兒科學(xué)課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的兒科學(xué)課件，僅供參考，希望能為你提供參考！

兒科學(xué)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能針對(duì)探究木材的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

2、在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來負(fù)面影響。

3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的木材

四、教學(xué)過程：

活動(dòng)一

師談話；同學(xué)們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二

上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^程中的體會(huì)。

探究過程；

1、提出關(guān)于木材的問題

（1）學(xué)生自由提出問題：你想研究關(guān)于木材的`哪些問題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的提問，講問題一一板書出來。

（3）讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。

2、對(duì)所選的問題盡心分組研究

（1）小組同學(xué)共同制定研究計(jì)劃。

（2）匯報(bào)研究計(jì)劃，小組提出有效計(jì)劃

（3）各小組在其他小組建議的基礎(chǔ)上，對(duì)原有研究計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)修改，形成新的探究方案

（4）教師進(jìn)行試驗(yàn)前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見，提醒學(xué)生注意試驗(yàn)安全，出示“研究提示”。

（5）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

4、進(jìn)行二次交流，獲得認(rèn)識(shí)。

（1）教師提出要求；對(duì)各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？

（2）總結(jié)；木材的共同特點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹長到成才的時(shí)間材料。

（2）認(rèn)識(shí)到木材是天然材料。

（3）展示生活中對(duì)木材的浪費(fèi)情況。

（4）小結(jié)；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？

（1）學(xué)生自由想象

（2）20年后木材的展望

7、自由活動(dòng)

（1）、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組；一組觀點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。

（2）、學(xué)生充分展開辯論活動(dòng)

（3）、教師針對(duì)同學(xué)的辯論進(jìn)行總結(jié)

8、拓展活動(dòng)

調(diào)查：一天中，一個(gè)中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計(jì)算，一年會(huì)用掉多少木材？

兒科學(xué)課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

一天，一個(gè)孩子突然問我：“老師，屋頂?shù)蜗碌乃阍趺从猛吓烈恢憔透闪四兀窟€有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣慢慢長高呢！”針對(duì)幼兒的質(zhì)疑，我查閱了有關(guān)資料，原來這就是毛細(xì)現(xiàn)象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《神奇的小細(xì)管》。

總目標(biāo)：

1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問題。

2、獲得探究解決問題的感性認(rèn)識(shí)。

3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表揚(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、通過活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。

教案準(zhǔn)備：

一、場地布置：10張桌子40張凳子一幅標(biāo)語《藍(lán)貓城》一幅藍(lán)貓畫像一幅淘氣畫像學(xué)生40名

二、：《幫水搬家》

1、大塑料盆10個(gè)小塑料盆10個(gè)（盛適量水）

2、拖帕五把

3、天藍(lán)色塑料筐8個(gè)：毛巾8張海綿15個(gè)（用兩個(gè)筐裝）棉布2張紗布3張毛線團(tuán)7個(gè)醫(yī)用脫脂棉5個(gè)啞鈴5個(gè)

三、《蔬菜、吸管吸水》

1、紅色長方形塑料筐10個(gè)裝蔬菜，每一個(gè)筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。

2、20個(gè)燒杯裝紅墨水，每桌兩個(gè)。

3、細(xì)管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。

4、紅墨水三瓶。

5、毛巾10張，一桌一張。

四、《紙樹吸水》。

1、廣告色紅、黃、藍(lán)、綠四瓶，塑料杯子共40個(gè)，其中紅色10杯，黃色10杯，藍(lán)色10杯，綠色10杯。

2、塑料小碗40個(gè)，每桌4個(gè)。

3、粉紅色小筐10個(gè)，其中2個(gè)小筐皺紋紙8疊，2個(gè)小筐餐巾紙8疊，2個(gè)小筐粉筆8支，2個(gè)小筐向日葵花8朵（生宣紙做的），2個(gè)小筐郁金香8朵（水粉畫紙做的）。

4、毛巾10張。

五、課件《藍(lán)貓城》

1、音樂《藍(lán)貓》、古箏音樂。

2、圖片

3、現(xiàn)場演示解說，廖紅戴上藍(lán)貓頭飾。

第一個(gè)環(huán)節(jié)入場解說：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”

第四個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場演示解說：（廖紅）一是酒精燈燃燒，二是鋼筆吸水，三是餐巾紙吸菜油，四是毛巾吸茶水，五是植物的'根吸收水和養(yǎng)分供給生長。

最后結(jié)束，廖紅說：“小朋友們，再見！歡迎下次來玩！”

六、其他工作。

音響，話筒。

教案過程：

一、播放音樂幼兒入場。

師：孩子們，今天徐老師要帶大家去藍(lán)貓城玩，大家跟我來吧！

（入場音樂響起）

藍(lán)貓城的阿姨說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”（配樂說）

師：孩子們，瞧！今天的藍(lán)貓城好熱鬧呀！我們一起來玩吧！

二、《幫水寶寶搬家》。

1、師：第一個(gè)《幫水寶寶搬家》，先來瞧瞧有哪些搬水的工具。（師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)筐里裝的搬水工具）

