大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，作文培育學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)有很重要的作用，高分作文的背后是題目新穎，文對(duì)題意，觀(guān)點(diǎn)突出。有沒(méi)有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢？小編為大家呈上收集和整理的作文幼兒園當(dāng)老師體驗(yàn)(集錦4篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
星期三上午的語(yǔ)文課上，左老師對(duì)我們說(shuō)：“周四、周五我要去出差，不能來(lái)上課，現(xiàn)在我要選兩位同學(xué)輪流來(lái)給你們上課?！痹?huà)音剛落，教室里便七嘴八舌議論起來(lái)，同學(xué)們紛紛提議讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。左老師大聲說(shuō)道：“安靜！就要韓奕暄、汪舜瑤給同學(xué)們上課吧?！?/p>
到了星期四的語(yǔ)文課上，韓奕暄學(xué)著老師的樣子走到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好。”“老師好！”我們異口同聲地說(shuō)道。“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第17課《麋鹿》，請(qǐng)跟我一起寫(xiě)下題目?！毙±蠋熣f(shuō)道。寫(xiě)完課文題目后，小老師讓我們大聲朗讀課文。我們讀完課文后，小老師便問(wèn)我們說(shuō)：“有誰(shuí)想讀課文？”同學(xué)們便舉起手來(lái)朗讀課文。朗讀完課文后，小老師便給我們講解第十七課的內(nèi)容。周五的語(yǔ)文課由汪舜瑤領(lǐng)著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課，小老師教得很認(rèn)真，我們也學(xué)得很快樂(lè)。
在沒(méi)有左老師的這兩天的課程里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也知道了小老師們的努力。我想小老師們?yōu)榱私o我們上好課，一定都在家里努力地備課。韓奕暄她們兩位同學(xué)的知識(shí)確實(shí)都很扎實(shí)，真算得上我的老師了。
昨天下午，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書(shū)聲。語(yǔ)文課到了，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái)，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱(chēng)‘四不像’，在古代神話(huà)小說(shuō)《封神榜》中，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是左老師的復(fù)制版。
講臺(tái)下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神，十分認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。
“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文，第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學(xué)們正專(zhuān)心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò)。這時(shí)，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀(jì)的課堂，禁不住拿起手機(jī)，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。
接下來(lái)，便是學(xué)習(xí)課本生字。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢(shì)后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡(jiǎn)直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！
李美老師是我的第一個(gè)老師，在我上小學(xué)以后就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了，但她給我留下了深刻印象：高高的個(gè)子，大大的眼睛，留著一頭長(zhǎng)發(fā)，總喜歡扎個(gè)馬尾辮。
李老師是個(gè)很隨和的老師，所以我們都很喜歡她。記得第一天到幼兒園，我緊張又害怕，緊緊地抓著媽媽的手。媽媽笑著保證道：“放學(xué)我一定會(huì)來(lái)接你的?！?/p>
可我還是很難過(guò)，使勁地哭，想讓媽媽馬上帶我離開(kāi)這里，因?yàn)槲矣X(jué)得這里是那么陌生，這里的小朋友我都不認(rèn)識(shí)。就在這時(shí)，李老師從后面抱住我，輕輕地摸著我的頭，拿了紙巾幫我擦淚水，輕聲地安慰著我。就在我一不留神時(shí)，媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了。那時(shí)候我好害怕，李老師就讓我靠在她懷里直到哭得睡著了。后來(lái)在李老師的關(guān)懷下，我慢慢地適應(yīng)了幼兒園生活，學(xué)會(huì)了疊被子、系鞋帶、折紙等等好多本領(lǐng)，還交到了好多好朋友！
李老師陪伴了我三年，是她陪我走過(guò)了快樂(lè)的童年！我想對(duì)她說(shuō)：“謝謝您，老師！”
老師們、同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自八年級(jí)8班的付筱軒。在12月17日早上7：50，我與另外幾名棕北學(xué)子結(jié)伴來(lái)到科院幼兒園，親身體驗(yàn)了幼師這一光榮而神圣的職業(yè)。
當(dāng)園長(zhǎng)安排我?guī)е邪嗟暮⒆觽儠r(shí)，我心中充滿(mǎn)了期待。剛到教室，小朋友最初看我的眼神里充滿(mǎn)著緊張、好奇與疑惑。怎么融入小朋友們的世界并能讓他們快速的接受我呢？我靈機(jī)一動(dòng)，和小朋友們一起玩起了積木，并耐心地教他們拼接，漸漸地，我們熟識(shí)了，從小朋友們的眼神中透出了對(duì)我的信任與喜愛(ài)。
在老師的安排下，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友們一起做早操，細(xì)致地觀(guān)察著每位孩子的動(dòng)作是否規(guī)范；跑步時(shí)，緊跟在小朋友的身邊并不停地提醒他們不要掉隊(duì)，注意著他們的安全。課堂上，我和同學(xué)一起表演節(jié)目，給他們講故事，帶著他們做游戲。教室很小，在玩“老鷹捉小雞”時(shí)，便要格外小心，時(shí)刻保證小朋友的安全。讓我明白了幼師這份工作的重要性和必要性，以及每個(gè)細(xì)節(jié)中老師應(yīng)該對(duì)于孩子們作出的種種愛(ài)護(hù)和正確的教導(dǎo)。
這次的職業(yè)體驗(yàn)豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得如何正確地和孩子們交流，學(xué)會(huì)了如何照顧孩子，給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)。也深深地感受到幼兒園老師的辛苦，深刻體會(huì)到作為一名教師責(zé)任是多么的重大，除了要有豐富的知識(shí)，還要有高度的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心。所以，我們作為學(xué)生，也應(yīng)懷著一顆感恩的心，向每位老師送上一份最誠(chéng)摯的敬意，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校！
延伸閱讀
我相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中都會(huì)接觸到作文，寫(xiě)作文的實(shí)質(zhì)是去感悟生活，用自己的筆去描繪生活的酸甜苦辣。寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文需要我們沉淀下來(lái)，你應(yīng)該也在為寫(xiě)作文而犯愁吧？我們的小編特意搜集并整理了到幼兒園體驗(yàn)作文范文集錦(7篇)，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來(lái)壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無(wú)濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說(shuō)好話(huà);給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說(shuō)：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，扭頭就走，孩子見(jiàn)狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽?zhuān)瑒e走，不要扔下我------” 我看了這場(chǎng)面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對(duì)待孩子非要來(lái)恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴(lài)得人，孩子從出生起，就對(duì)父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話(huà)，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無(wú)法想象的! 可憐天下父母心!天下所有的父母?jìng)?，為了孩子的健康成長(zhǎng)，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧!
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其實(shí)，從讀者的角度出發(fā)，或者從自愿的原則出發(fā)，這兩個(gè)插件都沒(méi)有把用戶(hù)放在首位。如果博主在訂閱留言選擇框上打勾，Subscribe to Comments就是強(qiáng)迫性向留言者發(fā)送后續(xù)評(píng)論。如果博主對(duì)留言進(jìn)行回復(fù)，WP Thread Comment就是強(qiáng)迫性向留言者發(fā)送回復(fù)。雖然讀者可能會(huì)接受這些郵件，但是畢竟不是自愿的。我愛(ài)水煮魚(yú)作者雪山飛豬也有談到這兩個(gè)插件在用戶(hù)體驗(yàn)上的不足。
在互聯(lián)網(wǎng)上，像Young這樣的隨意寫(xiě)點(diǎn)東西的博客來(lái)說(shuō)，言論自由和自愿交易是最重要的。在生活中，由于利益關(guān)系，Young有時(shí)需要勉強(qiáng)接受一些強(qiáng)迫性非自愿的交易：但是在互聯(lián)網(wǎng)上，Young拒絕一切強(qiáng)迫性非自愿的交易，因?yàn)闆](méi)有利益關(guān)系，
評(píng)論：
這個(gè)問(wèn)題，俺倒不認(rèn)為有那么多“強(qiáng)迫”因素在里面。
如果評(píng)論者不想收到后續(xù)評(píng)論的郵件通知，就不會(huì)勾選那個(gè)復(fù)選框。
如果評(píng)論者完全不想收到郵件打擾，他就不會(huì)留郵箱地址或者不留真實(shí)的郵箱地址。
所以，目前這兩個(gè)插件，俺個(gè)人不認(rèn)為有大的原則上的不足。對(duì)于交易，總要有個(gè)offer和一個(gè)acceptance，齊備以后就一拍即合了，不可能不斷counter來(lái)尋求雙方充分確認(rèn)是自愿交易的。
基本上，博主是最到，充分告知。
比如，你這里使用了“Email地址(不公開(kāi)) (必須)”，但沒(méi)說(shuō)明“你會(huì)收到博主對(duì)你的回復(fù)”，所以WP Thread Comment可能造成強(qiáng)制交易，冒犯瀏覽者（雖然潛規(guī)則是，你留EMAIL，我就可以給你發(fā)郵件）。
俺還是比較建議，EMAIL可以不是必填字段，這樣，如果評(píng)論者不愿意收到郵件通知，完全可以不留EMAIL地址。不留EMAIL地址，和留一個(gè)假的EMAIL地址，性質(zhì)是不同的，我對(duì)自己的行為也很慚愧。
供你參考。
來(lái)自：subscribe-to-comments-vs-wp-thread-comment/
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這幾年，我親眼見(jiàn)證了朋友M從美到丑，再變美的過(guò)程，這一過(guò)程也伴隨了她從優(yōu)秀到平庸再回歸優(yōu)秀。
那時(shí)的M剛剛大學(xué)畢業(yè)，不僅擁有如嬰兒般細(xì)膩白皙的皮膚，而且虛心好學(xué)、任勞任怨，經(jīng)常加班到很晚，還去報(bào)了個(gè)周末培訓(xùn)班。那時(shí)的M，是我們幾個(gè)同齡姑娘里最努力的。
所以，她在一年之內(nèi)就從普通行政被提拔為助理，兩年之后，又獨(dú)立管理一個(gè)部門(mén)。在同時(shí)進(jìn)去的人里，她是升遷最快的。
她的男朋友是培訓(xùn)班里的同學(xué)，在另一個(gè)公司當(dāng)主管，在她升為部門(mén)主管時(shí)，兩人結(jié)婚了。在我們還“小姑獨(dú)處”時(shí)，M已經(jīng)完成了人生最重要的兩大課題。
結(jié)婚之后，M和我們的聯(lián)系漸漸少了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)向公司申請(qǐng)去了老公所在城市的分公司。大概一年后，我又見(jiàn)到了M，令人吃驚的是，眼前的M腰圓膀粗，曾經(jīng)窈窕的身材早已沒(méi)有了痕跡，原先白皙細(xì)膩的臉龐如今變得粗糙暗黃。
吃飯的時(shí)候，M一口氣吃掉六個(gè)菜，我勸她稍微節(jié)點(diǎn)食，她無(wú)奈地說(shuō)，“我也想啊，但是臣妾做不到啊!”
之后，關(guān)于M的壞消息一個(gè)個(gè)傳來(lái)，先是聽(tīng)說(shuō)她由于工作懈怠，被公司調(diào)了回來(lái)，安排在一個(gè)不重要的崗位，緊接著又聽(tīng)說(shuō)她老公和她離婚了。
后來(lái)我給她打過(guò)一次電話(huà)，她發(fā)狠說(shuō)：“我要消失一段時(shí)間，我已經(jīng)向公司提出辭職了，不變回從前的我，這輩子我都不打算再見(jiàn)你們了?！?/p>
M說(shuō)到做到，徹底消失在朋友圈里。大概一年后，阿姨說(shuō)有人找我，我出去一看，一個(gè)氣質(zhì)絕佳、身材窈窕、臉色紅潤(rùn)的M又重新站在我面前，我再次驚訝得合不攏嘴。
原來(lái)，她辭職后，下了狠心要好好收拾自己，先去辦了張健身卡，每天堅(jiān)持科學(xué)飲食，就這樣，三個(gè)月里，體重迅速下降了15公斤，氣色也越來(lái)越好。大概半年前，她重新找了份工作，像以前那樣激情百倍地投入，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)非常賞識(shí)她。
2
M把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成帖子發(fā)布在朋友圈里，頓時(shí)引起了轟動(dòng)，很多人贊嘆她的意志力，封她為“勵(lì)志姐”。
但后來(lái)有一次，她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我很后悔，你知道嗎?我現(xiàn)在是很努力，是過(guò)得不錯(cuò)，但是為什么我沒(méi)在擁有一切的時(shí)候也像現(xiàn)在一樣努力提升自己呢?”
我安慰她說(shuō)，人總會(huì)經(jīng)歷一些挫折和遺憾。她搖搖頭，跟我說(shuō)了很多很多。
當(dāng)初剛離婚時(shí)，她恨前夫，覺(jué)得這男人在自己貌美如花時(shí)百般黏糊，一旦變丑就移情別戀?？墒菨u漸地，她開(kāi)始用另一個(gè)角度思考問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的她，連自己都看不下去，沒(méi)讓自己變得更美更好，而是放棄了所有努力，最后失去了能怪誰(shuí)呢?
她嗚咽著說(shuō)：“你知道我當(dāng)初的想法有多愚蠢嗎?我天天想著讓他帶我去吃各種好吃的，如果不帶就是不愛(ài)我，所以他必須得帶。剛開(kāi)始胖時(shí)，他提醒我運(yùn)動(dòng)，但我很不高興，我認(rèn)為愛(ài)我就得讓我快樂(lè)，讓我去運(yùn)動(dòng)就是勉強(qiáng)我，就是不愛(ài)我，他就不敢再提。我每天窩在沙發(fā)上吃零食看肥皂劇，那幾年里，我連一本書(shū)都沒(méi)看過(guò)，一節(jié)課都沒(méi)上過(guò)，看書(shū)上課哪有看劇輕松啊。我也不再聯(lián)系你們，就想跟他膩在一起，結(jié)果讓自己的圈子越來(lái)越窄。
變成這樣后，我還把所有責(zé)任都推到他頭上，因?yàn)樗麤](méi)有讓我越變?cè)胶茫墒?，他敢跟我說(shuō)真話(huà)嗎?他的任何真話(huà)在我眼里都是不愛(ài)我的表現(xiàn)，我愛(ài)聽(tīng)的是‘就算你胖到兩百斤，我也一樣愛(ài)你’‘就算你丑到極點(diǎn)，在我眼里依然是最美的’。我現(xiàn)在其實(shí)很想甩自己兩個(gè)耳光，問(wèn)問(wèn)自己：你為什么不在順境時(shí)就好好努力?非得等到生活甩了你幾個(gè)耳光才清醒。”
3
M能從過(guò)去的失敗中，悟出這一番道理，沒(méi)有自暴自棄、自怨自艾，已經(jīng)比很多人強(qiáng)了，而她的這番覺(jué)悟值得我們每個(gè)人深思。
大多數(shù)人在順境時(shí)比較容易放松對(duì)自己的要求，在逆境時(shí)更愿意發(fā)奮努力，這似乎是人的天性。但為何一定要等到失去或在逆境時(shí)才肯刻苦努力呢?
小時(shí)候語(yǔ)文課里有則寓言，叫《亡羊補(bǔ)牢》，這則寓言告訴我們有了錯(cuò)誤要及時(shí)改進(jìn)，以免損失更大。但其實(shí)大部分人都知道，在羊還沒(méi)失去時(shí)，就把羊圈建得牢固，可能根本就不會(huì)有“亡羊”的事發(fā)生。
能夠意識(shí)到自己的問(wèn)題，努力去改，是一種積極的態(tài)度，值得鼓勵(lì)。但改正、補(bǔ)救已是下下之策。只有在順境時(shí)就保持清醒的頭腦才不會(huì)導(dǎo)致失去，陷入逆境。
幾乎所有人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：如果當(dāng)初我好好努力，現(xiàn)在已經(jīng)……如果當(dāng)初我好好珍惜，現(xiàn)在可能……如果當(dāng)初我不貪圖安逸，說(shuō)不定現(xiàn)在……
永遠(yuǎn)陷在失敗里爬不起來(lái)的人是生活的弱者，那些能從失敗里重新站起來(lái)的人才是生活的勇者。而在一開(kāi)始就能看清這一切，不去人為導(dǎo)致失敗和逆境的，才是生活的真正強(qiáng)者和智者。
昨天下午，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書(shū)聲。語(yǔ)文課到了，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái)，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱(chēng)‘四不像’，在古代神話(huà)小說(shuō)《封神榜》中，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是左老師的復(fù)制版。
講臺(tái)下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神，十分認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。
“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文，第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學(xué)們正專(zhuān)心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò)。這時(shí)，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀(jì)的課堂，禁不住拿起手機(jī)，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。
接下來(lái)，便是學(xué)習(xí)課本生字。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢(shì)后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡(jiǎn)直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！
星期三上午的語(yǔ)文課上，左老師對(duì)我們說(shuō)：“周四、周五我要去出差，不能來(lái)上課，現(xiàn)在我要選兩位同學(xué)輪流來(lái)給你們上課?！痹?huà)音剛落，教室里便七嘴八舌議論起來(lái)，同學(xué)們紛紛提議讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。左老師大聲說(shuō)道：“安靜！就要韓奕暄、汪舜瑤給同學(xué)們上課吧?！?/p>
到了星期四的語(yǔ)文課上，韓奕暄學(xué)著老師的樣子走到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好。”“老師好！”我們異口同聲地說(shuō)道?！拔覀兘裉靵?lái)學(xué)習(xí)第17課《麋鹿》，請(qǐng)跟我一起寫(xiě)下題目?！毙±蠋熣f(shuō)道。寫(xiě)完課文題目后，小老師讓我們大聲朗讀課文。我們讀完課文后，小老師便問(wèn)我們說(shuō)：“有誰(shuí)想讀課文？”同學(xué)們便舉起手來(lái)朗讀課文。朗讀完課文后，小老師便給我們講解第十七課的內(nèi)容。周五的語(yǔ)文課由汪舜瑤領(lǐng)著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課，小老師教得很認(rèn)真，我們也學(xué)得很快樂(lè)。
在沒(méi)有左老師的這兩天的課程里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也知道了小老師們的努力。我想小老師們?yōu)榱私o我們上好課，一定都在家里努力地備課。韓奕暄她們兩位同學(xué)的知識(shí)確實(shí)都很扎實(shí)，真算得上我的老師了。
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀(guān)念和其它數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，兒童是自已獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀(guān)念和概念的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、 收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。設(shè)計(jì)意圖
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀(guān)念和其它數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，兒童是自已獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀(guān)念和概念的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、 收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
② 交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、 小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的`生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
師：其實(shí)，這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、 游戲準(zhǔn)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字？把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢！
4、 導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話(huà)號(hào)碼?！?、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成58210285的電話(huà)號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話(huà)號(hào)碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲：
你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢？看誰(shuí)組合得多？
1、 幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們周?chē)钪?、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？
2、 幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。
果果班家長(zhǎng)：你們好!
新的學(xué)期又開(kāi)始了，感謝每一位家長(zhǎng)從小班以來(lái)對(duì)我們幼兒園以及班級(jí)工作的大力支持與全心的配合!我們老師將一如既往努力為每一位孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境，有趣、有意義的游戲環(huán)境，同時(shí)每一位老師也將一如從前一樣給予每一位孩子同樣的關(guān)心、足夠的耐心、滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，帶領(lǐng)他們?cè)趫@開(kāi)展豐富多樣的一日活動(dòng)，在游戲中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到幼兒園生活的樂(lè)趣，從而促進(jìn)他們身心獲得全面的發(fā)展。
那么，新的學(xué)期，家長(zhǎng)們要做些什么呢?
