寫不太規(guī)范的孩子可以堅持每天描字三行，程度好的孩子可以堅持記日記等，需要老師批閱的，還可以帶到學(xué)校，面批面改。需要提醒家長朋友的是，孩子已經(jīng)升入四年級了，他們應(yīng)該養(yǎng)成了一種獨立完成作業(yè)并認(rèn)真檢查的習(xí)慣，我們可以放手讓孩子學(xué)會自我管理，但不是大撒手。您可以不檢查孩子作業(yè)的準(zhǔn)確率，但是您應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，字跡是否工整，有沒有按時、按量的完成作業(yè)。一旦他的家庭作業(yè)沒有完成，第二天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就會很痛苦，他會犧牲一份好心情，犧牲課間游戲的美好時光，而且補完昨天的作業(yè)，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)又落下了，將會造成一系列惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)成績差勁。葉圣陶曾說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！焙⒆拥暮昧?xí)慣形成了，家長老師都省力。

扎扎實實搞語文，把上課當(dāng)作享受是我教學(xué)的真實寫照，我會一直努力著上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，無愧于每一位家長的信任與重托!

小學(xué)講課課件 篇2

小學(xué)講課課件的制作過程

在小學(xué)教育中，教師使用課件作為輔助教學(xué)工具已經(jīng)成為常見的教學(xué)方式。制作一份優(yōu)質(zhì)的小學(xué)講課課件并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹小學(xué)講課課件的制作過程，并向讀者展示如何編寫一份詳細(xì)、具體且生動的教學(xué)課件。

制作小學(xué)講課課件需要對學(xué)生的年齡段進行考量。不同年齡段的小學(xué)生對于內(nèi)容的理解能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此，在制作課件之前，教師需要對自己的學(xué)生有一定的了解。例如，如果是一堂一年級的語文課，教師可以選擇一些簡單的故事和圖畫作為課件內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。

在選擇課件內(nèi)容時，教師需要確保內(nèi)容的詳細(xì)性和準(zhǔn)確性。小學(xué)生通常具有較強的好奇心，他們對于新知識和新鮮事物充滿了興趣。因此，在制作課件時，教師可以選擇一些富有趣味性和互動性的內(nèi)容，例如動畫、圖片和視頻。教師還應(yīng)該選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的實例和案例，并以生動的語言向?qū)W生講述，以便他們更好地理解和記憶課程。

教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)和布局。一個好的課件應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性，以便學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)的步驟。教師可以使用目錄和導(dǎo)航按鈕來組織課件內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速找到所需信息。教師還可以使用配色方案和字體選擇來增加課件的可讀性和美觀性。

在編寫課件內(nèi)容時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。簡潔明了的語言和簡單易懂的表達(dá)方式是制作小學(xué)講課課件的關(guān)鍵。教師應(yīng)該避免使用專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以免給學(xué)生造成困惑。同時，教師還可以通過交互式問題和小練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

小編認(rèn)為，制作一份優(yōu)質(zhì)的小學(xué)講課課件需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡段和能力水平選擇合適的內(nèi)容，確保內(nèi)容的詳細(xì)性和準(zhǔn)確性，并設(shè)計清晰的結(jié)構(gòu)和布局，同時使用簡潔明了的語言和方式。只有這樣，才能編寫一份詳細(xì)、具體且生動的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識，提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)講課課件 篇3

小學(xué)講課課件的重要性

在現(xiàn)代教育中，課件已經(jīng)成為教師們教學(xué)的重要輔助工具之一。無論是小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等各科目的課程，都可以通過制作課件來提高教學(xué)效果。我們將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件的重要性，并從多個方面來解釋它的詳細(xì)作用。

小學(xué)講課課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過課件展示教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中來。豐富的圖表、圖片以及動畫效果，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加愿意去學(xué)習(xí)和探索。例如，在小學(xué)語文課上，通過在課件中插入有趣的故事圖片和流暢的動畫效果，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

