拔蘿卜課件(合集九篇)

經(jīng)過(guò)搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“拔蘿卜課件”，感謝你的注意和支持我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)作更好的作品。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。寫好教案，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

拔蘿卜課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

（1）小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

（2）這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場(chǎng)順序

（1）老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？

（2）老公公（……）叫誰(shuí)來(lái)幫忙？（教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。）

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了？”（老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡?。?/p>

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀？”（大家一起拔）

3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

不足之處：

活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

拔蘿卜課件(篇2)

【教案準(zhǔn)備】

音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。

【教案過(guò)程】

一、操作道具引發(fā)興趣：

有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的`生動(dòng)、活潑。

歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）

三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小朋友表演。）

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié)，教案結(jié)束。

蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

蘿卜好，蘿卜好，

又脆又嫩味道好，

紅燒蘿卜香又香，

小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）

拔蘿卜兒歌分享：

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

老太婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小姑娘，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小黃狗，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小花貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜課件(篇3)

一、設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，并用符合人物特點(diǎn)的歌聲演唱這首歌曲。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

三、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙??？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊？大家的力量大不大啊？

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)對(duì)話。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌，并進(jìn)行了表演，你能用符合人物特點(diǎn)的聲音和動(dòng)作來(lái)演唱并表演這首歌曲嗎？

這首歌曲教給了我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作）答對(duì)了有掌聲

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干，錄音機(jī)、磁帶。

2、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

3、場(chǎng)地布置：兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個(gè)大蘿卜蓋住。

教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒拔蘿卜才有勁?！币龑?dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠(yuǎn),寶寶們?cè)趺慈ツ?我們來(lái)試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳).

1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，然后集體練習(xí)。

2、隨著音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了!”(許多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿卜大、有的蘿卜小)。

3、用語(yǔ)言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個(gè)蘿卜”“你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來(lái)說(shuō)：‘我撿了一個(gè)×蘿卜，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)?！?/p>

4、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

“媽媽這里有一個(gè)大籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記。(分別出示大小標(biāo)記)這是什么標(biāo)記?送給哪個(gè)籃子?”請(qǐng)幼兒送過(guò)去。

5、按蘿卜的大小分類。

“請(qǐng)寶寶們把大蘿卜送到有大標(biāo)記的大籃子里，小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里。

6、體驗(yàn)成功的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來(lái)了，開(kāi)心嗎?做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作。”

四、第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。(兔跳音樂(lè))。

“在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地，我們?cè)俚侥抢锶グ翁}卜，好嗎?”重點(diǎn)鼓勵(lì)能力弱的幼兒堅(jiān)持到底。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了”(許多紅、白蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察拔出的蘿卜的不同點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請(qǐng)寶寶們每人揀一個(gè)蘿卜，并把蘿卜舉起來(lái)，說(shuō)我揀了一個(gè)×蘿卜，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

3、鞏固認(rèn)識(shí)紅標(biāo)記和白標(biāo)記，并按蘿卜的顏色分類。(過(guò)程同前面大小分類)。

六、情感體驗(yàn)，放松活動(dòng)。

1、“我們把蘿卜都拔出來(lái)了，心理感到怎么樣?”

2、表演：我高興。(放松活動(dòng))我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

活動(dòng)反思：

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

拔蘿卜課件(篇4)

1、裝飾新房

（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來(lái)幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮?？?，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。

（2）提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片，貼在瓶上。

（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

（評(píng)析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做，充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。）

（4）集中交流幼兒的操作情況。

（幼兒A：我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn)，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn)，我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn)，我貼了3棵樹(shù)。

幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。

幼兒C：我只做了一個(gè)瓶子。）

（5）小結(jié)：我們知道了比*少1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

（評(píng)析：通過(guò)小結(jié)，把幼兒剛才通過(guò)操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高，形成數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）

2、豆寶寶搬家

（1）師：新房裝飾好了，我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。

（2）提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號(hào)，門牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子，就住6個(gè)豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系，難度提高了，步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn)，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）