一、注意事項(xiàng)：
1、幼兒開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，要以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的方法，杜絕用恐嚇、威逼、強(qiáng)迫孩子的方式。
2、生活開(kāi)始要堅(jiān)持做到有規(guī)律，關(guān)鍵要保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來(lái)園，晚上按時(shí)入睡，少看電視，不玩手機(jī)等電子產(chǎn)品。
3、關(guān)于孩子在園的日常生活，如有什么擔(dān)心或特殊要求的，可以直率地向我們提出，通過(guò)商量達(dá)成共識(shí)。
4、克服困難，讓孩子準(zhǔn)時(shí)入園。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持每天上午8：10前送孩子進(jìn)園。幼兒來(lái)園前，不得將鐵釘、針、紐扣、小夾子、豆子等各種小物品和食品帶入園內(nèi)，家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋。如發(fā)現(xiàn)帶有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并教育幼兒，以免發(fā)生意外。
5、放學(xué)時(shí)間調(diào)整：本學(xué)期，我們果果班是中班年級(jí)第一個(gè)放學(xué)，時(shí)間是：4：05，如果有特殊情況遲接幼兒，請(qǐng)?zhí)崆芭c老師聯(lián)系。
6、接送幼兒原則上由幼兒父母或外祖父母、祖父母接送，接送人員盡量相對(duì)固定。如有特殊情況，需請(qǐng)他人代領(lǐng)，必須事先與本班教師說(shuō)明。
二、請(qǐng)假制度：
1、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺席、遲到等習(xí)慣，以免影響幼兒正常的幼兒園鍛煉、學(xué)習(xí)和生活。如因病、因事不能來(lái)園的，請(qǐng)及時(shí)主動(dòng)提問(wèn)與本班教師聯(lián)系、說(shuō)明原因。
2、當(dāng)日病假的請(qǐng)假請(qǐng)務(wù)必于八點(diǎn)前，事假盡量提前一天。
三、家長(zhǎng)須知：
1、接送孩子時(shí)，請(qǐng)將車(chē)輛(自行車(chē)、電瓶車(chē)按照指揮整齊地停放在園外的路邊。
2、接送孩子后，不停留在幼兒園內(nèi)玩耍，不吃路邊食物，出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，后果自負(fù)。
3、每周五或雙休日，家長(zhǎng)要主動(dòng)關(guān)注班級(jí)論壇上傳的每周班級(jí)工作重點(diǎn)，及時(shí)做好相應(yīng)的配合準(zhǔn)備工作。平時(shí)也要經(jīng)常性地關(guān)注班級(jí)論壇上傳的幼兒在園活動(dòng)情況、每日學(xué)習(xí)內(nèi)容等，及時(shí)和孩子交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
4、平時(shí)能有意識(shí)地關(guān)心寶寶在線(xiàn)的短信通知、班級(jí)微信群的提醒等，有事也可以及時(shí)和老師、家長(zhǎng)進(jìn)行交流或互通信息。
最后，希望新的學(xué)期家長(zhǎng)們還能不懈怠，一如以前一樣支持、配合我們班的各項(xiàng)工作。相信通過(guò)我們家園的共同配合，孩子們能在新學(xué)期里獲得能力的提升和最好的發(fā)展。
果果班老師
2016.2.21
下面的“幼兒園老師作文”相關(guān)內(nèi)容主題，是由幼兒教師教育網(wǎng)為您提供的。作文是思想的匯聚和情感的顯露，寫(xiě)作可以讓我們更好地思考人生的意義和方向。優(yōu)秀的作文是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)。如果這篇文章對(duì)你很有啟示請(qǐng)把它保存下來(lái)！
又是一個(gè)春意盎然周五，孩子們的心情也和陽(yáng)光般的燦爛，就在快樂(lè)的嬉戲聲中，又來(lái)了一名新小朋友：小懿，快樂(lè)的心情也隨之緊張起來(lái)了，上午我外出上公開(kāi)課，江老師帶著新來(lái)的小懿，下午我回到班上，小懿不斷的躲著我，只是依賴(lài)著江老師，為了穩(wěn)定小懿的情緒，還是江老師負(fù)責(zé)照顧，我便忙里偷閑翻閱小懿的入園資料，記住她父母的名字、工作單位等等，為的是和小懿有共同的話(huà)題交流。
第二天，江老師也外出上課，小懿見(jiàn)到陌生的我更加的抗拒進(jìn)入小四班，在和家長(zhǎng)協(xié)商好后我抱過(guò)哭泣的小懿，此時(shí)家長(zhǎng)離開(kāi)了，小懿哭著央求“老師，給我爸爸打電話(huà)”，我很肯定地說(shuō)：“好，寶貝兒，我認(rèn)識(shí)你的爸爸，他叫_X，你媽媽叫_X對(duì)吧。”小懿不哭了，很吃驚地看著我，我接著說(shuō)，“他們都是我的好朋友，在家家悅上班對(duì)吧?！毙≤埠椭f(shuō)：“對(duì)對(duì)，就在馬路邊上的家家悅。”我假裝拿起電話(huà)撥號(hào)：“喂，是小懿爸爸嗎?哦，你在上班呀，好，下班來(lái)接小懿哈!”小懿很認(rèn)真的看著我，扣上電話(huà)我對(duì)小懿說(shuō)：“他們下班就來(lái)接你哈，要是來(lái)晚了，我送你去家家悅?！毙≤残α耍班?，我跟你去?！边€將小椅子搬到我旁邊，小手塞到我的手里。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就想一雙無(wú)形的翅膀，牽引著我們擺脫平庸，飛向成功的力量，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想會(huì)努力的拼搏奮斗。
當(dāng)老師是我在學(xué)生時(shí)代時(shí)就有的一個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)槔蠋熡袦Y博的知識(shí)，很長(zhǎng)的假期，最主要的是還有一個(gè)很有魔力的指揮棒，他的棒指到哪里，學(xué)生就會(huì)跟到哪里。為了這個(gè)夢(mèng)想，我挑燈夜戰(zhàn)，終于使我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。讓我整天面對(duì)著一群天真無(wú)邪的孩子，使自己的心態(tài)永遠(yuǎn)的年輕、陽(yáng)光。而如今，我的夢(mèng)想更加遠(yuǎn)大——做一名快樂(lè)的幼兒教師。
“有自信，才有快樂(lè)”。這一學(xué)期的我才與這句話(huà)產(chǎn)生共鳴，以前對(duì)自己一點(diǎn)自信都沒(méi)有，覺(jué)著事事都不如別人，所有的活動(dòng)能躲則躲。但是，這上學(xué)期以來(lái)，受漢老師的影響我開(kāi)始改變，正如書(shū)中所說(shuō)“真正的動(dòng)力來(lái)自行為主體內(nèi)部，真正的“救星”就是你自己。自己都瞧不起自己了，別人怎么會(huì)瞧得起你。
重新認(rèn)識(shí)自己、重新面對(duì)工作、重新面對(duì)生活，這三個(gè)重新詮釋了我對(duì)今后的生活態(tài)度。去年在開(kāi)學(xué)初，我就告訴我自己要這么做，記得開(kāi)學(xué)初在小學(xué)會(huì)議室開(kāi)會(huì)，漢老師拉著我的手要往后邊走，我便說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床蛔谇懊婺?”是的，從那一刻開(kāi)始，我就給了自己一個(gè)鼓勵(lì)“劉艷，你可以的!”接下來(lái)，幼兒園有開(kāi)展了一系列又有意義的、豐富多彩的活動(dòng)，其中給我感受最深、學(xué)到最多的也是“一課三研”活動(dòng)，我們小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，總結(jié)出了反思的內(nèi)容，最后大家讓我作總結(jié)發(fā)言，我毫不猶豫的走到了前面，當(dāng)時(shí)我的心情特別的緊張，怕說(shuō)不好辜負(fù)了大家對(duì)我的期望。當(dāng)我講完之后，園長(zhǎng)對(duì)我所說(shuō)進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信，我在內(nèi)心高呼“劉艷，你可以的。”謝謝園長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓我勇敢地邁出了第一步。為了在第二次的教研中更加全面的詮釋反思的內(nèi)容，于是我利用中午的時(shí)間，組織秦老師和劉老師一起上網(wǎng)查找有關(guān)資料，做好更足的準(zhǔn)備。但因種種原因，我把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了秦老師?？赐甑谒恼鹿?jié)后，用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)概括這“一課三研”的活動(dòng)“在思考中獲得快樂(lè)”。
積極思考的態(tài)度很重要。在今年的各項(xiàng)活動(dòng)中，我和秦老師、季老師積極的面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)，重視細(xì)節(jié)、用心去做，在版面設(shè)計(jì)時(shí)，我提前想好，在區(qū)域中完成需要的材料。在以前，我總會(huì)拖到最后，以至于糊弄完成。現(xiàn)在，我和兩位老師對(duì)待每一次的活動(dòng)不要求做的更好，但都要用心去做。
我意識(shí)到我的思維受限，缺乏不斷創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。從而也會(huì)限制幼兒因“越軌””而產(chǎn)生的創(chuàng)造性行為?！叭松谋举|(zhì)和價(jià)值就是創(chuàng)造。我相信，在不斷創(chuàng)造出新事物的同時(shí)，人們一定會(huì)創(chuàng)造出嶄新的自我?！边@是我努力的方向，讓自己在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)。
“天生我材必有用”，相信自己，快樂(lè)會(huì)像長(zhǎng)江水一樣源源不斷的滾滾而來(lái)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)站在三尺講臺(tái)。教書(shū)育人已經(jīng)十五年了，回憶和孩子在一起的生活很值得回味。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷艹鋵?shí)，孩子們也經(jīng)常給我很多的驚喜和感動(dòng)，我和孩子們一起成長(zhǎng)。
今學(xué)期我擔(dān)任小班教師，孩子和家長(zhǎng)我們彼此都不認(rèn)識(shí)，特別是那些小寶貝們有的哭鬧。有的打架。有的不放家長(zhǎng)走，真是讓我費(fèi)盡腦汁，所以我用上十五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)二、三周的時(shí)間，終于把孩子們訓(xùn)練好了。
一天下午自由活動(dòng)時(shí)間，我在給明月整理衣服，有幾個(gè)寶貝圍過(guò)來(lái)和我聊天，我先討論的話(huà)題：孩子們，你們長(zhǎng)的像誰(shuí)？突然明明說(shuō)：“老師，你就像我的媽媽”“為什么我像你的媽媽?zhuān)俊薄安皇悄汩L(zhǎng)的像我的媽媽?zhuān)悄愫臀业膵寢屢粯咏o我整理衣服，給我梳頭發(fā)。細(xì)心的照顧我，所以你就像我的媽媽?zhuān)夷芙心憷蠋煁寢寙?？”孩子們呼啦圍過(guò)來(lái)，也高興地說(shuō)：“我也叫你老師媽媽吧……”
聽(tīng)到孩子們這樣的話(huà)語(yǔ)，我很激動(dòng)，強(qiáng)忍著眼淚沒(méi)讓它流出來(lái)。
現(xiàn)在孩子們都喜歡叫我王老師媽媽?zhuān)揖秃芨吲d地答應(yīng)，因?yàn)槲蚁矚g孩子們這樣叫我，就是因?yàn)檫@句媽媽促使我要把工作做好，要有奉獻(xiàn)精神，不管別人怎么議論我“工資這么低，起早貪黑的干，真傻”我的心里也不覺(jué)得委屈，只要我想到孩子們，我就覺(jué)得我很快樂(lè)，工作是給我自己干的，不是給別人干的，每天能開(kāi)開(kāi)心心的和孩子們?cè)谝黄?，我覺(jué)得最幸福。最快樂(lè)。
對(duì)于孩子們的愛(ài)，我是細(xì)致而且具體的，我會(huì)用母親般真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)他們，我會(huì)為自己耍了一個(gè)小手段寶貝們把飯吃的干干凈凈，這樣我就沾沾自喜，我會(huì)因?yàn)槲蚁肓艘粋€(gè)辦法，讓調(diào)皮的孩子變得聰明。乖巧而暗暗高興。
因?yàn)楹⒆游铱鞓?lè)，因?yàn)楹⒆游腋吲d，因?yàn)楹⒆游覍?duì)工作充滿(mǎn)了愛(ài)。
我大聲吶喊：我是最幸福的老師，因?yàn)槲沂抢蠋煁寢尅?/p> 幼兒園小班教師隨筆：我是幸福的老師媽媽.doc
51、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾?，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！
52、辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！
53、您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒！
54、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
55、想念您，懷念您——老師！對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
56、敬愛(ài)的老師——感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您。
57、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！
58、這是我們買(mǎi)給您的禮物，謝謝您，老師。沒(méi)有您無(wú)私的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有我們今天的成功。
59、投之以桃，報(bào)之以李。老師，我不會(huì)忘了您的諄諄教誨。
60、老師對(duì)孩子的情感影響到孩子們對(duì)世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。因此，我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿(mǎn)意，這和你們長(zhǎng)期對(duì)他的教育分不開(kāi)的，作為孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)自?xún)?nèi)心的表示感謝！祝你們天天開(kāi)心，幸福健康永遠(yuǎn)！
61、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤(pán)針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。經(jīng)典語(yǔ)句
62、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里、謝謝老師們！
63、有一種情感不能相守卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不計(jì)回報(bào)卻沒(méi)有盡頭，有一種堅(jiān)持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
64、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！
65、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
66、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！
67、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師。
68、今天，看著宇熙手里的幼兒園畢業(yè)證書(shū)，上面還貼著孩子們穿著漂亮的小博士衣服和老師、園長(zhǎng)合影的畢業(yè)照。我告訴宇熙，拍畢業(yè)照是為了留念，你今天從幼兒園畢業(yè)了，要離開(kāi)涌頭幼兒園，要離開(kāi)幼兒園里的老師和小朋友，要去別的學(xué)校上小學(xué)了！以后當(dāng)你想念幼兒園的老師和小朋友的時(shí)候就可以拿出畢業(yè)照片看看，你一定要好好珍藏這本畢業(yè)冊(cè)！
69、孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，()愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！
70.xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。
71、愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！
72、老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青！愿您永遠(yuǎn)健康！
73、其實(shí)感謝是放在心里的，心里記得這個(gè)老師，才算是感謝，嘴巴上說(shuō)說(shuō)的，我想不太現(xiàn)實(shí)吥可能什么也吥說(shuō)吧？語(yǔ)言和心里結(jié)合，不是更好嗎？
74、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴(yán)厲，比母愛(ài)細(xì)膩，比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨。
75、天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們！
76、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。
77、將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！
78、存一份懷念在心深處地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)……祝福您；懷念您我敬愛(ài)的老師。
79、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！感謝幼兒園老師的話(huà)。
80、能使艱難之事變得容易的人是教育者。
81、我深深地感激您所做的一切。
82、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。
83、老師你好，您們都是孩子們打好基礎(chǔ)的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……
84、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！
85、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
86、今天，宇熙終于要從幼兒園畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了，讓我們帶著園長(zhǎng)、老師的真心祝福，帶著爸媽的期盼，祝愿宇熙和涌頭幼兒園中每一位畢業(yè)的孩子走向更加美好的明天！
87、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會(huì)為您自豪！
88、感謝老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)宇熙！感謝老師照顧孩子漸漸長(zhǎng)大！感謝老師陪孩子吃飯，陪護(hù)孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！感謝老師無(wú)怨無(wú)悔地教育孩子！感謝老師一次次開(kāi)心快樂(lè)的體育鍛煉增強(qiáng)了孩子的體魄！感謝老師在生活中教育孩子做個(gè)好人！感謝老師三年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)！感謝老師的慈愛(ài)、寬容、智慧，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、理解、思考！感謝老師的教誨之恩讓孩子終生難忘！感謝老師指導(dǎo)孩子如何和別的小朋友們相處……
89、難以忘記你專(zhuān)注的眼神，難以忽略你無(wú)私的幫助，難以報(bào)答你對(duì)我的教導(dǎo)?，F(xiàn)在的我只能對(duì)你說(shuō)一句，謝謝你。
90、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范，我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
91、您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？?jī)号?tīng)話(huà)嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊——
92、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈，老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！
93、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
94、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！
95、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫(xiě)的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)……
96、三年前，我牽著宇熙的小手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)涌頭幼兒園的大門(mén)。眼前的一切對(duì)于宇熙來(lái)說(shuō)，是那樣的陌生和新奇！只有老師和藹可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。
97、親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！
98.xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！
99、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
100、獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
從事幼教工作幾年來(lái)，今年頭一次帶小班。大半學(xué)期下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴(lài)性是那么強(qiáng)，比如脫衣服、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其是每天上、下午放學(xué)前一段時(shí)間，衣帽屋里就像趕集一樣。總有一大群孩子圍在身邊，讓老師幫助他們做這些事情。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿(mǎn)懇求的笑臉：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”， “老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是閑下來(lái)是想想，小班孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果再這樣下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?這個(gè)問(wèn)題我也和配班的老師商量過(guò)始終沒(méi)有好的辦法。
一天下午，帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)不能動(dòng)。下午放學(xué)前，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我胳膊不敢動(dòng)，懂事地自己穿起了衣服。雖然，他們的衣服鈕扣系錯(cuò)了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我為何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?到了明天，我便對(duì)孩子們說(shuō)：老師的胳膊不小心受傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子沒(méi)吱聲。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，每到放學(xué)時(shí)我叫能力強(qiáng)的孩子幫助弱的孩子，然后告訴家長(zhǎng)回家練習(xí)。經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，“偷懶”地逼孩子們自己動(dòng)手或許是一個(gè)很好的教育方式。
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
樂(lè)樂(lè)是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀(guān)察中，樂(lè)樂(lè)其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，樂(lè)樂(lè)免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，樂(lè)樂(lè)搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。龐豪小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，樂(lè)樂(lè)小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
作文寫(xiě)作是考察學(xué)生總體素質(zhì)的關(guān)鍵之一，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更加敏銳地洞察周遭的微小變化。一篇值得一讀的“我喜歡當(dāng)老師作文”文章幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里推薦給您。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！
