賣(mài)白菜課件(必備八篇)

編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的“賣(mài)白菜課件”，希望您能在此文中獲得相應(yīng)的收獲。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法思維方式和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要途徑。

賣(mài)白菜課件(篇1)

一、導(dǎo)入 ? 童年是天真爛漫的，童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷――賣(mài)白菜。 二、閱讀文章，整體感知 （一）溫故知新： ? 1．小說(shuō)的三要素是什么？ ? 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 ? 2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？ ? 解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。 ? 3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？ ? 解析：有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。 （二）舊知新用： ? 1．閱讀小說(shuō)，劃出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展各階段。 ? 解析： ? 開(kāi)端（第1―9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣(mài)掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三棵白菜。 ? 發(fā)展（第10―26自然段）：母子倆去集市賣(mài)白菜的過(guò)程。 ? 結(jié)局（第27―31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I(mǎi)主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。 ? 2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ ? 解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。 ? 3．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？ ? 解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。 三、研讀文章，把握人物形象 （一）閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考： ? 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)” ? ①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？ ? 解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。 ? ②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？ ? 解析：猶豫不決――苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)、時(shí)而拉開(kāi)、扒拉 ? 無(wú)可奈何――嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 ? 痛下決心――終于下了決心 ? ③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣(mài)白菜時(shí)的心理變化，有何作用？ ? 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。 ? 2．為什么我會(huì)為母親賣(mài)白菜的決定而哭？ ? 解析： ? ①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望； ??????②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。 ? 3．“我們種了一百零四棵白菜，賣(mài)了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？ ? 解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。 （二）閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： ? 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ? ①?母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u(mài)的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。 ? ②?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ ? 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 ? 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的`根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。” ? ①?這段文字刻畫(huà)了一個(gè)???非常挑剔??的老太太形象。 ? ②?小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？ ?解析：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。? ? 3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著?！?“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。 （三）閱讀結(jié)尾部分并思考 ? 1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？ ? 解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I(mǎi)主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。 ? 2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？ ? 解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。 ? 3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ ?解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。 ? 4．我為什么終生難忘母親的眼淚？ ? 解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。 四、拓展思考 ? 在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？

賣(mài)白菜課件(篇2)

《運(yùn)白菜課件》

近年來(lái)，“運(yùn)白菜課件”逐漸成為大學(xué)教育領(lǐng)域的一大熱詞。所謂“運(yùn)白菜課件”，指的是在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的方式，結(jié)合多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。運(yùn)白菜課件成為教師教學(xué)的新工具，為教育教學(xué)帶來(lái)了新的活力，也引起了廣泛的關(guān)注和探討。

一節(jié)好的運(yùn)白菜課件，必須具備以下幾個(gè)要素：首先，要具有生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到疲倦、厭煩的情緒，因此運(yùn)白菜課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重創(chuàng)造生動(dòng)活潑的氛圍，通過(guò)一些有趣的插圖、動(dòng)畫(huà)、視頻等元素，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，運(yùn)白菜課件要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。課堂時(shí)間有限，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)將所授知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。因此，課件設(shè)計(jì)應(yīng)注重重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，同時(shí)盡量避免冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?。通過(guò)精巧的排版和設(shè)色，將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)以醒目的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速理解和掌握。

再次，運(yùn)白菜課件應(yīng)注重互動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師單向傳授，學(xué)生被動(dòng)接受。而運(yùn)白菜課件則提倡學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與合作。通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

最后，運(yùn)白菜課件應(yīng)注意與課堂教學(xué)的整合。盡管運(yùn)白菜課件是一種新的教學(xué)工具，但它并不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。教師需要將運(yùn)白菜課件與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將運(yùn)白菜課件作為輔助的工具，與課堂講解、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷優(yōu)化和改進(jìn)運(yùn)白菜課件，使其更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之，運(yùn)白菜課件的出現(xiàn)為教育教學(xué)帶來(lái)了新的變革和挑戰(zhàn)。通過(guò)生動(dòng)有趣、重點(diǎn)突出、互動(dòng)性強(qiáng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)白菜課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。然而，運(yùn)白菜課件并非萬(wàn)能的，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，合理運(yùn)用運(yùn)白菜課件，使其成為教學(xué)過(guò)程中的有效輔助手段。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使教育教學(xué)不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

賣(mài)白菜課件(篇3)

今年秋天，姥姥家的白菜大豐收。星期六，我跟著姥姥到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去賣(mài)白菜。