小學(xué)講課課件可以提高教學(xué)效果。教師通過制作課件，可以將教學(xué)重點清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，通過制作模擬題目的步驟和解題方法等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點，提高他們的解題能力。課件還可以通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)互動，讓學(xué)生更加融入到課堂中來。例如，在小學(xué)英語課上，通過使用課件上的語音和視頻素材，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和模仿正確的發(fā)音。

小學(xué)講課課件可以提供全面的學(xué)習(xí)資源。通過制作和收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，課件可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。對于小學(xué)理科課程，可以通過插入實驗視頻、圖表等內(nèi)容，幫助學(xué)生觀察和理解科學(xué)現(xiàn)象。對于小學(xué)社會科學(xué)課程，可以通過插入地圖、圖片等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解地理和歷史知識。這些豐富的學(xué)習(xí)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們對所學(xué)知識有更加深入和全面的理解。

小學(xué)講課課件可以提高教師的教學(xué)效率和靈活性。教師通過課件可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效地管理時間，還能夠提前解決可能出現(xiàn)的問題。教師在使用課件時可以根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的反應(yīng)進行即時調(diào)整和修改。這種靈活性使得教師能夠更加有效地應(yīng)對教學(xué)環(huán)境的變化，并且更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)講課課件的重要性體現(xiàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、提供全面學(xué)習(xí)資源和提高教師教學(xué)效率和靈活性等多個方面。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到課件在小學(xué)教學(xué)中的價值，并且合理運用它，以提高小學(xué)教育的質(zhì)量和效果。

小學(xué)講課課件 篇4

小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性及注意事項

在小學(xué)教育中，講課課件的設(shè)計是教師們提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。一個精心設(shè)計的課件能夠以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。本文將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性，并給出一些注意事項。

小學(xué)講課課件的設(shè)計具有重要意義。一個優(yōu)秀的課件可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。通過多媒體、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時，課件可以提供圖文并茂的信息，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，加深對知識的印象。課件設(shè)計的多樣性和創(chuàng)造性也能夠提升教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

小學(xué)講課課件的設(shè)計要注意以下幾個方面。要將教學(xué)內(nèi)容簡化并重點呈現(xiàn)。小學(xué)生的記憶力和理解能力有限，因此教師應(yīng)該將內(nèi)容進行簡化，突出重點，避免過多的信息干擾學(xué)生的注意力。要圖文并茂，注重視覺效果。課件中應(yīng)包含適當(dāng)?shù)膱D片、圖表等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時，顏色的使用也要符合教學(xué)的需要，避免顏色過于刺眼或不明顯。要注重語言的簡潔明了。小學(xué)生對于長篇的文字閱讀能力有限，因此教師在設(shè)計課件時應(yīng)該使用簡潔明了的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。要注意課件的整體結(jié)構(gòu)和布局。合理的結(jié)構(gòu)和布局能夠使學(xué)生更容易理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

除了上述基本要求外，小學(xué)講課課件的設(shè)計還應(yīng)根據(jù)不同年級和科目的特點進行相應(yīng)的調(diào)整。例如，在小學(xué)語文課堂中，可以通過課件的呈現(xiàn)形式進行朗讀訓(xùn)練和文學(xué)作品的欣賞。在數(shù)學(xué)課堂中，可以通過課件展示具體的數(shù)學(xué)問題和解決步驟，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在科學(xué)課堂中，可以通過實驗視頻和實物模型等方式展示科學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識。針對不同年級和科目的需求，教師們應(yīng)根據(jù)實際情況進行課件的設(shè)計和制作。

小編認(rèn)為，小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性不可忽視。一個精心設(shè)計的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在設(shè)計課件時，教師們應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的簡化和重點突出，圖文并茂，語言簡潔明了，整體結(jié)構(gòu)和布局合理。同時，要根據(jù)不同年級和科目的特點進行相應(yīng)的調(diào)整。相信通過教師們的努力，在精心設(shè)計的課件的幫助下，小學(xué)生們能夠在充滿趣味和創(chuàng)造性的教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)講課課件 篇5