我很喜歡張老師。她是我們的班主任，她不愛(ài)打扮，一門(mén)心思用在教學(xué)上，多次獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。
張老師有一雙非常銳利的眼睛。課堂上，不管誰(shuí)做什么小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的眼睛。有一次，張老師正在教我們寫(xiě)生字，不知不覺(jué)，我習(xí)慣性的把腳放到了椅子上。老師輕輕地走了過(guò)來(lái)，用腳碰了碰我的腳，我立即把腳放到地面上，老師這才笑著走開(kāi)了。
張老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。記得那次，我上課時(shí)與同桌說(shuō)小話(huà)，張老師頓時(shí)放慢講話(huà)的聲音，用眼睛瞪著我，一臉的嚴(yán)肅，好像在說(shuō)；“曹思佳，上課不能講小話(huà)！”我的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了，立即坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
由于張老師的嚴(yán)，我們才一天天進(jìn)步。我愛(ài)張老師。
我的老師是外表看起來(lái)清秀無(wú)比，但是她上課的時(shí)候很?chē)?yán)肅，發(fā)飆起來(lái)更是跟外表有天壤之別，也因此我對(duì)老師的印象更是特別深刻。
我對(duì)老師的印象，從我編班到這個(gè)班級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我一見(jiàn)到老師，就覺(jué)得這位老師應(yīng)該不會(huì)很兇吧！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我終于知道老師的個(gè)性是很愛(ài)乾凈，做事時(shí)很仔細(xì)，要很快速，也很有主見(jiàn)。例如：很愛(ài)乾凈，像桌子擦好了，噴到水就要再擦一次；做事仔細(xì)，要快速，如果要出去排隊(duì)時(shí)，動(dòng)作比較慢時(shí)，老師就會(huì)說(shuō)：「快、快、快」；有主見(jiàn)的時(shí)候是在戶(hù)外教學(xué)的時(shí)候，老師很有判斷能力，可以判斷那個(gè)地方好玩，可以去哪玩……等，都是我對(duì)老師的印象。
我更要謝謝老師教導(dǎo)我們一年了，因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)有方，讓我更上一層樓。我愛(ài)你老師。
我有很多老師，其中，我最喜歡的就是崔老師了。
崔老師教我們語(yǔ)文課，她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛、尖尖的鼻子、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和一張討人喜歡的臉蛋兒。崔老師有的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀冇涀∩?、生詞，往往會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，雖然只是一個(gè)小小的玩笑，但是，這玩笑里面藏著知識(shí)，這玩笑里面藏著愛(ài)，這玩笑里面藏著天真，那這么多玩笑到底是什么呢？哎，太多了，就說(shuō)其中一個(gè)吧：有一次，崔老師給我們說(shuō)：“老師的‘師’字不能把右上角的那一橫給去掉了，一去掉就成崔老帥了。”這個(gè)你覺(jué)得好笑嗎？
但是，崔老師有時(shí)候還是很?chē)?yán)厲的，不過(guò)俗話(huà)說(shuō)得好，打是親、罵是愛(ài)、吵是疼嘛。
這就是我喜歡崔老師的原因，你喜歡嗎？
我喜歡的一位老師
陳琰鈺
她像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；她像粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)；她像園丁，不辭勞累培育小花。她就是周老師——我在少年宮學(xué)寫(xiě)作文的老師。
從一年級(jí)起，我就開(kāi)始討厭寫(xiě)作文了，一提起作文，我就覺(jué)得頭昏腦漲，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
自從上了二年級(jí)，媽媽就給我報(bào)作文班，在周老師的培養(yǎng)下，我便情不自禁地喜歡上寫(xiě)作，喜歡上了寫(xiě)作后才發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作文真的是一種享受，快樂(lè)無(wú)比，它能讓我在想象的天空自由翱翔，它能讓我變得更自信。
上課時(shí)的周老師總會(huì)用她那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛時(shí)時(shí)在無(wú)聲地提醒著我們；那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總能把枯燥的知識(shí)輕松地輸送到同學(xué)們的大腦里，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)。
課堂上的周老師上嚴(yán)肅的；而課后的周老師是慈祥的，總跟我們有說(shuō)有笑的。
有一次，王凱和我在上課在玩游戲，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把我和王凱狠狠地批評(píng)了一頓，從那以后，我上課再也不開(kāi)小差了。
我喜歡周老師！
老師就像荷葉，而我就像荷花，荷葉支撐著荷花；老師就像雨水，而我就像小草，雨水滋潤(rùn)著小草。老師教我們很多知識(shí)，老師教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?。教我的老師有很多很多，而我最喜歡的卻是路老師。
記得有一次上課時(shí)，我的鼻子突然流血了，一直流個(gè)不停，滿(mǎn)臉都是血，像涂了紅油漆似的。路老師看見(jiàn)了非常著急，急忙把我?guī)У搅怂?，給我把臉上的血洗掉，然后用涼水拍拍我的頭，可是血還在不停地流，老師非常著急，連忙問(wèn)：“荷潁，是不是感到頭疼？”我輕輕地說(shuō)：“是的?！贝藭r(shí)，老師更著急了，老師又是給我拿紙又是給我換水，已經(jīng)累得氣喘吁吁了，可老師卻什么也沒(méi)說(shuō)，依然這樣做。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我的鼻子依然在流血。老師著急地問(wèn)我父母的電話(huà)號(hào)碼，我說(shuō)：“父母在外地工作，我和姑姑住在一起。”老師隨后撥了姑姑的電話(huà)，可是沒(méi)人接，沒(méi)辦法，老師只好放下手頭的工作，帶我去了醫(yī)院。到了醫(yī)院，老師又是掛號(hào)又是找大夫，汗不停地往下流。醫(yī)生說(shuō)得馬上輸液，我平時(shí)最怕輸液，老師看我很緊張，便溫和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，別怕，有我在你的身邊呢?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我便不緊張了。老是怕我孤單，便從醫(yī)生那里找來(lái)了一本故事書(shū)，給我讀起來(lái)，講著講著，我便睡著了，等我醒來(lái)時(shí)，液已經(jīng)輸完了，第一眼看到的就是路老師。老師隨后給我拿了藥并付了藥費(fèi)，帶我回到了學(xué)校上課，我好久都沒(méi)有享受過(guò)這種愛(ài)了。
下午，我把這件事告訴了姑姑，姑姑讓我把錢(qián)帶給老師，可是老師并沒(méi)有要，只是說(shuō)：“我這樣做是應(yīng)該的?！?/p>
從那以后，我便對(duì)路老師留下了很深的印象，老師就像我們的母親。
她長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，一張秀氣的臉龐，一頭烏黑的秀發(fā)，顯得青春靚麗有才干。她常常穿著一身富有時(shí)代感的衣裳，走路輕快而顯得青春有活力，這就是我們的英語(yǔ)老師——答老師，一個(gè)既嚴(yán)厲又可親的好老師。
英語(yǔ)課上，她用那洪亮而又動(dòng)聽(tīng)的聲音給我們上課，教我們記單詞，認(rèn)句型，用英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流；下課時(shí)，她和我們聊天，交流一些與學(xué)習(xí)英語(yǔ)有關(guān)的趣事。和她交流和談話(huà)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。
答老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)，要求我們?cè)摫痴b的單詞和句子如果有人沒(méi)有背過(guò)，答老師也會(huì)大發(fā)雷霆，監(jiān)督我們當(dāng)堂背誦。如果有人上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講被老師發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)讓他把今天所學(xué)的內(nèi)容自己抽時(shí)間抄三遍以示懲罰，或給小組長(zhǎng)背誦以檢查掌握情況。為了不惹老師生氣，也不讓自己受罰，上課再也沒(méi)人不專(zhuān)心聽(tīng)講了。
答老師還是一個(gè)節(jié)約時(shí)間注意新舊知識(shí)聯(lián)系的好老師。每次上課前，老師都會(huì)檢查我們上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如果同學(xué)們都能很流利的把所學(xué)內(nèi)容講出來(lái)，才開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容，新內(nèi)容熟悉之后就指導(dǎo)同學(xué)們背誦，直到大多數(shù)都能背過(guò)為止。如果還有時(shí)間，老師會(huì)給我們講一些有趣的故事，活躍我們的課堂氣氛，所以同學(xué)們很喜歡答老師。有時(shí)候老師看我們上課表現(xiàn)好，還會(huì)給我們買(mǎi)一些小獎(jiǎng)品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。之前我在英語(yǔ)課上什么都不會(huì)，26個(gè)英文字母也背不過(guò)，上課時(shí)都不積極發(fā)言，自從答老師教我們之后，我英語(yǔ)單詞和句子差不多都會(huì)了，英語(yǔ)成績(jī)也慢慢提高了，我也非常喜歡上英語(yǔ)課了。
這就是我們的英語(yǔ)老師一一答老師，一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)深受同學(xué)們喜愛(ài)的好老師。
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師是海洋，我們可以在這知識(shí)的海洋中暢游。有一種鮮花，我最敬慕，因?yàn)樗陌寥婚_(kāi)放；有一種清茶，我最渴望，渴望它的醉人濃香； 有一種老師，我最喜愛(ài)，因?yàn)樗窃偕改浮?/p>
說(shuō)起我最喜歡的老師，那就不得不說(shuō)是我的班主任陳老師。她三十多歲的年齡，精神抖擻，干練的短發(fā)，鼻梁下的櫻桃小口一笑就會(huì)露出潔白而整齊的牙齒。在我的記憶中，陳老師很和藹，從 沒(méi)嚴(yán)厲地罵過(guò)同學(xué)們，當(dāng)我們這些剛進(jìn)入學(xué)校的小淘氣們做了錯(cuò)事時(shí)，她總是會(huì)把那個(gè)同學(xué)叫到面前，問(wèn)清原因，并溫和提醒。對(duì)于好的學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)更加上進(jìn)，而對(duì)于差的同學(xué)則是鼓勵(lì)爭(zhēng)取有更大進(jìn)步 。雖然兩種都是鼓勵(lì)，卻大有不同。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，老師也總是會(huì)第一個(gè)看到，還會(huì)給予我們小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
我還記得上學(xué)期陳老師被選為市優(yōu)秀教師而要到別的學(xué)校交流學(xué)習(xí)，為期七天，我天天都在翻日歷，覺(jué)得日子好長(zhǎng)，好想能快點(diǎn)聽(tīng)到老師的講課和對(duì)我們生活上的呵護(hù)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了 ，老師給我們都準(zhǔn)備了禮物，我收到了一條紫色的羽絨褲，那是我最喜歡的顏色，我真的是太開(kāi)心了。我知道黑板上那密密麻麻的粉筆字是您用愛(ài)心寫(xiě)的，而作業(yè)本上那鮮紅的數(shù)字是您用心改的。蠶絲 吐盡春未老，燭淚成光秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
眼看我們一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將進(jìn)入尾聲了，陳老師我想對(duì)您說(shuō)：您辛苦了。你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織一個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給我們親愛(ài)的老師媽媽。落紅不是無(wú)情物，化 作春泥更護(hù)花。正是因?yàn)轼B(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里我的老師，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，有了您的睿智，您的寬容，您的愛(ài)。我的童年才如此精彩！
作文是鍛煉語(yǔ)文思維和積累語(yǔ)言能力的重要方法之一，寫(xiě)作能讓我們把內(nèi)心的沖突化解不再感到焦慮。寫(xiě)作文的注意事項(xiàng)有許多你都了解嗎？您要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“當(dāng)一名幼兒園老師作文”，如果你正在尋求解決方案請(qǐng)不妨參考以下措施！
我常常會(huì)遇到這樣的尷尬場(chǎng)面：在與別人交談的時(shí)候，人家問(wèn)我：“你是在哪里上班？做什么工作？”我說(shuō)：“我是老師?！睂?duì)方就立馬會(huì)很羨慕的說(shuō)：老師好啊，假期多。那你是高中老師還是初中老師？我微微一笑：我是幼兒園老師。結(jié)果可以想象一下，對(duì)方的表情瞬間尷尬了，然后勉強(qiáng)的笑著說(shuō)：幼兒園教師也好啊，一天跟孩子打交道，反正只要哄孩子不哭就可以了，輕松！哎，我都不想解釋什么了。但在我心里，我知道幼兒教師的真正價(jià)值，所以，不管你怎么問(wèn)我，我都會(huì)驕傲的告訴你：我是幼兒園教師。
算算時(shí)間，我已經(jīng)踏入幼師行業(yè)10年了，這10年，有辛酸，有幸福，有艱難，有欣慰，但就是沒(méi)有放棄過(guò)的念頭?；貞浛偸菨M(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
記得那年帶小班，剛?cè)雸@的孩子哭成一片，有的孩子趴在桌子上哭，有的站著哭，有的干脆睡在地上打滾，窗外的家長(zhǎng)也跟著焦慮不安。用專(zhuān)業(yè)的話(huà)來(lái)講，這是孩子的分離焦慮癥。每個(gè)人都有，我想，如果把我一個(gè)人丟在一個(gè)陌生的地方，我也會(huì)不適應(yīng)的。所以，要想安撫好孩子，得讓孩子接受你，讓孩子不懼怕陌生的你。我蹲下身子，把孩子抱在懷里，貼近他的耳朵，輕輕地說(shuō)著：寶寶不哭，老師很愛(ài)你，老師保證，放學(xué)后，爸爸媽媽一定準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口接你，在幼兒園，老師也可以是媽媽?zhuān)龝?huì)兒我們一起努力讓其他孩子也不哭了，我們就玩游戲，老師會(huì)很多很多游戲……就這樣，一個(gè)一個(gè)的抱著，貼近耳朵溫柔的說(shuō)著，孩子的情緒慢慢就控制下來(lái)了。孩子的眼淚，鼻涕，汗水濕透了我肩膀的衣服，但是，孩子笑了，家長(zhǎng)放心的離開(kāi)了，我也笑了！
沒(méi)有在一線(xiàn)工作過(guò)的老師是體會(huì)不了那份辛苦與快樂(lè)的，當(dāng)你看到一群只會(huì)哇哇大哭的孩子，一天天長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)基本的生活自理能力的時(shí)候，學(xué)會(huì)幫同學(xué)、老師做力所能及的事的'時(shí)候，學(xué)會(huì)說(shuō)著幼稚卻又真誠(chéng)的“愛(ài)老師”的時(shí)候。我就不相信誰(shuí)沒(méi)有一絲的感動(dòng)過(guò)。每當(dāng)送走一批畢業(yè)生，老師的心里是驕傲與不舍。
所以，作為幼兒園教師，我們有我們的驕傲，我們有我們的與眾不同，我們有我們的成就感。當(dāng)然，我們也有我們的煩惱。這樣的煩惱與我們天真活潑的孩子無(wú)關(guān)，這樣的煩惱來(lái)自社會(huì)，來(lái)自家長(zhǎng)。
社會(huì)對(duì)幼兒教師的不理解，認(rèn)為就是哄孩子，甚至直呼為“阿姨，保姆”。部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為幼兒園就該教讀、寫(xiě)、算。但造成這些觀(guān)念的原因很多，所以，作為幼兒園教師的我們，除了要做好本職工作以外，還要加大宣傳力度。家長(zhǎng)會(huì)，家紡、社區(qū)服務(wù)都是我們宣傳的方式。我們要讓更多的人理解我們，讓更多的人知道我們幼兒園教師到底是干什么的。
我是一名幼兒園教師，我為自己代言，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)孩子。朋友，如果再問(wèn)起我的職業(yè)，我會(huì)笑著告訴你：我是一名教師，幼兒園教師！
夢(mèng)想就是？夢(mèng)想就是鮮花，點(diǎn)綴你泥濘生；夢(mèng)想就是指南針，你前行的；夢(mèng)想就是泉眼，凈化你受傷的心靈。夢(mèng)想就是沁人的芳香，夢(mèng)想就是回味無(wú)窮的話(huà)語(yǔ)；夢(mèng)想就是微風(fēng)中的清涼，夢(mèng)想就是晴天里的陽(yáng)光，夢(mèng)想就是雨后的彩虹……
人的夢(mèng)想。人想做一名醫(yī)生，救死扶傷；人想做一名警察，伸張正義；還人想做一名軍人，奉獻(xiàn)。我就藏著夢(mèng)想，我希望做一名幼師。
幼師，天下所幼師。她們永恒的信念，學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才，奉獻(xiàn)了畢生的精力，還把最寶貴的生命奉獻(xiàn)教育事業(yè)。就是偉人，偉人，幼師偉人。做一名幼師。
夢(mèng)想，在我小的，就常常鍛煉，要有會(huì)給別人講題的能力。而要想把題給別人講講明白，就聽(tīng)課。，就是哪位老師的課，就是主課副科，我聽(tīng)老師講解，緊跟老師的思路，毫不松懈。遇到的題時(shí)，我總愛(ài)獨(dú)立解決，，我會(huì)獨(dú)立解題就是老師必備的能力。我解決了難題時(shí)，我都的興奮，僅就是我會(huì)做這道題了，更我覺(jué)得離老師更上一層樓了。，我長(zhǎng)大了，可以籠統(tǒng)的給別人講題了，很，但我堅(jiān)信，只要我為這的努力去奮斗，就會(huì)的。
假如我是一名發(fā)明家500字_語(yǔ)文第八單元作文（1）
如果我長(zhǎng)大了是一名發(fā)明家，我會(huì)發(fā)明一種藥叫后悔藥。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有自己后悔的事情，為此我們都很苦惱。
比如我吧，上周和余一鳴去人民公園玩，媽媽再三警告我不準(zhǔn)去，而我非要去。如果我不去，手臂就不會(huì)骨折了。我就可以盡情地玩QQ飛車(chē)了，還可以行動(dòng)自如的跟余一鳴玩耍，更可以開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)。要是我真發(fā)明了后悔藥，我一定第一個(gè)先給自己吃，立刻讓自己回到讓自己后悔的那一天，這樣就可以修改歷史了！
如果我考試考了72分，我一定給自己吃后悔藥，先讓我把考試的錯(cuò)誤記住，到時(shí)候不就可以得一百分了嗎？
那天在QQ飛車(chē)?yán)镔I(mǎi)了一輛B車(chē)風(fēng)影，花了我四十Q幣，雖然當(dāng)時(shí)很驚喜，但現(xiàn)在我已經(jīng)不喜歡了，真想吃顆后悔藥，用這四十Q幣買(mǎi)別的更帥氣的好車(chē)。
今天下午我和媽媽聊天聊到了五點(diǎn)四十四分，動(dòng)畫(huà)片《雷速登》都快演完了，害得我只看了一小會(huì)兒啊！我又后悔了！拿藥來(lái)呀！
如果我長(zhǎng)大是一位發(fā)明家，我要發(fā)明后悔藥，因?yàn)槲蚁嘈藕蠡谒幦澜绲娜硕夹枰俏也皇亲兂闪藘|萬(wàn)富翁？世界名人了嗎？！甚至還會(huì)得諾貝爾大獎(jiǎng)吧！但是我不會(huì)把后悔藥給日本人吃，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)欺負(fù)過(guò)我們中國(guó)人，我憑什么給他們呢？讓他們盡情的后悔吧！
假如我是一名發(fā)明家500字_語(yǔ)文第八單元作文（2）
每次我看見(jiàn)人們拿著各式各樣的照相機(jī)出去旅游時(shí)，我就在想：如果我能讓所有的照相機(jī)的性能集中在一起那該有多好呀！我發(fā)明了一種利用納米技術(shù)制成的集各種照相機(jī)于一身的――等離子萬(wàn)能照相機(jī)。這種照相機(jī)人們是看不到的，可以把它放在指甲里。等外出旅游時(shí)，只要一拍指甲，照相機(jī)就會(huì)恢復(fù)正常大小，這種照相機(jī)，即可以照相，也可以當(dāng)數(shù)碼相機(jī)，電視機(jī)、收音機(jī)呢。以后人們出去旅游可就方便嘍！
當(dāng)我看到人們費(fèi)力地騎著自行車(chē)走的時(shí)候，我想發(fā)明一輛與眾不同的自行車(chē)。這架自行車(chē)有進(jìn)口的變壓器，道路識(shí)讀器，高級(jí)的車(chē)輪，連車(chē)鈴的聲音都各種各樣呢。有鳥(niǎo)叫聲、文明語(yǔ)言聲、鋼琴曲……車(chē)的龍頭上有一個(gè)微型收音機(jī)，人們可以通過(guò)它來(lái)聽(tīng)音樂(lè)等等。最與眾不同的是它的速度，這輛車(chē)每分鐘可行200公里呢，讓你大飽眼福。這輛車(chē)還會(huì)飛哦，如果你遇上堵車(chē)之類(lèi)的事，摁一下車(chē)把上的藍(lán)色按鈕，它就會(huì)飛起來(lái)。今后，人們出門(mén)旅游就可以騎車(chē)出去了。
當(dāng)我看見(jiàn)汽車(chē)在排放廢氣，周?chē)娜吮谎妙^昏眼花，我想發(fā)明一臺(tái)利用汽車(chē)排出廢氣來(lái)制造云的云制造器。這臺(tái)云制造器把廢氣收足后，把廢氣里的二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣，又把氧氣變成云，最后運(yùn)到世界上干旱少雨的國(guó)家，云就會(huì)自動(dòng)下雨。使這些國(guó)家再也不缺雨了，讓莊稼長(zhǎng)得肥肥壯壯的。
我要為這些夢(mèng)想好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后把它們制造出來(lái)，為人民造福。
我們每個(gè)人都有自己的愿望，然而，我也不例外。我是個(gè)女生。有時(shí)候我喜歡安靜地聽(tīng)著那充滿(mǎn)旋律的音樂(lè)；有時(shí)候我喜歡一言不發(fā)透過(guò)窗外靜靜地望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景；有時(shí)候我也喜歡跟朋友們一起歡聲笑語(yǔ)地嬉戲玩耍。我就是這么一個(gè)既安靜又吵鬧的人。我喜歡跟小孩鬧著玩，覺(jué)得他們很可愛(ài)，小孩的笑容就像全世界開(kāi)得最燦爛的那朵花，總能讓我覺(jué)得很開(kāi)心。我很喜歡小孩。喜歡他們的天真可愛(ài)；喜歡他們的純真笑臉；喜歡。心里還有許多說(shuō)不出的喜歡。所以，我的愿望就是能當(dāng)一名幼師。
也許，在很多人看來(lái)我的這個(gè)愿望根本不算什么愿望，因?yàn)樗齻兓蛟S會(huì)覺(jué)得想做個(gè)幼師其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要有這個(gè)想法的人都可以去做。但是，在我看來(lái)，我的愿望一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。我選這個(gè)職業(yè)并沒(méi)有考慮到它是否能給未來(lái)的自己創(chuàng)造美好的生活，而是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)職業(yè)，我要做幼師的這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也希望在這個(gè)旅途中讓自己的人生變得更充實(shí)?！疤炜諞](méi)有留下任何痕跡，但我早已飛過(guò)”。我追求著自己想要得到的，用心編織著自己心中的的那個(gè)夢(mèng)。
雖然，我不知道在踏上未來(lái)幼師夢(mèng)的路上會(huì)遇上怎樣的困難與挫折。也許我會(huì)摔得傷痕累累；也許我的信心會(huì)被現(xiàn)實(shí)打磨得消失殆盡；也許還有太多的未知。但是我依然會(huì)堅(jiān)持著自己心中的那個(gè)夢(mèng)。因?yàn)橛袎?mèng)總是美好的。
面對(duì)任何困難我不畏懼，更不會(huì)妥協(xié)。因?yàn)槲抑牢业纳磉呌泻芏嘀С治业牧α俊８改傅膼?ài)是偉大，他們對(duì)我的支持是那樣的堅(jiān)定不移；朋友的關(guān)心是溫暖的，他們對(duì)我的幫助又是那樣的感動(dòng)；還有我身邊所有的人，他們都會(huì)一直在我身后為我加油打氣。所以我的夢(mèng)想之路上不不只有我一個(gè)人在走，也有他們所有人的陪伴。我自己也知道他們并不想要什么回報(bào)，但是我心里總有很多難以表達(dá)的，很多無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我唯一能做到的就是：我會(huì)很開(kāi)心，我要讓我的開(kāi)心讓周?chē)娜艘沧兊瞄_(kāi)心。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的幼兒園都在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，孩子們?cè)诔?、玩玩的過(guò)程中，逐漸對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但不少幼兒園班級(jí)人數(shù)偏多，都超過(guò)了正常的人數(shù)要求，而孩子們隨著思維、想象、注意力的進(jìn)一步提高，規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)，喜歡角色互動(dòng)，在一節(jié)課的時(shí)間里，老師無(wú)法讓每個(gè)孩子真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，不能真正面向全體幼兒。針對(duì)這種現(xiàn)狀和孩子的年齡特點(diǎn)，如何開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓更多的孩子有更充分的機(jī)會(huì)學(xué)好英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為，在組織幼兒英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到“六多”。