（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

（4）相互交流自己的操作情況。

（評(píng)析：相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

（5）小結(jié)：我們知道了比*多1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

（1） 師：豆寶寶住進(jìn)新家了，我們讓它們美美睡一覺(jué)吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點(diǎn)累了，我們來(lái)輕松一下，做個(gè)找朋友的游戲吧。

（2）幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

（3）游戲開(kāi)始：請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開(kāi)火車出活動(dòng)室。

（評(píng)析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。）

拔蘿卜課件(篇5)

1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣 誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？

故事里分別有誰(shuí)？（可愛(ài)的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話 他們說(shuō)得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說(shuō)什么？最后是誰(shuí)來(lái)了，蘿卜拔出來(lái)了嗎？

4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽(tīng)，認(rèn)真看

本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂(lè)意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進(jìn)作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī)，增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色，但蘿卜娃娃沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī)，與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對(duì)孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過(guò)蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來(lái)的對(duì)于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語(yǔ)調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過(guò)模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過(guò)來(lái)幫忙時(shí)的“助人為樂(lè)”，著急的心情幼兒從語(yǔ)調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過(guò)程的同時(shí)，也提升了文學(xué)作品的理解力。

對(duì)于傾聽(tīng)與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn)，二研將通過(guò)給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識(shí)，說(shuō)說(shuō)為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒(méi)有音樂(lè)的加入，顯得有點(diǎn)蒼白，幼兒的表演沒(méi)法很好地投入進(jìn)去，二研通過(guò)《拔蘿卜》的音樂(lè)運(yùn)用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。

拔蘿卜課件(篇6)

小兔拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)

1.用對(duì)應(yīng)比較的方法學(xué)習(xí)6的形成。2.學(xué)習(xí)6的形成，并理解6的實(shí)際意義。重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的形成和認(rèn)讀。難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一套操作材料（各種顏色圓形卡片若干，1—6的數(shù)字卡片）。自制《小兔拔蘿卜》的課件?；顒?dòng)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)《小兔》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃菜，不吃飯。

師：“小兔不光喜歡吃菜，還喜歡吃什么呢？（蘿卜）有一只可愛(ài)的小兔子在拔蘿卜，我們大家一起幫幫它吧！

（二）播放課件，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，以及認(rèn)識(shí)。

幼兒根據(jù)課件（拔蘿卜歌曲）和教師一起做拔蘿卜的動(dòng)作，放一段音樂(lè)增加一個(gè)蘿卜圖片。教師總結(jié)“X添上一個(gè)變成X個(gè)”。復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.師：“我們看一看蘿卜拔出來(lái)了嗎？拔出了幾個(gè)蘿卜？1個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示呢？聽(tīng)，又開(kāi)始拔蘿卜了?！?/p>

2.師：“看，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜了？2個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示呢？剛才是1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在又拔出一個(gè)蘿卜，那么1添1是幾呢？

3.師：“小朋友可真能干，我們繼續(xù)拔蘿卜吧！現(xiàn)在變成幾個(gè)蘿卜了？3個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示呢？剛才有2個(gè)蘿卜，現(xiàn)在又拔出了一個(gè)蘿卜，那么2添1是幾呢？

4.師：“你們可真棒！我們繼續(xù)拔蘿卜吧！看，我們又幫小兔拔了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜了？4個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示？剛才有3個(gè)蘿卜，現(xiàn)在我們又拔出了1個(gè)蘿卜，那么3添1是幾呢？

5.師：“小兔又要拔蘿卜了，大家趕快幫忙吧！數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜了？用數(shù)字幾表示？剛才有4個(gè)蘿卜，現(xiàn)在又拔出了一個(gè)蘿卜，那么4添1是幾？

（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實(shí)際意義。1.學(xué)習(xí)6的形成。

