幼兒園孩子教育心得精選

接下來是欄目小編準(zhǔn)備的“幼兒園孩子教育心得”。有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會代替記憶。心得體會可以在自己的想法上，附帶我們的一些觀點。歡迎您來到這里愿您在網(wǎng)頁中找到您所需的內(nèi)容！

幼兒園孩子教育心得 篇1

可能每個教師都有同感，對于聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛恨交加”，對于這些孩子來說，在他們感興趣的活動中是一臉的專注；但在他們不感興趣的活動中他們不但自己不認真參與，而且還會影響別的孩子，他們有時很可愛，有時也會很調(diào)皮，如果老師批評了他，他就會乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。但過不多久他的多動的毛病又要犯了，有時甚至來點惡作劇，搞點小破壞，經(jīng)常會有孩子來告他的狀。

這樣的孩子，我們?nèi)绻媒逃?、批評的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵、激勵的方法去表揚、贊賞他們，他們便會以此為契機，更上一層樓。孩子每個孩子都有他的閃光點，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識他的語氣對他說：“XX，你真能干，真是個勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時認真舉手，那老師小朋友就會更喜歡你了?！睂τ陬愃七@種表揚鼓勵的話語，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實際中去的卻很少，在實際的生活和教育活動中，我們可能會以嚴厲的表情、批評的話語去訓(xùn)斥他們。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉，每個孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會顯示什么，在他們幼小的時候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是一個好孩子。

幼兒園孩子教育心得 篇2

問：兒子在幼兒園愛走神怎么辦？

兒子現(xiàn)在3歲10個月，最近在幼兒園愛走神，班上有個老師脾氣較暴躁，老讓孩子罰站，有次被我看到，那個心疼啊！為了不讓孩子遭罪，大家多支點招我，怎么訓(xùn)練孩子的注意力？急盼！

答：其實孩子這么小，注意力集中的時間本來就有限，很正常的，如果非要強迫他集中注意力去做某些事情，反而可能適得其反。況且，孩子上課時注意力能否集中跟老師引導(dǎo)的方式也是有很大關(guān)系的，問題更不應(yīng)該歸結(jié)到孩子身上了。說實話，這么要求孩子確實有點不近人情。真正懂得孩子心理的老師會有一些特別的方法來引導(dǎo)他對課程產(chǎn)生興趣，而不會以罰站的方式來懲罰孩子的。這個問題牽涉到老師，比較復(fù)雜。建議了解一下他們上課的內(nèi)容，然后根據(jù)他們上課的內(nèi)容以及孩子的興趣給他一些引導(dǎo)，讓他將注意力集中到其中的某些環(huán)節(jié)，或許可以延長他集中注意力的時間。

問：孩子在幼兒園經(jīng)常處于游離狀態(tài)該怎么辦呢？

我家魚兒兩歲七個月了。入園已經(jīng)半年。可從我的觀察和老師的反映來說，她經(jīng)常在幼兒園是處于游離狀態(tài)。就是不太和小朋友和老師一起互動，基本上就在旁邊看。只有唱歌跳舞的時候比較積極一點，還有在室外自由活動時，自己玩得很開心。她每天回家后我都問她今天在幼兒園高不高興呀，她總是很開心地回答說高興。

平時在家里時她都是想怎么玩就怎么玩，因為她一直比較懂事，不會出什么危險的事，所以我基本上沒限制她，而且她總是喜歡自言自語，自已編故事或自己做游戲假裝做什么事，或是聽著音樂自己跳舞，我總覺得她太沉浸于自己的世界了。她是個敏感的孩子，和我們大人在一起時，很容易受快樂感染，變得像個“小瘋子”一樣哈哈大笑，看書或電視時也很容易自己體會到別人的難過。她從小就不愛和小朋友一起玩，我也不知為什么別的小朋友都很高興很投入時她不能融入其中呢？林怡，或別的有經(jīng)驗的朋友能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

答：每個孩子都不一樣，不同類型的孩子有不同的參與游戲的方式。對于她來說，不參與，能在旁邊觀察，這本身就已經(jīng)是一種參與了，她可能需要更長的時間去感受，當(dāng)她的觀察積累到一定程度之后，他可能就會參與了，所以不用著急，孩子的很多行為其實都是正常的，不要拿她跟別的孩子去比較，每種類型的孩子都有他的長處。再說孩子是總在變化的，也許某一天，他突然就變得很熱心去參與這些活動了。