《幼兒園雙語(yǔ)教育指導(dǎo)綱要（試行稿）》提出：“要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣，發(fā)展幼兒的雙語(yǔ)交際技能”。這就需要給孩子們較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是班級(jí)孩子人數(shù)多制約著孩子語(yǔ)言實(shí)踐的全面展開(kāi)，影響孩子語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。因此，開(kāi)展分組教學(xué)顯得尤為重要。筆者在教學(xué)過(guò)程中也確實(shí)體驗(yàn)到了這種教學(xué)方式所帶來(lái)的頗多好處。
以往集體教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)積極的孩子的帶領(lǐng)下，一些能力相對(duì)弱些的孩子會(huì)跟著他們小聲地說(shuō)，因此，整體的課堂氣氛還是比較熱烈的，孩子之間的差異也不是很明顯。分組教學(xué)時(shí)，人數(shù)少了，孩子之間的差異明顯暴露了出來(lái)――能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，求知欲很強(qiáng)，會(huì)爭(zhēng)先恐后地大聲地回答老師的提問(wèn)，積極地參與到游戲中來(lái)，而能力弱些的孩子，學(xué)習(xí)的積極性不是很高，跟著我念時(shí)，聲音也很輕，好像怕自己出錯(cuò)，遇到兒歌時(shí)，甚至出現(xiàn)了不念的情況。分組后，我們一下子就掌握了孩子的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中可以有意識(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，比如說(shuō)在新授一個(gè)內(nèi)容時(shí)，先請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來(lái)做示范，并及時(shí)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、送小貼紙等形式來(lái)表示肯定，這在無(wú)形之中給其他孩子一種暗示，一種鼓勵(lì)，本來(lái)心里有疑惑不敢說(shuō)的，從示范的同伴身上就可以知道該怎么做，慢慢的，敢于說(shuō)的人就越來(lái)越多了，能力弱的孩子學(xué)習(xí)勁頭也逐漸變大了。
以往集體教學(xué)時(shí)，由于人數(shù)多，一次活動(dòng)課的時(shí)間又有限，根本不可能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)游戲中，很多沒(méi)能參加游戲的孩子都非常遺憾，在一定程度上也挫敗了他們的學(xué)習(xí)積極性。分組教學(xué)后，這個(gè)問(wèn)題一下子就克服了，人數(shù)少了，游戲的機(jī)會(huì)自然就多了，每個(gè)孩子差不多能玩到兩三次，為了能參與到游戲中，孩子們很積極地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也提高了不少。
孩子求知欲望比較強(qiáng)烈，愿意積極地參與到活動(dòng)中，但常常會(huì)因?yàn)榕d奮過(guò)度而使課堂紀(jì)律失去控制，而在大多數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，桌子并沒(méi)有發(fā)揮任何作用，反而占用了不少空間，妨礙了老師和孩子以及孩子與孩子之間的互動(dòng)。例如在活動(dòng)《Let’s Have a Swim》中，有一個(gè)孩子們邊念兒歌邊扮演兒歌中的小動(dòng)物跳到小河里游泳的環(huán)節(jié)，這就要求有足夠的活動(dòng)空間，我們便將座位安排成馬蹄形，中間的空地用于創(chuàng)設(shè)一個(gè)小河的情境，孩子們圍坐在老師身邊，師生間的距離一下子拉近了，一方面激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)下去的興趣，另一方面，每個(gè)孩子都在老師伸手可及的范圍，特別是這種比較寬松有趣的活動(dòng)，孩子們極容易興奮，當(dāng)個(gè)別調(diào)皮的孩子出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師能及時(shí)制止，使活動(dòng)順利進(jìn)行下去，此外，孩子們之間的互動(dòng)也便利多了，合作游戲、集體游戲時(shí)都不會(huì)受空間場(chǎng)地的限制。安排座位時(shí)，我們也注意考慮到孩子的能力、性格及性別差異，讓能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力弱些的，讓性格開(kāi)朗的影響性格內(nèi)向的，這樣，有利于孩子間的互相影響和互相幫助。每隔幾周，我們會(huì)調(diào)換一下座位，使孩子能和不同的伙伴合作，一方面，孩子對(duì)此有一種新鮮感，能更有效地學(xué)習(xí)，另一方面，也培養(yǎng)了孩子與不同的人交往的能力。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，是孩子們比較陌生的，有些膽小的孩子甚至不敢開(kāi)口學(xué)說(shuō)，為了鼓勵(lì)這部分孩子也參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，我們要特別關(guān)注這部分孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步之處，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一顆五角星，一個(gè)擁抱，也會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
針對(duì)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織一些競(jìng)賽，比如在活動(dòng)《Summer》中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“打包”游戲，由老師發(fā)指令“I’ll bring my ……”，孩子們迅速將相應(yīng)的物品放入包內(nèi)，最后看哪組孩子能夠又快又準(zhǔn)確地完成任務(wù)。孩子們?cè)诒纫槐?、賽一賽的過(guò)程中，提高了注意力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了讓自己一組取得第一，誰(shuí)都不甘落后，看到自己組的成員在參加比賽，孩子們會(huì)忍不住去幫助他，就連那些平時(shí)不太積極、愛(ài)搗亂的孩子也會(huì)積極參與到教學(xué)中，為自己的小組爭(zhēng)榮譽(yù)。這樣，很容易形成互相幫助、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓競(jìng)賽更好服務(wù)到教學(xué)，我們?cè)诮M織競(jìng)賽時(shí)也注意一些小策略：
在競(jìng)賽過(guò)程中，如果偏愛(ài)一方或持不公正態(tài)度，孩子們就會(huì)產(chǎn)生不信任感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被挫傷，競(jìng)賽也就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)性。因此，我們的判斷一定要正確。
如果兩組的得分懸殊太大，低分組就會(huì)失去信心，高分組則會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒。這樣，競(jìng)賽就失去了它的激勵(lì)作用，孩子們就會(huì)放棄努力。因此，比賽前要分組得當(dāng)，盡量讓每組實(shí)力相當(dāng)，比賽中，根據(jù)比分的情況，及時(shí)調(diào)整比賽方案，以便使孩子保持積極性。
孩子們樂(lè)意表達(dá)，敢于表達(dá)，有能力表達(dá)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們注意多給孩子們創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)：來(lái)園時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們除了向老師們問(wèn)早，同時(shí)也向同伴問(wèn)早；在“今天我來(lái)說(shuō)天氣”的環(huán)節(jié)，我們鼓勵(lì)孩子之間用簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)來(lái)播報(bào)天氣；在進(jìn)行了活動(dòng)《 To Market 》后，我們組織孩子們玩“超級(jí)市場(chǎng)”游戲，鼓勵(lì)營(yíng)業(yè)員和顧客用英語(yǔ)會(huì)話(huà)；在“小舞臺(tái)”，我們播放英文歌曲，讓孩子們邊唱邊跳；在散步時(shí)，我們利用游戲的形式，和孩子們一起說(shuō)說(shuō)、唱唱、念念學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)、歌曲、兒歌……此外，我們還組織“英文歌曲大聯(lián)唱”、“‘六一‘童話(huà)劇匯演”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诒硌?、游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)、展示英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
現(xiàn)在的英語(yǔ)活動(dòng)比較重視形式，給人一種很熱鬧的感覺(jué)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中“玩”得也很盡興，可是久而久之，孩子們都比較浮躁，不愿意靜下心來(lái)傾聽(tīng)老師的要求，為了更好地和小學(xué)銜接，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣就顯得尤為重要。比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)之前，先和孩子們一起念一念之前學(xué)過(guò)的兒歌，幫助孩子們集中注意力，安靜下來(lái)。在活動(dòng)中，若出現(xiàn)難以控制的局面，我就突然降低音量，輕聲地說(shuō)，孩子們必須安靜下來(lái)才能聽(tīng)清楚我的要求，參加游戲。
六、多滲透“西方文化”
《幼兒園雙語(yǔ)教育指導(dǎo)綱要（試行稿）》提出：“要讓幼兒在實(shí)踐中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和比較西方文化和中國(guó)文化之間的差異，接受多元化的教育思想”。我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，組織一些和孩子日常生活相關(guān)的、富有西方色彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，使他們了解西方文化。正如一位西方教育家所說(shuō)：“ Tell me , I will forget . Show me , I may remember . Involve me , I will understand .”在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過(guò)這些途徑來(lái)增強(qiáng)孩子的跨文化意識(shí)，如：在進(jìn)行中文主題活動(dòng)《香香的食品》時(shí)，我們把英語(yǔ)也滲透進(jìn)來(lái)，讓孩子們知道英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的飲料和食品：ice-cream , coffee , hamburger , sandwich , hot-dog ……；觀(guān)看英語(yǔ)卡通片，如《迪斯尼神奇英語(yǔ)》、《貓和老鼠》；收集有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景名勝、重要的節(jié)假日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的資料；再比如：我們抓住西方的傳統(tǒng)節(jié)日――圣誕節(jié)，適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在圣誕前夕，請(qǐng)孩子們收集和圣誕有關(guān)的物品（如：圣誕樹(shù)、彩鏈、星星、小天使等），活動(dòng)期間播放經(jīng)典的圣誕歌曲（如：《 Jingle Bells 》、《 Merry Christmas and Happy New Year 》等）作為活動(dòng)室的背景音樂(lè)，最后在圣誕節(jié)這一天，我們?cè)诤秃⒆觽児餐贾靡恍碌幕顒?dòng)室舉辦圣誕狂歡會(huì)。正是通過(guò)這一點(diǎn)一滴地滲透目的語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，孩子們才能感受到一點(diǎn)一滴的文化沖擊，感受這兩種文化的異同，培養(yǎng)起跨文化意識(shí)。
以上是我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些思考，還有許多地方值得探討。比如在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如何更好地和我們的中文課程整合起來(lái)；在教材上，我們現(xiàn)在使用的教材品種繁多，又該如何和小學(xué)的內(nèi)容銜接起來(lái)呢？
愛(ài)心是對(duì)每一個(gè)幼兒教師的基本要求。然而，怎樣去愛(ài)孩子，卻并非嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。我們每天面對(duì)幼小的孩子，在成人眼里是芝麻粒的小事，在孩子們心里卻大如天。幼兒教師每天都要和這些繁瑣的小事打交道，處理得當(dāng)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新的希望，會(huì)平衡孩子的心理，會(huì)讓孩子的心暖如春陽(yáng)：如處理欠佳或不當(dāng)，則會(huì)引發(fā)孩子對(duì)教師的抵觸情緒，影響孩子身心和諧健康發(fā)展。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
只有我們真心付出了，我們才能觀(guān)察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣，我們才不會(huì)因孩子太小，覺(jué)得她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心理體現(xiàn)在我們的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。我們做幼教工作，要考慮到孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過(guò)激的態(tài)度。只有憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，才能產(chǎn)生良好的教育效果。
我曾經(jīng)遇見(jiàn)一個(gè)弱智幼兒，她叫銀銀，她的媽媽是個(gè)弱智，家庭條件也不好，上學(xué)還要走近一小時(shí)的路，每天都是她的奶奶接送她。那時(shí)候我們幼兒園還是和小學(xué)一起的.，只有一個(gè)學(xué)前班，學(xué)校安排我和一個(gè)老教師(男)帶這個(gè)班。這個(gè)老教師放棄了銀銀，讓她來(lái)混大一點(diǎn)，也不管她聽(tīng)不聽(tīng)課、不管她做不做游戲，只要她不搗亂就行。我也發(fā)現(xiàn)班上的小朋友不跟她玩，她就變得很孤單。
我想，她要跟我們一年的時(shí)間呀，我們不能一直都不管她吧，我慢慢去接近她，做游戲帶著她，去辦公室?guī)е?，不久，她就把我?dāng)成她的朋友了。有一次上課，我教小朋友寫(xiě)字，可她從來(lái)都是在本子上亂畫(huà)，我看見(jiàn)她畫(huà)的都是些大大的圓圈，我就握著她的小手，教她寫(xiě)“0”，她不知道是什么意思，我就給她說(shuō)是“畫(huà)圓圈”。她會(huì)畫(huà)圓圈，但要整齊地寫(xiě)在本子上，對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了，我手把手地教她，不一會(huì)兒她會(huì)寫(xiě)了，只是有點(diǎn)歪。但是她笑了，拍著雙手跳起來(lái)了。那一刻，我感受到了那是她在學(xué)校第一次這么開(kāi)心，我也非常開(kāi)心?，F(xiàn)在她在上三年級(jí)了，小學(xué)也和我們幼兒園分開(kāi)了，每次她碰見(jiàn)我，都是她先叫我“王老師”，聽(tīng)到這三個(gè)字我心里是溫暖極了。
作為一名幼兒教師，對(duì)瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，絕不能急于求成，魯莽了斷。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。
幼兒教師的愛(ài)是博大的。我們愛(ài)孩子們的乖巧，也愛(ài)他們的無(wú)知：愛(ài)他們的天真，也愛(ài)他們的任性。幼兒教師的愛(ài)，應(yīng)像一縷陽(yáng)光，去照亮每個(gè)孩子的心田。愛(ài)孩子，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去感知他們心靈深處的獨(dú)白，才能給孩子們帶來(lái)希望，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)勇氣。
晚上下班，一聲聲“老師再見(jiàn)！”使我心里暖洋洋的。一天來(lái)的勞累早已拋到九霄云外。我微笑著回應(yīng)著孩子們。
早晨上班的路上，一聲聲“老師好！”，隨著就伸出小手拉著你的手，和你一道同行。師生二人便有說(shuō)有笑，高興地入園，又是那么的幸福，因?yàn)槲覀兪桥笥选?/p>
幼兒園里，“老師，你今天真漂亮”，“老師的頭發(fā)很漂亮”，“老師鞋子漂亮”。聽(tīng)著孩子們的贊許與表?yè)P(yáng)，我感覺(jué)到自己真的變漂亮了。同時(shí)，孩子的話(huà)也提醒了我，每天都要給孩子一個(gè)嶄新的面貌，飽滿(mǎn)的精神，去迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)，這時(shí)，我又感覺(jué)到很幸福！
午睡時(shí)間，“老師，你拍拍我”，在我拍著孩子的.過(guò)程中，讓我感到了孩子們已經(jīng)把你讓成了和他媽媽一樣親的人，讓你拍著他睡覺(jué)，我欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r(shí)的姿勢(shì)、表情，我感到很幸福。
工作中，每一句暖心的話(huà)，每一個(gè)高興的事，我都愿意與我的家人分享。孩子們把高興帶給了我，我把快樂(lè)帶給了家人，我深刻體會(huì)到了做一名幼兒教師真好。
我的理想就是從一件事情中萌生的。一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老師和同學(xué)”的游戲，我當(dāng)小老師，覺(jué)得當(dāng)老師雖辛苦，但成天和天真可愛(ài)的孩子生活在一起，其樂(lè)無(wú)窮，我就立志長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民幼師。
我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我能當(dāng)一名好幼師。當(dāng)了老師，平時(shí)我要耐心認(rèn)真教好每一位學(xué)生，讓我們班的同學(xué)都考上大學(xué)，為我增光添彩。這就就是我最大的幸福。雖然我每天嗓子喊啞了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。
我要把握好今天，好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà)，不要貪玩，一心一意學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上師范大學(xué)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
有時(shí)，我在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)我的理想實(shí)現(xiàn)了，站在講臺(tái)上給孩子們講課，課間和孩子們一起做游戲，我高興得笑醒了……
創(chuàng)作的過(guò)程是提升語(yǔ)言表達(dá)能力和提高語(yǔ)文素養(yǎng)不可或缺的途徑，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣J(rèn)識(shí)自己并增強(qiáng)自信心。以下是我整理的關(guān)于“體驗(yàn)快樂(lè)作文”相關(guān)的文章，希望對(duì)你有所幫助。如果我提供的解決方案對(duì)你有幫助，請(qǐng)務(wù)必收藏一下哦！
上個(gè)月我和朋友去太公湖景區(qū)游玩，那里的游樂(lè)園是我們的天堂，而滑繩是我最喜歡的。
滑繩的左邊是由木板和圓柱形木頭組成的臺(tái)階，右邊是由木板組成的45度斜角，上面有一根手臂粗的綠色繩子，猶如一條青龍靜靜地躺在斜板上，還有幾塊黃黑相間的防滑板，兩邊裝了擋板和欄桿，防止人從兩邊摔下去。
我們開(kāi)始體驗(yàn)了?！按罅κ俊蓖跷醪┎仍诘谌龎K防滑板上時(shí)，突然重心不穩(wěn)，撞在了旁邊的擋板上。“調(diào)皮鬼”籍嘉晟上去時(shí)也是東倒西歪的，走一步倒一步，有時(shí)直接撞在了欄桿和擋板上。
終于輪到我了，我左手緊緊抓住繩子，右腳踩在第一塊防滑板上，再用右手抓緊左手上方的繩子，慢慢走了一步。突然我腳下一滑，倒在了斜板上。我想：剛開(kāi)始就這么滑，后面豈不是更難。但我還是小心地站了起來(lái)，放低重心，繼續(xù)用力把自己給拉了上來(lái)。我爬了沒(méi)幾步，手掌就被繩子磨得很痛，力氣也沒(méi)有了，腿也開(kāi)始發(fā)抖。時(shí)間仿佛靜止了，只聽(tīng)到周?chē)黄须s聲?！拔也荒馨胪径鴱U，不能讓朋友們看笑話(huà)?！庇谑俏乙ба?，繼續(xù)往上爬。快要到頂時(shí)，我開(kāi)始失控了，一下子撞在了旁邊的擋板和欄桿上。我急得冒出了一身冷汗，以迅雷不及掩耳之勢(shì)蹲了下去。幸好我反應(yīng)快，沒(méi)有滑下去。這時(shí)，底下傳來(lái)了朋友們的吶喊聲：“加油！加油！加油！”我仿佛吃了靈丹妙藥，右腳使勁一蹬，左腳再用力一跨，耶！我終于上來(lái)了！底下傳來(lái)了朋友們熱烈的掌聲。
我看看發(fā)紅的手掌，喘著粗氣，回頭望著我走過(guò)的路，哈哈，還是值得的！我們的歡笑聲回蕩在游樂(lè)園的上空。
這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我明白了：只有努力堅(jiān)持，才能成功。
【作文】
餃子是一種美味的家常飯。以往，一頓餃子都是由媽媽一手包辦，今天，我也想試試。
和好面，調(diào)好餡，我搟皮，媽媽包。搟皮可是個(gè)麻煩活，不能厚也不能太薄。剛開(kāi)始先把面劑子按扁，我用力一按，再一松，咦，怎么粘了一手?媽媽熟練地撒了點(diǎn)兒面粉，按了幾個(gè)，不錯(cuò)。我也學(xué)著先撒面粉再按，一堆面劑子很快按完了。
搟面開(kāi)始了，我搟的面皮兒不是“破肚皮”就是被拉得老長(zhǎng)，媽媽搖搖頭，說(shuō)：“又忘了?！蓖耸裁?噢，是撒面粉，我把好多面粉撒在面皮兒上。“不行，面粉太多，面皮兒會(huì)粘不住的。”媽媽又大驚小怪，把面皮兒揉成團(tuán)?！案陕?，我好不容易搟的，怎么又作廢了?”我?guī)缀跻倚膯蕷饬?。“把面粉撒在面皮兒上，面皮兒失去粘性，包上餡就按不住了?！编蓿瓉?lái)如此。
接下來(lái)就是包餡了。我接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的匙子，舀一點(diǎn)兒餡放到皮兒上，剛準(zhǔn)備包，媽媽又舀上了一點(diǎn)兒餡，“少了不好吃?！蔽覍W(xué)著媽媽的樣子，用力一捏。啊，手上怎么有餡?原來(lái)面皮兒被捏破了，脹鼓鼓的“肚皮”上裂開(kāi)了大口，惹得媽媽哈哈大笑。我又興致勃勃地拿起另一個(gè)皮兒，舀上餡，捏了一下，沒(méi)捏上，再捏，還捏不住。可把我急壞了。媽媽拿過(guò)來(lái)，放在手心，兩手用力一捏，粘住了。
在媽媽手把手耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了包餃子?？粗约旱摹敖茏鳌?，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
午飯，吃著香噴噴的、皮薄餡大的白菜餃子，心中有說(shuō)不出的快樂(lè)。
【點(diǎn)評(píng)】
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中到處都有值得嘗試的事情。細(xì)心觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活，就會(huì)從中收獲許多樂(lè)趣。本文小作者就是選取了生活中人人都可能經(jīng)歷的事情——包餃子，寫(xiě)出了學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)的快樂(lè)體驗(yàn)。語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練，干凈利落，尤其善于運(yùn)用“按”、“撒”、“揉”、“搟”、“捏”、“包”等一系列動(dòng)詞，來(lái)體現(xiàn)整個(gè)包餃子的動(dòng)作流程。更重要的是在整個(gè)過(guò)程中，我們分明感受到小作者身上那種不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)實(shí)踐，不達(dá)目的決不罷休的執(zhí)著精神，這是最可寶貴的。