我們找到了一個(gè)攤位，把白菜擺放得整整齊齊。綠油油的大白菜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃，惹人喜愛(ài)。市場(chǎng)上的人們大多手拎網(wǎng)兜，尋找著自己滿(mǎn)意的冬菜。

一位位買(mǎi)菜的顧客從我們的攤位走過(guò)，可就是不買(mǎi)。也許是今年的白菜大豐收，來(lái)賣(mài)菜的太多啦！半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一筆生意也沒(méi)做成。天氣又冷，凍得我直跺腳。看看周?chē)牟藬傋由庖膊缓?，賣(mài)菜的爺爺奶奶、大伯們都裹著黃大衣聊天。我有些著急了，姥姥拍拍我的頭，笑瞇瞇地安慰我：“別急躁，過(guò)會(huì)兒到中午的時(shí)候，買(mǎi)菜的就多了?！蔽覍⑿艑⒁?，點(diǎn)點(diǎn)頭。

中午十一點(diǎn)多，買(mǎi)菜的人們果然陸續(xù)多了起來(lái)，我們的攤位也跟著忙活起來(lái)，一些前來(lái)買(mǎi)冬菜的人們還不住地夸著：“這白菜不錯(cuò)，又大又綠！”這話讓我有點(diǎn)驕傲，也學(xué)著以往看到的一些菜場(chǎng)老板的樣子回應(yīng)：“那是，我們這是純綠色無(wú)農(nóng)藥產(chǎn)品！”我和姥姥分工明確，她稱(chēng)菜，我?guī)椭阗~。一斤白菜才賣(mài)五角錢(qián)，對(duì)我來(lái)講算賬很容易。

下午，我們碰到了一個(gè)難纏的'買(mǎi)家，說(shuō)白菜最外面的葉子都已經(jīng)壞了，不能算在斤兩內(nèi)，把綠油油的葉子剝了又剝，讓我著實(shí)心疼。一棵八斤多的大白菜才賣(mài)四元錢(qián)，想想姥姥又是播種，又是澆水?？斓绞斋@時(shí)，姥爺還在菜地住了一個(gè)多月看菜。辛辛苦苦種的菜賣(mài)得這么便宜，而且還被這種買(mǎi)家“剝皮”，我真是有些傷心。

三點(diǎn)多鐘，我們的一車(chē)白菜賣(mài)光了。我也又冷又餓，都直不起腰了。姥姥騎上三輪車(chē)帶我回家。我趴在姥姥的后背上，感覺(jué)一陣心酸。賣(mài)菜讓我懂得了，大人們辛辛苦苦地掙錢(qián)是多么不容易，我以后一定勤儉節(jié)約，好好學(xué)習(xí)，孝順長(zhǎng)輩。

賣(mài)白菜課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折，學(xué)會(huì)田山白西生5個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來(lái)的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折，學(xué)會(huì)田山2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來(lái)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫(huà)橫折、豎彎。

3、熟字日四牛。

二、看圖說(shuō)話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們?cè)趺磳?xiě)，跟哪個(gè)字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為口加十或日加一豎。強(qiáng)調(diào)先進(jìn)門(mén)后關(guān)門(mén)的筆順規(guī)則。可用象形法幫助記憶。

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個(gè)新筆畫(huà)，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有山？有哪些山？讓學(xué)生看山字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)白西生3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、字詞教學(xué)。

白：一撇加扁扁的日字。哪些東西是白的？（墻壁、白紙）白菜也叫大白菜，葉大，淡黃色，浙江地區(qū)也稱(chēng)膠菜。

生：注意翹舌音和后鼻音。生和牛字形的比較。生也是學(xué)生、先生、生日的生。

西：字形與四比較。西也是東南西北的西。早晨太陽(yáng)升起的方向是東，傍晚太陽(yáng)下山的方向是西。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、比較形近音近字。

日一田日一白牛一生四一西三一山

3、口頭組詞。

山（）（）（）生（）（）（）

賣(mài)白菜課件(篇5)

一、設(shè)計(jì)意圖：

農(nóng)作物對(duì)于從小生長(zhǎng)在農(nóng)村地孩子來(lái)說(shuō)是很感興趣的。現(xiàn)在已走進(jìn)了秋天，我們大班的

幼兒也就沒(méi)再閑著了。我們充分的利用地方資源和對(duì)季節(jié)方面的考慮，并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，在老師的帶領(lǐng)下我們班年級(jí)組的幼兒開(kāi)始種植起了大白菜。

