2024教師研修總結反思

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教師研修總結反思 篇1

隨著教育的發(fā)展與進步，教師研修已經成為教育界的重要組成部分。它是提高教師綜合素質，塑造優(yōu)秀教師形象的一個重要環(huán)節(jié)。教師研修可以讓每位教師充分學習新知識、新方法和新理念，力求使自己更好地適應當下的復雜社會環(huán)境和迎接未來的挑戰(zhàn)。

在這個暑假，我有幸參加了學校組織的暑期教師研修活動。在接受培訓的兩周時間里，我收獲頗豐，同時也有了不少的反思。

一、總結

首先，我認為這次研修讓我深刻地認識到了自己的不足。我在這個行業(yè)已經工作了多年，感覺自己已經很“老手”了，但是這次研修讓我發(fā)現(xiàn)，我還有很多不足之處，比如對新知識的掌握不夠全面，對新的教學方法和理念缺少實踐經驗等。這次研修使我更加認識到個人教育能力與教育自身的發(fā)展缺乏持續(xù)性和多樣性，使教育的發(fā)展在一定程度上出現(xiàn)了滯后。

其次，這次研修我學到了很多新知識。包括一些現(xiàn)代教育的概念，也學到了很多現(xiàn)代連綿不斷的技術應用。比如對學生出現(xiàn)的一些良性的軟弱的審查，不是單單止于學生的期望，而是能夠充分研究到學生們個人興趣和特長，并明確在內部反饋中對學生進行引導性的反饋。另外，我還學到了如何正確的使用現(xiàn)代科技，在教學中充分發(fā)揮它的功能，可以輔助教學、縮小課堂，讓教學變得更加精彩且具有互動性，增強學生的學習興趣，從而使學生自發(fā)學習，達到真正地深度記憶。

最后，我覺得通過這次研修，我對生動形象的教學方法會更加的使用并且多角度深入的研究的一定方法，開啟了開闊我的視野，讓我拓展了另外一個較為自由和開闊的世界。

二、反思

在這次研修中，我也有不少的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在接受新知識的時候，有時候會有一些偏見和固定思維，不愿意去接受新的反思和理念。這樣的話就會導致你的視野狹隘，而且容易被淘汰。所以，我需要提醒我自己，要尊重和接受新的事物，時刻保持開放的心態(tài)，不斷以新的目標去激活自己，打破自己的舒適區(qū)，才能在未來更好地發(fā)展自己。

其次，我認為在教育行業(yè)里，教育不是僅僅要求教師自身有高水平的知識和良好的自身跨度拓展能力。還需要具備與人交往的良好方法、能夠傾聽學生的心聲、能夠與學生建立良好的人際關系、能夠靈活地使用現(xiàn)代科技等等。教師教育的特點就是需要不斷的實踐，不斷地不怕錯，勇于探索、踐行。

總之，這次研修活動讓我感到受益匪淺，也認識到了自己的不足。在以后的工作中，我將始終保持積極的心態(tài)，不斷地學習新的知識、探索新的教學方法和理念，努力提高自己的專業(yè)水平和教育能力，以實現(xiàn)更好地教育質量和助推學生更好地學習。

教師研修總結反思 篇2

寒假是教師們進行專業(yè)學習和提高自身素質的有利時期。教師研修活動能夠讓我們迅速提升教育教學能力和教育教學水平，更好地為學生們提供質量教育。在今年的寒假研修中，我積極參與了幾個重要活動，收獲頗多。在這里，我將對這次研修進行總結與反思，分享我的心得體會。

首先，我參加了一場關于現(xiàn)代教育理念與教育方法的研討會。通過與其他教師的交流與分享，我深刻理解到教育要緊跟時代潮流，不斷更新教育理念和教育方法，才能更好地適應時代的變化和學生的需求。我意識到，作為一名教師，不僅要懂得如何傳授知識，還要具備培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、合作能力和問題解決能力的能力。因此，我將更多地關注學生的學習興趣和學習能力，注重引導學生獨立思考和自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次，我參加了一場關于課堂管理與學生行為的研討會。在這個研討會上，我學到了許多有效的課堂管理技巧和學生行為管理方法。尤其是通過與其他教師的經驗交流，我學會了如何激發(fā)學生的學習熱情和主動參與，如何處理學生之間的紛爭和矛盾，以及如何建立良好的師生關系。通過運用這些技巧和方法，我相信我將能夠更好地管理課堂和學生，使學生們能夠更加積極地學習和參與課堂活動。