問：兒子今年秋天轉(zhuǎn)入另外一個幼兒園，開始了一段全新的生活。班主任的兒子和我兒子年齡相仿，且有一定的教學(xué)經(jīng)驗。看得出，兒子每天從幼兒園回來都很快樂。

昨天開家長會，老公去的，老師反映了兒子的一些缺點，說是散漫，別的小朋友們聽課時，他不能安安靜靜地坐著，喜歡玩旁邊小朋友的衣服，老師叫他名字，也往往不理睬。午睡時，躺在床上高聲唱歌，并且常常從床上起來，影響別的小朋友睡覺。對于第一點，上課坐不住，以前幼兒園的老師也這樣反映過，我一直不以為然：畢竟，孩子是在活動與實踐中學(xué)習(xí)認知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。話雖這樣說，心里又有些疑惑，如果孩子以后上學(xué)一直這樣又該怎么辦呢？畢竟周圍的環(huán)境還是要適應(yīng)的。對于第二點兒子影響別的小朋友睡覺，我覺得老師說得對，是應(yīng)該進行教育的。不過老師說兒子其它方面都還好，和別的小朋友在一起玩得也很開心。

還有，現(xiàn)在幼兒園要搞英語行色教學(xué)及蒙氏數(shù)學(xué)，雖然說是出于自愿，也可不報名繳費，可是大家都在一個班級里，如果不報名參加，影響孩子集體感不說，老師不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音也勢必會被孩子一股腦吸收。

答：孩子的事情我覺得還是自己要有個界限，只要沒突破你的界限，不見得就非要把別人那些說法看的那么嚴重。琛琛從上幼兒園開始，也一直都不是個特別規(guī)規(guī)矩矩的孩子，但是大體上還可以，我覺得就行了。因為不那么規(guī)矩，難免會受到老師的批評，我一般也不會太往心里去，就當(dāng)是對他進行挫折教育好了。

那些老師從小到大都特別喜歡的孩子不見得將來就一定特別有出息，同樣的，那些不那么受老師歡迎的孩子也不見得將來就沒出息。每個孩子都有每個孩子的路要走，他之所以成為他，就注定他將來要走一條與眾不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每個老師都了解孩子，所以老師的話不可不聽，但是也不可盲從。孩子坐不住，我覺得很正常。尤其當(dāng)他對所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣的時候，那就更正常了。影響別的小朋友睡覺，那是因為他自己無法入睡，但是，又找不到別的事情可作，所以才會這樣。教育他別影響別人，同時也指給他別的對待這個事情的路子，也許他就不會去影響別的小朋友，自己找到屬于自己的事情去做了。

琛琛小時候也是不肯午睡，我是給他帶了書去幼兒園，他自己睡不著的時候就會自己看書，但是不影響別的小朋友。建議跟老師溝通一下，看看能否允許他做別的事情？至于那些額外的班級，那就看孩子的狀況了，如果他也喜歡，讓他去參與一下也沒什么壞處，如果他不喜歡，那就別強求他了

幼兒園孩子教育心得 篇3

我們應(yīng)該如何走進孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂成長，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。

一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求

每一個孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個孩子的心理需求往往得不到或者實現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對孩子全面的了解和深入地了解呢？

第一，我們應(yīng)該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個小班的孩子叫鄒浩杰，剛來小班時由于語言能力薄弱，性格內(nèi)向，對事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見了馬上問孩子：“是不是要尿尿了”，只見他點點頭，原來孩子要尿尿了不會直接告訴老師或者自己不會主動去廁所，心理上帶來了恐懼，之所以老師要學(xué)會觀察。

第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關(guān)聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時，那些膽怯的小朋友往往自己不會動手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會認真周到地觀察孩子們的動靜，發(fā)現(xiàn)問題及時得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。

二、認真傾聽、走進孩子的內(nèi)心世界

在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣不但可以提高傾聽能力，學(xué)會傾聽既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽他人說話時不插嘴，不說空話等，這也是一種對人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動中，老師不但要關(guān)心孩子的點點滴滴、猶如細碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細心聆聽，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開展的語言故事活動，老師用生動形象的肢體語言進行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會非常安靜地聆聽故事，在游戲活動中，老師講解游戲規(guī)則時，孩子們會迫不及待地傾聽游戲規(guī)則，在音樂欣賞時，孩子們會用心靈傾聽美好的音樂節(jié)奏，在科學(xué)探索中，如讓孩子們聽聽動物的叫聲時，孩子們會仔細聆聽鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。