體驗(yàn)可以讓人在玩中得到快樂(lè)，也可以讓我們懂得做人的道理。今天，我就體驗(yàn)到了成功的滋味。
今天是我的生日，我和張?zhí)靾@、朱碩、鐘倩、樊瑞迪在樓上玩膩了，便到樓下四處逛逛。我們?cè)谕孀矫圆氐臅r(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)小區(qū)與周家大灣之間的圍墻上有一個(gè)四四方方的大洞。我們懷著好奇心從大洞中鉆入周家大灣，映入眼簾的周家大灣簡(jiǎn)直就是一片廢墟：一片片瓦、一張張席、一塊塊磚頭組成了眼前這“迷人”的景象。于是，我就提議說(shuō)：“我們做個(gè)小房子吧！”在一堆瓦的旁邊有一張破舊的寫(xiě)字桌，我們就決定在那兒建房子。我們先把一些青灰色的長(zhǎng)瓦搭在底朝天的寫(xiě)字桌上，這房頂做好了，下一步該怎么辦呢？張?zhí)靾@說(shuō)：“我們拿席子給它加一層防護(hù)吧！”我和鐘倩在廢墟的最高峰找到了足有兩人寬三人長(zhǎng)的大席子，“嘩”的一下蓋在桌子的上面。我們擔(dān)心漏雨就又蓋了一層，可是最外面的席子總是不聽(tīng)話(huà)―――總往下滑，大家就把一個(gè)個(gè)的大石頭壓在了草席上面。哈哈！房子的雛形就出來(lái)了。我們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破沙發(fā)，于是，我和張?zhí)靾@跑過(guò)去，撿了一些海綿放在沙發(fā)上，然后把它搬到氈布上，我坐在上面。張?zhí)靾@把沙發(fā)的靠背一按，然后又按沙發(fā)的一角，我頓時(shí)感覺(jué)天翻地覆、頭暈?zāi)X脹，就像來(lái)了倒空翻一樣，和坐瘋狂巴士差不多。我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的“瘋狂沙發(fā)”。
我和朱碩決定到別的地方玩玩，看能不能發(fā)現(xiàn)一些有用的東西。我跑到一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了一些漂亮的玻璃瓦片，我好像找到了新大陸一樣，高興地手舞足蹈。我拿著玻璃沖到小房子處，壓在席子上，一座漂亮的房子就成功了。大家看到房子，都?xì)g呼雀躍，我們終于當(dāng)了一次小工程師，建成了自己“夢(mèng)寐以求”的房子，心里像喝了蜜一樣甜。
夕陽(yáng)西下，小房子映著夕陽(yáng)，變成了桔黃色，琉璃瓦和席子在夕陽(yáng)的照耀下如水波一般，閃閃發(fā)光。
今天，我們雖然都很辛苦，但是我們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)！
每當(dāng)我安靜地欣賞著桌上那只陶瓷杯子時(shí)，一種自豪感油然而生。記得曾雙手握著陶泥，與它輕輕接觸，一溫一柔地對(duì)待它，認(rèn)真上色，慢慢燒制……?。〈藭r(shí)此刻，月河街的陶藝體驗(yàn)再現(xiàn)腦海之中。
寒假里，我和同學(xué)們一起去參加了陶藝體驗(yàn)活動(dòng)。來(lái)到陶藝文化體驗(yàn)館，剛跨進(jìn)門(mén)檻，一股陶泥的清香撲鼻而來(lái)，緊接著，映入眼簾的是琳瑯滿(mǎn)目、稀奇古怪的陶藝作品。伴隨著悠揚(yáng)的古箏曲，領(lǐng)略著陶瓷悠久的歷史，了解了陶藝的奇妙之處：它是一種人工形態(tài)，基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土一揉一合的可塑一性一、流變一性一，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式……
心動(dòng)不如行動(dòng)，我決定做一只陶瓷杯子?？粗瑢W(xué)們有的做一愛(ài)一心杯，有的做水滴杯，還有的做竹節(jié)杯，我有些迫不及待了。終于輪到我上場(chǎng)了，我系好圍裙，卷起袖子，手中緊一握著陶泥。機(jī)器不停地旋轉(zhuǎn)著，原本微微成型的作品在我的用力過(guò)猛下以失敗告終。陶藝?yán)蠋煾嬖V我：“陶泥是柔軟的，應(yīng)該輕輕地、一溫一柔地對(duì)待它，用心慢慢找到感覺(jué)?！蔽野凑账f(shuō)的，像對(duì)新生嬰兒一樣，輕輕地?fù)嵋幻恢婊謴?fù)了本來(lái)的模樣。我慢慢地捏，??！就要成功了！可我急于求成，速度加快，正所謂：心急吃不了熱豆腐，再次以失敗告終。兩次不如意如同冷水向我傾倒而下，使我從頭涼到腳，心情失落到了極點(diǎn)。難道就這樣放棄嗎？不！絕不！我把悲傷化為動(dòng)力，輕輕地按，慢慢地捏，終于初見(jiàn)雛形。我將手高高拱起，輕輕一捏，一個(gè)四葉草花邊的杯子誕生了，莫名的興奮填滿(mǎn)了我小小的心房。
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待，四葉草杯子的顏色逐漸變白，原來(lái)它已干透，可以上色啦！我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著杯子，拿起一毛一筆，像繡花那樣在杯口鑲上了一條青色的花邊，便開(kāi)始了自己大膽的創(chuàng)作。十分鐘，半小時(shí)，一小時(shí)……時(shí)間像沙漏般悄悄逝去。我的作品即將大功告成，不知是誰(shuí)碰了我，杯子上出現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條斜線(xiàn)。啊！難道我的杰作將要?dú)в谝坏恐暗呐⑶肮ΡM棄了？不！我不許！我努力地修改著，經(jīng)過(guò)我的妙手回春，一條斜線(xiàn)變成了一串英文字母，我簡(jiǎn)直太崇拜自己了！隨后，陶藝?yán)蠋熍c我們一交一流了體驗(yàn)心得，讓大家深深地感受到陶藝的樂(lè)趣。
陶藝對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次全新的體驗(yàn)，它帶給了我快樂(lè)，帶給了我收獲，我一愛(ài)一陶藝。
你們知道嗎？溫州龍舟基地現(xiàn)在多了一另一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)--帆船。我作為日?qǐng)?bào)小記者，免費(fèi)去體驗(yàn)了一次這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
天氣有些陰冷，但我和其他幾個(gè)小記者興致勃勃，早早地來(lái)到了基地。每個(gè)人臉上抑制不住得幸福。
寬闊的匯昌湖上，已經(jīng)三三兩兩停了幾艘船，不僅有帆船還有摩托艇 。小帆船可真小呀，坐人的船體還沒(méi)有我睡覺(jué)的床大呢!上面的帆旗是個(gè)銳角三角形的樣子，大概就2個(gè)人那樣高。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，像一只白色的大雁。它能承受我們幾個(gè)人的`重量嗎？我穿上救生衣，帶著忐忑不安的心情上了船。
微風(fēng)輕輕地調(diào)皮地吹起了我的頭發(fā)，河岸邊的景物紛紛往后退去，小帆船慢慢地向湖中心劃去。我把手放在船沿邊就伸到了水里，感覺(jué)自己變成了一只小魚(yú) ，悠閑地徜徉在這美麗的匯昌湖里。船上的小伙伴歡快地笑著，完全放下了剛才還緊張的情緒。教練叔叔一邊控制著帆船的方向，一邊給我們講解著帆船的行駛原理。
幾分鐘后，船回到了岸邊，教練叔叔看我們一個(gè)個(gè)意猶未盡的樣子，就又帶我們坐了摩托艇，和溫柔的帆船不同，它的速度可真是風(fēng)馳電掣一般，風(fēng)像把把小刀一樣刮著我們的臉，尤其轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，船上尖叫一片，平靜的湖面變得波濤洶涌了起來(lái)，有一種乘風(fēng)破浪的英雄氣概油然而生。
歡笑聲中我們結(jié)束了今天的體驗(yàn)之旅。教練叔叔還說(shuō)，歡迎我們下次再去，還可以報(bào)名培訓(xùn)自駕帆船呢。
是一種美味的家常飯。以往，一頓都是由媽媽一手包辦，今天，我也想試試。
和好面，調(diào)好餡，我搟皮，媽媽包。搟皮可是個(gè)麻煩活，不能厚也不能太薄。剛開(kāi)始先把面劑子按扁，我用力一按，再一松，咦，怎么粘了一手?媽媽熟練地撒了點(diǎn)兒面粉，按了幾個(gè)，不錯(cuò)。我也學(xué)著先撒面粉再按，一堆面劑子很快按完了。
搟面開(kāi)始了，我搟的面皮兒不是“破肚皮”就是被拉得老長(zhǎng)，媽媽搖搖頭，說(shuō)：“又忘了?！蓖耸裁?噢，是撒面粉，我把好多面粉撒在面皮兒上?！安恍?，面粉太多，面皮兒會(huì)粘不住的?！眿寢層执篌@小怪，把面皮兒揉成團(tuán)。“干嘛，我好不容易搟的，怎么又作廢了?”我?guī)缀跻倚膯蕷饬??！鞍衙娣廴鲈诿嫫荷?，面皮兒失去粘性，包上餡就按不住了?！编?，原來(lái)如此。
接下來(lái)就是包餡了。我接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的匙子，舀一點(diǎn)兒餡放到皮兒上，剛準(zhǔn)備包，媽媽又舀上了一點(diǎn)兒餡，“少了不好吃。”我學(xué)著媽媽的樣子，用力一捏。啊，手上怎么有餡?原來(lái)面皮兒被捏破了，脹鼓鼓的“肚皮”上裂開(kāi)了大口，惹得媽媽哈哈大笑。我又興致勃勃地拿起另一個(gè)皮兒，舀上餡，捏了一下，沒(méi)捏上，再捏，還捏不住?？砂盐壹眽牧?。媽媽拿過(guò)來(lái)，放在手心，兩手用力一捏，粘住了。
在媽媽手把手耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了包餃子?？粗约旱摹敖茏鳌?，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
午飯，吃著香噴噴的、皮薄餡大的白菜餃子，心中有說(shuō)不出的快樂(lè)。
想體驗(yàn)快樂(lè)的滋味嗎？跟我來(lái)看看吧!
鏡頭一
這天，我們來(lái)到首義廣場(chǎng)玩噴泉，小孩在噴泉中嬉戲玩耍，看，還有女生在泉絲中跳舞。噴泉仿佛好多條長(zhǎng)龍?jiān)谒刑?，不時(shí)還噴出朦朧的霧氣。就像在水中仙境一樣。有淘氣的小朋友故意用手擋住噴泉，水花四濺，晶瑩的水珠不禁地吸在我們身上，那種感覺(jué)在夏天，好不痛快！還有的很小的小孩在噴泉傻傻地站在一邊，看著那些挑戰(zhàn)者奮勇向前，好不羨慕！這時(shí)候，快樂(lè)蕩漾在每個(gè)人的臉上！
鏡頭二
看，有一群小孩在籃球場(chǎng)上打仗呢！哈哈，我打中了，你死了！我們正打到白熱化階段，1VS1呀！我正和一個(gè)高手過(guò)招呢！這時(shí)，我想到了電視里的那句話(huà)：敵不動(dòng)我不動(dòng)，敵一動(dòng)我先動(dòng)。我就這樣地和周杰威拼搏著。我邊跑邊打，引對(duì)方中招，可他畢竟是高手，終于我用三十六計(jì)中的激將法把他引到了攻擊范圍內(nèi)。我用精確的大招百發(fā)百中把他打中了。我贏了，我們贏了！快樂(lè)從心底升起了！
鏡頭三
周末，我和爸爸媽媽去紫陽(yáng)湖公園玩。進(jìn)了公園，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，好不幽靜！不過(guò)夏日炎炎，我們決定去劃船，希望可以涼快涼快。我們上了船，看著湖邊樹(shù)木成蔭，可漂亮了！爸爸高興地說(shuō)：這里空氣又好、又美麗，真好！媽媽同意說(shuō)：是呀是呀！我們左劃劃，右劃劃，劃了好幾圈，吹著涼爽的湖面清風(fēng)，好爽！終于，坐船的時(shí)間到了，我們準(zhǔn)備去坐我親愛(ài)的小車(chē)車(chē)了。我們坐上車(chē)，由我來(lái)開(kāi)車(chē)，我們玩了幾圈，涼風(fēng)撲面而來(lái)，我們舒服極了！這一天，我過(guò)得很開(kāi)心，快樂(lè)一直在身邊圍繞。
你們明白了快樂(lè)滋味了嗎？你們體會(huì)到了嗎？反正我體會(huì)到了！
陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里的星期五，我們?nèi)w六年級(jí)同學(xué)來(lái)到皇城沙灘。即將要過(guò)一個(gè)快樂(lè)而刺激、驚險(xiǎn)的一天，因?yàn)槲覀円獏⒓?項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施。項(xiàng)項(xiàng)都是我們的所愛(ài)。
排著一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，只聽(tīng)前面的“海盜船”里發(fā)出接連不斷的尖叫聲，聽(tīng)得我們排隊(duì)的人心驚膽顫，有一些女同學(xué)聽(tīng)了都不敢嘗試，紛紛走出隊(duì)伍，奔向安全的游樂(lè)設(shè)施。我和幾個(gè)女同學(xué)一起決定勇往直前。我口上說(shuō)這有什么刺激的還是上海的“海盜船”刺激。360度?？墒俏业男睦镱濐澪∥?，不知所措。
坐在“海盜船”的船頭，冥冥之中吹來(lái)一股股令人毛骨悚然的涼風(fēng)。只聽(tīng)一聲“嘟——”
“海盜船”開(kāi)始運(yùn)行了，起先是小幅度的擺動(dòng)，我覺(jué)得沒(méi)什么可畏懼的，慢慢的，運(yùn)行速度快起來(lái)了，擺幅也大起來(lái)了，心里產(chǎn)生了畏懼，生怕被強(qiáng)烈擺幅甩出千里之外。當(dāng)“海盜船”向上傾的時(shí)候只覺(jué)得強(qiáng)烈的風(fēng)吹得睜不開(kāi)眼睛，當(dāng)“海盜船”從半空中猛的下來(lái)，心驚膽顫，心跳加速，心的下面似癢非癢，似悶非悶，有一種難以言表的難受。我不得不把頭趴在前面一排靠椅的靠背上來(lái)減少自己的“痛苦”。雖然“海盜船”驚險(xiǎn)刺激受眾人喜愛(ài)，但是“智勇大闖關(guān)”更受眾人的喜愛(ài)。
我們得到老師的同意，死瘋子似的沖了過(guò)去，有秩序的排起隊(duì)伍，踏上懸空的木條上，由于下面是一潭綠茵茵的水，我們都非常小心翼翼，就是平時(shí)粗里粗氣的男生都變成了一個(gè)個(gè)小女生。
我踏上第一條木條，只聽(tīng)前面“噗通”一聲，平靜的水面上泛起了一絲絲波紋，當(dāng)我踏到中間的時(shí)候又聽(tīng)到“噗通”一聲，慢慢平靜下來(lái)的水面又泛起了波紋。我的心里像被繩子緊緊困住似的.，生怕自己會(huì)變成‘落湯雞’。
有一個(gè)男生自高奮勇不踏用繩子吊起來(lái)懸空的木條，而是用自己的臂力從吊環(huán)上蕩過(guò)去。他奮力一跳右手抓住第一個(gè)吊環(huán)，然后用左手抓住第二個(gè)吊環(huán)，就像熱帶雨林里的長(zhǎng)臂猿在樹(shù)枝頭蕩來(lái)蕩去。連續(xù)當(dāng)了五六個(gè)，大概是缺乏體力了，就停在那里，想過(guò)過(guò)不去，想退退不回，想跳下去，低頭一看都是水，怕弄濕了衣服。后來(lái)他想伸手去抓木條上的繩子，可木條上有人在踏，繩子在不停前后擺晃，他一只手緊緊抓在吊環(huán)上，另一只手去抓繩子，可不管他怎么伸都抓不著繩子。經(jīng)這一番折騰，他就筋疲力盡了，手一松“噗通”一聲，成了‘落湯雞’，讓我們旁觀(guān)者看得不亦樂(lè)乎。
這次秋游雖說(shuō)是去了我們?nèi)チ藥资蔚幕食巧碁?，但是沒(méi)有人說(shuō)好無(wú)聊！因?yàn)檫@次皇城沙灘一日游使我動(dòng)懂得再生心理障礙就等于戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)快樂(lè)的無(wú)價(jià)。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨欄目小編為您呈現(xiàn)了這篇精選的“到幼兒園體驗(yàn)作文范文”，歡迎你的到來(lái)愿這篇文章能夠開(kāi)拓你的視野并請(qǐng)與你的粉絲分享。作文是提高說(shuō)服力和表達(dá)技巧的有效途徑，寫(xiě)作可以讓我們表達(dá)出我們對(duì)一個(gè)話(huà)題的細(xì)致思考和不同觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)作文時(shí)要注意增強(qiáng)對(duì)文字的把控能力。
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其實(shí)，從讀者的角度出發(fā)，或者從自愿的原則出發(fā)，這兩個(gè)插件都沒(méi)有把用戶(hù)放在首位。如果博主在訂閱留言選擇框上打勾，Subscribe to Comments就是強(qiáng)迫性向留言者發(fā)送后續(xù)評(píng)論。如果博主對(duì)留言進(jìn)行回復(fù)，WP Thread Comment就是強(qiáng)迫性向留言者發(fā)送回復(fù)。雖然讀者可能會(huì)接受這些郵件，但是畢竟不是自愿的。我愛(ài)水煮魚(yú)作者雪山飛豬也有談到這兩個(gè)插件在用戶(hù)體驗(yàn)上的不足。
在互聯(lián)網(wǎng)上，像Young這樣的隨意寫(xiě)點(diǎn)東西的博客來(lái)說(shuō)，言論自由和自愿交易是最重要的。在生活中，由于利益關(guān)系，Young有時(shí)需要勉強(qiáng)接受一些強(qiáng)迫性非自愿的交易：但是在互聯(lián)網(wǎng)上，Young拒絕一切強(qiáng)迫性非自愿的交易，因?yàn)闆](méi)有利益關(guān)系，
評(píng)論：
這個(gè)問(wèn)題，俺倒不認(rèn)為有那么多“強(qiáng)迫”因素在里面。
如果評(píng)論者不想收到后續(xù)評(píng)論的郵件通知，就不會(huì)勾選那個(gè)復(fù)選框。
如果評(píng)論者完全不想收到郵件打擾，他就不會(huì)留郵箱地址或者不留真實(shí)的郵箱地址。
所以，目前這兩個(gè)插件，俺個(gè)人不認(rèn)為有大的原則上的不足。對(duì)于交易，總要有個(gè)offer和一個(gè)acceptance，齊備以后就一拍即合了，不可能不斷counter來(lái)尋求雙方充分確認(rèn)是自愿交易的。
基本上，博主是最到，充分告知。
比如，你這里使用了“Email地址(不公開(kāi)) (必須)”，但沒(méi)說(shuō)明“你會(huì)收到博主對(duì)你的回復(fù)”，所以WP Thread Comment可能造成強(qiáng)制交易，冒犯瀏覽者（雖然潛規(guī)則是，你留EMAIL，我就可以給你發(fā)郵件）。
俺還是比較建議，EMAIL可以不是必填字段，這樣，如果評(píng)論者不愿意收到郵件通知，完全可以不留EMAIL地址。不留EMAIL地址，和留一個(gè)假的EMAIL地址，性質(zhì)是不同的，我對(duì)自己的行為也很慚愧。
供你參考。
來(lái)自：subscribe-to-comments-vs-wp-thread-comment/
現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制， 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開(kāi)發(fā)利用為主，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著 cai (計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開(kāi)辟了一條新路。那末，信息技術(shù)在幼兒教育中具體有哪些優(yōu)勢(shì)作用呢?
一、擴(kuò)充信息，提供互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)闊教師視野。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過(guò)電影、電視、這類(lèi)媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類(lèi)符號(hào)間接的感受到。利用 cai 軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀(guān)察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過(guò)程中，教師們還可以通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如：在教學(xué)活動(dòng)《中國(guó)民居》中，課伊始，我通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使活動(dòng)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍。當(dāng)這一組造型各異的建筑圖片形象真實(shí)地展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對(duì)美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時(shí)老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認(rèn)識(shí)到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動(dòng)氣氛十分活躍，誰(shuí)都感覺(jué)到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認(rèn)識(shí)面狹窄，對(duì)很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒就會(huì)“疑”中生趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情便由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。 cai 軟件讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高學(xué)習(xí)效率。 cai 軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化深?yuàn)W為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。
如：在教學(xué)活動(dòng)《美麗的秋天》中，由于幼兒經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀(guān)察力和審美能力都不夠強(qiáng)，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。要讓幼兒了解秋天的自然特色，就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀(guān)、實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件、外出坐車(chē)等客觀(guān)因素的限制，這一夢(mèng)想往往難以全部難以實(shí)現(xiàn)。為此，我依據(jù)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片，用幻燈片制成大量的動(dòng)畫(huà)情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……
當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外我再加入一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和語(yǔ)言，向幼兒娓娓道來(lái)，幼兒在觀(guān)看過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣幼兒在繪畫(huà)中可以從多方面的來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)的內(nèi)容，并運(yùn)用多。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時(shí)效。
cai 軟件鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望。如 cai 軟件中設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的各種情境，會(huì)唱歌的小動(dòng)物、能跳舞的蔬菜，美觀(guān)、動(dòng)態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國(guó)和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂(lè)活動(dòng)中，可以充分利用 cai 教學(xué)的立體聲效果，為幼兒營(yíng)造一種身臨其境的音樂(lè)情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。如在大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)――交響童話(huà)《彼得和狼》中，給孩子播放 cai 制作的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，使幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)。了解了不同樂(lè)器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂(lè)殿堂之中。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到表演游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)的變化，用自己千姿百態(tài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們的情感和對(duì)音樂(lè)的感受。美麗的色彩滿(mǎn)足了孩子們視覺(jué)的需要，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)滿(mǎn)足了其聽(tīng)覺(jué)的需要，孩子們觸景生情，即學(xué)習(xí)了知識(shí)技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進(jìn)了健全人格的發(fā)展。
當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 cai 軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領(lǐng)孩子們縱觀(guān)歷史，預(yù)覽未來(lái)，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及應(yīng)用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳睢W(xué)習(xí)、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制， 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開(kāi)發(fā)利用為主，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著 cai (計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開(kāi)辟了一條新路。那末，信息技術(shù)在幼兒教育中具體有哪些優(yōu)勢(shì)作用呢?
