重點(diǎn)推薦“長城教案”相關(guān)的頂尖文章不容錯過,請認(rèn)真分析本文中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計。老師在上課前需要有教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。長城精品教案教學(xué)設(shè)計推薦
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程:
整體閱讀本單元:
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,請同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。
2、交流:主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些?
4、走進(jìn)《長城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個世界歷史遺產(chǎn),分別是:長城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長城。
第一課時
一、談話揭題
1、 說說你對長城的了解:上下兩千多年 縱橫十萬余里
是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列
毛澤東:不到長城非好漢
2、 今天這節(jié)課,就讓我們走近長城,對長城有一個全面的了解。
二、初讀課文
1、 自由讀課文,溫馨提醒:這課書的生字挺難的,同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)
2、 交流、反饋
出示詞語:/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺(讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思)
垛子、瞭望口、城堡、射口(看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用)
屯兵、嘉峪關(guān)(簡單的介紹一下)
氣魄雄偉(放在閱讀教學(xué)是理解)
3、指名分讀課文,讀完一段,簡單的說說這一段向我們介紹了什么?
(使學(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么?)
三、書寫生字,
1、同桌檢查,互幫互助
2、重點(diǎn)指導(dǎo):旋、隔、嘉
四、課堂練習(xí):
作業(yè)本:1、2、3題
第二課時
一、導(dǎo)入:
師:這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口:長城吧。
二、細(xì)讀,體會長城的`氣魄雄偉:
1、自由讀全文,畫出最能高度概括長城的一句話.
2、出示:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
(1)自由讀,你覺得這一句話中哪幾個詞是非常重要的。
(2)交流:
過度:這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本,領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長城的氣魄雄偉,
請同學(xué)們再次默讀課文,一些重要的地方可以簡單的寫一些批注
3、交流:(不按順序)
(一)交流一:第一自然段:(從長城的長)
1、根據(jù)學(xué)生的交流出示:指名讀,
2、你是怎樣體會到長城的長,相機(jī)理解并積累:蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。
3、朗讀體會長城的長,/article/(相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖)
(這句話你認(rèn)為寫得好嗎?體會巨龍和長城不但形似,更主要的是蘊(yùn)含著我國人民對長城的熱愛和贊譽(yù),在中國人的心中,長城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征,神奇的象征,表達(dá)了人們對長城的深深的贊頌。)
4、用讀來體現(xiàn)長城的氣魄雄偉,最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。
(二)交流二:第二自然段
1、默讀課文,說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考:從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的?
建筑材料:巨大的條石和城磚
城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行
城臺:每個三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)會本課生字、新詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、技能目標(biāo):
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
⑵ 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
⑶ 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo):
通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教學(xué)過程】
一、****導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
板書課題:
長城
(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、觀察彩圖,了解圖意:
(有條件的學(xué)??捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
⑴ 介紹觀察點(diǎn):
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?
(在長城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長城上)
⑵ 看第一幅圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
(抓住觀察重點(diǎn):長城。)
你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?
(長、大、彎)
再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文:
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
(第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)
2、分組討論:
課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片?
(不是作者所見之景,無法畫出。)
(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
第三、四自然段分別寫了什么?
(作者的聯(lián)想和長城的地位。)
3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。
三、圖文對照,讀懂課文
1、第三次看遠(yuǎn)景圖:
⑴ 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?
(像一條長龍)
用什么方法來描寫長城?
(比喻)
把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點(diǎn)?
(長、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)
(學(xué)生可能無法說出來,老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。)
⑵ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)?
(表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)
2、第三次看近景圖:
⑴ 此景是作者在什么地方(觀察點(diǎn))看到的?
(作者走在長城上)
⑵ 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說)
你知道它們的作用嗎?
根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象,說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴ 假如你登上了長城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時,你會想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)
⑵ 默讀第三自然段:
想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”
提示:
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為:
① 條石多,多到“數(shù)不清”。
② 條石重,每塊“有兩三千斤重”。
③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
④ 山勢“陡峭”?!安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易,飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑶ 再讀第三自然段,再次體會作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:
討論:
為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?
