減法課件(范文五篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內容啊？下面是小編精心整理的"減法課件(范文五篇)",相信一定會對你有所幫助。

減法課件 篇1

學習內容：人教版小學數學教材一年級下冊第17頁例4。

學習重點：掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計算方法，能熟練地進行正確計算。

1）創(chuàng)設情境，提出問題。

課件出示課本第17頁的兩組算式。

讓學生用自己喜歡的方法計算。

1）在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算，使學生學會自主地選擇計算方法，獨立正確、熟練地進行計算。

2）使學生進一步感知加減法之間的聯系，數學并樂意運用“想加算減”的計算方法，促進計算能力的提高。

3）在解決實際問題中，體會數學的作用，發(fā)展應用數學的意識。

1）你能說說計算方法嗎？

2）說一說算式的差與減數之間的關系是什么？

3）被減數相同，減數越小，差越大你理解嗎？

學生按自學指導要求看書、自學例題。教師發(fā)現學生好的方法及時表揚、獎勵星章一枚，多關注后進生。

三、小組內學生互學

1、分小組展示學習成果，回答自學指導中的.問題，并提出組內沒有解決的問題，其它小組作補充、質疑。

1、完成書上的“做一做”

2、完成書上相關的練習題。

減法課件 篇2

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（一年級下冊）》第68頁例2。

1．總體目標。

（1）掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

（2）經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

（3）感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

掌握兩位數減一位數的口算方法。

學生每人準備：練習紙，學具，卡片；每組準備：小棒，記錄紙。

1．課件出示。

場景一：佳佳只有8元錢，想買（這里的一種商品），還要攢多少錢？攢是什么意思？你能列個算式解決這個問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。

2．了解情況：了解哪些學生在計算中有困難，哪些學生已經會算了。

3．分組活動：調整座位，已會的學生坐在一起為一休組，還有困難的坐在老師邊上為丁當組。

1．主體活動：確定例題→給出學習建議→小組活動，試著算一算→運用所提供的學具找方法→組際交流→全班交流。

（2）討論用多種計算方法，并試著記錄下來。

（2）歸納組里共有幾種不同擺法。

為方便交流，我們以買小熊為例來學習36―8這道題。

2．教師主導活動。

（1）安排組織學生進行小組活動。

不會做的，通過教師引導先擺學具再進行計算，然后歸納方法。會做的，互相說說怎么想的，討論各種計算方法并記錄。

（2）指導小組進行探索活動。

3．全班交流（投影演示，口述等）。

以36―8為例，B組學生小棒演示思考過程，A組學生口述算式分解過程。教師板書：

師：小朋友自己動腦筋想出了這么多不同的計算方法，你學會了嗎？我們已解決了這個問題，想買玩具狗還要攢28元，請你用新學的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。

場景二：芳芳只有？元，也想買其中的一件物品，還要攢多少錢？你能列個算式幫她解決嗎？寫在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。

反饋：請學生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點。（個位不夠減，要向十位借1，要退位）

分層練習題卡。分一休組和丁當組。一休組紅色卡，丁當組綠色卡，題目分別如下。

2．在口里填上合適的數，使退位減法成立。

1．請你算一算。

32―5＝ 46―9＝ 57―8＝

2．送信。

實物投影儀演示反饋。

（1）方法說明。你是怎么想的？

（2）錯誤糾正。

分層校對：做完的先互相批改，然后集體先校對丁當組題，再校對一休組題。重點講評一休組題目。

今天你有哪些收獲？

（1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。

（2）退位減法的方法。

為學生提供學習材料，讓學生通過活動聯系生活實際學習新知，讓學生感受到數學源于生活，用于生活；采用分層教學，整個學習過程都是學生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過多種形式的練習加以鞏固；注重學習過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學生善于發(fā)表自己的觀點，會傾聽同學的意見的能力。同時也培養(yǎng)學生學會提出問題、解決問題的能力。

減法課件 篇3

教學目標：

1、知識與技能：理解小數加法的意義，并掌握計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數加法。

2、過程與方法：學生經歷簡單小數加法計算過程，將整數加法方法遷移到小數加發(fā)計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數學就在身邊，學習數學能解決生活中的實際問題。

教學重點

小數加法的意義和計算方法。

教學難點

理解“小數點對齊”的道理。

教學過程

第一課時

一、鋪墊孕伏

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

8+6=？

28+5=？

37+9=？

（三人板演，其他學生練習在課堂本）

二、探究新知

1、出示主題圖．

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數學問題？

（2）教師根據學生獲得的信息所提出的數學問題板書在黑板上。

（3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）

2、合作學習：小數加法教學

教師先提示：這道式子是小數加法。小數加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數合并成一個數的運算．（教師板書：小數加法）。

小數加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數，二是以角作單位用整數）

引導觀察比較：整數加法計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位加起；小數加法也是相同數位上的數才能相加，列堅式時只要把小數點對齊，就能使相同數位上的數對齊．