二、目標(biāo)：

1、關(guān)注大白菜的生長(zhǎng)，了解大白菜的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、愿意連續(xù)觀察自己種植地大白菜。

3、樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。

三、過(guò)程：

1、圍繞大白菜談話，激發(fā)幼兒的興趣。

（師：“你吃過(guò)大白菜嗎？大白菜生長(zhǎng)在哪里？”）

2、觀察種子

（師：“大白菜地種子是什么形狀的？是什么顏色的？”）

3、需要的工具

（師：“種植大白菜需要用到哪些工具呢？”）

今天我們就要去種植大白菜，以后我們就可以吃到自己種的大白菜了。

4、種植大白菜的種子：

將幼兒帶到種植園地：

1)、教師師范講解怎樣種大白菜的種子。

2）、幼兒勞動(dòng)，教師參與并指導(dǎo)幼兒。

3）、定期為大白菜澆水、施肥、除草。

賣(mài)白菜課件(篇6)

一、說(shuō)教材分析

《運(yùn)白菜》這一課是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第八單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算，是第八單元的第二課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了運(yùn)白菜的情景。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不同的方法解決問(wèn)題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。

二、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)100以?xún)?nèi)數(shù)的連減，二年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)的加減及其應(yīng)用。許多孩子對(duì)連減問(wèn)題已有初步的了解，特別是在購(gòu)物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問(wèn)題，在一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過(guò)這樣的方法，檢驗(yàn)計(jì)算的是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣。但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）結(jié)合運(yùn)白菜這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，并運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。

（2）結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進(jìn)行對(duì)比，能正確的計(jì)算。

（3）體會(huì)在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算技能。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

是讓學(xué)生探索連減運(yùn)算的方法。教材采用運(yùn)白菜這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認(rèn)為是合適的。

教學(xué)難點(diǎn)：

是理解并靈活地選用不同算法。所以我認(rèn)為對(duì)三位數(shù)的加減法的計(jì)算能力，可以訓(xùn)練但不是重點(diǎn)，教材在運(yùn)白菜這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過(guò)繁（第一車(chē)運(yùn)走256棵，第二車(chē)運(yùn)走288棵），我認(rèn)為不利于學(xué)生對(duì)兩種解法的探究，以及不利于對(duì)今后減法運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，達(dá)不到對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)運(yùn)白菜這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進(jìn)行了改動(dòng)：第一車(chē)運(yùn)走255棵，第二車(chē)運(yùn)走245棵。這樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們常說(shuō)：現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

接下來(lái)，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過(guò)程：

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個(gè)步驟：

（一）課件導(dǎo)入，創(chuàng)新情境

1、談話：秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的.景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

2、出示課題：運(yùn)白菜

3、出示情境課件

學(xué)生通過(guò)觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車(chē)運(yùn)走255棵，第二車(chē)運(yùn)走245棵。

（二）自主探索，發(fā)現(xiàn)新知

1、提出問(wèn)題

學(xué)生可會(huì)提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：

（1）兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵？

（2）第一車(chē)運(yùn)走以后，還剩多少棵？

（問(wèn)題（1）（2），是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來(lái)。然后重點(diǎn)研究問(wèn)題（3））。

2、思路探究

（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車(chē)后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

（3）交流想法。

會(huì)有以下兩種重要的解決問(wèn)題的思路。

（1）先運(yùn)走第一車(chē)后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車(chē)后還剩多少棵。列式為850255245。

（2）先算兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。列式為850（255+245）。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的思路。

引導(dǎo)學(xué)生把具體的問(wèn)題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，這兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。

①?gòu)目倲?shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。

850255245

=595245

=350（棵）

②從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。

850（255+245）

=850500

=350（棵）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）應(yīng)用新知、解決問(wèn)題

1、計(jì)算方法的練習(xí)。

完成試一試的習(xí)題和練一練中的第3題。

（因?yàn)橛?jì)算的數(shù)較大，學(xué)生計(jì)算時(shí)的速度可能會(huì)很慢，這時(shí)可以用分組練習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固）

2、解決問(wèn)題的練習(xí)。

（1）第2題。

①出示問(wèn)題情境及第（1）問(wèn)。

②學(xué)生獨(dú)立解答。

這題也有兩種不同的算法：

200－78－35=87（元）

200－（78＋35）=87（元）

③交流算法與想法。

④出示第（2）問(wèn)。

教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出與第（1）問(wèn)類(lèi)似的連減問(wèn)題，并試著解答出來(lái)，再與小伙伴交流。