另外，我還參加了一場關于信息技術與教育創(chuàng)新的研討會。在這個研討會上，我了解到了信息技術在教育教學中的重要作用。尤其是在這個數(shù)字化時代，信息技術成為了教育教學的有力工具。因此，我將更加注重運用信息技術來豐富教學內容和方法，提高教學效果。比如，我會更多地使用多媒體教學、在線學習平臺和教育應用軟件來讓學生更直觀地理解知識，更靈活地掌握學習內容。

通過這次寒假教師研修，我不僅學到了許多專業(yè)知識和教育技能，而且更明確了自己在教育教學中的定位與目標。作為一名教師，我將以學生為中心，提高課堂教學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力，建立良好的師生關系，并積極運用信息技術來創(chuàng)新教育教學方式。同時，我也要不斷學習和進步，更新教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育教學水平。只有這樣，我才能更好地為學生們提供優(yōu)質教育，使他們真正成為有能力、有擔當、有情懷的未來精英。

通過這次反思和總結，我堅信只有持之以恒的自我學習和提升，才能不斷適應時代的發(fā)展和學生的需求，更好地為他們提供優(yōu)質教育。并且相信每一位教師都能積極參與教師研修活動，不斷提高自身的教育教學能力和水平，為學生們的成長和未來負責任。讓我們共同努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻！

教師研修總結反思 篇3

研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

一、“磨課”磨出“教研”之風

對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

二、“磨課”磨出“轉變”之風

在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

三、“磨課”磨出“寫作”之風

我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數(shù)學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網上磨課流程去研究教學，改進傳統(tǒng)的教學方式，讓基于網上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

教師研修總結反思 篇4

寒假教師研修總結與反思

寒假是教師們進行專業(yè)研修和進修的黃金時期，通過參加各類研修活動和課程，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在這個寒假，我也積極參加了多項教師研修，并在學習與交流中獲得了很多收獲。在本文中，我將總結并反思我這個寒假的研修經歷，以及對我的教學工作和個人發(fā)展的影響。

在寒假期間，我參加了一系列的教師研修課程，包括教學設計與評價、教育心理學、教學技巧等等。這些課程內容各異，但都以提升教師專業(yè)知識和教學能力為核心目標。通過這些研修，我對于課堂教學的設計和評價有了更深入的認識和理解。

在教學設計與評價的研修課程中，我學習到了如何根據(jù)學生的特點和需求，設計符合教學目標的教學內容和活動。之前，我往往只顧完成教學大綱規(guī)定的進度，少有考慮學生的實際學習需求。而現(xiàn)在，我基于個別差異化教學的理念，更加注重課堂的差異化設計，并采用多種教學方法和策略來滿足不同學生的學習需要。此外，我也學會了如何進行有效的教學評價，通過形成性評價和評估，及時了解學生的學習狀況，為接下來的教學調整和提升提供依據(jù)。

在教育心理學的研修課程中，我對學生的心理發(fā)展有了更加深入的了解。通過學習了解到，每個學生都是獨特的，有著自己的特點和需求。在教育中，需要關注每個學生的成長和發(fā)展，給予他們適當?shù)闹笇Ш图?。在今后的教學工作中，我將更加注重學生的個性差異，積極傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的特點和需求，靈活地調整教學方式和方法，讓每一個學生都能獲得成功的學習體驗。

在教學技巧方面的研修課程中，我學習到了很多新的教學技巧和策略。比如，如何更好地引發(fā)學生的興趣和注意力，如何提高學生的思維能力和問題解決能力，以及如何利用多媒體和互動教學工具來提升教學效果等。這些教學技巧和策略的學習，不僅讓我對于課堂教學有了新的思考和認識，同時也激發(fā)了我對教育教學的熱情和活力。