“傾聽是心靈之茫；認真傾聽能夠折射出熱情的光芒。傾聽是一縷清風(fēng)；它給我們清新自然的心情。傾聽是劃破黑夜的流星；給我們帶來驚喜。傾聽是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽是師幼間相互的，不但老師要細心傾聽孩子的心聲，而且孩子也要認真地傾聽老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽，才能正真領(lǐng)悟到傾聽的必要性，只有彼此間的傾聽，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進孩子的內(nèi)心世界。

三、蹲下來、與孩子保持平等

“一束贊許的目光，一個會心的微笑；一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎”。作為老師的我，在傾聽或者與孩子交流溝通時，蹲下來讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽孩子的童聲，細心觀察孩子的動靜，用心了解孩子走進孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來和孩子說話及問候；你將會看到一個純真無暇的童心世界。

每一個孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓(xùn)斥孩子，會使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責(zé)孩子，還會失去孩子對老師（或家長）的信任，不敢面對老師（家長），老師與孩子間的距離應(yīng)該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個特殊的孩子，不但長得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒有一個孩子愿意接近她，更不用說孩子跟她說話了，那孩子總是一個人孤零零的，挺可憐的，不過在幼兒園有位愛護她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責(zé)任了，心里感到欣慰。

與孩子說話蹲下來和孩子說話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來和孩子說話是一種寬容，它可以容忍孩子因為天真而犯下的“錯誤”。蹲下來是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來和孩子說話交流，與孩子保持平等。

四、快樂氣氛、共促成長

“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說。

首先，我們在教育教學(xué)中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計劃，開展各項活動的同時去摸透孩子的心理特點，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，樂意表達和表現(xiàn)自己的觀點。

“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說。

其次，幼兒園要營造良好的快樂的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學(xué)習(xí)的教育契機，也是培養(yǎng)孩子獨立自主的學(xué)習(xí)方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學(xué)習(xí)的欲望。有一次我運用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進行編織，起先的時候，孩子們覺得編織有點困難，后來興趣大大增加，在同一個區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會相互討論和解決編織技巧，從而迎來其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。

在幼兒園體育活動中我盡量讓孩子們有足夠的時間進行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時，鼓勵并引導(dǎo)孩子們運用單手雙手練習(xí)和雙手同拍兩個球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動作和隊形，再加上音樂的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。

總之，幼兒時期是一個人健康成長的奠基時期，“只有下一代健康成長，國家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個適宜他們成長的大地，這需要老師們的精心設(shè)計，巧妙設(shè)計，并能運用周圍環(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們在玩中體驗樂趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂氛圍，共促孩子健康成長。

幼兒園孩子教育心得 篇4

幼兒后期，即從3歲前后到升入小學(xué)的階段，是兒童大腦和身體成長的最顯著的時期。孩子從以母親為中心的生活轉(zhuǎn)向以孩子們?yōu)橹鞯募w生活，他開始向外部世界邁出第一步，活動范圍也進一步擴大。此外，身心的發(fā)育，要求母親具有迄今為止不同的對策。

一個人的大腦當(dāng)中有140億個大腦神經(jīng)細胞，從那兒產(chǎn)生的纖維和許多樹狀突起互相聯(lián)結(jié)的接合點，前面也已論述到據(jù)說達100兆左右。這種聯(lián)結(jié)形成后才開始產(chǎn)生大腦的功能。大腦細胞之間的聯(lián)結(jié)多少取決于幼兒的時期。而且，對于孩子來說，造成最可望的大腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)就是家庭教育。

過了3歲以后，孩子有時會進入一段離開母親，與母親間隔一定的距離來觀察母親的時期。而且，運動神經(jīng)伸展到終端肌肉，并發(fā)達到使其產(chǎn)生運動。盡管還不能隨心所欲，但已經(jīng)能夠比較自由地活動了。由此，孩子2歲時候，其內(nèi)心蘊藏的反抗心的萌芽，便會與行動一起出現(xiàn)。

3歲前后開始的家庭教育，希望母親不是用命令，而是采用“對孩子的眼神實行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態(tài)度和習(xí)慣，即使不用語言進行教育，看到母親的態(tài)度后，孩子可學(xué)到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼里所看到的如果就是學(xué)習(xí)，母親則應(yīng)當(dāng)有意識地注意采取能成為孩子榜樣的生活態(tài)度。