（2）第4題。

①出示題目?jī)?nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。

②學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

③學(xué)生討論。

（可能性：很可能是小軍的爸爸休息了一天）

第（2）問(wèn)。（思考）

（首行需要計(jì)算出相鄰兩天里程數(shù)的差，再進(jìn)行比較。這一題可以讓學(xué)生在小組內(nèi)解決。一個(gè)人算一天，這樣比較快）

④第（3）問(wèn)。

〈1〉一般方法：把第（2）問(wèn)中所求出的天天行駛的里程數(shù)相加。

〈2〉簡(jiǎn)便方法：將星期五與星期一在表上顯示的數(shù)相。

即928－35=893（千米）

（這種方法可能成度較好的學(xué)生的能想起來(lái)）

（四）課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)

圍繞連減應(yīng)用題的解題思路與計(jì)算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等中心目標(biāo)展開(kāi)討論，師生共同小結(jié)。

（五）作業(yè)布置、鞏固新知

教材第78頁(yè)練一練的第一題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了教什么和怎么教，闡明了為什么這樣教。希望各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

賣(mài)白菜課件(篇7)

細(xì)節(jié)描述：

情節(jié)一：幼兒課前佩戴好胸飾，并告知幼兒扮演白菜?；顒?dòng)導(dǎo)入：“小白菜們，你們好！”幼兒不知道該如何回應(yīng)。

情節(jié)二：師：“哇！這么多白菜都長(zhǎng)大了沒(méi)有啊？讓我來(lái)看一看?！苯處熋⒆觽冾^增進(jìn)師幼間的交流。師：“白菜都長(zhǎng)大了，讓我砍兩顆回去吧！”教師示范游戲。師：“剛剛砍白菜的時(shí)候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”請(qǐng)一幼兒示范游戲。

情節(jié)三：請(qǐng)2名幼兒扮演砍白菜的人，要求：每人砍三顆白菜。

情節(jié)四：請(qǐng)3名幼兒扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。

情節(jié)五：白菜都砍完了，我們把白菜運(yùn)出去把！幼兒開(kāi)著小汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

評(píng)價(jià)分析：

民間游戲是深受小班幼兒的青睞和喜愛(ài)，“切西瓜”是幼兒熟悉并喜歡的一個(gè)民間游戲，本次活動(dòng)“砍白菜”就是由幼兒的喜愛(ài)“切西瓜”創(chuàng)新創(chuàng)編而來(lái)?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的主題“多才多藝的手”，主要是引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用自己的手，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的獨(dú)特，對(duì)自己的小手產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒?dòng)“砍白菜”就是通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的游戲情節(jié)：白菜長(zhǎng)大——砍白菜——運(yùn)白菜，在用小手有節(jié)奏地做點(diǎn)白菜、砍白菜，模仿開(kāi)汽車(chē)運(yùn)白菜的游戲過(guò)程中，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用，并感受到民間游戲帶給他們的快樂(lè)。

所思所悟：

在本次教學(xué)活動(dòng)中在導(dǎo)入部分，孩子們知道自己是白菜的角色，但是我沒(méi)有向孩子們介紹自己是砍白菜的人，因此在導(dǎo)入活動(dòng)我跟孩子們打招呼時(shí)，孩子們都不知道該如何回應(yīng)。在示范游戲的時(shí)候我示范的也比較快，孩子們對(duì)“砍”這個(gè)動(dòng)作不是很了解。在請(qǐng)一個(gè)幼兒示范的時(shí)候我應(yīng)該再把游戲規(guī)則重點(diǎn)講述一遍，這樣在后面的`游戲過(guò)程中孩子們玩起來(lái)可能會(huì)更順利。在請(qǐng)兩名幼兒游戲的時(shí)候當(dāng)孩子們出現(xiàn)對(duì)規(guī)則不是很清楚的時(shí)候我采用了個(gè)別指導(dǎo)的方式，這樣導(dǎo)致了一個(gè)幼兒了解了其他的幼兒還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，如果在指導(dǎo)的時(shí)候我能讓所有的孩子們聽(tīng)見(jiàn)的話會(huì)使孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的更好。

賣(mài)白菜課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折，學(xué)會(huì)“田”“山”2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來(lái)的.。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫(huà)橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說(shuō)話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們?cè)趺磳?xiě)，跟哪個(gè)字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強(qiáng)調(diào)“先進(jìn)門(mén)后關(guān)門(mén)”的筆順規(guī)則。可用象形法幫助記憶。

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個(gè)新筆畫(huà)，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《賣(mài)白菜課件(必備八篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了白菜課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！