總的來說，在這個寒假的教師研修中，我不僅學到了很多新的知識和技能，也深感教育事業(yè)的偉大和責任。我認識到，作為一名教師，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，才能更好地服務于學生和教育事業(yè)。因此，我將繼續(xù)保持學習的熱情，持續(xù)進行教師研修和進修，不斷提升自身的素質與能力，為學生成長提供更好的教育和指導。

對于未來的個人發(fā)展，我也有了更清晰的目標和規(guī)劃。通過寒假的研修經歷，我認識到自己仍然有很多需要提升和完善的地方。因此，我決定將來參加更多的專業(yè)研修和進修課程，深入研究和學習自己的學科領域以及教育教學的前沿理論和實踐經驗。同時，我也計劃加入一些教師交流平臺，與其他教師分享經驗和心得，相互學習和成長。通過這些努力，我相信我的個人發(fā)展會獲得更快速的提升與進步。

總之，寒假的教師研修讓我收獲頗豐。通過各類研修活動和課程，我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學水平和教學技巧。在今后的教學工作中，我將運用所學知識和技能，關注每個學生的成長和發(fā)展，為他們提供更優(yōu)質的教育和指導。同時，我也會持續(xù)不斷地進行教師研修和進修，提升自身的素質與能力，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。

教師研修總結反思 篇5

初中英語個人研修:初中英語校本研修小結

轉眼間,校本研修即將結束,喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷完善自己,現(xiàn)就以下方面做如下總結:

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推進,教育教學對我們廣大教師提出了更高的要求.原有的知識與經驗已遠遠不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢.因此,就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修,努力提升自己的業(yè)務與知識素質,以適應現(xiàn)代的教育教學需求.通過這次網上教師培訓,我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動.根據(jù)我校教學.

本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神,規(guī)范教師教學行為為目標,全面提高教學質量為宗旨,以教學常規(guī)驗收為契機,完善和深化英語學科教學常規(guī),提升教師教育教學技能,提高學校教師的整體素質.

以新課程理念為指導,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞課例研修通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,大面積提高教學質量.

在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增.

二、研修目標與措施

開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動.并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準.開展以觀評課為主題的校本教研活動.本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式調動更多學生學生參與課堂教學與師生互動,提高教師駕馭課堂的能力,達到課堂崗位練兵的實效性,提高教師專業(yè)化水平。

通過教學實踐和教育行動研究,力求改進教學行為,提高教學效益,努力去實現(xiàn)面向全體學生,輕負高效的教學。

促進教師個人專業(yè)發(fā)展,強化教研組建設,增強教研組的凝聚力,完善校本研修體系.積極參加研修一體化,開展區(qū)域協(xié)作研修活動.為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉自己。

讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高.結合教研室和學校的其它工作安排,本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動.組內應落實專人進行針對性輔導.校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到一定的目的.

1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神,通過政治學習組織教職工認真學習,進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性,引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關.以工會活動為載體,開展學陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為學生服務,做學生的知心朋友.堅決杜絕違背教師職業(yè)道德,有損教育和教師形象的現(xiàn)象,一經發(fā)現(xiàn),即予教育,批評指正.

2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要,了解掌握當前課程改革的任務,轉變教學方式,提高教學質量。

進一步明確新時期教師發(fā)展目標,增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神,提高全體教師的認識水平和理論水平.

3、以同軌學科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學質量責任制,進一步完善備課組集體備課,同學科的教師要做到一結合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一.集體備課和個人備課相結合。

充分發(fā)揮骨干教師的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。

定時間、內容、主講人。

統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標.

4、認真開展教學研究活動,做到人人上教研課,人人、參與說課評課.集體備課,同時開展一課例三討論活動,切實提高教研質量.

5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識,認真研讀有關新課程教育理論,并認真撰寫讀書筆記.

6、專業(yè)知識和課程標準學習,包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內容.