一、擴(kuò)充信息，提供互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)闊教師視野。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過(guò)電影、電視、這類(lèi)媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類(lèi)符號(hào)間接的感受到。利用 cai 軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀(guān)察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過(guò)程中，教師們還可以通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如：在教學(xué)活動(dòng)《中國(guó)民居》中，課伊始，我通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使活動(dòng)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍。當(dāng)這一組造型各異的建筑圖片形象真實(shí)地展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對(duì)美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時(shí)老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認(rèn)識(shí)到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動(dòng)氣氛十分活躍，誰(shuí)都感覺(jué)到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認(rèn)識(shí)面狹窄，對(duì)很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒就會(huì)“疑”中生趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情便由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。 cai 軟件讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高學(xué)習(xí)效率。 cai 軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化深?yuàn)W為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。
如：在教學(xué)活動(dòng)《美麗的秋天》中，由于幼兒經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀(guān)察力和審美能力都不夠強(qiáng)，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。要讓幼兒了解秋天的自然特色，就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀(guān)、實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件、外出坐車(chē)等客觀(guān)因素的限制，這一夢(mèng)想往往難以全部難以實(shí)現(xiàn)。為此，我依據(jù)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片，用幻燈片制成大量的動(dòng)畫(huà)情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……
當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外我再加入一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和語(yǔ)言，向幼兒娓娓道來(lái)，幼兒在觀(guān)看過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣幼兒在繪畫(huà)中可以從多方面的來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)的內(nèi)容，并運(yùn)用多
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時(shí)效。
cai 軟件鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望。如 cai 軟件中設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的各種情境，會(huì)唱歌的小動(dòng)物、能跳舞的蔬菜，美觀(guān)、動(dòng)態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國(guó)和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂(lè)活動(dòng)中，可以充分利用 cai 教學(xué)的立體聲效果，為幼兒營(yíng)造一種身臨其境的音樂(lè)情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。如在大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)――交響童話(huà)《彼得和狼》中，給孩子播放 cai 制作的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，使幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)。了解了不同樂(lè)器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂(lè)殿堂之中。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到表演游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)的變化，用自己千姿百態(tài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們的情感和對(duì)音樂(lè)的感受。美麗的色彩滿(mǎn)足了孩子們視覺(jué)的需要，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)滿(mǎn)足了其聽(tīng)覺(jué)的需要，孩子們觸景生情，即學(xué)習(xí)了知識(shí)技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進(jìn)了健全人格的發(fā)展。
當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 cai 軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領(lǐng)孩子們縱觀(guān)歷史，預(yù)覽未來(lái)，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及應(yīng)用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳睢W(xué)習(xí)、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
星期三上午的語(yǔ)文課上，左老師對(duì)我們說(shuō)：“周四、周五我要去出差，不能來(lái)上課，現(xiàn)在我要選兩位同學(xué)輪流來(lái)給你們上課?！痹?huà)音剛落，教室里便七嘴八舌議論起來(lái)，同學(xué)們紛紛提議讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。左老師大聲說(shuō)道：“安靜！就要韓奕暄、汪舜瑤給同學(xué)們上課吧?！?/p>
到了星期四的語(yǔ)文課上，韓奕暄學(xué)著老師的樣子走到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好。”“老師好！”我們異口同聲地說(shuō)道?！拔覀兘裉靵?lái)學(xué)習(xí)第17課《麋鹿》，請(qǐng)跟我一起寫(xiě)下題目。”小老師說(shuō)道。寫(xiě)完課文題目后，小老師讓我們大聲朗讀課文。我們讀完課文后，小老師便問(wèn)我們說(shuō)：“有誰(shuí)想讀課文？”同學(xué)們便舉起手來(lái)朗讀課文。朗讀完課文后，小老師便給我們講解第十七課的內(nèi)容。周五的語(yǔ)文課由汪舜瑤領(lǐng)著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課，小老師教得很認(rèn)真，我們也學(xué)得很快樂(lè)。
在沒(méi)有左老師的這兩天的課程里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也知道了小老師們的努力。我想小老師們?yōu)榱私o我們上好課，一定都在家里努力地備課。韓奕暄她們兩位同學(xué)的知識(shí)確實(shí)都很扎實(shí)，真算得上我的老師了。
果果班家長(zhǎng)：你們好!
新的學(xué)期又開(kāi)始了，感謝每一位家長(zhǎng)從小班以來(lái)對(duì)我們幼兒園以及班級(jí)工作的大力支持與全心的配合!我們老師將一如既往努力為每一位孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境，有趣、有意義的游戲環(huán)境，同時(shí)每一位老師也將一如從前一樣給予每一位孩子同樣的關(guān)心、足夠的耐心、滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，帶領(lǐng)他們?cè)趫@開(kāi)展豐富多樣的一日活動(dòng)，在游戲中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到幼兒園生活的樂(lè)趣，從而促進(jìn)他們身心獲得全面的發(fā)展。
那么，新的學(xué)期，家長(zhǎng)們要做些什么呢?
一、注意事項(xiàng)：
1、幼兒開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，要以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的方法，杜絕用恐嚇、威逼、強(qiáng)迫孩子的方式。
2、生活開(kāi)始要堅(jiān)持做到有規(guī)律，關(guān)鍵要保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來(lái)園，晚上按時(shí)入睡，少看電視，不玩手機(jī)等電子產(chǎn)品。
3、關(guān)于孩子在園的日常生活，如有什么擔(dān)心或特殊要求的，可以直率地向我們提出，通過(guò)商量達(dá)成共識(shí)。
4、克服困難，讓孩子準(zhǔn)時(shí)入園。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持每天上午8：10前送孩子進(jìn)園。幼兒來(lái)園前，不得將鐵釘、針、紐扣、小夾子、豆子等各種小物品和食品帶入園內(nèi)，家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋。如發(fā)現(xiàn)帶有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并教育幼兒，以免發(fā)生意外。
5、放學(xué)時(shí)間調(diào)整：本學(xué)期，我們果果班是中班年級(jí)第一個(gè)放學(xué)，時(shí)間是：4：05，如果有特殊情況遲接幼兒，請(qǐng)?zhí)崆芭c老師聯(lián)系。
6、接送幼兒原則上由幼兒父母或外祖父母、祖父母接送，接送人員盡量相對(duì)固定。如有特殊情況，需請(qǐng)他人代領(lǐng)，必須事先與本班教師說(shuō)明。
二、請(qǐng)假制度：
1、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺席、遲到等習(xí)慣，以免影響幼兒正常的幼兒園鍛煉、學(xué)習(xí)和生活。如因病、因事不能來(lái)園的，請(qǐng)及時(shí)主動(dòng)提問(wèn)與本班教師聯(lián)系、說(shuō)明原因。
2、當(dāng)日病假的請(qǐng)假請(qǐng)務(wù)必于八點(diǎn)前，事假盡量提前一天。
三、家長(zhǎng)須知：
1、接送孩子時(shí)，請(qǐng)將車(chē)輛(自行車(chē)、電瓶車(chē)按照指揮整齊地停放在園外的路邊。
2、接送孩子后，不停留在幼兒園內(nèi)玩耍，不吃路邊食物，出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，后果自負(fù)。
3、每周五或雙休日，家長(zhǎng)要主動(dòng)關(guān)注班級(jí)論壇上傳的每周班級(jí)工作重點(diǎn)，及時(shí)做好相應(yīng)的配合準(zhǔn)備工作。平時(shí)也要經(jīng)常性地關(guān)注班級(jí)論壇上傳的幼兒在園活動(dòng)情況、每日學(xué)習(xí)內(nèi)容等，及時(shí)和孩子交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
4、平時(shí)能有意識(shí)地關(guān)心寶寶在線(xiàn)的短信通知、班級(jí)微信群的提醒等，有事也可以及時(shí)和老師、家長(zhǎng)進(jìn)行交流或互通信息。
最后，希望新的學(xué)期家長(zhǎng)們還能不懈怠，一如以前一樣支持、配合我們班的各項(xiàng)工作。相信通過(guò)我們家園的共同配合，孩子們能在新學(xué)期里獲得能力的提升和最好的發(fā)展。
果果班老師
2016.2.21
假期里，學(xué)校組織了“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我們是主人”的活動(dòng)。讓城里的同學(xué)到農(nóng)村同學(xué)家住幾天，再讓農(nóng)村的同學(xué)到城里同學(xué)家住幾天。我想學(xué)校可能是想讓城里同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)體驗(yàn)一下不同的生活吧。另外還要增進(jìn)一下同學(xué)之間的友誼。
我很贊成這種做法，因?yàn)檫@種做法能讓我們學(xué)會(huì)自主，離開(kāi)父母，獨(dú)自進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐。我也很喜歡這種做法，因?yàn)槭呛屯瑢W(xué)一起，我認(rèn)為和同學(xué)在一起能說(shuō)出自己的心里話(huà)。而面對(duì)父母，我們就不能敞開(kāi)心扉了。畢竟我們和父母不是一個(gè)年齡階段的人啊。這樣還能以此為借口自己出去玩，因?yàn)槠綍r(shí)如果我們這么說(shuō)父母都不會(huì)同意的，父母擔(dān)心我們不會(huì)照顧自己，其實(shí)父母不知道我們的心思，我們?cè)缇拖氇?dú)立了。就是找不到機(jī)會(huì)，這次學(xué)校給了我們這么一個(gè)大好時(shí)機(jī)，我可不能錯(cuò)過(guò)。
說(shuō)到我們這次活動(dòng)的過(guò)程，別提過(guò)得有多開(kāi)心，玩的有多痛快了，我們?nèi)チ饲河质侨ハ呁妫质巧仙讲赡⒐?---這些我可都是第一次，還是和同學(xué)們一起的，很有新鮮感和刺激性哦。有時(shí)我還挺納悶，為什么我們?nèi)サ耐瑢W(xué)家除了早點(diǎn)外一天還要吃三頓飯？為什么在同學(xué)家里很少看到家禽？但我是不會(huì)管這么多的，只要大家都玩得開(kāi)心，我也就高興了。
我認(rèn)為農(nóng)村很好，因?yàn)橛袝r(shí)間就可以去爬爬山，捉捉蝦，采采磨菇，在城里哪有這種生活體驗(yàn)??！再說(shuō)農(nóng)村里空氣這樣清新，不像城里有那么多的氣車(chē)和工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢氣使空氣變得污濁，所以城里人怪病多。雖然農(nóng)村沒(méi)有城市的高科技，生活沒(méi)有城里方便，但我認(rèn)為，對(duì)于人的健康來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村生活會(huì)比在城市好得多！其實(shí)，農(nóng)村真的變了很多，瓦房變成了水泥房，家家戶(hù)戶(hù)都有了電視機(jī)。對(duì)了，這次活動(dòng)我可沒(méi)只顧玩，我還想到了我的家人呢，我?guī)Щ亓嗽谏缴喜傻哪ス?，還買(mǎi)了曲江特產(chǎn)-----烤鴨。到了家，爸媽一個(gè)勁地夸我懂事了，出去玩也能想到家里的親人了，我當(dāng)然高興。說(shuō)實(shí)話(huà)，我從曲江回來(lái)以后，還真是想念那地方??！我想念農(nóng)村那自然的美，想念那里的山，那里的水，那里的蘑菇，還特別想念同學(xué)家中熱情接待我們的親人----有那么多值得我們想念的地方，難道不是個(gè)好地方嗎？作文
最后，我希望人們能把城市里的高科技和生活中的方便引到農(nóng)村去，讓農(nóng)村變得更美好！
從城市到農(nóng)村我一直不為現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件所滿(mǎn)足，直到那次“鄉(xiāng)村之旅”……
那天我很早就起了床，乘上滿(mǎn)載歡樂(lè)的車(chē)子，我們上路了。路上的風(fēng)景不斷的變換著：或秀麗，或靜美，或廣闊。看得我眼花繚亂，但心里卻格外舒暢。
時(shí)不時(shí)的，幾只悠閑地吃著青草的小羊就會(huì)出現(xiàn)在我的視野里，我饒有興致的一一數(shù)過(guò)，數(shù)著數(shù)著，我便睡著了……
醒來(lái)的時(shí)候，車(chē)子就快到達(dá)目的地了。在這段路上，我看到了許多農(nóng)民，他們?cè)诹胰障滦燎诘馗芍敝氐霓r(nóng)活，汗流浹背，卻還依然堅(jiān)持著。這讓我感觸很深，像我們這些坐在空調(diào)屋里吃冰激凌的孩子，是永遠(yuǎn)體會(huì)不到農(nóng)民真正的辛苦的。作文
不過(guò)，我不是在這空說(shuō)大道理，我可是體驗(yàn)過(guò)了那種苦：艷陽(yáng)高照的大中午，我和二姑他們來(lái)到了果園里，這里有許多葡萄，最多的是桃子。
雖說(shuō)摘桃子并不是件難事，但在烈日的灼曬下還真是不容易：因?yàn)樘覙?shù)很多，所以要不斷地在果園中穿行。而果園里一點(diǎn)風(fēng)也吹不到，那種感覺(jué)就像走在一個(gè)大蒸籠里，隨時(shí)都有被烤熟的可能。撲面而來(lái)的熱氣實(shí)在讓我很難受，我想回家，卻咬牙堅(jiān)持著。汗已經(jīng)從頭流到了腳，我渾身都濕透了，就像洗了個(gè)澡一樣。作文
終于，桃子摘完了。我大大的嘆了口氣，城市和農(nóng)村真是差別太大了，要是像現(xiàn)在這么熱，我早在家吹空調(diào)了，說(shuō)不定還能吃上一大桶冰淇淋呢……
不過(guò)，比起那些天天干活的農(nóng)民，我干的這點(diǎn)活，真是小巫見(jiàn)大巫了。
我聽(tīng)二姑說(shuō)，我二姐小的時(shí)候非常愛(ài)學(xué)習(xí)。但是家里很窮，她必需要為家里放牛。于是，她就一邊放牛，一邊讀書(shū)，在這種情況下，她學(xué)習(xí)成績(jī)還是很好。后來(lái)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)在我二姐當(dāng)了老師，生活條件也好了很多，但她還是很節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)。而我生活在這么好的環(huán)境中，更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了二姑的話(huà)，我深深的感受到：現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花，倍受呵護(hù)。于是就形成了飽經(jīng)風(fēng)霜的父母苦口婆心的教育而孩子們不聽(tīng)的問(wèn)題。
要是拿城市的孩子和農(nóng)民們比，那就只能有一個(gè)詞形容：天壤之別。是啊，現(xiàn)在城市的生活好了，孩子們都過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，又怎么能體會(huì)到農(nóng)民的艱苦、了解農(nóng)民的辛勞呢？
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@首膾炙人口的詩(shī)不知傳頌了多少年。而如今的孩子們卻再也體會(huì)不到這樣的苦了。我想說(shuō)，《憫農(nóng)》這首詩(shī)并不是背過(guò)就算了，而是要體會(huì)的農(nóng)民真正的苦，這樣才算真的體會(huì)到這首詩(shī)的真諦。而改正自己嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，便是讀懂這首詩(shī)了。
現(xiàn)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激列的時(shí)代，我們不僅僅要成績(jī)好就可以了。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子吃苦耐勞的精神，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
從城市到農(nóng)村我一直不為現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件所滿(mǎn)足，直到那次“鄉(xiāng)村之旅”……
那天我很早就起了床，乘上滿(mǎn)載歡樂(lè)的車(chē)子，我們上路了。路上的風(fēng)景不斷的變換著：或秀麗，或靜美，或廣闊?？吹梦已刍潄y，但心里卻格外舒暢。
時(shí)不時(shí)的，幾只悠閑地吃著青草的小羊就會(huì)出現(xiàn)在我的視野里，我饒有興致的一一數(shù)過(guò)，數(shù)著數(shù)著，我便睡著了……
醒來(lái)的.時(shí)候，車(chē)子就快到達(dá)目的地了。在這段路上，我看到了許多農(nóng)民，他們?cè)诹胰障滦燎诘馗芍敝氐霓r(nóng)活，汗流浹背，卻還依然堅(jiān)持著。這讓我感觸很深，像我們這些坐在空調(diào)屋里吃冰激凌的孩子，是永遠(yuǎn)體會(huì)不到農(nóng)民真正的辛苦的。作文
不過(guò)，我不是在這空說(shuō)大道理，我可是體驗(yàn)過(guò)了那種苦：艷陽(yáng)高照的大中午，我和二姑他們來(lái)到了果園里，這里有許多葡萄，最多的是桃子。
雖說(shuō)摘桃子并不是件難事，但在烈日的灼曬下還真是不容易：因?yàn)樘覙?shù)很多，所以要不斷地在果園中穿行。而果園里一點(diǎn)風(fēng)也吹不到，那種感覺(jué)就像走在一個(gè)大蒸籠里，隨時(shí)都有被烤熟的可能。撲面而來(lái)的熱氣實(shí)在讓我很難受，我想回家，卻咬牙堅(jiān)持著。汗已經(jīng)從頭流到了腳，我渾身都濕透了，就像洗了個(gè)澡一樣。作文
終于，桃子摘完了。我大大的嘆了口氣，城市和農(nóng)村真是差別太大了，要是像現(xiàn)在這么熱，我早在家吹空調(diào)了，說(shuō)不定還能吃上一大桶冰淇淋呢……