孩子提出“為何”、“為什么”等疑問，這可以說也是從3歲開始的，并且會產(chǎn)生“什么事都想干一下”的欲望，他老想幫助母親干活。這意味著從今以后孩子“自我的萌芽”、“思考的萌芽”會層出不窮，并且開始朦朧地明白周圍的事物都有因果關(guān)系和有條有理。

此外，身體的活動也開始變得活躍起來。他已經(jīng)是一刻也不能靜止下來了。昨天還不會做的事今天就學(xué)會了，并且想嘗試重新記住的事物。在旁看著的母親，她心里會火急火燎，真想說一聲“不許干!”然而，孩子是在進行身體運動、手足用法的訓(xùn)練，即使在父母們眼中看上去有一些危險的樣子，但也應(yīng)讓孩子干他想要干的事，應(yīng)給孩子創(chuàng)造機會。

幼兒園孩子教育心得 篇5

近期，班級開展了一次家長半日開放活動?；顒雍螅陀屑议L問：“老師，我家的孩子內(nèi)向，參加活動時不積極。你覺得內(nèi)向的孩子需要改變自己，讓自己變得外向嗎？”這個問題，我思索了許久，個人覺得不需要，因為這個世界這么大，有一千個人，就有一千個需求。有一千個需求就有一千個崗位，一千個職業(yè)，所以說不同的職業(yè)需要不同性格的人去做。

一群人需要一個領(lǐng)袖，這個領(lǐng)袖可能需要外向的人來做，因為他有感染力，有號召力。但是內(nèi)向的人，他們更加謹慎，他們就可以從事細致的工作。

我覺得內(nèi)向外向、謹慎的人都是有用的，而且都很美。班級里有個內(nèi)向的天天，每次做事情都是不急不慢的，做手工活動時，她非常細心，做的蛋糕精巧細致，非常美麗。

所以我們不要把內(nèi)向的人改成外向的，或者把外向的人改的再內(nèi)向一點。我覺得內(nèi)向的、外向的孩子一樣優(yōu)秀，都是可愛的。

幼兒園孩子教育心得 篇6

“老師，我來了。”這就是我班里剛?cè)雸@的小京，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞?？蓮男睦镎f，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果??！不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你！

幼兒園孩子教育心得 篇7

案例描述：上周，有一次語言活動，那是一首兒歌《泡泡雨》。這首兒歌篇幅短小、簡單易懂。

于是一開始，我運用簡筆畫的方式把兒歌的內(nèi)容畫在黑板上，讓幼兒說說畫面上的內(nèi)容。然后教師用兒歌進行小結(jié)。讀了2遍后我讓幼兒自己找找兒歌中聽不懂的地方。

舉手的孩子寥寥無幾，于是就請這幾個孩子說說。一個說：小狗、小貓。

我問：是狗還是貓聽不懂？孩子搖搖頭。

其他幾個也差不多提的都是類似的問題。經(jīng)過啟發(fā)，總算有一個小朋友提了個有價值的問題：為什么說泡泡雨是一串串的?

于是趕緊抓住機會告訴幼兒雖然最后兒歌是學(xué)會了，但孩子不會提問的現(xiàn)象卻給我留下深思。

反思：可能是孩子們把提問理解為他們所聽到的，但更大的原因是孩子們不提問?？傄詾楹⒆舆€小，很少進行這樣的教學(xué)，教師也總是習(xí)慣于老師問，幼兒答的教學(xué)模式，長期以往，幼兒也習(xí)慣了這樣的方式。

因此一旦讓幼兒來提問，他們就不知該如何提問，把提問理解成聽到了什么或**是怎么說的，為什么會這樣說等等類似的問題。

策略：首先，教師應(yīng)樹立提高兒童提問能力的意識，并在實際教學(xué)過程中自覺滲透。

此外，我們還應(yīng)該教孩子提問的方式，所用的一般句型，比如為什么和它們是什么意思？

≡孩子的提問可以從簡單到難。一開始，可以從讓孩子說說哪個詞不明白，哪句話是什么意思著手，然后再逐步提高提問的能力。

∴給孩子提問的機會。在一日活動的各個環(huán)節(jié)中有意識地滲透。

鼓勵孩子們提出問題并耐心地回答他們的問題。特別是對于一些幼稚的問題，教師不應(yīng)該輕視或忽視。

幼兒園孩子教育心得 篇8

一、批評孩子要注意時間和場合批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來。

孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

三、批評孩子要給孩子申訴的機會。

導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。所以，當(dāng)孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