三、開展聽課評課活動,取長補短

1)網上觀課、評課

孟津縣在網上提供優(yōu)質課資源,借助網絡平臺,我們積極參加學校資源庫建設,毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等,與組內同仁共享教學資源,在教學上互相幫助,共同提高.

2)校外聽課、評課

學校經常組織我們英語教師集體外出聽課、評課,聽取經驗介紹.

3)組內聽課、評課

每學年每位老師開一節(jié)組內公開課,組內開展聽課、評課活動.

4)骨干教師展示課

校骨干教師每學期開一次展示課,供組內教師觀摩、研討.

四、以教學反思為基礎,培養(yǎng)教學反思習慣

學而不思則罔,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學反思習慣,對自己的教學行為不斷地反思,總結經驗教訓,查漏補遺.我基本養(yǎng)成了天天反思,月月總結的習慣,每天上完課后,在備課本上做好簡單的反思記錄,每月月底寫一個教學反思案例.

我每上完一次公開課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經驗來儲存.

五、個人發(fā)展

1)用心讀書,不斷學習.書是人類的精神食糧,更是教師專業(yè)成長的能量,我深深體會到讀書能給我增添樂趣,能擴大我的視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也用心品讀著一些教學專著,其中精讀的書有《愛的教育》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《教育自傳》,并寫了讀后感.

2)在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點經驗,雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,我結合自己在校本研修實踐中的經驗,融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識,寫了兩篇研修論文,分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺,實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》.

3)為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去,還用心去瀏覽別人的博客,對自己感興趣的話題和作品.

初中英語個人研修總結:初中英語口語研修總結

如何提高英語口語，是我們普遍關注的問題，現(xiàn)在我們就來好好探討下這個問題。

一、存在問題分析

1、教學方面

近幾年來，較發(fā)達城市的小學都開設了英語課程，在游戲中學、在活動中學，在以聽說為主的教學模式下，培養(yǎng)了一大批英語小天才，他們純正流利的口語，惟妙惟肖的英語表演，都為日后的英語學習打下了很好的基礎。

可由于沒有明確的語音教學要求，學生只能靠教師的課堂教學或教材錄音來強硬地記憶單詞發(fā)音。

大多時候英語教師的水平決定了學生的英語水平，教師自覺提高本身的英語口語水平是關鍵。

學生沒有掌握語言學習所應具備的基本工具--英語國際音標，有的也多為個別教師的實踐操作而已。

上了初中以后，升學任務重，語法講授和知識點的講解成為主干，拼命趕課時、埋在題海的情況是眾所周知的。

師生放在口語訓練的時間確實少之又少。

個別學校形同虛設的早讀也因沒有具體的朗讀任務和朗讀要求導致學生應付式為多，語調平淡拖拉、唱讀情況十分普遍。

2、學生方面

應試教育也直接影響到學生對英語口語的認識，長期以來的老師講，學生聽導致的啞巴英語現(xiàn)象使學生口語水平分化十分嚴重。

下面就以05年佛山口語考試的某一篇短文為例，談談目前學生英語口語方面存在的問題：

(1)短文開篇出現(xiàn)了一個讓英語教師比較尷尬的情況：United States在學生口里變成了Unit Satellite, Unit Star等等，在所評的170份錄音答卷中，朗讀正確的學生人數(shù)竟不到10%。

回想原因，也不能會是學生的責任。

在初中教材中the United States通常以the USA形式出現(xiàn)，television也以TV形式出現(xiàn)，還有一些詞是學生比較薄弱的。

因此學生朗讀起來出現(xiàn)斷句、反復的現(xiàn)象，整體感覺不理想，扣分嚴重。

(2)大多數(shù)考生朗讀時語音、語調、意群等方面把握不好，也反映了我們在教學過程中對學生口語訓練方面的缺乏與不重視。

學生詞匯不過關，基礎薄弱，學生憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準，語調平淡，唱讀等情況較為嚴重。