習(xí)作要求：

在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫一篇記敘文，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，語句通順，敘事清楚，把感受寫真實，寫具體。

設(shè)計理念：

“重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨特體驗”，“培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問題基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，確定本次習(xí)作的講評重點為“真實、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評教學(xué)，使學(xué)生更進一步寫好自己的感受，寫得真實、具體。

本設(shè)計也較注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，力求師生對話平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學(xué)生們多多體驗成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。

設(shè)計目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。

2、通過講評，進一步學(xué)習(xí)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對習(xí)作要求，初步欣賞、評價習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個好消息，我們班要辦墻報了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫真實，寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)寫得就很不錯，比如，岳明晰、洪永利、馬國浩等同學(xué)的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢圓等同學(xué)的作文語言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請肖雨萌同學(xué)念她的作文，大家注意傾聽。告訴老師，聽后什么感覺？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點想哭了；我想：一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥，我從外面撿了條蟲子喂它，沒想到是條毒蟲，竟然把心愛的小鳥毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強烈的共鳴嗎？（可能是因為我寫得比較真實吧？）說得真好，只有寫出內(nèi)心真實的感受，才能打動人。

接下來，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請大家一邊聽，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時高興的心情。

（生結(jié)合文中語句自由說）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學(xué)們對如何把感受寫真實，寫具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過下面幾個精彩片段的賞析，你會更加牢固地掌握幾個小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點綴著塊塊草地。我來到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學(xué)的作文片斷，寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞？那是通過什么來表現(xiàn)的呢？（景物描寫）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當(dāng)中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時候，景物色彩是亮麗的，傷心的時候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長椅上。時間一分一秒地過去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報，外公一定會沒事的，一定會的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會看見主刀醫(yī)師在無奈地?fù)u頭。

1、這個片段，摘自王瀾同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的？

2、寫自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開眼睛。

3、其中，對自己說，我們把它稱為人物的內(nèi)心獨白，它能直接地反映人物當(dāng)時的心理。這就是第二個小竅門。

（三）當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎我的老師嘴張得很大，好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開一條縫，好讓我躲進去。

1、請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個片段，是我們朱芳慧同學(xué)寫的。

2、精彩吧？它真實、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時怎樣的感受？（尷尬、難為情、無地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫方法？（神態(tài)描寫、動作描寫）

4、一個人心里怎么想的，就會在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來，因此，神態(tài)顯示式、行動表現(xiàn)式也是寫感受的兩個竅門。

四、點石成金

當(dāng)然，把感受寫真實，寫具體的方法還有很多，這里所說的是我們小學(xué)生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點石成金。

一開始，我覺得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點跑去。

1、這個片段反映的是一個同學(xué)在學(xué)校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒寫具體。后來，又是怎么考慮的？也沒寫具體。

3、那怎么表達(dá)就具體了呢？請同學(xué)們想一想，也可以寫一寫。

4、交流：

（1）寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時，天空忽然變得明朗起來，太陽鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，

（4）這時，我想到了人生就像一場賽跑，只有堅持到底，才能勝利。于是，暗暗地對自己說：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時，我聽到了老師和同學(xué)們的吶喊聲，加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰，對自己說：“我一定不讓老師和同學(xué)們失望，我一定要為班級爭光。

（6）我剛準(zhǔn)備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費了，覺得特別不甘心，于是，又鼓起勁來繼續(xù)跑。

（7）這時，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個選手的成績都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會讓大家失望，還會使后面的選手失掉信心。”想到這，我又邁開大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學(xué)們活學(xué)活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時間多改，用方法巧改！接下來的時間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個竅門，進一步修改作文。（對，可以大聲念出來，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺矗行碌睦Щ罄?，可以和同學(xué)討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。