2、師介紹規(guī)則：孩子們只能將小房子（盆）里的水寶寶搬到大房子（盆）里，不許用倒的辦法，要注意不要把水灑在地上，防止地滑，小心摔倒喲！好了，大家挽起袖子，自由地分組，自己去拿搬水的工具，開始行動(dòng)吧！

3、幼兒拿好搬水的工具分組開始給水寶寶搬家。（音樂古箏聲響起）

4、在搬水的過程中，師引導(dǎo)幼兒說出哪些工具可以吸水？哪些工具不可以吸水？師：“你用什么工具給水寶寶搬家，它能吸水嗎？吸的水多嗎？“

5、（音樂停）孩子回到座位上，師：孩子們，玩得高興嗎？這些工具都能幫水寶寶搬家嗎？（能）因?yàn)樗鼈兌伎梢晕?，它們的本領(lǐng)可真不小??！

6師：孩子們，想一想，還有哪些東西可以吸水呢？

三、《蔬菜吸水》。

1、師：白菜可以吸水嗎？我們來試試。（老師示范把白菜放入紅墨水中，等兩分鐘再來觀察）

2、師：孩子們，現(xiàn)在我們一起來拿起桌上的細(xì)管，放入燒杯內(nèi)的顏色水中，看看管內(nèi)是否有顏色水呢？（生說：細(xì)管內(nèi)都有顏色水。）

3、師：現(xiàn)在我們來看白菜能吸水嗎？白菜內(nèi)有小細(xì)管嗎？（師掰開白菜的菜梆，引導(dǎo)幼兒觀察里面是否有小細(xì)管）你看到了什么？

4、師鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)，蔬菜吸水。（師：請(qǐng)孩子們用桌上的蔬菜來試試，看它們里面有小細(xì)管嗎？）

5、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊討論。師：原來蔬菜里面都有小細(xì)管，所以它們才可以吸收水分和營養(yǎng)供自己生長。

6、教師小結(jié)。師：當(dāng)把一個(gè)物體放進(jìn)水里以后，物體里面都有水，說明物體內(nèi)都有小細(xì)管，有的小細(xì)管很小很細(xì)，不太容易看見，正是因?yàn)橛辛诉@些小細(xì)管，毛巾，海綿，棉布等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

四、《紙樹吸水》

1、師：孩子們，我們?cè)僖黄饋硗鎮(zhèn)€白色變彩色的證實(shí)一下吧！

2、介紹規(guī)則：請(qǐng)孩子們拿起小碗，把小筐里的物體先放在小碗里，再任意選用桌上的一種顏色水取少量倒入物體的底部，觀察顏色水會(huì)慢慢地沿著物體上升嗎？

3、鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會(huì)物體是怎么吸水的。

4、教師檢查幼兒實(shí)驗(yàn)的效果，并表揚(yáng)敢于表達(dá)和嘗試的幼兒。

五、現(xiàn)場演示解說。

1、師：孩子們，現(xiàn)在我們有請(qǐng)藍(lán)貓阿姨給大家現(xiàn)場演示，生活中還有哪些地方有神奇的小細(xì)管在發(fā)揮巨大的作用吧！

2、現(xiàn)場演示：

（一）、酒精燈燃燒。

（二）、鋼筆吸水。

（三）、餐巾紙吸菜油。

（四）、毛巾吸茶水。

（五）、植物的根吸收水和養(yǎng)分供給生長。

3、師：孩子們，讓我們一起拍拍手感謝藍(lán)貓阿姨吧！

六、教師總結(jié)，幼兒出活動(dòng)室。

1、師：孩子們，今天玩得高興嗎？今天呀！我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識(shí)，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢！孩子們一定要好好學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)一名科學(xué)家喲！

2、師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂出活動(dòng)室。

師：好了，我們向藍(lán)貓城的阿姨說再見吧！

注意事項(xiàng)

1、材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。

4、要注意選擇特別細(xì)的采血管。

5、盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

兒科學(xué)課件(篇3)

目標(biāo)：

1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。

3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題，因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識(shí)，不僅能開闊幼兒的眼界，且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线€顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí)，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法，對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的?；顒?dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識(shí)數(shù)教育，即觀察時(shí)給手指紋編號(hào)，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

1）請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問題。

2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線長得怎么樣？

3、觀察比較：

1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識(shí)。

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

兒科學(xué)課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。

2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥數(shù)只，課件。

活動(dòng)過程

1.聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。

猜： 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的？

(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

（4）教師根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥，森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學(xué)舌高手鸚鵡--預(yù)測天氣燕子