四、批評孩子之前可先進行自我批評父母是孩子的第一任老師。

孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責(zé)任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任；只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？

五、父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當(dāng)孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。

六、我們的批評一定要針對具體的事情。

比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個人回家后都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯誤舉動涉及人際關(guān)系時，最理想的方式是用兩個步驟去“完成”一次批評——先把自己對于孩子某個行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個好孩子，只是這次做錯了。

幼兒園孩子教育心得 篇9

小班年級組決定要在下周舉行“甜嘴巴娃娃”兒歌賽，當(dāng)時就設(shè)想要請小主持人來主持，各班報名推薦，想到口齒伶俐，能歌善舞的田田就毫不猶豫的報上名去，要求小孩子還能和大人一起搭配，我們就想到了讓田田和媽媽一起上臺。和田田媽媽一溝通，結(jié)果媽媽對田田不是很看好，總害怕她臨場做逃兵，總說別看她現(xiàn)在樣樣行，其實有點“沖不出”（土話），在家要發(fā)脾氣，怎么感覺媽媽對孩子這么沒信心啊？不過媽媽這樣說也是因為有過先例，在革命歌曲大家唱活動時，在排練的時候，田田總是站在第一排，聲音最洪亮，動作最到位，想想到演出時該沒啥問題了，可是到了臺上卻死活不肯站前面，就算告訴她你拍照也拍不到她還是選擇站在邊上人群中，所以媽媽對她有點失望，有點吃不準(zhǔn)了。不過就算這樣也不應(yīng)該對孩子沒信心，不愿意嘗試，孩子每時每刻的心理都會有變化的，不一定這次還會做逃兵。于是我先詢問了田田，“田田，我們要舉行念兒歌比賽了，你愿意上臺報幕嗎？”田田聽后毫不猶豫的就點點頭，不過她馬上說“那你要去告訴我媽媽的呀！”“我一定會告訴你媽媽，而且請你媽媽一起主持。”她也爽快的答應(yīng)了。

上臺去主持也是一個很好的鍛煉孩子的機會，如果她成功了，那將會使她變的越來越自信，對她一生都是有益的，在這方面我因為我女兒而深有體會，歡欣也感受到以前班里孩子由于這樣的機會而變的積極向上，小米也感受到兒子因為參與了這樣的活動后的改變。所以，請?zhí)锾飲寢寣μ锾镌僖淮纬錆M信心吧，排除萬難，幫助孩子積極準(zhǔn)備，珍惜這樣的機會，我們相信田田一定能行！（因為田田媽對孩子的不自信引發(fā)了我迫切想要對她說的話）

幼兒園孩子教育心得 篇10

這幾天跟同事交流，再次一起感慨國內(nèi)基礎(chǔ)教育的薄弱。

每天最好的光陰，早上、上午，讀書大好時光，統(tǒng)統(tǒng)浪費。早讀或反復(fù)聽寫那幾個生詞，或讀讀淺顯的課文，短短十幾分鐘分分鐘混過去。

國學(xué)周的風(fēng)潮剛過，主研就來了。第一節(jié)主研，先聽廣播，電視出故障，沒聲，學(xué)生該如何安置?遵守紀律的，強打精神用意念保持正襟危坐也難保望著窗外發(fā)呆;自由散漫的，逐漸開始說話嬉鬧……

中國基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)已經(jīng)剎不住車：

傳統(tǒng)大量練習(xí)，反復(fù)考試，導(dǎo)致學(xué)生難負重擔(dān)

國家出面倡導(dǎo)減負，學(xué)校大量削減文化課學(xué)習(xí)任務(wù)

家長本能認為孩子不可如此“減負”，但又無它良策，于是校外機構(gòu)報名火爆，導(dǎo)致家長錢包和學(xué)生課余時間都面臨嚴重縮水，眾多課外班讓學(xué)生更加不堪重負

最終結(jié)果：

少數(shù)“受之天”的仲永們(注意這個人名，含義豐富，細思極恐)，因為早期智力開發(fā)良好，校內(nèi)有豐富多彩的活動，玩得痛快，校外學(xué)得賣力，考試能力和整體素質(zhì)都不錯，是一群幸運兒;

