常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編精心收集整理的音樂欣賞課件八篇,帶給大家。在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】火車圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
（出示圖片火車）小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來了誰和我們一起來學(xué)本領(lǐng)呢？（火車）
你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧！好，沈老師還帶來了一首好聽的曲子，你們想聽吧？可是沈老師有要求的噢？請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽音樂，想一想小火車會(huì)做哪些事情呢？
二、初步感知樂曲（第
現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來仔細(xì)的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動(dòng)）
（1）教師跟音樂表演
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次
第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)（教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快）
3、分析樂曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（
（我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽聽有幾個(gè)塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí)）
（？（教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）
4、跟著樂曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞
2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)
四、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)不同的音樂性質(zhì)，并根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。
3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》(幼兒園滲透式領(lǐng)域課程：科學(xué)、藝術(shù))
2、圖譜(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活動(dòng)組織：
一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)畫面內(nèi)容。(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼兒分段欣賞
1、教師按睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂(或播放音樂錄音)，讓幼兒將相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容與音樂相匹配，出示相應(yīng)的圖譜。(由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當(dāng)孩子們分段欣賞音樂時(shí)，很快就能分辨出可能發(fā)生了什么事情。)
2、要求：
散步時(shí)，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。
鼓勵(lì)大膽地創(chuàng)編向花點(diǎn)點(diǎn)頭、問好、撐傘、用樹葉擋雨等動(dòng)作。
“下雨跑回家”的音樂結(jié)束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在創(chuàng)編起床動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動(dòng)作。散步的音樂響起時(shí)，孩子們有的說是做操，有的說是跑步，就是不說散步。此時(shí)，我在對(duì)孩子的想法給以充分的肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀察畫面，再聯(lián)想到散步。散步、看花是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我以簡單的語言提示，引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地散步，并創(chuàng)編與花兒打招呼、握手等動(dòng)作，提高孩子對(duì)音樂節(jié)奏的感受力和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子處于積極投入的狀態(tài)，效果好。)
三、學(xué)習(xí)玩游戲《小朋友散步》
1、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩
2、幼兒傾聽音樂，完整游戲
3、要求：
隨音樂作相應(yīng)的動(dòng)作，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。
游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時(shí)變換動(dòng)作。
教師可用體態(tài)語提醒幼兒合拍地散步。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符，并會(huì)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部，小星星頭飾一個(gè)。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、隨歌曲音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做星星眨眼的動(dòng)作進(jìn)入教室。
1、出示太空?qǐng)D片。
師：小星星們就住在太空里，那我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ?
2、引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象。
(坐飛機(jī)、乘火箭、駕飛船)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，了解內(nèi)容。
師：有一位小朋友和小星星在打電話，請(qǐng)你來聽一聽，他們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候，都說了些什么?
(播放歌曲錄音，幼兒欣賞)
2、教師根據(jù)幼兒回答，邊出示相應(yīng)圖片邊引導(dǎo)幼兒說說。
“小朋友對(duì)小星星說了些什么呢?
小星星對(duì)小朋友說了些什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。)
3、用動(dòng)作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎(chǔ)上，完整學(xué)唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符部分，用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，加動(dòng)作表演歌曲。
4、用對(duì)唱的方式表演歌曲。
1)師生對(duì)唱。(老師扮演小朋友，幼兒扮演小星星。)
2)幼兒對(duì)唱。(一半幼兒扮演小星星，另一半幼兒扮演小朋友，邊唱邊加上動(dòng)作表演。)
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大了才能到太空去探險(xiǎn)。
附歌曲：《我和星星打電話》
星星、星星滿天撒，
我和星星打電話。
小星星，你好嗎?
天空中把眼眨。
你離我們有多遠(yuǎn)，
你哪上面有點(diǎn)啥?
你哪上面有點(diǎn)啥?
星星打開信號(hào)燈，
一閃一閃把話答。
小朋友快長大，
學(xué)好本領(lǐng)來偵察。
乘火箭，架飛船，
歡迎你們來偵察，
歡迎你們來偵察。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優(yōu)秀教案：
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的`語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作！
師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創(chuàng)作展示
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕?，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
五、小結(jié)
通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒?。∫。。 ?/p>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);
②flash：仙女姐姐、美麗的小花園;
③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;
④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;
⑤充氣榔頭一把。
【活動(dòng)過程】
一、小木偶誕生。
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。
引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?
1、播放《七式進(jìn)階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)
2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作)積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。
游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)
3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個(gè)好……
二、小木偶變身。
出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?