小學(xué)講課課件 篇6

小學(xué)講課課件

標(biāo)題：我喜歡的小動物 - 貓咪

貓咪是一種可愛的小動物，在我們的生活中扮演著重要的角色。它們給我們帶來歡樂和陪伴，成為了許多人的好朋友。今天，我將和大家分享一些有關(guān)貓咪的有趣知識。

第一部分：了解貓咪

我們來了解一下貓咪的外貌。貓咪有一個靈活的身體，四只強壯的腿和尖尖的爪子。它們通常有長長的胡須和一對明亮的眼睛。貓咪可以有各種各樣的毛色，包括黑色、白色、灰色、棕色等等。

我們了解一下貓咪的生活習(xí)性。貓咪是夜行動物，它們喜歡在夜晚活動。它們對燈光非常敏感，有很強的夜視能力。貓咪喜歡捕捉老鼠和其他小動物，所以它們被很多人用作捕鼠器。

第二部分：貓咪的習(xí)性

貓咪是非常獨立的動物，它們喜歡獨自玩耍和探索。它們可以自己梳理毛發(fā)和清潔身體。貓咪還喜歡尋找高處，它們可以輕松地爬上樹木或其他高的地方。

貓咪也是非常聰明的動物。它們可以通過觀察和學(xué)習(xí)來解決問題。有些貓咪甚至可以學(xué)會一些簡單的指令，比如坐下、握手等等。它們也是非常適合做寵物的。

第三部分：貓咪的親密伴侶

貓咪是人類的忠實伙伴，它們可以給我們帶來很多快樂和慰藉。當(dāng)我們感到孤獨或疲憊時，貓咪會靠近我們，用溫暖的身體和純真的眼神來安慰我們。

除了陪伴，貓咪還可以幫助我們保持健康。與貓咪玩耍可以增加運動量，減輕壓力，并提高心情。據(jù)研究表明，與貓咪相處可以幫助降低血壓和改善睡眠質(zhì)量。

第四部分：貓咪的呼喊聲

貓咪不僅會用聲音與我們交流，它們還有很多不同的叫聲。這些叫聲可以告訴我們它們的心情和需求。比如，當(dāng)貓咪發(fā)出咕咕的聲音時，它們可能表示渴望食物或需要注意。而當(dāng)貓咪發(fā)出尖銳的叫聲時，它們可能感到疼痛或不舒服，需要我們的關(guān)注。

結(jié)尾：

貓咪是我們生活中的好朋友，他們給我們帶來歡樂、陪伴和安慰。通過了解貓咪的外貌、生活習(xí)性、習(xí)性和需求，我們能更好地與它們相處，建立更深的關(guān)系。希望大家通過今天的分享，對貓咪有了更多的認(rèn)識和了解。

貓咪是我們?nèi)粘Ｉ钪械男』锇椋鼈冇兄蓯鄣耐饷埠酮毺氐牧?xí)性。它們獨立、聰明且能給我們帶來溫暖和快樂。當(dāng)我們與貓咪相處時，要學(xué)會尊重它們的需求，與它們建立真正的友誼。希望每個人都能喜歡和愛護貓咪，創(chuàng)造更美好的生活。

小學(xué)講課課件 篇7

教學(xué)依據(jù)：

作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認(rèn)真進行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程，講評既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。

教學(xué)設(shè)想：

圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進行教學(xué)的。

一、講評以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯別字、標(biāo)點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。

二、講評課上要積極引導(dǎo)。上好講評課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出：“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”又說：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會出毛病的？要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實際談心得體會。要看到學(xué)生的進步，加以鼓勵，適當(dāng)指點。

三、激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂；同時也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣，大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會修改。講評課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較的好機會。小學(xué)生進取心還是很強的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán)，學(xué)生通過之前的集體講評，學(xué)會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。

如果我們在批改學(xué)生作文時，能按照新的教育理念要求，從實際效果出發(fā)，運用多種批改方法；在批改后，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點認(rèn)真進行講評；并在講評以后，讓學(xué)生做些必要的練習(xí)，以提高講評的效果。日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學(xué)生的習(xí)作能力就可能會有較快的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞習(xí)作，初步學(xué)會評價自己或別人的習(xí)作；