他們到了9年級，要口語考試了，才來惡補什么是語音語調和重音。

怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最后以無力回天、失敗而告終。

(3)考生心理素質還需要進一步的輔導。

由于考試臨場緊張，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀學生朗讀時太快或太慢。

有的太小聲，murmur的感覺多一點。

遇到不熟悉的材料時緊張，出現(xiàn)朗讀不完整、反復、讀錯單詞等現(xiàn)象。

二、解決策略

1、各年級階段性落實各項語言實踐目標：把口語的訓練重點放在初一、初二，分階段完成

七年級：在國家標準課程的規(guī)定下增加口語訓練課，落實語音基礎與單詞拼寫之間的相互聯(lián)系，落實學生對語音、語調、意群劃分等基本技能。

以國際音標過關為主，教會學生利用拼讀規(guī)則記憶單詞，能準確地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對話、小短文，逐步養(yǎng)成良好的朗讀習慣和敢于表達的交際技能。

八年級：強化語音語調在英語中的作用，走入情景，體會內涵，把握篇章的重點，以篇章的朗讀為主配以上機的實踐操作，增加閱讀訓練課，重點訓練回答問題部分的信息點收集專練。

九年級：查漏補缺，布置錄音，做好個別輔導，讓學生在把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫作訓練課，注重口語表達，減輕口語考試壓力。

2、把握科學的英語口語訓練方法

我們要掌握口語基本知識，加強對語調、語氣、音量、音長等方面的訓練，特別是變換語氣表達不同的意思。

注意口語表達的清晰、流暢、響亮和情景化，創(chuàng)設情景進行訓練。

注意語音、語調、感情等方面的綜合考慮，使口語訓練主動化。

3、利用網絡環(huán)境，提供虛擬或真實的語言訓練空間

對口語的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。

計算機和網絡和發(fā)展，為學生提供了廣闊而真實的空間。

以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術為學科教學注入了無限生機與活力，和過去相比，學習者可獲得的教學資源大大增加了，計算機輔助語言教學是外語教學發(fā)展的新趨勢。

網絡輔助語言教學已經興起，教師可以通過網絡為學生提供豐富的學習資源，將大量的信息以多媒體形式如文本、圖片、聲音、視頻等呈現(xiàn)給學生。

教師可以通過制作內容豐富、形式多樣的網絡課程為學生提供學習環(huán)境。

隨著學習資源的迅速膨脹，有效地利用信息技術來獲取信息資源已經成為新型口語學習模式的重要特征。

4、學生的自我提高口語的意識和途徑

仔細研究和分析口語比較好的學生，我們可以看出對英語很感興趣、經常聽有關的英語錄音、英文歌曲、喜歡看英文報刊、書籍、影像等都是他們的共性所在。

因此除了教師的正確引導和輔導之外，學生的自主學習也是提高英語口語的一個關鍵所在。

考試就像一支指揮棒，它帶動著整個教學第一線的動態(tài)發(fā)展。

英語口語考試的實施，對學生的聽說讀寫的要求更加全面，作為第一線的初中英語教師，任重而道遠。

如何在初中階段落實對學生語言學習能力(特別是口語方面的能力)的培養(yǎng)已刻不容緩，它讓我們更深刻地認識到循序漸進，分階段落實學生語言能力培養(yǎng)的重要性。

讓我們在教學第一線中不斷地總結，尋求一種符合語言學習特點的方法，為培養(yǎng)新型的口語運用能力強的新一代中學生而努力。

教師研修總結反思 篇6

近期，我所在的學校組織了一次寒假教師研修活動，目的是為了提升教師的專業(yè)水平，進一步提高教學質量。經過兩周的學習和交流，我對這次研修活動有了一些總結和反思。

首先，這次研修活動在時間安排上十分合理。我們學校利用寒假期間，安排了兩周的研修時間，確保了教師有足夠的學習和交流的時間。這樣的時間安排充分考慮到了學校的實際情況，讓教師們既能夠學習新知識，又能夠休息放松，使得研修活動能夠充分發(fā)揮效果。

其次，研修活動的內容非常豐富多樣。這次研修活動包括了教學理論學習、教育技術應用、教育心理指導等多個方面的內容。教師們每天都參與不同的培訓課程，學習到了許多新知識和新技能。此外，還有一些實際操作和案例分析，使得培訓內容更加貼近實際工作，提高了教師們的應用能力。