2、小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們?cè)敢鈳兔?
(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)
師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景
怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……
·分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)
(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真。
仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”
師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。
幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。
活動(dòng)反思
樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社音樂教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》
教材分析：
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂作品。
學(xué)情分析：
本年段學(xué)生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異。
教學(xué)目標(biāo)：
有趣、快樂的音樂情緒。
小提琴、小軍鼓等樂器，并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3．能夠創(chuàng)編與音樂相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽到的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨圓號(hào)、小軍鼓等樂器的音色。
教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。師生問好。
二、導(dǎo)入新課
師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。
師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……
三、欣賞教學(xué)
1．初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？
定音鼓。
3．復(fù)聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？
小提琴、單簧管等樂器。
管弦樂。
6．細(xì)聽樂曲。
（1）聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
（B、師生合作用聲音模仿火車聲。
（邊聽音樂邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。
（
7．完整復(fù)聽樂曲。
讓學(xué)生跟著音樂模仿演奏樂器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
五、總結(jié)下課。
針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)而言，欣賞教學(xué)是其中的重要組成部分之一，同時(shí)也是有效提高小學(xué)生音樂鑒賞能力的重要途徑。但小學(xué)音樂欣賞教學(xué)不能單純地只是聽樂曲，而應(yīng)將音樂表現(xiàn)與音樂欣賞相結(jié)合，通過聆聽、演唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生將注意力集中到欣賞樂曲上來。
2.初步感受環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生對(duì)音樂作品有初步的印象，初步感受音樂作品的情緒、演奏方式及表現(xiàn)場景等。
3.參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生參與體驗(yàn)音樂作品中包含的各類音樂要素、情緒、風(fēng)格、曲式、表現(xiàn)手段等，并有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)分析，使學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)與技能，逐步理解音樂作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，在聆聽中感受音樂、體驗(yàn)音樂、參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，進(jìn)而提高其音樂欣賞能力。
4.深入表現(xiàn)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生圍繞音樂作品，把感性與理性相融合，創(chuàng)造性地進(jìn)行聯(lián)想和想象。
5.小結(jié)環(huán)節(jié)。概括總結(jié)學(xué)習(xí)所得。
二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的主要方法
1.主題教學(xué)法。
音樂欣賞教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生熟悉主題，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。具體包括以下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生記住音樂的主題和旋律；二是讓學(xué)生感知音樂主題，知道主題是如何創(chuàng)作出來的，具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)；三是讓學(xué)生聽出主題的變化，聽出音樂結(jié)構(gòu)的重復(fù)，聽出使用的新的音樂材料；四是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲式等；五是讓學(xué)生了解音樂作品背景。
2.解說教學(xué)法。
欣賞教學(xué)過程中原則上不應(yīng)在樂曲之前進(jìn)行解說，甚至不予提示曲名。特別是在欣賞以旋律、節(jié)奏的美感和趣味性為中心的音樂小品如獨(dú)奏曲《賽馬》、舞曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等音樂時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂要素，先讓學(xué)生聽辨樂曲的拍子，聽辨演奏的樂器，感受樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒等。如果是三部曲式的話，可首先聽A部分，然后回答，確定下面部分是A部分還是B部分，接著可就樂曲的.氣氛、對(duì)樂曲的感受展開討論。
然而，欣賞外國聲樂曲、樂器獨(dú)奏曲或協(xié)奏曲時(shí)，聽賞前，需要對(duì)歌詞、劇情、場面等加以解釋，或?qū)δ承菲骷右哉f明，這就是解說法。通常情況下，解說內(nèi)容較多的是作曲家生平故事和他在音樂史上的地位，以及作品的創(chuàng)作背景和逸聞趣事等。樂曲解說內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的程度，可以是分析性的解說，也可以是批判性的解說。解說要引起學(xué)生對(duì)樂曲的注意和興趣，啟發(fā)學(xué)生期望聆聽的愿望。