不過(guò)，比起那些天天干活的農(nóng)民，我干的這點(diǎn)活，真是小巫見(jiàn)大巫了。
體驗(yàn)農(nóng)村生活節(jié)假日，我喜歡到農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)村有著城里尋覽不到的大自然風(fēng)光；有許多有趣的家禽，家畜，有勤勞善良的農(nóng)民。來(lái)到這里，讓人心曠神怡，喂養(yǎng)小動(dòng)物，其樂(lè)無(wú)窮。那還是得從我第一次到農(nóng)村談起。
一個(gè)星期天，爸爸帶我到澄海表姨家玩。路上，我望風(fēng)了一片片綠油油的莊稼，感到很新鮮，這是我第一次看到農(nóng)村廣闊的田野，心情格外舒暢。爸爸告訴我：“這里就是澄海?！?/p>
我們下了車(chē)，看見(jiàn)遠(yuǎn)處煙囪林立，老式瓦房成群，迎著陣陣微風(fēng)，聞著沁人心肺的伴有泥土香味的空氣，偶爾還能聽(tīng)到一兩聲雞犬之聲，對(duì)于無(wú)這個(gè)從未踏上農(nóng)村的小孩來(lái)說(shuō)，真是有一種妙不可言的感覺(jué)。走過(guò)一段鄉(xiāng)間小路，我們來(lái)到了表姨家，表姨一家盛情款待了我們。
吃完午飯，我迫不及待地拉著表姐一起去游玩。剛出村口，突然看見(jiàn)一群“獅頭鵝”搖搖擺擺地從我身邊列隊(duì)走過(guò)，它們?nèi)砘野?，鵝冠黑紅黑紅的，樣子憨厚。我立刻端來(lái)了盤(pán)子，學(xué)著當(dāng)?shù)厝说哪?，將一些剩飯和糠飲料倒進(jìn)盤(pán)子里，加點(diǎn)殘菜爛葉，均勻地?cái)嚢?，然后倒進(jìn)鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地跑到鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地跑到鵝食槽邊吃食。不到一分鐘就吃了個(gè)底朝天。咦？有一只小個(gè)子還沒(méi)吃到呢，我又特意加了一些給它吃，看它那伸直著脖子大口地吃食的樣子，我滿(mǎn)意地笑了。作文
隨后，表姐帶我到她家的蔬菜地，好大一片翠綠的芥蘭菜呀，一個(gè)個(gè)西紅柿害羞地藏在濃密的葉子后面。田地里，有幾個(gè)農(nóng)民挽著褲子，挑著糞桶正在施肥。這里的一草一木，真有它獨(dú)特的魅力。
這時(shí)，表姐指著遠(yuǎn)處連綿起伏的山，對(duì)我說(shuō)：“看，那就是有名的澄海塔山！”我一看，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，形態(tài)各異，山峰顯而不裸。這可是城里見(jiàn)不到的自然風(fēng)光??！作文
不知不覺(jué)太陽(yáng)快落山了，我和爸爸與表姨一家人依依惜別，踏上了回家的路，戀戀不舍地離開(kāi)了這可愛(ài)的農(nóng)村。
從此，我便與農(nóng)村結(jié)下了不解之緣，寒暑假，雙休日，我就到農(nóng)村過(guò)著有趣的生活，農(nóng)村的空氣是清新的，農(nóng)村的人們是熱情好客的，農(nóng)村的生活是樸素的，它陶冶了我的情操，強(qiáng)壯了我的身體，使我懂得了許多道理。
從城市到農(nóng)村我一直不為現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件所滿(mǎn)足，直到那次“鄉(xiāng)村之旅”……
那天我很早就起了床，乘上滿(mǎn)載歡樂(lè)的車(chē)子，我們上路了。路上的風(fēng)景不斷的變換著：或秀麗，或靜美，或廣闊。看得我眼花繚亂，但心里卻格外舒暢。
時(shí)不時(shí)的，幾只悠閑地吃著青草的小羊就會(huì)出現(xiàn)在我的視野里，我饒有興致的一一數(shù)過(guò)，數(shù)著數(shù)著，我便睡著了……
醒來(lái)的時(shí)候，車(chē)子就快到達(dá)目的地了。在這段路上，我看到了許多農(nóng)民，他們?cè)诹胰障滦燎诘馗芍敝氐霓r(nóng)活，汗流浹背，卻還依然堅(jiān)持著。這讓我感觸很深，像我們這些坐在空調(diào)屋里吃冰激凌的孩子，是永遠(yuǎn)體會(huì)不到農(nóng)民真正的辛苦的。作文
不過(guò)，我不是在這空說(shuō)大道理，我可是體驗(yàn)過(guò)了那種苦：艷陽(yáng)高照的大中午，我和二姑他們來(lái)到了果園里，這里有許多葡萄，最多的是桃子。
雖說(shuō)摘桃子并不是件難事，但在烈日的灼曬下還真是不容易：因?yàn)樘覙?shù)很多，所以要不斷地在果園中穿行。而果園里一點(diǎn)風(fēng)也吹不到，那種感覺(jué)就像走在一個(gè)大蒸籠里，隨時(shí)都有被烤熟的可能。撲面而來(lái)的熱氣實(shí)在讓我很難受，我想回家，卻咬牙堅(jiān)持著。汗已經(jīng)從頭流到了腳，我渾身都濕透了，就像洗了個(gè)澡一樣。作文
終于，桃子摘完了。我大大的嘆了口氣，城市和農(nóng)村真是差別太大了，要是像現(xiàn)在這么熱，我早在家吹空調(diào)了，說(shuō)不定還能吃上一大桶冰淇淋呢……
不過(guò)，比起那些天天干活的農(nóng)民，我干的這點(diǎn)活，真是小巫見(jiàn)大巫了。
我聽(tīng)二姑說(shuō)，我二姐小的時(shí)候非常愛(ài)學(xué)習(xí)。但是家里很窮，她必需要為家里放牛。于是，她就一邊放牛，一邊讀書(shū)，在這種情況下，她學(xué)習(xí)成績(jī)還是很好。后來(lái)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)在我二姐當(dāng)了老師，生活條件也好了很多，但她還是很節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)。而我生活在這么好的環(huán)境中，更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了二姑的話(huà)，我深深的感受到：現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花，倍受呵護(hù)。于是就形成了飽經(jīng)風(fēng)霜的父母苦口婆心的教育而孩子們不聽(tīng)的問(wèn)題。
要是拿城市的孩子和農(nóng)民們比，那就只能有一個(gè)詞形容：天壤之別。是啊，現(xiàn)在城市的生活好了，孩子們都過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，又怎么能體會(huì)到農(nóng)民的艱苦、了解農(nóng)民的辛勞呢？
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@首膾炙人口的詩(shī)不知傳頌了多少年。而如今的孩子們卻再也體會(huì)不到這樣的苦了。我想說(shuō)，《憫農(nóng)》這首詩(shī)并不是背過(guò)就算了，而是要體會(huì)的農(nóng)民真正的苦，這樣才算真的體會(huì)到這首詩(shī)的真諦。而改正自己嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，便是讀懂這首詩(shī)了。
現(xiàn)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激列的時(shí)代，我們不僅僅要成績(jī)好就可以了。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子吃苦耐勞的精神，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
在農(nóng)村生活的那幾天暑假里，爸爸為了讓我體驗(yàn)農(nóng)村生活，決定送我到老家親戚那里住幾天，激起我許多聯(lián)想。
那天，我和爸爸借著星光和晨露，踏上了去農(nóng)村的路。坐了近1個(gè)小時(shí)的車(chē)，黑色點(diǎn)綴著銀色繁星的幕布已被拉下，取而代之的是初升的太陽(yáng)與山峰下的旗云。
7點(diǎn)10左右，我們乘車(chē)來(lái)到了家鄉(xiāng)楠木源。下車(chē)后，爸爸家的那棵大松樹(shù)和樹(shù)下的黑瓦房好像就在咫尺。
走了一會(huì)的山路，心情非常爽悅，臉上的熱汗，早已被山區(qū)中微微的霧氣拂去了，心中的惆悵、煩惱與城市的喧鬧都被綠油油的群山，清靈靈的溪水洗去。作文
在路上，由于口渴，便喝了一盞山泉水，冰涼甘冽的泉水，澆灌著我干渴的心田。就是這甘冽清甜水，養(yǎng)育了我的父親，養(yǎng)育了生長(zhǎng)在這里一代又一代的瑤家人。
來(lái)到老家，父親感慨萬(wàn)千，松樹(shù)、老屋、青山、綠水和屋后山上紅燦燦的杜鵑花，構(gòu)成一幅美麗的初夏風(fēng)景畫(huà)。作文
由于我們遷進(jìn)了城市，爸爸的老屋由村里的叔叔居住。他們熱情的接待了我們，并一起吃了我以前從未品嘗到的早飯。
吃過(guò)飯，我急不可待的往屋前的山上趕，林中開(kāi)著又紅又艷的野花，蜜蜂、蝴蝶，還有透翅的飛蛾。小小的土炕中住著無(wú)數(shù)的螞蟻。湊上去一看，嗬！好忙活！小小的螞蟻社會(huì)，慢悠悠的，但每只分工明確；從山中流下的泉水，嘩嘩的響，清澈的水從竹林中流過(guò)，滋潤(rùn)了每一棵青翠的竹子以及小巧玲瓏的竹筍，捧一捧溪水潑在臉上，又紅又熱的臉頰清爽極了。
我繼續(xù)往山上走，幾根石柱成了孩子們的“游樂(lè)園”，石柱后面還有一個(gè)山洞，山洞很淺，只有四、五十米深，洞中有一條從洞頂流下的水匯成的小河，水中有青蛙、小魚(yú)和肥硬的竹魚(yú)，這里沒(méi)有人打擾青色的蛙、透明的小魚(yú)，銀色泛著虹光的竹魚(yú)，軟綿綿的青苔以及地衣、寒蘭。
這一切是多么的美妙，使人心境得到升華。我玩到暮色蒼茫，夕陽(yáng)西下才依依不舍的離開(kāi)這個(gè)山洞。
晚餐是地瓜加藤果菜和剛從牛身上擠下的牛乳，雖然不豐盛但味道很好，幾只小黃狗走了過(guò)來(lái)，我抱起最小的狗仔，摸著它黃色的皮毛，從它幼稚的眼神中看見(jiàn)了一絲驚恐，我放下了它，從藤椅上站起來(lái)，眺望群山，仿佛青松、翠竹都在涼爽的晚風(fēng)中嘩嘩的唱歌，真是暮色蒼?？磩潘?。
晚上，睡在院子里，蓋上被子聽(tīng)天然的交響曲，蟲(chóng)兒的聲音，青蛙的鳴叫，野鳥(niǎo)的叫聲，無(wú)比的愜意，因?yàn)榘滋焱娴锰鄣?，晚上我早早睡著了?/p>
次日早晨，我隨叔叔到田里幫助除草，這看似簡(jiǎn)單的事，我開(kāi)始并不會(huì)做，因?yàn)槲曳植怀霭拮优c禾苗，胡亂的扯了幾株，沾得身上臉上都是泥，爸爸和叔叔看見(jiàn)后哈哈的笑了起來(lái)。
還是叔叔農(nóng)業(yè)知識(shí)豐富些，他拿起剛從田里扯出的稗子，細(xì)心的講解它們的區(qū)別，他說(shuō)稗草比禾苗的葉子青，干節(jié)子無(wú)毛而扁平，根系發(fā)達(dá)。它和禾苗生長(zhǎng)在一起，肥料會(huì)被它搶去，禾苗因生長(zhǎng)不好，而影響收成。
叔叔家一共種了六畝水田，我們發(fā)了整整兩天的時(shí)間才扯完，我感到十分疲勞，但還是咬緊牙根堅(jiān)持著，讓我感到最快樂(lè)的還是吊青蛙。
我與叔叔的兒子先挖了些蚯蚓和捉了些昆蟲(chóng)，放在礦泉水瓶子里，學(xué)著他的樣子用細(xì)繩把蚯蚓串起來(lái)，打好結(jié)形成一個(gè)小球形，系在一根約1。5厘米長(zhǎng)的竹桿上。
我們來(lái)到河邊，先將誘餌（蚯蚓）放到一定的地方，然后用手抖動(dòng)，讓蚯蚓團(tuán)上下跳動(dòng)或者拖動(dòng)蚯蚓團(tuán)，使之象個(gè)活物來(lái)吸引青蛙，待手里感覺(jué)重了拉起來(lái)，上面就吊著一只青蛙，在我高興時(shí)，青蛙卻逃走了。
叔叔的兒子告訴我，要迅速將晃動(dòng)的青蛙放入網(wǎng)兜或布袋中，以防其松口逃掉。整個(gè)上午，我只吊了幾只青蛙，后來(lái)全部放生了。
老家的夏天有很多可以摘食的野果。在河邊長(zhǎng)有刺梨子和紅刺葡，刺梨子藥用價(jià)值很高，具有“維生素C之王”的美稱(chēng)。還有好吃的刺泡兒；在山里有野生葡萄、獼猴桃和板栗等。
一周后，我回到了家中，回憶起在農(nóng)村的時(shí)光美妙而有舒緩，質(zhì)樸而又沉厚，農(nóng)村教會(huì)了我很多，它質(zhì)樸真誠(chéng)的精神將永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
從城市到農(nóng)村我一直不為現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件所滿(mǎn)足，直到那次“鄉(xiāng)村之旅”……
那天我很早就起了床，乘上滿(mǎn)載歡樂(lè)的車(chē)子，我們上路了。路上的風(fēng)景不斷的變換著：或秀麗，或靜美，或廣闊?？吹梦已刍潄y，但心里卻格外舒暢。
時(shí)不時(shí)的，幾只悠閑地吃著青草的小羊就會(huì)出現(xiàn)在我的視野里，我饒有興致的一一數(shù)過(guò)，數(shù)著數(shù)著，我便睡著了……
醒來(lái)的時(shí)候，車(chē)子就快到達(dá)目的地了。在這段路上，我看到了許多農(nóng)民，他們?cè)诹胰障滦燎诘馗芍敝氐霓r(nóng)活，汗流浹背，卻還依然堅(jiān)持著。這讓我感觸很深，像我們這些坐在空調(diào)屋里吃冰激凌的孩子，是永遠(yuǎn)體會(huì)不到農(nóng)民真正的辛苦的。作文
不過(guò)，我不是在這空說(shuō)大道理，我可是體驗(yàn)過(guò)了那種苦：艷陽(yáng)高照的大中午，我和二姑他們來(lái)到了果園里，這里有許多葡萄，最多的是桃子。
雖說(shuō)摘桃子并不是件難事，但在烈日的灼曬下還真是不容易：因?yàn)樘覙?shù)很多，所以要不斷地在果園中穿行。而果園里一點(diǎn)風(fēng)也吹不到，那種感覺(jué)就像走在一個(gè)大蒸籠里，隨時(shí)都有被烤熟的可能。撲面而來(lái)的熱氣實(shí)在讓我很難受，我想回家，卻咬牙堅(jiān)持著。汗已經(jīng)從頭流到了腳，我渾身都濕透了，就像洗了個(gè)澡一樣。作文
終于，桃子摘完了。我大大的嘆了口氣，城市和農(nóng)村真是差別太大了，要是像現(xiàn)在這么熱，我早在家吹空調(diào)了，說(shuō)不定還能吃上一大桶冰淇淋呢……
不過(guò)，比起那些天天干活的農(nóng)民，我干的這點(diǎn)活，真是小巫見(jiàn)大巫了。
我聽(tīng)二姑說(shuō)，我二姐小的時(shí)候非常愛(ài)學(xué)習(xí)。但是家里很窮，她必需要為家里放牛。于是，她就一邊放牛，一邊讀書(shū)，在這種情況下，她學(xué)習(xí)成績(jī)還是很好。后來(lái)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。現(xiàn)在我二姐當(dāng)了老師，生活條件也好了很多，但她還是很節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)。而我生活在這么好的環(huán)境中，更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了二姑的話(huà)，我深深的感受到：現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花，倍受呵護(hù)。于是就形成了飽經(jīng)風(fēng)霜的父母苦口婆心的教育而孩子們不聽(tīng)的問(wèn)題。
要是拿城市的孩子和農(nóng)民們比，那就只能有一個(gè)詞形容：天壤之別。是啊，現(xiàn)在城市的生活好了，孩子們都過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，又怎么能體會(huì)到農(nóng)民的艱苦、了解農(nóng)民的辛勞呢？
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@首膾炙人口的詩(shī)不知傳頌了多少年。而如今的孩子們卻再也體會(huì)不到這樣的苦了。我想說(shuō)，《憫農(nóng)》這首詩(shī)并不是背過(guò)就算了，而是要體會(huì)的農(nóng)民真正的苦，這樣才算真的體會(huì)到這首詩(shī)的真諦。而改正自己嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，便是讀懂這首詩(shī)了。
現(xiàn)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激列的時(shí)代，我們不僅僅要成績(jī)好就可以了。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子吃苦耐勞的精神，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
從城市到農(nóng)村我一直不為現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件所滿(mǎn)足，直到那次“鄉(xiāng)村之旅”……
那天我很早就起了床，乘上滿(mǎn)載歡樂(lè)的車(chē)子，我們上路了。路上的風(fēng)景不斷的變換著：或秀麗，或靜美，或廣闊。看得我眼花繚亂，但心里卻格外舒暢。
時(shí)不時(shí)的，幾只悠閑地吃著青草的小羊就會(huì)出現(xiàn)在我的視野里，我饒有興致的一一數(shù)過(guò)，數(shù)著數(shù)著，我便睡著了……
醒來(lái)的時(shí)候，車(chē)子就快到達(dá)目的地了。在這段路上，我看到了許多農(nóng)民，他們?cè)诹胰障滦燎诘馗芍敝氐霓r(nóng)活，汗流浹背，卻還依然堅(jiān)持著。這讓我感觸很深，像我們這些坐在空調(diào)屋里吃冰激凌的孩子，是永遠(yuǎn)體會(huì)不到農(nóng)民真正的辛苦的。作文
不過(guò)，我不是在這空說(shuō)大道理，我可是體驗(yàn)過(guò)了那種苦：艷陽(yáng)高照的大中午，我和二姑他們來(lái)到了果園里，這里有許多葡萄，最多的是桃子。
雖說(shuō)摘桃子并不是件難事，但在烈日的灼曬下還真是不容易：因?yàn)樘覙?shù)很多，所以要不斷地在果園中穿行。而果園里一點(diǎn)風(fēng)也吹不到，那種感覺(jué)就像走在一個(gè)大蒸籠里，隨時(shí)都有被烤熟的可能。撲面而來(lái)的熱氣實(shí)在讓我很難受，我想回家，卻咬牙堅(jiān)持著。汗已經(jīng)從頭流到了腳，我渾身都濕透了，就像洗了個(gè)澡一樣。作文
終于，桃子摘完了。我大大的嘆了口氣，城市和農(nóng)村真是差別太大了，要是像現(xiàn)在這么熱，我早在家吹空調(diào)了，說(shuō)不定還能吃上一大桶冰淇淋呢……
不過(guò)，比起那些天天干活的農(nóng)民，我干的這點(diǎn)活，真是小巫見(jiàn)大巫了。
我聽(tīng)二姑說(shuō)，我二姐小的時(shí)候非常愛(ài)學(xué)習(xí)。但是家里很窮，她必需要為家里放牛。于是，她就一邊放牛，一邊讀書(shū)，在這種情況下，她學(xué)習(xí)成績(jī)還是很好。后來(lái)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。現(xiàn)在我二姐當(dāng)了老師，生活條件也好了很多，但她還是很節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)。而我生活在這么好的環(huán)境中，更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了二姑的話(huà)，我深深的感受到：現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花，倍受呵護(hù)。于是就形成了飽經(jīng)風(fēng)霜的父母苦口婆心的教育而孩子們不聽(tīng)的問(wèn)題。
要是拿城市的孩子和農(nóng)民們比，那就只能有一個(gè)詞形容：天壤之別。是啊，現(xiàn)在城市的生活好了，孩子們都過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，又怎么能體會(huì)到農(nóng)民的艱苦、了解農(nóng)民的辛勞呢？
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1
這幾年，我親眼見(jiàn)證了朋友M從美到丑，再變美的過(guò)程，這一過(guò)程也伴隨了她從優(yōu)秀到平庸再回歸優(yōu)秀。
那時(shí)的M剛剛大學(xué)畢業(yè)，不僅擁有如嬰兒般細(xì)膩白皙的皮膚，而且虛心好學(xué)、任勞任怨，經(jīng)常加班到很晚，還去報(bào)了個(gè)周末培訓(xùn)班。那時(shí)的M，是我們幾個(gè)同齡姑娘里最努力的。
所以，她在一年之內(nèi)就從普通行政被提拔為助理，兩年之后，又獨(dú)立管理一個(gè)部門(mén)。在同時(shí)進(jìn)去的人里，她是升遷最快的。
她的男朋友是培訓(xùn)班里的同學(xué)，在另一個(gè)公司當(dāng)主管，在她升為部門(mén)主管時(shí)，兩人結(jié)婚了。在我們還“小姑獨(dú)處”時(shí)，M已經(jīng)完成了人生最重要的兩大課題。
結(jié)婚之后，M和我們的聯(lián)系漸漸少了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)向公司申請(qǐng)去了老公所在城市的分公司。大概一年后，我又見(jiàn)到了M，令人吃驚的是，眼前的M腰圓膀粗，曾經(jīng)窈窕的身材早已沒(méi)有了痕跡，原先白皙細(xì)膩的臉龐如今變得粗糙暗黃。
吃飯的時(shí)候，M一口氣吃掉六個(gè)菜，我勸她稍微節(jié)點(diǎn)食，她無(wú)奈地說(shuō)，“我也想啊，但是臣妾做不到啊!”
之后，關(guān)于M的壞消息一個(gè)個(gè)傳來(lái)，先是聽(tīng)說(shuō)她由于工作懈怠，被公司調(diào)了回來(lái)，安排在一個(gè)不重要的崗位，緊接著又聽(tīng)說(shuō)她老公和她離婚了。
后來(lái)我給她打過(guò)一次電話(huà)，她發(fā)狠說(shuō)：“我要消失一段時(shí)間，我已經(jīng)向公司提出辭職了，不變回從前的我，這輩子我都不打算再見(jiàn)你們了。”
M說(shuō)到做到，徹底消失在朋友圈里。大概一年后，阿姨說(shuō)有人找我，我出去一看，一個(gè)氣質(zhì)絕佳、身材窈窕、臉色紅潤(rùn)的M又重新站在我面前，我再次驚訝得合不攏嘴。
原來(lái)，她辭職后，下了狠心要好好收拾自己，先去辦了張健身卡，每天堅(jiān)持科學(xué)飲食，就這樣，三個(gè)月里，體重迅速下降了15公斤，氣色也越來(lái)越好。大概半年前，她重新找了份工作，像以前那樣激情百倍地投入，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)非常賞識(shí)她。
2
M把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成帖子發(fā)布在朋友圈里，頓時(shí)引起了轟動(dòng)，很多人贊嘆她的意志力，封她為“勵(lì)志姐”。
但后來(lái)有一次，她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我很后悔，你知道嗎?我現(xiàn)在是很努力，是過(guò)得不錯(cuò)，但是為什么我沒(méi)在擁有一切的時(shí)候也像現(xiàn)在一樣努力提升自己呢?”
我安慰她說(shuō)，人總會(huì)經(jīng)歷一些挫折和遺憾。她搖搖頭，跟我說(shuō)了很多很多。
當(dāng)初剛離婚時(shí)，她恨前夫，覺(jué)得這男人在自己貌美如花時(shí)百般黏糊，一旦變丑就移情別戀?？墒菨u漸地，她開(kāi)始用另一個(gè)角度思考問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的她，連自己都看不下去，沒(méi)讓自己變得更美更好，而是放棄了所有努力，最后失去了能怪誰(shuí)呢?