2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。

教學(xué)重、難點

能夠修改自己的習(xí)作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

師導(dǎo)入語：星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學(xué)們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生回答板書：格式？想說些什么？）

二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的小朋友

3、選一篇文章進行講評

1）聽了他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫得特別好？

2）有沒有什么建議？

3）聽了同學(xué)們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？

三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評

1、找到小伙伴，互提意見

2、同學(xué)互評

四、修改

五、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵學(xué)生興趣

小學(xué)講課課件 篇8

習(xí)作目標(biāo)：

1、練習(xí)寫信，注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學(xué)重點：

1、說話要得體，要表達(dá)真情實感。

2、信的內(nèi)容要真實具體

教學(xué)難點：

說話要得體，要表達(dá)真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個

3、教學(xué)課件

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?/p>

2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容）

3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

并板書：寫給長輩的一封信

二、修改病文，學(xué)習(xí)寫作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

給叔叔的一封信

親愛的叔叔：

你好！

我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

祝：身體健康，學(xué)習(xí)進步！

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改

3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：

書信格式六要點：（師板書：格式準(zhǔn)確）

1）稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調(diào)要頂格寫。）

2）問候語：第二行空兩格寫問候語。

3）正文：第三行空兩格寫信的正文。

4）致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5）署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。

6）日期：最后一行寫日期。

三、結(jié)合匯報，指導(dǎo)選材

1、明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長、比爾·蓋茨等人）

2、通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）

3、開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點從寫作內(nèi)容上入手）

①你最想和他們交流什么話題？

②引導(dǎo)：要看對象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學(xué)校管理、班級管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會名人，可給他們匯報一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國家的大事等……

③小組交流自己想對長輩說的內(nèi)容，并推選代表簡單匯報

④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習(xí)作的基本要求（隨機板書：內(nèi)容具體條理清晰）

4、切入入重點，準(zhǔn)確表達(dá)。

1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時要看對象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實感。重點指導(dǎo)：怎么做到語言表達(dá)要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重

2）修改例文

師板書：說話得體情感真實

四、學(xué)生動筆，教師巡視

學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。

小學(xué)講課課件 篇9

小學(xué)講課課件的重要性

在如今的教學(xué)中，使用課件已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)方式。尤其是在小學(xué)階段，使用課件能夠提供生動、具體、直觀的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。本文將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件的重要性，并討論它們對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。

小學(xué)講課課件能夠提供生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過使用圖像、動畫、視頻等多媒體元素，課件能夠使抽象的知識變得具體可見。例如，在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識時，教師可以使用動畫演示方式來闡述一些抽象的認(rèn)識，使學(xué)生更容易理解。這樣，學(xué)生可以通過視覺感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，從而更好地掌握知識。

小學(xué)講課課件還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，利用課件進行講解更加新穎和吸引人。學(xué)生們對于電子設(shè)備和多媒體內(nèi)容都感興趣，因此課件可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課件中還可以融入一些有趣的互動游戲、問答環(huán)節(jié)等，使學(xué)習(xí)過程更富有趣味性和參與性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)講課課件還有助于提升學(xué)生的記憶力。通過在課件中加入重要知識點的總結(jié)和歸納，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)課件來溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容。同時，課件中的多媒體元素可以刺激學(xué)生的視聽感知，并利用多重感官參與學(xué)習(xí)，從而提高記憶效果。這對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大有裨益。

另外，小學(xué)講課課件還具有靈活運用和資源共享的優(yōu)勢。通過使用課件，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度進行靈活安排和調(diào)整。同時，教師們也可以通過共享課件，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

小編認(rèn)為，小學(xué)講課課件對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的積極影響。通過提供生動、具體、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，課件還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課件還能提升學(xué)生的記憶力，為他們的學(xué)習(xí)提供有效的復(fù)習(xí)資源。因此，在小學(xué)階段使用課件進行教學(xué)是非常值得推廣和使用的。

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