學生試筆算小數加法（小組合作）

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

反饋練習：

1、列出2.8+2.1、 6.4+0.9、 19.2+0.9的豎式，然后計算。（訂正時注意是不是小數點對齊）

2、96頁做一做。

三、總結：小數加法與整數加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？

四、作業(yè)

練習二十二1題第一部分、5題

簡單的小數加、減法（第二課時）

教學目標：

1、知識與技能：掌握小數減法計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數減法。

2、過程與方法：學生經歷簡單小數減法計算過程，將整數減法、小數加法計算方法遷移到小數減法計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數學就在身邊，學習數學能解決生活中的實際問題。

教學重點

小數減法計算方法。

一、準備題

用豎式計算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

25-8=？

3.7+0.8=？

71-52=？

10.7+0.5=？

二、探究新知

根據學生昨天提出的減法問題讓學生列式然后合作學習。

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數，二是以角作單位用整數）

引導觀察比較：整數減法計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位減起；小數減法也是相同數位上的數才能相減，列堅式時只要把小數點對齊，就能使相同數位上的數對齊。

學生試筆算小數減法。（小組合作）

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數減法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

當十分位上被減數不夠減時，向個位借一為什么到十分位作十？

4、反饋練習：

1、

13.8-4.7=

5.2-1.9=

10.8-5.9=

2、97頁1題后面部分

三、總結

本節(jié)課我們學習了什么，你有哪些收獲？

四、作業(yè)

97頁2題、3題、6題

減法課件 篇4

教學目標：

1、培養(yǎng)學生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣

2、理解課文內容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。

3、學習將句子寫具體。

教學重、難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。

教學準備：幻燈片

一、復習

1、詞語：退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝

2、這篇課文講了一件什么事？

二、圍繞“減法”提問激趣

1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線劃出有關語句。

抽讀，齊讀

2．出示句子一

“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”

理解句子：小鹿說的“成功”是指什么成功呢？造橋和減法有什么關系？學了這節(jié)課，我們就會明白。

三、品悟“減法”，悟文激情

（一）為什么要做減法

1．生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？

2.理解“退卻“一詞

（1）他們去做這些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）

（2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時間）

（3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。

（4）練習用“退卻”一詞填空

小明第一次學騎自行車，就摔了10個跟頭，但他沒有（）終于學會了。

（二）做減法的結果怎樣

1．后來小鹿下定決心做減法，它做的結果怎樣呢？引讀最后兩段。

2．指名說說結果如何？

（三）怎樣堅持做減法的

過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無成呢？他們都是怎樣做的？

1．默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來

2．出示句子二：

他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

（1）抽讀，齊讀句子，從這句話可以看出小鹿造橋輕松嗎？

（2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學生想像，發(fā)言）

（3）仿照這種形式，把下面句子說具體。

出示：————累得————————

————笑得————————

3.學習獐子與小鹿的對話。

（1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？（學生想像說話）

（2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。

（3）創(chuàng)設情景理解“堅定”一詞

造橋要花那么多時間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動物也來勸小鹿，小鹿會怎樣回答呢？（學生小組想象小動物勸小鹿的情景，說一說。）

師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學生讀句子二），獐子見了，勸他說（學生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學生讀句子一）。

第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學生讀句子二），松鼠見了，勸他說（學生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學生讀句子一）。

第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見了，勸他說（學生以小熊的口吻勸說），小鹿很有信心地說（學生讀句子一）。

第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動物見了，都勸他說（學生以動物的口吻勸說），小鹿很堅定地回答（學生讀句子一）。

師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫——堅定，大家?guī)е鴪远ǖ恼Z氣再讀讀句子一

4、理解“造橋”和“減法”的聯系

（學生自己說說：為什么小鹿會把造橋看成是在做減法）

師補充小節(jié)：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天……當他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。

4、小結：小鹿通過自己堅持不懈的努力終于成功造好了一座堅實的橋。你覺得這是一只怎樣的小鹿？你想對小鹿對獐子說些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學會做“減法”。

四、拓展延伸，想像說話

（出示小鹿、獐子圖片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會喜歡他呢？現在，我們來改改這個童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個恒心、有毅力的孩子。（學生同桌想象說話，改編故事）

抽生說說自己改變的故事。

五、板書設計

18、小鹿的減法

小鹿造橋堅持——成功

獐子修路退卻——發(fā)愁

減法課件 篇5

教學內容：新人教版一年級上冊第 30、30 頁。

教材分析：教材是先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把 2 個桃吃光的過程，來說明 0 可以表示沒有的含義，再利用直尺圖說明 0 的另一個含義——起點，然后教學 0 的寫法，通過 3 只小鳥全飛走，兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考 5-0= 的圖畫講述有關 0 的加、減法，讓學生明白這些加、減法的含義。