“不受之天”基礎(chǔ)中等的孩子，比上不足比下有余，學(xué)得最苦最累，勉強過關(guān);

最遭罪的是“不受之天”家長不懂早期智力開發(fā)和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的孩子，在他們該“受之人”時，卻只“受之玩”，校內(nèi)大好時間在各種紛繁復(fù)雜名目多樣的活動中慢慢消磨(本來學(xué)習(xí)能力就有限，課外活動參與度更勉強，最多做做各種背景人物，甚至是搗亂者)，凈瞎玩，課外學(xué)習(xí)效率必然低下，更沒時間休息，升入初中后只會遭遇嚴重學(xué)習(xí)吃力狀況，雪上加霜。

對于最遭罪的孩子來說，最后要么移民海外，逃離應(yīng)試教育體制;要么硬著頭皮上，當(dāng)分母，懷揣被應(yīng)試教育折磨得自信全無的殘破心靈，走入社會，做一個普普通通的愚民。

最應(yīng)該培養(yǎng)讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的時光，該“受之人”的大好機會，多少孩子荒廢過去而毫不自知。

那么多普普通通的孩子，到底該怎么辦?

是把人生全都賭在一路在考場打拼，直到在高考中勝出，這條道上，一路走到黑?還是看看有沒有別的選擇?

先來看看李笑來在《和時間做朋友》里對考試的論述，再經(jīng)典不過了：

很多人做事半途而廢、不了了之的根本原因在于從未想過要給自己執(zhí)行任務(wù)時的表現(xiàn)設(shè)計一個驗收機制。最基本的驗收機制是針對最終結(jié)果的，部分有經(jīng)驗的人因為在做事之前總是更關(guān)注步驟，并會按照需求將任務(wù)拆分成若干子任務(wù)，所以，他們甚至?xí)槊恳粋€步驟設(shè)計相應(yīng)的驗收機制。

其實，我們每個人從小就開始接受這種訓(xùn)練，而可笑的是，這種訓(xùn)練從未達成設(shè)計者的目標(biāo)，并且最終的結(jié)果總是恰恰相反。

這種訓(xùn)練就是“考試”。

學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行效果不僅有確定的驗收機制——考試，還將其細分為很多類別——小測驗、期中、期末考試。這本是成功完成任務(wù)所必須的，由于種種原因，長達十?dāng)?shù)年的“正規(guī)教育體系”竟然幾乎使每一個經(jīng)歷過它的人討厭考試。

人們討厭考試的原因非常多：老師不自覺地用考試刁難學(xué)生;有一些老師懶得把測驗搞得太難;只要考試就一定有人作弊，這會讓另一些人覺得不公平……深層次的原因在于，只要是考試，必然只有少數(shù)人獲得優(yōu)異，如果考試題目設(shè)計得確實合理的話(這種情況非常少見)，這種結(jié)果只能說明大多數(shù)人之前做得不夠好?？墒牵姓l愿意承認這樣一個結(jié)論呢?

討厭考試的另外一個原因：考試不僅是驗收，還常被當(dāng)作選拔機制。相應(yīng)的問題來了：總是有人在考試時作弊，總是有人在考試結(jié)果出來后暗箱操作?？嫉貌缓帽厝皇C會;即便考得好也不見得獲得機會，因為考試成績往往并非唯一的考量因素(很多時候事實確實如此)……

更難辦的是，某一考試究竟是驗收還是選拔，在很多時候難以區(qū)分。因為選拔是那么重要——無論是對選拔者，還是對被選拔者——所以最終連整個教育體制都本末倒置地變成了“應(yīng)試教育”……

考試的種種弊端使人們憎恨考試——盡管人們從來離不開考試，也不曾離開考試。事實上，整個人生都是一場考試。然而，對考試的這些糾結(jié)，導(dǎo)致很多人在學(xué)校之外絕不肯自己考自己。

(雖然你暫遇坎坷，但精神導(dǎo)師地位不容撼動!)

考試，就是這樣一種怪物，它并不能真正評判一個學(xué)生，尤其是一個小學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，卻難免站在權(quán)威位置對學(xué)生說三道四品頭論足。最終，考試不再是驗收，而成威壓。

當(dāng)前國情下，離開考試是不行的。高考作為一種必不可少選拔人才的篩選機制，一時半會兒不可能離開中國教育舞臺。

但有沒有一種方法可以躲過眾多考試，直接通過學(xué)習(xí)能力的展示，最終站上眾多學(xué)子夢寐以求的人生舞臺?