師：“剛才我們一起幫小兔拔了5個(gè)蘿卜，想一想怎樣變成6個(gè)蘿卜呢？”5個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是6個(gè)蘿卜，5添1是幾呢？

引導(dǎo)幼兒由實(shí)物過(guò)渡到數(shù)字，知道5添1是6。2.認(rèn)讀數(shù)字“6”。

提問(wèn)：“6個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示？”請(qǐng)小朋友找出數(shù)字6的數(shù)字寶寶叫一叫它的名字吧，看看它長(zhǎng)的是什么樣的？有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。（幼兒選擇數(shù)卡認(rèn)讀）6像什么？（6像哨子吹一吹）

3.利用圓形寶寶進(jìn)一步鞏固理解6的形成。

師：“老師還請(qǐng)來(lái)了一些圓形寶寶和我們一起做游戲，一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！想一想，怎樣把5個(gè)圓形寶寶怎么變成6個(gè)呢？6個(gè)圓形寶寶用數(shù)字幾表示？你們仔細(xì)看一看，紫色的圓形寶寶有幾個(gè)呢？紅色、黃色......呢？引導(dǎo)幼兒理解6里面有6個(gè)1。

4.幼兒用各色圓形寶寶自由拼擺花朵，進(jìn)一步理解6里面有6個(gè)1。（6個(gè)1合起來(lái)是6）

師：“小朋友你們想不想和圓形寶寶做游戲？”請(qǐng)你們拿出6個(gè)不同顏色的圓形寶寶，拼擺出一朵美麗的花，送給可愛(ài)的小兔子吧！“（幼兒操作放背景音樂(lè)）

提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，一共拿了幾個(gè)圓形寶寶，每種顏色拿了幾個(gè)？”（點(diǎn)數(shù)6個(gè)里面有幾個(gè)1？）幼兒拼擺小花。

4.聯(lián)系生活，理解數(shù)字6的實(shí)際意義。

師：“剛才我們知道了數(shù)字6可以表示6個(gè)蘿卜，6個(gè)圓形寶寶，那生活中數(shù)字‘ 6 ’還可以表示什么呢？

出示圖片示范，讓幼兒自由想象。（鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)）師：“小朋友真聰明，想到的東西可真多呀！” 教師小結(jié)：數(shù)字6可以表示所有數(shù)量為6的物體。

（四）跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒去外邊找一找數(shù)量是6的物體。活動(dòng)結(jié)束。

拔蘿卜課件(篇7)

1．交待游戲要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”

2．幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

（1）個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

（2）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。

師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

（3）教師指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么？跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來(lái)，一起落地，等等。

（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。

師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎？

拔蘿卜課件(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)“拔”這個(gè)動(dòng)詞。

2.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。3.能在音樂(lè)中體會(huì)“拔蘿卜”的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大蘿卜背景圖

2.音樂(lè)《拔蘿卜》

3.故事內(nèi)的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入部分：

（1）小朋友們請(qǐng)看，這是什么?。浚ǔ鍪敬髨D“蘿卜”）

（2）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)蘿卜長(zhǎng)什么樣？(大大的、紅紅的)(3)你們猜猜看這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種出來(lái)的?。?/p>