小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠?yàn)闃淠局尾?，有的能?zhǔn)確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。

3.了解小鳥的生活習(xí)性，親近小鳥。

（1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣飛的。

（2）請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對(duì)小鳥的喜愛之情。

兒科學(xué)課件(篇5)

中學(xué)科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物尾巴交流與討論課

一、設(shè)計(jì)意圖

小動(dòng)物有自己的尾巴，但它們長什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。

為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱，觀察等方法收集資料，再在互相討論交流中激發(fā)幼兒**興致，最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。2孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。三。有興趣探索和觀察動(dòng)物，愿意參加活動(dòng)

2活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的形狀特征活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的不同用途

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表（附后），鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。2、沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。

4活動(dòng)過程：（1）交流與分享

1通過提問的方式，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物？

它們的尾巴是什么樣子的？（如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？

你是怎么知道的？（通過觀察、網(wǎng)上查詢、家長講述）讓孩子們把自己的問卷和收集到的信息展示給大家。

2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的？對(duì)他的介紹有沒有問題？

三。小結(jié)：剛才，孩子們介紹了動(dòng)物尾巴的用法。動(dòng)物的尾巴有許多功能，因此它們可以更好地生活在大自然中。動(dòng)物尾巴真有用。

（二）、游戲“找尾巴”

老師（展示沒有尾巴的動(dòng)物）：森林里發(fā)生了一件奇怪的事

一個(gè)魔術(shù)師偷走了動(dòng)物的尾巴?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)我們身后藏著一只小動(dòng)物的尾巴。我們幫這只小動(dòng)物找尾巴好嗎？你們有信心找出來嗎？

我相信你們一定能行的！”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。

*教師：找好了嗎？和好朋友說一說，討論一下：

你幫誰找到尾巴的？它的尾巴是什么樣的？”2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的**，一邊拿**一邊詢問幼兒：

它的尾巴是什么樣的？教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式

四、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀？

你的問卷上有它們的名字嗎？如果沒有，就回去和你的父母一起把它們加起來，明天交給老師。 附：

尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛尾來回?cái)[動(dòng)，蒼蠅和蚊子都不敢來。小猴子把尾巴繞在樹枝上，把它倒掛起來。

燕子的尾巴像剪刀一樣，要抓住飛行方向。狐貍的尾巴不小。他睡在頭底下。袋鼠的尾巴又大又硬，像個(gè)小板凳。

壁虎被發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴逃跑了。

動(dòng)物尾巴調(diào)查表

五個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展：完美**完成我今天沒有畫的動(dòng)物

大班紙橋的承重力實(shí)驗(yàn)操作類

設(shè)計(jì)意圖

這是一種典型的邊干邊學(xué)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮髦刑剿鞑煌瑯蛎娴某休d力。在這里，筆者選擇了水槽橋和波浪橋兩種橋型，通過質(zhì)疑、猜測、操作實(shí)踐，最終得出結(jié)論。讓孩子們發(fā)現(xiàn)紙橋運(yùn)行的秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過運(yùn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以感受到不同紙橋的承載力和承載力之間的變化。了解折疊紙可以增加紙張的承載能力。不同的折疊方式有不同的承載力。

2引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法記錄實(shí)驗(yàn)過程。三。激發(fā)兒童**紙橋承載力的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解波浪橋承載力大的原因和活動(dòng)的難度：了解不同數(shù)量波浪的承載力也不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

制做紙橋、紙條、墊子、積木、記錄表、筆活動(dòng)流程的經(jīng)驗(yàn)：

1、 對(duì)話導(dǎo)語：孩子們做了各種各樣的紙橋。有什么樣的橋？今天，讓我們研究波浪橋和水槽橋。 您認(rèn)為哪一個(gè)最強(qiáng)。）

(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。)

2，探索比較水槽橋和波浪橋的承載力；

（1）討論如何進(jìn)行承重對(duì)比實(shí)驗(yàn)；（孩子們大膽地表達(dá)自己的想法）（通過討論，孩子們得出一個(gè)結(jié)論：橋面上的東西越重，橋就越堅(jiān)固。)結(jié)論：我們必須把同樣的東西放在比較哪一座橋是牢固的，而且這個(gè)東西應(yīng)該放在橋的中間。

（2） 解釋實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。（3） 展示記錄表并討論如何記錄。

（在這里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號(hào)來表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)（4） 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，教師注重引導(dǎo)幼兒正確實(shí)驗(yàn)。（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

三。顯示記錄表并交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。2、為什么波浪橋最牢固？

師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。

)4、 實(shí)驗(yàn)二：感知波浪（巨浪）數(shù)與承載力的關(guān)系；

1通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了問題：它們都是波浪橋，但承載力不同。師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？（2） 孩子們觀察比較了這兩座橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