四、總結(jié)全文,回歸整體
1、第四次看兩幅插圖,結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景:
長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。
2、老師總結(jié)談話。
五、拓展延伸、開拓思維
同學(xué)們,萬里長城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識,搜集相關(guān)資料,以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章,介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。
【教學(xué)反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“借助讀物中的圖畫閱讀”,本文通過“觀察彩圖,了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復(fù)述插圖”,四次看圖相得益彰,讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練,從中學(xué)會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
【教學(xué)設(shè)計理念】
語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù),教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍,圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評價、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑,升華情感,引導(dǎo)學(xué)生“實話實說”,最終獲得知行教育的“潤物細(xì)無聲”。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
⑴ 認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
⑵ 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
⑶ 圖文對照,理解課文內(nèi)容,能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標(biāo):
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教法與學(xué)法指導(dǎo)】
1、教師教法:
采用“情景教學(xué)法”,三次運(yùn)用投影和多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景:
第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景,整體感知長城全貌。
第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長城近景的各個部位,學(xué)生圖文對照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達(dá)方法。
第三次,慢速移動式投影,有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固,從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識距離。
2、學(xué)生學(xué)法:
自讀感悟與討論交流相結(jié)合,有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點(diǎn)明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn),記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠(yuǎn)景投影,先顯示主體鏡頭長城(觀察重點(diǎn)),再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會,并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影,按照課文各個部位敘述的先后順序,逐個投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn):
⑴ 圖文對照,讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。
⑵ 學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
2、解決辦法:
抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、討論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖,了解圖意
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
板書課題:
長城
(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長城:
長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770~前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文,自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文,劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)
4、掌握生字新詞:
拍攝(shè) 智慧(huì) 了(liào)望 氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞:
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位
崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
三、圖文結(jié)合,了解文意
1、觀察彩圖,了解圖意:
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
⑴ 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
⑵ 長城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)?
(長和高大)
⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容:
⑴ 介紹觀察點(diǎn):
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?
(在長城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長城上)
⑵ 看第一幅圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
抓住觀察重點(diǎn):
長城。
① 你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?
(長、大、彎)
② 再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文:
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
(第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)
2、分組討論:
說說課文各節(jié)的內(nèi)容:
第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。
3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題:
啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:
⑴ 一條“龍”。
⑵ “高大堅固”。
⑶ 結(jié)晶。
⑷ 奇跡。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、提問激趣導(dǎo)入:
1、了解英語TheGreatWall的含義,提問:單詞Great、Wall分別為何意,(偉大的、墻)這個詞組真正的意思是什么?(長城)從而導(dǎo)入課題。(板書課題)
2、為什么外國人稱長城為偉大的墻?(播放長城風(fēng)光的短片)
3、欣賞了《萬里長城》風(fēng)光片,長城給你留下了什么印象?(長、壯觀)
二、重點(diǎn)賞析深入讀——品味長城
1、那課文里是怎么贊美長城的呢?引出課文最后一個自然段:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題?
2、根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法:(自由小聲讀)
討論學(xué)習(xí):
①、用自己喜歡的方式讀課文1—2自然段,想想:為什么說長城是氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡?
②、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子,并寫寫自己的體會。
③、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。
(找到以后,可以同桌或前后互相交流交流。)
(1)、同學(xué)們,有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子?(生說“遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”)
作者這是從哪里看長城的?板書:遠(yuǎn)看
(2)、課文是用什么方法寫出長城的長呢?(比喻)體會這樣寫的好處,并讀出有關(guān)句子。
師:作者為什么把長城比作龍而不是其他呢?(龍的形態(tài)長而彎,樣子很威武)