（4）好，我們接下來(lái)聽(tīng)故事《拔蘿卜》吧！

2.講述故事。（第一遍）提問(wèn)：

（1）老公公遇到了什么困難？

（2）他請(qǐng)了哪些人來(lái)幫忙？（3）他是怎么說(shuō)的？（想要幫忙的時(shí)候）

3.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應(yīng)地貼好。

（1）個(gè)別：將貼圖分給愿意上來(lái)表演的小朋友，邊聽(tīng)音樂(lè)邊將自己所扮演的任務(wù)貼到黑板上。

（2）集體：小朋友們我們一起來(lái)“拔蘿卜”吧?。ńY(jié)合歌曲，強(qiáng)調(diào)“拔”這個(gè)動(dòng)作。）

4.扮演游戲：邀請(qǐng)4個(gè)小朋友上來(lái)扮演相應(yīng)人物，其余小朋友做“拔蘿卜”的動(dòng)作。

5.結(jié)束。——哇，這么大的蘿卜都被我們拔出來(lái)了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗干凈去吧！故事：《拔蘿卜》（修改版）老公公種了個(gè)蘿卜，蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動(dòng)，于是他大聲地說(shuō)：“老婆婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜?！崩掀牌爬瞎?，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜。”于是，小姑娘就拉著老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小花貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜?！薄斑鬟鬟鳌?，小花貓來(lái)了，他們四個(gè)一起用力拔，大蘿卜終于拔出來(lái)了，他們高高興興地把大蘿卜把大蘿卜抬回家了。

反思：

1.畫背景圖的時(shí)候，我在大蘿卜旁邊還畫了幾個(gè)小蘿卜。上完課，老師建議，蘿卜只要一個(gè)就可以了。因?yàn)樘釂?wèn)小朋友“這個(gè)蘿卜長(zhǎng)什么樣”的時(shí)候，有小朋友注意到小蘿卜，回答說(shuō)“蘿卜小小的”。當(dāng)然這樣的回答說(shuō)明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現(xiàn)場(chǎng)直接和他們交流對(duì)話。不過(guò)如果為了更貼近主題，就可以把小的蘿卜省去了。故事的起因就是因?yàn)樘}卜成熟了，長(zhǎng)得很大，所以需要很多人幫忙拔出來(lái)。

2.此次語(yǔ)言活動(dòng)我運(yùn)用了《拔蘿卜》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，使得這首歌豐滿起來(lái)。

3.扮演游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應(yīng)人物，最好還得設(shè)置一個(gè)“大蘿卜”,這樣才能更有樂(lè)趣性。而“大蘿卜”可以讓搭檔老師扮演，或者制作一個(gè)“大蘿卜”裝飾。

4.因?yàn)檫@次語(yǔ)言活動(dòng)是給小小班小朋友上的，所以我將原來(lái)的《拔蘿卜》稍作改編，出場(chǎng)的人物也相應(yīng)地減少，來(lái)配合小小班的已有經(jīng)驗(yàn)和能力。

5.這次課的重點(diǎn)是要小朋友學(xué)會(huì)“拔”這個(gè)詞，所以課程的設(shè)置中，我有反復(fù)提到“拔蘿卜”。

活動(dòng)過(guò)程：

出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色。幼兒都能大聲說(shuō)出老師的'提問(wèn)，對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽(tīng)故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽(tīng)完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開(kāi)始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開(kāi)心都還能跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂(lè)趣。

反思：

在這次活動(dòng)中幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開(kāi)時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

拔蘿卜課件(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中的不同角色，學(xué)說(shuō)短句：“***，快來(lái)幫我拔蘿卜”！

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過(guò)提問(wèn)的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，猜一猜蘿卜是誰(shuí)種的'。為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了良好的鋪墊。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語(yǔ)言情境法生動(dòng)的講述故事請(qǐng)幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽(tīng)要求“故事里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？”讓幼兒帶著?wèn)題聽(tīng)故事。這

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說(shuō)的？”請(qǐng)幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來(lái)喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)錄音比較后來(lái)把握。用正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語(yǔ)氣。要求小姑娘說(shuō)的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說(shuō)的可愛(ài)些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)為主，在想不出的情況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進(jìn)行師幼對(duì)話，在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調(diào)整自己對(duì)人物語(yǔ)言色彩的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

提出問(wèn)題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過(guò)問(wèn)答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了一定的了解，進(jìn)而提出問(wèn)題：“平時(shí)老師看見(jiàn)地上有許多積木沒(méi)有整理，只有老師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)整理，人多力量大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來(lái)理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過(guò)故事表演，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。

1．首先請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)幫忙，從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂(lè)性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拔蘿卜課件(合集九篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了拔蘿卜課件專題，希望您能喜歡！