2本文闡述了實(shí)驗(yàn)要求，討論了不同折迭波橋的記錄方法。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)4。小組討論，你剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：

波浪越多，放置的障礙越多，橋梁越堅(jiān)固。結(jié)論：孩子真的很聰明。通過實(shí)驗(yàn)，他們不僅知道波浪橋比水槽橋更堅(jiān)固，而且發(fā)現(xiàn)波浪越大，橋梁越堅(jiān)固。

（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。我們知道不同橋面的承載力是不同的。

)活動(dòng)拓展：如何提高渡槽橋的承載力

大班水果切面觀察類

設(shè)計(jì)意圖：水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“同時(shí)讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過觀察和探索，發(fā)現(xiàn)水果在水平和垂直切割時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀。2他能仔細(xì)觀察，大膽猜測，并用語言表達(dá)他的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：三塊展示板(見圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景**。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面**。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分師：今天、老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)師：

如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的**內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，解釋豎切：

將水果立起來后從頭切到尾) 二：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3，活動(dòng)重點(diǎn)：了解切面難度的概念：區(qū)分豎切和橫切

二、基本部分(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。1、觀察梨的豎切面。

師：“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來切?？纯辞泻玫睦娴男螤?。

(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師：

仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?

它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。

)師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法，同時(shí)在展示板的**內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。

)師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?

(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。通過觀察和比較，大膽的猜測和假設(shè)，孩子們有了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，為以后的探索活動(dòng)鋪平了道路。)

師：究竟誰猜對(duì)了呢?我們還是切開來看一看吧!

(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?

《圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?《小花。

>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?《種子。

>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?《一樣多》)

(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

三。比較縱剖面和橫剖面的差別。

師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?**不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。 1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在**里。

(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見圖2)。3、交流猜想結(jié)果。

老師根據(jù)不同小組的猜測提出問題。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?

(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。

)4、切開水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如香蕉組注重形狀變化和種子退化，獼猴桃組注重種子排列，蘋果組注重核心形狀。

(三)游戲活動(dòng)：配對(duì)找朋友。1、明確操作要求。

　師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無花果、獼猴桃的完整**，見圖3)接下來我們來玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張**，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把**貼到相應(yīng)的**里。

3、 結(jié)束部分老師：今天你發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)這些水果給你，一起品嘗吧。

4、 活動(dòng)延伸：回去后，我們將用老師教的方法觀察蔬菜切面

制作不倒翁大班制作類

設(shè)計(jì)思路： 1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。三。在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立觀察比較、操作和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解不倒翁的原理，活動(dòng)困難：自己動(dòng)手

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2兒童操作材料：紙、玻璃球、豆、沙、塑料球、石膏、小石子。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：

以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說：“小朋友，你們好，我是魔法師，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。

”一、自由探索 1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒） 2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。2、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（1） 組織孩子們討論：你在玩具里放了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。?/p>

（沙子比紙球重）小結(jié)：原來，把重的東西放在玩具的底部，這樣下重上輕，玩具就可以停下來了。搖動(dòng)有沙子的玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（站著的玩具又掉了下來）它能裝什么？（橡皮泥）為什么？4示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察分析原因

搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

兒科學(xué)課件(篇6)

科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《有趣的海綿》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過觀察、理解和動(dòng)手操作，讓孩子們掌握和了解海綿的性能，了解海綿的使用方法。

2學(xué)習(xí)詞：柔軟、柔和、吸水、有彈性等。

三。激發(fā)孩子們探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1一塊海綿和2-3條細(xì)橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

三、活動(dòng)過程

（1） 老師展示海綿，孩子們交流經(jīng)驗(yàn)

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（2） 操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

老師展示毛毛蟲圖和細(xì)橡皮筋。引導(dǎo)孩子用橡皮筋將海綿分成幾個(gè)部分，并與原來的形狀進(jìn)形比較。讓海子們思考：我們能把海綿換回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

小結(jié)：我們可以把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一個(gè)球），然后立即釋放。它能恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲

1） 教師提供色素水小組活動(dòng)，提示孩子們思考：海綿寶寶能做什么？

2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。

老師總結(jié)：海綿能減少顏料水分，說明海綿能吸水，具有吸水功能。

三、聯(lián)系生活，整理活動(dòng)

在我們的日常生活中，海綿也被廣泛使用，比如我們用來鍛煉的體操墊、睡覺用的海綿墊等等。引導(dǎo)孩子把海綿拿到陽光下曬干，清理桌面材料的操作。

四、活動(dòng)延伸

1讓孩子們仔細(xì)觀察社會(huì)和家庭中還有什么是海綿做的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿,進(jìn)一步觀察其用途。

兒科學(xué)課件(篇7)

各種各樣的船

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級(jí)布置展示區(qū);歌曲《小白船》

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導(dǎo)幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什么?

2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的?

三、小結(jié)提煉

引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

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