師:同學(xué)們,看課文插圖,長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋,多像一條長龍??!龍是我們中華民族的象征,課文把長城比作長龍,寫出了它雄偉的氣勢,誰來讀?(指名讀)
3、在這一段中,作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢?(列數(shù)字)“一萬三千里”(結(jié)合地圖理解其長。)是的,這個數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度,從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處,而嘉峪關(guān)在甘肅省,這中間經(jīng)過了11個城市,從這里我們就能感受到長城非常的——長(生說)
生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們,讀完這段話,讓我們閉上雙眼,展開想象:長城東到山海關(guān),西至嘉峪關(guān),這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀,在藍(lán)天下飛騰,在大地上起舞,在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師:是啊,這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉,怎能不稱之為偉大的奇跡呢?同學(xué)們,讓我們再來有感情地讀一讀這段,好嗎?(配樂齊讀第一段。)
1、遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,氣勢雄偉,那么走近看長城又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們默讀第二段(板書:高大堅固),這是在哪里看長城的?板書:近看。請你讀出相關(guān)句子。重點(diǎn)來理解長城的高大堅固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬從而理解長城的堅固。(結(jié)合城墻圖片理解)
2、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?請同學(xué)們再讀課文,結(jié)合課文的插圖理解(瞭望口、射口、垛子),并出示課件與之對照,請一名學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計。(說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子,瞭望口、射口、城臺傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人的?)說得太好了!這種設(shè)計,在當(dāng)時有效地抵御了外族的入侵,在世界上更是獨(dú)一無二的,此時你又想說點(diǎn)什么呢?(生自由說)
3、師:是啊,這種獨(dú)特的構(gòu)造,巧妙的設(shè)計,(師生讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡。)老師和同學(xué)們一起來讀課文第二自然段。
三、巧妙過渡,感情升華
1、過渡:假如站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,此時此刻你能聯(lián)想到了誰?(指名說:古代勞動人民)
(出示課件)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞,請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會到什么。(好處:使句子更加連貫,讓讀者仿佛身臨其境)
2、勞動人民修筑長城可真不容易呀,(課件出示,學(xué)生朗讀)。試想勞動人民在修筑長城時會遇到什么困難?(學(xué)生暢所欲言)教師引讀,層層深入。如:是呀,那時沒有汽車、火車、沒有起重機(jī),靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手……;無論天氣多么惡劣,工程多么艱辛,靠的就是他們那……;無論環(huán)境多么殘酷,山勢多么險峻,靠的就是他們那……;一日又一日,一月又一月,一年又一年,他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
3、難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨(課件展示,齊讀):多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?!岸嗌賱趧尤嗣瘛ぁぁぁ斌w會“多少”、“才”你從中感受到了什么?(建造長城不容易,飽含對古代勞動人民的贊嘆之情)
師:在“崇山峻嶺”之中修筑長城,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去,怎能不流血流汗?而古代勞動人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋,還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)(指圖片)更好地抵御外來侵略,這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎?來,讓我們帶著對古代勞動人民無限的敬佩之情再讀:(課件出示)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城!
(過渡)讓我們和作者一起贊嘆:“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡”。
四、小結(jié)
學(xué)生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉,在世界歷是一個偉大的奇跡?(因為長城不但長和高大堅固,而且凝聚了勞動人民的血汗和智慧,所以說長城真是氣魄雄偉,是世界歷一個偉大的奇跡。)
五、課件出示外國友人的評價。
如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹長城的雄姿和壯美,他們都會發(fā)出由衷的贊嘆:
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說(師生同讀):我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽完了長城后欣然題詞,他說:長城是一個奇跡,一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡!
同學(xué)們,聽著這些外國元首送給長城的題詞,你想對長城說些什么呢?請你把它寫下來吧。(寫完后展示)
師小結(jié):同學(xué)們,你們知道嗎?長城已被列入世界文化遺產(chǎn),以其獨(dú)特的風(fēng)采吸引著世界各國的游客。請同學(xué)們起立。讓我們面對長城,自豪地說——(齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們挺起胸膛,自豪地對我們偉大的民族說——(齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們揮起臂膀,自豪地對全世界人民說——(齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷是一個偉大的奇跡。)
五、拓展延伸
師:其實關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多,由于時間關(guān)系,我們在課上就不能一一分享了,所以請大家在課后完成,相信同學(xué)們通過這些途徑,你會對長城有更深刻的了解,你會為長城感到驕傲,更會為我們的民族感到自豪!
【教材簡析】
長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有4個自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)建議】
故事傳說或圖片資料。
2、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:
⑴ 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。
⑵ 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:
這樣( )的工程,在世界歷史上是一個( )。
讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。
⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。
【教學(xué)設(shè)計】
同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個偉大的奇跡呢?
學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。
生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長?。?/p>
課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。
【資料袋】
全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。
【練習(xí)設(shè)計】
讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?
1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡,針對這個評價,你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論?
(學(xué)生提出問題)
2、再讀課文,解決問題:
⑴ 指名讀第1、2自然段,思考第一個問題,發(fā)表見解。
(引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文,全面考慮問題,并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。)
⑵ 品讀課文,讀出理解:
你能通過朗讀反這種氣勢表達(dá)出來嗎?