有。

很多私塾讀經(jīng)的孩子選擇人生道路很有代表性：

其一，小學(xué)階段讀經(jīng)，初中時回歸體制內(nèi)。因為閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)成形，所以很快就能在學(xué)習(xí)成績上嶄露頭角。這樣的例子最普遍。

其二，還有的孩子則選擇不再回到體制內(nèi)，接受各種無聊大小考試的洗禮，而是直接在合法年齡，用借由讀經(jīng)培養(yǎng)出來的強大自學(xué)能力，通過自考取得本科文憑，接著再考研，讀博。這樣的人生道路反而比體制內(nèi)的學(xué)子更加高效。

即使沒有高中畢業(yè)證，16歲就可以報考自考本科，1-3年學(xué)成，獲得本科學(xué)歷，本科畢業(yè)最多才剛剛19歲而已。讀研讀博，畢業(yè)時才剛二十來歲。如果申請到國外去讀碩士和博士，可能畢業(yè)時間更早。而且，國外的學(xué)校更加尊重自學(xué)成才的學(xué)生，錄取幾率更大。這樣的畢業(yè)生，無論未來的路是走進入職場，還是自己創(chuàng)業(yè)，試錯的機會都要大得多多得多。比起一路體制內(nèi)走上來，畢業(yè)時已經(jīng)三十左右的“滅絕師太”和“歐陽峰”們，人生不知道要多多少機會。

注意，我并不倡導(dǎo)孩子們都進入全日制讀經(jīng)私塾。中庸之道必須經(jīng)典。萬事沒有絕對。很多全日制讀經(jīng)私塾要求學(xué)生心無旁騖，一心只讀經(jīng)，背經(jīng)，不到13歲不許解經(jīng)，個人認為并非良策。(如何讀經(jīng)，如何解經(jīng)，在我前面的文章中有論述。這里不再贅述。)不離開家庭，不離開學(xué)校，只要想辦法，讀經(jīng)一樣大有可為。

與此同時，這樣迥異于尋常路的人生走向，又有幾個望子成龍望女成鳳的家長敢為孩子抉擇?

以隨大流著稱的國人更多都是觀望、艷羨，繼續(xù)昨天的老路。

少有人走的路，必然充滿坎坷和挑戰(zhàn)。

如何幫助孩子真正實現(xiàn)自學(xué)，讓孩子自己玩兒轉(zhuǎn)各科學(xué)習(xí)，并能綜合學(xué)習(xí)運用?

如何幫孩子調(diào)整心態(tài)，看待自己鶴立雞群的行為和處境?

如何讓孩子寵辱不驚，不為大多數(shù)人的思考問題方式所動?

如何讓孩子在缺少老師隨時幫扶孤立無援之地，克服惰性，不去等靠要，而是依靠自己，循序漸進，絕地反擊?

如何建立孩子自覺學(xué)習(xí)的積極性?讓孩子在沒人隨時監(jiān)督的狀態(tài)下，進入良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中?

……

挑戰(zhàn)坎坷與榮耀成就同在。

比起那些問題——比如如何讓孩子考高分?如何跟老師搞好關(guān)系?如何讓孩子在學(xué)校爭取到表現(xiàn)機會?——或許這才是我們應(yīng)該不斷探索的更高級問題。

幼兒園孩子教育心得 篇11

現(xiàn)在很多家長以孩子學(xué)了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字、會多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺這樣是不對的。其實，對于幼兒園這個年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時間概念，比如：晚上不按時睡覺，早上不按時起床。就針對這個問題我和她媽媽制定一個計劃每天晚上9點必須睡覺，早上6：50準(zhǔn)時起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺的時候不睡覺，我們兩個也不管她，到睡覺的時間就去睡覺，她一個人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時間一長就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫她學(xué)也只能是機械的學(xué)，孩子沒有興趣，反而會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識。但是玩中學(xué)習(xí)時間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時候我和孩子媽媽會給她講些故事，講完故事給她提些簡單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨立思考能力，有時候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參與進來，激發(fā)她的智力。一段時間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時候故意將有些地方將錯，她就會很積極的給我指出錯誤，此時的我們首先應(yīng)及時承認錯誤，并且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個快樂的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因為持久產(chǎn)生快樂的力量永遠強于瞬間的快樂,孩子在成長過程中,只有對快樂每一點,每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對人生。

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