解說教學(xué)方法具體包括三種：一是結(jié)合傾聽，進(jìn)行演奏、演唱形式和演奏的樂器等內(nèi)容的解說。欣賞時(shí)很好地把握住了音色，就容易掌握音樂諸要素的對(duì)比，進(jìn)而把握音樂的情緒，所以在欣賞是要注意對(duì)演奏樂器的解說。二是欣賞故事性樂曲時(shí)，結(jié)合傾聽，對(duì)故事情節(jié)、與故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的音樂等的展開進(jìn)行解說。三是結(jié)合傾聽，做音樂是相關(guān)內(nèi)容的說明，包括作者創(chuàng)作的年代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品特征、創(chuàng)作背景、時(shí)代關(guān)系等，在小學(xué)通常只講與作曲家相關(guān)的故事。
3.律動(dòng)教學(xué)法。
欣賞音樂的同時(shí)，通常身體動(dòng)作或節(jié)奏律動(dòng)來感受、參與體驗(yàn)音樂情緒的教學(xué)方法就是律動(dòng)教學(xué)法。該方法有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感、音樂感受力，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。
律動(dòng)教學(xué)法主要包括兩種：一是引導(dǎo)學(xué)生模仿演奏樂器的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊聆聽音樂。例如《天鵝》可讓學(xué)生模仿大提琴的演奏姿勢(shì)，《賽馬》可讓學(xué)生模仿二胡的演奏姿勢(shì)。二是邊聆聽音樂邊做律動(dòng)。如踏步、走步、跑跳步等身體動(dòng)作或拍手、跺腳等節(jié)奏律動(dòng)為音樂伴奏。如《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒伯特）A段可讓學(xué)生模仿扛槍踏步的士兵來感受音樂的雄壯有力，B段學(xué)生模仿熱情的人們揮揮手來感受音樂。然而，需要注意的是，律動(dòng)教學(xué)法雖然很容易活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的情緒中享受音樂。但是課堂教學(xué)組織工作必須到位，否則學(xué)生的情緒控制不住，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂。
4.圖譜教學(xué)法。
欣賞教學(xué)中可以把音樂作品里的音響特征、樂句、樂段、結(jié)構(gòu)、層次等，運(yùn)用簡單的符號(hào)來標(biāo)志，再將這些設(shè)定的符號(hào)根據(jù)音樂的進(jìn)行組織起來，形成圖譜。這些符號(hào)可以是實(shí)物，也可以是圖、點(diǎn)、和線條，用它們把抽象的音符具體化、形象化、直觀化，以體現(xiàn)旋律線條的走向、節(jié)奏的長短和音的強(qiáng)弱等音樂表現(xiàn)要素。例如：△○△能清楚地表示帶再現(xiàn)的三段體。教師在設(shè)計(jì)圖形譜時(shí)，必須對(duì)音樂做仔細(xì)的分析和研究，抓住音響特征，分清段落、層次、各種對(duì)比、變化，找到確切的符號(hào)來標(biāo)志。同時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡和理解能力來選擇符號(hào)。低年級(jí)學(xué)生可選擇較為形象的圖形符號(hào)，配上鮮艷的顏色，如《獅王進(jìn)行曲》；高年級(jí)學(xué)生可選擇簡單、概括的符號(hào)，如貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》。運(yùn)用圖形譜，能夠?qū)⒙犛X藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解音樂形象；同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生用圖形譜曲表現(xiàn)自己聽到的音樂，有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
5.對(duì)比教學(xué)法。
對(duì)比教學(xué)法是把欣賞對(duì)象中相同的或相近的音樂要素進(jìn)行對(duì)比分析，從而取得最佳教學(xué)效果。例如比如《森吉德瑪》的速度變化、《二泉映月》的力度變化、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的調(diào)性變化等等。使用對(duì)比法進(jìn)行鑒賞教學(xué)，一定要選擇典型性的對(duì)比因素，對(duì)比的具體內(nèi)容要相互映襯，具有鮮明的對(duì)比效果。
此外，音樂欣賞教學(xué)還有觀摩教學(xué)法、直觀教學(xué)法、調(diào)整樂譜順序教學(xué)法、討論教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等等，廣大教師可以在教學(xué)過程中加以實(shí)踐和研究。
三、結(jié)語
總之，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)需要教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取適合小學(xué)生特點(diǎn)的、通俗易懂的教學(xué)方法，提高小學(xué)生的參考熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，才能取得良好的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 淺談如何上好小學(xué)音樂欣賞課小學(xué)音樂教學(xué)論文：編織和諧音符唱響動(dòng)聽樂章試析小學(xué)音樂合作教育存在問題與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
流暢的樂曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。
(2)出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
(攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配。
(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。
(3)討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲變化。
(1)教師隨樂描繪圖譜。
(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
(3)感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(4)辨識(shí)B段樂句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(5)結(jié)合圖譜，跟隨音樂用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
(1)討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?
(2)出示魔法布，交待游戲要求。
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