⑶ 再次觀察文中插圖:
以小導(dǎo)游的身份,指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮,體會情感:
過渡:
長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?
(指名說)
⑴ 出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。
⑵ 齊讀:
從這句話里你想到了什么,你想說什么?趕緊和身邊的同學(xué)說一說。
(互相交流)
⑶ 班內(nèi)交流:
指名談?wù)勛约旱目捶ā⑾敕ā?/p>
⑷ 讓我們飽含對勞動人民的敬意,再讀這句話。
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶、她們蔚為壯觀
2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎?師板書題目:長城和運(yùn)河
3、生齊讀課題)
4、你們了解長城和運(yùn)河嗎?
(運(yùn)用課件)
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文、
(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線
(2)引出主要內(nèi)容的、
(2)會讀會寫田字格中的生字
(3)運(yùn)用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果、
(1)出示詞語:
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名逐個讀這些詞語、
(3)指名解釋詞語、
連綿起伏:
這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏、
曲折蜿蜒:
這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒
譜寫:
本文引申為編寫贊美的詩歌、
不朽:
永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古、
創(chuàng)造:
本文指從無到有,艱苦而努力地建成、
奇跡:
奇異的景象、
天堂:
這里指美麗的杭州、
(4)齊讀出示的生詞、
(5)指導(dǎo)書寫生字、
三、理清脈絡(luò)
1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?
2學(xué)生自學(xué)后討論
四、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?
2、講讀
3比較:
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、
我看見了一個奇異的景象、
4穿行能否改成爬行?
(運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?
5自己的話說一說、
6你覺得長城怎樣?
東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的
7詩篇
不朽有哪
8兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何
9要說是萬里長城譜寫的?
這是一種什么修辭手法?
這樣寫有什么好
10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
11祖先該怎么理解?比較:
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先、
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、
12最后兩行在第一部分中起什么作用?
(突出中心)
13、指導(dǎo)朗讀、
(1—4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?
(驚喜地)
(5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?
(贊美地)
(7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?
(敬佩并自豪地)
14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、
生評議、
15指名讀,
生評議、
16齊讀、
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅、
注意坐姿四訣和握筆姿勢、
2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話、
巨龍
連綿起伏
奇跡
曲折
蜿蜒
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)句子理解,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重難點(diǎn)突破措施
教具準(zhǔn)備
環(huán)節(jié)及時控
一、 自主學(xué)習(xí)
1、讀課文,寫詞語,我最棒。
chóng gāo níng jiē tún bù
( ) ( ) ( )
dǒu qiào zhì huì qì pò
( ) ( ) ( )
2、我會辨字組詞。
崇( ) 魄( ) 屯( ) ?。?)
宗( ) 魂( ) 噸( ) 峻( )
3、按課文填空
(1)遠(yuǎn)看長城,它像一條( ),在崇山峻嶺之間( )。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有( )。
(2)( )長城上,( )腳下的方磚,( )墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的( )。
(3)多少勞動人民的( )和( ),才凝結(jié)成這( )、( )的萬里長城。
(4)這樣( )的工程,在世界歷史上是一個( )。
二、 合作探究
1、本文是按由( )及( )的順序?qū)懙模n文共有四個自然段,第一自然段( )看長城,著重寫長城的( );第二自然段是( )看長城,著重寫長城的( );第三自然段是展開( );第四自然段描寫( )。
2、修筑長城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例,可以看出工程的艱巨性:( )、( )、( )、( )。所以說長城是勞動人民用( )和( )凝結(jié)成的
三、 精講點(diǎn)撥
1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖,在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。
2、小組內(nèi)討論:為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?
四、鞏固拓展1、我會照樣子寫句子。
遠(yuǎn)看______________,它像___________________________。
多少______________,才_____________________________。
2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長城,并試寫導(dǎo)游詞。
各位親愛的游客,大家好!歡迎來到_________游玩。遠(yuǎn)看長城,它像___________________________。今天我們來到最著名的
______________,它__________,城墻頂上鋪著_________,十分_________,像__________________。最有特點(diǎn)的是,城墻外沿有
_________,上面有_________和_________。每隔三百多米就有
__________________,它的作用是______________??吹竭@樣
____________的長城,它凝結(jié)著勞動人民的__________________,在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里,我們的游覽到此結(jié)束,歡迎大家___________________________。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《長城教案8篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了長城教案專題,希望您能喜歡!
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