她嗚咽著說(shuō)：“你知道我當(dāng)初的想法有多愚蠢嗎?我天天想著讓他帶我去吃各種好吃的，如果不帶就是不愛(ài)我，所以他必須得帶。剛開(kāi)始胖時(shí)，他提醒我運(yùn)動(dòng)，但我很不高興，我認(rèn)為愛(ài)我就得讓我快樂(lè)，讓我去運(yùn)動(dòng)就是勉強(qiáng)我，就是不愛(ài)我，他就不敢再提。我每天窩在沙發(fā)上吃零食看肥皂劇，那幾年里，我連一本書(shū)都沒(méi)看過(guò)，一節(jié)課都沒(méi)上過(guò)，看書(shū)上課哪有看劇輕松啊。我也不再聯(lián)系你們，就想跟他膩在一起，結(jié)果讓自己的圈子越來(lái)越窄。
變成這樣后，我還把所有責(zé)任都推到他頭上，因?yàn)樗麤](méi)有讓我越變?cè)胶?，可是，他敢跟我說(shuō)真話(huà)嗎?他的任何真話(huà)在我眼里都是不愛(ài)我的表現(xiàn)，我愛(ài)聽(tīng)的是‘就算你胖到兩百斤，我也一樣愛(ài)你’‘就算你丑到極點(diǎn)，在我眼里依然是最美的’。我現(xiàn)在其實(shí)很想甩自己兩個(gè)耳光，問(wèn)問(wèn)自己：你為什么不在順境時(shí)就好好努力?非得等到生活甩了你幾個(gè)耳光才清醒?！?/p>
3
M能從過(guò)去的失敗中，悟出這一番道理，沒(méi)有自暴自棄、自怨自艾，已經(jīng)比很多人強(qiáng)了，而她的這番覺(jué)悟值得我們每個(gè)人深思。
大多數(shù)人在順境時(shí)比較容易放松對(duì)自己的要求，在逆境時(shí)更愿意發(fā)奮努力，這似乎是人的天性。但為何一定要等到失去或在逆境時(shí)才肯刻苦努力呢?
小時(shí)候語(yǔ)文課里有則寓言，叫《亡羊補(bǔ)牢》，這則寓言告訴我們有了錯(cuò)誤要及時(shí)改進(jìn)，以免損失更大。但其實(shí)大部分人都知道，在羊還沒(méi)失去時(shí)，就把羊圈建得牢固，可能根本就不會(huì)有“亡羊”的事發(fā)生。
能夠意識(shí)到自己的問(wèn)題，努力去改，是一種積極的態(tài)度，值得鼓勵(lì)。但改正、補(bǔ)救已是下下之策。只有在順境時(shí)就保持清醒的頭腦才不會(huì)導(dǎo)致失去，陷入逆境。
幾乎所有人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：如果當(dāng)初我好好努力，現(xiàn)在已經(jīng)……如果當(dāng)初我好好珍惜，現(xiàn)在可能……如果當(dāng)初我不貪圖安逸，說(shuō)不定現(xiàn)在……
永遠(yuǎn)陷在失敗里爬不起來(lái)的人是生活的弱者，那些能從失敗里重新站起來(lái)的人才是生活的勇者。而在一開(kāi)始就能看清這一切，不去人為導(dǎo)致失敗和逆境的，才是生活的真正強(qiáng)者和智者。
李美老師是我的第一個(gè)老師，在我上小學(xué)以后就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了，但她給我留下了深刻印象：高高的個(gè)子，大大的眼睛，留著一頭長(zhǎng)發(fā)，總喜歡扎個(gè)馬尾辮。
李老師是個(gè)很隨和的老師，所以我們都很喜歡她。記得第一天到幼兒園，我緊張又害怕，緊緊地抓著媽媽的手。媽媽笑著保證道：“放學(xué)我一定會(huì)來(lái)接你的。”
可我還是很難過(guò)，使勁地哭，想讓媽媽馬上帶我離開(kāi)這里，因?yàn)槲矣X(jué)得這里是那么陌生，這里的小朋友我都不認(rèn)識(shí)。就在這時(shí)，李老師從后面抱住我，輕輕地摸著我的頭，拿了紙巾幫我擦淚水，輕聲地安慰著我。就在我一不留神時(shí)，媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了。那時(shí)候我好害怕，李老師就讓我靠在她懷里直到哭得睡著了。后來(lái)在李老師的關(guān)懷下，我慢慢地適應(yīng)了幼兒園生活，學(xué)會(huì)了疊被子、系鞋帶、折紙等等好多本領(lǐng)，還交到了好多好朋友！
李老師陪伴了我三年，是她陪我走過(guò)了快樂(lè)的童年！我想對(duì)她說(shuō)：“謝謝您，老師！”
尊敬的`家長(zhǎng)朋友們：
您好!
首先感謝您和孩子選擇了迪米亞幼兒園。家長(zhǎng)是幼兒園教育活動(dòng)最有力的支持者，家長(zhǎng)亦應(yīng)是幼兒園工作的積極參與者。幼兒是在家庭和幼兒園的雙重教育環(huán)境中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)幼兒具有幼兒園所不能替代的教育作用。
讓我們共同努力，使孩子們笑得更加燦爛，更加快樂(lè)，越來(lái)越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性。
以下是我們需要各位家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)(請(qǐng)您仔細(xì)閱讀：
1、開(kāi)學(xué)時(shí)間：2015年9月1日(星期二早上7：30
2、幼兒有時(shí)會(huì)趁家長(zhǎng)不注意帶一些小玩意到幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒來(lái)園前檢查幼兒書(shū)包或口袋并時(shí)刻提醒幼兒不帶一切危險(xiǎn)物品(如彈珠、小刀、硬幣、鋒利的塑料玩具、打火機(jī)等入園。
3、有需要服藥的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)向老師說(shuō)清服藥的時(shí)間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象。
4、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。
5、教育幼兒注意各項(xiàng)的安全，在園與他人友好相處，不要打架罵人，禁止拿攻擊性物品，如：石子、棍棒等，同時(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生。
6、接送幼兒人必須是父母或父母指定的人。委托他人接幼兒的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與老師聯(lián)系。
注：晨送時(shí)間：7：30 -- 8: 30 晚接時(shí)間：17：30 -- 18: 00 希望家長(zhǎng)按時(shí)接送!
7、為了讓您的孩子有良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)不要在其學(xué)習(xí)活動(dòng)期間進(jìn)園。如果您想了解孩子在園情況，可以通過(guò)電話(huà)、短信或者關(guān)注迪米亞公眾微信實(shí)時(shí)了解。
8、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過(guò)20：30時(shí)入睡。
9、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進(jìn)食、入廁、收拾玩具等，學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)事。
10、家長(zhǎng)必須堅(jiān)持天天送幼兒上幼兒園。進(jìn)園將孩子交給老師后盡量少停留，老師自有辦法安慰孩子。一般一至兩周幼兒就能基本適應(yīng)幼兒園的生活。如果家長(zhǎng)送送停停，反而會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。孩子上幼兒園后，家長(zhǎng)要克服自身的焦慮不安情緒，否則這種情緒會(huì)影響到您的孩子，使他感到更加的孤獨(dú)和恐慌。要知道，孩子們之間有著一種天然的親和力，加以時(shí)日，他們很快就能友好愉快地生活在一起，家長(zhǎng)們大可不用過(guò)于擔(dān)心。
尊敬的家長(zhǎng)們，衷心感謝您的支持與配合!
XX幼兒園
20XX年X月X日
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來(lái)壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無(wú)濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說(shuō)好話(huà);給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說(shuō)：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，扭頭就走，孩子見(jiàn)狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽?zhuān)瑒e走，不要扔下我------” 我看了這場(chǎng)面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對(duì)待孩子非要來(lái)恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴(lài)得人，孩子從出生起，就對(duì)父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話(huà)，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無(wú)法想象的! 可憐天下父母心!天下所有的父母?jìng)?，為了孩子的健康成長(zhǎng)，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧!
1.多說(shuō)“金句”，如：哇！你在幼兒園學(xué)會(huì)了……，真了不起！你長(zhǎng)大了，做個(gè)男子漢（大姐姐）的樣子給爸媽看；孩子，你上幼兒園了，真了不起，我為你感到高興！
2.別說(shuō)“禁句”，如：今天你哭了沒(méi)有；再哭就送你去幼兒園；你再哭，老師就不喜歡你了；再調(diào)皮我就打電話(huà)給老師了，等等。因?yàn)檫@樣會(huì)加劇孩子的緊張和焦慮。
3.借助外力，在親朋好友面前夸獎(jiǎng)，我家寶寶上中大外國(guó)語(yǔ)幼兒園了，可能干了，會(huì)……，真是個(gè)大孩子了。
寶寶在家是你們的寶寶，在幼兒園就是我們的寶寶，我們的老師阿姨都有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心。
相信我們和孩子一起共同努力，一定能順利渡過(guò)這一難關(guān)的。最后，謝謝你們對(duì)幼兒園的信任，對(duì)班上老師、阿姨的理解和支持。
祝我們的寶寶快樂(lè)、健康、聰明！
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀(guān)念和其它數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，兒童是自已獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀(guān)念和概念的。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、 收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。設(shè)計(jì)意圖
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀(guān)念和其它數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，兒童是自已獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀(guān)念和概念的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、 收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
② 交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、 小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的`生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
師：其實(shí)，這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、 游戲準(zhǔn)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字？把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢！
4、 導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話(huà)號(hào)碼?！?、1、2、5、8。。。。。”可以組合成58210285的電話(huà)號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話(huà)號(hào)碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲：
你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢？看誰(shuí)組合得多？
1、 幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們周?chē)钪?、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？
2、 幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)作文是必不可少的，寫(xiě)作讓我們更加關(guān)注自己周?chē)纳睢Ｐ【幍耐扑]“幼兒園老師作文”是你不可錯(cuò)過(guò)的一篇文章。享受了本文內(nèi)容后您或許能夠收獲一些新的有用的幫助信息！
51、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾?，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！
52、辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！
53、您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒！
54、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
55、想念您，懷念您——老師！對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
56、敬愛(ài)的老師——感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您。
57、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！
58、這是我們買(mǎi)給您的禮物，謝謝您，老師。沒(méi)有您無(wú)私的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有我們今天的成功。
59、投之以桃，報(bào)之以李。老師，我不會(huì)忘了您的諄諄教誨。
60、老師對(duì)孩子的情感影響到孩子們對(duì)世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。因此，我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿(mǎn)意，這和你們長(zhǎng)期對(duì)他的教育分不開(kāi)的，作為孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)自?xún)?nèi)心的表示感謝！祝你們天天開(kāi)心，幸福健康永遠(yuǎn)！
61、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤(pán)針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。經(jīng)典語(yǔ)句
62、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里、謝謝老師們！
63、有一種情感不能相守卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不計(jì)回報(bào)卻沒(méi)有盡頭，有一種堅(jiān)持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
64、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！
65、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
66、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！
67、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師。
68、今天，看著宇熙手里的幼兒園畢業(yè)證書(shū)，上面還貼著孩子們穿著漂亮的小博士衣服和老師、園長(zhǎng)合影的畢業(yè)照。我告訴宇熙，拍畢業(yè)照是為了留念，你今天從幼兒園畢業(yè)了，要離開(kāi)涌頭幼兒園，要離開(kāi)幼兒園里的老師和小朋友，要去別的學(xué)校上小學(xué)了！以后當(dāng)你想念幼兒園的老師和小朋友的時(shí)候就可以拿出畢業(yè)照片看看，你一定要好好珍藏這本畢業(yè)冊(cè)！
69、孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，()愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！
70.xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。
71、愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！
72、老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青！愿您永遠(yuǎn)健康！
73、其實(shí)感謝是放在心里的，心里記得這個(gè)老師，才算是感謝，嘴巴上說(shuō)說(shuō)的，我想不太現(xiàn)實(shí)吥可能什么也吥說(shuō)吧？語(yǔ)言和心里結(jié)合，不是更好嗎？
74、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴(yán)厲，比母愛(ài)細(xì)膩，比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨。
75、天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們！
76、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。
77、將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！
78、存一份懷念在心深處地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)……祝福您；懷念您我敬愛(ài)的老師。
79、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！感謝幼兒園老師的話(huà)。
80、能使艱難之事變得容易的人是教育者。
81、我深深地感激您所做的一切。
82、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。
83、老師你好，您們都是孩子們打好基礎(chǔ)的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……
84、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！
85、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
86、今天，宇熙終于要從幼兒園畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了，讓我們帶著園長(zhǎng)、老師的真心祝福，帶著爸媽的期盼，祝愿宇熙和涌頭幼兒園中每一位畢業(yè)的孩子走向更加美好的明天！
87、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會(huì)為您自豪！
88、感謝老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)宇熙！感謝老師照顧孩子漸漸長(zhǎng)大！感謝老師陪孩子吃飯，陪護(hù)孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！感謝老師無(wú)怨無(wú)悔地教育孩子！感謝老師一次次開(kāi)心快樂(lè)的體育鍛煉增強(qiáng)了孩子的體魄！感謝老師在生活中教育孩子做個(gè)好人！感謝老師三年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)！感謝老師的慈愛(ài)、寬容、智慧，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、理解、思考！感謝老師的教誨之恩讓孩子終生難忘！感謝老師指導(dǎo)孩子如何和別的小朋友們相處……
89、難以忘記你專(zhuān)注的眼神，難以忽略你無(wú)私的幫助，難以報(bào)答你對(duì)我的教導(dǎo)?，F(xiàn)在的我只能對(duì)你說(shuō)一句，謝謝你。
90、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范，我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
91、您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？?jī)号?tīng)話(huà)嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊——
92、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈，老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！
93、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
94、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！
95、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫(xiě)的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)……
96、三年前，我牽著宇熙的小手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)涌頭幼兒園的大門(mén)。眼前的一切對(duì)于宇熙來(lái)說(shuō)，是那樣的陌生和新奇！只有老師和藹可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。
97、親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！
98.xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！
99、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
100、獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)站在三尺講臺(tái)。教書(shū)育人已經(jīng)十五年了，回憶和孩子在一起的生活很值得回味。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷艹鋵?shí)，孩子們也經(jīng)常給我很多的驚喜和感動(dòng)，我和孩子們一起成長(zhǎng)。
今學(xué)期我擔(dān)任小班教師，孩子和家長(zhǎng)我們彼此都不認(rèn)識(shí)，特別是那些小寶貝們有的哭鬧。有的打架。有的不放家長(zhǎng)走，真是讓我費(fèi)盡腦汁，所以我用上十五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)二、三周的時(shí)間，終于把孩子們訓(xùn)練好了。
一天下午自由活動(dòng)時(shí)間，我在給明月整理衣服，有幾個(gè)寶貝圍過(guò)來(lái)和我聊天，我先討論的話(huà)題：孩子們，你們長(zhǎng)的像誰(shuí)？突然明明說(shuō)：“老師，你就像我的媽媽”“為什么我像你的媽媽?zhuān)俊薄安皇悄汩L(zhǎng)的像我的媽媽?zhuān)悄愫臀业膵寢屢粯咏o我整理衣服，給我梳頭發(fā)。細(xì)心的照顧我，所以你就像我的媽媽?zhuān)夷芙心憷蠋煁寢寙?？”孩子們呼啦圍過(guò)來(lái)，也高興地說(shuō)：“我也叫你老師媽媽吧……”
聽(tīng)到孩子們這樣的話(huà)語(yǔ)，我很激動(dòng)，強(qiáng)忍著眼淚沒(méi)讓它流出來(lái)。
現(xiàn)在孩子們都喜歡叫我王老師媽媽?zhuān)揖秃芨吲d地答應(yīng)，因?yàn)槲蚁矚g孩子們這樣叫我，就是因?yàn)檫@句媽媽促使我要把工作做好，要有奉獻(xiàn)精神，不管別人怎么議論我“工資這么低，起早貪黑的干，真傻”我的心里也不覺(jué)得委屈，只要我想到孩子們，我就覺(jué)得我很快樂(lè)，工作是給我自己干的，不是給別人干的，每天能開(kāi)開(kāi)心心的和孩子們?cè)谝黄?，我覺(jué)得最幸福。最快樂(lè)。
對(duì)于孩子們的愛(ài)，我是細(xì)致而且具體的，我會(huì)用母親般真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)他們，我會(huì)為自己耍了一個(gè)小手段寶貝們把飯吃的干干凈凈，這樣我就沾沾自喜，我會(huì)因?yàn)槲蚁肓艘粋€(gè)辦法，讓調(diào)皮的孩子變得聰明。乖巧而暗暗高興。
因?yàn)楹⒆游铱鞓?lè)，因?yàn)楹⒆游腋吲d，因?yàn)楹⒆游覍?duì)工作充滿(mǎn)了愛(ài)。
我大聲吶喊：我是最幸福的老師，因?yàn)槲沂抢蠋煁寢尅?/p> 幼兒園小班教師隨筆：我是幸福的老師媽媽.doc
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就想一雙無(wú)形的翅膀，牽引著我們擺脫平庸，飛向成功的力量，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想會(huì)努力的拼搏奮斗。
當(dāng)老師是我在學(xué)生時(shí)代時(shí)就有的一個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)槔蠋熡袦Y博的知識(shí)，很長(zhǎng)的假期，最主要的是還有一個(gè)很有魔力的指揮棒，他的棒指到哪里，學(xué)生就會(huì)跟到哪里。為了這個(gè)夢(mèng)想，我挑燈夜戰(zhàn)，終于使我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。讓我整天面對(duì)著一群天真無(wú)邪的孩子，使自己的心態(tài)永遠(yuǎn)的年輕、陽(yáng)光。而如今，我的夢(mèng)想更加遠(yuǎn)大——做一名快樂(lè)的幼兒教師。
“有自信，才有快樂(lè)”。這一學(xué)期的我才與這句話(huà)產(chǎn)生共鳴，以前對(duì)自己一點(diǎn)自信都沒(méi)有，覺(jué)著事事都不如別人，所有的活動(dòng)能躲則躲。但是，這上學(xué)期以來(lái)，受漢老師的影響我開(kāi)始改變，正如書(shū)中所說(shuō)“真正的動(dòng)力來(lái)自行為主體內(nèi)部，真正的“救星”就是你自己。自己都瞧不起自己了，別人怎么會(huì)瞧得起你。
重新認(rèn)識(shí)自己、重新面對(duì)工作、重新面對(duì)生活，這三個(gè)重新詮釋了我對(duì)今后的生活態(tài)度。去年在開(kāi)學(xué)初，我就告訴我自己要這么做，記得開(kāi)學(xué)初在小學(xué)會(huì)議室開(kāi)會(huì)，漢老師拉著我的手要往后邊走，我便說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床蛔谇懊婺?”是的，從那一刻開(kāi)始，我就給了自己一個(gè)鼓勵(lì)“劉艷，你可以的!”接下來(lái)，幼兒園有開(kāi)展了一系列又有意義的、豐富多彩的活動(dòng)，其中給我感受最深、學(xué)到最多的也是“一課三研”活動(dòng)，我們小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，總結(jié)出了反思的內(nèi)容，最后大家讓我作總結(jié)發(fā)言，我毫不猶豫的走到了前面，當(dāng)時(shí)我的心情特別的緊張，怕說(shuō)不好辜負(fù)了大家對(duì)我的期望。當(dāng)我講完之后，園長(zhǎng)對(duì)我所說(shuō)進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信，我在內(nèi)心高呼“劉艷，你可以的?！敝x謝園長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓我勇敢地邁出了第一步。為了在第二次的教研中更加全面的詮釋反思的內(nèi)容，于是我利用中午的時(shí)間，組織秦老師和劉老師一起上網(wǎng)查找有關(guān)資料，做好更足的準(zhǔn)備。但因種種原因，我把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了秦老師。看完第四章節(jié)后，用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)概括這“一課三研”的活動(dòng)“在思考中獲得快樂(lè)”。
積極思考的態(tài)度很重要。在今年的各項(xiàng)活動(dòng)中，我和秦老師、季老師積極的面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)，重視細(xì)節(jié)、用心去做，在版面設(shè)計(jì)時(shí)，我提前想好，在區(qū)域中完成需要的材料。在以前，我總會(huì)拖到最后，以至于糊弄完成?，F(xiàn)在，我和兩位老師對(duì)待每一次的活動(dòng)不要求做的更好，但都要用心去做。
我意識(shí)到我的思維受限，缺乏不斷創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。從而也會(huì)限制幼兒因“越軌””而產(chǎn)生的創(chuàng)造性行為。“人生的本質(zhì)和價(jià)值就是創(chuàng)造。我相信，在不斷創(chuàng)造出新事物的同時(shí)，人們一定會(huì)創(chuàng)造出嶄新的自我?！边@是我努力的方向，讓自己在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)。
“天生我材必有用”，相信自己，快樂(lè)會(huì)像長(zhǎng)江水一樣源源不斷的滾滾而來(lái)。
從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩！
幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫?，他們?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話(huà)，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。
這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)言自己要走的路。
“現(xiàn)在，努力！未來(lái)，加油??！”
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