教學目標：

1 、學生初步知道“ 0 ” 的`含義，會讀，會寫數字“ 0 ” ， 初步學會計算有關“ 0 ” 的加、減法。

2 、學生通過觀察，思考，討論，探索等學習活動，能提高自主學習的意識和發(fā)現簡單規(guī)律的能力。

3 、在教師的鼓勵和幫助下，學生能對身邊與數學有關的事物產生好奇和興趣。在認識“ 0 ” 的情景中體驗知識與生活的密切聯系，在探索研究“ 0 ” 的活動中體會學習成功的喜悅。 教具、學具準備： 0 ～ 5 的卡片，小盒與硬幣，相應課件。

教學重、難點：感受 0 的含義，熟練掌握有關 0 的加減法。 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出新知

師： 同學們，今天我們請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎 ? 瞧，它來了 !（課件出示小猴）小猴子在外面玩得又累有渴，回到家里，媽媽不在家，桌子上給它留了一張紙條（ 課件出示紙條）,上面寫著：“孩子，我給你留了你最愛吃的桃子，桃子的個數比1大，比3小?！?/p>

師：你們能幫小猴猜一猜小猴的媽媽給小猴留了幾個桃子嗎?（根據學生的回答課件出示盤子里放2個桃子）果真是2個又大又紅的桃子，仔細觀察，畫面有什么變化，把你們看到的給小組的同學說一說。 ( 讓學生通過觀察發(fā)現媽媽留給小猴 2 個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。學生先在小組內進行交流，然后匯報自己的發(fā)現。 )

師：盤子里有 2 個桃子，小猴吃掉1個，盤子里還剩幾個桃子？用哪個數來表示呢？接著小猴又吃掉了盤子里 1 個桃子，現在盤子里還有幾個桃子？一個桃子都沒有，用哪個數來表示呢？

小結：盤子里一個桃子沒有可以用0來表示， 0和1、2一樣也是一個數，今天，我們就來認識0（板書課題：0的認識）

二、動手實踐，探索新知

（一）．猜數游戲，理解 0 的含義。

師： ( 拿一個盒子，其中放 1 個硬幣，上下晃動 ) 看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽、猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣 ? 用幾來表示 ?( 把硬幣取出，再上下晃動盒子 ) 請同學們再猜一猜，這時盒子里有幾個硬幣，可以用幾來表示 ？師：請同學們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用 0 來表示呢 ?

（二）揭示“ 0 ”的第二種含義：起點。

1 、師：（課件出示直尺）這是一把尺子，請同學們仔細觀察，看看尺子上都有什么？學生匯報自己的發(fā)現。（有刻度、還有數字）

2 、你們在尺子上能找出0嗎？在尺子上，0在最前面，它在第一個刻度線的下面，它在這兒表示起點，量東西的時候我們要從0刻度量起。

3 、小結：剛才我們認識了0，知道了一個都沒有可以用0來表示，0在尺子上表示起點，那你們想不想把0寫下了呢？

（三）、引導發(fā)現 學習“ 0 ”的書寫

1 、同學們，你覺得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）

2 、師邊講解邊示范書寫：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。

3 、學生先空中練習，然后在桌上描寫，再獨立寫在田字格里，注意寫字的姿勢和0在田字格的書寫位置，師巡回指導。

4 、實物演示個別學生的書寫，其他學生加以評價。

師：剛才我們認識了0，學會了寫0，現在我們來研究有關0的加減法。（板書課題 ：有關0的加減法）

三、創(chuàng)設情景 體會“ 0 ”的計算

1 、（ 1 ）（動畫演示——鳥窩里有3只小鳥，然后它們飛向藍天）你看到了什么？這時鳥窩里還有幾只小鳥呢？你能列出算式嗎？你是怎樣想的？（師根據生回答板書算式3 － 3＝ 0）

（ 2 ）實物演示，盤子里有2個大蘋果，老師要把她獎給最會聽講的安宇翔同學，現在盤子里還剩幾個蘋果？怎樣列算式呢？（ 2 － 2＝ 0 ）

（ 3 ）3 － 3＝ 0 2 － 2＝ 0 你還知道幾減幾等于0？

（根據學生匯報師板書算式1 － 1＝ 0 4 － 4＝ 0 5－ 5＝ 0 0 － 0＝ 0）

（ 4 ）師：一起讀一下這些算式，你有什么發(fā)現嗎？請小組討論一下再匯報。

生自由發(fā)言。

（ 5 ）小結：兩個相同的數相減，結果得數都得 0 。 2 、同學們真聰明，發(fā)現了不少數學知識瞧！小青蛙都為你們高興！

課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。你會列出一道加法算式嗎？說說你的想法。（學生說出自己的想法。）

（ 2 ）第一張浮萍上有 4 只青蛙，用“ 4 ”表示，第二張浮萍上沒有青蛙，用“ 0 ”表示，求兩張浮萍上一共有幾只

幼師資料《減法課件(范文五篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了減法課件專題，希望您能喜歡！