研修中的交流與討論是我認為最有價值的部分。教師們之間的互動交流，不僅拉近了師生關系，也促進了教師之間的相互學習和成長。每天的研修活動結束后，我們會進行小組討論，分享自己的學習心得和教學經驗。在這個過程中，我們能夠互相啟發(fā)，并從別人的經驗中獲得反思和改進的機會。這種互動和交流，使我對教育教學有了新的認識和理解，也激發(fā)了我更進一步提升自己的熱情和動力。

然而，我認為這次研修活動還存在一些可以改進的地方。首先，培訓內容還可以更加精準和針對性。雖然我們學習了很多有用的知識和技能，但是有些內容對我們來說可能并不適用或者過于基礎。在未來的研修活動中，可以更加針對學校的實際情況，有針對性地開設一些特定課程，幫助教師們解決實際問題，提高教學效果。

另外，研修活動的評估和反饋機制也需要完善。在這次研修活動中，我們沒有對培訓的效果進行評估，也沒有針對教師們的學習心得和建議進行詳細的反饋。這樣一來，我們很難知道研修活動是否達到了預期效果，也無法及時了解到教師們對研修活動的真實感受。因此，今后的研修活動中，應該建立起完善的評估和反饋機制，通過對活動的整體評估，來進一步改進和提升研修的質量和效果。

總的來說，這次寒假教師研修活動對我個人和學校都非常有意義。我在學習中獲得了新知識和新技能，也通過交流和討論與他人互動，激發(fā)了進一步提高自己的熱情和動力。雖然研修活動還存在一些需要改進的地方，但是我相信隨著時間的推移，這些問題會逐漸得到解決，我們的研修活動也會變得更加完善和有效。我期待著下一次的研修活動，相信它會給我們帶來更大的收獲和驚喜！

教師研修總結反思 篇7

在秋風颯爽的日子里，在收獲的季節(jié)里，我們來到__市__縣人民小學“古__名 師工作室”參加為期二十天的跟崗學習。在這漫長而短暫的二十天里，古校長精心地為我們安排了每一天的學習項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著精神盛宴，深感充實地過著每一天。在這短短的二十天里，作為我個人，不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學生涯和人生態(tài)度。

第一個關鍵詞——“讀書”。

俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書能使人心胸開闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會形象和人生價值。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。__人是這樣說的，也是這樣做的。于是，我便開始反省自己讀書的欠缺，反思自己作為一個教師的慚愧。而今，我想說：“愛讀書吧!曾經和我一樣懶于讀書的老師們，用我們的激情來點燃學生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生!”

第二個關鍵詞——“書香校園”

記得我們剛到__的第一天，古校長就帶我們參觀了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進門的“狀元橋”，墻壁上的學生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。學生的讀書筆記，老師的心得體會，讓我自愧不如。我馬上明白了__縣人民小學為什么會成為全國書香校園，為什么能走到全國教育前沿。

第三個關鍵詞——“生本”。

來到人民小學，我第一次聽到“生本”這個詞。幾天聽課下來，我迫不及待的想了解它。隨著了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的`教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點：1、突出學生。2、突出學習。3、突出合作。4、突出探究。

我恨不得馬上學會它，擁有它，并讓它在我們學校生根發(fā)芽。

第四個關鍵詞——“特色”。

聽古校長介紹，__的每一所學校都有自己的特色。我有點好奇：各所學校都能有什么特色?

第一天的課間，我馬上被他們學生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學生齊奏葫蘆絲，場面多么壯觀，多么整齊，多么動聽。接下來參觀的幾所小學，我又分別見識了學生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗小學的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。

二十天的跟崗學習很快就要過去了，我們度過了充實而快樂地時光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長的精心指導，使我們所有學員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。

教師研修總結反思 篇8

通過研修，作為一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、遠程研修讓我審視自我，反思不足

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后我要積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生的綜合知識水平。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著!

教師研修總結反思 篇9

暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學水平

教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

2、加強文化業(yè)務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務水平低下，談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的`好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

3、加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!

1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。

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